一年级规则意识的培养

第一篇：一年级规则意识的培养

一年级规则意识的培养

社会是一个整体，人们的活动只有遵守共同的规则，才能利人利己，生活才会美好。培养学生规则习惯重要的是培养其规则意识，规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验，规则意识较强的人，自律精神也较强，较容易适应群体生活。

如何培养低年级学生的规则意识，开学以来，面对25片小枫叶，我着重从以下几点入手：

一、故事中唤醒规则意识。

低年级学生活泼好动，喜欢形象生动的东西，为了使他们对规则有形象的感知，我可以用学生喜欢的故事来唤醒他们的规则意识。

我除了搬出5年前的经典故事《闻臭屁的小象》以外，还增加了近几年来自己积累的几个效果不错的段子，有关于学会倾听的《三个玩偶》，有关于注意观察的《不带耳朵的聪明人》，有关于耐心的《燕子学盖房》，有关于与人交往的《巨人的花园》，有关于坚强独立的《小伙子盖瑞》，有关于感恩于人的《七色花》，还有一些随口胡诌的情景故事，在这些故事的反复讲述中，孩子们慢慢懂得了学校生活中规则的重要性。

刚开始，班上有孩子特别喜欢在课间追追打打。我就用自己上学时的小事例来现身说法，还杜撰出了自己赶不上飞机，追不上火车惹祸，调皮的的事情，晓之以理，动之以情，让他们明白课间追追打打即不安全，容易造成事故；又会影响上课，造成上课迟到，容易分心。从中，孩子们渐渐体会到了课间文明游戏的重要性。

二、在班级公约中明确规则。

培养学生的规则意识，一开始需要在班里制定一些当前最需要的、对班里每个人都有好处的规则。然后让他们自己体会，有了这些规则，对每个人都有利，不遵守这些规则，既妨碍他人，也损害自己。“规则是我自己的需要，不是别人强加给我的束缚。”当他们慢慢体验到这一点时，自觉地纪律才有可能形成。

为了能让孩子们牢记能约定自己的行为规则，一方面我在入学伊始，引导他们对自己身边的规则进行进一步的认知，使他们能明白规则是自身生活、学习的需要，另一方面让孩子们根据我提出的几个方面制定班规，让学生在讨论、筛选、确定班规。比如，下课方面，我提出了先去厕所，记得冲水，仔细吸收，多多喝水，做好课前准备。活动方面，我提出了做文明游戏，不追逐打闹，不冒险，不挑事，玩耍时要先和伙伴沟通，不做惊吓他人的冒失游戏。

在这样的过程中，孩子们对于自己制定班规很重视，有时还会对照班规来反思自己的错误，还会根据班规来提醒同伴的过失。让认识班规成为他们自律的 开始。

三、在活动中建构规则。

培养小学低年级儿童的规则意识，必须尊重他的认知规律，符合孩子的年龄特点，变硬性的说教为儿童喜闻乐见的形式，开展孩子们感兴趣的活动。在活动中教师要有意识的对规则进行讲解，加强认知的引导。在活动中渗透为人之道等社会规则。

入学的第一天，我就带领着孩子们参观了校园，强调了重点区

域的活动要求，并对于孩子们经常活动的教学区域进行反复的训练。如在楼道里靠右行走，安静无声，右行礼让的规则，对于一年级新入学的孩子就需要强化训练。安全通道的行走也是重点部分，从开学的第一天开始，我就带着孩子们走疏散通道。并告诉他们当人多聚集的时候怎样是安全的；当队伍与别的班级交集的时候我告诉他们避让是最好的办法。在防火演练的早读时间，我不着痕迹的讲解了如果听到刺耳的声音，或有人告诉我要迅速离开现在所在的地方时，要学会并做到的几件事，第一不能叫，高声喊叫会让自己和别人更害怕，如果周围的人听到叫声乱跑乱撞就会让自己更危险，所以要安静。第二，在教学楼里要走每天走的最多，最熟悉的那条路，即使看不清也能记住在什么地方转弯，所以最安全。第三，不要回头找东西，就算丢了重要的东西也要向外跑。当警报声响起时，我的孩子们带着惊恐的眼神跑出微机教室，看到我在走廊里，他们都能用手捂住嘴，让自己安静下来，顺着每天的路线到操场去。临时的意外情况也是教育孩子规则意识的好机会，比如身体检查时灯闪灭了一下，我就在地下室的走廊里告诉他们在黑暗中要在原地不动，清楚地告诉周围的人，我是谁，我在这里，避免彼此碰撞。

