《请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人》

第一篇：《请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人》

请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人

佚名

刚出生的孩子并没有什么区别，为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异，走出了不同的道路？这个差异是由家庭造成的。

家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生；夫妻关系永远第一重要，千万不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧；永远要保持沟通，家长的言行会影响孩子的一生；孩子的任何缺点和优点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育。

别把自己的梦想附加给孩子的未来

家庭教育的确是全社会都非常关注的。前两年我谈过一个观点，中国自古以来从来没有像今天一样如此重视对孩子的教育。所谓的重视多多少少有一些扭曲，但是总体来说，每一次有关家庭教育这样的活动，可以看到座无虚席，这反映了我们社会的一种心态。但是，正是由于对家庭教育的高度关注，也使得今天的教育产生了许许多多过去还没有产生过的问题。每个即将当父母或者已经成为父母的人都对即将出生或者即将长成的孩子有着许许多多的要求，有着许许多多的梦想和许许多多的希望。

比如说，我见到了很多现在所谓的“胎教”，怀孕之前要注意如何调理爸爸妈妈的身体，就是为了孩子将来的出生有一个更好的生理方面的基础。孩子生下来以后我们对他有很多梦想，比如我们希望孩子将来成为科学家、外交家、世界首富、歌星、球星、明星、高考状元，我们也希望孩子健康、快乐、豁达、彬彬有礼、风趣幽默、举止文雅等等。恕我直言，很多目标对家长来说实现的可能性很小很小。今天一个很重要的问题，当我们开始做家长之后我们很多的梦想，很多的关注是一生不可能实现的，是虚幻飘渺的。我们中国家长和西方家长相比最大不同点就是我们无法接受我们的孩子将来可能是一个普通人，但是，对绝大多数家庭来说，这就是现实。

于是，我们为了追求那些我认为虚幻飘渺的目标，就产生了许许多多我们今天看起来本不应该产生的现象。大家可能听说过现在奥数已经开到了幼儿园，幼儿园已经开始分快慢班。所以今天我们社会上有更多的现象说明，我们更加看重的是“抢跑”。其实人生是一场马拉松，我们可能都看过马拉松比赛的场景，其实起跑的时候谁站在第一排、第二排根本不重要。甚至跑完了一万米谁在第一、谁在第二也不能决定哪一个就是最先达到终点的。但是，今天许许多多的家长都在拼命的“抢跑”。没有哪一个国家的家长，像今天中国学生的家长如此的热衷于“抢跑”。

请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人

回想起来我们30多年来靠抢跑培养了这么多尖子学生、竞赛的获奖者、金牌得主，可我们并没有看到当初我们期望的从他们之中产生很多科学领域的大师，至少现在还没有。所以我们每个人对自己的孩子都有这样的过程，开始出生的时候有很多梦想，希望孩子上一个好学校、有一个好成绩，慢慢我们的期望逐渐降温。我们期望这个孩子能够正常毕业、升学、就业、将来能够成家、生儿育女、生活稳定、工作稳定、别下岗。能够在三、四十岁的时候身体健康、家庭和谐、进入老年希望孩子孝顺最后你不能动的时候，所有最初的梦想都没有了，那时候的梦想就是他能在我的身边给我倒一杯水。

其实我们每个人心路都是这样的一个过程，最开始有非常高的崇高的理想，但是最后当我们已经垂老的时候，才真正明白其实我们很多时候的培养都是不正确的。我始终不认为强化训练能培养出我们所谓的成功的人，当然成功没有一个唯一的标准。有句话是，“行行出状元”，我理解就是无论采取对哪种人群进行统计分类的方法，最后得到的结果一定是正态分布的。一个优秀的厨子可能不是一个优秀的数学家，反之，也是这样。无论我们怎样对人进行分类统计一定是正态分布的，我们所谓的最成功的人一定是很少数的。绝大多数是平常的。但是，平常的人就没有幸福吗?难道我们是一个普通人就没有普通人的幸福吗?我们普通人就没有权利谈幸福吗?其实我们今天看到大量的人是普通人但是他们生活很乐观、很幸福。

