浅谈师生关系五花八门片

第一篇：浅谈师生关系五花八门片

浅析师生关系

文章摘要：教师的工作对象是学生，学生是活生生的人，对待他们采取什么样的态度，建立什么样的师生关系，直接关系到教育教学工作的成败。在素质教育改革的今天，如何发挥学生的主体作用，教师的主导作用；如何调动学生的积极主动性；如何更好的进行创造教育；对我们教师都提出了新的要求。

关键词：师生关系 教育影响 素质教育

不同的学者对师生关系概念的界定不同,但主要有以下几种:第一,师生关系是一种社会关系。例如,“师生关系是从人类血缘关系中分化出来的一种社会关系；是从人类父母和子女血缘关系中教育功能社会化分化出来的一种社会关系、职业关系。”第二,师生关系是一种人际关系。这种观点认为:师生关系就是指在教中形成的教师与学生之间的人际关系,是人与人之间的关系。因此,师生关系还具有特殊性—教育特性。第三,师生关系是一种心理关系。例如,“师生关系是学校中教师与学生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系”。第四师生关系既是社会关系又是人际关系。“师生关系是在特定的教育结构中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系。它具有特定的工作关系、自然的人际关系和深层的社会关系三个不同的层次,三者之间交互作用,构成现实生活中真正意义的师生关系,在我国当今来讲,即是素质教育背景下的师生关系”。

现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，新型师生关系的形成，很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此，在素质教育推行的今天，影响师生关系的因素主要有以下几个方面：

（一）相互认知的影响

“人不可貌相”这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可，但在现实社会生活中，人们往往不由自主的“背道而驰”。人们不得不承认，天生丽质者无论在家庭或社会上确实具有一种令常人自叹弗如的魅力。年轻貌美的姑娘，英俊潇洒的小伙，走到哪儿，常是最受欢迎的对象„„而对相貌丑陋的人来说，情况就不同了。常会出现意想不到的意外，人们往往会产生厌恶、反感情绪。调查表明，容貌较好的男女学生考试的平均分数明显高于同班容貌较差的同学。原因是容貌美容易得到教师的宠爱、鼓励和信任，处罚机会少，接受教师个别辅导的机会多。就连以校风严肃著称的美国西点军校，教师给相貌漂亮、英俊潇洒的

学生打的分也比 貌不惊人的同学高达５分之多。希腊大哲学家亚里士多德在两千多年前曾幽默地说过：“虽说人人都承认‘人 不可貌相’，但实际在任何社交场合，一个陌生人的美貌，往往胜过任何介绍信。”这说明“美貌的心理效应 ”是客观存在的，“以貌取人”是普遍的社会现象不足为奇，只不过是表现的轻重程度不同而已。

在教学过程中，师生关系的建立和发展，必须以相互认知为基础。在新学期新生到校听新教师的第一次课，往往对师生人际关系影响很大。如果第一次课上得非常成功，学生被教师漂亮、英俊的外表、演说家的风度、高雅的气质所吸引，被那渊博的知识、刚劲潇洒的文字所折服、教师为学生留下了良好的第一印象，增强了 对学生的人际吸引力，学生从心理接受了他（她），以后就乐于接受盼望上他（她）的课，所以说教师上好第 一次课很重要。如若教师给学生第一印象非常糟，削弱了对学生的人际吸引力，也会影响良好师生关系的建立。

（二）师生个性特点的影响

师生关系在建立发展的过程中与其它人际关系一样，会经常受到师生个性特点的影响。教师的个性特征和课堂行为在很大程度上决定着学生对教师的评价。教师的个性是教育力量活的源泉，它是任何事物都不能取而代之的。

师生的交往是在师生双方个体个性倾向性和个性特征的基础上展开的。在教学过程中，师生一般都会自觉 地进入自己所扮演的社会角色，都能程度不同地按角色要求来表现自己，这就使师生在交往中的个性带有角色行为特征。这种角色特点有可能掩盖师生本来的面貌，而使双方不时地自觉地约束自己的言行、举止、表情，不能自由充分表现出个性倾向性和个性特征。师生在教学过程中所扮演的角色不是单一的，往往是复杂多面的，是集多种角色于一身的扮演者。如教师除扮演“传道、授业、解惑”知识的传播者这一角色外，还要扮演学生的家长、知心朋友、班级学生的领导者、组织者、管理者、心理卫生指导者、纪律执行者、模范公民等。由于教师在教育过程中所扮演着多重角色，社会、家庭、学校、学生向教师提出了更多、更高、更严格的要求。教师的职责要求教师培养和教育学生，用自己的言行去指导和点拨学生，这就要求教师要十分注意自己的小节，教师不注重小节会因小失大，不仅会降低教师个人的威信，影响整个教师队伍的整体形象，更重要的是影响 下一代。

师生双方个性，影响着师生关系的建立与发展。如师生双方都具备优良的个性品质，将有助于良好师生关 系的建立与发展。若师生双方都存在某些不良的个性品质，师生之间由此便会产生相互排斥、疏远甚至冲突。鱼水关系将变成水火关系。

