从麻烦到喜欢 ——家长学校促进班级工作的案例

第一篇：从麻烦到喜欢 ——家长学校促进班级工作的案例

家长学校促进班级工作开展的案例

从“麻烦”到“喜欢”

济源市玉泉中心幼儿园 刘倩倩

案例叙述：

班里一个小孩的妈妈跟老师抱怨“儿子从上幼儿园到现在，几乎隔三差五学校会布置一些家庭小手工，或者是收集一些瓶瓶罐罐之类。手工的话名义上是什么家长协助宝宝做水果娃娃蔬菜娃娃之类，说是一起完成，这么大的孩子肯定是在边上看着家长完成，最多是帮你拿个东西或者收拾一下桌子而已，这其实是给家长布置的作业吧。说实在话，我在这方面简直就是个白痴，每次都要花费大量的时间和经历，而孩子真正参与的很少。感觉没什么意义，对我们来说也是个麻烦”。反思与措施：

听了这位妈妈的抱怨后，我有意询问了另外几位家长，发现都有这样的想法。给孩子布置手工作业，本意是为了锻炼孩子的动手能力，促进亲子互动，但却无意中成了家长们的负担和麻烦。这对今后班级工作的开展很不利。于是，针对这种情况和现象，我设计了一节关于亲子手工的意义的家长学校教案。

教案内容包括以下方面：

一、亲子手工对孩子成长的意义和作用；

二、亲子手工对家长的意义；

三、亲子手工对良好亲子关系建立的意义；

四、亲子手工中，孩子和家长的分工。

从这四个方面，来跟家长沟通亲子手工的重要性，尽可能让家长理解亲子手工并乐意享受亲子手工的时光。关于这个教案，我也进行了一系列的准备，设计了一个简单的调查问卷，内容包括：“您认为亲子手工是个麻烦吗？在亲子手工中，您遇到了哪些问题？您和孩子有分工吗，还是自己‘包办’？孩子喜欢吗？孩子参与的多吗？”等一些问题。通过简单的问卷调查，我更多地了解到家长们的想法和困惑，并针对性地做出了一些准备。对于这节家长学校的课程，也有了更好的把握。“从麻烦到喜欢”：

通过开展家长学校活动，老师与家长交流彼此的想法和建议，家长对于亲子手工有了更多的理解和支持，对于之后班级工作的开展有很大的促进作用。亲子手工，也成为了家长与孩子非常喜欢的“任务和作业”，家长和孩子乐在其中。

小结：

家长资源在幼儿园教育中非常重要，家长学校的开展，让老师和家长能更好的沟通、理解，相互支持。幼儿的成长必须有家长的充分参与，让家长与幼儿园的教学资源有机地融为一体，淋漓尽致地发挥他们的作用，共同为孩子们的成长保驾护航。

第二篇：后进生转化案例：从“乱世佳人”到班级栋梁-后进生转化范文

后进生转化案例：从“乱世佳人”到班级栋梁

各校间每学期由于各种原因总有少数同学转进转出，这纯属正常，本无可记，但这位女同学却让我记忆犹新。

我们姑且称她为小李。

乍看上去，小李文文静静稳稳重重，一头飘逸的长发，一双清澈而机警的眼睛，一身时髦的城市学生装，问基本情况，倒也逻辑清晰表述完整，但不多说一句话，通体看不出她对新的环境有些许好奇和向往，倒好像是在观察考察我这位头发斑白的班主任到底能否胜任对她的管理。

据了解，小李在原学校可是位知名人物，知名的原因不是因为学习成绩而是因为与男同学的交往。象小李这样具有良好的成长环境，自己又比较注重修饰装扮，举止端庄矜持不露的女孩，一到青春期往往会成为男生的关注对象，这本无可厚非。可是，如果同时有不止一个男孩对其进行特别关注的话，那就会有波澜出现，而由此造成的不良后果，人们往往归咎于女生，这不但不公平，而且还会影响到女孩的正常发展，使她对凡是对她报以嘲笑批评的人产生敌意，不少漂亮女孩在成长过程中都不同程度的经历了这个过程。自然，因此她们的学习成绩也就可想而知了。

