第一篇：2016届高三语文专项增分练(八)古代诗歌阅读(“技巧”强化练)
专题专项增分练(八)古代诗歌阅读(“技巧”强化练)
(时间：40分钟 满分：88分)1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
菩 萨 蛮 周邦彦
银河①宛转三千曲，浴凫飞鹭②澄波绿。何处是归舟，夕阳江上楼。
天憎梅浪发③，故下封枝雪。深院卷帘看，应怜江上寒。
[注] ①银河：天河。借指人间的江河。②浴凫飞鹭：凫，野鸭；鹭，白鹭。③浪发：滥开。
★(1)这首羁旅词中的“天憎梅浪发，故下封枝雪”运用了哪种表达技巧？请简要分析。(6分)答：
(2)这首词表达了作者怎样的情感？请简要分析。(5分)答：
2．阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。(11分)
送魏十六还苏州①
皇甫冉
秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
[注] ①作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵(常州)来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。
(1)请简要概括这首诗表达的思想感情。(5分)答：
/ 9 ★(2)这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要分析。(6分)答： 3．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
眼 儿 媚 石孝友
愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。
小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草，数竿修竹，数叶芭蕉。
[注] ①“萱草”又名“谖草”，古人以为此草可以忘忧。②杜甫《佳人》诗中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。
★(1)词人在本词上阕运用了多种艺术手法，请选择其中的一种简要分析。(5分)答：(2)结尾三句，“萱草”“修竹”“芭蕉”，一句一景，而含不尽之意，试简要分析。(6分)答： 4．阅读下面两首诗歌，完成(1)～(2)题。(11分)
野 步(宋)周 密
麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野 步(清)赵 翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
(1)从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。(5分)
/ 9
①
②答： ★(2)这两首诗的三、四两句都重点运用了同一种手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。(6分)答：
5．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
满 江 红 辛弃疾
点火樱桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，见龙孙①穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。
层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。
[注] ①龙孙：竹笋的俗称。
★(1)“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔”在象征手法的运用上有何妙处？请简要赏析。(5分)答：(2)“问春归、不肯带愁归，肠千结”在词中起了什么作用？“肠千结”蕴涵着丰富的情感，请结合全词简要分析。(6分)答： 6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)
宿 府① 杜 甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
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永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
[注] ①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜(pīnɡ)：流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。
★(1)
一、二两联是如何来写清秋之景的？试从表达技巧的角度作简要分析。(5分)答：
(2)结合三、四两联，简要分析作者为何发出“中天月色好谁看”的慨叹。(6分)答：
7．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
青 玉 案 黄公绍
年年社日①停针线②。怎忍见、双飞燕。今日江城春已半。一身犹在，乱山深处，寂寞溪桥畔。
春衫著破谁针线。点点行行泪痕满。落日解鞍芳草岸。花无人戴，酒无人劝，醉也无人管。[注] ①社日：指立春以后的春社日。②停针线：古代习俗，春社日妇女停止做针线活。(1)下阕首句“春衫著破谁针线”是什么意思？表达了什么样的感情？请简要分析。(5分)答：
★(2)词的上阕运用了哪两种表现手法？试加以分析。(6分)答：
/ 9 8．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)
题青州兴龙寺老柏院
张 在
南邻北舍牡丹开，年少寻芳日几回。唯有君家老柏树，春风来似不曾来。
(1)“春风来似不曾来”有两层意思，请具体说明这句诗含有哪两层意思。(6分)答： ★(2)这首诗主要运用了什么表现手法？这样写有什么作用？请结合全诗内容简要回答。(5分)答：
答 案
1．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。首先要理解诗意，而其中的“天”具有了人的情感动作“憎”“故下”，由此可以判断出使用了拟人的手法。作者写这一景象暗示了当时寒冷的气候，以及自己的心情。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。分析本题要结合词的内容从两个角度来进行：一是自己怀乡思人，二是自己的家人感念漂泊在外的游子。
参考答案：(1)拟人手法。作者说上天憎恨梅花滥开(开得茂盛)，所以下起大雪封住梅花树枝，实则写出了春寒料峭(强调寒冷亦可)，衬托出远在异地漂泊之人的凄寒苦楚。或是：借景抒情(以景写情)。作者描写了梅花绽放之际，天降大雪的景象。天气越发寒冷袭人，让远在异地之人倍感凄寒苦楚。
(2)这首词表达了作者在外漂泊的孤寂和对妻子的思念之情。初春时节作者思家无奈路途遥远，天降大雪更惹家人牵挂。
/ 9 2．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时，可在整体感知诗歌内容的基础上，结合诗歌的注释来了解写作背景，并抓住诗歌中的关键词加以分析，如“沉沉”表现了送别友人时内心的沉重心情，“白云”写出了作者回首时只见白云不见友人的留恋和感伤。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“秋夜沉沉”“阴虫切切”是实写送别友人的环境，“明日”“白云”是作者想象的景象，只见白云，不见友人，饱含感伤、留恋，是虚写。
参考答案：(1)表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。
(2)诗人送别友人时秋夜的环境是实写，诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人是虚写。诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时留恋、孤寂和感伤的感情。
3．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本词运用了多种艺术手法，按照要求选取其中的一种进行分析即可。答题时，首先要点出使用的艺术手法；其次，结合词句加以分析；最后点出这种艺术手法的表达效果。例如叠字的连用，就可以结合“愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝”来分析。
(2)本题考查鉴赏评价古代诗歌的思想内容的能力。答题时，可从表象和本质两个方面思考：表象可以从景物的特点入手，本质则要具体分析这几个意象传达的作者的意图。
参考答案：(1)(示例一)情景交融。“云淡淡雨萧萧”应和“愁”字，“暮暮复朝朝”既写出阴云密雨时间之长，更体现了抒情主人公难耐的心绪，表达出对心上人的强烈思念之情。
(示例二)想象。作者遥想情人，推想她别后容态变化，想必陷入离别痛苦中的她，独居无侣，无心梳妆，“眉峰翠减”；而且随着无休止的思念，定会容衰体瘦，“腕玉香销”。诗人从对方着笔，寄托自己的无穷思念。
(示例三)比喻。把眉比作山峰，无心梳妆，如山峰“翠减”，腕如美玉。生动形象地表现出心上人的美好和对自己的强烈思念之情。
(示例四)叠字连用。“淡淡”写阴霾的天色，“萧萧”状雨淅淅沥沥绵密不歇；“暮暮”“朝朝”一天又一天，写阴云密雨时间之长。叠字的连用，烘托渲染了阴郁沉闷、迷蒙伤感的气氛。
(2)作者相思心切，既得萱草，也不能解忧，加倍突出忧思的绵绵无尽，难排难解。“修竹”引自杜甫诗句，只见“修竹”而不见美人，自然会触目伤怀。“芭蕉”，更是助愁添恨的 6 / 9 景物。在寂寞的相思中，这三个意象，一句一景，却不是简单的罗列，无不关合着忧思，添愁加恨，更加充分表现了作者对心上人的无尽思念。
4．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。以清新的语言风格，描绘了春日野步所得之景，塑造了一位悠然沉醉在生机盎然的春景的隐逸者形象。赵诗把自身的感情外施于物，通过自己与秋风萧瑟中“峭寒”的交锋表现内心复杂的情感，呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力。周诗三、四句将蝴蝶人格化，它沉醉花丛，流连不去，借此表达了诗人淡然闲适、钟情田园的感情。赵诗将秋风拟人化，将自己的感情外化为原本无辜的秋风，以蓄意悖理的手法，让衰凉之感直达读者心灵深处，仿佛读者自己已经成了一个步履蹒跚的老者，在秋风中不禁洒泪。全诗表现了诗人对年华逝去的感伤之情。
参考答案：(1)第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
