第8课秦的统一同步测试(华师版七上)

第一篇：第8课秦的统一同步测试(华师版七上)

第8课 秦的统一 同步测试

基础识记 一．选择题

1．后人称赞秦王嬴政统一天下的诗词有许多，如“秦王扫六合，虎视何雄哉!”、“六王毕，四海一”等，你知道“扫六合”“四海一”是哪一年吗？()A．公元前230年 B．公元前221年 C．公元230年 D．公元221年

2．下列秦朝所设置的官职中，非中央级别的是：()A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守

3．秦朝统一文字后，日常文书来往中，逐渐通用一种便于书写的字体是：()A．大篆 B．小篆 C．隶书 D．楷书

4．秦为巩固统一，规定全国范围内统一使用的货币是：()A．刀形币

B．蚁鼻钱

C．铲形币

D．圆形方孔钱 5．秦朝长城西起临洮，东至辽东，此工程修筑的目的是为了抗御：()A．犬戎 B．胡人 C．匈奴 D．六国

6．人们常把县长称为“七品芝麻官”，下列有关秦朝的“县长”表述正确的一项是：()A．指掌管军事的官员 B．指郡的最高长官 C．指大县的长官 D．指小县的长官

二．材料解析

7．阅读材料： 马克思说：“封建国家可以指挥千千万万人的手臂去为国家修建

与政治集权相匹配的社会物质工程。”

回答问题：结合秦朝相关史实，你说说哪些史实能够证明马克思观点的正确性？ 活动探究

8．秦统一后，规定以圆形方孔钱作为流通的货币，从此，二千多年里，历朝都仿效秦钱样式铸行。你认为历朝货币铸行时，为什么都钟情于圆形方孔钱？

开阔视野

皇帝称号的由来

皇帝又称天子，是中央集权统治的核心，而在夏商周时代，最高统治者多称王。秦王嬴政统一天下后，认为“名号不更，无以称成功，传后世”，故命大臣进献尊号。李斯等人根据古有天皇、地皇、泰皇，而泰皇最贵之说，建议以“泰皇”为号，秦王嬴政下令：“去„泰‟著„皇‟，采上古„帝‟位号，号曰„皇帝‟。”自己称“始皇帝”，秦始皇还规定皇帝自称“朕”，“令”称“诏”。皇帝作为最高统治者的称号在中国沿用了两千多年。

世界上最早的“高速路”：秦直道

在秦修筑的9条主要“国道”中，出咸阳之北的云阳（今淳化）直达九原(今内蒙古包头)、全长900余公里的秦直道被誉为古代的“高速路”——为快速集结调动军队和运输粮食等物资用的超级车马专用道路，是可与长城相媲美的边防战略要道。公元前212年，为防御北方匈奴的侵扰，秦始皇命令大将蒙恬主持修建直道，动用人力40万，花费约两年半时间筑成。此道建成后，一旦北方有匈奴入侵，秦军就可以循着这条直道由都城直抵九原，迅速予以反击。此道在长城之内的路面宽60米至80米，长城之外的路面宽164米，最宽处可供100驾马车并排行进，其宽度是今天世界上任何高速公路都望尘莫及的。直道要求路面尽量取直，以便车马急速驰驶。它是世界上最早、最长、最宽的超级车马路。

答案

1．B 2．D 3．C 4．D 5．C 6．D 7．从秦长城、驰道、直道、秦始皇陵、阿旁宫等工程为例均可。8．可以从形状所包含的意义来回答，如“外圆内方”表达了中国人的一种“天圆地方”的人文主义观念；也可以从携带便利的角度来回答，如由于有方孔易于用绳子穿起来，圆形没有棱角，便于携带；还可以从加工铸造工艺方面回答，如在加工过程中，选“方孔”便于加工，铜钱铸出来后，外廓有些毛刺需要锉光，在一串中穿一根方棍，一次能锉许多个，如是圆孔，钱就会跟着锉刀转动。

第二篇：华师大版七上《秦的统一》教案

《秦的统一》教案

教学目标

一、要掌握的基础知识有：秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，万里长城，灵渠；秦朝疆域。

二、通过阅读课文和相关课外书籍的活动，使学生掌握获取知识的多种途径，正确理解和处理历史信息。通过对秦始皇及其建立的中央集权制度的学习分析，使学生掌握分析人物、事件的方法，从而正确认识历史人物、历史事件和历史现象。通过思考和分析“秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，使学生明确综合分析问题的重要性，学会运用全面、发展的眼光看问题。

