中班数学《它们相等吗》[推荐]

第一篇：中班数学《它们相等吗》[推荐]

中班数学活动：它们相等吗

设计意图：

数学是一门比较枯燥、抽象的课程，特别是对幼儿园的幼儿来说，更是不容易理解、掌握的。对于数学《它们相等吗》从表面上看很容易理解，就是左边和右边相等或者不相等，其实涉及到涵义、内容还是比较多的。《纲要》中也突出了数学与其他各领域及生活的联系，指出应引导幼儿感受“周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象”。数学不再是抽象的逻辑知识体系，而是贯穿于幼儿生活和游戏之中的事物。为了激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在自主探索中学习，我就根据我班幼儿的特点和兴趣爱好设计了本活动。活动目标：

1、学习用“=”或“≠”表示两个集合之间的数量关系。

2、能积极思考问题，能用恰当的语句表述活动的结果。

3、通过游戏活动感受到学数学的快乐。活动准备：

1、ppt课件。

2、幼儿操作纸人手一份。活动重、难点：

学习用“=”或“≠”表示两个集合之间的数量关系。活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

师：小朋友们，美丽的春天来了，各种颜色的花儿都开放了。请你看看老师带来了几种颜色的花？各有几朵？

二、比较数量，学习符号

1、幼儿学习“＝”号。

师：红花和黄花各有几朵？（6朵）它们的数量一样多，我们把它们叫做“相等的”。

师：红花和黄花相等，我们可以用一个符号表示。出示“=”，就是这个符号，我们叫它等号，我们把“=”放在红花和黄花中间，就表示红花和黄花是相等的。

2、教师示范讲解等号的写法。

3、幼儿学习“≠”号。

师：黄花和紫花各有几朵？（黄花6朵，紫花5朵）它们的数量不一样多，我们把它们叫做“不相等的”。

师：黄花和紫花不相等，我们也可以用一个符号表示。出示“≠”，就是这个符号，我们叫它不等号，我们把“≠”放在黄花和紫花中间，就表示黄花和紫花是不相等的。

4、教师示范讲解不等号的写法。

三、游戏活动，巩固符号。

师：下面我们来玩一个游戏，请你先比较两边的物体是否相等，如果相等，请把你位置上的笑脸贴在“=”下，如果不相等，请把你位置上的笑脸贴在“≠”下。

师：两种物体数量一样多，它们就是相等的，我们用“=”表示；两种物体的数量不一样多，它们就是不相等的，我们用“≠”表示。

四、幼儿操作，教师指导。

第一组：数一数左右两边各有几个，然后用“=”和“≠”表示。第二组：根据数字添画物体，使它们变成相等的。

五、结束活动

师：在我们的生活中有很多的物体，有些是相等的，有些是不相等的，请小朋友跟老师一起到外面去找一下吧。

张文华

第二篇：幼儿园中班数学教案《它们相等吗》及教学反思

《中班数学教案《它们相等吗》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《它们相等吗》含反思！

活动目标：

1.学习用=或≠表示两个集合之间的数量关系。

2.能积极思考问题，能用恰当的语句表述操作活动的结果。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1.幻灯。

2.操作材料。

活动过程：

1.出示幻灯。

这是谁?嗨!大家好!我是米奇，今天我要带你们去儿童公园逛一圈，里面有很多好玩的东西，如果你想玩，就要闯过一道一道的关卡才能玩到里面的东西。

2.闯关。

(1)分类。

我们出发吧。怎么了?一把大锁锁住了，我们去闯第一个。有哪些动物?请你来分类，哪些动物生活在水里?哪些动物生活在天空?哪些动物技能生活在水里又能生活在地上?我们来检验一下，看看你们说的对不对?闯关成功，看看第一个项目玩的是什么?

(2)闯第二关。

又一把大锁锁住了。看看谁来了?有几只猫?小猫喜欢吃什么?有几条鱼?小猫和鱼一样多吗?小猫和鱼一样多，我们可以用一个符号表示，别人一看就知道它们一样多。出示=，就是这个符号，我们叫它等号，我们把=放在小猫和小鱼的中间，就表示小猫和小鱼是相等的、是一样多的。闯关成功，看看第二关玩的是什么?

(3)闯第三关。

看来了几只小兔?小兔喜欢吃什么?有几个?小兔和萝卜一样多吗?我们可以用一个符号表示，别人一看就知道它们不一样多。出示≠，就是这个符号，我们叫它不等号。

等号和不等号有什么不一样?

我们把≠放在小兔和萝卜的中间，就表示小兔和萝卜是不相等的、是不一样多的。

我们看看这一关玩什么?

(4)第四关。

我们坐上小火车出发。还有一关啊?这一关要考验你们了。(.本文来源：快思老.师教案网)有几只小狗?几根骨头?一样多吗?用什么符号表示?

这又是谁?几只熊猫?又有几根竹子?一样多吗?用什么符号表示?