老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。” 强化学生的规则意识。应该从身边的细微之处入手。著名教育家孙云晓提出的培养孩子的10个基本良好习惯，教育家魏书生主张培养学生的12个良好学习习惯，共同点都是从一点一滴的小事抓起。大而空的东西容易流于口号和形式，不容易操作和坚持。大事做不来，小事赶快做，做就做到底，最终成大事。

如轻轻地关门，有序地摆放自己的物品，站队安静无声，做操不能乱蹦乱跳，领取间点女孩优先，男孩领取这次大让小，下次小让大等等，只要我从细微处入手，不断地灌输和引导，就能让孩子们形成稳定的规则意识，从而养成良好的行为习惯和文明大气的为人态度。

良好的氛围能让学生把守规则当作一种习惯。结合孩子们的表现，我还开展了“奖章提名“的评比活动。每月进行一次小结，对于遵守班规表现好的学生，颁发“好习惯奖章提名”的喜报；对于进步明显的学生，颁发“进步奖章提名”的喜报。小学低年级儿童精神奖赏的功效远远大于物质奖赏的功效。通过发喜报这一形式，对于同学们遵守规则做得好的地方,我大力宣传、表扬,让学生感受遵守规则的幸福感和自豪感。学生规则意识增强后,就会把遵守规则的行为从班规、校规延伸到自己的校外生活中去。

第二篇：如何培养一年级同学遵规守纪[范文模版]

如何培养一年级同学遵规守纪

俗话说得好：“良好的习惯是成功的保证”，一年级是培养良好习惯的最好启蒙时期，我们都知道，一年级孩子来自不同的家庭环境，学生的能力也都参差不齐，所以，走上来的这1—2个月常规习惯的训练就显得尤为重要了，这里所说的习惯主要体现在以下两方面：一是纪律常规，二是学习习惯。

一、关于纪律常规

在座的各位老师经验丰富，关于怎么抓纪律在这里我就不做赘述了，说实在的这次，我刚接到这个内容时，说实话是有点担心的，因为一年级的同学刚刚入学，常规训练才开了个头，还需要时间渗透，能不能在四周不到的时间里上好一节公开课，还有有些压力的，我就谈谈自己在这短短四周训练纪律常规的一些心得体验吧，我是分这样几个阶段的：

（一）儿歌明要求

开始的第一节课我就开始用儿歌让学生明确课堂的要求，通过自己设计和平时收集的一些儿歌帮助孩子在松懈的时候能振作精神，比如：“小腿并并拢，小手放桌上，身体做做直，眼睛看老师”，短短四句话给孩子的腿，手，背和注意力都明确了要求。但是这里我比较有感触的就是这些儿歌口诀不是光喊喊就算了的，必须落在实处，老师要注意检查全班的每一个小朋友是不是说到就做到了，只有细化到每一个孩子才能真正体现这些儿歌的作用。

（二）榜样做示范

第一周，个个孩子都很听话，但是渐渐层次出现了，这时，培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿好的孩子。表现突出的孩子可以给各种形式的奖励，比如奖励小红旗，画五角星什么的，就十分有利于课堂的激趣。做为教师，我们不能吝啬赞赏的语言，以激励每一个孩子，好孩子是夸出来的，差孩子是骂出来的。

这里值得强调的一点是：作为教师，在进行常规训练的过程中，表扬的目的很大程度是为起示范作用，所以，表扬孩子一定要语言明确，让班上其他孩子知道他好在哪里？为什么被表扬？我们要学习他什么方面，是发言完整呢，还是作业书写漂亮……，总之不能笼统一个好字了之。

（三）渗透为自觉

第2周以后，我尽量减少儿歌等机械语言，想孩子们灌输一种自觉的观念，其实孩子是想表现好的，我让他们知道怎么样做赵老师喜欢的孩子，告诉他们眼睛要看着老师，老师会用眼神和他们进行沟通与交流，发现有少数不够自觉的孩子，用眼神的暗示代替点名，代替责骂，代替机械的儿歌提醒。目前，我班的学生也正在慢慢培养自觉的习惯。作到无声胜有声。