(2)两首诗三、四句都运用了拟人的手法。周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让飞舞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛、留恋不去的形态，也把作者目睹此景时的陶然之情表现出来；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。
5．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。首先明确“春山”“烟波”使用了象征手法，然后分析它们在句中是如何使用的。如“春山叠”象征着家乡的遥远，“烟波隔”象征着回乡之路被阻隔。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。第一问，要结合全词来看，分别从结构和内容两方面分析。从结构上，连接上下两阕；从内容上，承接上阕的景与下阕的抒情。第二问，古语有“愁断肠”的说法，此处的“肠千结”也是表现了作者的哀愁，有个人的乡思、身世的感叹、国家命运的担忧等。
参考答案：(1)词人登高楼而远望家乡，无奈千重万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。此四句用春山、烟波，象征家乡被金国占领、政局的险恶、词人执着追求的抗金大业所遇到的无数艰难险阻。
(2)此句承上启下，由描写大好春光转而写怨春归去，牵动了词人被春归触动的满怀愁与恨，从而点明词人内心所郁积的，并不是春花秋月的哀愁，而是怀念家乡的深沉悲痛。全词表
/ 9 现了词人因春归而想家、有家难归的痛楚；自家身世、壮志难酬的感叹；以及对国家悲惨命运的哀怨情绪，是作者一贯深沉悲壮的家国大恨。
6．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。抓住“自语”与“谁看”可想到视听结合起来；由“角声”与两联的具体意境可想到以动衬静；由“角声悲自语”可想到拟人的修辞手法。答题时应该先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴涵在字里行间的思想感情。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。根据注释①“这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都”与注释③“只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居”，再结合诗句“音书绝”“行路难”，就可品味出作者发出“中天月色好谁看”的慨叹的原因了。
参考答案：(1)①视听结合：选取视觉形象寒桐、残烛、月色与听觉形象角声，组成一幅“清秋图”。②以动衬静：以彻夜回荡的角声来反衬四周的清寂。③拟人：将角声当人写，角声在悲切地自言自语。
(2)①饱经战乱，与亲朋音信断绝。②飘零辗转，因关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难。③无奈暂依幕府，也只是求得暂时安居，政治抱负仍难实现。
7．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解题时，要把上下阕的首句联系起来分析，搞清两个“针线”的含义，第一个是名词，第二个则是动词，用针线缝补。这样即可正确理解该句的意思，然后由物及人，揭示其感情，并略加分析，使所表达的思想感情落到实处。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。词人用春燕的成双反衬夫妻的分离，这是较易看出来的表现手法。而词人一开始就着意于远方的妻子：在这社日来临，百无聊赖之际，她一定会因思念异乡的丈夫而愁绪万端。这是想象之景，是虚写，更能突显思念之情。
参考答案：(1)意思是春衫已经穿破，谁来为我缝补呢？表达了在外漂泊的游子思念家乡、想念妻子的感情。这句话与上阕首句“年年社日停针线”相呼应，“年年”“著破”表明夫妻分离时间长，游子由穿破的春衫想起缝制春衫的妻子，不禁悲从中来，泪沾春衫。
(2)①反衬，用双飞的燕子反衬夫妻分离的哀愁。②虚写，漂泊在外的词人，想象家中的情形——社日妻子停止做针线活，看见双飞的燕子，而想念远行在外的自己。自己思念妻子，却从对方写起，更显思念之深。
8．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。此题要在整体感悟诗歌意境的基础上，从表层含意和深层含意两个方面来分析。在分析表层含意时，可以结
/ 9 合着“老柏树”“春风”两个关键词，展开合理的联想和想象，把老柏树四季常青的风姿表现出来；在分析深层含意时，就要结合作者的写作目的和背景来组织答案。把老柏树的象征意义或者以物喻人的意义表达出来即可。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。答题时，要反复品读，整体感悟诗的意境，找一些关键词来理解表现手法的运用技巧。这首诗先描写世人喜爱牡丹，再写老柏树的四季常青的风姿，这是典型的反衬手法。可以采用“这首诗用描写„„来反衬„„的品性，表达了诗人对„„的赞美之情”这一模式来组织答案。
参考答案：(1)①就老柏树自身而言，表现老柏树不受自然条件的干扰，无论春风来还是不来，它都始终保持自己原有的风姿。②就观赏者而言，表现人们对它视而不见的态度，即使是春风吹来的时候，人们也不去关注它。
(2)主要是运用了反衬的表现手法。这首诗用世人对牡丹的趋之若鹜来反衬对老柏树的视而不见，突出了老柏树孤独寂寞的处境，表达了作者对老柏树不以姿色取悦迎合世俗的精神品质的赞叹。
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第二篇：高三语文周练(八)
高三语文周练
（八）一、语文基础知识
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）
A.肄业（sì）
媲美（pì）醉醺醺（xūn）勠力同心（lù）．．．．B.隽永（juàn）钳制（qián）
超负荷（hâ）残羹冷炙（ɡēnɡ）．．．．C.发卡（qiă）
雕琢（zhuó）创可贴（chuàng）沸反盈天（yínɡ）．．．D.蹙缩（cù）趿拉（tā）
不更事（gēng）唠唠叨叨（lāo）．．．．2.下列各句中，没有错别字的一项是（）
A.实用者好像带了既定目标匆匆到超市购物，从货架上捡了自己需要的那几样东西，匆匆直奔收银台，银货两讫便扬长而去。
B.当灰姑娘华丽变装，南瓜变马车、老鼠成骏马的经典桥段在人们眼前一帧一帧的演绎出来时，似乎儿时的梦幻瞬间成真。
C.我在《我是即将来到的日子》里提到了叶芝，叶芝说过一句话：“人们在与别人的争吵中发明了辨术，在与自己争吵中创造了诗。”
D.“务虚”的高考作文成了一种脱离实际的考试专用文体，学生们苦心修炼的写作能力，也成了一出考场便难看大用的“屠龙之技”。3.依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（）
①对于市场巨大的发展中国家来说，相比于发达国家，订单可能更好拿，但生意不一定好做。不是遭反对党的_____，就是签好的项目一变再变。②一个富强民主文明和谐的中国，首先是______的中国。
③数位四川政界人士还称，杨建华“贿选案”其严重程度“堪比甚至超过”2013年____的湖南省衡阳市人大代表贿选案。A．干预 法制 爆发 C．干涉 法制 暴发 4.下列各句中，有语病的一句是（）
A．自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告书的现象，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．面对席卷全球的金融危机，中国政府紧紧围绕刺激经济发展为中心，并将重点放在产品结构调整和民生工程上，使中国经济逐步复苏。
D．南极科学考察意义重大，是造福人类的崇高事业。中方愿意继续同澳方及国际社会一道，更好认识南极，保护南极，利用南极。
B．干预 D．干涉
法治
爆发
法治
暴发 5.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
我总觉得，我们有些作家太虚伪了，我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识，敢于面对真实的内心世界。①这是我们的作家最失败的地方
②他们有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性 ③俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家 ④缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识
⑤不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看
A.④②⑤①③ B.⑤②④①③ C.③②①④⑤ D.②⑤①④③ 6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
文化有雅俗之分，而砚台是文人雅士的爱物。从经典中取材，追求“得象之外”，体现“清雅飘逸”的意境和情怀，没有很高的文化艺术修养，是难以如此传神地表现于方寸的砚台上的。总之，宋代的政治经济、文化艺术蓬勃发展的环境，成就了______________，使宋砚的端庄典雅成为后世尊崇的典范，将砚的功用美推向高峰，也把。方寸之砚其实包含着深厚的文化底蕴，蕴含着浓浓的人文情怀。宋代砚的价值，不仅在文物与历史的研究上，也不仅在审美与工艺层面上，而更应在其。
二、现代文阅读
阅读下面的作品，完成各题。（20分）
我奋斗了十八年才和你坐在一起喝咖啡
麦 子
⑴我的白领朋友们，如果我是一个初中没毕业就沪打工的民工，你会和我坐在“星巴克”一起喝咖啡吗？不会，肯定不会。
⑵比较我们的成长历程，你会发现，为了一些在你看唾手可得的东西，我却需要付出巨大的努力。
⑶从我出生的那一刻起，我的身份就与你有了天壤之别，因为我只能报农村户口，而你是城市户口。如果我长大以后一直保持农村户口，那么我就无法在城市中找到一份正式工作，无法享受养老保险、医疗保险。
⑷考上大学是我跳出农门的惟一机会。我要刻苦学习，小学升初中，初中升高中，高中升大学，我在独木桥上奋勇捕杀，眼看着周围的同学一批批的落马，前面的道路越越窄，我这个佼佼者不知是喜是忧。激烈的竞争让我不敢疏忽，除了学习功课，我无法顾及业余爱好，学校也没有这些发展个人特长的课程。进入高中的第一天，校长就告诉我们这 三年只有一个目标——高考。于是我披星戴月，早上五点起床，晚上十一点睡觉，就连中秋节的晚上，我还在路灯下背政治题。
⑸而你的升学压力要小得多，竟争不是那么激烈，功课也不是很沉重，你可以有充足的时间去发展个人爱好，去读课外读物，去球场挥汗如雨，去野外享受蓝天白云。如果你不想那么辛苦去参加高考，只要成绩不是太差，你在高三时会有机会获得保送名额，就算成绩忒差，也会被“扫”进一所本地三流大学。而那所三流大学我可能也要考到很高的分数才能进去，因为按地区分配的名额中留给上海本地的名额太多了。