至少是部分基于以上原因，为了让孩子更有利地成长，家长让小李转到我们学校，我们班。

不短的一段时间，小李表现得很乖，凭着她的天生丽质，很快就在班里混熟了，甚至有了粉丝。事情往往是这样，在成人眼里并不看好的学生，在同学中反而很有市场，如果老师处理问题不当与之形成对立，那倒霉的事情就要出现了——他（她）会号召身边的同学集体与你对立——这正是作为老师最失败的地方。

我从来不做这样的傻事。一次晚饭以后，在余晖柔和的沐浴下，操场上，我们做了第一次较为深入的谈话：

我曾经听说过你在原学校的事情，说实话，有不少人对你的反映并不好，但你给我的印象却很好，你文静矜持，学习努力，很快与全班融为一体，说明你的适应能力很强，也说明你本身具有亲合力。

大概是很少有人这样对她评价过，开始很淡漠的目光流露出了惊喜的神彩，她红着脸看着我说了句：

老师，你真这样看我吗？

接下来的谈话当然就很顺利了，时机成熟，我提出了对她的要求：

有男孩子对我们表示好感，这很正常，它在一定程度上标志着我们有魅力，这是值得我们高兴的事情，关键是你怎么办，请你记住我的话：目前这个阶段动什么也别动感情，理智地回绝，保持正常的同学关系——苹果熟了味道才鲜美啊！

小李点头称是。

幕色四合，自习铃响了，我们约定两星期以后再谈。

敲鼓何用重锤，在后来的日子里，我看到了小李的一种理想状态。

几天以后，宿舍里有消息传来，说小李同学熄灯以后说话，听耳机，早晨值日不彻底等等，还说她与某男同学交往过密有失检点。生活老师陈述这些的时候，眼里满是不屑，欲把小李清除而后快。

我闻过则知，劝老师息怒，说一切交由我来处理。（班主任）我心里有数，小李之“罪”有的属于生活细节，有的是生活老师夸大其词，作为班主任用不着与之斤斤计较有账必算，只在合适的时候一点即可。

适值大礼拜放假，小李的母亲趁接孩子的机会特意找到我了解情况。

此时，母女二人一同坐在了我的对面。我完全可以把刚刚听到的那些夸大地告诉家长，而家长也只会哑口无言小心地陪着不是，那样，结果无疑是彻底丧失我对小李进行教育的机会，她会把你看作是心胸狭窄的无耻小人，不发动同学给你作对就算是对你客气了。

我反其道而行之，对小李入学以后的行为大加赞赏，说她遵守纪律，关心集体，学习上进，适应能力很强，同学关系融洽，照此发展我相信定会有一个理想的结果。

母女二人眉开眼笑，满意而归。

返校后的晚上，我又找到小李，办公室只有我们两人，请她坐下，我神色严肃，郑重地告诉她，在宿舍要守纪律，与男同学交往要掌握住“度”，免得引起别人的闲话。我并没有多作解释，眼睛盯着她等待回答，稍事停顿，她点了点头。

在家长面前给足了面子，施实批评又照顾到她的尊严，既不把话说得重，又让其知道，老师在处处关注自己，量她也没有不听话的道理。

按照学校的工作安排，为活跃学生的课余生活，学校体育组组织了一次拔河比赛。这是一项最能体现集体合作意识的运动，获胜的关键之一是指挥，我们班的指挥就是小李。

小李手拿红旗，呈马步状，拼出全力，一声声地喊着“一二”“一二”，每逢喊“二”的时候，手中的红旗就使劲地向我方挥舞，随着号子和红旗的挥舞，大家就一次又一次地共同用力。如此几次三番，挂在拔绳中间的标志终于移过了中心线——我们胜利了。

在大家坐下来休息的时候，小李指挥张三穿上衣服，安排李四端来热水，俨然是这支队伍的头领。

我看在眼里，喜上心头，一项新的决定在那一刻酝酿成熟。

为了加强校园安全建设，学校规定每个班增加一名法制委员进入班委会，专门负责班里的安全事务，比如协调产生矛盾的同学之间的关系，制止情绪激动的打架行为等等。几天来我正为此事上愁，谁可当此重任呢？

