夏天的神韵（定稿）

第一篇：夏天的神韵（定稿）

夏天的神韵

文/廖超国

夏天要走了，它被秋天就这样撵走了。

人的心情还留在她的季节里，显得有些慵懒。但突然觉得它要走，又升出一些不舍的情怀。过去没为它做点什么，现在总不能不给它留点什么。文人多情又自觉以文为贵，那就给他留点文字吧。多情而珍贵的文字留给即将离去的夏天。人们大多爱赞美繁花似锦的春天，歌颂硕果累累的秋天，欣赏白雪皑皑的冬天，但对郁郁葱葱的夏天却少了一份热情，多了一份漠然。甚至有些岐视，大都用“酷暑”来形容。诚然，夏天，没有春天的灿烂，少了秋日金黄的果实，更没冬季的洁白一片。但只要你用心的感受，细心的体会，静心的消度，她的神韵也是非常特别而让你忘不了的。

夏天是热烈而多情的七月流火，铄石流金是她的性格。夏日的朝霞往往格外明亮，满天的霞光给早行的人们以时间和希望。炎炎烈日，燃烧自己，把所有的光和热洒向大地，让植物生长成熟。即或是到了夜晚，也是以更宽阔的胸怀，更深遂的天幕，点亮星星和月亮，让游子和恋人寄托相思。她好似一位耿直的朋友，没有一点虚情假意。热忱既流在心里也写在脸上，多情不仅在于表达也在于行动。

夏天是茂盛和繁荣的碧水绿地，绿肥红瘦是她的外表。一个“绿”字把一身装扮。她的绿是那么的浓又是那么的深。满山遍野，碧波万倾。用绿映衬的花朵，不用解释你就能明白，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的含义。近看那硕大叶子的芭蕉树的花开，你就真正意会了那个婉约词人“绿肥红瘦”的意味。夏的茂盛和繁荣还表现在她是一个成长有季节。在她的日子里，一切都肆无忌惮的疯长。田里的庄稼，你细心可以听见其拔节的声音。山旁雨后的笋尖一夜间冒出，竹子快速成长，关节胀得直响。原野上芳草萋萋，林间的大树也日夜兼程不知疲倦地赶着自己的年轮,荗盛的日子万物都在向上，繁荣的季节一切都在成长。

夏天是多彩而丰富的。绚丽缤纷，包罗万象是她的内涵。且看夏日的天空，和着云彩的变幻简直就是画师手上的调色板。白云飘浮，纯洁的是乳白；雨过的天空，沉静的是湖蓝；残阳如血，热烈的是大红。还有那早晚的云霞，高贵的是米黄，庄重的是墨黑，典雅的是银灰。缤纷的色彩把温煦的夏日画满，流淌出比泼墨山水更丰满的诗意。芬芳的香气把幽幽的庭院胀溢。妖娆的牡丹，纯洁的莲花，清雅的雏菊，馥郁的郁金香，娇艳的山茶花。有人说“花不在香而在雅”,可当你用鼻子靠近花朵，深吸一口，那沁人心脾的香味，才真让你感受到了花的鲜活的生命。脑际不觉浮现“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的诗句。窗外，各色的野花竞相开放，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂班点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去，为人类准备着甜蜜。夏天的风是会唱歌的，她轻抚着门前的风铃，发出脆耳的音乐，引来一片和鸣。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉啭的鸟鸣化着一首特别的奏鸣曲，丰富着夏天的夜晚，催眠劳顿一天的人们进入梦乡。

夏天是果敢和多变的,变幻莫测，聚云化雨是她的脾气。她像孩子的脸一般，如少女的心一样，没有征兆地变换着。时而笑，时而哭。一会儿晴空万里，碧空如洗，云淡天高，骄阳似火；一会儿云暗天低，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨倾盆滂沱；一会潇潇雨歇，彩虹飞架南北，笑靥面对东西。敢爱敢恨，果断直接，俨如行走江湖的一条汉子，直坦胸怀，不藏不掖。

