消失的旋转木马故事

第一篇：消失的旋转木马故事

有一年圣诞我在伦敦，闹市中心的广场上架起了一些大型机动游戏，使整个小区突然笼罩着一股热闹的嘉年华气氛，人潮如鲫，旋转木马转呀转，人在其中，刹那间像走进一个迷离的缤纷境地，像做梦一样。但又的确感到自己在笑，在转，因而感受更加难忘。

连续两晚我都跑去坐旋转木马，这种童年游戏能在瞬间带给人最原始的欢乐，童年的欢乐，一无挂虑，只有眼前灯光眼前人，令人永远难忘。

而圣诞过后，我再路过广场，意图再重温前一个晚上的欢乐时，赫然发现那些机动游戏竟已一夜间给移走迁离。广场上甚么也没有，连垃圾且没遗下多少，让我从中辨认那场梦曾经存在的痕迹。于是，这个曾经确实出现过的迷离缤纷境地，更加像是一场梦了。

由是我对于圣诞或任何集体同欢的节庆，最根本的基调亦不过如此吧。或者，甚至不是集体那么广义，就是个人的某个特殊时刻，某段爱情，某段相交，也是这样。有片刻如堕入缤纷的迷离，感到全然快乐无忧，全心投入转呀转。然后在还没回过神来的时候，黯然发现广场上甚么也没有，所有缤纷已在夜里悄然隐退，彼时还在梦里的我此时则独对着现实的清醒，欢乐的痕迹已经在后面。当然，往前走下去，应该还会有另一个广场，另一趟旋转木马旅程。当然，这又是另一个将会消失的循环。

生命就是这样去而返回，去而返回，在不知不觉中，人亦渐渐苍老，欢庆的来去已经牵动不起激情的感觉。最幸福的状态，也许只是默默望着眼前一闪一灭的灯光，沉醉在已消失的旋转木马欢乐时光里。

第二篇：旋转木马教案

活动名称：旋转木马 活动目标：

1：观察木马的颜色、标号及木马和每个小动物的对应关系。2：学习二次对应关系。

3：培养观察、分析、推理能力。活动准备：

1：蓝色小熊、红色小兔、黄色小鸡图卡各一个。2：红、黄、蓝糖果若干。3：数字1－10卡片一套。活动过程：

一：通过游戏“我的火车几点开”，让幼儿复习1－10的数字。教师讲解游戏规则：

全体幼儿边开火车边进行问答。

教师：火车火车几点开？（问完拿出数字卡片给幼儿看，数字出现次序要递进）幼儿：2点开。（根据教师拿出的数字卡片回答）二：通过情境“分糖果”，让幼儿认识对象和数字间的关系。

第一次请1个小朋友为小熊、小兔、小鸡分糖果，不作任何提示。第二次再请1个小朋友分糖果，这次请他按照和小动物身上一样的颜色来分。分好后请幼儿说一说：蓝色的小熊有几颗蓝色的糖果？红色的小兔有几颗红色的糖果？黄色的小鸡有几颗黄色的糖果？

三：操作幼儿用书。

1：请幼儿仔细观察画面并提问。教师：这是什么玩具？木马都是什么颜色的？木马下方是什么？谁在玩木马？小兔坐在什么颜色、几号的木马上？小象坐在.......2：再换一种方式提问：几号木马上坐着小兔？木马是什么颜色的？......

第三篇：旋转木马教案

《旋转木马》教案

辛欣

教材分析：

旋转木马拥有华丽的装饰，还闪烁着绚烂的灯光。对于孩子们来说，天堂般的游乐场，永远是那么的迷人。他们乐意跃上马背，在欢快的灯光和音乐声中，随着圆盘的转动，颠簸起伏，旋转舞动，风从耳畔吹过，让他们快乐地尖叫，体验奔驰的感觉，闭上眼睛甚至可以感到飞翔。对于六年级的孩子们来说，旋转木马离他们并不遥远，他们能很快地从记忆中搜寻出以前坐木马时的快乐情景。甚至他们会非常愿意和现在的伙伴们一起重温儿时的快乐，寻找童年的记忆。

本课是让学生动手设计制作一件能够旋转的玩具，教科书从材料的角度给了学生一些提示，如用旧方便面盒、饮料筒，也可以用彩纸自己加工制作。课本提供了伞盖的彩纸制作方法，用一张彩纸剪成圆形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一个锥形的伞盖。旋转木马的轴可以用现成的小棍包扎装饰，也可以用彩纸卷成，在其中一端固定一个直别针，并加上一些纸垫片，可以使伞盖在上面能够更好地旋转。教学目标：

1.尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。2.充分利用材料的特性，体验材料的美感和造型活动的乐趣。3.提高动手能力，发展创造精神，激发热爱生活的美好情感。教学过程：

一、导入

教师拿出陀螺：“今天上课我带来了一样玩具，你们认识它吗？” 同学们会异口同声的说：“陀螺” 教师问：“谁会玩？”

请一位同学到讲台前，让陀螺旋转起来

“我们观察一下现在的陀螺，为什么它可以旋转？” 学生会说出对称、平衡、中心点、重心点等词

举例说明：现在数学课上我们正在学习圆，那圆的中心点在哪呢？ “圆心”

还有我们在二年级的时候学习过制作纸工风车，最后按按钉的时候我们会把按钉固定在什么位置？“中心点上”如果固定在偏离中心点的位置会怎么样？“旋转不起来了”