小李可当此重任。

学生无小事，在我们看来不是问题的问题，在学生中可能是大问题，有些事情我们并不知内情，而同学之间却了如指掌。法制委员的责任和作用都很大，这个同学必须在同学中具有较高的威信，具备较强的协调能力，而且敢于承担责任。这一切小李已经具备了。

班会上，我做主旨发言，通过民主选举，小李高票通过。在上台发言时她热泪盈眶话都说不顺畅了，一个劲地表示“谢谢老师！”“谢谢同学们！”

在原学校声望不佳的学生，现在当上了学生干部，获得了师生的认可。由此带来的内心的喜悦是可想而知的。

一个星期一的早晨，我一进办公室，就看见我的办公桌上有一袋茶叶，拿起一看是“碧螺春”底下还有一个纸条：

老师：多喝茶少吸烟，身体健康大于天。

小李敬上。

坐下来看看纸条又看看茶叶，我由衷地笑了。这位曾经让不少老师怵头的“乱世佳人”，在我的手下变成了班级栋梁。我忽然有了一种成就感，而成就栋梁的秘诀是：爱，信任和适时的开发。

第三篇：家长学校 促进青少年学生健康成长案例

家长学校 促进青少年学生健康成长案例

多年来，省教育厅关工委根据省教育厅的工作部署，主动作为，配合教育行政部门和学校办好家长学校，有力推进全省教育系统家庭教育工作，为提高家长素质,促进青少年学生健康成长作出了积极的贡献。

我省教育系统第一所家长学校于1997年创立。经过10多年的探索、实践，我省家长学校从无到有，从少到多，覆盖面越来越大，办学质量也在逐步提高。现在，全省有1623所中小学办起了家长学校，占中小学总数91%（不含小学教学点），大多数家长学校做到或基本做到正常开展教学活动。海口市中小学校家长学校办学率达100%，家长培训率达85%以上，基本实现了“孩子入学、家长入校”的目标。2011年3月21-23日，顾秀莲主任到海南考察关心下一代工作，对我省举办家长学校工作给予很高评价。她希望能进一步系统总结经验和做法，特别是要注意总结海口市创办家长学校的经验和做法，使之成为将来在全国推广办家长学校的可鉴办法，进一步推进家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的教育网络建设。

回顾办好家长学校的实践，我们主要做了以下几项工作。

一、创新家长学校办学体制

为了办好家长学校，1998年海口市教育局关工委挑选城区学校二十七小和农村学校丰南中学作为办学试点，经过5年实践探索，总结出了“发挥教育行政部门和关工委的积极性，办好家长学校”的基本办学经验，并在2003年10月10日省关工委、省教育厅关工委召开的琼北片家长学校工作现场会作了介绍。可是，在推广试点经验的过程中，许多学校领导对办家长学校的重要意义认识不足，重视不够，行动缓慢甚至消极对待。经过深入调研发现，创办家长学校只有教育行政部门和关工委的积极性是不够的，还要有学校的积极性。因为学校是家长学校的办学主体，它具备师资、场所、设备、管理等独有的优势，可为家长学校的办学提供诸多重要保障。2004年中旬，在原来办学经验的基础上，海口市教育局关工委提出教育行政部门主管、学校主办、关工委主动配合的“三主”办学体制。

实践证明，实行“三主”的办学体制既有利于教育行政部门加强对家长学校的统一领导，协调好各方面的关系，及时解决办学过程中遇到的各种问题，又能够充分调动学校办学主体的积极性和老同志的主动性，充分发挥教育行政部门、学校、关工委三个方面的积极性。省教育厅关工委及时总结推广海口的经验，在全省教育系统举办的家长学校都统一实行“三主”办学体制，这就从体制上保证家长学校办学的正常开展。

二、加强教师队伍建设

（一）建立适应家长学校教学需要的教师队伍。在家长学校创办初期,各家长学校大都是请省、市县家教讲师团的成员到校上课。随着办学规模的扩大，家长参加培训人数的增多，教学内容的扩展，光靠讲师团已经远远满足不了办学的需求，培养一支高素质、相对稳定的师资队伍,就成为办好家长学校的关键。于是，各学校都先后组建了自己的教学团队，并逐步做到校领导带头、德育教师当骨干，班主任为主体，有条件的聘请优秀家长、社会上家教专家参加。

