第一篇:【苏教版】七上《蔚蓝的王国》同步练习及答案
基础题
1.为下列加粗字注音。(9分)
(1)蔚蓝()(2)闪烁()(3)和煦()
(4)明澈()(5)长翼()(6)船舷()
(7)酬唱()(8)颤栗()(9)宛似()
2.在下列空格处填上四字词语。(8分)
(1)或者,突然会有人吟诵________________、感人肺腑的诗句。
(2)并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己________________的心灵。
(3)另一些岛上忽然飞起一群________________的长翼的鸟儿。
(4)她就在这儿„„虽然看不见,但________________。
3.在空格处填上恰当的词语。(8分)
(1)蔚蓝的王国呀!充满着________、________、________、________的王国呀!我看见过你„„在梦中。
(2)我不知道我的伙伴是些什么人;然而我的整个身心感觉到,他们像我一样________、________、________!
(3)周围的一切:天空、海洋、微微________的风帆、船尾________的水流——一切都在________着爱情,倾诉着________幸福的爱情。
(4)我们有时发出________、________的笑声,仿佛天堂里________的笑声。
4.找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是(3分)
()
A.白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B.我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪。
C.一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。
D.随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音„„其中仿佛有女人的声音„„
5.“鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。”请想像一下这幅奇妙的画面。然后用不超过30个字的语言描绘出来。(6分)
6.“突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句„„似乎天空本身也在和我们酬唱,四周的海洋也情不自禁地颤栗起来„„”不说“大海波浪在轻轻翻卷”,却说“海洋也情不自禁地颤栗”,这是采用了什么修辞手法?这种说法的好处在哪里?(6分)
7.“我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿,和煦的太阳愉悦地露着笑脸。”头顶上是真的大海吗?为什么?作者为什么要这样说?(8分)
8.“并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。”这句奇妙的想像表明“我们”的心灵处于什么状态?心灵与外物是什么样的关系?(8分)
9.文学常识填空。(4分)
《蔚蓝的王国》的体裁是________,作者是________,他是________(国)著名作家,代表作有《________》等。
综合题
1.“蔚蓝的王国”是一个什么样的王国?这里的“大海”是一般意义上的“大海”吗?
2.作者开头与结尾两次说“我看见过你„„在梦中”,为何反复指出是在梦里?“蔚蓝的王国”寄寓了作者什么样的理想?
参考答案
基础题
1.(1)wèi(2)shuò(3)xù(4)chè(5)yì(6)xián(7)chóu
(8)lì(9)wǎn
2.(1)精美绝伦(2)无忧无虑(3)五彩缤纷(4)近在咫尺
3.(1)蔚蓝光明 青春 幸福(2)年轻 快乐 幸福(3)飘动 潺潺
倾诉 无比(4)爽朗 愉快 神仙
4.D
5.鸟在天空为船护航,船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。
6.“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”采用了拟人化手法,尤其“情不自禁”表明海洋也被我们所吟诵的诗深深打动了。这里显出自然与人的情感产生了共鸣。
7.头顶上是云海碧空,因为太阳在那里。作者采用了想像,表明船儿处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。
8.心灵充分自由、任意驰骋,而外物与人的心灵合而为一了。船即人的心灵思绪的化身了。
9.散文诗屠格涅夫 俄 猎人笔记
综合题
1.应该是光明、青春、幸福、自由的王国;不是一般意义上的大海,具有象征意味,是充满幸福与爱情的海。2.点明是想像中的情景,非实写;它寄托了作者美好的情怀,表明对美好事物和美好生活的向往、渴望与追求。
等第评定参考意见:
优:对王国的特点概括全面,对大海的象征意味理解正确,阐述作者的理想准确,语言简明扼要。
良:对王国的特点概括准确,对大海的象征意味有初步了解,能阐述作者的理想,语言通顺。中:大体能概括王国的特点,知道大海并非实指,能粗略说出作者的理想,语言不够简明。下:对文章的内容了解粗浅,对具体问题回答不够清楚、明白,语言欠通顺。
第二篇:《蔚蓝的王国》同步练习
《蔚蓝的王国》同步练习
训练积累
【基础锤炼】
1.给加点字注音,根据拼音填写汉字。
或者,突然会有人吟诵精美jué()lún()、感人fèi()fǔ()的诗句„„似乎天空本身也在和我们chóu()唱,四周的海洋也情不自禁地颤()栗起来„„接着又是一片宁.