夏日于我是偷闲和浪漫的。难得的闲瑕，或独处或邀两三知已，或诗或茶，从慵懒的午后开始，在一首诗里落落清欢，在一花一草里消磨时光，在一茶一盏里细梳尘念。那样的时刻，最醉心的是回忆和怀念，是思考和总结。一缕清风，一壶清茗，一首古典。茶香袅袅，音韵缭绕，那些根植于心底的残章断句，那些留存要记忆里的陈年往事，若隐若现，循心而动，泛起涟漪。静品回味，氤氳了一纸流年的芳菲，反思总结，茶香漫过斑驳的光影。孤独的时刻，心静自然凉。任由思绪无边的漫开，那爱与恨的惆怅，那苦与乐的挣扎，那得与失的纠结，那名与利的追逐……遇见，醉了风月。回眸，浓了眷恋。感念，暖了红尘。心里慢慢晕开一抺景致，是记忆底层最浪漫的回放，是时光深处最温柔的心香。一阵清风徐来，吹动了竹帘，也让思绪回到当下。这即将离去的夏天与人生好有一比。夏季是一个过程，若没有夏的成长，哪有秋的收获？人生不也是如此吗？我们总疾匆匆追求结果而往往忽略了过程。其实若把人生比作一趟旅行，过程会重于结果。欣赏沿途的风景，感受生命，享受生活，活在当下，简单快乐。才是人生意义的真谛。

这景、这物、这思、这悟、这神韵的夏天，让我对人生又明白通透了许多。夏天的神韵让人心生喜悦。

2015年8月18日写于荆州古城

左岸记：在古诗当中描写夏日的，最喜欢唐·高骈《山亭夏日》的“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”描写夏末初秋的，就非王维的《山居秋暝》莫属了，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”因为他的清新气息。我总觉得人再怎么忙碌，闲下来的时候要有一份真正的闲心，感受大自然一花一叶，一草一木的清心。

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第二篇：闽南神韵介绍

介绍

《闽南神韵》是全国首台反映闽台民俗风情核心主题的大型旅游文化演出，结合了南音、博饼、木偶、戏剧、南少林、惠安女、郑成功等最具特色的闽南元素，融合了海洋文化和闽南文化的精华，运用了270度超强多媒体、3D成像、8声道音乐等声光互动技术，呈现出完美的舞台效果。这是一场古与今的交响，一场旧与新的碰撞，一场震彻心灵的视听盛宴，传统与现代并存，古典与时尚共舞，给您一个超乎想象的闽南新印象，是您来厦门必看的旅游一台戏。整出戏分为6场，分别是【水做的闽南】、【宗教圣地】、【东南乐土】、【大海精神】、【英雄故乡】、【和谐家园】。在一个小时左右的时间里，通过精彩的演出展示了闽台文化的历史渊源、闽南丰富的风情诗画和闽南儿女的精神面貌。整个风格和表达方式追求视觉冲击，让不了解闽南的人瞬间得到一个深刻的印象。

内容

（撰稿 陈慧瑛）闽南，锦绣中华的灿烂奇葩、扬名世界的创业热土！遍布全球的华人华侨，数以千万来自闽南；一大半的彼岸同胞，根在闽南！

闽南，华夏古乐活化石南音的故乡。流失的诗骚汉魏乐府唐诗宋词古韵，至今存留于闽南方言！闽南,海上丝绸之路的起点，中国改革开放的温床，海西崛起的龙头！广融博采古越文化、中原文化、外来文化，从而形成风格独特多元开放的闽南经济、闽南文化，历来为世人所瞩目！

闽南，海的故乡！海洋是人类共同的精神家园，更是闽南人的冒险乐园，无数闽南儿郎，劈波斩浪，拼搏海疆，崇商重义、兼容并蓄，开拓出太平洋最活跃最成功的贸易商圈！而似水如兰，温柔美丽的闽南女子，和红砖古厝、南曲雅调、绝色春茗一起，成了年年岁岁闻名遐迩的风景和传奇！