（二）抓好教师培训。采取省、市县、学校三级培训相结合。2011年4月，省教育厅和省关工委、省妇联联合举办全省家庭教育骨干教师培训班。2013年5月18日至2014年5月22日，省关工委和省教育厅关工委以市、县为单位，对全省家长学校骨干教师进行培训，先后在全省18个市县举办家长学校骨干教师培训班，共有2230多名校长、教师参加培训，实现了全省市县家长学校骨干教师省级培训全覆盖。这次培训，省关工委和省教育厅关工委统一制定培训方案，统一安排课程，统一印发培训资料，统一选派专家授课、评课，统一组织指导，达到了预期的培训目的。2015年11月19-20日，省关工委和省教育厅联合举办我省首期家长学校校长培训班，220多名家长学校校长、市县教育局分管家庭教育的领导、市县关工委家教团负责人参加了培训班。省关工委主任、省政协原主席陈玉益在培训班上作重要讲话，省教育厅党组成员、省政府总督学石秀慧作主旨报告，教育部关工委常务副主任傅国亮应邀到培训班指导并作辅导报告。2014年、2015年，昌江县关工委和县教育局连续两年以乡镇为单位举办家长学校教师培训班。对全县家长学校教师进行两轮全员培训。琼海市今年上半年全市各中小学校以校为单位举办家长学校教师培训班42期次，对家长学校教师进行全员培训。

2014年全省共派出84名骨干教师到江苏、北京参加家庭教育培训。

三、开展创建省示范家长学校活动

为了推进全省家长学校管理科学化、制度化、规范化，切实提高家长学校办学水平和办学质量，省教育厅关工委促成省教育厅于2011年6月下发了《关于开展示范家长学校创建活动的通知》，并制定示范家长学校评估细则，决定从2012年起，定期评估一批“海南省示范家长学校”。

2012年12月24日至2013年1月18日，省教育厅组织由厅基教处、思政处、督导室和厅关工委派员组成的评估组评估第一批“海南省示范家长学校”。评估组通过听取家长学校自评情况汇报、听一节家长课及对家长进行问卷调查，查看家长学校的基本设施和有关档案资料、进行个别访谈等形式，对申评学校的办学条件、组织管理、教学活动、办学效果、办学特色等五个方面进行认真评审。2月18日，省教育厅决定授予三亚市实验小学等13所家长学校“海南省示范家长学校”称号，要求各地教育行政部门、各中小学校、中等职业学校、幼儿园学习他们的经验，扎扎实实办好家长学校。

厅关工委及时总结全省示范家长学校的办学经验，采取各种方式大力宣传、推广，还把介绍全省示范家长学校的办学经验作为省级家长学校骨干教师培训班的一项内容。全省示范家长学校的办学经验和海口市琼山二中家长学校（省示范家长学校）的办学经验分别在教育部关工委会刊《关心下一代》杂志2013年第4期、第6期刊登。

今年11月30日—12月14日，省教育厅又组织对25所申报第二批 “海南省示范家长学校”进行评估。省教育厅关工委将进一步总结第二批“海南省示范家长学校”办学经验，在全省进行推广，推动我省家长学校办学规范化、科学化、常态化。

四、科学设置课程 各家长学校注重从本校学生和家长的实际出发设置课程，增强教学的针对性和实效性。海南中学初中部家长学校根据家庭教育指导大纲、学生身心发展规律和学校育人目标，结合学校的实际，按年级制定教学计划，精心设置课程，努力打造精品课程：初一年级针对学生刚进入初中，对新的学习、生活环境不适应的特点和家长帮助孩子平稳过渡小升初的需求，开设《初中生的身心特点与教育策略》、《如何帮助孩子初中学习与生活》、《初中生学习适应性的引导》、《本年级学生的整体表现及教育对策》、《为了交还你一个健全的孩子》；初二年级针对学生步入青春期的特点和家长对孩子沟通的需求，开设《青春期心理特点及应对》、《网络成瘾的成因及应对》、《正确引导孩子择友与交往》、《让孩子在社会实践中茁壮成长》；初三年级针对学生面临升学的特点和家长对孩子人生规划指导的要求，开设《引导孩子确立中考目标》、《如何帮助孩子走出中考焦虑》、《帮助毕业班的孩子选择自己的志愿》、《营造良好的家庭氛围，帮助孩子中考成功》。这些课程设计形成了系列化，针对性强，很受家长欢迎。

