专题16写作等级突破3

第一篇：专题16写作等级突破3

中南大学附属中学2011届高考语文专题复习系列： 专题16写作等级突破3 【专题测试】

【1】阅读下面文字，按要求作文

“细雨湿衣看不见闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格：有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为，还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界„„请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章

要求：①自拟题目，自定角度②除诗歌外，文体不限③全文不少于800字 【满分样文】

细雨闲花皆寂寞 文人英雄应如是

寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声″每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感而这座花冢，被寂寞上了一道锁

纳兰是寂寞的他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣纳兰的寂寞是一个人的悲伤

李煜也是寂寞的王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞尤其南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头他的寂寞也是无声的，但却不是无形的他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代

陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒„„”将寂寞定格在唐婉的记忆之中王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中元稹以阳刚之手写下“白头宫女在，闲坐话玄宗”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声诗人手中那根红线，另一端系着笔巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭

其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”造福了一方百姓韩愈被发配潮州，爱女死于途中他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩

他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地上，滋润了一方水土;他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花”他们的红线那端，是苍生百姓!他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”

一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望 【名师点评】本文考生直接从材料中选择“寂寞”这一提示语作为自己文章的主旨，省去了审题的麻烦，也避免了偏题，可见该考生考场应变能力确实很高立意深刻，条理清晰是本文最大的特色文章开篇点题，由诗句感叹寂寞，把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈，即“每个人都在心灵深处有一处花冢”，“而这座花冢，被寂寞上了一道锁”接着以纳兰性德和李煜为点例，来阐释寂寞为何，即“寂寞的意义”然后列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”最后一段内容上又进了一层，由“一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的‘拓展为’林则徐、韩愈式的寂寞是奉献，让人仰望”如果考生只是在谈寂寞，那本文只是一篇一般的高考文而已，但作者把寂寞提升为奉献，让人仰望，主旨就得到了提升同时，我们也可以从这篇文章看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀，因此这是一篇颇有韵味的考场作文

【2】以“一步与一生”为题，写一篇文章 要求：①文体自选②不少于800字 【满分样文】

一步与一生 ——马谡遗书

建安六年，司马靛同张额引兵数万，来拒我师苯相恐其夺街亭，断我咽喉之道，故欲出兵把守吾因请往斩贼杀敌，为蜀效忠

时军中有历经百战之魏延、高翔，勇猛难挡之赵云、邓芝，谨慎善谋之王平诸将，而汞相见吾言恳心切，更立军令状，竟以此重任托付于吾，吾大喜之

及至街亭，吾自以为是，傲慢不逊，不听王平之良言忠谅舍要道而屯军山上孰料司马豌得知，遣大军愤然来攻，复断吾汲水之道，纵火焚山，大乱吾军吾军疲于奔命，或死或降，大败此时思之，吾心犹寒矣！

古人云：“一失足成千古恨”信然！想当初，关公驰骋沙场，攻无不克，战无不胜，戎马一生，却终败走麦城，惨遭杀戮何也？岂日关公不善战，抑或不勇猛耶？非也，人皆强而骄，弱而奋，关公亦然

街亭一战，吾自行其是，傲慢骄横，重蹈关公之覆辙也今违水相节度，举动失宜，以致败军折将，失地陷城，罪不容诛此乃一步行之有赛，今生恨之无穷也！

吾深知大行之期不远矣，人言“鸟之将死，其鸣也哀;人之将亡，其言也善”，吾今将肺腑之言相告了望蜀之谋臣武将戒之，切勿因饱读军书，熟谱战法而纸上谈兵，草莽行事;勿倚卒多士强而狂妄自重，轻敌不备正所谓“满招损，谦受益”，当时时勉之

吾一生东征西战，积于今，杀敌无数，于国于民已无怨矣然今天下大势未定，吾“一着不慎，满盘皆输，将魂归黄泉，此乃吾平生之大憾也幸诸葛巫相运筹惟握，料事如神，蜀之将卒可尽信之，切莫违其节度

世事难料，诸君当居安思危，临危不惧，切不可一步重蹈吾之覆辙而遗恨终生蜀营卧虎藏龙，英才辈出，若戮力同心，则一统天下，兴复汉室指日可待矣！如此，吾虽死亦含笑九泉矣

罪人：马谡

【名师点评】本文采用的是文言文形式，就高考这个层面而言，作文题规定“体裁不限”，这就已经从理论源头上默认了文言文作文的产生，而且不仅是文言文可以写了，就连诗歌、戏剧、小小说之类都不在话下在这种情况下，可以说学生的积极性和能动性得到了以往未有的尊重和鼓励，从某种意义上来说，这是一件皆大欢喜的事情有的同学如果有比较扎实的文言文功底（无论是来自家庭的熏陶或是个人的爱好等），从此能有舞台来展现特长，也可以体现教育的初衷，教育要塑造的本来就不是千篇一律的流水线上的零件，而是千姿百态的健全的人性所以说，高考不排斥文言文作文但是，考生在高考中决定写文言文作文时一定要量力而行，没有较好文言文基础则不能轻易去尝试 具体到这篇文章，亮点有二：

一、构思别致·以遗书形式巧解文题作者勾沉历史，以三国名将马设的舟份痛说经历，反省自身，深刻检讨自己不听忠言，刚腹自用，铸成千古大错的罪行，告诫蜀之谋臣武将要以己为鉴，切勿因饱读军书，熟谱战法而纸上谈兵，草莽行事;勿倚卒多士强而狂妄自重，轻敌不备要深刻铭记”满招损，谦受益"的格言，时时勉之文章言辞凿凿，情意殷殷，文笔流畅，诚可感人

二、作者深谱历史知识，深悟《三国》神韵，熟悉文言技法，使之在考场上还是获得了相对高分

【3】以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章

注意：①立意自定②文体自选③书写规范，正确使用标点符号④不得抄袭 【满分样文】 提篮春光看妈妈

我有一个梦想，碧蓝的天空鸟儿快乐地游嬉，蓝天下尽是那“风吹草低见牛羊”，尽是那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，尽是那“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”我要把这梦放进篮子里，让它在篮子中发芽你要问我为什么，我不告诉你

我有一个梦想，碧水荡漾在清澈的湖里，到处是“小桥流水人家”的婉约，还有“大江东去浪淘尽”的澎湃和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观：尽是秦淮河畔来回的船只和歌女的吟唱，还有身着素衣，在溪水边洗衣的浣纱女，坐在船上唱着山歌的刘三姐我要把这个梦放进篮子里，让它在篮子里发芽你要问我为什么，我不告诉你

我有一个梦想，到处都是深竹幽黄，鸟儿鸣唱，有着“曲径通幽处，禅房花木深”，有着“空山新雨后，天气晚来秋”，有着宁静致远、淡泊雅致的世界我也要把这个梦装进篮子里你要问我为什么，我不告诉你

我有一个梦想，这是最后一个我要让地球妈妈等等我，等我的梦想发芽，等到春天，我要提着篮子把梦送给她 突然，轰鸣的机器声响起，把我从梦中惊醒，浓厚的烟尘让我睁不开眼，刺鼻的臭水味让我作呕梦，连梦都做不成

地球妈妈，我的梦——

天空没有飞鸟，只有那狰狞的烟尘，在向人类张牙舞爪

那一片片绿色，早已变成了五颜六色：废弃的方便袋，发霉的剩菜，红的绿的苍蝇

“小桥流水人家”早已成了历史，我们早已看不到“鱼翔浅底”“水流激石”了，那河里只是无端地多了一面面流动的镜子

地球妈妈，她呻吟着，她痛苦着她的面容早已失色，那些斑点疮洞竟是她自己的儿女造成的她流泪了，她也沉默了

我好想还妈妈一个娇美的面容，我好想让地球妈妈高兴，可我的力量是微弱的

我祈祷着，一直不停地祈祷，终于，我睡着了 梦里

我提篮春光看妈妈 地球妈妈

【名师点评】地球妈妈的生态环境每况愈下，作者痛心疾首，迫于个体力量的微弱，依托“梦境”，提着“一篮春光”，疗救地球妈妈，透着几份凝重文章的亮点在三个方面；

1、意识流手法运用得纯熟从容，“梦里梦醒梦里”，表现人物意识的流动状态，暗合现实的窘境

2、“梦想的内容”和“现实的状况”形成对比，透着一股强烈的视觉冲击和情感震撼，更能突出题旨

3、诗词的灵活嵌用，日常的文学积淀，不看作文引用诗词的多寡，要看作者能否把这一切变成内在的精神，化在作文的字里行间另外，丈章或明或暗地存在着《我有一个梦想》和《梦游天姥吟留别》的雏形，这给予我们的启迪是；别让文本的写作资源闲置

