教好每一位学生——帮助后进生走出困境（推荐）

第一篇：教好每一位学生——帮助后进生走出困境（推荐）

教好每一位学生——帮助后进生走出困境

常如涛

后进生是指学习成绩相对低下、行为习惯不良、纪律意识淡薄的学生。从现实情况来看，后进生可分为两种情况：一种是思想品德或行为表现较好，只是学习比较差的学生；一种是行为表现和学习都比较差的“双差生”。后进生虽然在班级中人数不多，但影响面却广，是学校对学生进行教育的阻力。因此，后进生的转化应该引起足够的重视。而要做好后进生的转化，就必须深入分析其背景成因，准确洞悉其心理特点，并针对不同类型的后进生，做到具体问题具体分析，制定合适的转化措施，帮助他们重树自信心，激发学习兴趣和动机。

1、后进生的形成原因

后进生的形成原因是多种多样的，除个别是由于智力和生理缺陷引起的外，大多数是由于后天的环境与教育失误等多种原因造成的。1.1 家庭因素

一为不恰当的教育方式，主要类型有粗暴型、溺爱袒护纵容型、不闻不问放任自流型、丧失信心唉声叹气型；二为不和谐的家庭环境，如离异家庭、留守儿童家庭；三为家长的不良行为习惯。这些因素使孩子失去了正常的积极的自由的发展空间，直接影响着孩子健康人格的形成与发展。1.2 学校因素

学校虽然不是解决问题的“灵丹妙药”，但却是决定学生发展的关键因素。形成后进生的学校因素主要有：有的学校片面追求升学率，只重视智力教育，忽视学生的全面发展，学生个性受到压抑；教育方式简单，一味批评指责，伤害了学生的自尊心，挫伤了学生的积极性。1.3 社会因素

社会是个大染缸，也是个大熔炉。它既能使人百炼成刚，也能使人走向堕落。社会的一些不良因素，如黄赌毒、江湖义气等因素直接侵蚀着学生的心灵。

2、后进生的心理特点

2.1 强烈的自尊心

人的基本需求之一，是尊重的需要，后进生也同样如此。他们渴望得到关心，受到尊重。然而，由于后进生组织纪律松散，学习不努力，常引起同学的厌恶，老师的批评，人格得不到尊重，致使自尊心异常强烈，对别人的态度非常敏感，常表现为情绪变化大，容易失控。

2.2 缺乏自信，自卑心理严重

后进生由于长期经受失败体验，并常常处于 孤立、被歧视的地位，久而久之，自信心下降，形成自卑心理。他们往往对自己的能力持全盘否定，认为自己“能力差、脑子笨”，甚至自暴自弃。

2.3 要求进步，但意志薄弱

“想做个好学生”几乎是所有学生的共同愿望，后进生也不例外。虽然他们也会在学习上下功夫，也愿意遵守学校的纪律，但由于他们自制能力差，意志力不够坚强，这种行为往往难以持久，一旦遇到适宜的环境，就会旧病复发。

3、后进生的转化策略

3.1 妙用心理效应，排除后进生的戒备心理

一位法国作家曾写过一则寓言，讲南北风打赌，看谁能把行人的大衣脱掉，北风劲，行人把衣裹得紧；南风徐徐，使人自觉把衣脱掉。这一现象称为“南风效应”。“南风效应”告诉我们，宽容是一种强于惩戒的力量，要想别人接受你的行为就要先让人家接受你的为人。教师如果一开始就摆出一幅北风的面孔，对后进生进行训斥、责备甚至挖苦、讽刺，很可能激起后进生的逆反心理，不利于转化工作的开展；而教师若避开问题的实质，平时主动关心、爱护学生，并通过语言、眼神、表情、行动等将自己对后进生的高度期望表现出来，使他们需要尊重的需求得到满足，学生就会在心理接受教师，继而接受教师的做法和要求。

