从成长中学习人生之道作文

第一篇：从成长中学习人生之道作文

从成长中学习人生之道作文

岁月见证着我们的成长，时间的脚步留也留不住。一瞬间，幡然醒悟，在童年这场梦中我渐渐学会了人生之道，花开花落，潮涨潮退，只在那一瞬间……

——题记

6岁：破碎的花瓶

小时候的我十分贪玩，总是和小伙伴们东跑跑，西蹿蹿，翻上翻下地在家里面乱跑。记得那天，就在我得意地爬上桌子向下面的伙伴们展示时，一个意外发生了，由于我的不慎，一个花瓶摔了下去。伙伴们十分害怕，都仓惶地回家了，留下我一人在那暗自焦急，这可是爸爸最喜欢的花瓶呀！要是被爸妈发现了，他们肯定饶不了我，怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，突然，心中灵机一动，想：我只要死不认罪，他们就一定不能奈我何了！于是，匆匆收拾了一番后，便故作无事地离开了。但是纸始终是包不住火的，爸妈一下子就发现花瓶不见了，并且很快地怀疑到我——家里的淘气鬼身上。望着爸爸严肃的目光，我不禁低下了头，一声质疑的话语打破了这死一般的寂静：“是不是你打破了花瓶还藏了起来！”我吓了一跳，颤颤微微地说：“不，不是。”爸爸发火了：“真的不是你弄的吗？我给自己鼓了鼓气，心想：一定不能承认！我装做理直气壮地说：“就不是我！”爸爸和妈妈失望地摇了摇头，什么也没有说，默默地离开了。我怎么也忘不了，这是我第一次撒谎。后来从小伙伴口中得知，原来爸爸早就知道了这一切。顿时，我的脸变得更红了。从那次起，我便和自己说：“以后再也不撒谎了！”

10岁：欲望的装饰品

10岁的女孩总是爱美的。前不久，一家发饰店开张了，我便进去逛了逛，突然，我眼前一亮，一个粉红色的发卡吸引了我的注意力。那精妙的设计，小巧的外表令我爱不释手，可一看价格，居然要5元多，对于10岁的我来说妈妈从来就不给我零花钱，因为我是个乖乖女，不经常向她要钱，5元对我可就不少了呀！没办法，我只好先回家了。我知道，如果和妈妈摊牌的话，她准会对我说教，说什么这么小不该打扮，不然……我突然有了一个念头：从妈妈的钱包里拿几元钱出来应该不会被发现吧。于是，我蹑手蹑脚地走向钱包，心里似乎有天使和恶魔在作斗争，天使苦口婆心地说：“你要清醒一点，不要被欲望所蒙骗了呀！”我心想：是呀，不能做错事！可这时，恶魔又说：“不要在乎那些，你只要得到你想要的东西就行了！”我又觉得有理，何必太在乎那些对错呢？在一番激烈的思想斗争之后，恶魔最终击败了天使。我从钱包里翻出钱，头也不回地跑到店里/ 5 买下了那个发卡，可我心里却一点都不感到开心，而担心的心理却渐渐占据了我的头脑，我开始后悔当时的莽撞了：妈妈一定会批评我的！可现在已经后悔莫及了。不一会儿，妈妈回来了，她看到我头上的发卡先是一愣，然后就回房了，不大会儿，她把我叫进了房间，心平气和地说道：“无论你做什么，偷东西总归是不对的，小时侯偷小钱，长大了就偷大钱，那么，你就会给自己洁白的人生留下一个污点，永远也抹不去。”说完，她就让我出去了。我的脸像煮熟的龙虾一般红，羞愧得无地自容，连忙跑到卫生间，把发卡扔了出去，并用力地把手洗干净。那时起，我就发誓：“以后再也不偷东西了！”

成长像条小河，清澈见底，错误像污点“点缀”在其中，我从成长中学会了人生之道，也学会了人生中最重要的品质——真诚和真实。人生之道，关键在于一个人是否能够真正意识到自身的缺点，并及时改正。