二．也是我今天重点要说的——学习习惯的培养

在低年级数学技能培养上，所谓学习习惯我想主要表现为五个字：看、听、说、想、做。

（一）学会看

一年级的孩子还不认识字，所以看图形显得尤为重要，引导学生知道怎么看，看什么？我今天这节课的例题就是先通过观察桃子图，动手摆学具，再利用学具帮助学生抽象到对分解式的学习。所以我在教学凡是有图的地方都要特意问学生一句：图上有什么？你看到图想到了什么？由形过渡到数，再由数回到形，做到数形结合，比如一幅主题图，从上往下，从左往右，从整体到局部，再有局部回到整体。

另外，在教训书写数字0—10的时候，也是要求学生先看书上和老师的示范，起笔，落笔和转折的位置在哪里？有什么特点？哪里要平要直，什么地方要圆什么地方要弯，什么地方靠格子线，学生有了自己的观察才能慢慢做到下笔时心中有数。

（二）学会听

首先让学生听清听懂老师的要求。对与学生来说，学会倾听，会听课的良好习惯是一切习惯的重中之重。

首先要求学生在老师讲课的时候要听。现在的孩子不认识字，要靠老师读题目，为了提高孩子听的能力，我一般读完题会请孩子复述题目意思，一查他们有没有认真听，二看他们听懂了没有。如今天课件上出示的：有4个桃子，放在2个盘子里，可以怎么分？听完先问：你听到了什么？或者猴妈妈要我们帮她做什么？

其次听老师说。同学发言时也要专心听讲，一个同学发言完了，要问学生：他说得对吗？谁还想说？你还有不一样的想法吗？如果你有不同的想法要举手发言。

作为教师要一边注意孩子的发言，一边关注全班，观察其他孩子是否注意倾听。也可以让学生互相评价的方法，促进他们学会倾听别人发言。

（三）学会说

低层次是要注意发言的声音响亮、语速适中，第二是要引导学生说话完整，表达清楚。第三，也是作为我们数学老师来说最重要的一点：教会孩子用数学语言说，而非生活语言。如：看图引导时问：图上有什么？用一句话来说清楚；我今天这节课重点就是要引导孩子学会说2句话，“几可以分成几和几，几和几合成几”。在题目中会说，在图中会说，在联系生活的时候会说。一切围绕这个重点。为以后的加减法打下基础。再如看到以后的关于加法减法的图，要让学生会说3句话：“原来有几个，又来了几个，一共有几个？”多问孩子“你是怎么想的？”

（四）学会想

主要是思维的有顺性：如数数——不是乱数乱说，而是按照一定的顺序：从左往右，从上往下，从前往后一个不漏的数；如看图——引导学生知道怎么看，看什么？如一幅图，从上往下，从左往右，从整体到局部，再有局部回到整体。小树的图，先看到树，然后想到有5棵树，已经和数学联系起来，再看是怎么种的？左边几课，右边几棵，联系到今天学的分与合知识。

（五）学会做

对一年级来说，主要是动手操作，摆学具要快，要听要求，老师没有要求的时候决不动学具，用完，老师说停，就一推，下课后再慢慢收拾，这些小习惯可以帮我们节省课堂上的时间，同时，也可以帮助我们避免杂乱和无序。

最后为了加强操作时候的效果，要求学生边操作边动嘴说：如今天的操作分与合，边摆5个圆，边数1、2、3、4、5，边分边说5可以分成4和1，说4和1可以合成5的时候就把圆片往中间合拢。说练结合，效果事半功倍。

另外，有两点，我觉得我们一年级老师更要注意的地方：

一是，教学过程中以各种手段和形式激发学生兴趣，比如：游戏，色彩鲜艳的动画，儿歌、故事欣赏，还有简单的小星星小红旗这样的奖品等等，还可以通过老师的评价语言，给好的多加赞赏，给差一点的多点启发引导，重在调动学生的兴趣，学生就会喜欢数学，会喜欢老师。一旦他们喜欢老师，就会努力把课上好的。

二是，作为一年级的老师，要想教好懵懂的一年级孩子，教师的示范很重要，就必须要以教师示范促进学生规范。我们要吃透教材精神，老师说的语言，做的动作都要时刻注意起到一个好榜样，这样才能在看、听、说、想、做五方面培养学生良好的学习习惯。