教师小结：想要让物体旋转起来，是需要一个对称的图形，要找准物体的中心点。

在我们的生活中还有哪些可以旋转的物体或大型玩具呢？ 学生们会说出旋转木马

今天我们就来学习制作纸工旋转木马 引出课题《旋转木马》

二、欣赏

首先我们来欣赏一些旋转木马的模型，观察一下旋转木马都由哪几部分组成？

伞盖、轴、木马、底座

三、制作过程

拿出一个教师之前准备的已经做成的没有装饰的旋转木马，让学生分析我是怎么制成的，对我的旋转木马进行拆分，同时出示幻灯片和投影，让全班同学都能够看清楚。

四、小组讨论本组的设计方案

分别对伞盖，木马进行设计，然后总结说出自己的想法，教师适当的给点启发

五、小组合作完成

以小组分工合作的形式，短时间内设计制作出具有个性的有趣的旋转木马。教师巡视指导，有好的作品随时给予表扬和鼓励，出现问题及时提醒全班同学注意。（播放旋转木马的音乐）

六、作品展示

将做好的作品让小组代表拿到前面给大家展示讲解自己的设计理念，还有独特的个性存在，没有做完但是想法很好的作品也可以拿出来展示，然后选出大家认为最棒的、最个性的旋转木马！

七、教师总结

今天看到我们同学们这么开心的制作着自己的旋转木马，并且做得这么漂亮，就好像我们已经来到了一个很大很气派的游乐场，每一位同学都骑到了自己设计的马背上跟着音乐旋转着，颠簸着，闭上眼睛甚至都可以感觉的飞翔，虽然我们都在慢慢的长大，但是老师希望你们永远都保有一颗童心，希望你们永远都像坐在旋转木马上时那么开心快乐！

第四篇：旋转木马诗歌

盒子里的晚礼服

是我最钟爱的纯白色

手捧着一双水晶鞋

期待那一场晚宴

夜幕里的旋转木马

坐落在柔和的光束里

像一座华丽的城堡

隔岸，草木静谧

银河，星光璀璨

而我，就像一个等待南瓜车的灰姑娘

做着那年那月的童话梦

可是没有王子

捡到我遗落的水晶鞋

那场城堡里的盛宴

没有开始，就已经别离

就好像那座属于公主的城堡

那个幸福与时光并存的旋转木马

从来就是

我到不了的幸福

谁能听懂我的语言呢

音乐不要停

让我做完这场梦

我想微笑着离场

可是我早已

忘了起点

也忘了终点

第五篇：中班音乐：旋转木马

中班音乐：旋转木马

中班音乐：旋转木马

活动目标：

1、幼儿感受乐曲旋律，能在音乐中自然地表现三拍子乐曲及弱起拍的音乐节奏。

2、激发幼儿喜欢参与音乐活动的兴趣，并愿意表现音乐形象。

重点：幼儿能跟着音乐有节律地表现动作。

难点：幼儿能准确地表现弱起拍的节奏。

活动准备：

音乐（杜鹃圆舞曲），幼儿有感受音乐的经验，旋转木马的视频，小木马头饰（幼儿人手一份）。

活动过程：

一、活动导入：

在今天集体活动之前，幼儿对乐曲旋律有感受。

1、教师引导幼儿回忆乘坐过旋转木马的活动体验。

t ：你坐过旋转木马吗？坐在木马上，你感觉怎样？

活动小结：骑旋转木马的时候你会感到上上下下，很舒服的样子。

二、主要过程;

教师引导幼儿扮演旋转木马，子在游乐园的情景中表现音乐。

1、我们也来坐坐旋转木马吧！帮助幼儿回忆乘坐过旋转木马的活动体验，边看视频边听赏音乐。

2、教师引导幼儿听赏音乐后，用语言、动作、表情表述自己的感受，教师对幼儿的感受反应予以相应的回应。

教师重点表现幼儿所说的：骑旋转木马的时候会感到上上下下，很舒服的样子。

在动作中表现三拍子，弱起拍的音乐，并进行示范，让幼儿有完整地感受与理解。

3、幼儿在旋转木马的音乐中，尝试用动作表现音乐旋律。

教师引导步骤：

1）教师再次利用视频，帮助孩子感受音乐。

2）提示音乐卡片，教师和着音乐表现旋转木马的起伏动作，并重点引导幼儿观察木马是在什么时候蹲下和升高的。

3）提供音乐片段，引导幼儿跟着音乐模仿木马旋转地样子，根据幼儿地理解，教师运用有节律的儿歌：“转 呀 ——转 呀——，多可爱的小木马，转呀——，转呀——，多快乐的小木马”进行引导，帮助幼儿运用儿歌熟悉旋律，理解节拍，并能逐渐跟上节拍，表现弱起拍音乐。

4）引导幼儿进一步进入旋转木马的游乐园情景中，表现旋转木马。

t：我们的旋转木马都会高高低低地动起来来，我们围成一个大圆圈，让小木马们都能看见自己的朋友。（变换队形，让幼儿有参与活动的兴趣）。

5）鼓励每一匹旋转木马都能到圆圈中间来，表演给大家看。其他小木马继续在原来位置表现弱起平拍的三拍子旋律。

活动小结：我们都是可爱的小木马，会在有高低的音乐中，上上下下，真快乐。

三、活动延伸：

幼儿在有情节的故事中扮演小木马：在乐曲中表现小木马的各种动作，‘当听到小朋友来啦，’的信号，小木马准备好，开始上上下下，让那个小朋友乘坐，表现小木马的动作。在音乐中，小木马们快乐地离开。