——后记/ 5 / 5 / 5 / 5

第二篇：从《风平浪静》中感悟人生之道

从《风平浪静》中感悟人生之道

《风平浪静》讲述的是优等生宋浩因保送名额被好友李唐抢占，气愤之下去讨要说法，却阴差阳错误入邻居万有良家中被误会成小偷，失手伤人后远走他乡的故事。看似风平浪静的背后，实则暗流涌动，整部剧围绕权力滥用、官商勾结、为达目的不择手段等讲述，令人感触颇深。笔者认为，党员干部要从《风平浪静》中学会守住权力大门，为人要清正廉洁，做事要脚踏实地。

知敬畏、存戒惧、守底线

宋浩成绩优异，获得保送名额可谓是实至名归，但副市长父子横插一脚，只能被迫将名额“拱手相让”，随后的庆功宴上副市长更是用建委办公室主任之职化解尴尬、拉拢宋建飞为其做事，官商勾结，谋取利益。剧中用宋浩保送名额被抢之事一刀剖开高考保送黑幕，以宋父升职为“交易筹码”化解名额被抢的不满，官商勾结充当保护伞等将权力滥用表现得淋漓尽致。“以案为鉴，可以守底线”，党员干部要将《风平浪静》中权力滥用的故事当做醒脑良药，珍惜党和人民的培养机会，深刻认识到“权不为民，必定恶权”的道理，珍惜自己的政治生涯，做到知敬畏、守底线。要树立正确权力观，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

清如水、正如竹、明如镜

李唐从商充当父亲权力变现的白手套，以宋建飞升任建委办公室主任利诱其“心甘情愿”为他们做事，沆瀣一气。党员干部要牢记“凡事三思而后行，切莫草率行事”的教诲，敢于担当作为，做错事不能敷衍了事、掩耳盗铃，要敢于直面问题，承担责任，主动认错。要抵挡住商人对党员干部的“围剿”，管得住私

欲贪念的侵袭，经得住“糖衣炮弹”的诱惑，提升自我修养，不断增强思想政治水平，保持政治上的定力，牢记使命、守住初心，清白做人、踏实做事、正直为官。

沉下心、弯下腰、抬起头

李唐本可凭借显赫的家世、渊博的学识作出一番大成就，却从商充当父亲以权谋私的帮手，官商勾结、搞虚假经济、为拆房走捷径害人，从最初心怀愧疚变成一个利益熏心、不择手段之人。党员干部做事切忌好高骛远、走捷径，面对困难挫折，要让心态“静一静”、让热情“降一降”，坚信“阳光总在风雨后”，以一颗乐观进取之心融入工作，积极想办法解决，而不是在一旁怨天尤人。要弯下腰多看实际问题，直面问题本质，领会“实践是检验真理唯一标准”的精神，投身具体工作，在工作中经风雨、磨意志、见世面、增才干，不断强化责任和担当意识，将“软实力”进阶为“硬功夫”，成为一个坐下去会写、站起来会说、走出去会做的人。

四川省富顺县医疗保障局钱石川

第三篇：《优秀教师成长之道》学习心得体会

《优秀教师成长之道》学习心得体会

在2016年中小学教师继续教育培训活动中，我认真阅读了郑立平、贺华义老师的《优秀教师成长之道》一书，深有体会，并做过这样的读书笔记：

优秀是一种品质，为现有的品质开拓完善的眼界；是一种期待，为追求的人们凝聚智慧的力量；要成为优秀教师，我要做的很多，而读书，是成长路上的基石！如果教师把读书摆在生活的重要位置，在读书中享受精神的盛宴、在反思中激发教育的灵感、在写作中提升教育理念，这样的教育生活才是完满而幸福的。这是一种追求，需要不断地坚持，不断激励自我，才能实现。细想每一位优秀教师的成长经历，无不与书为伴，从苦读到乐读、从乐读到享读，到自然而然的改变提升，读书功力的积淀让他们站在了一块眼界大开的高地，而在现实中我就像郑老师说的“店小二”一样“跑堂”。