静。
2.选择恰当的词语填写在横线上。
(1)我们几个人坐在一条(精致、精美)华丽的小船上。
(2)我们看到一些岛屿,晶莹(清澈、明澈)的仙岛,岛上的璧玉宝石光艳夺目。
3.指出下列句子使用的修辞方法。
(1)白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。()
(2)在那儿,和煦的太阳愉悦地露着笑脸。()
(3)我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪。()
4.填空。
《蔚蓝的王国》的体裁是________,作者是________,他是________(国)著名作家,代表作有《________》等。
【课内精读】
阅读课文第7~11自然段,完成下面的题。
5.第8段写岛屿的色彩所用的词语是,写其气味所用的词句是。
6.从全文来看,第7段文字在结构上起了什么作用?
7.结合上下文,想一想那“甜滋滋的声音”“女人的声音”来自哪里,什么人才能听到这样的声音。
8.“并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。”这句奇妙的想象,表明“我们”的心灵处于什么状态?心灵和外物是怎样的关系?
【精读巩固】
阅读课文第5~11自然段,完成下面的题。
1.“并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。”驾驶小船的不是风而是心灵,请简要说一说这句话的含义。
2.“她,我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿”,句子中的“她”指的是什么?
3.“鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。”请想象一下这幅奇妙的画面,然后用不超过30个字的语言描绘出来。
4.选文内容和郭沫若《天上的街市》所想象的世界有哪些异同?
【拓展阅读】
大自然
屠格涅夫
我梦见自己走进一座拱顶高大的地下大厦。整个大厦里流泻着某种也是地下的、匀和的光线。大厦正中间,坐着一位身穿飘动的绿色服装的端坐女性。她一手支颐(yí),仿佛正在沉思。我立刻明白,这位女性就是自然之神本身。我一激灵,心里感到一种由崇敬而来的畏惧。
我走近端坐的女神,向她深深鞠了一躬。
“啊,我们的万物之母!”我惊呼道,“你在想什么呢?你是否在思考人类未来的命运?抑或是考虑着人类如何尽可能地达到完满和幸福?”
女神慢慢地向我投来严厉、阴沉的目光。她的嘴唇嚅动了一下,便发出钢铁般铿锵有力的声音:“我正在思考的是如何让跳蚤的腿儿更有力量,以便它更容易逃脱它的敌人。进攻和防御的平衡已被破坏„„应该恢复过来。”
“什么?”我低声嘀咕道,“你想的竟是这个?难道我们人类不是你心爱的儿女?”
女神微蹙(cù)双眉。
“一切生物都是我的儿女,”她说道,“所以我一视同仁地爱护它们,一视同仁地消灭它们。” “可是善良„„理性„„正义呢„„”我又低声嘀咕。
“这是人类的语言,”响起铿锵有力的声音,“我既不知道善,也不知道恶„„理性对于我决不是法典,再说正义是什么东西?我给了你生命,我把它夺走,赋予其他生物,赋予虫或者是人„„对我都一样„„你还是防备跳蚤的袭击吧——别打扰我!”
我想反驳„„可是周围的大地低声呻吟,抖动了一下——于是我醒了。
5.本文意在向人们揭示一个怎样的道理?
6.文章主要采用了怎样的形式和修辞手法来揭示主旨?
7.“一切生物都是我的儿女”“我一视同仁地爱护它们,一视同仁地消灭它们”,这些语句表达了作者怎样的思想?