五、拓宽指导家庭教育的渠道

家长学校是为家长提供家庭教育指导的主阵地、主渠道，但是，随着家庭教育越来越多的需求，光靠这个是不够的。各家长学校在上好家长培训课的基础上，还注意从实际出发，结合学校的日常工作,采取各种形式，拓宽指导家庭教育的渠道。一是利用召开家长会上家庭教育培训课。召开家长会是学校的一项常规活动，参加的家长比较多，各学校普遍做到在完成家长会的常规议程后，安排教师给家长上一节培训课，这样做的好处是节约家长时间，来一趟学校得到双份效益；二是利用家访，对家长进行“一对一”的家庭教育指导。各学校加大家访中家庭教育指导的元素，做到有方案、有记录、有总结，讲求实效。三是利用互联网提供家庭教育指导服务。不少学校以班级博客、微信群、QQ群等手段为载体，有些学校还在校园网开辟家教网页，宣传科学的家庭教育理念、知识、方法，探索家校合作的新路径，使家校合作更为便捷、实效。；四是组织亲子活动。海口市琼山三小、三亚市一小等学校组织的亲子阅读、亲子“随手公益”、家长与孩子践行社会主义核心价值观、家庭才艺比赛等活动，效果明显，深受家长欢迎。五是总结交流家长教子经验，让教子有方的家长现身说法；六是向家长推荐优秀家教读物。

六、组织编写教材和征文活动

省教育厅关工委与省关工委联合编写家庭教育教材。海南中学关工委副主任劳王章主编的《家庭教育讲稿汇编》（中学卷）、省教育厅关工委副主任吴军主编的《家庭教育读本》（小学卷），分别于2010年、2012年出版发行，为我省家长学校提供了具有海南特色的自编教材。海口、三亚、文昌、琼海、万宁、陵水、保亭等市县也从实际出发编写家庭教育资料，供家长学校教师教学参考。

2011年，省教育厅关工委与省关工委、省妇联组织“家庭教育大家谈”征文活动。全省共收到各地选送的征文180多篇，经评审，将38篇教育孩子有方的优秀征文收入《家庭教育大家谈》一书出版发行，这些教育孩子的经验之谈，为家长学校教学提供了鲜活的案例。我省教育系统通过多年的探索和不断总结经验，使家长学校越办越好，取得了较明显的成效。

主要表现在三个方面。

1．增强家校合作意识，齐心协力共育新苗

通过举办家长学校，促进家长与学校之间的互相了解、理解，在教育孩子的问题上形成共识，互相配合，互相支持。海口市丰南中学以往因为土地纠纷,一些家长经常跑到学校寻衅闹事，干扰学校教学秩序,家校矛盾较深。该校创办家长学校以后，广大家长经过参加培训，增进了家校之间的沟通和了解,认识到孩子在学校里读书,自已就是学校的主人,从此不但不到学校捣乱，还积极支持学校的工作，帮助学校解决许多困难,使学校一跃跨入海口市先进学校的行列。屯昌县南坤中心小学有一位学生很顽皮，上课时经常作怪脸逗大家笑。有一次老师批评他不听，就用手轻轻地揪了一下他的耳朵,不料这位学生的家长小题大做，一定要学校送他的孩子到医院去检查。学校无奈,只好逐级送他的孩子到镇卫生院、县人民医院和海南人民医院作检查，直到三级医院都证明他的孩子没有伤,他才罢休。后来这位家长听了一堂《如何当好合格家长》的辅导课，感同身受，课后便找学校领导承认错误，表示今后一定要主动配合学校,共同教育好孩子。

