别吝啬那鼓励的话

第一篇：别吝啬那鼓励的话

一个眼神，一句话语都可能改变一种状态或者一种人生。千万不要吝啬那善意的眼神、鼓励的话语。给人一种自信的力量，也许历史就会重新改写。

罗杰.罗尔斯是纽约州的第53任州长，也是纽约历史上的第一位黑人州长。他出生在一个贫民窟，这里环境肮脏，充满暴力，孩子们从小耳濡目染，逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后极少有人获得比较好的职业。然而罗杰.罗尔斯例外。这得感谢他小学的一位校长----皮尔.保罗。皮尔.保罗想了很多办法来引导这群孩子，可是没有一个有效。后来他发现孩子们很迷信。于是他上课就多了一项内容----给学生看手相。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走近讲台时，皮尔.保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”我真佩服皮尔.保罗，他是一个称职而又认真的老师，他能绞尽脑汁、想尽办法来引导孩子，居然想出看手相的法子，真是高明。而且他善于了解孩子，知道他们最喜欢什么，最热衷什么，一针见血地教育他们，收到了事半功倍的效果。最值得赞扬和学习的是他面对比海明威“迷惘的一代”还要无所事事、不与老师合作、旷课、斗殴甚至处处搞破坏的孩子，从不轻言放弃，就在想尽办法之后，依然关心他们，了解他们，用他那鼓励的话语激励着他们。“你将来是纽约州的州长”他的这句话让罗杰.罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有奶奶使他振奋过，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次校长先生竟然说他可以成为纽约州的州长，着识出乎他的预料。他记下了这句话，相信了这句话。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，于是在他51岁那年，他真的成了州长。

试想，假如没有这位校长的这一句话，罗杰.罗尔斯也许就成了流氓、地痞，更别提什么州长了。假如他碰到的不是皮尔.保罗，而是一个一般的、普通的老师，想不出那么好的金点子，只是一味地抱怨这批孩子教不好，尝试各种手段都无济于事之后放弃了，那么罗杰.罗尔斯只能与流浪人同流合污。如果说“人类的本质中最殷切的需求就是渴望被肯定”，那么我们并不一定要大张旗鼓或者用高昂的物质去奖励，有时候一个真心诚意的举动或者一分钟的赞美，都会让他人心中充满暖意。“好风凭借力，送我上青云”愿我们所有的教师嘴巴里都能多吹吹这一股好风、暖风。我们强劲的风力，就是孩子们强大的动力，就是他们坚定不移的信念。也许你要问：信念值多少钱？告诉你信念不值钱，它甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。但愿我们留给孩子们的是比金钱更宝贵的东西。

第二篇：别吝啬开口美文

假如你即将死去，并且糟到只能打一个电话，你会打给谁？说些什么？你到底在等什么？

——史丹芬·李维

有天晚上，我重拾一本我曾读过的书，内容是有关为人父母的种种，这种书我已看过几百本，而我觉得有种罪恶感，因为那本书描述了一些为人父母该使用，而我却从未使用的策略。主要的策略是和你的小孩交谈，使用三个神奇字：“我爱你。”这句话已被强调过无数次，那就是：孩子必须知道无论在任何情况下，你是的的确确、真正地爱着他们。

我上楼走到儿子的房门前敲了门。敲门时只听到他的鼓声。我知道他在房里，但他却没有应门。所以我打开门，不出所料，他正坐在那里，戴着耳机，边听录音带边敲他的鼓，我靠过去引起他的注意，开口说：“提姆，你有空吗？”

他说：“哦，当然有，爹地，我一直很闲。”我们煞有介事地坐下，但在15分钟内只有一些琐碎、支支吾吾的交谈。我只好看着他说：“提姆，我真地很喜欢你打鼓的样子。”

他说：“哦，谢谢你，爹地，我很感激。”

我走出他的房门说：“等会儿见！”当我下楼时，突然记起上楼是为了某些想法，而我并没有传达。我觉得有必要回到楼上，找机会说出那三个神奇的字。

我又爬上楼，敲了门然后打开。“提姆，你有空吗？”

“当然罗，爹地。我当然有空。有事吗？”

“儿子，我刚才上来是为了和你分享一些事，但不知怎么的，说了一些不是我想说的。提姆，你记得以前你学开车时，给我带来很多麻烦吗？我写了三个字塞在你的枕头里希望你会留意。身为父母，我已表达了我对你的爱。”最后又聊了一会，我看着提姆说：“我要你知道我们都很爱你。”

他看着我说：“哦，谢谢你，爹地。你是说你和妈妈吗？”

我说：“是啊，是我们两个，我们都表达得不够。”

他说：“谢谢，那对我来说意义重大，我知道你们很爱我。”

我转身走出房门。下楼时，我开始想：“我真不敢相信！我已经上楼二次了——我明知自己要传达的是什么，但为何老是顾左右而言他？”

我决定立刻回到楼上，让提姆知道我真实的感受。这次他会直接从我口中听到那三个字。我不在乎他现在已6尺高了！所以我走回去，敲了门，听到他在里面喊：“等一下，别告诉我是谁。该不会又是你吧，爹地？”

我说：“你怎么知道是我？”他回答道：“爹地，我认识你已不是一两天了。”

然后我说：“儿子，能不能再给我一点时间？”