闽南，孕育了郑成功、陈化成等英雄豪杰的神奇土地，有人民世代传承，雄风猎猎；有佛光普照，六时吉祥！

《闽南神韵》是瑰丽的闽南魂！她用如诗如画、深情如海、洋溢闽南乡土气息的歌舞，讴歌闽南，也讴歌全世界的闽南人！

一.水做的闽南 水做的闽南，幽雅的南音，古朴的方言，如竹的风韵，如兰的气质，处处充盈着似水柔情。这里，举世闻名的刺桐港、月港、厦门港，曾久久地被遗忘…… 今天，风云变幻，滔滔海浪，又一次把闪亮的珍珠卷进港湾。水做的闽南，鱼跃龙腾、洪波浩荡！[2] 二.宗教圣地 佛光普照，古荷盈香 ；法乳均沾，灵山孕秀，这就是闽南。袅袅梵音，悠悠南曲、少林古韵，这闽南特有的音鸟天籁呵，会带你回到唐诗的幽谷，和青山共下一盘轮回不转的围棋；会伴你走进宋词清丽的花径，让你暂时忘却浮生的苦乐！三.东南乐土 神话般的红砖古厝、骑楼连廊，嘉庚建筑，是闽南人安居乐业的家园。海豚是闽南的卫士，茶是闽南的宠儿，丑是闽南的野趣，雅俗同堂，与古民居世代相守！那水仙般风情万种的惠安女，在洞箫和琵琶声里，优美地站立海天之间，令人忽略它裸足踩过的咸涩碱滩和粗砺浮礁，从而在人们心中，成为永远的风景！四． 大海精神 闽南的海，既是含情脉脉、风流蕴藉的俊女子，又是壮怀激烈、呵气成虹的伟丈夫。缠绵悱侧、侠骨柔肠，旷达深沉、气象万千；给人美的陶冶，哲理的启迪，奋斗的榜样！当年，这里是海上丝绸之路的起点，千商云集，梯航万国。今天，勇于开拓的闽南弟子，又用双手和智慧，打造了一个面向五洲的 海商团队！五 ． 英雄故乡 凌霜利剑挂征衣，破虏安疆逐外夷。阵阵涛声催战鼓，滔滔海路展旌旗！郑成功，日光岩因你而永恒！据说，一年一度的中秋博饼，是你为宽解士兵思乡、鼓舞军旅斗志而创设的游戏，从此，代代相传。年年中秋月圆时，花灯盏盏，是对英雄虔诚的祭奠；南音如水，是对英雄绵绵不绝的思念；骰子声声，是对英雄情切切的呼唤！六.和谐家园 台湾与闽南，五缘相近。同文同语同供一尊观音！两岸花与树，相思凤凰三角梅，也是姐妹亲！高甲梨园歌仔戏，檀板八尺笙箫胡，同醉两岸人！阿里山的姑娘美如水，厦门岛的少年壮如山，山水相依共吉祥！厦庇五洲客，门收万顷涛，五湖四海皆兄弟，天涯海角有知交！讴歌吧，讴歌国运昌盛的中华！讴歌吧，讴歌欣欣向荣的闽南！

与此同时，《闽南神韵》近一年来足迹遍布东南亚、台湾等国家和地区，并先后在中国内地动车沿线城市、主要旅游城市如上海、杭州、宁波、温州、潮汕等地进行推介。

6月10日，厦门闽南旅游文化产业有限公司在“闽南神韵”剧场召开《闽南神韵》升级版发布会。厦门市旅游局阳方根副局长、厦门市总工会陈永红副主席、厦门闽南旅游文化产业有限公司董事长江孔雀出席发布会。发布会吸引了29家媒体记者到场采访报道，13家旅行社代表到场祝贺并了解升级版信息。发布会由厦门闽南旅游文化产业有限公司吴红霞总经理主持，江孔雀董事长发布《闽南神韵》升级版信息。他说，来厦门必看的旅游文化大戏——《闽南神韵》将于6月12日改版升级。《闽南神韵》自去年9月份开演以来，吸引了来厦宾客的高度关注，至今已演出超过280场次，接待海内外游客逾六万人次，成为厦门旅游的又一张新名片。《闽南神韵》在演出的过程中，收到各级领导、各领域艺术家以及来自全国各地广大观众的诸多建议，这些宝贵意见经收集整理后，《闽南神韵》团队根据自身的特点和需要，决定在此基础上对《闽南神韵》进行改进，促使《闽南神韵》各方面进一步升级，让这部旅游文化大戏的内容更加丰富、精彩，视觉和听觉的冲击力更强，艺术造诣和表现手段上再提升一个档次，给予观众更多、更全面、更深入人心的闽南文化体验。