2．改变陈旧教育理念，提高教育孩子水平

广大家长通过参加家长学校的培训，普遍更新了陈旧的教育观念，树立了正确的“育儿观”、“人才观 ”，学会了科学教育孩子的方法、方式。海口市琼山二中初二（133）班陈俊儒同学平时比较调皮，喜欢和家长对着干。家长心急如焚，总是责怪孩子把做父母的好心当成驴肝肺。通过参加家长学校培训后，家长了解了原来是这种年龄孩子的逆反心理在作怪。于是，家长主动与孩子沟通，配合班主任进行教育引导，陈俊儒同学进步很快，2012年中考以满分八颗星的优异成绩考上了海南华侨中学。海口市丰南中学学生蔡笃智幼年失母，家境贫苦，因不满父亲的高压式管教，曾一度离家出走，父子关系紧张。父亲听了家庭教育讲座后，认识到简单粗暴对待孩子造成的后果，从此他平心静气地与孩子谈心沟通，主动关心孩子的生活，父子关系融洽了。蔡笃智为了报答父亲的关爱，发奋刻苦学习，以优异的成绩考上了海南中学。琼海市一小有一位双目失明的家长,在家里开设盲人按摩床位,不管生意多忙，只要有家长课,他都要关门歇业,让妻子领他去听课。他说：“我是个盲人,眼前漆黑一团,但每次听完家长课,对于怎样当好家长,怎样教育好子女,心里便很亮堂。”

3．提升校风教风学风，促进教育教学工作

文昌市昌洒华侨学校创办于1982年,2005年各地华侨和港澳同胞捐款400多万元，学校盖起了新的教学楼、科学馆、体育馆和学生宿舍，教学设施齐全,同时办起了家长学校。该校每个学期都安排四至五节课对家长进行家教指导，还给每位家长送一本关于教育子女的书。在家长的紧密配合下,该校坚持开展以培养学生文明礼貌和小学生行为规范为重点的思想品德教育，不仅校风、学风、教风发生了根本性的变化，学生的文明礼貌闻名全市，而且教育教学质量明显提高，被评为海南省规范化学校。定安县新竹初级中学是一所农村中学，创办家长学校以后，家长在孩子的教育上与学校找到了共同的方向和目标，家校合力育新苗，学生良好的行为规范和学习习惯逐渐养成，学校形成了良好的校风、教风、学风，教育教学质量明显提高。学校自2007年来在县教育局组织的办学质量评估中稳居全县农村初中前茅，中考成绩显著，无论是省属重点高中，还是普通高中的录取率均居全县农村初中前列。学校创办的琼剧班、美术班、文艺队有声有色。在近几年的县田径运动会、排球赛、文艺汇演、海南省青少年科技创新大赛等比赛中，也取得优异成绩，目前学校正致力于创建具有自身特色的校园文化，努力打造农村品牌初级中学。

我们在举办家长学校中虽然取得了一定的成绩，但与省教育厅和家长的要求还存在不少差距，问题仍然不少，比如，教师家庭教育专业水平不高，家长学校授课缺乏系统性，等等。我们将认真学习贯彻总书记关于家庭教育的重要指示，学习贯彻教育部关于加强家庭教育工作的指导意见，不断提高认识，在新的起点上，进一步办好家长学校，为推进家庭教育，提高家长素质，促进青少年学生健康成长作出新的贡献。

第四篇：从拓展训练到案例分析

从拓展训练到案例分析

从拓展训练到案例分析

假定，这篇文章的读者，99%都是在中国接受基础教育的(请自觉对号入座，自认属于另1%的读者可以关闭本浏览器窗口)。我想问这99%的读者一个问题，从小学到大学，当你碰到难题时，自己做不出来，你会怎么办？

如果你是个天才学生，做起习题来罕逢对手，那么恭喜你，你也可以直接关闭本浏览器。

但如果你象我一样，不属于那少数的天才，经常会捧着难题向老师请教，那你十有八九也受过老师这样的教诲：要有独立思考精神！

事实上，老师是为你好。你想想，中国的大小考试，都是一人一桌，一人一卷，考试时绝对禁止交头接耳(违者以作弊论处，不但成绩记零分，还可能给你个处分什么的)，遇到难题怎么办？还不是得独立思考！因此，不会独立思考的人，在中国教育体系下还真很难脱颖而出。