三、通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。

教学建议 教材分析： 教学难点：

本课的难点一个是中央集权制的概念，一个是统一文字、货币、度量衡与建立中央集权、巩固国家统一的关系。把对“中央集权制”概念的理解作为本课的教学难点，主要考虑初中一年级学生对这一政治术语的学习和掌握有一定的难度。“统一文字、货币、度量衡”与建立中央集权、巩固国家统一的关系这个问题，则更属于政治学范畴的内容，如何帮助学生把这个比较艰深的问题转化为比较容易理解的内容加以掌握，也是个难点。

地位分析：

“秦的统一”是中国古代史上一件具有划时代意义的大事，这一课在中国古代史教学中也具有非常重要的地位，起着承前启后的桥梁和纽带作用。

秦的统一，结束了春秋战国几百年的战乱局面，实现了中国历史上的第一次大一统局面；秦统一后采取的措施，一方面维护了统一的成果，加强了秦的封建统治，另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。这些对后世都产生了重大影响。

教法建议：

1．关于“秦灭六国”的讲授。

方法一：教师可利用幻灯片《秦灭六国图》，直观的向学生展示：从公元前230至公元前221年，六国先后灭于秦，在公元前221年，秦建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。

方法二：教师可在导入本课时提问：“战国七雄是哪七个诸侯国？”建议让学生在黑板上写出战国七雄的方位图。教师可利用这个方位图，边讲边擦，灭一国，擦一国，直到六国全被擦掉，只剩秦国。指出在公元前221年，秦建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。

2．关于“中央集权制度的建立”内容的讲授。

教师可用谈话法，引导学生从字面理解什么是“中央集权”？“秦建立的中央集权制度包括哪些内容？”在学生回答后，教师可用图示在黑板上归纳出或出示幻灯片--秦中央重要官职及分工，地方主要官职，让学生更直观的理解“中央集权”。

3．“巩固统一的措施”一目。

教师可利用幻灯片，或模型、实物，与学生讨论国家统一后，文字、货币统一的重要性和必然性，从而使学生更直观、形象的理解此举与巩固统一的关系，突破难点。至于“焚书坑儒”，教师讲明“焚书”、“坑儒”的概念，指出此举是为了加强思想统治，巩固统一，加强中央集权的一项重要措施即可。讲课时可配合使用幻灯片。

4．教师可引导学生回忆从商到秦的文字演化，用示意图表示出来（教师可让学习较好的学生到黑板上写出来，注意提醒“篆”字的写法）：

甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书 5．如何讲授秦疆域图与国家的疆界四至。

《秦朝疆域图》是我们在历史课是接触到的第一幅历史疆域图，如何通过疆域图了解一个国家的疆界四至呢？

（1）指导学生从图例中了解秦朝国土在图中的颜色，并准确地找出秦的都城和国界线。

（2）按照上北下南左西右东的识图方法，找出秦朝疆域在东南西北四个方向最远到达的地点，准确地说出这些地点的名称。

（3）为了便于掌握，可以在地图旁边设计一个《秦疆域》的简单示意图，如： 秦灭六国

“秦灭六国，统一天下”是历史发展的巨大进步，具有十分重要的历史意义。第一，结

束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。第二，使人民获得了较为安定的生活和生产的环境，秦的统一，顺应历史发展的趋势和潮流，符合广大人民的愿望。

中央集权制度的建立

“中央集权制度的建立”主要包含秦朝中央集权制度的三个主要方面，即至高无上的皇帝制、中央机构的三公制和地方机构的郡县制。阐述了秦朝中央集权制与以前分封制的关系,分析了秦朝中央集权制对后世历代政治制度的影响。通过学习本目，学生可以对什么是中央集权制，秦朝中央集权制是如何建立的，对后世历代政治制度产生了什么样的影响等问题有比较明确的了解。

教学设计示例

重点：秦灭六国和中央集权制度的建立。

难点：中央集权制的概念；统一文字、货币、度量衡与建立中央集权，巩固统一的关系。教学思想：

注重前后知识的联系，利用课件和幻灯片，给学生以直观的印象，充分发挥学生的主体作用。

教学手段：课件，幻灯片 教学过程：

复习：

1．我国从什么时候进入封建社会？ 2．战国七雄是哪七个诸侯国？

3．为什么秦国成为战国后期最强大的国家？

导入：

战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难，也不利于经济文化的进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底，奴隶制被废除，封建经济和军事力量增强了，逐步成为七国中实力最强的封建国家。因此，七国中秦国最有实力统一六国。