⑺我们的考卷一样，我们的分数线却不一样，但是当我们都获得录取通知书的时候，所交的学费是一样的。
⑻这就意味着四年学费，再加上其它费用，就需要六万六千元。六万六千元对于一个上海城市家庭说也许算不上沉重的负担，可是对于一个农村的家庭，这简直是一辈子的积蓄。我的家乡在东部沿海开放省份，是一个农业大省，相比西部内陆省份应该说经济水平还算比较好，但一年辛苦劳作也剩不了几个钱。以供养两个孩子的四口家庭为例，除去各种日常必须的开支，一个家庭每年最多积蓄三千元，那么六万六千元上大学的费用就意味着二十二年的积蓄！前提是任何一个家庭成员都不能生大病，而且另一个孩子无论学习成绩多么优秀，都必须剥夺他上大学的权利，因为家里只能提供这么多的钱。我属于比较幸运的，东拼西凑加上助学贷款终于交齐了第一年的学费，看着那些手握着录取通知书却愁苦不堪，全家几近绝望的同学，我的心中真的不是滋味。
⑼大学四年，我努力学习获得奖学金，假期打工挣点儿生活费，我实在不忍心多拿父母一分钱，那每一分钱都是汗珠掉在地上摔成八瓣挣的血汗钱啊！
⑽到上海这个大都市，与我的同学相比，我真是土得掉渣。我不会作画，不会演奏乐器，不认识港台明星，没有看过武侠小说，不认得mp3，为了弄明白营销管理课上讲的“仓储式超市”的概念，我在“麦德隆”好奇地看了一天，我从没有见过如此丰富的商品。我没摸过计算机，为此我花了半年时间泡在学校机房里学习你在中学里就学会的基础知识和操作技能。我的英语是聋子英语、哑巴英语，我的发音中国人和外国人都听不懂，这也不能怪我，我们家乡没有外教，老师自己都读不准，怎么可以教会学生正确发音？基础没打好，我只能再花一年时间矫正我的发音。
⑾我可以忍受城市同学的嘲笑，可以几个星期不吃一份荤菜，可以周六、周日全天泡在图书馆和自习室，可以在周末自习回的路上羡慕地看着校园里成双成对的男女，可以在寂寞无聊的深夜在操场上一圈圈地奔跑。我想我有一天毕业，能在这个大都市挣一份工资的时候，我会和你这个生长在都市里的同龄人一样，做一个上海市民，而我的父母也会为我骄傲，因为他们的孩子在大上海工作！
⑿在上海工作难找，回到家乡更没有就业机会。能幸运地在上海找到工作的应届本科毕业生只有两千元左右的工资，也许你认为这点儿钱只够你零花的了，可是对我说，还要 租房，还要交水、电、煤气、电话费，还要还助学贷款，还想给家里寄点儿钱让弟妹继续读书，剩下的钱只够我每顿吃盖浇饭，我还是不能与你坐在“星巴克”一起喝咖啡！
⒀我继续努力，我考研，我成功了！
⒁在上海读硕士的时候，曾经讨论过一个维达纸业的营销案例，我的一位当时曾经有三年工作经验的同学，提出一个方案：应该让维达纸业开发高档面巾纸产品推向9亿农民。我惊讶于她提出这个方案的勇气，当时我问她是否知道农民兄弟吃过饭后如何处理面部油腻，她疑惑地看着我，我用手背在两侧嘴角抹了两下，对如此不雅的动作她投以鄙夷的神色。
⒂如今的我在上海读完了硕士，现在有一份年薪七八万的工作。我奋斗了18年，现在终于可以和你坐在一起喝咖啡了。我已经融入到这个国际化大都市中了，与周围的白领朋友没有什么差别。可是我无法忘记奋斗历程中那些艰苦的岁月，无法忘记那些曾经的同学和他们永远无法实现的夙愿。
⒃我花了18年的时间才能和你坐在一起喝咖啡啊！
（摘自：中华英才网 有删节）
7．作者说“从我出生的那一刻起，我的身份就与你有了天壤之别”，请联系全文，分点概括出“我”与“你”的“天壤之别”。（4分）
答： __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8．文章使用第一人称进行叙述，请结合文章内容说说采用这种人称叙述的好处。（3分）答： __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．文章第14段写了“我”的同学的一个案例，结合全文看，有何作用？（4分）答： __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．本文在构思上有哪些特点？结合文本加以分析。（4分）
答： __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11．作者18年的奋斗，难道仅仅是“和你一起坐在一起喝咖啡”吗？请结合文章主旨，联系现实，说一说你的看法。（5分）
答： __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三．阅读下面的材料，按要求写文章。（60分）
一位老禅师在院子里种了一棵菊花。第三年的秋天，院子成了菊花园，香味一直传到山下的村子里面。凡是来寺院的人们都忍不住赞叹：“好美的花儿呀！”
一天，村子里有个人开口向老禅师要几棵花种在自家的院子里，老禅师答应了。他亲自动手挑选开得最艳，枝叶最粗的几棵，挖出了根须送到了那个人的家里。消息很快传开了，前来要花的人连接不断。在老禅师的眼里，这些人一个比一个知心，一个比一个亲近，所以都要给。不多时日，院子里的菊花就被送得一干二净了。
没有了菊花，院子里就如同没有了阳光他一样寂寞。弟子们看到满院的凄凉，说道：“真可惜！这里本来应该是满院香味的。现在一棵花也没有了。”老禅师笑着对弟子说：“你想想，这岂不是更好吗？三年之后将一村菊香。” “一村菊香！”弟子心头一热，眼前浮现出一村子菊花盛开的美好景象。
请联系材料，结合你的感受和思考，写一篇文章。
要求：①自选1角度，自定立意，自拟题目，自选文体；②不要脱离材料的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。周周练（11）参考答案
1.B（A肄业yì；C创可贴chuāng；D唠唠叨叨láo）．．2.B（A，“捡”应为“拣”；C，“辨”应为“辩”；D，“难看”应为“难堪”。）3.B 解析：干预：过问别人的事。干涉：过问或制止，多指不应该管硬管。法制:法律制度体系,包括一个国家的全部法律、法规以及立法、执法、司法、守法和法律监督等。法治：根据法律治理国家和社会。爆发：突然发作；（事变）突然发生。如爆发革命，爆发战争。暴发：突然发作，如山洪暴发。
4.C C项句式杂糅，“围绕”与“以„„为中心”重复，造成句式杂揉。5.A 6.①文人雅士的文化艺术修养②砚的文化引向更高的境界③体现出来的文化价值方面（这段文字介绍的是砚台的审美与文化价值。①与前文“文化艺术修养”相应；②既与前面的“功用美”相应，又与下文的“文化 底蕴”相对应；③属于概括。
二、现代文阅读答案
7．（4分）（1）“我”，农村户口，家境贫寒；“你”，城市户口，生活富足。（2）“我”竞争激烈，没有个人特长，只想着成绩；“你”压力很小，兴趣爱好广泛，活得自在。（3）“我”生活艰辛，却坚强、踏实、上进；“你”脱离生活，无知、骄傲、虚妄。
【答对一点得2分，两点得3分，三点得4分】
8．（3分）（1）自叙其事，有亲和力，能引起更多人的共鸣；（2）便于抒发情感和进行心理描写，使“我”的形象更加丰满。【答对一点得2分，两点得3分】
9．（4分）（1）内容上：写出了城市人对生活的无知，以及骄傲、虚妄的态度；衬托出“我”的坚强、踏实、上进。（2）结构上：照应了开头的问题，证实了这个答案；丰富了文章的内容。【各2分】
10．（4分）（1）“我”与城市人的对话的形式进行倾诉，把“我”和城市人进行对比，从而表达出要获得价值认同，就必须付出努力的主旨；（2）用“喝咖啡”这一生活细节代表一种“价值认同”，有新意；且文章首尾呼应，结构完整。【答对一点给2分，两点4分】
11．（5分）（1）不是。首先，“坐在一起喝咖啡”更深层的含义是指能够获得一种价值认同，而非仅仅指“喝咖啡”。（2）其次，生命的存在只是一个过程，生命意义和价值在于不断的自我完善和追求。“我”喝不喝咖啡又有什么打紧呢？生活姿态的优雅与否，不取决于你所坐的位置、所持的器皿、所付的茶资，而取决于你品茗的态度。【能准确理解文章主旨给2分，联系现实表达自己的感受2分，语言表达1分】 【解析】 14．
试题分析：本题难度不大，可通读全文，按题干要求筛选信息，再总结归纳得出答案。“因为我只能报农村户口，而你是城市户口”；“考上大学是我跳出农门的惟一机会。„„我在独木桥上奋勇捕杀，„„没有这些发展个人特长的课程„„我披星戴月„„”“而你的升学压力要小得多，„„你可以有充足的时间去发展个人爱好，„„”；“我可以忍受城市同学的嘲笑，可以几个星期不吃一份荤菜„„”“两千元左右的工资„„只够你零花的了”“曾经有三年工作经验的同学，提出一个方案：应该让维达纸业开发高档面巾纸产品推向9亿农民。„„对如此不雅的动作她投以鄙夷的神色”根据以上信息，考生可总结出本题答案。
考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。15．
试题分析：本题考查叙述方法中人称的用法，解答这类题目考生需要了解人称在叙述中的不同作用然后结合文章具体内容加以分析。第一人称的作用一般有： 以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感； 便于直抒胸臆，表达情感。本文以第一人称叙述，使读者深深体会到农村学生成才的不容易，增加了文章的亲和力；也使作者的心理活动充分展现在读者面前，使读者如闻其声如见其人。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。16．
试题分析：本题需要从内容和结构两方面来分析，从内容上看，这个“同学”是个城里人，这件事写出了她不了解农民的生活，而且对“我”的态度上反映出她的骄傲与虚妄，再看上下文，都写到了我“我”的努力压奋斗，上文突出的是“我”的艰苦与努力，下文突出的是“我”的成就，所以这个人物也对“我”起到了反衬的作用。从结构上看，这件事与上文所写“我的白领朋友们，如果我是一个初中没毕业就沪打工的民工，你会和我坐在“星巴克”一起喝咖啡吗？不会，肯定不会”形成了照应。也是对“肯定不会”的一种证实，丰富了文章的内容。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。17．
试题分析：这类题目可以从以下角度分析：看作者是按照怎样的顺序构思全文的；从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的；从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧；能用准确规范的语言表达，即运用规范的鉴赏性语言来分析和评价文章结构方面的特点，使文章上档次，有底蕴。常用的构思技巧从立意方面看，主要有托物言志、象征、对比反衬、欲抑先扬；从选材组材看，主要有以小见大、形散神聚、巧设线 索；从结构安排看，主要有照应、伏笔（铺垫）、悬念、层层深入、总分总结构等等。本文运用了对比的手法来表达主旨，从一杯咖啡入手，构思有新意，且结构上首尾呼应。这些都是构思上的技巧。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。18．