多数中国学生就是带着这样的习惯，开始西方MBA课程的。但是请注意了，这种“独”在中国是优点，在西方商学院里，却很可能起反作用。

这是因为，MBA课程一个很重要的目的，就是培养学生的团队合作精神。从拓展训练到案例分析，从小组演示到公司实习，除了一些最基础的核心课程外，MBA多数课程的作业都以小组为单位，就是为了向学生强化灌输合作精神。对许多中国学生来说，这很痛苦，为什么呢？因为中国学生大多习惯了独立思考，独立解决问题，但小组作业却意味着同学们之间必须交流、沟通、分工、协作，才能把作业完成。考虑到MBA课业本身已经够繁重了，现在又凭空增加了这么多沟通协调任务，而多数中国学生的英语又不能象中文那样挥洒自如，简直是雪上加霜。

我自己也一样，虽然在大多数课程选择作业伙伴时，我都会逼迫自己选择外国同学，但在一门与IT有关的课程上，我犹豫再三，还是选择了与几位中国同学搭档。倒不是我不愿与外国同学合作，实在是因为当时课业负担太重，IT课程的各类专业名词又比较多，如果与外国同学一起做，很可能会在沟通交流上花费更多时间，可我已经花不起这个时间了！

我的几位中国同学也有同样的问题。有一位曾向我抱怨：“我和那个印度同学一组。我英语本来就不好，他的英语口音又很重，我根本听不懂。我们讨论了整整一天，才互相闹明白对方在说什么。如果这个作业是我自己做，早就做完了！”没错，如果很多作业都是中国学生自己做，没准确实能完成得更快，但仔细想一想，要真是这样，你来念这个MBA干嘛？你完全可以在中国待着，找两本MBA英文教材，自己完成一定数量的课后习题，效果不是也差不多？

交流、沟通、团队合作等“软”技巧在现代管理中的作用，已经在国际上得到公认。一个不懂得发挥团队力量，只会自己埋头苦干的人，一定

无法成为一个优秀的管理者。这就是为什么MBA课程要煞费苦心“逼迫”学生们合作的道理。中国学生一个个单打独斗都很优秀，但限于各种客观原因，团队合作精神确实还有欠缺。如果你已拿到MBA的录取通知书，最好能在打包行李时顺便想一想，到了学校后，怎样才能“扬短避长”？

最后，多一句嘴。经验显示，那些“独立思考”精神比较强、擅长单枪匹马过五关、斩六将的人，出身理工科背景、从事科研、工程相关工作的概率更大。这是学科特点决定的，不能怪他们。但如果你是他们中的一员，又有志借助MBA向管理人员转型，就需要在这方面特别注意。有的时候，多年的工作习惯会让你不自觉地露出“独狼”的马脚

第五篇：《从作图到作动画》案例分析

《从作图到作动画》案例分析

——草丹局长

1、吴老师使用搜索引擎的高级搜索功能来查找资料，你有什么查找资料的妙招分享给大家吗？或者您知道哪些网站有比较好的数学教学资源？

答：我在查找资料的时候通常从百度搜索，输入关键字时做到具体一些，有时搜索到的资源较多，可以给关键字加上双引号，缩小范围，使查找更准确。比较好的数学资源网站有奥数网、学科王、小学数学教案网等。

2、吴老师以前常用截图或者扫描的方法来获得图片资源，你知道图片资源都有哪些类型和格式吗？你觉得在课件制作中应用图片资源时有哪些需要注意的地方？

答：常用的图片格式有bmp、jpg、gif等，在课件中应用图片要注意主题要明确，大小适中，既要考虑到实用性，又要考虑美观、图片要清晰。

3、杨老师教给了吴老师一个数学学科专用的课件工具：超级画板，你知道教学中常用的课件制作工具或学科教学软件有哪些吗？

答：在教学中常用的课件制作工具有：文字编辑：word、wps，画图工具有photoshop，网页制作工具FrontPage、Dreamweaver，课件制作：Authorware、PowerPoint、Flash、flash mx，几何画板。

4、杨老师说他就是在作图的过程中想出了这个题目的巧解，你觉得专业软件在教学中可以发挥哪些作用？

答：使用多媒体课件教学可以激起学生的学习动机——浓厚的学习兴趣，使用多媒体可以更加地突出教学的重点、难点,选用多媒体教学是完成教学任务和体现成效的所在，使用多媒体教学可以激起学生的学习兴趣、可以更好地突出教学的重点、难点、还可以让我们更好的完成教育教学任务。所以，多媒体课件在教育教学中有着重要的作用。