【4】请结合自己的感受与经历，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文

注意：①注意题目中的“地”字②不得抄袭

【满分样文】 诗意地生活

如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花

——柏拉图 诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得

诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱

诗意地生活，抑或应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”般的温婉简约 然而，在生活急剧变化的现代社会，我们既不可能像陶潜一样隐居深山，也不可能如李白一样率性而为，更不可能学易安整日对红花绿叶诉愁思难道诗意地生活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外? 答案是否定的不能隐居，谁说我们不可在心中开辟一方心灵田园?不可率性，难道在适当的时机也不可放纵一下自己的情感?不要多愁善感，就不能倾吐自己心中的愁思? 清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谧、温馨的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静这难道不是在诗意地生活吗? 在足球比赛胜利之后，你忘情地在雨中的球场上狂奔，任由汗水、雨水，甚至还有激动的泪水混合着流过脸颊，打湿衣襟有人对你的这种举动感到不理解，问一场小球赛的胜利何以令你高兴至此但我说，你这正是在诗意地生活一次小的胜利足以令我们欢欣鼓舞，一次小的成功也足够让我们尽情狂欢不要束缚自己的情感，让它自由地奔放吧!心里有了不顺心的事情，可是身边没有听众，这时候如果将这些事情都锁在心中，只能徒添自己的烦恼选择一种现代的方式诗意地生活吧!在自己的博客上写上自己的烦心琐事，就像对花草倾吐自己的愁思一般花草不能言语，但是这些“花草”却能替你排忧解难，让心中的不愉快更快地消逝这难道不是一种很好的选择吗？

其实，要诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界哲人的话说得好，在物质丰富的时候，千万不能亏待了自己的精神唯有如此，我们才能在钢筋水泥的现代都市里，如古人一般诗意地生活

【名师点评】没有震烁古今的经典素材，没有精彩绝伦的惊人妙句，从平实琐屑的生活画面中，考生挖掘出了诗意的情感内涵，其洒脱率真的个性，让字里行间散发着幽幽的自然芬芳文章的特色主要表现在两方面一是匠心独运开篇新，用柏拉图的理性名言作题记，切题迅速，幽默横生，有下笔引人之效;三位名人的三句精彩诗词，犹如初展之春色，为全文设置了诗意的背景，令人一见钟情二是紧扣现实巧开掘，文章没有停留于对古人生活的回忆与赞美上，而是用一句“难道诗意地生活只青睐古人”拷问读者，继而用“手捧辞书”“水湿衣襟”“博客传情”三个诗意的画面进行诠释，于是“诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界”这一观点，便水到渠成了

【5】阅读下面的文字，按要求作文 万物在传递中绵延不已，人类在传通中生生不息技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递„„

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内

【满分样文】 在传递中发展

技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，科技在传递中发展，人类在传递中成长在我们的生活中，传递无处不在，父母将他们的生活经验传递给我们，老师们把文化知识传递给我们，我们总是活在接受传递与传递者之间，我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼，加以升华，加上自己的见解，而这个过程，就是发展

事物的发展离不开传递从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点，从古代的篆体，到秦时的小篆，再到隶书，楷书，行楷，宋体，草书，最后发展为百花齐放的书法艺术这一个过程中就包含了一代代人的传承发展，从繁到简，从古到今，一代一代的书法家们在接到前人传递的技艺后，经过自己的思考，研究，创新，扬其精华，去其糟粕，发展为一代又一代，一种又一种的字体，若不经过这一代人的传递，仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭

传递的核心是发展在小说中常能看到这样一段话:“如今为师传你本门武学，望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”这种武侠小说的情景虽然是虚构的，但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度如今人人都在关注奥运，人人都在期盼奥运，其实奥运的精神也是一种传递，而这种传递也是为了发展奥运的精神，在一届一届的传递中，从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运，人文奥运”奥运精神在时代发展的要求下，渐渐发展为一个包含和平，环保，竞技，理想等方面的现代社会科学体系，在一站一站的传递中，从一个岛国的国民运动会发展成了一个普天同庆，全世界同乐，甚至连战争也要为之停止的盛大节日而每一站的传递，都蕴含着发展的需要，所以说，传递的核心是发展

我们在生活、学习中经历了各种各样的传递，也见证了一次又一次伟大的传递，我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展，目睹了基督教如何在传递中壮大

玄奘天竺取经，张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们，传递中需要发展，发展才是传递的根本目的因此，让我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大，在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!【名师点评】本文是一篇论证性议论文的考场作文样卷，层次清晰，论证严谨，富有思辨色彩首先是文章立意深刻，从″事物的发展离不开传递”和“传递的核心是发展”两个层面论证了“传递的过程就是发展”的立论，尤其是文末深情的呼唤体现了对社会人生的思考能力，创新意识强其次是材料运用丰富，涉及到书法、武术、儒家等等历史上伟大的传递有艺术方面的传承发展，也有生活中的奥运精神的发展创新;有经典的事实论据，也有严谨的道理讲述这些都有力地论证了中心语言和结构发面也都较为突出

【6】请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章要求：①自拟题目②自定立意③自选文体，且文体特征鲜明

【满分样文】 贝壳·划痕·记忆

时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回到她那浩渺的胸怀，时间如风，记忆如巨岩，风将巨岩刻划得千疮百孔，又用多情的手把那些痕迹抚平

然而，总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕在诉说着记忆的不朽 惶恐滩头，零丁洋里，涛声依旧，叹息不再然而，时间只侵蚀了一个人的物质存在，却无法风化那煌煌诗句中的记忆，谁能忘记文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落?谁又能忘记那个闷热的雨夜，矮小的地牢中挥笔走龙蛇的高大身躯?“天地有正气，杂然赋流形”他正是借天地正气哺育自己，“睨柱吞蠃，回懿走旗”，用一颗丹心书写青史，翻开那惊天地泣鬼神的一页每一个人都会从记忆深处被这个踏过七百六十年的生命所震撼，时间或许淡褪了文字，磨损了书卷，却无法抹去那一片回忆

翻开《史记》，看秦王一统天下，项王自刎乌江，廉颇负荆请罪，屈原怀石投江„„一张张鲜活的面孔在眼前浮现，那些故事也仿佛是昨天刚刚发生，正如《世说新语》所言“廉颇、蔺相如虽千载上死人，犹凛凛有生气”这便是一部伟大史书的不朽时间只能销毁一本又一本《史记》的版本，却永远风化不了那宏伟的气魄，机敏的谈吐，磊落的人格司马迁在《报任安书》中写道，自己最大的梦想就是这本书能传之后世，绽放其应有的光辉，而今，他的梦想已然实现时间风化掉了那些卑俗的记忆，却让一位史官的不朽愈发凸显

时间或许会让历史蒙上尘土，但却不会风化那些鲜活的记忆王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘土，只为还原历史真相，让记忆苏醒奔走二十年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人，因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存，她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆，而在海的对面，眉毛都已发白的日本律师尾山宏也用他的努力为我们开启那段记忆在滚滚时间之河中，王选和尾山宏共同为我们守护那段记忆，时间永不能将其风化

“逝者如斯夫，不舍昼夜!”没有人能阻止时间的脚步，然而，时间不会风化一切漫步岁月，采撷几枚朴拙的贝壳，抚摸那巨岩上的斑斑伤痕，便是在回味那没有被时间风化的记忆

【名师点评】本文将“贝壳·划痕·记忆”三者并联，暗含了话题，点明了主旨将贝壳置于“亘古的海滩上”，并让其“鸣响着历史的悲风”，用“划痕”来“诉说着记忆的不朽”，文笔凝练、深沉而又简约正文部分用诗一样的文字记叙了众多的历史人物，并紧抓住这些历史人物身上的闪光点，纵谈他们给历史留下的震撼和思考，《史记》《报任安书》等书籍文章运用自如，王选的事例，今古互补，切合了话题，使论述更加严密文末扣题，收束有力！

【7】阅读下面的文字，根据要求作文：

母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注我们交流思想感情欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字

【满分样文】 国语失落症猛于虎

家里的电脑不幸染上病毒母亲对着黑屏上一个个冷漠的英文字母直眼瞪着我回家修好电脑后，她还一直抱怨：净是些ABCD，难道就没有全中文的电脑吗？

我心中一恸，是啊，为什么我们有方正，有联想，却没有全中文的电脑?仅仅是因为电脑不是中国发明的吗?我认为，我们正在丧失些什么，等到它悄悄地消逝了，我们就将陷入恐慌与失落

推开门，我想到楼下书店去买本书映入眼帘的是邻人的大门两个小天使牢牢地钉在门板上，手中握着的木牌上是英文书写的Welcome(欢迎)我看着木牌，久久地感觉不到邻人热心真诚的好客，仿佛只是19世纪某位英国绅士的礼节性问候，与那冷冰冰的拒绝却有几分相似

邻人的门口隐隐有些动静，门把缓缓变动了方向，我逃难似地下了楼母语是生存、交流的重要工具，谁说不是呢?面对金色的Welcome，我什么也说不出来这里不是伦敦，也不是纽约，这里只是中国一个普通的居民区，是一个孕育了屈子、生养了昭君的地方下楼，我一步一步走得艰辛我觉得有什么和我一样，缓慢而无知觉地在下楼，下楼

进了书店才发现连一本宋词也如此难寻《教你如何学英语》之类的书籍却让人眼花缭乱我看着冷漠的店员却开不了口失语，失语我仓皇地在一片文明中寻找“红了樱桃，绿了芭蕉”的低吟浅唱，“把吴钩看了，栏杆拍遍”的壮志在那个不起眼的角落里，终于，发现有些年头的词集微卷的边好似是被人翻过了我想笑一笑，却还是勉强，这个角落的灰尘与蛛网集体失语，冷冰冰地看着中华文化的失落

结账的时候，看见出了门的邻人在和别人打招呼用时下的话说，这是一种礼貌，一种气质可是这种外语的招呼声是英国的礼貌，香奈儿的气质，不是“你好”的温文与谦恭我张张口，却什么也说不出来拿着书，我飞奔回家