《闽南神韵》此次改版升级将呈现四大亮点：一是吉祥物“活”了，石敢当会说唱。二是惠女千变万化，跨越时空贯穿全场。三是互动热烈，舞台有限，欢乐无限。四是视听饕餮盛宴，“混搭”时尚展现。

厦门市旅游局阳方根副局长在致辞中首先代表厦门市旅游局向《闽南神韵》全面升级表示最热烈的祝贺。他表示，《闽南神韵》作为厦门文化旅游的拳头产品，是全国首台反映闽台民俗风情核心主题的大型旅游文化演出，她融合了原汁原味的闽南文化，传承了闽南非物质文化的精髓，担负着向四海游客展示闽南、推广闽南，弘扬闽南文化的重要责任，是全世界游客了解厦门、了解闽南的一扇重要窗口。《闽南神韵》改版升级要感谢创作团队的不懈努力。相信在各位艺术家们的共同努力下，这场“最厦门”的歌舞盛宴一定能常演常新，越做越好，不仅能引起闽南人的共鸣，更能得到全世界游客的认可。祝愿《闽南神韵》能够不断开拓、努力创新，让《闽南神韵》成为海内外游客到厦门必看的旅游文化大戏。

中新网厦门6月10日电(记者 杨伏山)自去年9月开演以来已成功演出逾280场、成为来厦游客必看的厦门旅游文化大戏《闽南神韵》，本月12日将推出升级版，以更好展现和诠释闽南文化。

厦门市旅游局、厦门闽南旅游文化产业有限公司10日向此间媒体透露，《闽南神韵》升级版具有四大亮点：

其一，吉祥物——闽南民居传统镇宅之宝“石敢当”“活”了，能说会唱。相比于原版中的石敢当只是一个摆放在入口处的可爱卡通形象，升级版中变成了一个活灵活现的小精灵，成为调动观众情绪，引导观众进入剧情的关键引子。

第三篇：旗袍神韵教案

《文化在继承中发展》

荆门市屈家岭管理区五三高中

李 敏

教学目标：

知识与技能：

1、理解文化继承与文化发展的关系

2、文化传承的含义

3、识记影响文化发展的因素

4、明确教育在文化传承中的作用 过程与方法：

通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力；

情感态度价值观目标：

在认识中国丰富的文化历史中树立正确的态度，并且做出正确的选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

教学重难点：文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用

[导入]配乐散文欣赏 新课推进：

材料一：旗袍文化

介绍旗袍的起源、旗袍文化、旗袍百年老字号瑞蚨祥和旗袍的演变

思考1：从材料中来看，瑞蚨祥旗袍继承了什么？发展了什么？它们之间的关系是什么？ 总结：继承：旗袍文化的内涵、传统工艺、花色等等。

发展:旗袍的种类、款式、造型、面料等等。

关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

板书

一、（一）同一过程的两个方面

1、继承和发展的关系

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承是同一过程的两个方面

2、文化发展的过程

在继承基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。

请同学们阅读教材第44页的观点一和观点二。

问题：对于我国古代的教育思想，你是如何看待这两种观点的？

总结：观点一是要摆脱我国古代的教育思想，并列出其负面的对学生学习和发展的不利影响；观点二是要回归我国古代教育思想，列举我国古代教育思想中的精华及其正面的影响。这两种观点均有一定道理，但均不全面。它们分歧的焦点在于对待传统文化只是一味继承还是彻底抛弃，正确的态度应该是取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。

练习：

思考2：是什么因素在推动旗袍文化这种传统服装文化的发展？除了这些，影响文化发展还有哪些重要因素？

板书

二、（二）影响文化发展的重要因素

1、社会制度的更替

2、科学技术的进步

3、思想运动的推动

练习：

材料二：随着科技的不断进步，教育已经走向现代化，教师“一支粉笔、两袖清风、三尺讲台”的传统教学方式将渐渐地离我们远去，现在我们有了多媒体技术。学校使用电化教学，教学中通过用图象、声音、动画、多媒体影片等多种方式向学生展示书本知识，使得课堂越来越生动、逼真、有趣了。