一、秦灭六国和中央集权制度的建立 1．秦灭六国（前230--前221年）

提问：同学们还记得《纸上谈兵》这个成语的出处吗？（学生回答：略）

直观的向学生展示：从公元前230年兼并韩国开始，到公元前221年兼并齐国，十年间，六国先后灭于秦，在公元前221年，秦完成了统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国

家。

提问：秦的统一有什么历史意义？（学生讨论回答：略）

根据学生回答，指导学生分析问题、回答问题的方法。

下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！

（让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。）

嬴政（公元前259--公元前210年），姓嬴名政。秦庄襄王之子。13岁（公元前246年）即秦王位。22岁（公元前238年）亲政后，平定了宦官醪暧发动的叛乱，免除了相国吕不韦的职务。任用李斯、王翦等进行统一战争。于公元前221年建立了中国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家--秦朝。都城定在了咸阳。李白的诗句描述了威征六国，一统天下的雄姿和气概。

俗话说：打江山容易，守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？仿效西周的分封制是不是明智之举？请大家根据当时的实际情况，为秦王嬴政设计一个统治方案。（提醒学生注意：秦应该或者完成哪些方面的统一，例如最基本的日常生活方面。采取什么措施才能巩固这种统一局面？）

下面我们看看秦始皇是怎么做的。2．中央集权制度的建立

引导学生从字面理解什么是“中央集权”？“秦建立的中央集权制度包括哪些内容？”（在学生回答后，教师出示课件--秦中央重要官职及分工，地方主要官职。）

以皇权为核心的专制集权制度的建立：

中央政府设丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官员，他们都由皇帝任命，构成对全国发号施令的总枢纽。

在地方，秦朝实行郡县制。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免。他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所取代，大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。

秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，它一方面巩固了国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。

总之，这种君主专制，皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政

制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后，历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。

秦中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些措施呢？

二、巩固统一的措施 统一文字、货币、度量衡

教师可出示相关的秦统一六国货币图、文字图（见媒体资料），由学生讨论回答：统一的必要性；使用圆形方孔钱的优点；我国文字发展的源流。教师向学生讲解度量衡。度，是指尺寸的长短；量是指升斗的容积；衡，是指斤两的轻重。这些措施的实施，对于巩固秦的统一，加强各地区间的经济文化交流，有着重要的意义和作用。

焚书坑儒

请学生看书回答：什么是“焚书坑儒”（出示“焚书坑遗址”和“坑儒处遗址”，见媒体资料），秦始皇为什么这么做？结果怎么样？

教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失，对于这一点，我们要予以否定。

三、修建长城和开发边疆

1．秦长城的修建

教师首先简介匈奴族。提问：秦统一后为抵御匈奴族的进攻采取了哪些措施？ 教师最后指出：秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东，绵延1万多里，用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

2．越族地区的开发

教师介绍越族。提问：秦是如何统治越族地区的？

重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。

3．秦的疆域 详见教法建议。

小结：

通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着积极的作用。下面，请大家归纳秦朝对后世有深远影响的措施。

板书设计 秦的统一

一、秦灭六国和中央集权制度的建立 1．秦灭六国

2．中央集权制度的建立

二、巩固统一的措施 1．统一文字、货币度量衡 2．焚书坑儒

三、修筑长城和开发边疆 1．北击匈奴，筑长城 2．南征越族，凿灵渠

四、秦朝疆域

第三篇：七上社会-《文化艺术之都：巴黎》同步测试[模版]