欧阳修在《玉楼春》里写道：“欲语春容先惨咽”以前不懂，只是闲闲地认定不过是春风吹出的愁，秋水灌出的怨，不想真有一天，欲语春容先惨咽

母亲笑说，等我长大了要给她做一台全中文的电脑我以为，我们要做的，还有很多

【名师点评】这篇文章的亮点首先表现在选材和组织材料方面文章写了在家里修电脑和下楼买书的所见所闻所感两件事其中邻人大门上挂着英文字样“欢迎”的木牌，书店《教你如何学英语》之类的书籍让人眼花缭乱，不起眼的“那个角落里”有些年头的宋词蒙满了灰尘和蛛网，出了书店门的邻人在和别人用英语打招呼，这些材料看似散乱，但处处都与“国语失落”相关联“国语失落”的红线串起了这些日常生活材料的珍珠，充分显示了作者的才气和灵气其次是把握了记叙文的文体特征，叙述和描写占据了文章的主要篇幅但也不是没有议论，如第六段，引用欧阳修词“欲语春容先惨咽”展开议论，表达了对母语现状的无限忧思，升华了主题再次，作者十分娴熟地运用了记叙文的有关表达技巧文章定格在母亲直眼瞪着黑屏上一个个冷漠的英文字母，并要我长大了为她做一台全中文的电脑这个画面里，场面十分集中，中间插入了我到书店买书这个主体部分这些似不经意的安排正体现了作者精心的构思，主题也就显得更加深刻 【8】人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连每个人的心中都有一片天空明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往

请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章立意自定，诗歌除外，文体不限

【满分样文】 怀想天空

我考试的地点在五楼，透过半开的窗可以看到天空，那蔚蓝又寂寞的天空 犹记得儿时的天空一群小朋友在芦苇荡里捉迷藏，我躲了许久也没有人发现我

于是，我便躺倒在苇荡的怀抱中，仰望无尽的天空突然，空旷的天空中传来寂寥而又欢乐的“啊——啊——”声接着，硕大的雁阵便出现在蓝色的画板上几十只大雁“人”字形向南方飞去，广阔的苍穹上突然上演一出绝世的舞蹈然后，一个“雁字”，接着一个“雁字”我呆在那里，无法动弹，直到夜幕徐降，芦苇荡的尽头响起了母亲的呼唤声

年少的我，并不知这里边有一种民族文化哀愁后来，我在古代名篇中，读到了“雁阵惊寒”，顿时感到了一种彻骨的诗意于是，我一次又一次仰望天空，努力寻找大雁的影子然而，我失落了，它们越来越少，“雁阵惊寒”般的名篇也很少问世„„

是谁偷走了“雁字”的影子?又是谁，荒芜了文化的天空，扼杀了我的诗意的哀愁? 每每表现出如此忧伤时，我都会被人嗤之以鼻他们以为我矫情作态这些朋友，往往热衷于网络上炒作的美女，以及传贴的搞笑的动画!他们永远不会明白，自然的天空和文化的天空一旦寂寞，人们的心也会寂寞的 的确，对于如今的快餐式文化，我是落伍的我不看武侠奇幻，不听周杰伦或是摇滚，不爱上海滩的灯红酒绿、纸醉金迷，只爱丽江的石板路和周庄的乌篷船，只爱中国人心中的文化“雁阵”„„

你可以对我嗤之以鼻不屑一顾，可是，你知道，当我听到伊能静的《念奴娇》时，心中是怎样一种彻头彻尾的悲伤?旋律低劣且置一边，那一句“羽扇纶巾”仿佛一把尖刀刺向我的耳膜!我赶紧躲开，塞上耳机，继续听我的“二泉映月”，我的“春江花月夜”

我并没有拒绝现代文明我家中也是家用电器应有尽有我也看炒作至热的电影但是，在现代商业文明的裂缝中，难道不能萌发一些永恒民族文化的新芽? 那些缺失的情感，丢失的文化，我是多么想把它们的种子找回来，种到人们心中去啊!我亲爱的寂寞的天空，我该如何帮你找回“雁阵”的影子? 前些日子，和七岁的小弟弟一同回乡走在儿时嬉戏过的河边，心中又是一阵怅惆天空中突然传来寂寂寥寥的“啊——啊——”声我大喜，抬头却只见两只大雁孤零零地飞过

弟弟摇着我的手问：“哥，那是什么鸟呀?”

我吸了吸鼻子，说：“哥不知道”我不想告诉他那是大雁呀，因为真正的大雁不是这个样子的它们本应该三五十个一群，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，唱着大风之歌，欢快地向南方飞去

我只得愣在那里，发了好一阵呆，怀想着那曾经喧闹过的天空

【名师点评】本文出彩之处在于笔墨集中、经济，充满诗情画意，而内容却又丰富异常作者于“长天”“雁阵”的选材之中，去尽情玩味“自然的天空”和“文化的天空”文章从“儿时的天空”写起，读着那“芦苇荡里捉迷藏”，“看雁阵”的画面描写，使人犹如欣赏一幅水墨画，清新怡人接着作者又从“年少的我”和如今的“我”，去描写寻找自然“雁阵”和文化“雁阵”的失落，语言含蓄蕴藉，给人以启示：人类应该好好珍惜自己的家园

【9】阅读下面的文字，按要求作文

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外在你的记忆深处或许留有语文学习的难忘印象或许有过关于语文的诸多感慨

请在下列题目中任选一题作文(1)语文，心中的一泓清泉(2)语文，想说爱你不容易

要求：(1)不得另拟题目(2)不得透露个人的相关信息(3)立意自定(4)文体自选(5)不少于800字(6)不得抄袭或套作

【满分样文】 语文，心中的一泓清泉

语文，汉语中蕴藏的文化从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动;从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂

品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾;品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身：品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴„„

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影只听到一句：“宁拽尾于涂”来回答请命的使者他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境闻到了，边城人民质朴的情怀;听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝;看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间

语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真„„

语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌„„

【名师点评】本文浸濡着语文的精华，流泻着清泉般的文采，把小作者对语文的挚爱乃至膜拜之情呈现在读者的眼前“三例三析”的写作模式，使文章“形散神凝”，结构谨严读来令人神清气爽，口舌生津是啊，语文，是天生浪漫的文化载体睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提炼精粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫读着这样的美文，我们怎能不喜爱祖国的语文呢？

【10】今年是我国恢复高考制度30周年尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是有许多人通过高考改变了自己的命运亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说„„

请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章 要求；①所写内容必须在话题范围之内：②题目自拟：③立意自定：④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字：⑥不得抄袭

【满分样文】 品尝高考

品尝高考，就是在品味一段酸、甜、苦、辣的人生—题记 最后的战役

时光如飞鸟在草地上投下阴影，响箭在天空中划过倏忽而过的弧形，一切无影无踪仿佛只是弹指一挥间，我便要投入这场看不见硝烟的战斗

这是我们最后的战役寒窗十二载，只为这一战

蓦然回首，许多东西已经悄悄溜走不再回头的，不只是那古老的晨光，那浓浓的咖啡，也不只是那些夜晚的群星和月亮，还有我们在流逝的青春

我透过那些少年们棱角日渐分明的面孔，清晰地看到成长给我们的脸庞留下了怎样的吻痕

我忍不住落泪，因了这淡淡的酸酸的感觉 赴宴

其实高考很像一个宴会，而且华美至极 为了这个宴会，我们已经精心准备十二载

怀着激动亦或悲壮的心情，我们盛装赴宴，义无反顾

在这个华丽的宴会上，我们欢歌笑语，翩翩起舞自我的风采被展现得淋漓尽致人人都是笑靥如花，心中仿佛盛满了蜜 坐在考场中奋笔疾书，想起警戒线外还有一群人以海枯石烂的姿势屹立，仿佛历经沧海桑田也不会改变，他们在等待着我们凯旋，心中不由多了几分甜蜜

曲终人散

天下没有不散的筵席，即使华美如高考也不例外

天空飘飞的雨丝如同凌乱的心绪“总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西”，有人说，毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生

我们没有欢笑，也没有拥抱，只是记忆和花朵在这漫长的夏日疼痛 年少的我们总是有些轻狂，有些张扬校园里，花香铺满了从宿舍通往教室的小径樱花烂漫，山茶火红，还有晶莹洁白的碎花，像一颗颗未经沾染的心，毫无遮掩地开满枝头，宛如满天辰星那是花开的时节，姹紫嫣红，千娇百媚花太香，心事太迷惘，我们坐在花的影子里看长长的光柱，看光柱里的尘埃，旋转，旋转，渐渐消散——

眼前的一切还在，对于我们的不辞而别，它们不诉离伤只有我们的心里存着轻轻的离别的苦涩一场华美的宴会，终于曲终，人散

从此刻起程 不要睡去，不要 亲爱的，路还很长 不要靠近森林的诱惑 不要失掉希望 我将在那儿 守护你疲倦的梦想 赶开一群群黑夜 只剩下铜鼓和太阳

或许毕业之前的成长里有着苦涩、疼痛与快乐，然而他们终于像时光里的轻烟一样，从容自然淡去至于记住与否，那已经无关紧要因为有些东西在我们的生命中，如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够了