我过去读过一篇文章，谈到了买房子，难道租来的房子没有生活吗?为什么每个人都要拼命买房子呢?去年两会看到一个采访，日本的很多姑娘特别是东京的姑娘是不愿意嫁给有房子的人的，因为她认为这样的人什么都有了以后可能不愿意奋斗了，他们更愿意小两口从一无所有开始一点一点构筑自己的生活，这不仅是生活的构筑过程，也是情感构筑的过程。

如何与孩子沟通应该被当作一门艺术

在沟通这个问题上，请每一位家长都思考一下，我们有丰富的话题吗？有丰富的表达方式吗？在沟通的时候，想过沟通的技巧和艺术吗？除了学习之外，有没有其他的沟通话题？我们是否曾经向孩子说过这样的话：“孩子只要把分数搞上去，别的你什么都不用管”。我们想培养一个有责任感的孩子，可当你说这句话的时候，责任的教育已经彻底的丢掉了。什么都不用管，哪来的责任感？就会出现油瓶子倒了，孩子都会视而不见的情况。在孩子受到挫折的时候也可能无言的方式更有效。不用说什么，上去拥抱一下他，拍拍他的背、他的头，其实孩子学习问题上，家长帮不上什么忙。这种无言的动作孩子全都能够理解。

在很多情况下，我们可以采取一种更艺术的方式。比如我们有一个老师，我认为这是一个非常好的案例。他的孩子做了一件好事，从超市买东西手里拿一样东西没有结帐，等到停车场上车的时候突然想到这个东西没有结帐，其实他拿走了也没有人知道这个事情，但是家长认为这是培养孩子好品质的重要机会，所以让孩子把钱送还给了超市的收银员。孩子做完这件事情后，家长没有一句口头表扬，但是整个晚上，父母都表现得非常高兴。其实这种气氛孩子能够感受到，这就是对他的一种最好的奖赏。有时候，沟通需要一些时机。我讲北京四中的一个案例。刚才赵老谈到，家长和孩子亲情的淡薄，我们在若干年前曾经采取一种方式，在军训的时候，我们让每一个家长给军营中的孩子写一封信。军训差不多为期十天左右，我们让这封信统一在第四天的时候交到学校，然后我们争取第四天或第五天的时候让每一个孩子读到家长给他写的信。我们对家长说，不能以我太忙没有时间写为理由，如果全班同学就你的孩子没有信，你的孩子可能很失落。平时家长不愿意谈的羞于开口的话都可以在信里写出来。为什么选择第四天或者第五天，因为绝大多数孩子这几天离开父母、离开家，特别是军营特别苦的环境，他已经开始产生对家的想念心情。在这个时候家长的一封信能够深深的进入他的心中。几乎没有学生看到信不落泪的。这就是一次很好的沟通。我讲这个例子是想说沟通我们应该选择一种方式，选择一种场合，选择一种心境，选择一种时机。

宽容对待孩子，做到“眼里能够揉进沙”

我曾经在网上读过一个故事，讲的是芬兰的一个小孩子在十岁那年，为家里做了一点事情，他可能觉得需要有一些回报，于是就写到，“取回生活用品20芬尼，把信件送到邮局10芬尼，在花园里帮大人干活20芬尼……”如果你的孩子突然有一天给你一个这样的纸条，你会作何反应?我们的中国家长也可能会暴跳如雷。而这个妈妈看到这个帐单没有说什么，把钱放在那儿了。小孩拿到钱的时候，看到妈妈给他写的另一个帐单：“彼得欠妈妈如下款项：为他在家里过的10年幸福生活0芬尼、为10年的吃喝0芬尼，为他生病时的护理0芬尼，为他一直有个慈爱的母亲0芬妮……”我觉得这就是一种艺术。我认为，现大绝大多数家长缺少这样一种教育艺术。

我们很多时候会说：“老师，我把孩子交给你了。你打他、骂他都行。”这反映了家长的一种心态，在推卸自己应该担负的角色。在很多时候，家长小题大作，儿子接到了一个女孩子的电话，妈妈可能会拿起电话在旁屋监听，或者一个女孩子接到男孩子的电话，很多家长立刻跟老师反映，采取一些“必要”的措施，限制这个孩子电话、通信的自由等等。其实这都是过于敏感。

