巴依包拉提,读书故事

第一篇：巴依包拉提,读书故事

顾炎武自督读书

“天下兴亡，匹夫有责。”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。

顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。11岁那年，他的祖父蠡源公要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：“现在有的人图省事，只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆了了，我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书；最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。

凿壁偷光

汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。

李白的故事

李白小时候很贪玩，经常逃学。一次，他从学堂跑出来，到河边玩，看到一位老婆婆正拿着一根铁棒在石头上磨来磨去，李白很惊讶，就问老婆婆磨铁棒做什么。老婆婆说：“我在磨针。”李白又问“这么粗的铁棒何时能磨成针呢？”老婆婆说：“只要有恒心，铁棒一定能磨成针。”李白听完很惭愧，从此刻苦学习，终于成为伟大的诗人。

列宁的读书故事

他读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……

毛泽东的读书故事: 毛主席尤其喜欢“动笔”读书。只要是他读过的书，他都会不厌其烦地将书中错别字和点错的标点改正了。毛主席还喜欢加批注，上学时就曾批注鲍尔生著的《伦理学原理》，在10万余字的原著上，他用工整小楷写了1万多字的批注。后来这本书被一个同学借去，直到1950年，才展转还给毛主席。毛主席又高兴地批注了自己写在书中的批语。

闻一多醉书

闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

张广厚吃书

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

王亚南绑在柱子上读书

我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”

第二篇：依巴达提2013教学工作总结

2012—2013年第二学期教学工作总结 富蕴县第二初级中学 依巴达提

本学期是我担任小学五年级汉语与三，四年级信息技术科目。学期课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，的教学中，我深深地感到教小学汉语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，努力实施课堂改革，积极探索小学汉语快乐课堂，小学阶段汉语教学的目的是：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生学习汉语的积极性，使他们树立学习汉语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在汉语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学汉语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱汉语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听汉语歌曲及汉语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在小学汉语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学汉语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

在青蓝工程方面也做得很认真，准时听课，准时教导所带的老师。5月份在学校的安排下我去喀孜勒库都克小学送课。得到了很多领导与老师们的好评。

本学期在校内举办的“设计知识树”比赛中荣获了二等奖。2013年6月份被评为“民族团结好家长”。

以上是我这本学期在小学汉语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

总之，由于本人缺少小学汉语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

第三篇：巴拉贡学校读书汇报稿3

榜样的力量

——《第56号教室的奇迹》读书汇报

各位领导、各位同事，大家好：

很荣幸有这个机会代表巴拉贡学校小学部向大家汇报我的读书体会，粗浅认识请各位老师多提宝贵意见。

一个人的精神发育史就是一部阅读史！前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。他说过一个学校可以什么都没有，只要有为教师和学生的精神成长而准备的书那就是学校。也就是说阅读实际上是学校最重要的活动，阅读应是整个中华民族最重要的事情之一。犹太民族是非常值得我们尊重和研究的一个民族。美国人有一句玩笑，说全世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的口袋在犹太人的脑袋里。犹太人对宇航技术、计算机技术、农业技术都有很多非常独到的贡献。为什么？很重要的一条，就是犹太人是最善于阅读的民族。据统计，犹太人平均每年每人的阅读量是45本书，犹太人生下来就要在圣经上舔一下封面，让孩子知道书是甜的。人类社会的发展总是以对文明的向往为动力，而文明的缔造与传承总离不开一种人群，那就是我们教师――传道、授业、解惑者。近年来，全旗教育系统大张旗鼓地开展“阅读教育经典，回归育人本真”读书活动，一定意义上讲，体现了旗教育局对提升全旗教师队伍素质的前瞻性设计，体现了旗教育局对强化全旗教师队伍建设的创新性思考，更体现了对全旗教职员工的人文性关怀。我们巴拉贡学校的领导一贯重视老师和学生的课外读书，轰轰烈烈开展教师读书活动，把学校

为教师赠书作为一项福利。这学期学校为老师们免费提供了《合学教育》《第56号教室的奇迹》等可读性和实用性很强的教育书籍。我们小学部主要研读《第56号教室的奇迹》。一学期的阅读与实践，对我个人来说，是一种心灵的启迪，是智慧的收获。我的汇报有三点：

第一、《第56号教室的奇迹》这本书给我个人的启示与感悟

一本好书能让人受益终生。读完《第56号教室的奇迹》给我的不仅仅是震撼，更多则是从教师的角度而引发的一种更深沉的思考。25年雷夫一直在洛杉矶的贫民区小学里担任老师，25年他工作的教室不曾变化。25年的执着，对教育事业雷夫做到了始终如一；“我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。”教育孩子，雷夫做到了言行如一；孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。爱孩子，雷夫做到了表里如一。古今中外，始终如