高考最后给我们的是一点微辣的刺激，它让我们憧憬；想到达明天，现在就要启程!经历高考，遍尝人生百味：酸甜苦辣，皆助生命夺魅!【名师点评】全文满是创新的味道若把高考比作一大宴，其实本文亦如一大宴考生从不同的角度，即酸甜苦辣的角度详细地阐述了自己对高考的独特感悟；只有经历过高考，遍尝人生百味；酸甜苦辣，都会助我们夺得生命的真谛特别是小标题的运用，让文章显得错落有致本文语言富有哲理，被终评为满分作文具体来讲，有两个大的方面一是内容深度本文不仅展示了对酸甜苦辣情绪的体验感受，体现情感的真切性和丰富性：同时，挖掘出了高考这一人生经历对每一个人心灵的触动、生活的启迪、人生的警策等，这两方面构成了文章内容深度的两大维度二是语言表达这篇作文避免了空洞说理的话语方式，在语言表达上体现灵活性、情景性、形象性譬如要做到句式多变换，使语言摇曳生姿：用词、造句、段落中要做到情景点染、立象尽意，避免语意表达直来直去、“一气呵成”

第二篇：议论文写作重点突破

高考语文《考试大纲》要求：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”2005年北京卷明确要求写议论文（以“说‘安’”为题）。中学生必须掌握议论文的写作。但是，从学生作文实际状况看，存在以下问题：观点与材料不契合，油水分离。以例代证，不会“讲理”。缺乏思辨，简单肤浅。论证无法深入，说车轱辘话。

议论文以议论为主要表达方式，重在“说理”，要学会“讲理”，要善于“讲理”。议论要有理有据，有条有理，能辨证分析，才有雄辩的说服力，才能“以理服人”。

着眼于考场作文的特殊性，最好在开头部分旗帜鲜明的亮出中心论点，再用论据进行论证。论点要力求正确、新颖、有针对性。论据是否精当与议论文是否有说服力密切相关，要精心选择可靠、典型、新鲜的论据。在此基础上力求论据的运用合理、巧妙。一切论据都要为证明中心论点服务，事例论证“摆事实”之后一定要“讲道理”，这样事例才能充分发挥作用。安排好文章的层次和结构，能够灵活采用并列式论证结构和递进式论证结构。对论点进行多角度、多侧面、多层次地加以论证，灵活运用各种论证方法，诸如：例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法、因果论证法、假设论证法、诠释法、反证法、归谬法等。

一、材料与观点必须契合议论文中观点是灵魂，是统帅，材料必须为证明观点服务，材料与观点要统一。有的同学选取的材料看似能够证明观点，实际上与观点并不契合。如：

常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业上，就连生病也拒绝休息。正是勤奋刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。

所举事例只扣住了观点“勤能补拙”中的“勤”，而与“勤能补拙”的观点并不契合。“拙”指天资不好，居里夫人和韦钰并不“拙”。因此“勤能补拙”的观点，不能统帅两个事例，或者说，两个事例不能证明“勤能补拙”的观点。

单独就这个片段来看，改论点更为经济，可以将论点改为：成功来自勤奋。

如果保持论点不变，就要另选论据。可以修改为：

常言道：勤能补拙，事实正是如此。爱迪生上小学时被老师和同学称为“智能低下的人”，结果只上了三个月的学就被迫辍学了。但是，爱迪生并没有因此就妄自菲薄，而是以顽强的意志勤奋学习，最后终于成了举世仰慕的大发明家。我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读。他躺在床上看书，骑在马上看书，上厕所的功夫也抓紧时间看书，一本书要读几遍十几遍，直至融会贯通。多年的立志奋发，终于使他在诗书画几个方面都有了很高的造诣。可见，天资愚拙的人，后天的勤奋可以弥补先天的不足，用勤奋的汗水也可以浇开成功的花朵。

二、“例证”必须有“例”有“证”

例证法常用的论证方法。例证，必须有例有证，就是要对列举的事例作精当的分析，揭示材料与观点之间的联系，充分发挥材料的作用，以证明观点正确。但中学生写议论文普遍存在有例无证、以例代证的现象。论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种

“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。选取了典型的事实材料，还必须善于紧扣观点对材料加以阐释分析，揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体，才能充分发挥例证的论证功能。

有人以“毅力是成功的保证”为中心论点作文，其中有这样一段：

唐代大诗人白居易幼年读书读得“口舌成疮”；马克思写《资本论》用了四十年的时间，其间贫困疾病交加，用他妻子的话说，他是在坟墓边徘徊。可是马克思没有动摇过信念。这两个事例告诉我们，毅力是治学的支柱，凡是事业上有所建树的人，大都有艰难的历程和坚强的毅力。

作者由具有代表性的论据，引发出一般性的结论，由点到面的分析，使论据发挥了论证的作用。议论文中不可能列举全部的事例，采用点面结合的方法，可以使文章更加简洁，使论证显得更加全面。

有时，举例之后的分析阐释，甚至能“化腐朽为神奇”。如有人以“感情亲疏和对事物的认识”为话题作文，文中有如下片断：

唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……

上述材料，从唐玄宗的角度叙述，用于表现“选择”话题或“忍痛割爱”话题倒是不错的材料，而与“感情亲疏和对事物的认识”没有什么关系。如果就此打住，这个材料对表现主题显然没有作用。如果写到此处，发现了这一问题，就要想法挽救：对材料“开掘要深”，找出或者合理推演出所选用的材料与话题的结合点，用议论性的语言去缝合与原话题之间的缺口。紧接上面文字，可以加上这样的议论——

杨玉环得遇唐玄宗，“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”，本以为“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，自己倾情于唐王，唐王也是自己可以托付终身的伴侣。但是，感情的倾斜让杨贵妃没能真正认识唐明皇，夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞，**时期，皇帝的眼中，只有江山而没有美人。

这样一来，材料就能够扣住话题，表现主题。当然，前后并非天衣无缝，还是显得有些“隔”，但作为考场救急，可以说是化腐朽为神奇了。如果可以重写，这个材料就应该从杨贵妃的角度叙述。

三、能够辨证分析

议论文的内核是作者的思想。作者认识事物、分析现象、思考问题的能力与水平，是决定议论文质量的关键因素。

作为高中生，应该具有一定的辨证思维能力，能够进行理性思考。

——全面的看问题，避免片面的看问题。世界是对立统一的，我们要全面地看问题，既要看到矛盾肯定的、主要的、正的一面，也要看到否定的、次要的、反的一面，这样才能正确地揭示事物的本质；否则就会出现片面性的、以偏概全的错误。

——联系的看问题，避免孤立的看问题。世界是普遍联系的，我们要用联系的观点看问题，不仅要看到矛盾着的各个方面，而且要看到各个方面的联系和统一；否则，就会出现孤立地看问题的错误。

——发展的看问题，避免静止的看问题。世界是不断发展的，我们要学会用发展的观点看问题，不仅要看到事物存在的稳定性，更要看到事物发展的变动性，看到事物的量变与质变；否则，就会出现静止地看问题的错误。

——深刻的看问题，避免肤浅的看问题。世界是错综复杂的，我们要由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵，否则，我们看问题就会停留在表面，流于肤浅。

说到周作人、林语堂、梁实秋，大家一定不会陌生，他们或是因为骂鲁迅，或是因为被鲁迅骂而被人们铭记在心。可是倘若我们换一种思考角度，静下心来细细品味一下他们的文章，就另有一番趣味了。周文，像翠竹临风，秀美之中不乏刚劲；林文，像闲云出岫，别有情致；梁文，也莫不是笔墨酣畅、挥洒自如。他们在各自的散文中，或吟苦菜，或吟乌篷船，或说天，或论地，同样各具特色，饱含激情。与鲁迅的文章相比，虽不及鲁迅那样摧枯拉朽，充满元气，却也独有一番韵味。倘撇开政治以平和的心境去欣赏每一位作家的作品，我们同样会为他们精彩的文笔、隽永的字句而拍手喝彩。（《让心河绿水长流》）

作者敢于突破极左思想的藩篱，以辨证的眼光看问题，对周作人、林语堂、梁实秋等人的文风作了客观的评价，不同凡响，表现出作者过人的识见。

有人以“毅力是成功的保证”为中心论点作文，其中有这样一段：

辩证唯物主义告诉我们，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。但内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。由此可见，一个人要取得成功，顺利的环境，好的机遇这些外因固然很重要，但归根到底，决定事情成功的还是内部因素，要看他自己是否有毅力，是否有恒心。

用辩证唯物主义的原理进行辨证分析论证，很有说服力。

四、设置分论点，论证“立体化”。

如果只在一个平面展开论述，论证往往显得没有力量。在中心论点的制约下设置适当的分论点，这有利于促使认识“清晰化”、思维“条理化”，从而使论证“立体化”，增强说服力。

有人以“双赢的智慧”为话题写了一篇议论文：

追求双赢（初稿）

现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间，企业之间，地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。通过竞争，新产品、新工艺、新技术、新方法、新思维不断产生，进而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会鼓励竞争，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。

有人认为在激烈的竞争中“同行是冤家”，而“伊利”的牛根生认为同行是一家，“只要是正当、公平的竞争，最终的结果往往是双赢甚至是多赢，而不一定是你死我活”。面对“蒙牛”的竞争，“伊利”把自己的发展主题确定为“双赢和倍增”。蒙牛创业初推出的第一个广告语是“蒙牛向伊利学习，做内蒙古乳业第二品牌”。在企业得到快速发展后，蒙牛又推出大型户外广告牌：“我们共同的品牌〃中国乳都〃呼和浩特。”“为内蒙古喝彩！千里草原腾起伊利集团、兴发集团、蒙牛乳业……”蒙牛和伊利在竞争中共同发展，不仅撑起了内蒙古乳品行业的脊梁，也为整个中国乳品行业注入活力。