8.环保问题日益成为全世界人们所关注的重大问题之一。请写两则标语,来唤醒人类的环保意识。
【综合实践】
当别人提出不合理的要求,或者自己无法接受别人的要求时,既要拒绝,又不应伤害他人。达到这两个目的的方法之一是婉转拒绝。下面是生活中的一个场景,请你按照要求回答问题。
9.假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你推荐他加入球队,可是他的球技确实不佳。当
他再次向你提出要求时,你该怎样拒绝他呢?
你说:
参考答案
训练积累
1.绝伦肺腑酬zhàn
2.(1)精美(2)明澈
3.(1)比喻(2)拟人(3)比喻
4.散文诗屠格涅夫俄猎人笔记
5.光彩夺目醉人的芳香
6.过渡作用(承上启下的作用)
7.来自诗人的心中。心中充满爱的人、心中渴盼爱的人才能听到这样的声音。
8.心灵充分自由,任意驰骋。人的心灵与外物合而为一了,船就是人的心灵思绪的化身。
巩固迁移
1.这里的船指的是人的心灵之舟,心灵之船在蔚蓝的王国中尽情地遨游。
2.“她”不是一个具体的人,指的是我们向往、追求的生活或理想。
3.示例:鸟在天空为船护航,船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。
4.相同之处,两者都描写了想象中的美好的世界,寄托了自己的感情和理想,都是把想象中的世界和现实的世界作对比。不同之处,《蔚蓝的王国》通过想象所描绘的内容是生活中确实存在的事物,《天上的街市》通过想象所描绘的内容是生活中不存在的事物。《蔚蓝的王国》所描写的想象中的世界比较具体,内容比较丰富;《天上的街市》所描写的想象世界,只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒,留给读者的想象空间更大
5.自然界要保持“进攻和防御的平衡”,一切生物之间的发展要保持自然的平衡;如果谁破坏了这种平衡,大自然就会毫不留情地惩罚他。
6.对话的形式,拟人的手法。
7.大自然中的万事万物都是平等的,人类应该爱护自然,爱护环境,维护生物界的平衡。
8.示例:地球是我家,环保靠大家。环保做不好,生命就难保。
9.示例:小亮,实在抱歉,我觉得现在你跟球队的要求还是有一点距离。我想咱俩一起再练练,等你球技进步了,我肯定推荐你加入。
第三篇:苏教七上数学试题及答案
数学·1要多做题,多练习,才能熟能生巧。以下是苏教七上数学试题及答案,欢迎阅读。
一、选择题(共10小题,每小题3分,满分30分)
1.﹣2的相反数是()
A.B.﹣ C.﹣2 D.22.在0,﹣1.5,1,-2四个数中,最小的数是()
A.0 B.1 C.﹣2 D.-1.53.太阳与地球的距离大约是150000000千米,其中150000000可用科学记数法表示,下列正确的是()
A.15×107 B.0.15×109 C.1.5×108 D.1.5亿
4.下列各组运算中,结果为负数的是()
A.﹣(﹣3)B.﹣|﹣3| C.﹣(﹣2)3 D.(﹣3)×(﹣2)
5.运算结果是()
A.±3 B.-3 C.9 D.36.若用a表示,则在数轴上与a-1最接近的数所表示的点是()
A.A B.B C.C D.D
7.下列各组整式中,不是同类项的是()
A.﹣7与2.1 B.2xy与﹣5yx C.a2b与ab2 D.mn2与3n2m
8.下列各式计算正确的是()
A.4m2n﹣2mn2=2mn B.﹣2a+5b=3ab
C.4xy﹣3xy=xy D.a2+a2=a
49.有下列说法:①无理数是无限不循环小数;②数轴上的点与有理数一一对应;③绝对值等于本身的数是0;④一个数的平方根等于它本身的数是0,1.其中正确的个数是()
A.1 B.2 C.3 D.4
10.A、B两点在数轴上表示的数分别为a、b,下列式子成立的是()
A.ab>0 B.a+b<0>0 D.(b﹣1)(a+1)>0
二、填空题(共10小题,每小题3分,满分30分)
11.的倒数是.12.16的算术平方根是.13.单项式 的系数是,次数是 次;多项式 是 次多项式.14.如果代数式x=-1,y=2,则代数式6﹣2x+4xy的值为.15.x的 倍与y的平方的和可表示为.16.由四舍五入得到的近似数83.52万,精确到 位.17.已知一个正数的两个平方根分别是3a+1和a+7,这个正数是