（三）教师领导方式与态度的影响

美国心理学家林格伦说过：“教育正象其它的社会过程一样，它的成效依靠交往”。师生人际关系对学生的全面发展，特别是个性发展起什么样的作用，往往取决于教师的领导方式和态度。对于这种影响，本世纪30年代末，就有许多学者进行实验研究。美国心理学家利比特（R·lippitt）与怀特（R·K·White）研究后，将领导方式分为三种：一是专横式；二是放任式；三是民主式。这三种不同的领导方式及其所表现的态度对师生关系的影响各不相同。

采取专横式领导方式的教师，作风专横，对学生实行严格管制，把学生当作教育的单纯接受者。师生之间 的关系非常紧张。

采取放任领导方式的教师，对学生放任自流，不闻不问，撒手不管。班集体犹如一盘散沙，形成不了集体 的统一意志。由此学生对教师产生不满和怨恨的情绪，师生之间关系如同路人，淡漠无情。

采取民主领导方式的教师，尊重学生的民主权利，重视班集体的作用，与学生共同制定计划，讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动。在这种教育环境中的师生关系轻松愉快、和谐，学习气氛浓厚，学生的创造 能力较强，容易形成良好师生关系。

（四）男女教师性别、心理特征的影响

在学校教育过程中，由于男女教师存在着性别等差异因素，男女教师在心理特征上显示出不尽相同的规律性。国内外大量研究表明：从平均意义上说，男女之间在一些心理特征上存在着明显差别。一般说：男女教师的心理差异是一个客观现象。主要有以下心理类别：

男教师的心理特征总体讲属“理智型”。在思维的灵活性、逻辑性、开阔性、抽象性、独立性、探索精神、支配性与自信心等方面见长；具有豁达、爽朗、果断、勇敢、顽强等心理品质；并有较强的推理能力，问题化解能力，暴发力及动力能力；对学生要求严格，讲话有条理、偏重理性色彩、能控制自己的情感；在教学管 理上，精力充沛，办事有魄力，阳刚之气足，吸引力强，能较快在学生中间建立威信，引起学生的好感，易形成良好的师生关系。但男教师切忌说话态度刻板；内容避免过于简洁或深奥，使学生不易理解；在班主任工作 管理上切忌工作粗心马虎，对学生放任自由，不闻不问；切忌对学生感情冲动，工作方法简单、态度粗暴等行为和心理的出现，易造成师生关系紧张，使学生产生敬畏感，对教师敬而远之，不愿接近。

女教师的心理特征总体讲属“情感型”。女教师偏重于形象思维和机械记忆；善于运用直觉，知觉速度快 ；具有较强的观察能力，人际关系处理能力，语言表达能力和表演才能；在生活情趣上注意室内整洁、清静、结构布局合理、注意服饰新颖潮流；在意志品质上，有韧性和持久的耐力；工作细致，擅长说理；

在情感方面，性情温和，感情细腻，态度和蔼，给人以亲切温和之感，使学生感到亲切可信赖。但女教师防止事无巨细、包揽一切，过于溺爱学生等不良工作方式和心理的出现，讲话切忌婆婆妈妈，罗里罗嗦，唠叨没完，易使学生 产生逆反心理，影响师生关系。

（五）师生交往时空的影响

师生关系与师生接触时间、空间、频度相关联。一般来说，空间距离越小，接触越频繁，则越容易相互吸引。教师有意无意地故意去疏远学生，限制双方相互交往的时空及频度，缺乏与学生交往的主动性，自觉性、积极性。有的还放不下教师的架子，不愿曲尊与学生交往。又由于师生在交往中因为某些原因发生的误解或冲突，没能及时排除、沟通、造成师生交往的障碍、限制师生交往的频度。由于受时空因素的影响和制约，影响师生良好关系的建立与发展。现代教学论研究表明，学生学习存在两个心理过程。一个是感觉——思维——知识、智慧（包括知识技能的运用）的过程；另一个是感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一项都不成其为真正合理的学习过程。然而，传统的教学理论只看重认知过程，却忽略情感过程，丢弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用。这也是造成当前学生厌学和课堂教学效率低下的一个重要原因。

由此可见，教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格，同时，学生又要尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系。

怎样建立良好的师生关系，提几点，以抛砖引玉。

（一）构建平等民主的师生关系，树立新理念，确立新角色。

师生之间首先是平等的，相互尊重的，学生要尊敬老师，老师更应该尊重学生，尊重每个学生的个性特点，根据每个学生的特点进行教育。教学活动是学生在教师指导下，积极主动地学习文化知识和技能、培养能力、形成良好思想品德的过程。是一个由师生构成的双边活动过程，两者缺一不可。新型的师生关系中师生都把双方看成是一个有机的共存整体，他们在同一个目标引导下凭借教育教学媒体，共同按教育教学规律进行运行，有效地完成其任务。双方中若有一方打破这种共存关系，就会使教学秩序无法得以保持，正常的教学活动就不能进行，教师成为了无观众的个人独白，学生成了没有教师指导的纯自学活动。平等民主，气氛融洽自己都以对方为自己有效完成教学任务的前提，自己的活动又都制约和影响对方，使双方关系呈现出一种相互矛盾、相互斗争、对立统一的矛盾共同体，双方在矛盾不断斗争、变化的运动过程中得以不断提高。