那么，怎样才能成为优秀教师？通过细读《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示——

1、长期、扎实的实践。

优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，“十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。

2、顽强、自觉地学习。优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱学习和灵活多样的学习方式：向同行学习；向学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践学习；参观学习„„

3、联系实际的思考。

教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己。

4、充满个性的创新。

优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。独特的个性；不断地创新；辩证的思考。教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。

总之，教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教师的教育观才能更好地确立。

第四篇：从尝试中成长

从尝试中成长

从生疏到老练，从幼稚到成熟，从懵懂到深知，我在一步一步的成长，在这坎坷不平的成长道路上留下一个又一个的脚印，经历了什么，就收获了什么。

记得我六岁的时候，在那个夏天，爸爸说要给我一个惊喜，我一看，原来是一辆小自行车，这是我梦寐以求的，蓝色的。我很高兴，缠着爸爸要他教我骑自行车。

爸爸先扶着我骑了一圈，在路上扭扭晃晃的很不稳定。爸爸说先让我自己骑一下，他有事。我心想刚才骑得那么好，这次也行。

我骑上了自行车，刚上去准备骑的时候就摔了下来，摔的不是很疼但我明白了，骑自行车一定要坐到了座位上才能骑，我悟出了这个道理。但我没有放弃尝试。每当我摔下车的时候，我艰辛的一点点走回车。在每次尝试中我都捂出了道理，最后我尝试了很多次终于学会了骑自行车。我从尝试中学会了自行车。

现在再来听我朋友的一个故事：又一次他觉得很无聊，他爸爸似乎看穿他的心思，要与他玩个游戏，打个赌，要求很简单，用布把眼睛蒙上，在规定的时间内不得拉下布。反正，他也显得无聊，就答应了。

他饶有兴致的找来一块不透光的布，二话没说就闭上眼，蒙上，系上了。在这漫长的等待中，他想还是走到房间，躺在床上，比起坐着干等要好得多。“哦，好痛”没走出几步就撞上东西了，我开始变得更加小心，努力回忆着家里通道的结构，每前行一步，都得探着身子，手摸着墙壁慢慢地前进。好不容易摸着床沿，就势倒下，“咚”的一声响，头重重地撞在墙上。他嘶叫起来：“不玩了。”正想奋力的将蒙在眼上的布扯下，“你打过赌的的”一个声音从黑暗中传来。他松开手，放在疼痛在脑门上。

时间一刻一刻的熬着，周围静得很，他让自己努力做到什么都不去想，但心里头失落，寂寞，孤单„„开始在漫延滋长。实在没法憋住了，他大声喊话：“爸、妈，你们说话呀。”没人回应。

我又一次尝试着走到客厅。突然我卡倒了。“是谁用脚绊倒我?” 他倒在地上，膝盖骨就像火烧一般的赤痛。他愤怒的用力将布扯下，看一下哪个不识趣的家伙敢用脚来绊倒他，他要让绊倒他的人吃不了兜着走。“原来你们都在，看我笑话不是吗?” 他叫嚷起来，爸爸，妈妈正围着我笑哈哈地„„

他事后告诉我只有尝试过了黑暗，才会珍惜光明;只有尝试过了伤痛，才懂得拥有重要;只有尝试了失败，才会迎来成功„„只有在尝试中成长的人才可以品尝到幸福的滋味啊。

第五篇：从细微处学习在宽容中成长

从细微处学习在宽容中成长

——高一阶段班级管理的点滴体会

兰溪市第五中学

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以，班主任的责任是重大的，如何让高一学生养成良好的行为习惯、学习习惯，如何让高一学生学会自我教育，如何让高一学生确立目标、规划自我，以及如何让高一学生确立信心，在学习上更胜一筹，这是作为高一班主任首先要思考的几个问题。我相信刚进入高中学习的学生是需要树立信心的，关键要看班主任如何引导如何挖掘。