有人认为，只要是竞争，要么两败俱伤，要么一方战胜另一方。实际上，有更好的结局：竞争中求双赢，合作中共同发展。IBM与微软的公司间合作便是个成功例子。当初，IBM（国际商业机器公司）开发了个人电脑的模本，却没有合适的软件可供运行。当时刚成立不久的小公司微软，抓住机会与IBM合作，为其开发操作系统软件DOS。这个软件成为操作软件的革命，微软公司从此强大起来。今天，微软已成为电脑软件的大哥大，总裁比尔盖茨是全球知名的首富；而IBM也成为电脑硬件领域的“蓝色巨人”。合作使双方都得到了发展。

世界一体化，地球成村庄，在竞争中合作必不可少，谋求双赢自然是共同的需要。没有个体之间、群体之间、地区之间、国家之间的竞争与合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。

在竞争与合作中谋求双赢，是一种成熟的智慧，它促进人类和谐发展，互利共荣。

社会的发展需要竞争，也需要合作，在竞争与合作中谋求双赢，可以促进人类和谐共存。文章立意高远。作者先肯定竞争的存在和作用，再强调“双赢”的意义，在竞争中取长补短，在合作中共同发展。蒙牛和伊利的双赢、IBM与微软的双赢，两个事例十分典型，具有说服力。但是，以“双赢的智慧”为话题，如果不停留在强调“双赢”的意义这一层次，而是在此基础上深入一层，论述怎样才能双赢，文章会更深刻。

请看修改稿：

竞争合作求双赢

现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间，企业之间，地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。通过竞争，新产品、新工艺、新技术、新方法、新思维不断产生，进而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会鼓励竞争，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展，促进社会的进步。

怎样对待竞争？没有“双赢”的观念，往往是两败俱伤的结局。有一位农民，听说某地培育出一种新的玉米种子，收成很好，于是千方百计买来一些种子。他的邻居们听说这个消息后，纷纷找到他，向他询问种子的有关情况及出售种子的地方。这位农民害怕都种这样的种子而失去竞争优势，便拒绝回答。邻居们没有办法，只好继续种原来的种子。谁知，收获的时候，这位农民的玉米并没有取得丰收，跟邻居家的玉米相比，也强不了哪里去。为了寻找原因，农民去请教一位专家。经专家分析，很快查出玉米减产的原因：他的优种玉米接受了邻人劣等玉米的花粉。农民本想在竞争中独领风骚，结果却事与愿违。如果他有“双赢”的智慧，就会是另外的结局——既利人又利己。

在激烈的竞争中，怎样才能创造双赢的局面呢？

双赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光。有人认为在激烈的竞争中“同行是冤家”，而“伊利”的牛根生认为同行是一家，“只要是正当、公平的竞争，最终的结果往往是双赢甚至是多赢，而不一定是你死我活”。面对“蒙牛”的竞争，“伊利”把自己的发展主题确定为“双赢和倍增”。蒙牛创业初推出的第一个广告语是“蒙牛向伊利学习，做内蒙古乳业第二品牌”。在企业得到快速发展后，蒙牛又推出大型户外广告牌：“我们共同的品牌〃中国乳都〃呼和浩特。”

“为内蒙古喝彩！千里草原腾起伊利集团、兴发集团、蒙牛乳业……”蒙牛和伊利在竞争中共同发展，不仅撑起了内蒙古乳品行业的脊梁，也为整个中国乳品行业注入活力。

双赢的智慧来源于合作的意识与善于抓住机遇的能力。有人认为，只要是竞争，要么两败俱伤，要么一方战胜另一方。实际上，有更好的结局——竞争中求双赢，合作中共发展。IBM与微软的公司间合作便是个成功例子。当初，IBM（国际商业机器公司）开发了个人电脑的模本，却没有合适的软件可供运行。当时刚成立不久的小公司微软，抓住机会与IBM合作，为其开发操作系统软件DOS。这个软件成为操作软件的革命，微软公司从此强大起来。今天，微软已成为电脑软件的大哥大，总裁比尔盖茨是全球知名的首富；而IBM也成为电脑硬件领域的“蓝色巨人”。竞争中求双赢，双方都得到了发展。

世界一体化，地球成村庄，在竞争中合作必不可少，谋求双赢自然是共同的需要。没有个体之间、群体之间、地区之间、国家之间的竞争与合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。

在竞争中谋求双赢，是一种成熟的智慧，它促进人类和谐发展，互利共荣。

《竞争中求双赢》明显升格，成为一篇成功的议论文。标题已经旗帜鲜明的表明了作者的观点。精练的标题，成为文章传神的眼睛。第一段肯定竞争的存在和作用；第二段论证“没有双赢的观念，往往是两败俱伤的结局”，从反面强调双赢的意义。第三段以“在激烈的竞争中，怎样才能创造双赢的局面呢？”将论证引向深入。“双赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光。”“双赢的智慧来源于合作的意识与善于抓住机遇的能力。”这两个分论点对文章的升格起到了很好的作用。结尾再强调“双赢”的意义：社会的发展需要竞争，在竞争中谋求双赢，可以促进人类和谐共存。

作者选材十分精当，三个主要论据——农民和邻居双损，蒙牛和伊利双赢，IBM与微软双赢，两个是国内的，一个是国外的，一个是反面的，两个是正面的，属于不同领域的三个事例十分典型，组合起来具有说服力。

此文增加了一个反面事例，正反对比更有说服力；增加了论证的层次，论述更为深刻；增加了两个分论点，显示了思维的严密和逻辑的力量。

五、议论片段写作

1．2005北京卷

〖题目〗

在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。（5分）

据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。

答案要点：①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对；②申述自己看法，理由充分，有说服力。（符合①得1分，符合②得4分。续写的内容与给定的开头不衔接，或语句不通顺，酌情减分）

〖示例一〗

有人对此嗤之以鼻，认为他是一个仅凭着“搞笑”出丑而出名的，并无真才实学，无法胜任教授一职。我却不这样认为，实践是非常重要的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大量的成功形象的塑造，使他积累了大量鲜活生动的经验，而这丰富的阅历就是他的资本，他可以使学生少走许多弯路。就完全可以胜任。人们不可以仅凭人的出身去推断一个人的能力。

〖示例二〗

有的人认为教授一职，责任重大，仅凭名气是无法胜任的。但我却不这样看，第一：如果大学聘任他为教授目的是借助他的名气提高自己的知名度，此名誉教授有何不可？第二，在文化划分越来越细的今天，“无厘头”的搞笑已经成为一种新兴的文化现象，作为搞笑风格的代表人物，他完全有资格以教授的身份为学生讲述他对此类文化现象的理解与把握，所以，他是可以胜任的。

2．2004北京卷

〖题目〗

照应给出文句的意思，续写一段话。

听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〖示例一〗

一曲《高山流水》赋予了伯牙宁静与淡泊的情怀；一曲贝多芬的《命运》让无数面对死亡的人重新叩响了生命的大门；一曲莫扎特《安魂曲》引领亡者步入天堂，给其家人以无限抚慰。

〖示例二〗

高雅的音乐，犹如一般清泉，流过你那浮躁不安的心境，使它变得平静；高雅的音乐，犹如一把烈火，为你重新燃起希望的斗志；高雅的音乐犹如一缕阳光，温暖你那受伤的心灵。

〖示例三〗

那悠扬的节拍像一位导师，帮你摒除道德的污点；那高扬的曲调像一面旗帜，牵引着你前进的脚步；那轻柔的旋律又如一双纤纤的手，慢慢地触摸你心灵的伤口。

【练习】

阅读下面材料，按照要求作文。

比尔〃盖茨夫妇被评为《时代》杂志2005风云人物，理由是——行善的方法灵活，激活政治和给正义提供动力，使仁慈更加精明，希望更加坚定，激励人们前行。比尔〃盖茨夫妇创建的盖茨基金会，是世界上最大的慈善基金会，捐赠金额达到290亿美元。他们的慈善行为，帮助了许许多多的弱者，让世界为之感动。

洪战辉从11岁起照料身患精神疾病的父亲和捡来的“妹妹”，含辛茹苦迄今12年，他的慈善行为让无数的人深受感动。

请以《说“慈善”》为题，写一篇不少于800字的议论文

第三篇：高中英语写作突破方法

高中英语写作突破方法

1．合理谋篇布局，有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑

要想写出一篇好的文章，考生不能把材料中所提供要点的顺序当成所写文章的顺序。在写作之前，只有根据逻辑关系对材料的要点进行组合，调整，才能充分展示作者不拘泥于材料的灵活思维。

