旋转木马的记忆[推荐5篇]

第一篇：旋转木马的记忆

旋转木马的记忆

幼时最纯白处，总有一匹马儿在飞，飞。

听过王菲的《旋转木马》，透明的声音，忧伤的格调。

(歌词)

拥有华丽的外表和绚烂的灯光

我是匹旋转木马身在这天堂

只为了满足孩子的梦想

爬到我背上就带你去翱翔

……

不可否认，歌中有着纯真眼眸的天真小孩令人喜欢，但是那匹带着孩子梦想飞到天堂的那匹马儿却更令人感动。

旋转木马似乎是很古老的娱乐设施了，想起来总感觉缥缈，但那明媚的回忆却是我不得不怀念。在炫目的彩灯中，骑上一匹彩色的马儿，感受它厚实的背，在镜中看到自己清澈的微笑与飞扬起的裙角，还有那匹向前奔跑不知疲倦的马儿。八音盒清脆的音乐随着马儿的飞奔而响起。一圈，两圈，三圈，幸福与温暖中看见飞逝的景物，有些小小的害怕，把头靠在马儿身上，闭上眼，享受这种美好。但是每次到了高潮部分，旋转木马就随着八音盒的盖拢而减慢，华丽的彩灯也在那一霎那熄灭。于是只好跳下马，抚摸一下它，然后又开始回味。

这是我记忆中的旋转木马，永远有最多的孩子围观，眼神羡慕。

旋转木马是不知疲惫的，一个又一个孩子带着小小的兴奋地爬上它的背，然后放心地趴在它背上随着它飞翔。旋转木马没有家，没有目的，只能在音乐中，在欢笑中，在梦想中，飞翔，旋转，旋转到忘记了自己的方向，好像一直在追逐着自己的过去。但是它从来也不感觉迷茫，因为伏在它背上的孩子眷恋于欢笑，让它也忘了只能原地奔跑的那忧伤。于是它们执着的跑，带着微笑跑，抬头遥望看不见的路，却依然，执着的向前方奔跑。

突然发觉马儿很像我们，真的。没有起点，也没有终点，虽望不见未来的路，但那些执着的纯真的梦想却一直指引着我们。就算只能在原地奔跑，就算知道自己最终将要停下，但是仍然怀着憧憬，期待着下一次的翱翔与光明。梦碎了算什么，希望破灭了算什么，只要我们，还拥有微笑，还拥有勇气，与下一次的奔跑的信心。

旋转木马，转啊转啊。

你是奔向希望，光明和未来吗？

第二篇：旋转木马教案

活动名称：旋转木马 活动目标：

1：观察木马的颜色、标号及木马和每个小动物的对应关系。2：学习二次对应关系。

3：培养观察、分析、推理能力。活动准备：

1：蓝色小熊、红色小兔、黄色小鸡图卡各一个。2：红、黄、蓝糖果若干。3：数字1－10卡片一套。活动过程：

一：通过游戏“我的火车几点开”，让幼儿复习1－10的数字。教师讲解游戏规则：

全体幼儿边开火车边进行问答。

教师：火车火车几点开？（问完拿出数字卡片给幼儿看，数字出现次序要递进）幼儿：2点开。（根据教师拿出的数字卡片回答）二：通过情境“分糖果”，让幼儿认识对象和数字间的关系。

第一次请1个小朋友为小熊、小兔、小鸡分糖果，不作任何提示。第二次再请1个小朋友分糖果，这次请他按照和小动物身上一样的颜色来分。分好后请幼儿说一说：蓝色的小熊有几颗蓝色的糖果？红色的小兔有几颗红色的糖果？黄色的小鸡有几颗黄色的糖果？

三：操作幼儿用书。

1：请幼儿仔细观察画面并提问。教师：这是什么玩具？木马都是什么颜色的？木马下方是什么？谁在玩木马？小兔坐在什么颜色、几号的木马上？小象坐在.......2：再换一种方式提问：几号木马上坐着小兔？木马是什么颜色的？......

第三篇：旋转木马诗歌

盒子里的晚礼服

是我最钟爱的纯白色

手捧着一双水晶鞋

期待那一场晚宴

夜幕里的旋转木马

坐落在柔和的光束里

像一座华丽的城堡

隔岸，草木静谧

银河，星光璀璨

而我，就像一个等待南瓜车的灰姑娘

做着那年那月的童话梦

可是没有王子

捡到我遗落的水晶鞋

那场城堡里的盛宴

没有开始，就已经别离

就好像那座属于公主的城堡

那个幸福与时光并存的旋转木马

从来就是

我到不了的幸福

谁能听懂我的语言呢

音乐不要停

让我做完这场梦

我想微笑着离场

可是我早已

忘了起点

也忘了终点

第四篇：旋转木马教案

《旋转木马》教案

辛欣

教材分析：

旋转木马拥有华丽的装饰，还闪烁着绚烂的灯光。对于孩子们来说，天堂般的游乐场，永远是那么的迷人。他们乐意跃上马背，在欢快的灯光和音乐声中，随着圆盘的转动，颠簸起伏，旋转舞动，风从耳畔吹过，让他们快乐地尖叫，体验奔驰的感觉，闭上眼睛甚至可以感到飞翔。对于六年级的孩子们来说，旋转木马离他们并不遥远，他们能很快地从记忆中搜寻出以前坐木马时的快乐情景。甚至他们会非常愿意和现在的伙伴们一起重温儿时的快乐，寻找童年的记忆。