我们学校的老师曾经跟我说过一句话，我把这当成一个非常重要的一个教育原则。他说：“校长，我现在明白了，做教育有的时候就是要眼睛揉沙子。”我觉得这是教育的一种宽容，我们要相信孩子能把这个事情想明白，能从这个事情中悟出一些道理。

我曾经读过一个台湾作家写过的一个很生动的故事。在他当老师的时候，有一次带孩子们到海边玩儿，孩子们希望下水，考虑到安全，他开始不同意，但是看到孩子那么迫切提出要求，他同意了。但是，他让老师们在远处布臵一条防线，让孩子们不能超过这个防线。孩子们玩得很开心，上来以后浑身湿漉漉的。孩子们说笑着，一个小女孩把衣服脱下来了。显然，她的衣服脱的太多了，这个老师特别惊讶，想着是不是要制止，但是他克制住了。后来，他看到这个小女孩把衣服拧了拧，然后把衣服穿上了，旁边的男孩女孩没有什么异常。因为孩子们的兴奋点不在这儿，但是我们成年人大喊一声，这个孩子可能一辈子就毁掉了。所以，这就是我们眼睛里要揉的沙子。

父母如何更好地与孩子建立情感纽带？

网上有一篇我写的文章，文章的观点是，千万不要把孩子看的比你的生活伴侣更加重要。在我看来，夫妻关系是第一重要，正因为有了牢固的夫妻关系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才会有一个正常、良好的成长环境。后来那篇文章有很多人给我打电话，看完了改变了他们的价值观。因为很多家长把孩子放在第一位，最后导致家庭许多矛盾的产生。

一次家长会上，我谈这个观点的时候，我谈的是我们要有足够的时间跟孩子家人在一起，有家长说我的工作每天就是应酬，晚上都在外面吃饭，很少回家吃饭。我说我不认为任何一顿饭都要在外面吃。在这儿我坦白的跟大家说，我在其他的事情都不会撒谎，只有一件事情可能会撒谎，就是别人给我打电话在外面吃饭的时候我会说“对不起，今天晚上有安排”，其实，这只是借口，我认为和谐的家庭一定要有足够的时间一家人厮守在一起。

在我很年轻的时候，有一个同学家是接待外宾的一个开放的家庭。有一次在他家碰到了一个日本高级官员的夫人，她讲到，父母一定要使自己跟孩子有足够多的皮肤接触，一定要抱孩子，这实际上感情的基础感情是发生在身体来的生物化学反应，没有这些条件这些反应不可能发生，不发生就没有情感发生，情感不是虚幻飘渺的，所以一定要有非常多的接触才有更多的感情。

我个人认为，家庭教育不要把它过于艺术化、也不要过于技术化。一个和谐的家庭、一个和睦的家庭最重要。有了和睦的家庭，孩子在家庭中能够很自然、很幸福的成长。我相信孩子的教育一定是成功的。至于是不是那么早的学更多的东西，我个人的建议是希望家长不要看重“抢跑”。希望今天能够更加理性的来对待家庭教育，对待孩子的成长。