2． 运用较复杂的句子结构

通常指以下几种情况

（1）尽量使用复杂句式，如加入定语从句，状语从句，及名词性从句。

（2）使用变化多样的句式，如疑问句，祈使句，倒装句，省略句。

（3）使用非谓语动词，强调句型和其他固定句型。

3．尽量使用高级词汇和地道的表达

文章中词汇的使用，能够充分体现作者的词汇量和整体英语水平。

4．强化系统训练

高考书面表达题能够全面地考察考生运用语言的基本功。如词，句的正确应用，语法结构的处理以及语段之间的自然衔接，这些都依赖于平时的点滴训练与实践，不可能一蹴而就。这要求老师平时对学生的训练要循序渐进。高中写作的训练分三个周期：高一主要训练学生的应用文，包括日记，通知（书面和口头），书信，便条，海报等；高二除了巩固应用文外，还应进行记叙文的训练，尤其是情景或情况描述类表达的操练；高三首先要强化巩固高一高二的训练内容，同时应在文章的谋篇布局，词，短语句子的选择上斟酌和推敲，力求使文章语言丰富，结构清晰而且层次分明。

5． 注重选材质量

所选材料为学生所熟悉的，贴近生活的，易于学生对写作信息的输出。另外，选材时注意内容的简洁性，时态的清晰性和词汇使用的普及性和规范性。最后，选材有利于培养学生的创新精神。这几年高考有话题作文也有图和表格，所以审题过程就是培养学生的创新能力过程。

6．确保写作时间

包括两方面：（1）平时训练营限时完成，通常在20—25分钟。（2）考试时要提高阅读速度，以确保有总够的时间高质量地完成。我要求学生在做完完型好就做二卷，这也是非常有效的。

总之，书面表达随着近几年高考评分标准的提高，对学生表达能力提出了更新，更高的要求。若注重平时训练中存在的问题，不断改善教法和学法，学生一定能写出出色的好作文。

第四篇：高考写作两个等级

关键字：不详北京师范大学附属实验中学陈天敏编者按眼下，对于高三的学生来说已进入高考的冲刺阶段。来源:免费范文网为此，

我们推出了这组文章包括参加1999年高考阅卷老师对去年高考试卷答

题情况的分析；中学特级教师对今年高考各门科目的辅导；去年参加

高考的学子们谈他们在冲刺阶段是怎么安排复习的，填报志愿应注意

什么等等，希望能助高三学生们一臂之力。《2000年普通高等学校招生全国统一考试说明》（以下简称《考

试说明》）语文学科变动较大的一项要算写作项了。该项将分成两大

部分：第一部分为基础等级，基本涵盖了原来“考试内容”的“写作”

部分，包括符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充

实，结构完整，语言通顺和书写规范、标点正确等部分；第二部分为

发展等级，是新增的要求，包括内容深刻透彻、生动形象、有文采、

有创新四个内容。新的要求是根据高考性质和时代需要提出来的。高

考是选拔性考试，其目的是把优秀的高中毕业生选拔到高等学校，发

展等级的提出将有利于优秀生脱颖而出。在评分标准上也将有所变化，

在总分值60分不变的前提下，基础等级占50分，发展等级占10分。这

就意味着按新的评分标准判卷，原一、二类的作文最多可达到50分，

而在“发展等级”四项中有任何一项突出者，均可获得1至10分（最多

不能超过10分）。这样，每一名考生可根据自己的实际情况，给自己

定一个目标，有的放矢地进行复习备考。下面对这两个等级作简要解

释和说明。

一、基础等级的要求

（一）符合题意高考作文不管采取哪种形式，首先要符合题目要求。高考作文与

平时作文的不同点是它既有限制性，又有启发性。高考作文的形式不

同，其限制条件也不同。命题作文的限制条件主要体现在词语的范围

上，如《尝试》这个题目，先看词义，有“经历”、“试验”的意义。

再看范围：可写自己，也可写别人；可写大事，也可写琐事；可写成

功的事，也可写失败的事。最后要看有无深层意义，这种“尝试”不

应该是一般意义的第一次实践活动，而应该是主动的、有目的地实践

活动。由于对题目理解深浅不同，写出的文章差异也很大。如有一位

考生，以热情的笔调描写了一名甘心在偏僻的穷山沟里当教师的有志

青年———小玲，写她敢于向生活挑战、敢于实践的精神，从而深刻

地表现了“尝试”的主题。还有一位考生写他利用假期外出打工，锻

炼自我，了解社会的情景，文章紧扣“尝试”这一命题展开叙述，选

择了“无亲无友的孤独”、“找工作之难”、“艰苦条件下劳动”三

个片断来写，突出了他主动到社会大课堂实践的意识，表现了当代青

年积极向上的奋斗精神。而有的考生由于没有能深入挖掘题目的内涵，

只是就生活中某些目的性不很明确的、被动的实践活动来写，如写第

一次看电影，第一次打乒乓球等，写得都很平淡，说明他们在审题时

出了偏差。材料作文的限制性主要体现在材料中，材料可以是文字，也可以

是图像。一些寄寓性的材料，更需要弄清其限制条件才能动笔。如

1995年高考作文所给的材料是一首寓言诗《鸟的评说》：“麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装

束／黄鹂说百灵／声音悦耳动机不纯／百灵说最无原则的，要算那鹦

鹉／鹦鹉说喜鹊／生就一副奴颜媚骨／喜鹊说苍鹰好高骛远／苍鹰说

麻雀寸光鼠目……题目要求：“根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生

活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。”其限制条件首先

是必须根据《鸟的评说》来写，不能任意发挥。《鸟的评说》这首寓

言诗写了七种鸟，每一种鸟都攻击另一种鸟，同时又受到另一种鸟的

攻击。飞翔、鸣叫和羽毛的特征都受到了攻击。其中三项是攻击飞翔

的：说飞得高的是“好高骛远”，说飞得低的是“寸光鼠目”，说飞

得远的是“怕冷的懦夫”；三项是攻击鸣叫的：说声音悦耳的是“动

机不纯”，说会模仿人说话的是“最无原则”，说叫得欢的是“奴颜

媚骨”；一项是攻击羽毛的：把羽毛漂亮的说成“徒有一身美丽的装

束”。诗的寓意就是讽喻现实社会中那些对别人的特点、特长有偏见

甚至将其曲解为缺点而加以攻讦的现象。这就是作文的限制性条件，

离开了诗的寓意去立意构思，都是偏离题意的。高考作文不仅有限制性，同时还具有启发性。每年高考作文的限

制性不同，启发性也会随之而变化。一般说，限制条件越多，启发性

就越少；限制条件越少，启发性就越多。1996年作文题《我更喜欢漫

画〈×××〉》就属限制条件多的题目，你不能写两幅漫画都喜欢，

更不能写都不喜欢，只能“更喜欢”其中的一幅，除此之外就不可写

别的了。相对来说《尝试》、《习惯》这类命题作文，限制条件较少，

启发性就多，也就易于发挥考生的水平。高考的性质所决定，不可能经常采用限制条件少的命题类作文，

因此，用适当的限制条件、又具有较大启发性的材料作文，便成了高

考命题所追求的目标。1999年高考作文题在这方面做了尝试，受到大

多数考生的好评。试题所给的是一则有关研究记忆移植的材料，这个

作文题只规定作文的范围，不规定文体，有较高的自由度。只规定范

围，是指作文内容只要与“假如记忆可以移植”有关就不算离题。因

此无论是内容还是写作方法应该是多种多样的。由于作文话题是一个

科学设想，自然就明显地考查到联想力和想像力。只规定范围而不规

定题目，是方便考生在这个范围内选写自己最熟悉的内容；有文体要

求而不规定文体，是为了方便考生除诗歌以外选用最拿手的写法，提

示中提出“编述故事，发表见解，展望前景”等多种写法，适合不同

的考生。无论选择哪种内容，哪种文体，哪种写法都是允许的。北京

一名考生写了一篇题为《我，不要别人的记忆》，明显对“记忆移植”