试题分析：本题是一道探究性题目，首先应概括出文章的主旨，然后再提出自己的看法。“喝咖啡”是一种生活细节，但在本文中它有了特殊的含义，作者用它来代表一种价值认同，所以，就不是指真的喝咖啡了。另外，全文叙写了“我”的努力奋斗过程，虽然艰辛，却奋斗有成，“我”一直有一种积极向上的人生态度，所以，作者写作的目的并不是真正要喝咖啡，而是在昭示一种人生的理念，即生命的意义在于奋斗，在于采取什么样的人生态度去面对生活。考生把这些内容分析清楚即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
三：写作指导 【答案】 分享使人快乐
孔子，世界著名的教育家，思想家。他周游列国，欲与各诸侯王分享自己的思想，与统治者分享“仁”，分享“以德治民”，分享“己所不欲勿施于人”。但不为急功近利的各诸侯王所接受。于是他创立私人讲学，“有弟子三千”，分享他的知识、思想。分享，使孔子成为世界著名的教育家、思想家，使儒家思想穿越地域，穿越历史，发扬光大。千手观音——邰丽华也诠释了“分享”的意义。四年前，人们几乎认定“千手观音”的脸只能是邰丽华，而如今，她已细心地挑选和培养了4位年轻的、不同面孔的“千手观音”。邰丽华坦言，她希望把自己所有的东西毫无保留地与孩子们分享，希望他们将来能超越自己。她认为，一个舞蹈演员的艺术生命是有限的，仅有一个邰丽华是不够的。正因为她的“分享”理念使她的事业不断发展，舞蹈团进入了市场并在世界享有名望。中国古代最有代表意义的科学技术成就“四大发明”，传播到世界后，推动了人类科技的发展和社会的进步。如果没有造纸术的传播，就不会有人类文化的传播；如果没有印刷术的传播，就不会有欧洲的文艺复兴和宗教运动的出现，那么现在我们可能还处于封建时期。中国与世界分享自己的科学文化成果，推进了历史发展的步伐。
正如“全国优秀乡村医生”姜万福一样，他43年来一直扎根在平均海拔3000米的高原牧场，历经艰辛，用全部的爱心和精湛的医术，呵护着当地各族群众的生命和健康。在为病人诊断后回家的路上，他差点滑下悬崖；在简陋的手术室里，他成功实施了2000多例外科手术„„当他把病人从病痛中或生死线上解救回来时，病人的一个微笑就让他感到满足。虽然姜万福生活在恶劣的条件下，但他依然把救死扶伤当做快乐，他与牧民分享健康带来的快乐，他的人生也因此而不平凡。
亨利．玛西蒂看到，瑞奈绘画时每画一笔，都大汗淋漓，非常艰难。她不禁脱口而出：“为什么这么受罪还要画个不停呢？”瑞奈回答说：“把美留下，痛苦就会远去。”直到死的那一天，瑞奈仍在作画。他最著名的作品《浴者》完成于他去世前的两年。而当时他已患病4年了。把美留下，痛苦就会远去。人生的乐趣，有时候正在于此。（删改：瑞奈把他的欢乐留下给后人感受，其实那更是一种大爱）瑞奈把艺术的美留下给后人分享，他的生命也因此而充盈、快乐。
【基准分42分，具体评分参见高考评分标准】 【解析】
试题分析：这是一则材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本题材料中叙述了一个故事，老禅师将一院菊花送与了村人，徒弟感伤，老禅师却为有将有一村菊香而欣慰。一院的香是少的，一村的香是多的，这是谁都明白的道理，由此看来，失去了一院的香，自己的美好的东西被别人分走了，然而却换来一村的香，所以说，美好的东西分享给别人的同时自己也获得了更大的快乐。这样，我们就可以得到本题的立意，当你在惋惜自己美好的东西因为被分享而失去时，你更要明白你终将因分享而得到更美好的东西。一个人不能总想着自己，应该把美好的东西拿出与别人一起分享，那样你才会体会到其实与别人分享幸福比自己占有幸福更幸福！考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
第三篇：对点检测(八) 文化生活主观题增分专练
对点检测
（八）文化生活主观题增分专练
1．阅读材料，完成下列要求。
精准扶贫是全面建成小康社会的重要抓手。
当前中国扶贫脱贫已进入攻坚克难的重要阶段，扶贫脱贫则是全面小康的最后一公里。实施精准扶贫战略，脱贫摘帽要坚持成熟一个摘一个，既防止不思进取，等靠要，又防止揠苗助长，图虚名，促使贫困地区整体脱贫、全面脱贫。
经济贫困背后隐藏着文化的贫困。贫苦地区长期固有的落后的思维方式、生活方式和行为方式，形成所谓贫困文化。这种贫困文化成为制约人们摆脱困境、谋求发展的桎梏，扶贫先扶精气神，既要管好“肚子”，更要管好“脑子”，要把争取和凝聚人心，把教育、科技文化扶贫贯穿始终，把自力更生，艰苦奋斗教育贯穿始终，用自己的勤劳双手建设美好家园，确保2020年全面建成小康社会。
(1)结合材料并运用“文化与生活”的相关知识，分析“扶贫先扶精气神”以解决贫困文化的理由。
(2)扶贫先扶精气神，既要管好“肚子”，更要管好“脑子”。请就扶贫脱贫拟两条宣传标语。(要求主题鲜明、朗朗上口，每条限16个字以内)解析： 第(1)问知识范围限定为“文化与生活”，属于原因类试题。根据材料和所学知识，本问可以从文化作为一种精神力量可以转化为物质力量、文化与经济相互影响、相互交融、文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式等角度作答。第(2)问属于开放型试题，只要能够围绕扶贫要注重扶精气神组织答案即可。
答案：(1)①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。扶贫先扶精气神，解决精神上的贫困，树立自尊、自信、自强的奋斗精神，为脱贫致富提供不竭的精神动力和思想保证。②一定的文化反作用于一定的经济(或文化与经济相互影响、相互交融)。扶贫先扶精气神，消除贫困的文化因素，有利于实现贫困地区经济发展，增加人民群众的经济收入。③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，优秀文化增强人的精神力量。扶精气神解决文化贫困，可以转变贫困地区群众落后的思维方式和价值观念，激发人民群众勤劳致富的热情，实现脱贫致富。
(2)答案示例：既要富口袋，更要富脑袋。扶贫先扶志。贫穷落后不光荣，好吃懒做很可耻。扶贫先扶智，治穷先治愚。人穷志愈坚，致富路更宽。脱贫先立志，致富靠自己。
2．阅读材料，完成下列要求。
大型历史古装电视剧《芈月传》登陆北京卫视，不仅仅是这个“芈”(mǐ)字夺人眼球，该剧中大量的生僻字更是引发网友热议。对待生僻字，人们看法不一。有人认为：生僻字可以在一定程度上提升当代人的历史文化素养，因为在生僻字中往往蕴含着历史文化信息，或是有着时代的印记，可以勾起人们的历史记忆。也有人认为，语言的意义在于运用，文字用于交际的最终目的是追求简洁和效率，而生僻字影响了文字交际的使用价值。这些不
常用的汉字已经没有意义了。
(1)对于生僻字的争议，你赞同哪一种观点？请运用文化生活的有关知识阐明理由。(2)2016年“中国汉字听写大会”在湖北枣阳汉城“开写”，这无疑给大家关注汉文字、领略汉文化魅力提供了一次非常好的学习机遇。请你就此为枣阳制作两条富有文化意义的宣传广告，每条不超过16个字。
解析：本题第(1)问，要求考生就生僻字的争议，选择赞同一种观点，并运用文化生活的有关知识阐明理由。解答时，一要注意是赞同，二要在两种争议中选择，三要说明赞同的理由。如支持“使用生僻字”，则可从汉字是中华文明的标志、中华文化的特征(独特性)、增强文化认同感、增强民族凝聚力、增强文化自信等要素进行说明；如反对“使用生僻字”，则可从不利于文化传播、不适应时代变迁、违背语言文字发展规律等角度分析。本题第(2)问，要求考生为枣阳制作两条富有文化意义的宣传广告，属于开放性试题，只要围绕央视与枣阳联合承办《中国汉字听写大会》这一主题，言之有理，传播正面信息即可。
答案：(1)答案示例1：支持“使用生僻字”。汉字是中华文化的基本载体，是中华文明的重要标志，是中华文化源远流长的重要历史见证。生僻字展示了中华文化的独特性，有利于传承中华文化；生僻字具有鲜明的民族性，使用生僻字有利于表达民族情感、增强民族凝聚力和对民族文化的认同感，增强文化自觉和文化自信。
答案示例2：反对“使用生僻字”。语言和文字是文化传播的媒介，生僻字不利于文化的传播。语言文字是最重要的交际工具和信息载体，生僻字阻碍人们之间的交际、沟通和了解。文化是一定时代经济政治的反映，生僻字大多和产生这些字的特定时代的社会生活密切相关。随着时代变迁，一些生僻字被淘汰符合文字发展的规律。过度推崇生僻字有悖于现代汉语的规范和语言文字的发展规律。(答案言之有理即可)(2)答题示例：枣阳好风光，留醉与汉字；汉字听写落户枣阳，文化底蕴成就枣阳；枣阳携手央视，传承中华汉字等。
3．阅读材料，完成下列要求。
2016年春节，一家人团圆守岁、吃饺子、放鞭炮、拜年等习俗和往年一样，没有大的变化，但随着互联网越来越走进人们生活，又有了新玩法。“互联网”的味道更浓了，而且正在弥漫流行。
春节期间晚辈看见长辈在一起，要迅速建群，在群里发红包。年夜饭做好了，一家人也上桌了，但是晚辈不能先动筷子，因为现在长辈也流行晒朋友圈了，得等他们拍完照片后，才能动筷子；然后还要时时注意朋友圈，看到长辈晒了图片，要及时点赞。
在网络时代，不少大家庭都建起了微信朋友圈，这样即使家庭成员分布在各地，也能在网络空间实现家庭大团圆。通过微信语音、视频拜年，帮助人们实时分享快乐，让浓厚的情感更加轻松地表达。
通过互联网，传承了中华民族春节文化中尊老敬老、家人团圆的传统，同时又有了新
玩法，使春节文化得到了发展。
(1)中华民族的春节既要保留传统，也应适时变化。请用文化继承与发展的有关知识对此加以说明。
(2)在互联网越来越影响人们生活的今天，请就更好地弘扬中华民族传统春节文化提出两点建议。
解析：第(1)问从文化的继承与发展的角度，考查中华民族春节既要保留传统，又要适时变化的理由，具体从传统文化的稳定性和民族性、传统文化能够因时而变、文化继承与发展的关系等角度来说明理由。第(2)问要注意紧扣互联网的影响，结合具体生活，就更好地弘扬中华民族传统春节文化提出建议。
答案：(1)①传统文化具有继承性、相对稳定性和鲜明的民族性。中华民族的春节保留传统，有利于中华民族传统文化的继承和积累，保持春节文化的民族特色，发挥中华民族春节文化的精神纽带作用。
②传统文化的具体内涵能够因时而变。在互联网时代，中华民族的春节增加互联网的时代内涵，才能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，对社会与人的发展起积极作用。
③继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。在互联网时代，中华民族的春节既保留守岁、吃饺子、放鞭炮、拜年等传统，又适时而变，增加互联网的时代内涵，可促进中华民族春节在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
(2)利用互联网宣传中华民族传统春节文化；把互联网与传统春节文化结合起来，克服互联网对传统春节文化的冲击。
4．阅读材料，完成下列要求。
越先进的国家，越有能力保护自己的传统；传统保护得越好，对自己越有信心。越落后的国家，传统的流失或支离破碎就越厉害，对自己的定位与前景越是手足无措，进退失据。