第二篇：幸福的普通人

幸福的普通人一个幸福的人，不必是有钱的、漂亮的，他可能在任何地方都过得很自在；而一

个

不幸福的人，往往以为钱财、美貌、事业、朋友就意味着幸福，最后却仍然是不

幸福的

。难怪有些人感叹：幸福是天命，不能强求。但我以为不然，每个人都可以学做

幸福的人。

做一下幸福的人，首先要做自由的人。自由并非与牢狱相对。这个自由是指精神

与

生活的自由。如果你有意识地选择商品而不只是被广告摆布，如果你对流行的文

化现象

进行反思，如果你面对他人感到自信与平等，如果你在家中或工作上得到理解，不必强

颜欢笑，如果你能经常接触各种知识，如果你就能单独为自己的内心划出一些时

间、精

力??那么你就能更自由，比天下的许多人更自由，从而更能看到真正的幸福。因

为，没有自由，从而更能看到真正的幸福。因为，没有自由，就没有广阔的、属于自

己的心

灵天地，也就无处容纳，无从感受幸福。

做一个幸福的人，第二点是要做丰富的人。有物质上的丰富，可以摆脱物质上的恐 惧；有心灵中的丰富，可以战胜心灵中的空虚。所以这个丰富是有双得含义的。

丰富使

有有力量，使人消除恐惧与迷茫，而后两者是幸福的天敌。试想，假如你随时可

能饿死

痛死，幸福还容易吗？同样地，一个空虚的，无法得到不因时间地点转移而消失的快乐 的人，常常对精神的痛苦感到恐惧，从而无心追求幸福的真相。这恰如罗斯福所

说：“我

们恐惧的只是恐惧本身。”习惯了痛苦，并且恐惧痛苦，旱灾而恐惧的只是恐惧

本身，这还是所谓|“空虚”的本质。要战胜空虚，不能一味逃避，应该用丰富战胜它的来源— —错误的痛苦。

丰富可能是一本小说，一些音乐、或者一个理论、一个目标，甚至一朵花、一个

人，但当你拥有它，你会发觉过去的痛苦空虚是无比可笑的，你会有力量寻找幸福。做一个幸福的人，还有最终极的一大步，几乎是没有人能真正做到的，就是做永

恒 的人。当然“永恒”绝非鼓吹永生不死之类的理论，而是在不断；变化的世事人

生中，在命运与时间的不可预测中，找到可以信任、可以依托到永远的对象，让自己一

生和短 暂努力与享受有一个超越一生长度的主题。人本性总是不满于短暂的，尽管生命

有涯，我们还是有诸多花样来逃避进光的侵袭。浅显的，有代代的生命相传，有民族的乡土风

俗，有文人的名句名篇，甚至富贵人家的宫殿陵墓，园林石碑；深奥的，有佛家、道家，有天人合一，有无数的信仰，修行，有探索宇宙的物理学、数学乃至哲学??

它们本质

上不都是对永恒的呼唤吗？似乎只有永恒，才配成为幸福的终极依靠。有人说幸福是天赐，有人说幸福是幻觉，有人说幸福是驴子的胡萝卜，亦假亦真，似是而非，但我说，幸福是一种综合实力，是可以学习的能力。难道不是吗？ 点评：本文三个分论点好，有哲理的高度和思考的深度，对人生和幸福的理解跳

脱

了一般中学生的层面。做一个幸福的人

海子在自己的诗作《面朝大海，春暖花开》中写道：“从今天起，做一个幸福的人。”