一、行为习惯教育——培养学生形成良好的习惯

教育家林格说：“教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。”中国教育鼻祖孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说人如果从小养成良好的习惯，犹如与生俱来的天性一样不可改变。北大老校长蔡元培曾说：“教育者，养成人格之事业也”。伟大的教育家叶圣陶老先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是养成良好习惯。”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”全国特级教师魏书生也讲：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”是的，良好的习惯是完成学习任务并学会学习的基础，会让人终身受益。在本人的观念中，培养学生形成良好的习惯是至关重要的。特别是对刚进入高中的学生来说，更需要培养他们良好的习惯。

培养良好习惯的内容相当繁杂，不可能对所有内容都细致训练，面面俱到，如蜻蜓点水，难以在学生心中留下深刻的印痕。而良好行为习惯的养成不是朝夕之功，任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。

本人首先注重学生的起床习惯和卫生习惯，这是最直观的，也是最容易做好的。从开学第一天开始，我就要求学生按时（5：50）起床，并要在15分钟内做好起床的各项工作，6：05准时到操场操场排队点名（雨天就到教室点名）。这样，既能约束学生，又能加强学生的纪律观念。卫生方面，本人也是从一开始就 1

要求学生做好的。学生到校报到前，我就近联系了部分城区的学生，让他们先到学校，要求他们对教室地面进行清洗，并把课桌凳全部擦干净，排列整齐，同时让学生设计好新生报到须知，让学生先在黑板上用艺术字体写下 “生命是一种缘，相聚是你我的缘分，奋斗是你我的历程，成才是你我的期盼！”这样，到学生来报到的时候，教室是窗明几净的，每一个学生都能感受到来到高一（5）班的与众不同。然后在开学第一天的始业教育中，我就特别强调了这一窗明几净的来之不易，同时表扬了打扫卫生的学生，并提出班级的卫生要求：黑板上不留粉笔的印迹；讲台上没有灰尘、杂物；窗台一尘不染，卫生委员用手摸着检查；课桌整齐不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗净拖把等等。

罗马不是一朝一夕建成，行为习惯也不是一朝一夕养成的，它是一个长时间循环往复，螺旋上升的过程。鉴于这样的认识，在开学后一个半月的时间，本人坚持天天6：05到操场点名，并于九月下旬开始让学生晨跑，尽管有个别学生会有怨言，但他们同时也看到了自己努力的结果，每周班级卫生纪律各方面都做得很好，且在第一次学校考试中，班级取得了良好的成绩，更坚定了我的信心，也坚定了学生的信心。

二、品性修养教育——培养学生形成良好的修养

《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。人生原本就是一个学习的过程，一个弃旧图新的过程，这符合当下提倡的终生学习理念。

在我对学生的管理理念中，一个人的品性始终居于首位，因为这是终身教育，是任何时候都需要的。“仰之弥高，钻之弥坚”，我对学生一直强调：学习可以暂时落后，但绝对不允许品性落后，对学生品性方面的要求相当苛刻，对他们的引导也是随时随处的，既有主题班会的教育引导，又有实际事例的感性认识。如卫生问题，我就要求他们全力对待，检查卫生情况，看讲台和窗台就能发现问题。刚开始，他们做得不够认真，我只用手掌检查，让全班同学看我的“黑手掌”，由此引导他们认真做好值日工作。又如团结问题，高一学生，来自各所初中，往往会座位在一起的同学之间容易沟通，远了就互相不了解了。为此我也在开学第一天的晚上，就让每位同学上讲台介绍自我，并让班团委举办每个月为同学过生日的活动，要求每位同学要给过生日的同学写一句话。这样，同学之间有了较多的沟通，班级整体氛围也好了起来。学生在过生日的过程中，有的同学留下的话非常中肯，我相信这会给他们留下永久的回忆。