18.若m、n满足,则 =.19.若“!”是一种数学运算符号,并且:1!=1,2!=2×1=2,3!=3×2×1=6,4!=4×3×2×1,…,则 =
20.甲、乙、丙三家超市为了促销一种定价为m元的商品,甲超市连续两次降价20%;乙超市一次性降价40%;丙超市第一次降价30%,第二次降价10%,此时顾客要购买这种商品,最划算的超市是.三、解答题(共6小题,满分40分)
21.(6分)把下列各数填在相应的表示集合的大括号内:,0.,,﹣1.4,﹣3,0,10%,1.1010010001…(每两个1之间依次多一个0)
整 数{ …};
正分数{ …};
无 理 数{ …}.22.(6分)把下列各数在数轴上表示出来,并把它们按从小到大的顺序用“<”连接起来:,﹣2.5,|﹣2|,0,(﹣1)2.23.(每小题2分,共8分)计算:
(1)(﹣1)﹣(﹣7)+(﹣8)(2)
(3)(+ ﹣)×(﹣60)(4)﹣22+(1﹣)
224.(6分)先化简,再求值:,其中x=2,y=-
125.(6分)把2012个正整数1,2,3,4,…,2012排列成一个表.(1)用框住表中任意4个数,记左上角的一个数为x,则另三个数用含x的式子表示出来,从小到大依次是,.(2)由(1)中能否框住这样的4个数,它们的和会等于244吗?若能,则求出x的值;若不能,则说明理由
26.(8分)上海股民杨先生上星期五交易结束时买进某公司股票1000股,每股50元,下表为本周内每日该股的涨跌情况(星期
六、日股市休市)。
星期 一 二 三 四 五
每股涨跌 3 3.5-2 1.5-
3(1)星期三收盘时,每股是多少元?
(2)本周内每股最高价是多少元?最低价是多少元?
(3)已知买进股票还要付成交金额2‰的手续费,卖出时还需要付成交额2‰的手续费和1‰交易税。如果在星期五按收盘价将全部股票卖出,他的收益情况如何?(‰是千分号)
七年级数学答案
二、选择题(共10小题,每小题3分,满分30分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C C B D B C C A D
二、填空题(共10小题,每小题3分,满分30分)
11.12.4 13.,4;
414.0 15.16.百
17.25 18.1 19.2550 20.乙超市
三、解答题(共6小题,满分40分)
21.整 数{,﹣3,0 …};2分
正分数{ 0.,10% …};2分
无 理 数{,1.1010010001…(每两个1之间依次多一个0)…}.2分
22.数轴略,3分
﹣2.5<<0<(﹣1)2 <|﹣2|<3 3分
23.(每小题2分,共8分)
(1)-2(2)-12
(3)22(4)-2.5
24.= 3分
其中x=2,y=-1 原式=-1 3分
25.x+8,x+16,x+24.(每空各1分,共3分)
x+(x+8)+(x+16)+(x+24)=244(2分)解得:x=49(1分)
26.(1)54.5(1分)
(2)最高价是56.5元,最低价是53元(每空2分,共4分)
(3)收益是2741元(3分)
第四篇:《蔚蓝的王国》导学案+练习答案
《蔚蓝的王国》
【学习目标】
1.初步认识散文诗,领悟作品的内涵,能有自己的情感体验,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.品味作品中富于表现力的语言。
3.学会使用想象写作手法。
【课前预习】
《蔚蓝的王国》的体裁是,作者是,他是________(国)著名作家,代表作有《》等。
【活动方案】
活动1:音乐激趣,导入情境。
让学生闭上眼睛随着音乐去想象大海及想在海边的事。然后,学生互相交流感受,教师总结学生发言。
(播放瑜伽音乐《海边》)
活动2:初读课文,感知内容。
听师范读课文,思考:
你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?你能感受到他梦中的情感吗?