持反对意见，还得了60分满分的优异成绩。高考作文的启发性在去年

考试中得到充分体现。了解这一特点，将有利于今年的备考。

（二）符合文体要求高考作文对文体要求大致有两类：一类对文体有明确要求，如上

文谈到的《尝试》，明确要求写一篇记叙文；根据《鸟的评说》，明

确要求写议论文。另一类对文体没有明确规定，如《习惯》、《假如

记忆可以移植》等，见到这一类题，则应根据自己的特长来写，擅长

议论的可以以议论为主。从高考实践看，不管用哪一类文体写，都不

乏优秀之作。这就告诉我们，在训练和备考时，不仅要注意各种文体

的一般写作规律，更要学会根据表情达意的需要把各种表达方式灵活

地揉在一起，切实提高写作能力，减少空话和套话，写出真情实感。

（三）思想健康，中心明确，内容充实这是对作文内容的要求。思想健康，是指作文内容应反映当代社

会的本质和主流，凡表现出高尚的理想、良好的道德、勤奋的态度、

刻苦的作风、助人为乐的精神等等。那么，社会阴暗面能不能写呢？

当然能写，但必须表现出作者正确的批判态度。否则，即使写的是事

实，也会因缺乏认识而使文章不够健康或不健康。其实，一篇文章的

好坏，在很大程度上取决于作者对生活认识的深浅。对高考作文的评

判，道理也是一样的。中心明确是指文章的观点鲜明而准确。中心的表现形式可以是明

示的也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色

彩，但必须是鲜明的。内容充实是指文章材料的质量。质量的标准有三点：（1）典型性，

是指材料要能揭示事物的本质；最能表现观点的材料就是具有典型意

义的材料。（2）现实感，是针对“陈旧”而言的。要求作者立足于现

实，从现实生活中取材。（3）新颖度，是针对“人云亦云”而言的。

一些同学平时不关心社会，不关心周围发生的事，也不注意报刊上介

绍的新鲜事物，他们手中只有些陈旧的、僵化的材料，写作时言必古

人、洋人，有些材料本来还感人，但你用我用他也用，几乎成了“万

能材料”。用滥了，也就没有什么价值了。

（四）结构完整，语言通顺结构文章主要体现在两个方面：一是思维的条理性，是指把应当

表达的内容，按照一定的顺序加以排列出来；二是篇章组织的技巧，

主要体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。所谓结构完整，是指文

章对客观事物规律反映的完整性。具体来说，不同文体对“完整”的

要求也是不同的。记叙文中叙事主要看事件的开端、发展、高潮、结

尾是否清晰，写人主要看人物的形象是否鲜明；议论文主要看论点是

否正确，论据是否典型、充分，论证过程是否清楚。在安排材料上，

记叙文变化较多，安排得波澜起伏，以吸引读者，议论文则一般按提

出问题、分析问题到解决问题安排结构为宜。总之，不管怎样安排，

材料的使用要完全服从中心的需要，这是保证结构完整的前提。如果

对表达中心无用或用处不大，材料本身即使十分生动，也是应该坚决

抛弃的。语言通顺主要是指写作语言的规范和连贯。规范是指准确使用词

语，用普通话写作。高考作文中常见一些自己认为“很好”的词语，

如一位同学写道：“世界各国强队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。”很明

显这个同学没有弄清“觊觎”这个词语的意义，用在此处感情色彩完

全不对了。还有一些考生喜欢用一些方言来表意，什么“盖帽”（北

京方言）、“大跌眼镜”（广东方言）等，这也被看作语言不规范的

表现，因此必须慎用方言。这里说“慎用”是说不是绝对不能用，而

是指文章如果确实需要（如为表现某种地方特色时），亦可酌情使用。

连贯是指句子与句子之间的衔接，顺序要合理，一段话要有统一的中

心，语言之间要有呼应，不要有“跳脱”的现象。语言通顺的要求并

不高，只要平时注意，再经过一段时间训练，是完全可以做到的，这

是保证作文取得良好成绩的基础。

（五）书写规范，标点正确书写规范主要指字迹端正，文面整洁，不写错别字不乱涂乱改。

这一条看似简单，但对少部分考生来说并不容易。一些学生从小没有

很好习字，写出的文章“龙飞凤舞”，犹如天书，歪歪扭扭，令人生

厌。因此同样内容的一篇文章，成绩可能因此而有很大差距。因为阅

卷老师边猜边读你的文章，猜读完了，怕连印象也没有了。标点正确主要指使用标点要规范、准确。规范指标点应独立占一

格或两格，有些标点不应在一行之首使用，如句中和句末的点号；有

些标点不能在一行之尾使用，如引号、括号、书名号的前半部分，有

些标点不能兼跨上下两行，如省略号、破折号等。准确是指要按标点

符号的使用功能去使用，这里就不再赘述了。

二、发展等级的要求发展等级是在基础等级的基础上提出的。如果说前者能使你的作

文达到良好的标准，那么后者则能使你的作文达到优秀的水平。这应

是每位考生的努力方向。

（一）深刻透彻这是对文章内容方面的要求。主要看文章作者对事物的认识，如

透过现象深入本质。揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结

果。具体来说应具备以下三种能力：1．全面考虑问题的能力，即能多

角度考虑问题，依据充分的理由或事实作出全面的评价；2．通过现象

揭露本质的能力，即能经过较深刻的分析，抓住对象的最本质的特征，

不受表象束缚，把对象本质揭露出来，能运用正确的、较抽象的概念；

3．分清主次的能力，即主要和次要都得到应有的反映，并明显分清了

主次。如1997年的一篇考场作文《正本清源的忠告》，先围绕乐于助

人还是悄悄走开列举两例：一是上海街头一辆公共汽车熄火，下来推

车的是小学生，待他们回到车上，他们先前的座位已被大人们占光。

二是克拉玛依剧院失火，大人们高喊“让领导先走”，把拍门呼救的

孩子紧闭在熊熊大火之中。下面对此进行了分析：“不错，我们的父兄中有雷锋、徐虎、李素丽，他们的确十分可

敬；但是，也有不少“榜样”却立在反面。不是吗？若不是，平凡怎

么会成为伟大？若不是，怎么会有第二份令人心寒的调查结果？是的，榜样的力量是无穷的。许多无声的行为甚或有声的唆使都

在诱导我们：“莫管他人瓦上霜”。我们中的不少人就这样过早地继

承了民族的“传统”。但是，孩子毕竟是孩子，第一份调查表明，我

们良心未泯；第二份调查也表明，我们只有在不记名问卷中才会说

“悄悄走开”，我们毕竟是以此为耻的，我们大多也不会在光天化日

之下或熊熊大火之前去履行这“悄悄走开”，因为我们终究是红旗下

的孩子！两份调查结果，展示了希望，也昭彰着危机。正本清源，在这庄

严的考场，我只有忠告我尊敬的父兄：毁灭了青少年的热诚，便毁灭

了社会的希望！”这篇文章从两份不同的调查引出了现实生活中两类不同人身上所

发生的事，着重分析了“悄悄走开”引起的严重后果，并由此引发出

令人深思的忠告。这类思想深刻、文笔犀利的文章，肯定能获得最好

的成绩。

高考写作两个等级责任编辑：飞雪

阅读：人次

第五篇：20120625细节升格,写作突破

细节升格，写作突破

——谈奋斗类作文细节描写升格的探索

邱晓云

细节描写是作文中常见的一个名词，对细节描写的训练可以说是每一位初中语文老师的作文教学重点。从让学生明白细节的重要性，到教会学生写出精彩的细节，一般要贯穿初中的整整三年。在这期间，我认为分类细节训练是一个好办法，可以让孩子学习借鉴的时候更明确。到了初三，细节描写的重要性对于中考更加重要，因为细节描写的优秀程度往往决定了优秀学生在一类作文中到底能拿到一类上、一类中还是一类下。现在我就谈一谈自己对奋斗类作文细节描写升格的探索。

为什么要强调“奋斗类”细节描写

经过对中考作文题的类别分析，我们发现对于大部分同学来说，能够写好奋斗类和情感类的作文就可以了。像《向前，向前，向前》《„„并没有结束》《动力来自„„》《日积月累》都是非常适合写奋斗类的题目；《„„并没有结束》《凝聚》是非常适合写情感类的题目。当然作文绝不只这两类，我所讨论的是针对绝大多数同学的作文升格，而不是针对尖子生的创新作文。根据阅卷经验，一旦作文偏向奋斗类，范文水平就明显下降，例如《向前，向前，向前》的中考优秀作文，我印发了13篇给06级学生评分，让学生在不知情的情况下给分，竟然有几篇只给到了二等，只有寥寥三两篇获得了学生的赞叹。而一旦作文倾向情感类，范文水平就陡然升高，例如《凝聚》，范文数量之多，水平之高，百花齐放，令人惊叹。

由此，我发现了学生作文的短板——不擅于写奋斗类文章，即便高手也很难把这类文章写帅气。所以这类文章的升格，是非常重要的成绩增长点。要想升格，我认为一定要进行素材的革命和细节的训练。本文重点讲细节描写的升格。

“奋斗类”细节为什么难写

实际上学生天天都在奋斗，为什么奋斗类的细节就那么难写？我认为有如下原因： 第一，如今的孩子生活面太狭窄，真是除了学习就是跑步，而且他们往往从中获得的还是痛苦。其他奋斗经历虽然偶有涉及，但是学生选材的时候往往难以发现自己的独特故事。因为学生写作文的时候是老生常谈，就没有进一步提高的兴趣了。

第二，这类文章很难找到大家示范的蓝本，不像情感类的能找到非常多的大家散文，课文中更是难觅踪迹。我们语文课文中的散文、记叙文和小说大多倾向于情感类、道德类、民族类等，几乎不涉及个人的奋斗，即便有也很难借鉴，例如《热爱生命》。这和孩子小学语文学习就有反差，小学的时候学生很容易从课文中学习好词好句放进自己的作文，而初中的时候，课文的作文迁移作用在奋斗类方面就变弱了。

第三，受一贯阅读的文章的结构影响深远。我们回顾一下孩子小的时候读的是童话，童话最多的一句话就是“从此，王子和公主过上了幸福的生活”。就这句话，在学生的作文里出

1现了太多翻版，例如“从此，我明白了动力来自亲情”，“从此我开始日积月累”，“从此，我明白了奋斗并没有结束”„„呜呼哀哉，孩子们的这些话往往出现在作文靠近结尾或者结尾部分，那么就意味着他刚扣题，文章就结束了。这样在评分的时候认为是根本就没扣上题，每年因此饮恨中考的大有人在。所以连扣题部分要详写都做不到，还何谈详写部分有漂亮的细节呢？

因此，我认为这是一个历来头疼的问题，如果能够帮助学生克服，那么奋斗类细节帅起来就会让学生走进中考考场的时候底气十足。

“奋斗类”细节的训练方法

奋斗类细节的训练方法，我认为非常有效的有三种，并且我都进行过实践，效果的确很好。

第一种是“挖空填词句”，这一种适合普通班。将优秀范文的细节描写段摘取出来，将特别精彩的词语或者句子挖空，让学生填空比赛。挖得不宜过多，要本着学生填完，对照原稿之后很容易就可以背下来的量来进行。这个方法的优点是特别好操作，可以做到PPT里，课堂上一起竞猜；可以做成小篇子，留回家的作业；可以填完讨论，帮助孩子学习和记忆。不宜选太生僻的素材，尽量选大家可以驾驭的素材，这样填空的过程就有效地帮孩子积累了语言。