在平时的教育教学中，本人特别强调对学生品性教育，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。

我从报纸、电视、网络等媒体中选择品德高尚的人对学生进行教育，同时也让学生自己从媒体中去了解现在的社会状况，特别是现在的就业状况，我对学生强调，只要你能做，能够花力气做，你一定会找到一份工作。有位男生，成绩比较落后，做事情总是不认真，一副懒散的模样。经过一段时间的观察，我终于找到了一个切入点。一天早读前，我到教室，刚好看到这位男生与另一位男生抬开水进来。当另一位男生随手将茶缸抬放到桌子上就离开的时候，这位男生很自觉地把茶缸的龙头口移到了正面才离开。就是这么一件小事情，让我看到了他的一个闪光点。于是上课前，我找了个借口，在全班同学面前表扬了这位男生，称赞他能够做好这样不起眼却能够看出一个人的心态的小事情。果然，从这件事之后，这位男生上课认真多了，平常也不再是原来那副懒散的模样了。

“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”，一个人不是要求不犯错误，而是当我们犯错误以后，不能第二次第三次犯同样的错误。我允许学生有一个改正的过程，但这个过程不能太长，要给自己限定一个时间。因此，即使学生真的做了一些错误的事情，我也不会对这位学生一棍子打死，而是给他时间，给他机会。

从教育教学来说，真正影响学生的，是教师无私的关爱，是教师真心的帮助，是教师宽容的理解，即一个字——“情”。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。所以我的师德格言也是“心与心的交流，定能奏响和谐的乐章”。作为班主任，在学生面前首先要真诚坦率，让他们觉得师生之间没有不可逾越的“鸿沟”。可以说班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神都会在学生的心中掀起波澜。

我要求学生，要做到班主任在与不在一个样，尽管他们希望我多去班里，我也坦率地说，我平时学校事务太多，有时会很忙，需要他们自己管好自己。下课时，我会经常与学生开玩笑，与学生谈自己的学生时代，谈自己的家庭；谈自己的喜悦，谈自己的苦闷；更多的时候，我会与学生谈我对社会、人生的看法等等。总之，我要让学生感觉到：老师，特别是班主任绝对不是圣人，恰恰是相当相当普通的，有七情六欲，有快乐也有困惑等等，班主任肯定会有做错事的时候，也希望得到学生的理解和指正。当我与学生谈起这些时，他们往往会竖耳倾听，也自然接受了我的观点。当学生感觉到班主任是真正关心他们，而不是随意哄骗的时候，他们就能够与班主任交流，也敢于把压抑在心底的一些问题向班主任倾诉了。这样，班主任就能做到有的放矢。

在不断与学生交流的过程中，我明显感到学生也渐渐地相信了我，也敢于在我面前讲真话。班里有位女生，中考分数刚刚够上五中的分数线，按理学习应该不错，但从平时的言行来看，这位女生的学习兴趣不是很浓厚，于是刚开学不久

我就找她谈话，她觉得我管理得太严格，表示不太喜欢。我对她的意见没有完全否定，但我还是坚持我自己的做法，坚持让学生晨跑，坚持从细节中要求学生。到阶段考试后，班级成绩不错，但这位女生的成绩是明显退步了。我又找她谈话，这次她很高兴地对我说，“老师，我会努力的，我相信自己能够进步。我们以前的同学都说你们一（5）班的素质真好。”这位女生说这些话的时候，我明显感到了她的一种自豪感。不是我班里没有捣乱的学生，但在不断地引导下，学生自己也觉得，良好的修养品性确实非常重要。实事上，学生的学习成绩有高有低，但学生的品性是可以培养的，经过一个学期的引导教育，我真的觉得，学生是可以教育的，也真的没有所谓的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么时候，良好的品性修养永远是最重要的。我坚信，一个人有了良好的品性，他（她）也肯定是一个积极进取的人。我也坚信，只有让培养学生养成良好的品性修养，学生一定会受益终身的。