节庆的热闹可以移植，节庆里头所蕴含的意义却是移植不来的。节庆变成空洞的消费，而自己传统中随着季节流转或感恩或内省或祈福的充满意义的节庆则又弃之不顾。语言是活生生的千年老树，盘根错节、深深扎根在文化和历史的土壤中。移植语言，就是移植文化和历史，移植价值和信念，两者不可分。
“国际化”不是移植别人的节庆，不是移植别人的语言，那么是什么？它是一种知己知彼。知己，所以要决定什么是自己安身立命、生死不渝的价值。知彼，所以有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇，去呈现自己的语言、自己的观点、自己的典章礼乐。它不是把我变得跟别人一样，而是用别人能理解的方式告诉别人我的不一样。
(1)结合材料，运用文化传承与创新的知识，谈一谈我国文化怎样实现“国际化”。
(2)为推进我国“国际化”的进程，某市拟举办中外文化交流活动，请你为该活动提两条建议。
解析：本题第(1)问，要求考生结合材料，运用文化传承与创新的知识，谈一谈我国文化怎样实现“国际化”。解答时首先要明确知识范围是文化生活教材中第二单元的内容，即文化传承与创新，具体包括文化多样性与文化传播、文化的继承与发展、文化创新。本题第(2)问要求考生为某市拟举办中外文化交流活动提两条建议。答案具有开放性，只要围绕主题，言之有理即可。
答案：(1)文化的多样性是人类社会的基本特征，推动我国文化“国际化”要正确对待文化的多样性，共同促进人类文化的繁荣；文化是民族的，民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，我们要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化，提升我国文化国际竞争力；文化是世界的，寻求共性，借助大众传媒并通过各种途径，推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力；立足实践，处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，创新文化内容、形式、体制机制，顺应时代发展，提升我国文化“国际化”水平。
(2)答案示例：举办中外民俗文化展；举办中外传统文艺演出活动；主题文化旅游等。5．近日，海昏侯墓的珍藏首次亮相，引发了人们对这座沉睡了2 000多年的汉代王侯墓的高度关注。这个目前我国发现的面积最大、保存最好、内涵最丰富的汉代侯国聚落遗址，已具备了申报世界文化遗产的条件。不久的将来，一座优美的国家考古遗址公园将展现在世人面前。
在新的历史时期，统筹文物保护与经济社会发展必须全面贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的工作方针，切实加大文物保护力度，推进文物合理适度利用，使文物保护成果更多惠及人民群众，努力走出一条符合国情的文物保护之路。
(1)结合材料和所学文化生活知识，说明推动文物保护对增强文化自觉和文化自信的重要意义。
(2)推动文物保护离不开社会力量的参与。请你就“社会力量如何参与文物保护”写两条建议。
解析：第(1)问，属于网状问题而不是线性问题，要求把文物保护本身的作用和文化自觉和文化自信对接，形成逻辑推导线索，着力考查学生综合运用时政知识和教材知识的能力。注意，时政语言应来自国家重大文件或主要领导人的讲话。第(2)问，从不同主体角度，言之有理即可得分。考查学生结合现实生活的探究能力。
答案：(1)①文物是宝贵的文化遗产和不可再生的文化资源，推进文物保护有助于深化对中华优秀传统文化地位作用的深刻认识；②展示中华灿烂文化，见证中华民族生生不息的历程，增强对发展文化历史责任的主动担当；③传承优秀传统文化的历史根脉，增强对自身文化价值的肯定和对文化生命力的坚定信念；④维系民族精神，为社会主义精神文明
建设提供深厚滋养，增强对中国特色社会主义文化发展道路的信心。
(2)社会团体组织开展保护文物的公益活动，普及文物保护知识；媒体发布公益广告，引导民众文明出行，争做中国好游客；发挥社区、学校的宣传教育功能，提高民众的文物保护意识。
6．阅读材料，完成下列要求。
英雄，是一个时代的精神坐标，是一个社会的价值引领。
英雄在词典中解释为本领高强、英勇过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。作为中华民族英雄文化史的一部分，他们在某一个特定历史时期，展现不同的英雄特质：忠义诚信、舍生取义、公而忘私、艰苦奋斗……
不管是岳飞、文天祥还是黄继光、董存瑞，他们身上所体现出的家国情怀和民族气节一脉相承，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。不管时代怎样变迁，英雄精神都是一种价值观的传承，它构建着我们民族的精神内核，凝聚正义、力量和无畏的勇气；它还以各种各样的方式，给我们以引导和激励。一个没有英雄精神的人，是心灵患有软骨病的人；一个不能崇尚英雄精神的民族，是前程暗淡的民族。
在目前社会转型期，人们的思想日益多元化，对英雄也有了不同的认知甚至质疑。有人觉得，英雄只属于他们自己的时代；也有人对英雄的事迹和壮举提出质疑甚至抹杀。面对社会上出现的对英雄质疑甚至抹杀的历史虚无主义思潮，我们必须弘扬英雄精神，充分发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。
(1)运用文化生活的相关知识，说明在当代我们应如何发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。
(2)假如你所在的班级举行以“弘扬英雄精神，践行社会主义核心价值观”为主题的班会，请你为班会现场写两条标语。(要求：每条限20个字以内，朗朗上口，主题鲜明，且必须体现英雄精神和社会主义核心价值观的关系)解析：本题第(1)问，要求考生运用文化生活的相关知识，说明在当代我们应如何发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。解答时可把试题转换成中华民族精神在中华民族伟大复兴进程中的作用，英雄精神是中华民族精神的重要组成部分，是推动中华民族走向繁荣富强的强大精神动力；英雄精神可以激励人们努力奋斗；英雄精神对我们形成科学的人生观、价值观具有重要意义，要把英雄精神与实践相结合，赋予英雄精神新的内涵，把英雄精神与时代精神结合，让英雄精神永葆生机。本题第(2)问要求考生以“弘扬英雄精神，践行社会主义核心价值观”为主题，写两条标语。解答时注意要求：每条限20个字以内，朗朗上口，主题鲜明，且必须体现英雄精神和社会主义核心价值观的关系。答案具有开放性，只要围绕主题，符合要求，言之有理即可。
答案：(1)①必须充分认识到英雄精神作为中华优秀传统文化和中华民族精神的有机组成部分，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力；反对历史虚无主义思潮。②学习英雄
精神的实质，用英雄精神引领我们的人生观和价值观；在建成全面小康社会的伟大实践中践行英雄精神，发挥英雄精神的激励引导作用。
③在中华民族伟大复兴的实践中，把弘扬英雄精神和践行社会主义核心价值观有机结合起来，赋予英雄精神新的时代内涵，使英雄精神在引领民族前行中永葆生机与活力。
(2)答案示例：①英雄精神——社会主义核心价值观的重要源泉；②践行社会主义核心价值观——做新时代英雄。
第四篇：2018年古代诗歌鉴赏复习专项限时练(一)
高考轮训：古代诗歌鉴赏复习专项训练
（一）1．(2017·广元三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注】 辛弃疾在淳熙十二年(公元1185年)前后，约为45岁，贬官为民，闲居带湖。(1)下列对本词的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)()
A．上片四句描绘夜宿王氏茅屋中的实景，声色形神兼绘，给人身临其境的感受。B．“鼠”是“饥”的，可见这里已经长时间断了“烟火”；蝙蝠翻舞，形象逼真地写出了眼中所见。屋外狂风暴雨，窗纸破烂，瑟瑟自语，用拟人手法写出了耳中所闻。C．下片抒写词人心理活动和无限感慨。动物猖獗，秋风凉薄，不能安然入睡，浮想联翩，焦急万分，怎不更加衰老呢？
D．感慨不等于悲观，梦中醒来，“眼前万里江山”，看似闲愁实则旷远雄劲。E．本词语言平淡，纯用白描，笔墨干练，真切自然，别具一格，生动感人。
(2)本词营造了一个怎样的意境？全词表现了词人怎样的情思？请结合全词简要分析。(6分)
2．(2017·肇庆三模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
虞美人 周邦彦
廉纤小雨池塘遍。细点看萍面。一双燕子守朱门，比似寻常时候易黄昏。宜城酒泛浮香絮，细作更阑语。相将羁思乱如云，又是一窗灯影两愁人。(1)下列对本词的理解及分析，不正确的两项是(5分)()
A．词的开头两句描绘了蒙蒙细雨洒满池塘、点落在萍面上的迷人春景，一个“看”字，把人与细雨、浮萍联系起来，以乐景反衬主人公内心的愁苦。
B．“比似寻常时候易黄昏”一句，表面点明已是黄昏时分，也暗含了光阴飞快、即将别离的深层意蕴。
C．下片开头二句，描写美酒飘香、杨花飞絮的饯别情景，然而离人之间却相对无言，伤别之情更显凄婉悲凉。
D．“相将羁思乱如云”一句，直言行人心烦意乱，运用比喻的手法，将羁思烦乱的无端无序勾画出来。
E．这首词，以时间的推移和主人公活动场景的变化，描绘寻常人物情事，却也别具一种朴实、厚重的感人力量。
(2)词的结句“又是一窗灯影两愁人”与上片哪一句相呼应？这两句是怎样表达离人的深致情愁的？(6分)
1．(2017·广元三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
（1）BD [A项，“声色形神兼绘”错，没有描绘色彩。C项，“动物猖獗，秋风凉薄，不能安然入睡”错，不能安然入睡的原因应是忧虑国事。E项，“纯用白描”错。]（2）【解析】 本题考查鉴赏诗歌意境及情感的能力。第一问，从“饥鼠”“蝙蝠”“风”“雨”“破纸”等意象可概括出萧瑟破败的意境。从上片描写居住环境的文字里可理解作者的凄凉孤寂之感，而下片“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”两句与陆游的“铁马冰河入梦来”有相似的情感表达，诗人有一颗不泯的报国之心。【答案】 诗人用饥鼠、蝙蝠、风雨、破纸等意象，描绘了一幅萧瑟破败的景象，(2分)抒发了诗人平生为了国事操劳奔走，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬的辛酸；(2分)诗人半夜惊觉，梦中和现实落差巨大，表现出他志在千里的理想和崇高的报国热情。(2分)
2．(2017·肇庆三模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