3.2.积极引导、创造成功机会，增强后进生自信心

实践证明，后进生的学习困难和学习失败并不可怕，可怕的是失去“自我概念”，不能全面地认识自己。成功是失败之母，失败也是失败之母，但它们都建立在自信心基础上，我们的职责就是帮助后进生克服自我偏见，使其从“脑子笨，能力差”的自我困惑中解脱出来，增强自信心和毅力。首先，要教育后进生学会正确地认识自己、“补偿”自己。“尺有所短，寸有所长”，盲人失明，耳朵就灵，这是生理上的补偿功能，人的心理也照样具有补偿功能。具体做法就是“扬长避短”，积极寻觅、培植自己的优越感。再是，在了解后进生的兴趣和特长的基础上，不论是课堂还是课外活动，都要创造机会让他们体验成功，鼓起他们追求成功的勇气，并动摇其原有的归因定势，产生“只要努力，我也能成功”，“我不比别人差”的自我暗示，从而促进自信心的提高。3.3 加强学法指导，提高后进生学习能力

后进生的形成是一个长期的过程，其遗漏的知识非常多，所以即使有心学习，也往往会有种茫然不知所措，不知从何学起、不知如何学的感觉，所以必须要对后进生进行细致的学习方法指导，让他们掌握必要的学习策略。首先，要结合教育教学实际，教育学生学会必要的基本学习方法，如：如何有效地听 课、如何阅读、如何记忆、如何做题等；其次，结合学生的具体情况，帮助学生寻找适合自己特点的学习方法，教师要做好榜样，积极引导学生模仿，进而内化为自身的学习方法；再次，要培养学生的自学能力，如指导学生制定学习计划，定时进行检测（早期教师检查，后期学生自我检测），及时进行反馈；最后，养成良好的学习习惯，只有养成良好的学习习惯，才会内化成自觉的行为，并持续下去。

3.4 发挥班集体的教育作用

班级是学生在学校的家，班级环境直接影响个体的发展，也直接影响后进生的转化。一般来说，良好的班风能催人上进，对后进生的转化能起促进作用；而班风差的集体由于舆论导向不正，在客观上会使后进生身陷泥潭，加大后进生的转化难度。所以转化后进生要重视班集体的教育作用。身为班级管理者，班主任应花大力气，努力营造和谐、温馨班集体，让后进生耳濡目染、熏陶感化；此外，班主任还要组织丰富多样的班集体活动，积极带动后进生参加，让后进生在集体活动中自觉地接受教育。3.5 齐抓共管，形成教育合力

形成后进生的原因有家庭、学校、社会等多方面的因素，因此后进生的转化仅靠学校是远远不够的，还应当联合后进生的家长和社会的力量，齐抓共管，形成教育合力。一方面，学校应主动与家长联系，并根据具体的家庭教育类型进行家庭教育情况的沟通。对于粗暴型和叹气型的家庭，要多介绍学生的优点，提高家长协调教育的信心，对于放任型和溺爱型的家庭，则要如实反映后进生的缺点和不足，当他们有进步时，要及时沟通、赞赏。另一方面，学校还应与街道、公安部门等合作，减少或切断社会不良因素对后进生的影响，为他们营造一种良好的社会环境。

3.6

持之以恒，防反复、抓反复

“十年树木，百年树人”，培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程。后进生的形成及心理特点决定了后进生的转化不可能一蹴而就、一劳永逸，其一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此教师必须要有打持久战的准备，当后进生在转化过程中出现反复的时候，教师切忌粗暴地批评或指责他们，应正确看待这种反复的过程，并认真分析出现反复的原因，继续持之以恒的关心他们，教育他们。

总之，后进生的转化是长期的、艰苦的，但我们只要遵循教育规律、成长规律，认真分析后进生的背景成因，洞悉其心理特点，掌握其心态，采取恰当的预防措施和补救措施持之以恒，就一定会有所收获。