三、目标规划教育——帮助学生树立明确的目标

宏威职业顾问在国内第一个提出职业生涯规划，认为一个人要从读书时就开始设计职业、设计人生。是的，人无志不立，目标规划是为了让学生能够开始对自己的人生进行初步思考，对未来三年的高中生活有所设计，从而使自己在整体素质发展的基础上完成个性化的自主发展。作为班主任要引导学生根据自身的情况，制订目标规划。长期目标——中期目标——近期目标，按照目标进行落实，制订合理的学习计划。根据这一要求，我让学生填写目标规划表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。针对学生填写的表格，我进一步引导，作为长期的规划，必须着眼于社会和职业，上浙大可以作为我们的中期目标，大家有了明确的中期目标，就需要朝着这个目标奋进。浙大是名牌大学，尽管是浙江人，但要上浙大，没有相当的高考成绩，是上不了浙大的。因此我们还要有最最关键的近期目标，学习上的竞争。

高中学习与初中相比变化较大，高中在知识的学习和运用方面，对抽象逻辑思维能力和要求比较显著。针对这一情况，在我班级黑板的上面，给了学生一句话“精心尽力，超越梦想”，让学生一开始就对高中的学习不放松，学着规划自我。一连几周，每周的团队活动课，我就学习习惯的培养、学习策略的安排、自学能力的提高等方面对学生进行指导，效果还挺不错。另外，我又从报刊、生活中寻找各种例子，对学生进行引导教育，让学生感觉到自己有能力学好，也有能力考上更优秀的大学，只要有行动，只要认真起来。当然，正面引导的同时，也需要配合一定的班级规定，决不姑息品性不好、学习态度也不端正的学生。对待这些所谓的“差生”，要求就更严格一些，规矩也会更多一些，最终班里也就没

有“差生”了。学生的自觉性提高了，作为班主任的我，日常管理就省力气了。从高一阶段的四次考试来看，班级成绩一直保持前列，我也努力让学生形成良性循环，让自己进一步学会自我教育，学会自我规划，那样，对于今后几个学期，都会起着积极的作用。

四、生命生存教育——帮助学生形成正确的价值观

赏识教育专家大山指出，现在云南省实施的“三生教育”是一种完整的教育：只有“珍爱生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品质”。“生命教育、生存教育、生活教育”，就是通过教育的力量，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生健全的心智；培养学生高尚的情操，培养学生的爱心、责任感、正义感和意志力，使学生树立积极的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，其中生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。

平时我们要关注学生的健康成长，辅助学生成人成才，既注重开启学生的心智，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的健全人格、创新能力和实践能力。教育学生学会珍惜生命，才能让学生把握自我，学生也才能真正学会感恩。我也会寻找生活中的一些例子，特别是一些身残志坚的事例，教育学生学会自我生存。如上课讲到的史铁生的《我与地坛》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》的时候，我就趁势引导，让学生正确面对挫折。“解铃还须系铃人”，其实“系铃人”永远是自己，只有自己解开了“铃”，才能真正走出来，让自己积极乐观地面对一切。有时候，我们不需要太过崇高的理想，但我们要能够做到，当主观上为自己的时候，客观上一定要有利于他人，这样，人生才会是有意义的，就如上课讲到的马克思的《青年在选择职业时的考虑》。

“一屋不扫何以扫天下”，当学生有了明确的目标，我们就要适时引导学生，让他们学会脚踏实地，一步一个脚印地往前走。当我们每一天都做好很细小的几件事的时候，积累起来，就能做好很多事情了。当然，一个学期的时间还很短，高中三年，还有五个学期，我们还要继续努力，竭力教给学生更多有用的东西。

作为高一（5）班的班主任，我相信每一位学生都愿意把自己最好的一面展现给他人，我们要给学生更加宽松的环境，努力构建和谐班级，让学生在宽容中成长；更加关注学生的点滴生活，让学生从细微处学习，真正学会把握自我。