但，理想与现实的巨大落差使得敏感的诗人最终选择了卧轨，结束了自己年轻的生命。

不只是他，世界上有许多人，都挣扎在生活的矛盾中，纠缠于痛苦而遥望着幸福。

其实

在我看来，我们完全可以做一个幸福的人！

每个人都会有自己的奋斗目标，并愿意终其一生做一个勇敢的逐梦人。但是，由

于

时代发展的潮流，使我们那颗不安分的心被潜移默化地倾向了利欲的天平，太过

追求荣

耀和结果，在快节奏的生活中不由自主地加速度，忽略了人生路上许多一闪即逝的美好，甚至不给自己留下喘息的机会。这样的生活，幸福吗？光环的背后，留

在心底的，是否

只有一阵阵苦涩的空虚？一个真正幸福的人，他享受的快乐并不全来自于所谓的成功，而是他在逐梦过程中所获得的人生百味，增加的人生厚度。即使梦想如断线风筝

般飘忽

不定。但有它在前方作为人生的启明星，内心依然充实，我们仍然能尝到幸福的甜蜜！

做一个幸福的人，是能表达自己的意愿，在乱世中独守自己的一方净土，为饥渴的

灵魂带来精神上的琼浆玉露，这样，再苦再难的磨炼一样能甘之如饴。被誉为“俄

罗期 的良心”的文学大师索尔仁尼琴正是这样的人。他以手中的笔为武器，吐出的句

句真话

刺中了时代与社会的弊端！他曾说：“一句真话的分量重过一个世界。”没错，当他把

自己的监狱生活写成《古拉格群岛》一书并出版后，振聋发聩，他狠狠地鞭挞了

现实的 种种黑暗，让全世界都对他肃然起敬！很羡慕像索尔仁尼琴这样活得坦坦荡荡的人，他

不惧怕苦难，他惧怕的是无法讲真话！幸福，并不来源于客观的物质环境，真正

影响我

们幸福指数的，便是我们的自由思想与独立精神！

曾经有份知名杂志对世界上各个国家人民的幸福指数作过排名，排在首位的是个

太

平洋上一个不知名的小岛国，而美国、日本、英国等国际金融枢钮只能尴尬地排

在几十

名。这样的结果，不是说明了在利益统治下的人们，即使物质财富充足，仍不能

获得幸

福吗？而岛国居民生活条件尽管相对落后，但简单的生活却使他们活出了最幸福的日子！这次的全球金融危机打垮了不少人，其中很多人都是金钱的奴隶，这种为钱而活的日子，幸福吗？走出利益设下的圈套，淡泊明志，小品一杯茶，苦后

回甘，重回自己人生原本 的轨道，方懂得幸福的真谛。

从今天起，做一个幸福的人，坚守着自己的心灵港湾，活出逐梦过程中的丰富，活

出思想旅途中的独立，与平淡日子里的淡泊。

点评：有一定的思考含量，材料有新意；段与段之间的逻辑关系还要加强。

做一个幸福的人

幸福，是一种心境，这种心境不是用金钱与名利堆砌而来的，不是他人的目光带

来 的，不是肉体的愉悦感官的刺激，而是心灵的满足。心灵有了满足感，即使身处

穷乡辟

壤，没有钟鸣鼎食，也是幸福的。我们有幸来到世上一遭，重要的是在走时无愧

于己。

如何无愧？那就是做一个幸福的人。

怎样做一个幸福的人？你先要规划人生。庸庸碌碌随大流的人不会幸福，因为他

不

知自己要什么。规划人生，我们避不开理想这个问题。有的人毕生的理想只是找

一个饲

主，当一个米虫，他不去创造成功，不去付出汗水，只想在他人的荫庇下过完一

生，他

以为他是智慧的，殊不知这只是低级的幸福，爱因斯坦称之为“猪栏的理想”。

那些幸

福的人总是清楚的知道他们追求的是什么，是像爱因斯坦一样从世界的真理里追

求幸福，还是做个学者从卷帙浩繁的历史中追求幸福？是像特蕾莎修女一样以他人的幸

福为幸

福，还是从亲人的爱中获得幸福？只有真正明白自己的幸福是什么的人，才拥有

通往幸 福人生的通行证。

之后，你要耕耘人生。幸福不止在于鲜花与掌声中，也在于辛苦耕耘的汗水中；

不

止在于最后的奖杯里，更在于付出的过程中。所以幸福不是一个结果，而是从始

到终的

整条脉络里的心灵的满足。选择休闲人生的人，他的幸福在“喂马、劈柴、周游

世界”

中，选择奉献的人，他的幸福在于为他人创造的价值中；选择拼搏的人，他的幸

福在于

其中流下的汗水与血泪里。尽管过程中有痛苦与难过，最后回首时，满溢于心中的，是

那酸酸甜甜意味深长的满足的幸福。于是，做一个幸福的人，是自始至终的幸福，不必

害怕付出，那将会成为你甜蜜的回忆。

做一个幸福的人，你还要传播幸福，幸福在传递中才会升值，你从父母那里获得

了

爱的幸福，你也要将感动回馈给他们，你们于是变得更幸福。世上还有那么多不

幸福的

人，他们或许在穷困中挣扎，或许在烦恼中窒息。我们没有办法让每一个人都幸

福，但

我们可以尽我们所能的关怀他们，送去我们心中的爱，他们或许也能够展露笑颜，而我

们的幸福也会更加饱满，生活在幸福社会的人才拥有幸福人生。做一个幸福的人，你选择人生，为之奉献，心中的满足就是你一生的幸福。点评：立意有一定的新意和深度；纵向结构，体现了理性思考的痕迹。