（二）营造和谐融洽的师生关系。

卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。和谐融洽的师生关系使学生从内心感到教师的爱是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样不管在课堂外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲，并努力将教诲转为行为，实现老师的期望。因此，教学中教师要积极参与学生的学习过程，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。尊重学生不是一件容易的事情。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。良好的师生关系需要教师悉心呵护。作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾；教师要发展学生的自信心。有实力才有自信。每个孩子各有各的优点，也各有各的不足，学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误，教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。教师不能总以成人挑剔的眼光去评判劳动结果，任何的轻视和讽刺都会让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流，因此教师应满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”，正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“对每个积极参与的同学都画上满意的句号”

（三）建立合作互助的师生关系。

合作互动的师生关系，就是指“使儿童成为成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。在合作互动的师生关系中，师生的交往方式将发生根本性的变化，教师不再专制，学生不再盲从，师生之间的双向影响、交互作用，师生都将成为共同学习、共同生活的主人。教师既不再是教育活动的唯一组织者，也不再是知识信息的唯一拥有者。取而代之的将是教育活动

内容由师生共同确定，共同感受，共同研究、分析、讨论；教育形式由师生民主协商选择，从而高效率地完成共同的活动任务，达到教育的目的。体现了崭新的现代师生观。师生关系的合作互动性体现了师生相互关心，互相帮助，共同发展的集体精神，将为师生的不断社会化营造一个更加自由健康的人文环境，是时代赋予师生关系的新特质。通过师生的合作互动能够使师生拥有基本相同的目标。即使存在差异甚至是冲突，也能够在师生的合作互动的过程中，通过真诚的温和的对话得以消除。这样一来，师生之间的凝聚力增强了，学生也就自然会更加认同老师和学校了。师生关系的合作互动性，既体现了师生对教育实践活动价值的尊重，突出师生共同参与教育实践活动，又体现了我们对教育活动过程中师生关系的重构，为师生自由健康的发展营造一个宽松愉快、心情舒畅的环境氛围，更体现了时代发展对新型师生关系中师生主体性的渴求。一个教师教学水平再高，但表达能力不行，没有亲和力，学生就不会对你的教学感兴趣，他们就会逃课。

（四）懂得“爱”学生。

有一首歌这样唱到: “我们都在爱心里孕育成长.”作为教师, ,爱心比什么都重要。因此,要友爱每一个学生。爱学生,就是要用精湛高超的教学水平、教育艺术,在每一个学生心里播下对老师、对学科的爱的情感。爱学生,就要尽自己最大的努力,留住每一位学生,教好每一位学生。在我班,不管什么原因进来的,不管什么人的孩子,不管他们的成绩好坏,都要一视同仁。当然,师生之间的爱心是双向交流的,是互相影响的,教师对学生的爱影响着学生的学习,学生对老师的爱也会影响着教师的教学,但教师对学生的关心和爱护对学生的个性发展起着积极的影响,还可以使学生从自身感受到的爱护中陶冶良好的情感,使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人、处理人与人之间的关系。这样形成他们的团结、友爱、互助等良好的品质,以及在这个基础上培养爱人民、爱祖国的高尚情操都起着潜移默化的影响。因此,没有真正的爱心,就没有真正的教育。

总之，在素质教育的今天，教育工作的要求和难度越来越高，这就要求教师本身要先进行教育改革，积极提高思想素质；提高个人能力；改进教学方法；不走形式主义，抓住每一个教育契机，对学生进行教育。良好的师生关系就象一个契机、一个纽带，把教师和学生紧紧的联在了一起，而这个纽带正是用伟大的师爱来建造的，来吧，让我们热爱自己的事业，热爱自己的学生，把自己无私的爱奉献给祖国的教育事业。正象夏沔尊说的：“没有爱，就没有教育！”