第二篇：怎样帮助小学生走出写作的困境

怎样帮助小学生走出写作的困境

学生普遍怕写作文，一提写作文，不是摇头就是叹气，总是抱怨“没啥可写”的。如何让学生走出写作的困境，平时我是从以下方面去做的：

1、从仿写入手。

通过语文课的学习，让学生掌握完成习作所需的写作方法，例如一年级教学中我紧抓教科书中的图，每学一课我都让学生先说说图上画的内容，说的时候，按观察顺序去说，然后再看一看课本上是怎样写的，遇到好的句段就让学生仿写。如学过《哪座房子最漂亮》，我就鼓励学生先说一说我们自己的学校，学生们你一言我一语就说起来，我们的学校是两层楼房；我们的教室前高大的榕树；有绿色的柏树；有平整的操场；围墙边有一排高大的杨树，它的树荫遮了半个操场……说过后我再总结，最后让学生把所说话的用通顺的语言写在作业本上。

2、从生活出发，培养学生的观察能力。

再如我们学习《一次比一次有进步》一课时，小燕子通过几次仔细的观察，终于发现了冬瓜与茄子的不同点。课堂上我就让学生们学着小燕子观察苹果和梨，在手感、颜色、柄、味道、核的不同之处，学生们兴趣极高，观察特别认真仔细，并且还互相补充，我及时给与肯定，趁热打铁让学生把自己的观察写一段话，最后比一比谁描写的细致。我们地处农村，有十分优越的自然条件，来供学生观察。路边的野花、池塘中的小鱼、看家的小狗、耕作的农民……都可以成为我们习作的素材。

3、充分利用看图写话提高孩子们的写作水平

从一年级开始，每年我都会从网上打印一些看图写话，让孩子认真完成，我先让学生观察每一幅图画的内容，按一定的顺序说一说图中的时间、人物、事情……最后再用自己的语言描写出来。之后我会认真批改每一份作业，表扬写得好的学生，观察不仔细的学生我会当面给与指正。

通过以上的方法，我们班多数学生把写作当做一种乐趣。写作水平也大大提高了。

第三篇：走出困境作文

走出困境作文

走出困境作文

（一）漫步于繁华的街市，残阳攀上了无延的天际，把世界渲染得不可一世。抬头望，却只觉得内心一片迷茫。十字路口，四条分岔路，我应该选择哪一条。

生活就像一盘美味佳肴，色泽鲜艳，味道鲜美。可是当酸甜苦辣咸在你嘴中混合搅拌，你的味蕾还会觉得这盘 佳肴 美味吗？

突如其来的的悲伤冲破了我这时所有的理智，在附近找到了小亭子，不得不泪流满面。行人来来往往，并未注意到不远处的亭中有个渺小的身影。少有路过的孩童拉着大人的手指向我，也被匆匆拉走。看吧，如今社会的冷漠。

也不知过了多久，一束车灯照在我脸上，稍纵即逝。我抬起头，泪眼模糊。在一片朦胧之中，我想看清这个世界。

代替残阳血红的是深蓝色，随后又转为无尽的黑。这个世界本应该和天空一个颜色，却因为街灯的点缀而变得与众不同。

百年老树古怪的身影挂上了星星点点的小灯泡，发出了让人心静的白光。有微风拂过，树叶沙沙作响，那树上的精灵也随风舞动。沿街的草丛中装上了绿色的霓虹灯，乍一看使人心惊。若能继续欣赏，便会有一股神奇的力量使它们变得神秘。其实他们本身就是纯粹的绿色，只不过因为丛林与他们相呼应转而变得美好。

清一色的房屋早早就装上了灯管，如今才发出绚丽的光彩。渐变的颜色使得死气沉沉的建筑物有了生机，他们像古老的宫殿，却又像摩登的别野，周围笼罩着迷人的光环。灯红酒绿，繁管急弦。在任何一个上流的社会都通用的词语。可曾想过，普普通通的红绿灯发挥了多大的作用。它们永远在人们的上方，抬眼就能看见。在种种亮丽灯光的衬托中，它们显得卑微，渺小。可是他与所有点缀的灯不同，它们为人们指明了方向，在黑暗中清晰不已。