七上社会－《文化艺术之都：巴黎》同步测试

1．法国位于欧洲大陆的______,其首都是______。______河缓缓地流过全城，蜿蜒曲折，向西注入______海峡。______是巴黎的发祥地。

2．在巴黎被誉为是古典艺术宝库的是______；近代艺术殿堂的是______；而蓬皮杜文化艺术中心则是______的象征。

3．______博物馆其所在地的前身是一个废气的火车站。

4．曾被认为是巴黎最“离经叛道”的典型建筑之一，目前甚至成为了法国的标志的是______。

5．法国首都巴黎是一座魅力之城，其魅力主要来自（）

A．文化底蕴 B．现代建筑 C．繁华市场 D．新潮服饰

6.下列属于巴黎著名的建筑杰作的有（）

①玻璃金字塔②凡尔赛宫③蓬皮杜文化艺术中心④卢浮宫⑤克里姆林宫⑥埃菲尔铁塔

A.①②③④⑤ B.①②③④⑥ C.①③④⑤⑥ D.①②④⑤⑥

7．在巴黎，有“古典艺术的宝库”之称的是（）

A．卢浮官 B．奥塞博物馆 C．蓬皮杜文化艺术中心 D．爱丽舍宫

8.在巴黎，除了在博物馆和历史名胜中能欣赏到浓浓的文化艺术外，还可以在下列哪些场所欣赏？（）

①古旧的小咖啡馆②河畔的书摊③街头艺术④露天画廊

A．①②③ B．①③④ C．②③ D．①②③④

9.巴黎的经纬度是2.2°E，48.52°N,下列说法正确的是（）

①巴黎位于东半球、北半球②巴黎位于西半球、北半球

③巴黎地处中纬度、北温带④巴黎处于中纬度、热带

A．①② B．①④ C．①③ D．③④

10.10．现代巴黎的象征，收藏了20世纪以来西方各种风格的艺术作品的博物馆是（）

A．卢浮官 B．奥塞博物馆 C．蓬皮杜文化艺术中心 D．凡尔赛宫

11.法国首都巴黎被世人誉为“世界文化艺术之都”，就在于它的（）

A.城市规模与艺术氛围 B.悠久历史和文化遗产

C.生活环境和时尚潮流 D.城市景观与艺术氛围

12．每年的5月至6月，在法国都会上演法国网球公开赛，在此期间关于天气情况的判断，正确的是（）

A．每天午后都会下一场雨 B．每天气温变化很大

C．天气晴朗，不会下雨 D．可能会有阴雨天气

13．巴黎是世界著名的艺术之都，下列巴黎的建筑中，和其他三个建筑在风格上不属于同一类的是（）

A.凯旋门 B．埃菲尔铁塔 C．卢浮宫 D．巴黎圣母院

14.下列关于巴黎的说法不正确的是（）

A.巴黎最著名的建筑景观主要集中在塞纳河两岸

B.巴黎城内有大大小小一百多个博物馆

C.巴黎的城市艺术包容了不同时代的风格

D.在巴黎这样的大城市中，只有在博物馆中才能找到艺术

15．法国每年都会吸引众多的旅游者，旅游业已成为该国经济的重要支柱。巴黎有“世界文化艺术之都”的美誉，下列艺术景观不在巴黎的是（）

A.凯旋门 B.卢浮宫 C.自由女神像 D.埃菲尔铁塔

16.她是风格出众、浪漫迷人的一国之首都。宏伟庄严的凯旋门和屹立于塞纳河畔的埃菲尔铁塔是她的标志。协和广场、香榭丽舍大道，美不胜收，让人永生难忘。她的服装、化妆品、装饰品和时髦家具都享有世界声誉。她的香水驰誉全球，有“梦幻工业”之称，被该国人视为国宝。

她，不仅自然景色优美宜人，而且到处都散发着艺术气息。正如朱自清先生所说“从前人说六朝卖菜佣都有烟水气，巴黎人的身上大概都长着一两根雅骨吧”。她的博物院、展览馆自然不必言，仅她的公园空地、大街小巷，就到处是喷水池，到处是雕塑。不仅有古老的艺术，而且有现代的作品。她的人民“几乎像呼吸空气一样呼吸着艺术气，自然而然就雅起来了”。

(1)材料中的“她”指的是哪一座城市？“她”是哪个国家的首都？（2分）

(2)除了材料中列举的那些名胜古迹以外，你还知道“她”的哪些著名的景点？（3分）

(3)“她”是一座著名的旅游城市，你认为“她”发展旅游业的有利条件有哪些？（6分）

（4）请你评价这座城市和城市里的人们。（4分）

17.20世纪80年代初，法国政府对卢浮宫进行了大规模的整修。著名的美籍华人建筑师贝律铭在卢浮宫正门入口处设计了一个透明金字塔建筑。当时，这个设计方案受到了人们的极大非议，人们认为它破坏了卢浮宫的整体氛围。但是，人们最终还是接受了它，并认为它是古典与现代艺术的完美结合的佳作。这个事实说明了什么？