(听读课文→小组交流→小组代表发言→师生交流→师生总结板书)
活动3:欣赏品味,沉浸梦境。
学生自由朗读课文,边读边划出自己,认为写得最优美的语句或段落,读完后用赏析法进行赏析。
示例1:白色的风帆鼓起来,宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞,让人联想到高贵的白天鹅,赋予风帆以
生命动态的美。
示例2:“似乎天空本身也在和我们酬唱”中的“酬唱”特别动人,把天空都人格化了,似乎
在和我们一唱一和呢。这其实是通过想象把作者对大海充满爱的内心世界表现出来。(活动方式:学生自己独立先思考后,四人小组合作,讨论解决本小组内成员找到的优美语句,按照教师事先提醒的赏析的要点,利用集体的智慧,形成小组内的观点和看法,并练习朗读。)
活动4:三读课文,质疑探究。
(1)解决几个问题,如第3节中既然说是“我的伙伴”,为什么我却不知道“是些什么人”?师
生讨论解决。
(2)爱因斯坦说过:提出一个问题比发现一个问题重要。同学们还有那些疑问?提出来大家一起讨论。
活动5:拓展延伸,丰富梦境。
(1)师给出图片让学生自由想象,学生畅所欲言。(这样既让他们知道什么是想象,又锻炼了学
生的口头表达能力。)
(2)喜欢阅读的可以查阅历代文人墨客赞大海的文章、词句,摘抄到本子上并诵读交流。
【链接阅读】
屠格涅夫:俄国十九世纪批判现实主义作家。代表作有《父与子》《罗亭》《贵族之家》
《前夜》等。他是一位有独特艺术风格的作家。他既擅长细腻的心理描写,又长于抒情。小说
结构严整,情节紧凑,人物形象生动,尤其善于细致雕琢女性艺术形象,而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。
散文诗: 散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式,它有点像诗,具有诗的特质
和神韵;又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新,行文自由、活泼、如行云流水。
个性调整
课堂随笔
【反馈练习】
1.给加点的字注音。
和煦()肺腑()酬唱()情不自禁()....
2.下面每个句子中都有错别字,请找出并改正。
(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。()
(2)我们轻快的小船在微波中漂荡,时起时伏。()
(3)我们看到一些岛屿,晶莹明澈的仙岛,岛上的壁玉宝石光艳夺目。()
阅读下面的课文片段,回答问题。
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音„„其中仿佛有女人声音„„周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情!
她,我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里„„虽然看不见,但近在咫尺。不消片刻,她的眼睛就会闪出亮光,她的脸上就会现出笑容„„她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!
蔚蓝的王国呀!我看见过你„„在梦中。
3.选文第一段中让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情,这样写有什么作用?
4.“她,我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里。”“她”指代的是谁?请说说你的理解。
5.“她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!”这句话中的“天堂”指的是什么?
6.文章开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀!我看见过你„„在梦中。”这样写的好处是:
从结构上看:
从内容上看:
阅读下面的短文,回答问题。
心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”
③百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”
④a在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。b有一天,它终于开花了。C这时候,野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”(作者:林清玄〈台湾〉文章有删节)
7.“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?
8.根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、c哪个位置?
9.第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?
10.本文的线索是什么?
11.文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?