我无法描绘他们在夜色中是如何的光明伟大，但这时却让我的心豁然开朗。

形形色色的灯赋予着自己特有的光芒，照进了我被蒙蔽的心中。那些乌云掩盖的尘垢被一洗而尽。

漫步最大的好处不是能见到许多美好的风景，而是走着走着，在一个际遇下，忽然重新认识了自己。这一次，我终于明白这句话的含义。生活从不会因为我们的放弃而简单一丝一毫。我们不能因为一次挫败就忘记了原来想要到达的远方，生活不一定是一直美好的，但一些事能让我们变得坚强。外面的世界很精彩，而我们却被一个水杯约束了生命。

身后的灯光依然闪烁着，而我早已因为它们而豁然开朗。

走出困境作文

（二）风迎着我走来，雨随着风的怒吼，点点水珠滴落在我的身上，任凭风与雨的交织，我知道，不能停下，哪怕一点一点，一步一步„„走上前去，尽管你不知何时会摔倒，但风会停止，雨会停止，你终会站起。

不要等待，风雨道路总是泥泞、人生之路总是坎坷，困境总是需要爱的呵护，一点感动、一些安慰、一声呼唤。孟子说过：”天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”让我用风雨作舟，手脚为航，划过彼岸。

挫折是我成长必备的良药，虽苦，但沁人心脾：没有挫折，也许我还沉浸如花的梦中，还一味的自我为是，放浪不羁。挫折，你教会了我；路错了，从走一条：失败了，再次站起；花谢了，等待下一个春天的到来。没有你，我将不会知道成功为何物，胜利需要付出多少代价，终点需要洒下多少汗与泪。感谢你——挫折，是你，让我不住任性，不在徘徊。有你，我将不在孤独。

历练让我不在放肆与张扬，不懂得辛苦，就不知道来之不易，不下河，就知水之深浅。放肆是我曾经许下的诺言，张扬是因为我无所畏惧所放下的错。历练就是一次又一次的重复，百折不挠的爬起，从不为放弃找任何说辞，也从不为失败找任何借口。总是会有一些不如意，但是，有一天当你站在最高处时，你还会觉得他们是理所当然的吗？

时光是那样的无情，他夺去了你我青春，夺去了你我还未寻回的梦，夺去了我们曾经许下的誓言。我无法挽留，就让他消失在历史的河流中吧，任凭海浪的吹打与狂风的怒吼。我总是一往无前。

我再次站立，只因有你的存在。我要向你宣战，害怕只会让我更加退缩，只有前行，才是我唯一的夙愿。

走出困境作文

（三）不管你怕不怕困境，现实中的困境却无法避免。

一、根源何在

困境中的人们总爱呼天叫地、埋怨世道不公，结果不但走不出困境，而且陷入了更痛苦的深渊，丝毫不见“柳暗花明”的转机。

办法，我们总会得到！我们不愿囿于困境之中，我们渴求解脱！

“根源何在？”一个声音响彻脑际。对呀，“唯物主义论”主张透过事物的现象看本质从“根本”上解决问题。

猛然间，一个例子涌入脑中：有两个人做生意折了本，仅剩一文钱，其中一人准备扔掉时，另一个灵机一动，说：“有办法了。”于是他们用一文钱买了几张彩色纸，再捡起些树枝，做成了一些玩具小风车，拿到集市去卖，很快便销售一空。而后他俩用所得的钱做本钱，继续做这不起眼的生意。几年过后，他俩成了富翁。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。原来“困境”的“困”，在于人的“不能”。我恍然大悟！