总之，要让学生养成良好的习惯，不是一天两天就能完成的，下面的常规训练还需要长期的不断努力。要做到随时监督，随时提醒，严格要求，不能松懈。

第三篇：增强合规意识

增强合规意识，培育合规文化

银行是一种高风险的行业，由于银行业的特殊性，直接与金钱打交道，为此银行里的事事都要按部就班地进行。在银行里只要是违规操作，即使是擦边球，也会逐渐变成大风险。我们农村信用社的宗旨很明确，就是为“三农”服务。不过现实工作中，从意识上认定每个农民就是我们的发展对象和业务壮大的源泉的员工，恐怕并不是很多。在大力创建合规文化的过程中，将有效增强员工服务意识，进一步推进优质服务活动，从而提高我社的服务水平和服务能力。“没有规矩，不成方圆”。合规是一种文化，强调的是人人合规。规矩即系合规，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。合规，它是银行内部一项核心的风险管理活动，即：确保银行的活动与所适用的法律法规、监管规定、规则、自律性组织制定的有关准则，以及适用于银行自身业务活动的规章制度和行为准则相一致。

首先，我们从了解合规文化的内涵。

“合规文化”的主要内涵为坚持诚信正直准则、提倡合规人人有责、高管人员带头合规、合规有理、违规有害、实现合规创造价值、合规监管有效互动。其目的在于使每一位员工熟知并掌握本岗位业务操作中的主要风险点和控制方法，牢固树立合规操作是岗位工作的第一要义的理念，使其“合规”成为银行一切经营活动的自觉规范的行为。

第二，我们要从合规文化的特点出发。

合规是一种文化，文化就具有大众性，尤其在银行这一行中，合规本身就是银行从业人员的职业操守的基本要求，合规绝不仅仅是合规部门或者合规人员的事情，合规工作与银行中各个流程、各个工作环节更和每个银行员工都息息相关。让合规意识观念渗透到每个员工的血液中，在全社积极倡导合规文化和合规理念，包括诚信、尽职等，让每一位员工在工作中就受到合规文化的熏陶。只有这样才能达到全社员工合规，也就可以有效控制合规风险。因此，银行及银行人员在日常经营管理活动中应主动遵守上述规范，使自己的行为符合上述规范的要

求，才能确保银行的经营不偏离目标，实现银行经营价值的最大化。

第三，分析当前银行业合规文化的现状。

近年来，银行里的金融案件频频发生，许多案件的形成主要原因是，大多是制约机制失控和监管不严的结果。随着银行业监管部门不断加大监管力度，银行内部的操作风险专项治理，使大家都充分认识到合规风险管理、合规文化建设的重要性，但是，客观而言，银行的合规文化建设仍然处与刚起步阶段，现状不容乐观。我们奢求规矩如何完美，好似欧美这些经历了几百年的资本市场不算不成熟，但也不能阻止内幕交易，也不能让金融行业进入完善的不出错的规章制度下进行管理。所以我们只能在不断地建设银行的合规文化，把伤害减到最少，防范于末然。

第四，要努力建设银行的合规文化。

1、提高员工思想素质，增强员工依法合规经营的理念

大力创建合规文化,提升每个从业人员的业务素质。当合规文化深入人心，那力量将会无穷，制度和道德将能有机地结合，在每一个员工的行动中体现出来。人有时候具有海绵的特质，处在合规文化的氛围中，吸收那些积极向上的合规细胞，并在实际工作中自然而然地表现出来，这就形成了好的员工素质，进而决定我们的服务品质。这其实就是创建合规文化的目标所在，效果所在。

2、合规文化建设必须以人为本。

合规文化的形成，与员工的文化层次、职业道德修养、品行有着直接的联系，所以要建立“人人有责”的合规文化。由于信用社内部风险存在与各个环节、各个部门息息相关。因此，合规文化建设应强调人人有责，即每个人都是风险的责任人，每个部门或岗位都会有风险发生，作为银行的员工，每个人都有责任和义

务在自己的岗位上和部门内有效防范合规风险。员工应将合规文化建设与日常的工作和业务有机结合起来，从而将自己置身于合规文化的氛围当中。我们农村合作银行服务质量则取决于对相关服务规则的遵循。这种规则应是科学的、简单的、有章可依的，而且有一个条件，应该极具操作性的。如果一位经常来我们农村合作银行办同一类业务的客户发现，操作人员对同一类业务的操作并不相同，上次是这样做，下次那样做。客户会对此作何感想呢？这份服务在客户心中将会失去信赖和尊重。在金融市场竞争日益白热化的今天，想要以这样的服务留住回头客简直是天方夜谭。合规文化要求我们尊重操作中的每一步程序并严格执行，为客户提供整齐划一的服务程序，才能保证我们的服务质量始终如一，才能赢得客户对服务的信赖和尊重。