想一想：材料反映了什么问题？你能谈谈你的看法吗？ 总结：

材料三：春秋战国“百家争鸣”、新文化运动、文艺复兴 总结：思想运动促进文化的发展

板书

三、（三）教育对文化传承的作用

（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动（2）教育在文化传承中发挥着越来越大的作用。

教育具有保存、传递和活化传统文化的功能。教育具有选择、整理传统文化的功能。教育具有吸收、融合和更新创造文化的功能。

课堂探究：总结私塾、课堂教学和网络教学三种教育方式各自的特点及其对文化传承所起到的作用。总结：

特点：私塾是一种个别化教学，一个教师只能教几个至多十几个学生，无固定教材，教育质量主要取决于教师个人水平；课堂教学是按学生的年龄和知识水平编班，以班为单位实施教学，教师按课程表上课，有统一和固定的教学内容，按规定的科学的系统的教学计划、教学大纲和教科书进行教学，课堂活动在教师的指导下进行；网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用，将整个学习活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的共享，打破了时空的界限。

作用：私塾这种教育方式对文化传承起过一定的作用，但规模小，影响有限；课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径；网络学习这种教学方式，使文化传承的方式和手段发生了根本的变革，极大地促进了文化的传播、继承和发展。

练习：

思考题：课件

（1）上面这幅图反映了什么文化现象？如何看待这种文化现象？

（2）结合上面这幅图，分析应该如何正确对待中国传统文化。

[结论]总之，对于浩瀚如海的中国传统文化，我们在批判继承和保留的同时，还要顺应时代要求去发展有中国特色的社会主义文化。

第四篇：细节出神韵

一滴水中见太阳 细节描写出神韵

教学目标：使学生了解细节描写的含义、作用，掌握细节描写的方法。

教学重点：引导学生领悟细节描写的具体要求——典型、细微，并力求生动、新颖。

教学难点：在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心，力求细节有典型意义”的意识。

教学方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。奖励她们励志卡。

同学们练过了很多记叙文，记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩，今天这节课，我们就来研究一下细节描写。一．“慢”说细微之处

我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了，而细节描写就是把细小事物，如一个动作、一个表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确细致生动地描绘，使读者“如见其人”“如闻其声”，也就是细化动作，延长过程。

例 主题：她骂他混蛋。

要求： 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等

A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

E真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”(添加场景)【你说我说】

例

1、主题：他在大街上走着。

（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（细品画线句：尤其是“身子一颤，立刻又恢复了常态”。）

例

2、主题:一个人怕吃辣椒。

要求：学生以小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家（限时3分钟）。

示例：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。

二．运用修辞出神韵

·品歌词，学修辞，看看下面这几句歌词分别运用了什么修辞手法。

1．“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。”（《感恩的心》）例1把“我”比作“尘土”，这是运用了比喻的修辞手法，而且有比喻词“像”，属明喻。把“我”比作“尘土”，说明了自己的渺小。

2.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）

例2把结构相同、语气一致、意思密切关联的4个句子排列起来，使语势得到增强，来表达对同桌的怀念之情，这是运用了排比的修辞手法。

3.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）

其实，歌词中运用的修辞手法远远不止这些，同学们课余时间可以作好收集。俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠文采装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。优美生动的语言能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。

先来分析一篇范文 秋

天

秋姑娘披着一身金黄，迈着轻快的脚步，悄悄地来到人间。

高远的天空中飘着片片白云，犹如碧蓝的大海上悠悠的白帆。大雁一边咕嘎、咕嘎地叫着，一边排着整整齐齐的队列向南飞去。它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，好像训练有素的士兵。

路边枫树的叶子慢慢变红了，像一面面火红的旗帜在迎风飘扬，真是引人注目。田野里的稻子黄了，沉甸甸的，像害羞的小女孩低下了头，在偷偷地笑。农民伯伯忙着收割，看着铺了一地的稻谷，禁不住喜笑颜开。秋天是个收获的季节，我爱金色的秋天。【篇末简评】