二、最重要的

要走出困境，最重要的是要有信心，有实干精神。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、吃苦耐劳的人。古语有云：临渊羡鱼，不如退而结网。这就告诉我们：唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法--只有信心十足地去干，才能走出困境。正所谓“靠天靠地不如靠自己”。如果不去干，建国初期，我们也不会建大庆、胜利等大油田，使我国摆脱了靠进口钢铁、洋油过日子的困境；如果只是干等干靠，比尔·盖茨也不会当上微软公司的总裁，一跃成为世界首富。这样的事例太多了！爱迪生花了整整十个年头，经过五万次左右的实验，发明了蓄电池；狄更斯不管刮风下雨，每天到街头去观察谛听，记下行人的只言片语，写出许多文学巨著；著名科学家竺可桢70多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到1974月2月6日临终的一天还不忘做科研记录。不靠自己，能行吗？有飞来的山、落镜的湖，有背来背去的王屋太行，名山大川自可以用传说来解释，惟有长城不能。因为只有“干”才是筑起万里长城的一块块扎扎实实的“青砖”。因此，我们应该说：困难算什么？我们能干！

三、百折不挠

古今中外，能成功的人从来都是敢于承受挫折的人。如果一个的内心脆弱，不能承受哪怕是轻微的震颤，那他必会成为困难的俘虏，永远一事无成。周文王受拘禁而演《周易》；司马迁忍受遭宫刑之痛完成《史记》；贝多芬克服耳聋的巨大障碍，写成了世代不朽的《命运交响曲》，如此事例，不胜枚举。敢于直面人生挫折，勇于接受困难的挑战，即使眼看山穷水尽，仍会峰回路转，柳暗花明。

如上之言而为，还怕什么困境？

第四篇：《走出困境》读后感

《走出困境》读后感

摘要：

这本集子里的六十篇心灵小品，分为六章，一、在事业路上跌倒了，别气馁！站起来，没有什么不可能克服„„

二、残疾厄运缠身，不灰心！有信念，奇迹自会出现„„

三、另一半不爱自己了，随缘吧！凭着爱，终会找到最珍惜自己的人„„

四、遇上了竞争对手，不畏惧！感恩吧，跨过难关就有进步„„

五、遭遇天灾人祸，请振作！抹干泪，这是上天对万物的考验„„

六、积极走出困境，不太难！要知道，我们有信念就可以„„

围绕着人生路上可能遇到的各种困境，包括事业失败、疾病缠身、感情破裂、与人结怨、天灾人祸等。启迪我们如何走出事业困境、健康困境、感情困境、人我纷争及恶性竞争带来的困境，以及天灾劫难带来的困境。

愿集子中的小故事，能为我们增添一点智慧，一点克服困难、走出困境的自信和能量。

正文：

困境，是每个人都会遇到的永恒话题，但困境本身并不可怕，可怕的是你跌入困境后没有勇气走出来。

如果说人生是大海，那么困境只是其中一朵骤然起伏的浪花。如果说人生是一首音乐，那么困境只是其中一个不可缺少的音符。

我们希望天空纯美无瑕，却常常有狂风和暴雨；希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪；希望人生一帆风顺，却常常有困境和忧愁。

困境是成长的养料。只有经历考验、磨炼，训练才能成为生命的教练。面对困境，不是等待暴风雨过去，而是学习如何在风雨中翩然起舞。

困境，困难的处境。当我们在一定的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是困境。人生的道路坎坷不平，一帆风顺是无稽之谈。不必为被解雇或者事业上的一时挫折而沮丧失落。过去的灾难只是一种人生经历，只是让我们换了另一种方式去重新生活。如果我们笑对困境，就可以把消极的心态变为奋斗的动力，勇往直前，永不退缩。

笑对困境，就可以使山穷水尽的失意者斗志昂扬。

张海迪我们应该不陌生，她在残酷的命运挑战面前没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，笑对困境对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，自学了大学英语、日语和德语。让我们不应该陌生的应该是我们身边忙忙碌碌的人们，他们也有着自己的烦恼，但是他们仍用笑脸迎接太阳升起落下的每一天。