参考文献：

1、北京教育学院心理系《教师实用心理学》 开明出版社 2000年 1月第一版

版

2、浦卫忠《中国古代蒙学教育》 中国城市出版社 1996年 4月第一版

3、卢元锴等《课堂教学与素质教育》 中国人事出版社 1999年 6月第一

4、刘林平《爱的误区》 中国人事出版社 1997年 10月第一版

5、《中国教育报》 1999年 9月版

前言 +解释师生关系 +师生关系重要性+当前师生关系的情况和存在问题对比美国师生关系+发展良好师生关系的方法+总结

第二篇：五花八门如何造句

1、每天同学们上博客留言的内容真是五花八门呀。

2、同学们一放学看见五花八门的零食像他们招手纷纷拿钱买。

3、美术课上，同学们剪的团花五花八门的，有长有短，有方有圆，有黑有白，连老师看了都叹为观止。

4、我家的书真是五花八门，有文学的，有历史的......5、游乐场里的游戏真是五花八门，让人一去就舍不得回家。

6、今天华强北商业街里的人们穿着五花八门的衣服，使整条街都热闹非凡。

7、台湾寺庙所供奉的神常是五花八门，不但佛道都有，连历史人物也都不缺。

8、开业不到半个月，五花八门的问题接二连三的来，使老板手忙脚乱。

9、同学们的造句真是五花八门。

10、深圳真繁荣啊！吃的、喝的、玩的，五花八门样样俱全。

11、他个人收藏的唱片内容真是五花八门，无奇不有。

12、商场食品的种类真是五花八门。

13、孩子们的想法五花八门，但都天真烂漫，充满童趣

14、面对五花八门的儿童读物，我不知道该买哪一本才好。

15、他喜欢到卖场买电脑商品，因为在那儿不仅货色齐全，而且种类五花八间，应有尽有。

16、商场衣服的款式真是五花八门

17、报纸上五花八门的骗钱广告太多了，所以大家要提高警惕。

18、超市里的商品五花八门，真是应有尽有。

19、时下流行的手机种类真是五花八门，看得人眼花撩乱。

20、有的同学沉迷于网络。总是找出五花八门的借口骗家长的钱上网吧。

21、自选商场里的东西有家具，有餐具，有学习用具等，真是五花八门。

22、超市里有五花八门的商品。

23、打开新闻网五花八门的新闻映入我眼帘。

24、5.老师提出的问题，同学们回答时真是五花八门，可我丈支二和尚摸不着头。

25、各地有五八门的风俗，当地人们不解释还真让我不明白它的含义呢？

26、在梦中，我来到了黄山，瞧这些石头，五花八门，不愧是黄山奇石啊！

27、妈妈能做出五花八门的菜，排骨闷菇、西红柿炒蛋、炒豆角，红烧肉等，真的令我垂涎三尺。

28、妈妈煮的菜个种款式都有，真是五花八门。

29、学校旁的文具店的物品真是五花八门30、2.超市里的商品可真是五花八门，总乱人眼花瞭乱。

31、我快生日了，看着那五花八门的生日蛋糕，一个比一个漂亮，真不知道该挑哪个好。

32、这家专卖店所陈列的女鞋五花八门，应有尽有。

33、百货商店里的玩具真是五花八门，只可惜妈妈不买。

34、人类不断地在呼吁环保，环保的方法也五花八门的，但有些人就空口喊号子，没有实际行动，唉！

35、五花八门的游戏网站招引了许多小学生。

36、在画展上，每一位参赛者画得画都是五花八门。

37、旅游时，我们各抒己见，那意见真是五花八门，令老师不知如何是好。

38、网络世界里的东西五花八门。

39、小明家的玩具五花八门，()看得自己都眼花了。

40、在妈妈家乡，可以避暑的地方五花八门，嘻嘻，这个炎热的夏天，我可不用愁了

41、这道附加题实在太难了，竟然出现了五花八门的答案。

42、服装店里的衣服有各种各样的，真是五花八门。

第三篇：学校社团五花八门

一、学校社团五花八门，整体质量差。目的性不强。组织有意义活动次数少。社团花费过大。某些社团收费过高，失去社团组织的意义。公费聚餐，社团领导组织者骄傲心态等

原因社团组织者本身能力不强，领导能力不足。学校方面监管不力，漏洞百出，审核机构办事责任心不强。参与者（也就是社团成员）没有认清自己的权利与义务，须知每个成员才是社团的构成，才是社团的主人。社团负责人本身滋生官僚主义，贪腐心里。解决方案：社团选举负责人是必须做好各方面的调查，另一方面采取民主选举，抵制暗箱操作，选举流程一切透明化公开化，本格社团可以建立一个专门的监督机构，专门采取人事管理，监督管理。学校监管无可厚非，学生处本身加大监管力度，增加监督机构，保证社团存在的必要性和意义。社团本社应该有相应的宗旨，组着建设有意义的社团相关活动，而不是每次聚在一起都是吃饭。

二、学校自习室的安排问题，学校图书馆人满为患，无处占座，教室自习中学生带电脑上网，玩游戏。教室中用电浪费。

原因：1.新宿舍楼没网线，没无线

2.学校图书馆小

3.学生本身占座，但又属于恶性占座，人不去，书本一直放在桌子上边

4.电源开关设置

5.

第四篇：五花八门的各国军粮专题

五花八门的各国军粮

“兵马未动，粮草先行”，口粮是维系军队战斗力的最低标准。各国军事后勤部门为让士兵能“迅速而愉快地填饱肚子”，挖空心思推出了各色花样的口粮，让大兵们“吃饱”，更要“吃好”。

美国军粮：先保证分量，后保证质量

美军最新的野战食品当属1981年研发的“个人即食口粮”(MRE)。美国军粮每隔几年就改良一次口味和菜单，从当初12种菜单发展到24种，MRE食品大多采用“湿装法”制作，用聚酯、铝箔，聚丙烯三层复合薄膜包装，它可在无需冷藏的情况下保存5年之久。食用时也无需加热，食物本身富含维生素和矿物元素，每份热量高达3000卡路里。如果谁经常吃这玩意儿，恐怕会长出一身肥膘来。军粮的包装具有防摔防压功能，适合在降落伞的状态下空投，士兵需用刺刀才能打开。