18．历史上法国巴黎在建造埃菲尔铁塔、卢浮宫外的玻璃金字塔和蓬皮杜文化艺术中心时，都引起了当地人不少的争议。

（1）你是如何看待他们之间的争议的？

（2）巴黎的城市建设，对于我们今天的历史文化城市的改造，有什么样的借鉴意义？

参考答案

1．西部 巴黎 塞纳河 英吉利海峡 西岱岛

2．卢浮宫 奥塞博物馆 现代艺术

3．奥塞博物馆

4．埃菲尔铁塔

5．A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.D 11.D 12.D 13.B 14.D 15.C

16.（1）巴黎 法国

（2）奥塞博物馆 蓬皮杜文化艺术中心 巴黎圣母院 卢浮宫等

（3）巴黎有着典雅优美的建筑和别具一格的广场，在塞纳河的两岸分布着卢浮宫、奥塞博物馆、蓬皮杜文化艺术中心、凯旋门等著名的旅游景点；

巴黎人对美有独特的鉴赏能力和包容心，因此在巴黎你可以感受到浓郁的文化艺术氛围；

巴黎的各代君王和总统都致力于艺术的发展，使得巴黎保留了丰富的艺术资源；

巴黎位于巴黎盆地的中央，属温带海洋性气候，气温舒适。并且法国三面临海，三面临陆，交通十分的便利。（言之有理即可酌情给分）

（4）对巴黎城市的评价：是一座含有浓郁文化艺术气息的城市，其城中有大量的历史文化建筑，有三大馆藏不同时代艺术代表博物馆等，因此有“世界文化艺术之都”的美称。

对巴黎人民的评价：从人们热爱艺术，在日常生活中处处可以感受到人们对艺术的热爱，如街头咖啡店、街头书摊和街头露天画廊等；巴黎人对艺术有独特的理解力和宽容心，如玻璃金字塔、埃菲尔铁塔等从一开始的被排斥到逐渐的为人们所接受。

17.法国民众的包容心，对艺术的新形势有着较强的接受能力，法国的民众有很强的艺术欣赏力。

18.（1）这些争议说明人们的认识是有差异的，对新事物的认识需要有一个过程，伟大的创举最终一定会被历史所接纳和肯定的。

（2）我们在对于历史文化城市改造时，一方面需要对历史遗留文化加以重视和保护，另一方面要有一种创新和包容的心态，特别是增强城市居民对于特色城市的认同感。政府要明确城市的定位和城市特色的营造，对城市文化加以继承和发扬。

第四篇：人教版七上第课伐无道诛暴秦同步测试

第11课 “伐无道,诛暴秦”习题精选

一、单项选择题

1．“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和（）A．统一中国 B．焚书坑儒 C．楚汉之争 D．修筑长城

2．秦朝政府剥削农民的主要方式有（）

①农民缴纳大部分收获物作为赋税 ②征发农民去服兵役 ③征发农民去服徭役缴纳一定数量的秦半两钱作为赋税 A．①②③ B．②③ C．①②④ D．①②③④

3．秦朝刑法残酷，一人有罪，周围邻里都要受到牵连，这叫（）A．族诛 B．车裂 C．腰斩 D．连坐法

4．显赫一时的秦朝，亡于（）A．匈奴进攻 B．农民起义 C．宫延政变 D．武将夺权

④农民 5．我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（）①陈胜 ②项羽 ③吴广 ④刘邦 A．①② B．②③ C．①③ D．②④

6．秦始皇设想秦朝的江山传至二世、三世以至千万世，结果只传到秦二世就灭亡了，秦朝成为我国历史上的一个短命的封建王朝。请算算它共存在了多少年 A．10年 B．14年 C．25年 D．30年

7．下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗农民起义军了（）A．长平之战 B．桂陵之战 C．巨鹿之战 D．赤壁之战

8．请把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来（）A．爆发于大泽乡 B．建立过农民政权 C．推翻了秦朝统治

D．是我国历史上第一次农民起义

9．成语典故“破釜沉舟”与下列哪位历史人物有关？（）A．孙膑 B．刘邦 C．项羽 D．吴广

二、材料解析题 10．材料解析

西汉贾谊《过秦论》中说：“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑，何也？”（原文大意：一人发动起义，就使整个秦朝崩溃了，秦二世也死于他人之手，被天下人耻笑，这是什么原因呢？）

结合材料和你了解的知识，回答贾谊提出的问题

11．司马迁在《史记》中对陈胜的评价：“陈胜虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”请你说说陈胜吴广和项羽刘邦在推翻秦朝统治的斗争中，各起了什么作用？