回顾我们自己走过的人生历程，就不难发现：点亮自己灵魂之光的，往往是一些磨难或困苦的境遇。一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。但实际上，老天是最公平的，每个困境都有其存在的正面价值。

就像一颗瘦小的小草在怒吼的狂风中依旧碧绿，即使今年它枯黄了，明年的它照样会生机勃勃地生长。“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。”一个没有经历过困境的人，他的生命不会有内涵；一个没有经历失败的人，他的人生就不会丰富，他将永远是一个不成熟的人。也正是因为生活中有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境，才有了“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感叹。如果你跌倒之后能够再次爬起来，那么你的心中就会涌起一种“长风破浪会有时，直挂云帆挤沧海”的豪情壮志。

其实我们是上帝很偏爱的那一个，上帝给予了我们财富，一个叫做困境的东西。对于困境我们有着不同的理解，如果一件事你没有办法改变，就应该改变自己去适应生活给的磨难。痛苦的过一天和笑着过一天，我们当然要笑着过一天！困境让我学会了什么？它让我学会了坚强、向上、勇敢„„当你、我、他身处困境时，请看看蓝天，那是你乐观的心胸；看看大海，那是你坚强的意志；看看绿地，那是你向上的精神。

它激励着我们要在今后的道路上更加勇敢的前行。其实，困境中很锻炼一个人，它会在你以后的成长道路上迈向成功。一个不轻言放弃的人永远是最出色的，让我们朝着自己的目标更加奋斗，更加努力拼搏吧。

如果人们总在平坦的大道上前行，肯定不会跌倒。但如果在崎岖的弯路上，你摔倒了，这很平常。假如你靠着自己的力量重新站起来了，那才是值得称赞的。这虽是一个小小的事情，但却告诉我们要在困境中成长。

因此，我们可以说：人类是在磨难中不断进步、不断成长的。由于有了烦恼和磨难，才激励我们更努力，活得更有智慧；令我们更有能力去面对苦难，克服困难，走出困境。

第五篇：帮助学生成功-后进生转化

帮助学生成功

在班级的教育教学活动中，问题学生让每个老师都感到头痛。在班里，总有几个相对难管理的学生。小舟就是他们中比较典型的一个。他聪明，接受能力强，课外阅读面广，学习比较优秀；爱好体育锻炼，有较强的个性和表现欲望……但他过分强调自我，对自己要求少而且低，对别人的要求却又多又高。对同学看不顺眼，对老师也有较强的抵触情绪。甚至故意在课堂上捣乱，他的“忠实信徒”也跟着推波助澜，严重影响了班级纪律。

新学期接班后，我通过观察，认识到：对于小舟的转化应从触动其内心做起，节奏不宜太快，力度不宜太强。经过两个星期的“友好”相处，我感觉到该和他聊一聊了。下午放学后，我和他来到一个安静的地方，开始了我们的第一次面谈。我先让他说一说开学后的感受，谈一谈对老师和同学的看法，特别是对我的看法，可以说优点，也可以谈不足和建议。我们的谈话进行得非常坦诚。最后，我说：“是呀，每个人都有缺点，我们要对照过去，重新认识自己。”

谈话就这样在心平气和中结束了，同学们对他的看法也在起着变化。随后，我适时给他提出稍高一点的要求，并帮助他尽力做到、做好。这样“少食多餐”，越来越多的“成功感”吸引着他不断进步，不断规范自己的言行，不断增强信心和兴趣，他在班级的威信也越来越高。

同时，我还安排一个适合他的班级服务岗位，组织训练班级的篮球队、足球队，让他当队长。这样，他既能发挥自身的优势，为班级、为老师服务，又时时都在老师的视野范围内，便于老师随时教育。

对于问题学生，老师要用一颗博大的爱心，用心触动，巧用策略，把爱覆盖到每一个学生身上，浸润他们的心灵，促进他们积极主动地全面健康发展，培养出一批自信乐观、积极向上、心理阳光的学生。