（1）答案：AC [A项，开头描写的是凄清的雨景。C项，错在“离人之间却相对无言”。]（2）【解析】 本题考查鉴赏诗歌结构及情感的能力。借助一双苦闷的燕子与两个愁人的影子可推知呼应的句子。从“守朱门”和“两愁人”等词可知，这两句抒发了即将分离的凄恻哀伤之情。
【答案】 词的结句与上片“一双燕子守朱门”呼应。“一双燕子守朱门”一句，描写黄昏细雨之中，深院里是一对固守朱门的燕子；“又是一窗灯影两愁人”一句，描写离别之际，灯下是相对而立的一对零落身影。一双苦闷的燕子与两个愁人的影子，两个意象的遥相呼应(映衬)，令即将分离的情景格外凄恻哀伤。(写出相呼应的句子，得1分；两句诗的句意解析，各1分；从意象、意境、心境的角度分析，各1分。)
3．(2017·太原一模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
虞美人 秦观①
碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】 ①秦观：“苏门四学士”之一，一生仕途抑塞。(1)下列对本词的理解与分析，不恰当的两项是(5分)()
A．词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。
B．“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。
C．“不道春难管”跟上一句构成对比，春光是如此美好，却不能长留在人间，表达了词人的无奈和忧愤之情。
D．词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。
E．虞美人是著名的词牌名，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
(2)“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请作简要分析。(6分)
4．(2017·长沙二模)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
邯郸冬至夜思家 [唐]白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
宿渔家 [宋]郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
(1)下列对两首诗内容和手法的分析，不正确的两项是(5分)()
A．两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。
B．“冬至”是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日，这样的佳节而诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。
C．第一首诗的后两句，从侧面来写“思家”，夜深时诗人抱膝灯前，直接抒发了想到家里人应该同样也没有睡，在“说着远行人”的无限深情。至于“说”了什么，则给读者留下了想象的空间。
D．第二首诗的首句叠用两个“涯”字，把“生涯”与“海涯”联系起来，音节朴实流畅，形成朴实中见巧思的妙处；而“芦花”的意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。
E．第二首诗的最后一句，通过写渔人不畏全天打鱼的辛苦，在明月之夜还驾船送“我”回家，写出了海边渔家人的淳朴善良、善解人意的性格特点。
(2)两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中的不同表现。(6分)
3．(2017·太原一模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
（1）BC [B项，“以动衬静”错误。“轻寒细雨情何限”是以景衬情，写花在暮春的轻寒细雨中动人的情态。C项，应为“表达了词人对春天不能长留的惋惜之情”，而非“忧愤之情”。]
（2）【解析】 本题考查赏析形象、评价作品思想感情的能力。考生须先分析形象——碧桃的特点。生长在“乱山深处水潆回”的荒凉僻远的地方，可见其遭遇之苦；“一枝如画”则写出碧桃的娇艳美丽。表层意思，这两句是写碧桃，实际上是词人以花自喻、感怀身世。参照注释可知，词人是“苏门四学士”之一，满腹才华；但他“一生仕途抑塞”，可见他怀才不遇、壮志难酬。据此，便可作答。
【答案】 “一枝如画”写出了碧桃的美丽；(2分)在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表达了生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2分)诗人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇之感。(2分)
4．(2017·长沙二模)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
（1）答案：CE [C项，不是侧面写思家，而是正面写思家，也不是直接抒情，而是用“对写法”含蓄抒情。E项，“在明月之夜还驾船送‘我’回家”错，这是渔人晚归的诗意表达。]
（2）【解析】 本题已经明确提示考生辨析“灯”这一意象在两首诗中的不同表现。既然客观物象已经给出，考生只须辨别思想感情的不同即可。《邯郸冬至夜思家》中的“灯”寄托了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情；《宿渔家》中的“灯”为诗人而燃，人们在灯前笑说，表达了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。【答案】 ①白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬、抱膝细节的刻画，以及三、四句“对写法”的使用，可以看出，此“灯”的意象表达了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情；②郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托、“笑说”一词的点明、明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表达了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。(每点3分，其中概括2分，分析1分)
5．(2017·乌鲁木齐三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
洞仙歌·泗州中秋作
晁补之①
青烟幂处，碧海飞金镜。永夜闲阶卧桂影。露凉时，零乱多少寒螀，神京远，惟有蓝桥②路近。
水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。待都将许多明，付与金尊，投晓共流霞③倾尽。更携取胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷。
【注】 ①晁补之：北宋著名文学家，仕途坎坷。此词作于作者任泗州知州时。②蓝桥：指秀才裴航在蓝桥会仙女云英，结为连理之事。词中以此代指蟾宫月窟。③流霞：神话中仙酒名。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)()
A．上片开篇即写仰望明月初升的情景。一轮金镜般的明月，穿过云层从海上升起，金色的光辉由天空洒向大地。“飞”字可见词人见月之欣喜。
B．“永夜”以下三句中，闲阶、桂影写出月色的皎洁明亮，而露凉时零乱的寒螀声，以声衬静，突出了环境的静寂清冷，表现出词人此时的孤寂。
C．“神京远，惟有蓝桥路近”两句是写望月而生的身世感慨。“神京”是指京城，在词人心中，京城竟比月宫还远，含蓄地表达了词人内心的怅恨。
D．下片开头三句写高卷水晶之帘，拉开云母屏风，月光照入室内，宛如浸润着佳人的淡淡脂粉，用叙述、描写的笔调把月色的美丽迷人写到极致。
E．“待都将”三句，综合运用借代、双关、通感等修辞手法，写出词人要把清辉全部纳入杯中，和着美酒一饮而尽的情景，想象奇特，豪放洒脱。
(2)词作结尾画线的句子，表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)
6．(2017·江淮十校第三次联考)阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。
归王官①次年作
司空图
乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏②。孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。酣歌自适逃名③久，不必门多长者车④。
【注】 ①王官：王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏：书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名：《汉书·逸民传》载，东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④长者车：达官贵人的车。
(1)下列对诗歌的赏析，不恰当的两项是(5分)()
A．首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重毁弃：“乱”指战乱，“烧”让人想到大火熊熊的情景，“烧残”点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩下几架残破不全的书了。
B．首联下句表现诗人对故乡执着的热爱：“犹自”充满着人世沧桑之感，“恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往、希望社会不要再有战乱发生。
C．颔联上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境：“忘机”是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，点明诗人归隐故乡的真正原因。
D．颔联下句写诗人对过去生活的反思：对镜自照，诗人看到自己如此衰老，后悔自己没有在更早的时间辞官归隐，表达了诗人不再做官的决心。
E．尾联通过用典，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做一个隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生。
(2)请简要赏析诗歌颈联和白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的异同。(6分)5．(2017·乌鲁木齐三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