3.幼儿操作。

第一组：数一数各有几个，然后用等号和不等号表示。

第二组：根据数字添画物体，使它们变成一样多、。

4.教师检查。

教学反思

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班数学教案《它们相等吗》含反思这篇文章共2626字。

第三篇：它们相等吗教学游戏反思

数学活动：它们相等吗

本活动我是以游戏的形式贯穿整个活动，首先以春天来了，美丽的花儿开放了引出活动，出示数量不同、颜色不同的花让幼儿看看、读读、比比，让幼儿认识了等号和不等号，感知了等号和不等号的意思。接着我出示了两张图片，每张图片上有两条同色排列不一的鱼，引导幼儿自己去发现问题，通过观察、比较，孩子们发现了鱼儿的排列不同数量相等，在这种自我探索氛围中，幼儿进一步感知了等号和不等号所表示的意义，不受物体排列不同的干扰。

为了能让每位幼儿有参与的积极性，采用了孩子们喜欢的“智力大比拼”游戏，提供形象美观的图片和幼儿操作的等号、不等号，还把等号与不等号用黄绿两色来区分，这样便于老师在活动中能看清每个幼儿所举的符合，从而了解幼儿的掌握情况。操作练习我是根据个体差异来投放材料，以自主选择，自主探索为目的，每组上放有足够的操作材料，有：放符号和放实物卡。让幼儿根据自己的喜好和能力来做练习，能力强的幼儿可以玩两种。在操作前我没有介绍做法，而是引导幼儿观察后说出玩法。通过这种形式提升了幼儿会看图意的经验，从而也激发了幼儿参与的主动性。

活动我个人认为有以下几个亮点：整个活动幼儿都能积极、主动的参与，还体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，并能充分给予幼儿自主探索的空间；我能注重个体差异，当能力弱的幼儿没信心发言时，我给予他们机会上来操作、表述，使他们从中感知、体验、积累有关的知识。但也存在着不足：幼儿在操作活动中，没有给予更多的表述机会，可以让孩子自己说说，也可以与组上的朋友说一说操作活动的结果，这样就能更好的达成目标二中的大胆的用语言来表述。

第四篇：幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》及教学反思（共）

中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能自主探索，大胆地用语言表述，体验数学游戏的快乐，不受物体排列和物体不同的干扰，学习用“＝”、“≠”表示两个集合之间的数量关系，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园中班数学优质课《它们相等吗》含反思教案吧。

活动设计：

新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。中班数学活动《它们相等吗》，我通过数学游戏的教学形式，利用孩子们平时接触到，又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对象，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，通过提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供了充分的活动条件，认识“等号”和“不等号”，学习用简单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。尤其是在教学环节中我隐性帮助孩子们从侧面掌握了事物的不同排列顺序，递进了孩子们目测事物数量的认知能力，在一定数学空间内提升了幼儿的数学知识经验。

活动目标：

1、不受物体排列和物体不同的干扰，学习用“＝”、“≠”表示两个集合之间的数量关系。

2、能自主探索，大胆地用语言表述，体验数学游戏的快乐。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

1、实物相等，数量不等，排列不一的图卡：1)4朵红花，平均排成两行，上下对齐。2)4朵黄花，一行1朵，另1行3朵。3)3朵蓝花，排成“品”形。（花朵一样大）；4)金鱼3条。5)金鱼2条，排成一行。6)金鱼2条，排成一列。

2、实物不一，数量不等的图卡几对，（数量在6以内）

3、幼儿人数一套“=”、“≠”符号

活动过程：

一、播放背景音乐，谈话导入。

师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。

二、认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法。

1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？（4朵）它们一样多吗？（一样多）

我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说：4朵红花和4朵黄花相等。怎样表示相等呢？

2、认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。并一起认读。把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。

三、认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法。

1、师：看，什么花也开了呀！（出示蓝花）现在黄花与蓝花相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（数量不一样）那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。（不等号：等号上画一条斜杠）

2、教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4朵黄花和3蓝花不相等。

四、运用符号，巩固不等号和等号的认识。

1、播放音乐，教师创设情景：看谁游来了？教师出示金鱼的图片，有几条呢？又游来了几条？你发现什么了？（一样多，排列不一样）那该放上什么符号？（请个别幼儿上来摆放）为什么？（数量一样）

2、出示排列一样，数量不一样的金鱼请幼儿先说说摆摆。

3、游戏：智力大比拼。（教师一一出示实物卡，让幼儿举符号。）

五、幼儿操作练习：放符号和放实物卡

每组上放有两种形式的操作材料，让幼儿自主选择活动。

六、活动讲评。

活动延伸：让幼儿做《幼儿画册》左右相等。

1、观察幼儿画册，让幼儿说说怎么做。

2、引导幼儿先数出图上物体的数量是几，再根据集合相等在空白的一栏里面画上相应数量的同一实物或者不同实物。（可以用省略的实物或者点子表示）

教学反思

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读：相等：等，指 [数目、数、量或尺寸的] 相同。语出清杭世骏 《质疑·礼记》:"故陈氏谓客主尊卑相等，此承孔疏之说，而不细析其故，故读者致疑於文势不顺。

第五篇：中班数学教案找相等高矮

中班数学教案:找相等高矮

活动目标

1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动过程

一、导入

教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下； 老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开

1.学会区别高矮。（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？ 两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？ 两个厨子，哪一个高？哪一个矮？ 两个梯子，哪一个高？哪一个矮？ 2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法 小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念 三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

“瞧！我长得比你高。” 三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？

（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

三、结束

活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。