美军对军粮的设计原则是，首先保证士兵吃饱。1777年，华盛顿率领的大陆军连续4个月只能吃由粗面粉做的面团，结果死于因营养不良导致疾病的士兵人数是战死士兵的两倍。一战前，美国制定了基本战地军粮规格，即C、K、D和E4种口粮。C口粮是基层部队的主要口粮，其目的是给士兵提供“一天中三顿足量。满意的饮食”。K口粮则提供给深入敌后作战的游骑，以经冷冻、干燥处理后的食物为主，其重量和体积都比C口粮小。D口粮是应急战斗口粮，人手一份，供一餐食用。最豪华的当属1950年开始出现在朝鲜战场上的E口粮，由7个罐头、1个附件包和20支香烟组成。这些标准听起来很不错，但士兵吃起肉来却觉得像嚼锯末，面条、土豆吃起来则像糨糊。美军曾用E口粮赈济韩国难民，结果却被韩国老百姓拿来喂猪，因为这玩意儿太难吃了。俄罗斯军粮：总少不了茶和香烟

俄军平时的基本口粮标准有6种，战时有10种，还有5种补充口粮，3种干口粮标准。俄军条例中对这些标准进行了严格的规定，每个军兵种每日食品的供应量都有据可查。这些规定非常详细，除了空军、潜艇兵、特种兵伙食标准不同外，一般部队的巡逻队伍、哨兵和执勤分队的标准也不相同。同时，对面包的面粉等级、肉制品原料来自动物的什么部位也有严格要求，营养价值较低的食品就要增加供应数量。俄军的菜谱也十分丰富，包括鱼、肉、蛋、奶、糖、茶、黄油、可可粉、巧克力等，对蔬菜的规定更是严格，土豆、甜菜、洋葱、胡萝卜、新鲜的卷心菜或酸菜等蔬菜每天一样都不能少，并且分量也都有要求。此外，每天都吃的千果和新鲜水果也有明文规定。

许多人不会想到，原产于中国的茶叶早在100多年前就成为俄军的军用食品。1877～1878年俄土战争期间，俄军在进军巴尔千的途中遭遇寒流，许多士兵被冻伤，不过凡是喜欢喝茶的士兵冻伤和患病的机率就很小。俄军高层对此很奇怪，经过多次试验分析，他们得知，原来茶叶具有改善水质，解毒止渴，清心醒脑，提高肌力等功效。不仅如此，在蔬菜、水果缺少的情况下，它还可以补充人体每天必需的维生素。于是从1886年开始，俄军正式把茶叶列为军用食品，定量供给士兵，战时每人每天可达6克。到了苏俄国内战争期间，尽管面临严重的经济困难，茶叶仍被作为红军战士每天必需的军需供应。后经不断改进，俄军把过去饮用的普通茶叶改制成由牛奶，黄油、食盐、糖与茶叶合成的茶砖，这种茶砖送到士兵手中时，已经被磨成粉末，冲上水，相当于现在的奶茶。直到今天，这一饮食传统仍在不少独联体国家军队中流行。

俄军口粮还有一大特色，就是不论何时都对军人供应香烟，这在世界各国军队中还是不多见的。所供应的香烟，军官自费选购，士兵则为免费供应。不吸烟的军人可不领香烟，改为每月领取300克糖。供应标准为：士兵每人每天20克(12支)七等烟丝或七等香烟：军官每人每天25克(20支)五等烟丝或五等香烟。士兵每月7本卷烟纸，3盒火柴，军官是10本卷烟纸，5盒火柴。

法国军粮：风味罐头搭配葡萄酒

秉承“美食王国”的传统，法国Ration系列军粮因风味多样、营养齐全而被冠以“最可口的军用食品”。1991年海湾战争期闻，驻扎在沙特阿拉伯的多国部队曾私下存在“黑市”，法军的Ration军粮就比美军的MRE军粮受欢迎得多，基本行情是三箱MRE军粮才能换到一箱Ration军粮。战后，美国军事记者甚至将Ration军粮列为“打败萨达姆的十佳武器”之一，因为它“有效鼓舞了联军将士的肚皮”。

Ration系列口粮分为两种：供一周内食用的任务口粮和脱水口粮(即压缩饼干类食物)。以最受欢迎的Ration任务口粮为例，它有早餐、正餐、正餐加早餐以及单日份餐(两份正餐加早餐)四种。单日份餐的基本含量是8包硬饼干(巧克力味和咸味各一半)、两个350克主菜罐头以及饮料包、净水药丸等，士兵可以此为基础，任意选择如意大利式烘馅饼、熏牛肉香肠、油煎鱼、迷你比萨饼等熟食作为搭配，甚至少不了一罐易拉罐装的地中海庄园葡萄酒。主菜罐头是Ration口粮中的极品，它多达30种口味，不管士兵是素食主义者还是穆斯林，总有一款适合他们。据法国军备局对21万名陆军士兵调查的结果显示，鸡肉或鸭肝酱罐头是最受欢迎的品种。

除了填饱肚子，最近，萨吉姆公司还给法国军粮增加新的功能。他们开发出代号为“FAD2005”的新式军粮，十兵食用后，军粮中的特殊成分就会从士兵皮肤的毛孔或随着呼吸散发出来，如果被位于战场上空拥有特殊探测器材的无人机或卫星侦查得知，地面部队就会呈现鲜艳的颜色，如此即可避免部队官兵在，战场上冲锋陷阵时，发生遭到友军误杀的意外。当然，萨吉姆公司保证这种成分不会对士兵造成身体伤害。