3、要创建科学的合规管理机制。

要科学建立合规风险管理机制，就必须从信用社整体的企业文化、流程管理、岗责体系、绩效管理等方面入手，梳理、整合和优化信用社的规章制度，建立专业化的合规风险管理队伍，确立清晰的报告路线和问责制、举报制等，真正在日常经营管理活动中体现合规风险管理在风险管理乃至整个银行管理工作中的核心地位和作用。

4、将合规文化实施到方方面面。

要将合规文化理念渗透到业务条线和基层岗位员工之中去。加强合规文化的教育要从上至下树立合规意识，以管理人员的合规理念感染和引导员工的合规行为。如要使员工熟练掌握合规知识，并能应知、应会、应用。要把合规管理要求结合到各业务条线的操作流程中，实现流程控制、外部检查、员工自律三者有机的结合，尽量减少各类不应有的合规风险和操作风险。

总之，“合规文化”的建设与实践绝非一朝一夕、一人一事便就可以完成，它需要我们共同恪守、长期不懈的坚持，正所谓“循规蹈距一日易，遵章守制千日难”，保持严肃谨慎的工作作风，任何时候都不能把个人利益凌驾于国家和集体的利益之上，慎于思、谨于行、安住心、守住身，小事当慎、小节当拘。加强合规文化建设，在全社积极倡导合规文化和合规理念，使其“合规”成为信用社

一切经营活动的自觉规范行为，也只有这样，我们才能将风险减到最低。只要每个人迈出一小步，就会使我社迈出一大步。

第四篇：加强合规操作意识

合规操作心得体会

加强合规操作意识，并不是一句挂在嘴边的空话。有时，总是觉得有的规章制度在束缚着我们业务的办理，在制约着我们的业务发展，细细想来，其实不然，各项规章制度的建立，不是凭空想象出来产物，而是在经历过许许多多实际工作经验教训总结出来的，只有按照各项规章制度办事，我们才有保护自已的权益和维护广大客户的权益能力。我们的各项规章制度正如一架庞大的机器，每一项制度都是一个机器零件，如果我们不按程序去操作维护它，哪怕是少了一颗锣丝钉，也会造成不可估量的损失，各项制度的维护和贯彻是要我们广大的员工严格执行，规章制度的执行，不是某一人来执行的，而是要一个集体相互制约、监督来实施的。

增强规章制度的执行与监督防范案件意识。银行号称“三铁：“铁制度、铁算盘、铁帐本”。正因为有了银行的“三铁”，银行在百姓心中才是可以信赖的。规章制度的执行与否，取决于广大员工对各项规章制度的清醒认识与熟练掌握程度，有规不遵，有章不遁是各行业之大忌，车行千里始有道，对于规章制度的执行，就我们一线柜员而言，从内部讲要做到从我做起，正确办理每一笔业务，认真审核每张票据，监督授权业务的合法合规，严格执行业务操作系统安全防范，抵制各种违规作业等等，做好相互制约，相互监督，不能碍于同事情面或片面追求经济效益而背离规章制度而不顾。坚持至始至终地按规章办事。如此以来，我们的制度才得于实施，我们的资金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的执行，那也将走向它的反面。

近年来，金融系统发生的经济案件，不仅干扰破坏了经济金融秩序，而且严重地损害了银行的社会信誉。采取相应措施，从源头上加强预防，是新时期防范金融犯罪的一道重要防线。这几年银行职业犯罪之所以呈上升趋势，其中重要一条是忽视了思想方面的教育，平时只强调业务工作的重要性，忽视了职工的思想建设，没有正确处理好思想政治工作与业务工作的关系，限于既要进行正面教育，又要坚持经常性的案例警示教育，使干部职工加固思想防线，经常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，从而为消除金融犯罪打下良好的群众基础和思想基础，自觉做到常在河边走，就是不湿鞋。健全规章制度，严格内部管理，是预防经济案件的保证。为此要认真抓好制度建设，一方面要根据我们一线柜员工作的特点，组织学习，通过学习，使各岗位人员真正做到明职责、细制度、严操作。有效的事前防范与监督是预防经济案件的重要环节，本岗位的自我检查与自我免疫是第一位的；其次可采取定期或不定期的自检自查、上级检查、交叉互查等方法，及时发现和纠正工作中的偏差。对业务工作的各个环节进行有效的内控与制约。