（1）答案：AE [A项，“从海上”错，“碧海”是指“像海一样的天空”。E项，无“通感”。]
（2）【解析】 本题考查鉴赏诗歌情感的能力。抓住关键词句分析词人情感。“携取胡床上南楼”赏月，表达了对皎洁月色的喜爱迷恋。用“玉做人间”比喻月光普照大地，可谓想象奇特。也暗含希望人间消除黑暗和污浊，像如玉的明月一般美好之意。【答案】 ①对皎洁月色的喜爱迷恋。词人觉得室内赏月不能尽兴，所以还要“携取胡床上南楼”，彻夜赏月。(3分)②对纯洁美好人间的期望。以“玉”比喻月光普照大地，千顷素白，暗含除去人间黑暗污浊的希望。(3分)
6．(2017·江淮十校第三次联考)阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。
（1）【答案】BD [本题考查鉴赏古典诗歌内容、情感、形象和表达技巧等的能力。B项，“恋吾庐”表明了诗人逃离官场、归隐田园之后的自足自适、轻松自得，但又饱含着一种愤慨。因此“希望社会不要再有战乱发生”错误。D项，“后悔自己没有在更早的时间辞官归隐”错误，从“鹤疏”分析，主要反思的是当年不应该急于出去为官，不是没有早辞官。]
（2）【解析】 本题考查鉴赏古典诗歌情感、形象、表达技巧等的能力。本题是比较鉴赏题，可从意象、意境、情感及表达技巧上分析两句诗的异同。从所描写的意象可概括出两诗句的相同之处。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象，由此可知，两诗都描写了春天的景色，营造了一种生机盎然的意境，表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。但本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情表达了归隐田园后的快乐之情。从所用手法上看，本诗颈联动静结合，而白诗都是动态描写。
【答案】 相同点：①都描写了春天的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象。②都表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。(2分)不同点：①使用手法上，本诗颈联化静为动，用动词“涨”描写满池春水，下句静态描写，动静结合；白诗都是动态描写。(2分)②表达情感上，本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情来表达归隐田园后的快乐之情，白诗主要表达对春天景色的喜爱。(2分)7．(2017·湖北省七市一调)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度①隔山川。乍见翻②疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传③。
【注】 ①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。(1)下列选项中，对本诗分析不正确的两项是(5分)()
A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。
B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。“翻疑梦”把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。“更”点明了即将再次离别的伤痛。“惜”表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。
E．本诗运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景，再写忽见之喜，再抒又将离别之情，不胜黯然，情感起伏，波澜曲折，富有情致。
(2)颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。(6分)
7．(2017·湖北省七市一调)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
（1）【答案】BE [B项，“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇的神态”。E项，“倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景”错，应是“由上次别离说起，接着写此次相会，然后写叙谈，最后写惜别”。]
（2）【解析】 本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。分析“寒”和“暗”字的表达效果，首先答出两字的表面意思，然后分析两字对抒发诗人情感和营造意境等方面的表达效果。
【答案】 ①“寒”“暗”客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨显得愈加寒冷，湿竹环绕浮烟显得更浓更暗；②“寒”“暗”真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境倍感凄暗；③“寒”“暗”二字情景交融，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。(每点2分)
第五篇：2016年高三语文二轮专题强化练：语言文字运用2
2015年高三语文二轮专题强化练：语言文字运用
(一)段落语境中词语运用训练
1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
（）①医生提醒：凡是有高血压、心脏病史者，打球时强度应________，注意不能激烈对抗，若出现心跳太快或不适时，应休息或适当降低强度、放慢节奏。②香港《文汇报》认为，政府应汲取港铁工程延误的教训，启动多项铁路项目须________，统筹协调，确保有足够的能力和人手按时完成新铁路工程。③芭蕾舞剧《小美人鱼》和《爱之圣境》皆改编自文学作品，用现代芭蕾元素和丰富的想象力突破过往东欧芭蕾舞剧所展现的________的风格，展现出崭新活力。
A．循规蹈矩 按部就班 循序渐进 B．循序渐进
按部就班
循规蹈矩 C．按部就班
循序渐进
循规蹈矩 D．循序渐进
循规蹈矩
按部就班
解析 循序渐进：(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。循规蹈矩：原指遵守规矩，现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。答案 B 2．（2014荆州模拟）在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
（）“谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在？________要问：为什么不见白鹤飞来呢？四十年沧海桑田，一切都在________。只是改变了不该改变的东西，这才________。A．不禁
改变
匪夷所思 B．难免
变迁
难以琢磨 C．不禁
变迁
匪夷所思 D．难免
改变
难以琢磨
解析 不禁：抑制不住，禁不住。难免：不容易避免。根据语境，第一个空
用“难免”太生硬，应用“不禁”。变迁：情况或阶段的变化转移。改变：事物发生显著的差别。第二空承后只能选“改变”。匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。难以琢磨：很难思考清楚；与语境稍有不合，应选“匪夷所思”。答案 A 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
（）下午，车轮掠过千枝万枝秋色，每一枝上都________着黄山的雨云。仿佛只要按一下喇叭，雨点就会噼噼啪啪掉下来。比之山下，黄山要秋得早一些。________触目皆是________的境界，黄山的秋雨，就格外像千年的老蛇那样________。
A．悬
又因
石破天惊
冷峻 B．挂
只要
惊天动地
严峻 C．飘
既然
触目惊心
冷酷 D．扬
一旦
天翻地覆
严酷
解析 第一空，“悬”字最能表现雨云悬浮凝滞，欲落未落的状态。第二空，此复句为因果关系。第三空，“石破天惊”形容事情或文章议论新奇惊人。“惊天动地”形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。“触目惊心”指看到某种严重的情况引起内心的震动，与“触目”重复。“天翻地覆”形容变化极大，也形容闹得很凶。因此，此空填“石破天惊”合适。第四空，“冷峻”既有冷酷严峻之意，又有沉着严肃之意。“严峻”，严厉、严肃，严重。“冷酷”，表示人的一种道德情感和道德品质的概念，意即冷淡苛刻，残酷无情，毫无同情心。“严酷”，严厉、严格，残酷或冷酷。此空应用“冷峻”。答案 A 4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
（）当现代人为了一睹这些远古的尊容而纷至沓来的时候，面对着神像一般的群雕，________我们喜欢喧闹，也一时被它们不受影响的静默渲染得无语。寂静中，仿佛传来了俑阵中洪亮的呐喊。循着呐喊的声音，我们首先捕捉到的是它们一致向前的目光。渐渐地，也看清了那些刚毅的脸。相视而立，我们________的目光和它们沉静的神情相遇时，究竟是我们在________它们，还是它们在________着我们？ A．虽然
躁动
注视
审视 B．即使
浮躁
瞻仰
检阅 C．尽管
浮动
仰视
检查 D．只是
跳动
关注
审阅
解析 根据语境，第一空应填表假设的让步关系的连词，“虽然”“尽管”“只是”多用在转折复句中，为后面的分句提供语境上的对立面。第二空，应填与“沉静”相对的词语，且用来修饰“目光”，显然“浮动”“跳动”不合适。“浮躁”，轻浮急躁。“躁动”，因急躁而活动。根据语境，第三空应填表示“恭敬”地看的词语，用“瞻仰”较恰当。而第四空，则用“检阅”较为合适。答案 B 5．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
（）①防爆电器设备，是一种安全性元件。但从目前的情况来看，防爆电器市场产品混乱，状况堪忧，进行技术创新是改善这一现象的________。
②公车私用，可称之为老百姓意见很大的一种不正之风，为使国人重新看到希望，重树信心，凡一切可行的办法都应迅速拿来使用，抓紧去做，________。③目前我国临时工养老保险面临着三大问题：社保中断或成普遍现象，决策失误却让民众买单，各地政策不一引分歧。应尽快处理这些问题，以解________。
A．燃眉之急
当务之急
事不宜迟 B．当务之急
燃眉之急
事不宜迟 C．当务之急
事不宜迟
燃眉之急 D．事不宜迟
燃眉之急
当务之急
解析 当务之急：当前急切应办的事。事不宜迟：事情不应该拖延，要抓紧时间去做。燃眉之急：像火烧眉毛那样非常紧急的情况。根据语境，应选C项。答案 C 6．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