英国军粮：加热食物不用生火

辣肉玉米卷、花生黄油、面包圈，这些听起来让人流口水的食物都是英国军粮。这些密封食物可不是妈妈们在家做好后再运到前线的，而是英国国防食品供应部专门为士兵们准备的。

英国国防食品供应部隆重推出其新研制的RAE野战口粮，一改过去30年不变的老面孔，增添了20多种食品。其中的咖喱鸡肉炒饭和巧克力，尤其受官兵的青睐。英国人非常重视军粮营养的科学搭配，RAE口粮的最大特点是可根据战场情况自由组合成多种口粮。食品加工过程中，英军采用了辐射杀菌等工艺，驻伊拉克英军食用的三明治即使在38E的环境中也可保持3个月不变质。英国还发明了一种能鉴别食品保质期的仪器，当食品即将过期时，食品袋上的指示灯就会亮。RAE口粮的包装实现了“一物多用”，所有食品都装在一个浅盘子里，采用环保材料制造的盘子既是贮存容器，也是加热容器，还可当就餐容器。为减少疾病，英国还为RAE口粮设计了别具一格的无火焰加热器，使用时只要拉动一根短绳，即可从一小水包内注入50毫克水，随后加热器便产生化学反应，放出热量，在15分钟内即可将一份主食加热至45℃。

韩国军粮泡菜必不可少

白白的魔芋丝，绿绿的贡菜，黄黄的胡萝卜，红红的辣白菜，这些让人看了都胃口大开的韩国泡菜如今已走入军营，成为军人食谱中必不可少的内容。作为军粮之一的韩国泡菜几乎都出自于昌原的大韩食品公司(GKFC)，整个工艺与民间制作泡菜差不多，但更注重泡菜的营养搭配和保存时间。由于2003年全球性“SARS"疫情流行期间，韩国未出现一个“非典”病例，有研究归因于韩国人常食泡菜，这更促使泡菜在韩国军营里盛行。目前，韩军主要向士兵发放350克泡菜罐头，野战状态时，士兵们就着泡菜，就能吃下更多坚硬的饼干类食物，以及小到看不见的牛肉干和四块姜糖，确保足够的热量。

对部队快速补充营养和能量的需要，韩国也开展了高营养军用泡菜的研发，其中就包含了利用生物发酵技术研制的全营养蛋白粉，它具有易被人体消化吸收，可双向调节血糖、增强肌肉运动力、帮助恢复体力和提高耐力的功能。韩国人提出了一些新的野战口粮概念，如“透皮肤营养输送系统”，这种系统可以直接穿戴在人的身上，通过“皮肤营养补块”，将大量的液体微量营养元素导人体内。

第五篇：贸易融资产品五花八门

贸易融资产品五花八门 细数贸易融资五大途径
2011 年 04 月 15 日 15:21 来源：国际商报 作者：李高超 欢迎发表评论 字号: 资金链的稳定对于外贸企业而言至关重要。目前，各种金融机构推出的贸易融资产品五花八门。外贸企业 需要根据自己的实际需要，选择合适的金融机构，购买适合的金融产品。途径一： 途径一：信用证融资 信用证融资是出口商可以考虑的融资方式之一。目前，国际贸易中，信用证结算仍是主要方式之一。对于出口商而言，可以利用信用证向银行申请专项贷款，以获得融资。推荐阅读

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这种方法的优点在于，在出口商自身资金紧缺而又无法争取到预付货款的支付条件时，可以帮助出口 商顺利开展业务、把握贸易机会。同时，在生产、采购等备货阶段均不占用出口商的自有资金，可以缓解 企业流动资金压力。但不足之处在于，这种方式要求贸易方采用信用证结算方式进行。未采用信用证结算方式的订单无法 申请。范例产品：中国银行(601988,股吧)“打包贷款” 这种产品是中国银行应信用证受益人(出口商)申请向其发放的用于信用证项下货物采购、生产和装运 的专项贷款。主要用于满足出口商在信用证项下备货装运的短期资金融通需求；还款来源为信用证项下出 口收汇，有开证行有条件的信用保障；属专项贷款，贸易背景清晰，适合封闭管理。该产品需申请人(出口商)为依法核准登记，具有年检的法人营业执照或其他足以证明其经营合法性和 经营范围的有效证明文件；拥有贷款卡；拥有开户许可证，在中国银行开立结算账户；具有进出口经营资 格且在中国银行有授信额度。办理该业务是需要提交书面申请；国外销售合同和国内采购合同；贸易情况介绍；正本信用证。业务流程： 途径二： 途径二：订单融资 所谓订单融资是指，企业凭信用良好的买方产品订单，在技术成熟、生产能力有保障并能提供有效担 保的条件下，由银行提供专项贷款，供企业购买材料组织生产，企业在收到货款后立即偿还贷款的业务。

这种方法的优点在于，企业只要手里有订单即可向金融机构申请贷款，以缓解企业的流动资金压力。不足之处在于企业一般需要能够提供担保。范例产品：中国工商银行(601398,股吧)“订单融资” 这种产品是在