作者根据白云比喻成白帆，把大雁整齐的队伍比喻成训练有素的士兵，把红色枫树的叶子比喻成迎风飘扬的旗帜，把沉甸甸的稻子比喻成害羞的小姑娘在偷偷地笑。写出了美丽的秋天景色，更写出了作者对秋天的喜爱！

【你说我说】老师希望你们多出现几颗星星，让老师眼前一亮，千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。

例1 原文“柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气”。

改写“街上的柳树像病了似的，叶子挂着一层土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点儿也没有，干巴巴的发着光。便道上的尘土飞起多高，跟着天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气”.例2原文 雨下得好大。

改写 雨来得更凶猛了，鞭子似的抽打着她虚弱，瘦小的身躯，使他整个身子在风雨中颤抖着。

三．烘托渲染绘环境

刚才我们说的有点，接下来说个面，如何让点面结合，展现一个立体的形象。一切景语皆情语

例1原文 下雨了，我的心情很不好。

修改

阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。

一切景语皆情语，渲染了阴森的气氛，烘托人物心情不好。【你说我说】接下来如果面对同一个校园的秋天场景，你们会如何通过环境描写来表达内心不一样的感受呢，看谁的感受力强？

欢快：秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。

伤感：秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。

小试牛刀

我们已经了解了细节描写的含义、作用，我相信许多同学都想一试身手。下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何，请运用今天学的知识，为下面一段话进行细节描写，看看谁更胜一筹：当试卷发下来之后，请描述同学们的各种表现。

（看来同学们的想象力都挺丰富的，能够充分调动自己的每一个想象的细胞，原本枯燥无味的句子变得耳目一新。接下来，老师要看看同学们能不能将这个简单的句子也按照刚刚的方法把它变得更加传神呢)

大显身手

同学们，你们与父母及其他亲人，同学朝夕相处了这么多年，在你们的生活中肯定有许多精彩感人的细节，一句叮嘱，一个电话，一个手势······这些无不蕴含着浓浓的亲情和深深的爱意，请你打开记忆闸门，以“难忘的————”为题 要求：

1、运用刚才所学的细节描写的方法生动的描绘这篇。

2、要选择典型细节，恰当运用修辞手法。记事要有真情实感。

3、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

4、不少于400字。

第五篇：《细节显神韵》教案

2013年天门市初中语文青年教师优质课竞赛教案

《细节显神韵》教案

天门市实验初级中学陈霞

教学目标：

了解细节描写及其作用；学习细节描写的一些方法；描写一个细节来表现人物。

教学难点：

通过细节描写来表现人物。

教学过程：

(课前播放阎维文的歌曲《母亲》)

一、引出课题

一曲《母亲》让我们感受到了浓浓的亲情，也让我想起了一个感人的故事，让我们一起来分享这个故事：有这样一位母亲，含辛茹苦将儿子抚养长大，可儿子成家立业后开始讨厌母亲，便提出把母亲送到远方的亲戚家去做客，母亲答应了。当儿子把母亲送到亲戚家，转身离开时，母亲突然叫住了儿子，儿子不耐烦地回过身来说：“还有事吗？”没想到：母亲艰难地弯下身子，从地下拾起了一颗纽扣，看着自己疼爱一生的儿子，低声说道：“孩子，你的扣子掉了，让妈再给你缝上吧！”……儿子震惊地看着要被自己遗弃的母亲，呆呆地站在那里……

相信大家被故事中深沉的母爱所感动，儿子不孝，抛弃母亲，可年迈的母亲仍然艰难地弯腰拾起扣子，给儿子缝上，艰难地弯腰，缝上纽扣，这些细小的情节，让伟大的母爱有了鲜明的注脚。小小的情节，显示出了人物博大的情怀。今天，老师想就此跟大家探讨一个作文方面的话题——“细节显神韵”。

二、明确目标

这节课，我们来了解细节及细节描写。学习细节描写的一些方法，描写一个细节来表现人物。

三、扩句练习

那么，什么是细节描写呢？下面我们通过一个扩写练习来感受什么是细节描写。请同学们运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）