做一个幸福的人

有人以为幸福是花间一醉的潇洒，是功成名就、封妻荫子的完成自我；是有思必

德、有仇必报的快慰，可是幸福可能只是有事可作的耕耘；是成就别人的快乐，是以

德报怨 的宽容。

劳动的土壤蕴藏了幸福的种子，早晨自然醒来，然后去上班，下班后回到家里安

然

入睡，这是许多现代人向往的生活。可又有多少人希望不劳而获，捡到天上掉的大饼呢？

于是他们开始幻想，梦里想的，工作中想的都是希望幸福能主动来到他们生边，可是在

幻想中，他们手头拥有的幸福也溜走了，殊不知懒隋只能滋生出思想的杂草，绝

不能荫

发幸福的种子，幸福需要靠劳动去搏得，靠双手去把握，劳动累于体而乐于心，看着自

己的成果造福于他人，这是一种朴实的幸福。

奉献的铁梨耕耘出幸福的花朵，在我们身边，洪战辉为家人而肩负责任，徐本禹

为

农村的孩子打开希望之窗。可在面对镜头时，他们未抱怨过生活的不公，未埋怨

条件的 艰苦，而是一脸感人的微笑，从这笑中，我读出：奉献的幸福，为别人找开希望

之窗，自己也会收获一缕阳光。在困境中帮别人一把，自己收到一个微笑作为回报，把

自己的

希望变成别人梦想的种子，当他开花时，自己也同样灿烂，奉献是劳干已而利于

人，当

别人欢笑时，我们一同分享，这是一种高雅的幸福。

宽容的泉水滋育出幸福的果实，记得在一篇名为《天职》的小说中，一位医生不

计

前仇救了前妻的情人，这层境界已经看淡了仇恨，仇恨都无法影响到一个人内心的平静，又怎能把幸福从他手中夺走呢。用自己的怒火惩罚自己，也折磨别人，这是一种无用而

愚蠢的愤怒，把对别人的怒火看作自己的助推剂，激励自己也提升别人，这才是

更高一

层的愤怒，这种怒火的达成需要用宽容的目光去审视自己与别人的过失

第三篇：你知道如何鼓励孩子吗？

第四篇：请告诉我你很幸福

作文训练

阅读下面的文字，按要求作文。

有人说幸福是舒适与享受，有人说幸福是亲情与关爱，有人说幸福是奋斗与成功，有人说幸福是责任与奉献，有人说幸福其实就是一种态度与性格……请以“请告诉我你很幸福”或“让我告诉你我很幸福”为题，以“ 给的一封信”为副标题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

1、写明你所选择的作文题目，将副标题补充完整。然后按题目要求作文。

2、立意明确，写出真情实感。

3、符合书信的格式及其文体要求。

4、文中不能出现生活中真实的人名、地名、校名，文末署名以××代替。

在评卷的过程中，出现了很多满分作文，这些满分作文都符合作文评分要求和评分标准，不过还有一个是评分标准中没有提到的因素——那就是大多的满分作文卷面整洁，书写美观，看那样的文章让人感觉到是一种享受。下面我说说自己的一些感受：

（1）切合题意——这些作文或者在开头、或者在结尾、或者在文中反复强调写信人的幸福（或者是希望收信人幸福）。

（2）立意明确——这些作文很明确的告诉了收信人：我的幸福是什么（为什么我希望你幸福）。

（3）构思新颖——这个应该是非常重要因素，因为不少的满分作文的构思都特别新颖，如“给语文的一封信”、“给中国的一封信”、“给诸葛亮的一封信”、“父亲给儿子的一封信”、“妈妈给孩子的一封信”等等，这些文章从题目开始就吸引了老师的眼球。要在众多的“给爸爸的一封信、给妈妈的一封信、给同学的一封信、给朋友的一封信”等等文章中脱颖而出难度就高了一些。

（4）感情真挚、语言生动——有些文章通过细节描写或者是修辞手法的运用流露出的真情实感确实很动人，语言的魅力明显打动老师的心。

（5）作者的作文功底、渊博的知识、学以致用的能力让老师佩服。

比如说有一篇“让我告诉你我很幸福——写给语文的一封信”中，作者写到了“因为有语文的陪伴，我很幸福——语文让我欣赏到大自然的美景、语文让我感受的人间真情、语文让我学到做人的道理”，其中对语文古诗词的运用理解让人感觉到这个学生对语文的热爱，得到满分是理所当然的。