“你知道我随时奉陪，进来吧！我猜你刚才并没有把你想说的话说出来吧？”

我说：“你怎么知道？”

“打从我包尿布时期我就认识你了。”

我说：“唔，提姆，这也就是我一直想说而没说出口的。我只是想让你知道，对我们家而言，你有多特别！我们爱你并不是因为你曾经做过什么伟大的事，而只是因为你是我们的儿子。我爱你，而且我只想让你知道我爱你。我实在不懂为何这么重要的话我一直藏在心里。”

他看着我说：“嘿，爹地，我都了解，听到你这么说感觉真的很特别，谢谢你的想法和努力尝试。”当我即将跨出房门，他说：“哦，爹地，耽误你一分钟。”

我心里开始想：“糟了！他要对我说什么？”嘴上却说：“哦，当然没问题。”

我不知道孩子们从哪里学来这个，但我确定绝非来自父母，他却说道：“爹地，我只想问你一个问题。”

我说：“什么问题？”

他看了我一下说：“爹，你是不是去参加了研习会还是什么的？”

我脑中闪过：“惨了，就像其他18岁的小伙子，他已洞悉我的心理。”我回答“不，我只是看了一本书，书上说告诉孩子你的真正感受是很重要的。”

“嘿，谢谢你花了这么多时间，待会儿再谈，爹地。”

我认为提姆给了我一些启示：要明了爱的真正意义及目的，唯一方法就是愿意付出代价。我必须勇敢地跨出第一步。

第三篇：别吝啬你的微笑

别吝啬你的微笑

尊敬的各位领导各位同事大家好：

我是来自餐饮部的胡香渝，今天我为大家演讲的题目是“别吝啬你的微笑”。俗话说“笑一笑十年少”微笑能使人变得美丽，微笑是沟通彼此心灵的无声语言。

我们酒店来住的外宾很多，当我们不能与外宾正常交流时。无声的语言微笑就起了决定性的作用。当他们走进百花园微笑的迎领客人，带到相应的位置坐下，再给客人倒茶递热毛巾时微笑加请的手势客人就会明白你的用意。在为客人点菜时客人会在菜谱上点他所需要的菜品，这是你微笑的点点头客人就会明白你已经知道他需要的菜是什么。在给客人上菜的时微笑着端上他所需要的菜品，这时客人会满意的点点头在客人用完餐后他会简单的“谢谢”来表示你的服务。只要不吝啬你的微笑就算满意流利的语言也是最好的服务。

我们脸上的微笑永远是属于客人的阳光，在我们服务过程中要始终坚持“客人就是上帝、宾客至上、服务第一”的原则。更应该充分的认识和发挥微笑的作用，深入持久地开展微笑服务。

第四篇：别吝啬你的微笑（范文模版）

别吝啬你的微笑

笑，是人类情绪中最丰富多彩的一种表达形态，它能直接而形象地反映出一个人的内心世界。语言有时可以是虚假的或者反意的，而笑却是最真实的。即便是假笑，也暴露出了笑者的真实内心。

最美丽、最得体、最具有个性魅力的表情是微笑。因为它既能表现我们的愉快、善良、自信和自尊，也能表达我们对别人的友好、赞赏、尊重和关注。微笑还是一种外柔内刚的武器：一切嘲笑、蔑视、敌意以及愚蠢的人或事，在微微一笑面前都显得如此低级、狭隘和缺乏理性。那么，我们为什么要吝啬自己的微笑呢？

微笑还是一种试剂，它能测试出一个人是否具有能够经常微笑的心理素质。没有对人生的透彻理解、没有对人类和自然真切的爱、没有广博的知识、没有坦荡的胸怀，就不会有真实的、长久的富有感染力的微笑。因此，能否经常而自然地微笑，是一个人是否具有优良素质的最佳注释。那么，我们为什么要吝啬自己的微笑呢？

有人说：‚微笑最宝贵，它能给人们温暖、友宜、信心和力量；微笑又是最‘便宜’的东西，它有具大作用却不用花费人们一点财产。‛那么，我们为什么要吝啬自己的微笑？

我们愿意用微笑面对人生、获得沟通，所以我们就要真

诚而自然的笑对他人。如果让别人感到我们是在假笑或干笑，就会比不笑更糟糕。那么，我们怎样才能做到经常保持真诚的微笑呢？一位成功人士这样说：

‚一个人只有在高兴时才会眉开眼笑。什么人能令我们高兴呢？善良、可爱、真诚、正直的人！那么，请不妨将每一位与你迎面相向、交臂而过的同事或朋友，都看成是那样的人，并且相信他们看见你也同样高兴。这样，你才会露出真正的笑容。‛

原来，真诚的笑容在感染他人的同时也在感染着自己，并且使双方都更具自信与魅力。既然微笑能够给予人们那么多人生所需要的东西而又不损害付出微笑的人们，那么，我们为什么要吝啬自己的微笑呢？

第五篇：不要吝啬你的鼓励

不要吝啬你的鼓励

于自胜

我是一名从事生物教学10多年的教师。回首这近10多年年的教学之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事中学生物学教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与老师们分享。记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习生物的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情,错了改正就行。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习生物的积极性。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上生物课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。这是发生在我课堂教学上的一个真实的事件，在教学活动中它非常普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。我在教育中培养了一批批合格的人才，我感到特别的欣慰。