本课是让学生动手设计制作一件能够旋转的玩具，教科书从材料的角度给了学生一些提示，如用旧方便面盒、饮料筒，也可以用彩纸自己加工制作。课本提供了伞盖的彩纸制作方法，用一张彩纸剪成圆形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一个锥形的伞盖。旋转木马的轴可以用现成的小棍包扎装饰，也可以用彩纸卷成，在其中一端固定一个直别针，并加上一些纸垫片，可以使伞盖在上面能够更好地旋转。教学目标：

1.尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。2.充分利用材料的特性，体验材料的美感和造型活动的乐趣。3.提高动手能力，发展创造精神，激发热爱生活的美好情感。教学过程：

一、导入

教师拿出陀螺：“今天上课我带来了一样玩具，你们认识它吗？” 同学们会异口同声的说：“陀螺” 教师问：“谁会玩？”

请一位同学到讲台前，让陀螺旋转起来

“我们观察一下现在的陀螺，为什么它可以旋转？” 学生会说出对称、平衡、中心点、重心点等词

举例说明：现在数学课上我们正在学习圆，那圆的中心点在哪呢？ “圆心”

还有我们在二年级的时候学习过制作纸工风车，最后按按钉的时候我们会把按钉固定在什么位置？“中心点上”如果固定在偏离中心点的位置会怎么样？“旋转不起来了”

教师小结：想要让物体旋转起来，是需要一个对称的图形，要找准物体的中心点。

在我们的生活中还有哪些可以旋转的物体或大型玩具呢？ 学生们会说出旋转木马

今天我们就来学习制作纸工旋转木马 引出课题《旋转木马》

二、欣赏

首先我们来欣赏一些旋转木马的模型，观察一下旋转木马都由哪几部分组成？

伞盖、轴、木马、底座

三、制作过程

拿出一个教师之前准备的已经做成的没有装饰的旋转木马，让学生分析我是怎么制成的，对我的旋转木马进行拆分，同时出示幻灯片和投影，让全班同学都能够看清楚。

四、小组讨论本组的设计方案

分别对伞盖，木马进行设计，然后总结说出自己的想法，教师适当的给点启发

五、小组合作完成

以小组分工合作的形式，短时间内设计制作出具有个性的有趣的旋转木马。教师巡视指导，有好的作品随时给予表扬和鼓励，出现问题及时提醒全班同学注意。（播放旋转木马的音乐）

六、作品展示

将做好的作品让小组代表拿到前面给大家展示讲解自己的设计理念，还有独特的个性存在，没有做完但是想法很好的作品也可以拿出来展示，然后选出大家认为最棒的、最个性的旋转木马！

七、教师总结

今天看到我们同学们这么开心的制作着自己的旋转木马，并且做得这么漂亮，就好像我们已经来到了一个很大很气派的游乐场，每一位同学都骑到了自己设计的马背上跟着音乐旋转着，颠簸着，闭上眼睛甚至都可以感觉的飞翔，虽然我们都在慢慢的长大，但是老师希望你们永远都保有一颗童心，希望你们永远都像坐在旋转木马上时那么开心快乐！

第五篇：小学作文：旋转木马

旋转木马

一切依旧如此，什么，都不曾改变，木马旋转着，数年不歇。旋转中，光阴逝了，成长，将心改变。似水流年，浮云飘远，偶然回首，却发现，物仍是，人已非……

题记

游乐场的一角，木马不知疲倦地旋转，那些孩子们上去了，许久，又下来，只是脸上洋溢着，那幸福的微笑。不知多少年了，旋转木马一只呆在那个角落，迎接着那一张张熟悉或者陌生的笑颜。

曾几何时，我也如此这般，急匆匆地买票，飞跑进去，选出最最漂亮的那匹木马骑上，木马旋转，幸福弥漫。每次骑完我都会央求再骑一次，又重复着那些动作，直至夜幕渐渐织上天空，才依依不舍与木马朋友告别。那时的我，很天真，很单纯，亦，很容易满足……

时光交错数年，旋转木马仍工作着，而我，却不知多久未与它相见。过去的日子，也早如镜花水月，似过眼云烟，无处寻，无处觅了，我渐渐将它淡忘……

路过游乐场，我又买了张票，想寻回以前的那种感觉，随意找了匹黑马，木马旋转着，起伏着，周围传来银铃般的笑声，我，心如止水。

我知道，我再也回不到过去了，旋转木马，在记忆中消失不见。童年的梦醒了，不再幻想能拥有那万能的魔术棒，轻轻一点，梦想实现。成长是一种疼痛，在成长过程中，有些，注定会逝去……

身后的木马又一次旋转，将欢乐撒播给孩子们。我转身离去，因为，物是人非……