第五篇：教育叙事 请多鼓励孩子

教育叙事

请多鼓励孩子

作者：孙应芳

利辛县直幼儿园

请多鼓励孩子

每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一，做为幼儿教师的我们，给孩子一个赞许的目光，一个鼓励的微笑，一句肯定的话语，都会使幼儿对自己的能力充满信心，从中获得强大的推动力，从而更加积极主动地参加到活动之中。

一位种地的母亲说：孩子的心是块空地，种啥长啥，那么，幼儿教师就是这片地上的育花人，作为教师的我们，不但要把教室环境打扮的整洁美丽，更重要的是去装扮幼儿美好的心灵，一个充满鼓励的环境，一个宽容个性的环境，就是有利于孩子们健康成长的春天。在中班的一次美术课上，为了激励孩子，我把孩子们画得好的画儿贴在“好孩子”园地里，当时我正贴画听到几个小朋友在叽叽喳喳的说：“嘻嘻！她画的是什么呀，也想贴墙上去。”“唉呀！难看死了，怎么能贴墙上呢？”我回过头看见“小雨”正拿着画挤在角落里，她手里的画确实不怎么样，只涂了几个小黑点。我知道小雨智力一直不太好，平时胆子比较小，上课从不举手，这次她能画上几个小圆点并勇敢的站在孩子们中间就已经很不容易了。我能让她在小朋友鄙视的目光中丧失她那仅有的那点自尊自信吗？不，不能，我连忙走向她，这时小雨紧紧地抱着自己的画，眼里噙满了泪水。我俯下身轻轻擦去她 脸上的泪水，柔声说“小雨，你虽然没有其他小朋友画得好，但比你上次画得好多了，老师相信你下次会画得更好，来，老师帮你贴上去。”小雨看到自己的画贴上了墙，不好意思的笑了。从此我更多地关注着小雨，给她以更多的鼓励，小雨现在不但画画进步了，性格也开朗了许多。老师耐心的帮助，巧妙的引导，鼓励的话语会带给孩子们神奇的效应，小的方面来说，也许你的一声鼓励会使孩子一天都兴奋不已，大的方面来说，也许你一句鼓励的话语会使一个小朋友终身受益，想一想这是一件多么令人欣慰的事啊！

鼓励孩子的方式有许多，它贯穿于幼儿的一日教育活动中。来园接待孩子时我常常用搂一搂、抱一抱孩子给他们一亲切感，对性格内向的孩子常常给她以拥抱，这种亲切的举动常常胜过千言万语。班里有个小男孩，父母离异，从来不与别的孩子相处，也不多说话，有一天我把他抱在怀里轻声地与他交流，开始说什么他也不吭声，后来他才勉强说了句“我妈妈不要我了，因为我笨。”从他那凄凉的话语中我觉出这个孩子多么需要温暖，需要鼓励啊！我紧紧地把他搂在了怀里。从此以后，我每天故意找他，没事就拉一拉他的手，抱一抱他，一段时间后，这个孩子好像改变了模样，变得愉快而友好。从此以后我对拥抱的魔力有了更深的认识。我在想，这样的鼓励就像春天里的细雨，无声地滋润着幼苗，直到它们长出了新叶开出了小花。老师们，家长们，拥抱孩子 吧，用这种无声的鼓励去感化孩子那稚嫩的心田，让每一朵花儿都开得最美！

反思：

做为一名普通平凡的幼儿教师，我们能给予孩子什么呢？我们只能把一个鼓励的微笑，一声鼓励的话语，播洒进孩子的心田。本文记录了我工作中的两件平凡的小事，阐述了“语言的鼓励”和“拥抱的鼓励”给孩子们带来的神奇效应，从而呼吁老师、家长们不要吝啬自己鼓励的语言，特别对性格内向的孩子，哪怕你看见的效应只是一点点芽苞苞，但在你的关注下它会长成万紫千红的春天。