****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。

这也告诉我们什么是细节描写？学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：

细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

细节描写是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

四、比较阅读

出示两个片段：

1、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……

2、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… 问：上面两段文字，有什么不同？

讨论：„„细节描写可以使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。

五、方法点津

怎样写好细节呢？我们通过例子来学习。

1、出示习作片段，学生朗读。

片断一：……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……

问：这个片段中，你认为最能体现母爱的是什么？（眼神）

追问：眼睛是心灵的窗户，那小作者是怎样描写妈妈的眼神的？用了一个什么词？（愣愣）再问：你们认为“愣愣”这词对表达母爱的效果怎样？

问：我们能不能发挥想象，在妈妈的眼神上停留，看妈妈会注意到“我”哪些地方？会想些什么呢？

师出示修改的例句：

„„眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

追问：妈妈的眼光还会移向哪儿呢？试着用这种方法说一两句

„„

归纳：方法一：细化动作、延长过程

这种方法就是用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，并能细腻地去揣摩妈妈的心理，这样表达母爱更能打动读者的心灵，这种方法就是细化动作，延长过程。

过渡：除了这种方法，我们还可用另一种方法修改，出示片断二：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映.指名读后，师问：老师是用了什么方法修改？比喻，拟人，排比的修辞手法

师强调：这种方法是用修辞手法将抽象的不好把握的事物具体形象化，比如说魅力是什么？那是一种感觉，我们可以这样解读魅力：魅力是球王贝利的脚，是梅兰芳的一举手一投足，是蒙娜丽莎的微笑;这样一来，我们的印象就比较明晰了，也就好把握了

师提出要求：妈妈的眼神像什么呢？试着说几句

„„

归纳：方法二：运用修辞，画其神韵

总结语：刚才我们学习了两种细节描写的方法：

细化动作，延长过程；运用修辞，画其神韵

六、学以致用

下面我们来做个游戏,猜猜看我写的是谁?用了今天所学的几种方法来描摹人物的?身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼头贼脑地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指” ……

教室里打得乌烟瘴气。他气咻咻地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。师总结：我们在进行细节描写时，一定要注意这样几点：

1、能选用好动词，并加以修饰。务必做到：动词（简洁、准确）；修饰语（生动、形象）。

2、用上比喻等修辞手法。另外，还有一点重要提示：当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。

七、实战演练

（一）老师给大家准备了三个场景，请同学们用刚学的一种或几种方法，对下面场景中的人物进行细节描写。(任选一题）

场景一：我看到父亲在建筑工地上挑水泥砖的情景。（可用慢镜头的方式；可运用修辞手法；可从我的角度来写）

场景二：得知试卷分数的我。（写出得知分数后，我的一连串动作；或者分解出我得知分数后的若干表情）

场景三 ：愚人节那天，英语科代表告诉我，老师叫我去办公室背书。（接到通知后我有怎样的心理活动？我是怎么走进办公室的？老师的目光和语调又是怎样的？）

（二）交流展示：

１、小组内交流所写片段，以细节描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。

２、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。

（三）教师下水文：当我来到建筑工地上，机器的嘈杂声并没有影响我的思绪，我从那么多工人中一眼就认出了父亲。本来身材就很矮小的父亲，背者那沉重的水泥砖，身子就象一张弓。太阳炙烤着大地，父亲的额头上有许多闪光的东西，那是辛勤的汗水，可是他却没工夫去管它们，他咬紧牙关走到机器旁，卸下水泥砖，喘了口粗气，拍拍身上的灰，又重复刚才的工作去了。此时此刻，我才发现日夜为我操劳的父亲已不再年轻，他的两鬓已有了丝丝白发，脸上有了条条皱纹。我的心刹那间变得好沉好沉，我不忍心再看下去，难怪父亲每天回家后坐一会儿都会打瞌睡，难怪每天母亲都要为他捏肩捶背，他多么苦啊！尽管他每天在我们面前都很开心，其实他好累好累，想到这儿，我的心被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住了，眼泪情不自禁地流下来。

八、课堂小结

今天我们学习了细节描写的两种方法，细化动作延长过程，运用修辞画其神韵。于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！