一、言行如

一、表里如一，一直是对人格的最高价论，人格的魅力是最永恒、最持久的旗帜。雷夫·艾斯奎斯用25年的时间，用25年不变的教室为人类教育事业树起了一座伟岸的人格丰碑。言必行，信必果，以榜样的力量为召引，身教重于言教，以亲身实践做示范，25年默默无闻。雷夫的事业很简单：一群随来随走的孩子，一间数年不变的教室，几本翻来覆去的书箱，但雷夫却用大爱、用真情、用痴守把这种简单做到了深刻。我们应该用心灵来体会《第56号教室的奇迹》给我们的启示，那就是：

教师者当以言立身。就是要在一点一滴中告诉孩子们，我是一个什么样的人，我的语言我的思想可以成为孩子们立身做人的信条，在枯燥的学习中让孩子们始终有方向感；教师者当以德立身。就是告诉孩子们，所谓的教育不过是告诉人们要向上向善，要首先成为一个好人而后才是成为一个有用的人。在复杂多变的人生中让孩子们始终快乐而不失方向，健康成长而又不无所作为；教师者当以行立身。就是要在日出日落中告诉孩子们，我可以做什么，我可以和孩子们一起做什么，我可以做到和大家成为伙伴，在成长的烦恼中让孩子们始终有快乐感。塑源中华文明，立言、立德、立行，不但是“万圣师表”孔仲尼的倡导，也是现今中国之社会思潮的主流形态。由此，我们也能看到，人类的教育事业从来都不是孤单的，雷夫的精神应该也一直在中国发生、成长和大有成就，而做为一名平凡近乎平庸的教师的我或说我们，所能做的，就是要像雷夫那样在孩子们面前做到言行如

一、始终如

一、表里如一，在教书育人的实践中不断立言、立行、立德，把最简单的事情做到深刻，做到极致。

第二、《第56号教室的奇迹》的核心阐述与我校办学宗旨的契合性关联

天道酬勤，对于成功而言，“勤奋”从来都是唯一的捷径。雷夫的成功范例也恰恰说明了这个道理，雷夫用25年不变更的努力证明了只有勤奋才能创造经典，而他给学生们的座右铭恰恰就是“好好表现，勤奋学习”。如果没有始终如一的勤奋，第56号教室也就不可能会创造奇迹。长期以来，特别是独生子女已成为当今社会的普遍现象，孩子因为拥有了太多来

自家长的溺爱，反而缺少使之最终走向成功的关键因素——勤奋。正是因为看到了这一点，我们巴拉贡学校才一直坚持把“实施勤奋教育，实现人人成才”做为校训深深地植根于老师与学生的心中，方式简单，只有两个字——勤奋；目标明确，就是人人成才。在“勤奋”二字上我们找中西方教育的通点，这种契合性关联不是偶然的，而是人类在追求成功、探索光明的同一路径下，诸如雷夫一样的人们用汗水写就的最普遍、最广泛也最永恒的真理。说到勤奋，我们各位老师体会不同、感受不同，但我想，学习雷夫，就应该像雷夫那样热爱本职，倾心奉献。25年如一日，不变的职责、不变的教室、不变的努力。面对这样的执着与恒定，我们应该感到惭愧。面对岗位的平凡枯燥、面对自认为的种种的不公、面对生活的诸多不如意，我们或许叹息过、松动过、彷徨过，也因此必然的影响教学和学生的心灵的成长，愧于为人师表的称号。而雷夫不是，他是在用心投入，他把勤奋当成快乐去工作，而我或我们所缺少恰恰就是这些。学习雷夫，就应该像雷夫那样坚信并坚持“成功无捷径”。像他那样用自身的勤奋告诉孩子们：对学生来讲，学习的成功无捷径；对成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！学习雷夫，就应该像雷夫那样认真勤勉。“我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”像他那样：希望孩子成为什么样的人，他就首先勤奋地做什么样的人。希望学生成为一个友善、勤奋的人，他就率先垂范成为学生眼中最友善、最勤奋的人。“实施勤奋教育，实现人人成才”根本上

讲就是需要以“老师的勤奋来带动学生共同勤奋，并以勤奋来实现人人成才”这一教育的终极目标。对此，我们能做的就是要像雷夫那样，把“当一位好老师是世上最难的工作”这句话变成现实。

第三、《第56号教室的奇迹》这本书对我校教师教育实践的可鉴性指导

学有所用，学以致用是读书学习的最终目的。通过对《第56号教室的奇迹》的阅读，教师们感到这本书在教学实践中能起到可行的实践性指导。一方面让教师们懂得了为人师表要立言、立行、立德，要像雷夫那样认真勤勉；另一方面也让教师们在教学实践中找准了定位，知晓了方法。因此能够积极做到从自身做起，在教育教学中用自己的实际行动来影响学生，给学生做好榜样。读了这本书，老师们普遍认为，作为教师，就要敬重自己的教学工作，忠于职守、尽职尽责、一丝不苟、全心全意、善始善终地努力工作。坚持做到：不迟到，不早退，不旷课，认真备好每一节课，上好每一堂课；对学生一视同仁，关心爱护学生，和学生交流思想，互相学习；批改作业，精益求精，一丝不苟。在学生的生活和学习中起到为人师表的作用。榜样的力量是无穷的，教师的行为，学生看在眼里，记在心上。教师敬业勤奋的形象牢牢地扎根在学生心中，虽然有的学生不理解，但他们知道这样做是对的，他们信任老师所说的每一句话，便会按照老师的要求认真地做每一件事。这样教师的勤奋敬业精神潜移默化地传给了学生，使学生把勤奋当作美德，自觉地运用于学习和做事中。

培根说，“读书可以消遣，可以装饰，可以增长才干。”，而我要说读

书是一个民族、是一个国家得以振兴的基石。中国在发展，“鄂尔多斯”在崛起，杭锦旗的明天不在于高楼大厦的林立，不在于市井的喧嚣，而是在于我们这些手握杭锦旗孩子们未来的教师的手中！

最后，感谢旗教育局为我们提供了这样一个增长知识、增长见识的交流平台，感谢各级领导长期以来给对我们的关怀和关爱。如果能够代表的话，我将代表巴拉贡学校全体师生郑重的承诺，我们一定继续践行勤奋教育，努力实现人人成才。

发言完毕，谢谢大家。

巴拉贡学校徐玉梅2011、12、8

第四篇：自我介绍巴拉巴拉

各位面试官好，我想从以下三个方面做一简单的自我介绍。

首先是家庭，我生长在一个很和睦而家庭，父亲是一位公务员，母亲是一位中学教师，还有一个妹妹现在在读大学。父母对我们姐妹两寄予很高的希望，从小对我们的管教也比较严格，不仅要求我们在学习上要有端正的态度和良好的习惯，更注重对我们品性的培养。由于我是长女，父母也常常强调我要有责任心，要保护妹妹。在父母悉心教导下，成长为现在的我，我很感谢他们。

其次是我的朋友，在朋友圈子里我扮演“聆听者”的角色，在很多人一起的时候，我不会口若悬河讲自己最近发生的事，也不会绘声绘色描述一件我认为很有意思的事，朋友中我属于比较沉默的一个，但是我会很耐心记住每个人发表的讲说，在单独聊天的时候，他们会很惊讶于我对他们的关注。朋友们有了不顺心的事也比较愿意找我聊天，如果没有要紧的事，我很乐意当他们的“垃圾桶”，但是我这个“垃圾桶”不仅有收集垃圾的作用，还可以在某种程度上传达给他们积极的思想。

最后则是我的学校，由于莫种原因，我选择了一个离家较远的地方读大学，在校期间，让我自豪的有两件事情，一件是这次远行让我了解到自己很好的适应能力，面对不同的思想不同的文化，我会很好的处理与老师同学之间的关系，在学生会担任公寓管理干部，在协助老师做好公寓管理工作的同时，培养了一批优秀的干事。在寝室一直担任寝室长，与寝室成员在生活上相互照顾，学习上相互督促，一起营造很好的寝室氛围，曾连续两年分别获得校级“文明寝室”和“十佳文明寝室”。另一件则是独在异乡，学会了独立生活，在遇到问题时能够冷静处理，没有父母朋友在身边，很多事我必须学会自己面对、自己解决，我相信这对我今后的人生道路会有很大的帮助。

谢谢各位。

第五篇：木拉提总结

杜热乡第一牧业寄宿制学校教师个人

总结

木拉提

2014年3月27

日

杜热乡第一牧业寄宿制学校教师个人

总结

作为一名教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我个人来说这三年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的。这三年担任的课有五六年级的数学，一年级的数学、品德、新疆，在学校负责了安全档案，德育档案的A2指标，两次被评为县级优秀教师，一次校级优秀教师。从2013年3月开始担任了学校教务主任兼办公室主任工作和教育教学档案。作为一名教师，我积极履行着自己的职责，回顾三年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课。

为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。

作为一名教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，要做到在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用。对学校的一切工作积极参与。

木拉提·胡斯盘