第二种是“同文异改”，这是我最常用的教学手段。将一篇二类文的重点段落摘取出来，这个段落最好是：写得很明白，但是写得不精彩。然后让全体同学尝试改写这一段，要求不改变本意，只升格细节，同时字数有严格要求，让大家在同等字数要求内比武。有的时候采取自己完全自由的改法，有的时候采取老师给定几种技巧，让学生来按照固定技巧来改。这个方法的优点是特别好操作，最适合留家庭作业，时间不长，但动脑不少。老师批改方便，录入范文容易，讲评时间可控，示范效果明显。而且可以顺便帮孩子积累一个成功的段落。

第三种是“挖段补段”，这是我对尖子生常用的教学手段。将一篇文章的最精彩描写段落挖空，然后给定字数，让学生填补，填补完和原作者比赛，同学互相比赛。这个方法的优点是因为不知道原稿是什么，所以孩子们相当奋勇，创造力能得到极大激发。

总之，细节描写适合用段落训练的办法推行，比较省时高效，学生不会太畏难，人人皆可有收获。兼以各种教学小活动，学生则更加积极。例如我曾经进行了“十大金刚改细节”的活动，精选两个班总写不出细节的十个男生，来改写别人的二类文，事先给足指导，然后让孩子周末用全力改，下一周我指导他们都改好之后，做进PPT，给全班当范文样本来讲。这十个孩子得到老师表扬，受到同学赞美，在紧接着的年级大考中，十人中竟然有两人作文差2分满分，共7人进入一类。下面将这个样例稍作展示：

“奋斗类”细节升格之法实践之一

——十大金刚改作文

首先我精选了一篇写学习的，虽然是个俗材，但是我们不能要求人人都是精英，每人必须创新。中考中传统素材给高分满分的也大有人在。

原稿的段落：

也许真的受了触动，渐渐地觉得应该结束这样的生活了。有人说：“任何的结束都是一个新的开始。”我开始了新的倾注，倾注于学习中。一本本练习册、一道道模拟题，我开始一点点摒弃那些坏习惯，不再有空空的草稿纸，不再有未验算的习题，我开始在一道道难题中求索，在一个个错误中的上，我已经感受到了攻关后的喜悦与成就感。每一秒、每一小时、每一天，我都尽可能多地在题海中寻找彼岸，在课本中探索终点，我开始倾注，在通向中考的跑道上，我只有用加倍的努力与速度，赶上超越，并成为最后的赢家。

修改的方法：

首先引导学生学会选点，找重点镜头突破细节描写，不要面面俱到。这个段落比较适合选取的描写点有三个：做题状，思考状，享受状。然后我找到10个男生，辅导相应的技巧方法，让他们回家就一个描写点进行修改。

修改后的段落展示

方法1——连动法

修改者：郝海天

每天一放学，立即拎包，霍然站起，脚不点地地离校，一路小跑到了家，快速开门，闪进屋，甩上门，转眼安稳地静坐在书屋中。抽出作业拽出笔，开始了与作业的“顽强拼杀”：干掉一本，推开一本，解决一张，丢走一张，扫除一个，扔掉一个„„手腕灵活而高效地小幅转动，手中的笔忙忙碌碌地渲出一行行潇洒的汉字，弥补上一个又一个空白处„„很快解决了作业的武装，又马上迎来了背诵的装甲车。五指大张把书按在桌上，目不转睛地紧盯其文，口中含混不清地念念有词，“哗啦”——豪放而霸气地翻过一页，手一拍，清脆的响声更是我的提神之曲„„正是：战士无畏天下敌，过关斩将勇披靡。浑然不觉窗外事，一心倾注练习题。

评语：连续使用精彩传神的动词“干掉一本，推开一本，解决一张，丢走一张，扫除一个，扔掉一个„„”使文段活泼有生气。

方法2——综描法

修改者：刘天一

第二天，我便早早到家，放弃了早已习惯的篮球，而心中就如割了一块肉般疼痛。不过，当前一天的那一句怒吼回荡在我的耳边，我便再也没有了杂念，轻轻地坐到书桌旁，紧紧地握住手中的笔，慢慢地翻开练习册，开始了第一天的改变。做了许久，有些困倦，去洗把脸，看见镜子中的自己，疲劳而暗淡，但是眼底有一丝倔强闪过。回身再坐书案前，甩甩头，深吸口气，我的右手在纸张上飞快地移动起来„„随着最后一笔的落下，我的心头突然微微一

颤：我做到了。我长长地舒了一口气，随即感到了一种莫名的幸福和快乐。是的，我又回归了从前的自我，我又找回了从前的印象。

评语：综合使用人物描写方法，有动作，有心理，有肖像，综合立体展示用功学习的镜头。

方法3——景衬法

修改者：季翔

拿到成绩的那天晚上异常沉闷。瑟瑟秋风，从窗口吹进，微冷。镀银的冷月肆意地在屋里泼洒着凄凉，渗透了我的心房，我悄悄地躲了躲，无助地藏身在一小片灰黯的阴影里，一切停滞不前。颓丧地轻抚书皮，心中默念，或许我可以举槊再战。我肃然起身，下定决心，倾注出自己的心力，来要铸就一条凯旋之路。

日复一日，月复一月，各种几何图形好像都有了生命。在一团温软的光晕中，我紧紧按着题纸，攥着笔盖，捏着笔躬身在草稿纸上固执地挥洒着。面对纷繁的题目，我不再心乱如麻。我在一点、一线、一面间看到了美妙圣洁的几何世界。

澄澈的月光悄然泻在笔下的题纸上，折射得满纸清辉。灯下，我静静地倾注着，殊不知，人已寐，夜已阑„„

评语：作者用前后两处景物描写，衬托了自己或悲凉或享受的心境。且前后对比，很有匠心。

方法4——反复法

修改者：张泽宇

也许真的受了触动，渐渐地觉得应该结束这样的生活了。坐在熟悉的课桌前，拿起那熟悉的钢笔，铺开熟悉的试卷，思考着一道道生疏的题目。我满怀信心的做着，眉毛还时不时自豪的一挑一挑的。我把我的一切都倾注在了那道题上，心中默念：我要去战斗。有时眉头紧锁，无从下笔，便一丝不苟的写好每一步，目光与笔尖在试卷上交错移动。当我郑重的写完“证明完毕”时，心中顿觉畅快！于是乘胜追击，再次坐在熟悉的课桌前，拿起那熟悉的钢笔，铺开熟悉的试卷，思考着一道道令人期盼的新题。

评语：作者反复提及“熟悉”二字，既反复，又照应。同时前后的反复也写出了自信心的不断增强。

方法5——虚实法

修改者：刘晨

我拿起笔，开始我的题海冒险。攥紧手中笔，盯紧纸上题，心中默念着公式，思绪翻腾，列出每一个方程，随后，把过程与答案小心地誊写在书上，再在脑海中快速检验一遍。就这样，一道道做着，一番番享受倾注的快乐。我仿佛跨上战马，冲下山去，开始我的鏖战。奔

来千军万马，我不惧，大喝一声，惊住敌军，用枪挑，用剑挥，用刀劈。敌军终于招架不住，轰然倒塌。我的战马一跃飞过残骸，奔向成功。

评语：划线处为虚笔，借助想象写出了自己做题陶醉享受之状。

“奋斗类”细节的突破之法

当然细节描写的提高还是“近乎技矣”的层面，写作要“近乎道也”靠的应该是更精妙的构思，更深邃的思考，更超拔的境界。我认为，先教会细节的写法，让大家都能够获得写奋斗类细节的自信和能力，随着孩子的成长，引导孩子学会选取自己独特的人生故事，挖掘自己独特的人生感受，进而写出让人过目难忘的作文。

因此，在“十大金刚改作文”活动之后，我在班级大力倡导素材的革命。在一个月后的年级大考中，我所教授的两个班级作文分大于等于45分（满分50）的作文中，重复题材只有7篇。其中4篇恰好都是写自己如何努力改作文的，放眼全区应该不落俗。学习类有3篇。其他没有任何重复素材，一改全是跑步和学习的局面，做到了百花齐放。大于等于45分的作文达到了36篇。并且在阅卷的过程中发现上一次两个班级的范文已经被年级很多学生借鉴，其中杨迪岚同学的“旋开了笔”一句，被借鉴的最多。年级其他老师做作文讲解ppt的时候发起号召，向无私提供范文的杨迪岚等同学致敬。这样就掀起了全年级反复修改作文，找老师面批的高潮。

以上就是我对奋斗类细节教学的探索，此方法一样可以迁移到情感类和感悟类作文教学中。即便创新素材、创新构思的作文，也一定是离不开描写的，所以带领学生扎扎实实学会细节描写，是对学生写作切实的帮助和提高。愿在这条道路上想出更好的方法，取得更好的成绩。

后记：今年中考的作文题目是《少年风采》，特别适合写奋斗类的素材，所有这个细节描写的训练对学生今年的中考起到了良好的作用，因为它解决的是学生一个真正的难题——不会写自己。