通过此次合规教育活动，找到了自我正确的价值取向与是非标准，找准了工作立足点，增强了合规办理和合规经营意识，通过对相关制度的深入学习，对提高自己的业务素质和执行制度的自觉性有了更高的要求，为识别和控制业务上的各种风险增强能力，积极规范操作行为和消除风险隐患，加强维护富阳农村合作银行利益的责任心和使命感及建立良好的合规文化都起到了极大作用。

常绿分理处 章作勇

2011.8.10

第五篇：如何培养竞争意识

如何培养竞争意识

周二下午第四节，九年级全体同学们在操场上正在进行“体育三国争霸”活动,规则如下：班主任把本班的的同学分为男女各一组，每组挑出10名同学，分别并且根据他们运动能力的差异，先后按照顺序排列起来。三个顺序相同的同学同时进行较量，获胜次数最多的班级就是获胜者。我让他们根据自己的实际情况给自己定位，结果却出现了意想不到的场面。有些同学互相推诿，相互谦让，都不愿出面，生怕出来竞争。经过我一番劝说，终于凑足了参赛人数，但看着他们的表情，就知道他们是被逼的，内心缺乏对比赛获胜的渴望。出现这种情形，顿时感觉到：是应该到了培养其竞争意识、挖掘其内在潜力的时候了。

在接下来的日子里，我便开始想办法、出点子。竞争意识泛指外界活动所做出的一切积极、奋发，不甘落后的心理反应。

首先，努力为学生创设竞争的氛围。应该有目的、有计划地创设各种条件，引导他们去竞争。于是，在平时教学工作中，我开展了各种竞赛活动，培鼓励学生积极参与，敢于挑战自我。在班级开展“卫生竞争”、“纪律竞争”、“优秀作业积分赛”、以及演讲、唱歌、绘画、书法等等。，每开展一项竞赛活动，就在班级设立“XX竞赛评比台”，采用记分制或动态等级评比制，对每个学生的进步予以肯定和表扬。同时，教师要明确告诉学生，机遇对于每个人都是平等的，但它永远属于那些积极进取的人。开展这些活动，让学生在竞争中认识竞争，学会竞争，勇敢面对竞争，并在活动中相互学习，互动发展，同时获得了良好的心理锻炼。另外，我们班不但有质量的竞争又有速度的竞争。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生两眼一睁开始竞争，争起床速度(不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量;大课间又是一系列的争：争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐。晚自习时;争的是谁提前进入自习状态，争的是学习效率。学生与学生之间小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、不断完善着自己。

其次，指导学生选择合适的竞争对手。学生的学习水平、思想水平以及能力水平参差不齐，在竞争时让他们站在同一起跑线上，很显然是不现实的。竞争对手比自己的水平高，但差距不大。与合适的竞争对手竞争，成功的几率会倍增，避免了不必要的失败与挫折，学生的自信心会在不断的进步与成功中得以加强，这给竞争平添了许多积极因素，使班级的整体竞争能健康顺利地向前推进。竞争可以选择某一方面相比较。不同的学生有不同的优势，为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势，彰显自我风范，强化竞争意识，教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势。可以让学困生与学习成绩相近的学生比较进步的幅度，比较作业文面的正规性，作业态度的认真度。这种“优惠政策”给学困生设置了相对宽广的比赛空间，他们在希望的天空中展翅翱翔，同样能获得理想的竞争效果。值得注意的是，教师应把准衡量的标准，以激励为主，最大限度地扩大赞赏范围，加大赞赏力度，这对培养学生的竞争意识能起到积极的助推作用。

最后，我们特别重视过程的经历，使学生在公平公正的良性竞争过程中滋生竞争意识。更重要的是，培养他们无论遇到什么挫折能有始有终地完成一件事情的品质，从而使学生懂得“有志者事竟成”的道理。要保证学生积极地、持久地参与竞争活动，除了给予及时的指导外，适当的鼓励与赞赏是不可或缺的手段。

“竞争”这个词 我们中学生应该不会感到陌生----因为我们时时刻刻都面临着它,为考试而竞争,为拿第一而竞争.的确,无论在学习上,还是在生活中,如果失去了竞争,一切都毫无意义,我们只有敢于竞争,善于竞争,才能不断完善自己,超越别人

一个人总要在竞争中不断成长,同样 竞争也是集体,一个民族,向前发展和进步的真正动力,"爱拼才会赢',我一直相信这句话,因为它激发了我磨练了我 所以，我们教师在教育教学活动中，应该抓住机遇，不失时机地创设条件，鼓励学生积极参与竞争，培养并强化他们的竞争意识，以增强他们