非信用证结算方式的国际贸易中，出口企业凭借有效订单或贸易合同向中国工商银行提 出申请，工商银行以该订单或合同项下的预期应收账款作为第一还款来源，为出口企业提供短期融资。出口企业仅需凭借出口商单方面提供的国外采购商的订单，即可向工商银行申请融资，在出货前提前 获得融资款项，帮助企业及时按照贸易订单合同规定发货收款，缓解流动资金压力。但办理此项业务时，出口企业与贸易伙伴应有长期的合作关系，至少保持两年的合作记录并履约情况 良好，且不得为关联企业。业务流程： 1.出口商首次向工商银行申请办理国际贸易项下订单融资业务时，应与工商银行签订《国际贸易项下 订单融资总协议》。2.在申请办理每笔业务时，应逐笔提交订单融资业务申请书；国外采购商的有效订单或贸易合同；工 商银行要求的其他资料。3.工商银行在审核材料后，认为符合条件，可以发放贷款。4.出口企业按照协议约定，到期还款。途径三： 途径三：供应链融资 供应链融资是银行基于供应链中的核心企业，针对其供应商的采购行为和经销商的销售行为开展的融 资服务。核心企业的优质信誉能够使银行在一定程度上降低信贷风险系数。核心企业通过银行的帮助，能 够做到信息流、物流、资金流的充分整合；供应商和经销商则可以解决融资难的问题。供应链融核心是长期、稳定的供应链关系。基于这种稳定的买卖关系，银行可以为核心企业的上游供 应商或下游经销商提供融资，不仅能帮助企业缩短应收、应付账款周期，而且能够企业所需付出的融资成 本也相对较低。更重要的是，该方法比较适合中小企业。这种方法的不足之处在于金融机构对于企业的审查较为复杂，由于要考察整个供应链，所以需要一定 时间。范例产品：渣打银行供应链融资 渣打银行的供应链融资方案主要是针对跨国企业或大型本土企业的上游供应商以及下游经销商。这些 企业自身规模可能并不大，其中很多都是中小企业，但他们与大型企业有稳定、长期的供应关系，处于供 应链链条的两端。供应链融资方案大致分为两种：供应商融资和经销商融资。供应商融资可以使核心企业的上游供应商获得融资，而且通常融资条件更为优惠。当然，买方也可以 借此向供应商要求更好的采购价或更长的付款帐期。渣打银行已经将单纯的装运后融资延伸至装运前融资，银行可以凭核心企业下的订单向其供应商提供融资，支持其原料采购和生产活动。一旦核心企业的供应商 将生产的成品装运后，随着信贷的风险减小，融资利率也会相应调低。相对而言，经

经销商融资最大的突破在于银行评估信贷风险的方式。传统上，银行在信贷评估中主要靠 分析财务报表来认定客户的财务状况。如果银行对客户的财务报表不甚满意，就会要求客户提供担保或抵 押。在经销商融资中，信贷评估的方式截然不同。银行首先考虑的是企业产品是否畅销，这通常体现在市 场份额上。如果产品在市场中具有领先地位、所在行业门槛较高、核心企业具有完备的经销商渠道管理体 系，那么渣打银行便可据此向核心企业直接付款，进而缩短核心企业的应收账款周期。业务流程： 1.核心企业向渣打银行提供相关的信息大概 3 天 2.渣打银行对核心企业进行额度申请和审批大概 2 周 3.渣打银行同核心企业签署相关文件大概 3 天 4.渣打银行联系被推荐的供应商/经销商搜集相关信息大概 3 天 5.渣打银行对供应商/经销商进行内部审批大概 1 周

6.渣打银行同供应商和经销商签署银行融资函大概 3 天 7.渣打银行将核心企业和供应商/经销商的信息在内部系统进行设置大概 3 天 8.供应商/经销商可以在上述环节完成后提交融资申请并可以在次日获得资金。业务提示： 渣打银行将收取网上银行(Straight2Bank)的开户费(如果需要开通网上银行业务)；在交易层面渣打银行 将收取贴现费用和佣金。同时，核心企业需要提交对核心企业产品，行业，市场占有率的相关信息；财务报表(年营业额，利润 等)；主要的竞争对手；核心企业的采购和销售的组织框架；供应商/经销商的信息-希望加入供应链融资计 划的供应商/经销商的数量，地址，合作年期。供应商/经销商需要提交供应商/经销商财务报表(年营业额，利润等)；与核心企业合作合作年期；在其 他银行的授信额度；在其他银行的供应链融资计划情况；生产产品的描述；偿还银行融资的资金来源；过 去两年的所得税申报表附件；注册证明(企业法人营业执照等)。途径四： 途径四：买方信贷 买方信贷是指金融机构向境外借款人发放的中长期信贷，用于进口商(业主)即期支付中国出口商(承包 商)商务合同款，促进中国产品、技术和服务的出口。出口买方信贷主要用于支持中国产品、技术和服务的出口以及能带动中国设备、施工机具、材料、工 程施工、技术、管理出口和劳务输出的对外工程承包项目。这种产品的优点在于贷款期限较长，利率较为优惠。不足在于无论是借款人还是出口商都需要具备一定的资格，而这种资格一般需要中国政府授权机构认 定。范例产品：中国进出口银行买方信贷业务 中国进出口银行办理的出口买方信贷，要求借款人为中国进出口银行认可的进口商(业主)、金融