《蔚蓝的王国》
【课前预习】
散文诗屠格涅夫俄 《猎人笔记》
【反馈练习】
1.xùfǔchóujīn 2.(1)“粟”改为栗(2)“漂”改为飘(3)“璧”改为壁 3.运用拟人的手法表现大海的可爱,充满了青春的魅力和美丽,带给人们无限的幸福和快乐,也表达了作者对大海的热爱和陶醉。4.“她”是作者美好的理想的象征。5.“天堂”指作者理想中的社会。6.首尾呼应;深化主题 7.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。8.C9.排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定,追求执着的形象。10.线索:百合的成长过程。或:百合努力证明自己存在的过程。11.百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角。”(意思相近即可)
第五篇:《蔚蓝的王国》教学案zcl
《蔚蓝的王国》教学案
主备人:无锡市安镇中学
赵琛林
一、课堂目标
1.欣赏散文诗优美的语言,体味想象的魅力;2.感悟作者美好的情怀,培养积极的生活态度。
二、课初热身:
1、创设情境:(课前播放音乐,上课时开轻,欣赏画面时再开响)
同学们,你们喜欢大海吗?有没有同学到过大海,到过大海的举举手?请你说说对大海的印象和感受(选举手的学生)很遗憾大部分同学都没到过大海,不过没关系,同学们将来有的是机会,今天老师先让同学们在画面中看看大海,请欣赏——(出示一组图片)同学们要用心去领会,看看你胸中涌起的是怎样一种情感。(看完后请没到过大海的同学谈感受)的确,大海以它独特的美令多少人心驰神往,如痴如醉啊!这节课我们就来学习俄国作家屠格涅夫的一篇描写大海的散文诗《蔚蓝的王国》。
2、作者体裁简介,(1)请大家把语文书翻到《蔚蓝的王国》这一课,看书下注释1,了解作家,把有关作者的介绍划出来,读一读,老师在课前也搜集了一些屠格涅夫的图片和资料,我们来看一下。(出示P4作者简介)
(2)散文诗介绍,P5,读一读
(过渡)今天我们要学习的就是这样一篇充满诗情画意的散文诗,我们应该用心去体味,去感受,用情去朗读,去欣赏,因此朗读课文的时候要用舒缓的语速,用亲切、轻柔的语气,饱含深情地读出对大海的喜爱之情。
三、课中互动:
(一)听读课文,掌握字词,配乐朗读,评点
1、我和同学们先一起欣赏一遍课文朗读,听的时候注意字音、停顿、语速、语气、语调和感情,一会儿我们再自己来朗读。(P6课文朗读,5分25秒)
2、我们来看看同学们听得认不认真,生字会不会读了,同学觉得文中哪些字词容易读错啊?(学生说)老师也找了一些容易读错的字词,有些还与同学们找的不谋而合(出示P7)请同学一个接一个往下读,每人读一个,读对了大家齐读两遍,要是读错了后面一个同学纠正。再一起每个读两遍。
3、看来字音都会读了,接下来看看停顿、语速、语气、语调和感情听得怎么样,老师想和我们班上两位同学来合作朗读课文,大家推荐两位同学(学生推荐),那我们来分一下工,老师读1-3自然段,这位同学读4-8自然段,剩下的由这位同学朗读。大家会听吗?听后会品吗?评点朗读也要从读音、停顿、语速、语气、情感等方面谈谈你的看法和感受,听到我们读的不够好的地方或读得特别好的地方用笔划出来,下面我们配上音乐来朗读课文。(P8配乐朗读5分钟以内)
4、大家来评点一下我们三人的朗读,相信大家心中一定有话要说。(学生点评,穿插朗读,好与不好的原因,读的好的学着也读一下,读的不好的应该怎么读,齐读)
(二)精读理解课文内容,体会作者情感(P9)
1、本文是一篇优美的散文诗,我们看一下文中的内容写的是梦境还是现实啊?(梦,板书)一眼就可以看出来,从什么地方看出来啊?(学生说,第一段和最后一段)首尾都出现这样的话,这在结构上叫?(前后呼应)在修辞上叫?(反复)
2、我们接着看一下,在文中有四个词最能体现蔚蓝的王国的特点,你找到了吗?(蔚蓝、光明、青春、幸福)老师把它板书到黑板上。
3、那么屠格涅夫在梦中的大海上,他看到了哪些景物?(P9点)找一找,把它划出来。
(学生找后回答:精美华丽的小船、宛似天鹅胸膛的白色的风帆、随风轻扬的小旗、无边无际 的、蔚蓝的海、愉悦地露着笑脸的和煦的太阳、像下雨似的飘洒白玫瑰花和铃兰花的晶莹明澈的仙岛、光艳夺目的璧玉宝石、醉人的芳香、头顶上回翔的五彩缤纷的长翼的鸟儿、珍珠似的浪花、甜滋滋的声音、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流)
4、画面上除了这些景物,还有什么?(P9点)(我、伙伴、我们都爱着的那个人)
5、(回到板书)我们来综合看一下,在优美的画面上有如梦如幻的海上仙境(板书:景),还有我的伙伴,大家都爱着的那个人(板书:人)老师把这些字都牵连起来,我们来看一下。(画心字)这个图案像一个什么字啊?有人说:比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。大家能不能看着这个图案,联系课文内容,把它解说一下。可以交流一下。看到这幅图案,你想到了什么?