12．有人说，如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。你同意这种观点吗？说说你的理由。

13．在你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人？你在影视剧或通俗历史小说中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有区别？

参考答案

一、单项选择题

1．B 2．A 3．D 4．B 5．C 6．B 7．C 8．C 9．C

二、材料解析题

10．答：因暴政失民心而亡国。

11．答：陈胜吴广在推翻秦朝统治的斗争首先发动，具有首创精神。项羽刘邦的队伍继续反秦，起了推翻秦朝统治的决定性作用。12．言之有理即可。

13．答：历史上的秦王嬴政重用李斯为相，采纳李斯的许多建议，任用能干的蒙恬、王翦等大将，建立统一的中央集权的封建国家对后世有很大影响。两者是有区别的，在影视剧或通俗历史小说中了解的秦始皇一般是暴君形象。

第五篇：新编全国教材 七上历史 第9课 秦统一中国 教案

第9课 秦统一中国

【教学目标】 知识与技能

通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。过程与方法

通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。情感态度与价值观目标： 情感、态度与价值观

通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。【教学重难点】

1、秦灭六国和巩固统一的措施

2、理解“封建专制主义中央集权”这个概念 【导学过程】

教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】

提问：“同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗？”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解，让学生把这个历史故事大概说出来，从而启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国？” 下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！（让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。）

【自主预习】

（一）、秦的统一

1、秦灭六国的过程

教师设问：同学记得“战国七雄”是哪七雄吗？

多媒体显示：战国初期七国的形势图，并一步步引导学生说出七国的地理方位。并让学生分析通过商鞅变法，秦国成为了最强大的国家，为灭六国准备了条件。

提问：秦王赢政是怎样完成统一的呢？ 多媒体显示秦灭六国的过程，用动画形式吸引学生的注意力。引导学生在看的过程中归纳秦统一的时间、人物、都城。

（1）时间：公元前230年—前221年（2）人物：赢政（3）都城：咸阳

多媒体显示：秦始王的画像。引导学生描述画像，活跃课堂气氛。通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。

2、灭六国的历史意义 多媒体显示：（1）、结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。（2）、使人民获得了较为安定的生活和生产的环境，顺应历史的发展趋势，符合广大人民的愿望。

俗话说：打江山容易，守江山难。秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一。而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。

（二）、巩固统一的措施

引导学生发现问题：请同学们想一想，秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢？阅读教材，寻找答案。

学生回答：文字不统一、货币不统一、思想不稳定…… 首先来看看在政治的措施

1、政治上——专制主义中央集权统治的建立

显示多媒体图表：皇帝——丞相——郡守——县令 通过多媒体，用动画形式演示秦朝的各项权利是怎样一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得课堂气氛生动活泼。

教师引导学生思考：

在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。

2、经济、文化上——统一文字、货币、度量衡 多媒体显示：七国所沿用的货币。

让学生明白这了经济上所采取的统一货币措施。让学生分析统一货币的所起到的作用。

3、思想上——焚书坑儒。

请学生看书回答：什么是“焚书坑儒”，秦始皇为什么这么做？结果怎么样？

教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失，对于这一点，我们要予以否定。

4、军事上——北筑长城和开发南疆 秦长城的修建

提问：同学们听说过孟姜女哭长城的故事吗？

学生一般在电视或者书籍上听说过，由学生来讲述，增加学生的课外知识。并分析今天的长城还意味着什么。让学生体会修长城的艰巨，明白长城是中华民族的智慧结晶，产生民族自豪感。

越族地区的开发

重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。

秦的疆域

多媒体显示秦朝疆域图，让学生在练习本上设计一幅以地理图标为形式的疆域图。【合作探究】

1、秦为什么能够灭掉六国？

2、秦朝的统一和巩固对中国历史的发展有什么重要作用？

3、如何评价秦始皇？

4、目前祖国未完成的统一大业是什么？谈谈你对统一大业的认识？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】

通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着积极的作用。

一、秦统一六国

1、统一六国的原因

2、过程：公元前230年至公元前220年

3、秦朝的建立（公元前220年）

二、巩固统一的措施

1、政治上：建立一套封建专制主义的中央集权制度。

2、经济文化上：统一货币、度量衡和文字。

3、思想上：焚书坑儒。

4、军事上，北筑长城和开发南疆：