机构、进口国财政部或进口国政府授权的机构。出口商(承包商)为独立的企业法人，具有中国政府授权机构认定 的实施出口项目的资格，并具备履行商务合同的能力。申请出口买方信贷要求借款人所在国经济、政治状况相对稳定；借款人资信状况良好，具备偿还贷款 本息能力；商务合同金额在 200 万美元以上，出口项目符合出口买方信贷的支持范围；出口产品的中国成 分一般不低于合同金额的 50%，对外工程承包项目带动中国设备、施工机具、材料、工程施工、技术、管 理出口和劳务输出一般不低于合同金额的 15%；借款人提供中国进出口银行认可的还款担保；必要时投保 出口信用险;中国进出口银行认为必要的其他条件。业务流程： 1.申请出口买方信贷应提交以下材料：(一)借款申请书;(二)商务合同草本、意向书或招投标文件;(三)项 目可行性分析报告;(四)必要的国家有权审批机关及项目所在国批准文件;(五)借款人、保证人、进口商(业主)、出口商(承包商)的资信材料及有关证明文件，借款人、保证人(政府机构除外)的财务报表;(六)申请人民币出 口买方信贷的，需提供开立银行结算账户申请书及相关证明文件；(七)采取抵(质)押方式的，需提交权属证 明文件和必要的价值评估报告；(八)中国进出口银行认为必要的其他材料。2.中国进出口银行按规定程序审查借款申请材料，议定信贷条件，完成贷款审批程序。对于大型工程 承包项目、生产型项目或结构较为复杂的项目，必要时可外聘人员或机构进行咨询论证和尽职调查。3.贷款批准后，中国进出口银行与借款人签订贷款协议等法律文件，落实担保措施，办理有关担保和 权益转让手续。贷款协议生效且规定的提款条件满足后，中国进出口银行按照贷款协议规定的放款程序发 放贷款。借款人须根据贷款协议规定按时支付有关费用、偿还贷款本金和利息。出口买方信贷业务流程图 1.出口商和进口商双方签订商务合同，合同金额不少于 200 万美元。2.中国进出口银行和借款人签订贷款协议，贷款金额不高于商务合同金额的 85%，船舶项目不高于 80%。

3.视项目情况要求担保人提供担保或采取综合担保措施保证贷款安全。4.视项目具体情况要求投保出口信用险或政治险保险。5.借款人预付款金额不能低于商务合同总金额的 15%，船舶项目不低于 20%。6.出口商根据合同规定发放货物。7.中国进出口银行依据贷款协议的相关规定发放贷款。8.借款人根据贷款协议每半年偿还一次贷款本息及费用。业务提示： 1.贷款货币一般为美元或中国进出口银行认可的其他外币。中国进出口银行也可按照有关规

定提供人 民币出口买方信贷。2.对出口船舶提供的贷款一般不超过合同金额的 80%，对其他出口项目和工程承包项目提供的贷款一 般不超过合同金额的 85%。3.贷款期限根据项目现金流核定，从首次提款之日起至贷款协议规定的最后还款日止，原则上不超过 15 年。还款期内借款人原则上每半年等额还款一次，特殊情况下也可采取非等额还款方式。4.外币贷款利率按照中国进出口银行有关规定执行，可采取浮动利率或固定利率。人民币贷款利率按 有关规定执行。5.中国进出口银行有权收取与贷款相关的管理费、承担费和其他费用。对于未投保或未足额投保出口 信用险的项目，中国进出口银行有权就未覆盖部分收取风险费。具体费率标准按照中国进出口银行有关规 定执行。途径五： 途径五：信用保险融资 信用保险贸易融资是指销售商在投保信用保险并将赔款权益转让给银行后，银行向其提供贸易融资，在发生保险责任范围内的损失时，信用保险机构根据《赔款转让协议》的规定，将按照保险单规定理赔后 应付给销售商的赔款直接全额支付给融资银行的业务。这种产品的优点在于它是一种信用授信方式，出口商一般无需提供担保即可获得融资。可灵活选择融 资币种。融资货币既可以是人民币，也可以是出口业务的结算货币，便于企业选择适当货币，以避免汇率 风险。通俗地讲，货物出运后，由于存在一定的账期，出口企业必须到应收汇日才能收回货款，这样无疑 会增加企业的资金占压，延长出口周期。企业投保出口信用保险之后，出口收汇得到保障，银行就可以为 货物出运后形成的应收账款提供贸易融资，提前将应收款变现，企业就可以将其用于采购原材料、安排生 产和下一次出运。不足之处在于，企业必须先投保出口信用保险。范例产品：中国进出口信用保险公司信用保险贸易融资业务 信用保险贸易融资业务是指销售商在中国进出口信用保险公司投保信用保险并将赔款权益转让给银行 后，银行向其提供贸易融资，在发生保险责任范围内的损失时，我公司根据《赔款转让协议》的规定，将 按照保险单规定理赔后应付给销售商的赔款直接全额支付给融资银行的业务。其中，出口信用保险项下融资业务，是银行针对已投保中国出口信用保险公司短期出口信用险的企业 提供融资授信额度、并在额度内办理押汇和人民币贷款等，它是解决出口企业资金需求、加速企业资金周 转的有效途径。出口商投保出口信用保险，申请限额，并与银行签署《赔款权益转让授权协议》，装运货物、向信保 公司申报、缴纳保费，银行给予出口商短期