(过渡)联系课文来看,这是屠格涅夫心中的一个梦,他梦见自己在充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的大海上遨游,看到了如梦如幻的海上仙境,看到了大家心中都爱着的那个人。
6、俗话说:“日有所思,夜有所梦。”那么屠格涅夫写这个梦是要告诉我们什么?(P9点)或者说我们从中明白了什么?可以发挥集体智慧,同桌讨论一下。(学生说)(表达对美好事物和美好生活的追求和热爱)本文的蔚蓝王国难道仅仅是海吗?它还可以是……(学生回答)是啊,在作者和读者的心中它已经成了一切美好的代名词。
(三)品读赏析词句
1、在这篇优美的散文诗中,老师非常喜爱其中的第4自然段,下面老师为大家朗诵第4自然段,大家要边听边猜猜老师最喜欢其中的哪一处地方。(P10)师配乐读。
2、(读完后请学生猜)那么你认为老师为什么喜欢这句话啊?能不能想一想猜一猜老师的理由?(只要是美的事物大家都喜爱,老师的心理可能就是你的心理)如此美妙,如此梦幻的美景,老师能不喜爱吗?
3、同学们,在这篇散文诗里面,精美的句子、优美的画面俯拾皆是,它等着我们大家去寻找、去发现、去品味,赶紧划出你最喜爱的句子,半分钟时间。然后把你喜爱的句子大声读出来,喜爱的理由说出来。提示:可以从词语的使用、修辞、感官和营造的意境等方面(解说一下)来赏析(出示)请大声自由朗读。
4、老师问大家一个问题,如果我和你每人有一个苹果,我们交换一下,每人有几个苹果?如果每人有一种思想,两人交换一下,每人有几种思想啊?那么我们就发挥集体智慧,众人拾柴火焰高,一、三、五排的同学向后转,四个同学结成一个讨论小组,把你喜爱的句子读出来,喜爱的理由说出来。好,请讨论!
5、我们找一个小组来交流一下。(视时间可多叫几组)(P11第2节比喻句图示)
四、课末回溯:(P12)
(过渡)同学们,这篇散文诗的语言晶莹透亮,风景如诗如画,这两者结合在一起真是珠联璧合、流光溢彩、美不胜收啊!老师想送同学们一首梦的小诗来结束本课的学习,齐读:都说梦是可望而不可及的都说梦是可想而不可知的 但如果心中有梦 何不做个追梦少年不管路途如何漫漫修长 不管有怎样的狂风暴雨 暗礁险滩 请继续扬帆起航 美梦一定成真!
同学们正是初升的太阳,正是远征的新帆,只要心中有梦,只要扬帆起航,你一定会美梦成真!(放飞想象,欣赏经典(P13):下面让我们看着美丽的画面,听着精美的文章,放飞自己的想象,在屠格涅夫为我们营造的梦境尽情遨游吧!(播放动画))
五、课后反思: