第一篇：提升人生的高度
提升人生的高度
“欲穷千里目，更上一层楼”，因其蕴含的深刻哲理而为国人广泛传颂，正所谓站的更高，才能看的更远。不仅如此，站在什么样的高度，还直接决定一个人的胸襟，决定一个人的所作所为、所思所想，也直接决定一个人最终能取得什么样的成就。国学大师王国维在《人间词话》中说：古今之成大事者、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”第三境界也。
在王国维看来。“独上高楼，望尽天涯路”是古往今来，志士仁人成功的第一境界。高度决定视野，视野决定境界。视野的宽阔与否决定着对世界的认知程度，影响着个人的胸怀与志向，最终支配着人的命运，人有了高度，才能高瞻远瞩，不会因暂时的逆境和挫折面对未来丧失信心;人有了高度，才能胸有成竹，以一种居高临下的胆识应对一切困难和挑战;人有了高度，才能看得更清，从而找到解决问题的办法;人有了高度，才有势能，蓄势待发，时机一到便可向洪水一样奔涌而下，势不可挡。
立志存高远，学会仰望天空。温家宝总理曾在同济大学校庆典礼时引用了一句哲言“一个民族要有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”他这样说的目的，是希望当代大学生要做仰望星空的人。仰望和关注天空，就要不局限和拘泥于个人的一己私利、一席之地，要放眼世界、瞩目未来，做一个关心国家和世界命运的人。要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高风亮节和无私奉献精神;要有以天下为己任，敢于担当的历史责任感;要有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的牺牲精神。
只有树立远大的人生理想，才能激励人们不为艰难险阻，向着既定目标奋勇前行。古今中外无数英雄豪杰之所以能在困难的条件下最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，具有锲而不舍、披荆斩棘的动力。与此相反，一个人如果没有崇高的理想信念，就有可能浑浑噩噩、庸庸碌碌、虚度一生，甚至腐化堕落、走上邪路。
古人常说：“志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者”;叶圣陶先生告诉我们“理想是事业之母”;俄国作家托尔斯泰也说过“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活”。如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的灯塔和推进的风帆。人生要树立远大理想，要志存高远，放眼世界;要相信“人生为一大事来，做一大事去”（陶行知）。
人品高处立。人品即人的品质，他是人最本质的东西，包括人的道德修养、为人处世、看问题的态度和处理事情的方式。我们通常说某人人品好，是指一个人的品质、品格好，处理事情的方式和态度被社会所认可。人品是人的立身之本，是一个人最宝贵的财产，构成了人的地位和身份本身，是一个人信誉的全部。大千世界中，没有什么比拥有良好的人品更能赢得人们的信赖和尊敬。人品之于成功，犹如血液之于人。如若没有良好的血液，人就不可能健康生存于世间;一个人若是没有良好的人品，也就无法直立于人世。徐世昌曾说;“凡建立功业，以立品为始基。从来没有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。”(inspirational life yuedu.mipang.com)罗曼.罗兰说“没有伟大的品格，就没有伟大的人。”因此，人品是一种看不见的大力量，是人直立于世间的一副精神骨架。他就好比高楼的地基、飞机的引擎和树的根，是长存于人灵魂深处的一种风骨。
人品也是一个人的品牌。古往今来，人们比资历和经验更为人们所看重，良好的品行比杰出的才能更令人们赞赏。拥有良好的人品，就等于一只脚已经踏入了成功之门。有人说;“人之竞争，初拼技巧，再拼学养，最后拼的是一眼看不见的人格”。一个人最大的欣慰，莫过于人品的高尚;一个人最大的悲哀，莫过于人品的沦丧。高尚的人品是山，在岁月的流逝中凸显着不变的情怀和挺拔高俊的气节;高尚的人品是水，在默默流淌中让人领略不屈不挠的个性和海纳百川的品格。可以说，拥有良好的人品不仅是对自身的一种提升，更是一种灵魂上的超越，是人的尊严的一种象征。正则“品”端，直则“人”立。有丰富的学识才能去影响别人，有良好的人品方能获得别人的尊重，也才有可能抵达成功之巅。
宽容是一种美德，豁达是一种超脱。有多大的胸怀，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事业。智者能容，越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容。因为他洞明世事、通达人清，看的深、想得开、放得下;他懂得;“处事让一步为高，退步即进步的根本;待人宽一分是福，利人是利己的根基。豁达是一种超脱，是自我精神的解放。豁达是一种宽容：恢宏大度，胸无芥蒂，能容万物，吐纳百川。飞短流长怎么样？黑云压城又怎么样？以风清月明的态度，从容的对待一切，待到廓清云雾，必定是柳暗花明。豁达之人能做到睁开双眼历历在目，闭上双眸空无一物。透视琐事，忘却不幸，藐视挫折——有此胸襟者，方能体会天广地宽的豪迈！
学识攀高峰。一个人在有限的生命里要想提升自己的人生高度，就需要在学识上不断勇攀高峰，因为一个人的学识越广博，视野就越开阔。荀子在《劝学篇》中说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”知识虽然不能增加一个人生命的长度，但能改变一个人生命的宽度，丰富一个人生命的内涵，提升一个人生命的价值。
获取知识必须通过学习，只有不断的学习，才能拥有足够的知识去创造更大的财富。学习是一个人永恒发展的不竭动力，学习是现代人的一种生活方式。“开卷有益”是自古以来人们的共识，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界;读书能明白事理，增强能力;读书能陶冶性情，德润心田。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”沿着书籍构成的阶梯，学做人做事。每一个人要想在知识的山峰上登高望远，使眼前展现的景色波澜壮阔，就要拥有渊博的知识。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善变;凡有所学，皆成性格。”只要与书为伴，你就必有所得。读书给我们带来了遐想和乐趣，读书是驱散生活中最不愉快的最好手段，读书既能驱除生活中的寂寞，又能解除生活中的忧愁。读了一本好书，就是和高尚的人谈了一次话。伏尔泰说：“当我第一次读一本好书的时候，我仿佛找到了一位好朋友。”因此，我们每个人都要以书为伴，过读书的生活。
孔子说：“古之学者为己，今之学者为人。”“为己”是读书的一种境界，即修身、正己，提升自己的人格、道德和情操，以满足自己内心的需要、求得自己内心的安宁。中国的读书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的基础，“腹有诗书气自华”。事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出来的内在气质是绝不相同的。
“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”。立身以立学为基，立学以读书为要。人生苦短，书海无涯;只争朝夕，诗书流年。
第二篇：态度决定人生高度
国旗下的演讲，《态度决定人生高度》
首先，让我们共同来思考一个问题，什么是态度?对于这个问题我们会有很多答案。在我看来，态度是一种心态，是一种看法，是一种观点，更是一种追求、一种精神、一种信念。每一天，我们都在不停地做着这样或者那样的决定，有时我们去选择，去坚持，有时我们去拒绝，去放弃，而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度。对于每一个人来说，无论是为人处事还是学习生活，态度至关重要，它决定了我们生活中太多。态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人用什么样的态度对待生活，就有什么样的现实生活。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活，决定我们的人生成败，态度决定人生高度。
对于我们学生来说，应该保持怎样的态度对学习与生活呢？对学习，端正学习态度是前提，能够抱着想学、肯学、好学的态度才是最重要的。然而，我们身边出现的态度问题却屡见不鲜，这些大大小小的问题大多都是消极的学习态度所致。“世上无难事，只怕有心人”古语早就教导了我们，做任何事情都必须有决心，不怕吃苦，不怕劳累。学习也是如此，只要我们认真用心去学了，就一定会得到一份满意的成绩单，此时的付出与回报往往是成正比的。作为一名秋实学子，我们更应该以积极地态度对待我们的学习，掌握扎实的专业知识和技能，培养良好的个人素质和能力。为踏入社会打好结识的基础。此时，我想在学习上，态度决定的绝对不仅仅只是学历的高度，更多的是在你投资大脑后积累的财富高度。
那么面对生活呢?无可非议，拥有一颗乐观向上的心并且充满活力与激情的人更具直面生活的勇气，我们不怕失败，即使面对挫折也不会轻易放弃。成为一名合格的初中生，一名适合时代的年轻人，学会拥有积极的生活态度是我们的必修课。课程结业的那一天，在生活中你就具备了比别人更容易取得成绩，走向成功的能力。“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度：你不能控制风向，但你可以改变帆向，你不能改变天气，但你可以左右自己的心情，你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态”。所以，只有那些具有端正、积极态度的人才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功!态度决定了你的所为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败，态度决定了结果的好坏，最终能够决定我们每个人成功的高度!让我们带着良好的学习和生活态度，走向我们美好的明天！
态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。因此，作为秋实学子，我们要努力改变原有做人、做事的态度，努力调整我们对于学习对于生活的态度。让我们的好态度成就我们的好性格，让我们的好性格成就我们的好人生！
第三篇：飞跃人生每一个高度
飞跃人生每一个高度
著名作家魏巍曾经说过：“青春是美丽的，一个人的青春可以平庸无奇，也可以释放出美丽的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌的成年。”青春的价值只有在自己平凡的工作岗位上努力奋斗、抛洒激情的时候才能得以实现。公司首届阀门检修大赛第三名获得者—— 发电公司设备工程部锅炉专业点检员XXX就是这样一位在平凡岗位上抛洒青春激情，靠不懈的努力奋斗实现人生价值的一名优秀青年。
当鲜花、掌声、荣誉一齐涌向这位阳光帅气的小伙子时，他感到珍贵，也感到沉重。备考的这段日子里，有苦，有累，有汗水，更有阳光、欢笑和激情在飞跃的心中无止境的蔓延……
“低头靠勇气，抬头靠实力”
鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”而XXX认为，即使有再多的荒芜，只要自己肯走，愿意去走，也终将能闯出一条路来。2013年5月，XXX通过竞聘上岗从集控运行转战到设备部锅炉专业，面对锅炉检修工作的复杂性和困难性，他没有畏惧，而是如饥似渴地投入到学习和钻研业务中，不仅注重理论知识的积累，还经常深入现场实地对照。为了尽快适应新的环境，他认真写下了“鲲鹏展翅凌万里，策马扬鞭自奋蹄”的激励语。从此，他的生活中少了与家人的美好团聚，取而代之的是忙碌和疲惫。刚到锅炉专业时，恰逢低氮燃烧器改造，由于技术难度较大，又是新手对技术参数及运行原理不是很熟悉，为了抓住这次学习机会，白天，他一天扎在现场，中午都不休息，跟着老师傅学技能、查流程、看设备，不厌其烦地研究琢磨其参数和原理。晚上，继续拿着图纸在现场进行比对，研究检修工艺，反复调试力求设备达到最佳性能。他深知：时间对每个人都是平等的，如果你不在有限的时间里创造价值，最终只会被时间消灭在碌碌无为之中。就这样凭着这股韧劲，用短短一年的时间，他由一个初出茅庐的学子迅速成长为一名锅炉班组的“技术达人”。
今年8月，发电公司给了他一个提高展示的机会，推荐参加集检修维护技能大赛，“在XXX身上看不到80后的娇生惯养和好高骛远，他学习能力很强，刻苦上进，有大局意识。”这是该公司设备工程部主任对他的评价。而刘佳佳，也用他“学习贵在恒，工作贵在专”的坚持和毅力诠释了“低头靠勇气，抬头靠实力”的真实内涵，开始为下一个人生梦想而奋斗。
“潜心钻研，才能走得更远！”
《庄子•逍遥游》说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无为。”XXX的成功并非偶然，是一年来艰苦磨砺的必然。这一年中，无论是在公司的机组A修中，还是后来外派X 发电厂跟班培训，都刻录着他刻苦钻研的点点滴滴；这一年中，他把所有的心血都奉献给检修维护工作。超乎常人的磨砺，回报他的是沉甸甸的果实，回馈企业的是令人吃惊的奇迹。
去年1号机组A修期间，锅炉尾部受热面吹灰器区域管道磨损严重，需要大面积换管，由于工期短，任务重，XXX主动请缨，日夜坚守在锅炉受热面对管排进行检查，为了不遗漏任何一个细节，换管时需要进行拉管检查，而管道上都落满了灰层，只有将管子一个个抹干净才能看到管子的磨损程度，XXX就这样爬上爬下仔细检查，用双手清理周边的锈蚀、污垢，检修结束后，衣服、鞋磨破了好几身，手上全是磨破后的结痂。曾有人劝他：“这么长时间呆在现场不回家，媳妇该和你闹矛盾了！”但他抬起布满汗水和锈灰的脸说道：“能遇上A修，多么难得啊，我得好好抓住这个学习提高的机会。再说了，这么重要的部位，如果因为我检查不细致造成换管遗漏，长期带病运行下去，由此引发的后果将不堪设想，家人会理解的。”这一守，就是45个昼夜，而这45个昼夜，在付出汗水的同时，也让他收获了许多现场经验，这样的坚持和肯下功夫也使他有了今天的成绩。
在今年外派到陡河发电厂培训学习期间，为了抓住这次难得的现场学习机会，他天天扛着榔头扳手跟在师傅身后，虚心向师傅们请教，冷静地去分析问题，不断找新的方法和思路。用他的话说：“学习贵在持之以恒，只有潜心研究，才能走得更远！”而在陡河发电厂的跟班培训也为他这次竞赛奠定了坚实的实践基础。“只想让青春无悔”
“天资+勤奋=成功”，这是人们公认的成功公式。可XXX却总是说自己的机遇好，将所有功劳归于大家：有了家人的理解、领导的支持和企业良好的培训机制，才能让自己在成长的道路上一路高飞。
备考的那段日子里，老丈人突发心肌梗塞，需要进行心脏搭桥手术，出于家庭的责任他曾想过要放弃，但想想领导的重托，他毅然选择了低下头、静下心来埋头苦学，因为他深知：自己出去代表的不是个人，而是公司的荣誉。顶着巨大的压力，他合理安排时间，为自己制定了详细的学习和训练计划，白天在培训中心进行实操训练，晚上在灯下苦读，平均每天只睡两个小时，就这样，凭着他爱学、肯钻两样“制胜法宝”，在笔试、实操、答辩技能赛场上过关斩将，终于以大唐国际发电公司第一、集团公司第三的成绩为公司赢得了荣誉。
面对所有的掌声和赞赏，他说：“对我来说，比赛只是一个锻炼的过程，结果并不重要。不断提高自身业务技能,和其他员工共同进步才是我最大的心愿。如果自己真取得了一点成绩，那目的只有一个：让青春无悔。”如今，他还和以往一样，毫不张扬，兢兢业业地在岗位上恪尽职守，因为他坚定地认为：“成绩的取得，得益于师傅同事的共同积累，我站在前辈的肩膀上，在我面前，还有更高的山峰。”
在电力企业中，XX是无数个有梦想的青年员工代表，他们的青春写着激情，写着刻苦，写着奋进。在这样一个看似平凡的岗位上，他“理所应当”承担起了企业赋予的使命，成为了同龄人中的佼佼者，并以卓越的工作业绩带动和影响了一批批在岗青年员工。“梦想”依然在下一站闪烁，他像一只勇敢的雏鹰，向着他的蓝天正展翅翱翔，为下一次的飞跃做好准备……
第四篇：《财务经理人如何提升职业高度》
《财务经理人如何提升职业高度》
财务经理如何提升职业高度
说明： 内容主要是针对最近好多学员和网友提出的问题，给予的一些综合解答，给大家来说一说，高度是什么，怎么样来提升高度，很多人总是感觉无从下手，很困惑，学了很多专业知识，却发现在工作中却很难用上，今天都一起来跟各位学员网友探讨一下。
主要内容：
第一部分：什么是职业高度
1、财务经理人们在职场上，也是所说的“财务职场”总会遇到各种问题，在不断解决的过程中，我们的老板又总是觉得高度不够，那么怎么样才能提升高度呢，其实说白了也就是我们要能力提高，那么这里所说的“能力”不单单是专业能力，这里所说的“能力”包含了很多方面。我们要从四个层面提升能力
1）技能层面---知识功底
这一层面就是我们平时所说的专业知识，但是好多财务人习惯了一味的考证，一直认为只有不断的考证才是唯一的出路，但是大家有没有想过，在你考证的过程中，是在为了考试而学习，那么书中的知识是否自己真的学到了脑子里面？职场上需要的是能力，而不是你有哪个证书，当今的社会，可能证书是财务人进入一家企业的敲门砖，但绝不会因为你证书多，给你晋升的机会，一定是因为你有能力，公司才会给你上升的空间。所以说证书有一个代表性的就可以了，用其他更多的时间看有用的书，长长学问才是真的，并且在看书的过程中，一定要把书上的知识付诸实践，用实践检验自己是否学到了东西，并且根据企业实际用到经营管理中。
2）观念层面---职责扩展 这一层面决定着一个人的思想和眼界。好多财务人认为只有分内的事情才是应该干的事情，不愿意去干其他不属于自己职责内的工作，但是在企业里，往往都是那些干事情多，精力多的人得到了更多的信任和机会。
3）视野层面---职业平台
很多人看事情都是看短期的，不能看到长远的发展，很多机会摆在自己的面前却没有好好珍惜，那么什么是机会呢，一定不是自己每天都做的事情，往往都是一些有挑战，有困难，不容易做到的事情，那么这个时候就看我们是否能够勇于接受。
4）思路层面---更多视角
就是说我们在考虑一件事情的时候，一方面要多角度分析，另一方面也要站在别人的角度去想这个问题是否可以这样做，当你站在别人的角度的时候看事情又是另外一种情形了。例如：财务部给其他部分的同事做差旅费报销，不能一味的完全苛刻的按照公司制度，一定要根据实际情况，不违背公司利益的条件下进行解决。
第二部分，如何财务更多业务
好多财务人觉得能力是只学习专业知识就可以获得了，但是并不是，知识功底，只是其中的一部分，70%的能力都是来自于敢于接受新的挑战，慢慢的练就出来的。那么我们怎么样才能参与更多的业务呢？那就是我们财务人应该走出财务部，多去跟业务部门交流，看看他们每天都在干什么，想什么，从那里出发才能真正的制定出符合公司实际情况的制度和规范，要有超越于职位之上思想和高度。像是销售会计，可以帮助公司做应收应付款的分析，协助销售催款，分析库存等，解决公司实际出现的问题。
在公司平时开会的时候尽量能够多表达自己的观点，主动发言，而不是默不作声，这样就会慢慢的被大家遗忘，觉得不会有好的意见和看法，同时要弄懂公司的商业模式，在理解的基础之上，才能说得出符合公司实际的看法。
第三部分，如何用更多视角看问题
1.用更多维度审视同一个问题----换位思考，感同身受的去为别人思考问题，出意见和建议的时候能够照顾全局，想别人之所想，才能替别人解决问题。2.以成熟的方式解决问题
第五篇：跨学科教研提升校本教研高度
跨学科教研提升校本教研高度
作者：崔弘谅来源：中国教育报更新时间：2007-11-26
随着新课程改革的不断推进与深入，跨学科教研方式越来越成为校本教研的需要。一方面，新课程“综合性”、“开放性”的理念倾向要求实施跨学科教研。与“综合性”和“开放性”的教学相适应，校本教研必然要突破传统思维模式的局限，由以单一学科为组织单位的固有模式向跨学科模式过渡。另一方面，“强势学科”与“弱势学科”的两极分化也呼唤跨学科教研的开展。
在当前新课程改革的实际课程安排中，艺术、综合实践等新生课程及其他所谓“副科”课程师资薄弱，先天不足。通过开展跨学科教研，还可以使这些学科得到“强势学科”的带动。在校本教研中进行跨学科教研活动，可以从以下四个方面展开。
多元化的组织建设。跨学科教研意味着突破学科局限，建立更加灵活、更加开放的动态教研机制。首先，可以利用不同的方式在不同的分科教研组之间建立关联，为不同学科的教师创造沟通的机会。关联的方式有：相近关联，将性质相近的学科教研组关联在一起；对比与互补关联，在性质差异较大的学科教研组之间建立教研关系；研究专题关联，学校在校本教研工作计划中统筹安排教研专题，为各科教研组拟定相同的选题。其次，可以建立跨学科的综合教研组，实现各学科平等、均衡、同步发展。综合教研组可以有以下两种类型：一是以年级（或班级）为单位成立教研组。二是确立若干研究专题或校本小课题，每个专题或小课题将一部分各学科的教师聚集到一起，共同开展研究，形成专题教研组。这样，各学科能够相互协调，保持同步，共同达到某一研究高度。
多视角的教学设计。跨学科集体备课可以将集体备课的优越性发挥得更好，由于众多“门外汉”的参与，其视野与思维空间远比同学科的集体备课开阔。让其他学科的教师带着新异的目光，从截然不同的视角去关照和审视所备学科，多个视角的碰撞与交汇会生成创造性的设计，使得集体备课由“取众人之长”，上升到“取众科之长”。
多渠道的资源共享。听课评课是常规教研活动最主要的形式。在跨学科听课中，资源的获取不再局限于单一的学科渠道，而可以具有广泛选择性，拥有更多的学科渠道。这样，资源的丰富性、多样性远非同学科听课可比。教师只有坚持长期的跨学科听课，才能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。
多内涵的专业发展。当前，仅仅追求在某一学科领域成为名师的教师已经不再是合格的教师，教师的专业素养的内涵正在发生重要的转变——由单一趋向综合。因而，校本培训也要把着眼点放在教师人文素养的综合提升上，我们应该在更高更新的层面上促进教师专业素质的多内涵发展，这样才能使广大教师的个人素质满足满足学生全面发展的需要。
《中国教育报》2007年11月23日第5版
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