（）①正所谓虎父无犬子，虽然宫崎骏一直不想让儿子学他走上动画之路；但是
幼承庭训，________，功夫想必差不到哪里吧？
②一个偶然的机会，他来到了苏北农村，其间________了当地的一些怪异之事，经历了种种不曾遭遇的事件。
③“绿行中国”是一项公益环保活动，要想让它深入人心，既需要大张旗鼓的昭告，还需要________的影响。A．潜移默化 耳闻目睹 耳濡目染 B．耳濡目染
耳闻目睹
潜移默化 C．耳闻目睹
耳濡目染
潜移默化 D．耳濡目染
潜移默化
耳闻目睹
解析 耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。第①句强调无形中的熏陶和影响，所以用“耳濡目染”；第②句强调亲耳听到，亲眼见到，所以用“耳闻目睹”；第③句根据后面的搭配及语境可知，应用“潜移默化”。答案 B
(二)常见题型训练
7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
（）①阿Q这个人物也是有生活________的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。
②屈原被发行吟，形容枯槁，他________于汨(mì)罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。
③大学生毕业走上工作岗位，并不意味着学习的________，为了适应社会的发展，他们还应加倍努力地学习。
④我正________着该怎样打破这个僵局，想不到他竟开口了。A．原型
流连
终止
琢磨 B．原形
流连
终止
捉摸 C．原型
留恋
中止
琢磨 D．原形
留恋
中止
捉摸
解析 “原形”指原来的形状，本来的面目。“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。①应填“原
型”。“流连”指留恋不止，舍不得离去。“留恋”指不忍舍弃或离开。②应填“流连”。“终止”指最终的结果，最终停止，不再发展下去、进行下去了。“中止”指事情中途停止，还没有完成，由于某种原因，被迫停止，有可能再继续下去，也有可能不继续下去。③应填“终止”。“捉摸”侧重“猜测”“预料”，多用于对某人脾性或言行、用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测、预料。常与否定性成分搭配使用。例如前面加否定的状语“难以捉摸”“无法捉摸”“不可捉摸”；后面跟否定的补语“捉摸不透”“捉摸不定”。“琢磨”侧重“反复思考、仔细考虑”，多用于对某一具体问题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体味，还可以用于人。④应填“琢磨”。答案 A 8．（2014青岛模拟）填入下面两个语段中画线处的词语，最恰当的一项是
（）①周朝是中国历史上伟大的朝代。周朝建立之前，天下部落________之；周朝建立之后，天下诸侯共之；周朝既衰之时，天下文人从之；周朝既灭之后，历朝历代颂之。这样的成功，后来________没有一个朝代能超过它。②花朵是植物给人类最美好的礼物，在承担繁衍重任的同时，还给人带来无与伦比的感官享受和无穷的艺术灵感。除了________的外表，对称均衡的美感也是花朵为人所喜爱的重要因素，多数被子植物的花器官总是沿着某种对称方式生长排布，可谓________。
A．毁
从来
美轮美奂
天然去雕饰 B．宗
几乎
赏心悦目
妙不可言 C．宗
几乎
美轮美奂
天然去雕饰 D．毁
从来
赏心悦目
妙不可言
解析 第一段文字是对周朝的歌颂，用“毁”不合语境。“从来”太绝对，且与“后来”有重复。“美轮美奂”多用来形容建筑物，不合语境。“天然去雕饰”主要指自然不加修饰，而此处要表达的是花朵的奇妙，用“妙不可言”更合适。答案 B 9．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
()
①每个民族都有自己的文学经典，这些经典历经岁月沧桑依然散发着永恒魅力，它已经________到民族精神的血脉之中。
②随着高考日益________，各学校纷纷把备考重点聚焦到学生的心态调整上，引导学生正确面对考试，树立高考必胜的信念。
③人生有两大快乐：一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去________和体验。A．溶化
临近
品位
C．融化
邻近
品位
B．溶化
邻近
品味 D．融化
临近
品味
解析 融化：(冰、雪等)变成水；融会、融合。溶化：①(固体)溶解；②同“融化”。邻近：位置接近；附近。多用于静态。临近：(时间、地区)靠近；接近。侧重于动态。品位：泛指人或事物的品质、水平。品味：仔细体会；玩味。答案 D 10．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
（）①人生难道不是一场对弈吗？________那些善于发现自己不足的人，稳扎稳打、步步为营的人，才能够获得最后的成功。
②看看驮着雪的墨绿勃发的常青树，看看杨柳________而不干枯的枝条，你一定不会否认冬天绝不是一片死寂。
③工业废气、汽车尾气以及生活中的废气________在一起，进而发生反应，生成了多环芳烃，而这正是雾霾致癌的元凶。A．唯其 柔顺 交汇
C．唯有 柔韧 交汇
B．唯其 柔韧 交会 D．唯有 柔顺 交会
解析 “唯其”表示因果关系，跟“正因为”相近；“唯有”指只有，唯独，仅仅。根据语境，应为“唯有”。“柔韧”指柔软而有韧性；“柔顺”意为温柔和顺，多指人的性情。根据语境，应为“柔韧”。“交汇”意为聚集到一起，会合，多指水流、气流等；“交会”意为会合，相交。根据语境，应为“交汇”。答案 C 11．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
（）①读书如果只知道________、死记硬背，即使在头脑里填塞了一大堆知识，也不可能提高自己的思考力。
②学写文章，固然可以模仿名家写作的手法，但可不能________，否则就难有自己的风格了。
③目前修校史之风大行，有些大学，为了彰显自己学校办学历史悠久，把自己和本来与该校无直接关系的古代书院________在一起，造成笑话。A．囫囵吞枣
生拉硬拽
生吞活剥 B．生吞活剥
囫囵吞枣
生拉硬拽 C．生拉硬拽
生吞活剥
囫囵吞枣 D．囫囵吞枣
生吞活剥
生拉硬拽
解析 囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。生拉硬拽：比喻把没有关系的事物硬拉在一起。答案 D 12．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
（）①她是国际有名的模特，身高超过1.75米，身材高挑，容貌美丽，在众人中如________。
②你所有的美德熏陶着我；这些美德使你显得________——慈爱、宽容、诚实、坚毅、体贴；尤其是耐心！
③斯坦利说，平均而言，每一位百万富翁作为一名学生时的考试成绩都达不到许多名牌大学的分数线。另外，他们在大学时的成绩也并不是________的。A．卓尔不群
鹤立鸡群
出类拔萃 B．出类拔萃
鹤立鸡群
卓尔不群 C．鹤立鸡群
卓尔不群
出类拔萃 D．鹤立鸡群
出类拔萃
卓尔不群
解析 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。①句题干中有“如”字，意味着此处有比喻，所以只可填“鹤立鸡群”。卓尔不群：优秀卓越，超出常人。②句指人，故用“卓尔不群”。出类拔萃：形容超出同类。③句指成绩，故用“出类拔萃”。答案 C 13．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
（）A．台风“海燕”以破竹之势来袭，菲律宾沿海地区损失惨重，联合国呼吁各．．．．
国加大救灾援助力度，帮助灾民渡过难关。
B．跑步运动有助于增强心肺功能，但对于心脏病患者来说，进行这项运动不仅不能获得益处，而且会诱发其他疾病。．．C．诗圣杜甫用诗歌记述了风云多变、国破家亡的社会现实，他在众多诗篇中对尖锐的社会矛盾的揭露可谓力透纸背。．．．．D．四川旅游局整合资源，积极推动大九寨环线区域旅游发展，力争改变假日期间景区游客重足而立、拥堵滞留的状况。．．．．解析 C项，力透纸背：①形容书法遒劲有力；②形容文章深刻有力。A项，不合语境。破竹之势：形容节节胜利，毫无阻碍。B项，误用连词。将“而且”改为“反而”。D项，望文生义。重足而立：两脚并拢站着，不敢迈步，形容非常恐惧。答案 C 14．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
（）A．上海基础教育从PISA(即国际学生评估项目)中得到的不仅仅是“全球领先”的排名，而是继续发挥自己的教育优势，让所有学生获得更优质的教育．．的信心。
B．同学中哪家生活困难，谁睡眠不好，作为班长的李曼都一清二楚，正因为她咸吃萝卜淡操心，有一副90后孩子少有的热心肠，所以深得大家赞赏。．．．．．．．C．与大型百货商店相比，超市里的商品同样林林总总，而顾客在超市选购物．．．．品时更为自由从容，更需要具有对商品质量辨别的能力。
D．语速适中，抑扬顿挫，是教师讲课的语言艺术，倘若教师在课堂上总是快．人快语，就会使学生的“耳朵”跟不上教师的“嘴巴”，教学效果受到影响。．．．解析 A项，前面有“不仅仅”，表明该句是递进关系，应该用“而且是”。B项，“咸吃萝卜淡操心”意思是说闲来无事瞎操心，与语境不符。C项，“林林总总”形容品种繁多，在这里符合句意。D项，“快人快语”意为爽快的人说爽快的话，指人性格直爽，不是指说话说得快，此处属望文生义。答案 C 15．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
（）A．《南方周末》是“跨地区监督”的典范，其舆论监督的触角伸向全国各地，这种模式已为国内一些新闻媒体所效尤。．．
B．作为一名硕士村官，她最近在捉摸如何在信息极其闭塞的村子里通过电子．．商务把农产品销售出去，增加农民的收入。
C．当看到留守儿童因不敢说话、孤独、交往能力低而卓尔不群时，我知道，．．．．让孩子快乐成长已经成为一种责任。
D．他因一场大病感受到了身体健康的重要，随后跟随体校的老师练起了健美，从此一发而不可收，最终竟练成了健美冠军。．．．．．．解析 A项，效尤：明知别人的行为是错误的而照样去做。此处不合语境。B项，捉摸：猜测；预料(多用于否定式)。反复思索的意思应该用“琢磨”。C项，卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处属望文生义。D项，一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。答案 D
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