用一颗平常心做新时代的教师

第一篇：用一颗平常心做新时代的教师

师生情---------亲情---------困惑

亳城一中：孙秀利

记得一篇散文说过这样一句话，“友情也好，爱情也好，久而久之便会转化为一种亲情。”其实，师生情何不如此，所谓亲情，我感觉它是至善，至美，至真，至纯的，它是一种关怀，一份牵挂，一份责任，一份义务，一份坚守，它是一片芳草地，人人都向往的地方，在那里人们的心灵得到了最惬意的洗礼和呵护，它是人与人之间最真挚，最真实的自然流露，一切美好情感的升华。

我们在座的每位班主任，每天和学生之间都发生着太多太多的故事，学生忧我们忧；学生乐我们乐；学生受委屈，我们会难过，学生有困难，我们会不惜一些代价去帮助他们。偶然间一个学生转走或者辍学，我们会难过好长一段时间。个别学生突然无故不在学校，我们会担心的要死，如若那一个学生当时不理解我们，我们不跟他们计较，还自我安慰说：“没事，迟早有一天他会明白的”。无意间我们听到某个特殊学生用不友好的语言议论我们时，我们也会仰天长笑道：“言论自由，童言无忌。”我们把学生视为我们的手足，当成我们的孩子。

通过与孩子的交往中，我们深切的品到了酸甜苦辣的真谛，通过与孩子们的相处中，我们一步步从不成熟走向成熟。通过与孩子的相互渗透中，我们师生感情更加和谐、醇美。通过与孩子一块成长中，使我感觉到班主任一直不知不觉中扮演着两个角色，引领孩子们健康成长的导航人和赋有一颗童心的孩子。做班主任几年来，我一直是用一颗真诚的心裸露在学生面前，我在学生面前就是一个真实的自我，自然的流露，真称的上学生看我，一眼看穿，我看学生，有时真有点深不可测，所以我说，我是一个笨班主任，正因为我的坦诚和直率，结果带出来的大都是活泼，活跃，有些调皮，不太受束缚的孩子们，我有时真有点烦他们，可能给科任教师在课堂纪律上带来一定的麻烦。

今天的班级座谈会，我想从以下四个方面谈谈我的做法：

一、班级要树立正确的舆论导向。

进入九年级初，我隐隐约约感觉到我们班有一种莫名其妙的感觉，男女学生之间好像有隔阂一样，女生都像躲瘟疫一样躲着男生，以前可不是这样，而男生总是四五个人，六七个人聚在一起，一下课就在走廊里站在一团，肆无忌惮的大说大笑，观察了几天后，趁一个星期六午休时间，我把男生全部赶到到教学楼下，单独留下女生开会，问这些怪现象是怎么回事，顿时女生们怨声载道，叽叽喳喳的说，“老师，咱们班的某某现在不正常，他经常在班里说卫生巾三个字，他一见到女生买东西和上厕所，就跟卫生巾扯上了，弄得我们很不好意思，现在闹得个别男生也起哄，还有咱们班男生这一段时间跟女生说话时，老爱动手动脚，吓得女生都不敢接近他们，还有咱们班现在男女生之间不能相互借东西，一借东西，一多说话，就说人家俩人关系不正常。”我当时听得都蒙啦，脑袋直冒冷汗，孩子们长大了，不再是没有性别观念的小孩了，这是青春期躁动，十四五岁的少男少女对异性充满着惊奇与好奇的程度，甚至达到了巅峰，我想这个阶段女孩的秘密被被男孩一针见血的指出来，而男孩的秘密是不是也被女生在私下里偷偷议论呢，但这不能说我的学生是流氓，心里有缺陷，我应该如何疏导他们呢？对，擒贼先擒王，我首先找王小明谈话，从他身上下手是最好的办法，王小明这个孩子从小学就离开父母到内黄上学，去年升八年级时转入了我们班，因此，这个孩子在管教方面有些欠缺，整个一个我行我素，随意性强的一个学生，说话有时欠考虑，太直露，但这个孩子的优点还是比较多的，如大方，正直，活泼，能歌善舞，在老师面前不说假话，还是很有学生缘的，结果一谈话，他老实交代了，暑假李在网上看了不少东西，也看到过商店里卖的的卫生巾，赶到好奇，他认为男孩不用肯定跟女孩有关，便瞎起哄，了解了情况后，我就把谈话礼仪方面的内容跟他交流了以下，引导他说话做事理性一点，端正个人的学习态度等等，接着我又立即给男生开了一个会，跟他们谈男女生的正常交往，及正确对待青春期时的男女生关系，并教育他们要把精力用到学习上，准备明年考上理想的学校，最后，我分别把受伤害的男女学生，也就是被部分同学所认为的有特殊关系的同学逐一谈心，让他们放得开，不要让这些虚无缥缈的东西成为生活和学习的阴影，只要站得正不怕影子歪，并鼓励他们树立正确的人生观，困难迟早一天会过去的，过了一个星期，学生们交往趋于正常，现在我们班基本上风平浪静，比以前好多了。

二、平时给同学们读一些励志、成长、心态、相处、奋斗有关的书刊杂志。

平时，我在看文章时，如果感觉对学生们有帮助，我会读给同学们，让他们去聆听，我发现当他们在听此类文章时，注意力特专注，比我平时上课效果要好的多，记得去年我们全校上下教职工都在学习《责任胜于能力》这本书，这本书对我触动很大，所以我在看的过程中用笔圈划了很多，在班会上给同学们边讲边读，有时让学生读，这样，就把这本书用来三个半班会，历时一个月学完了，同学们反响也比较大，我感觉好文章就像音乐一样能鼓舞士气，洗涤心灵，调解状态，能不时给人以美的享受，然后引领人达到心与心的沟通，给同学们读文章这是我几年来一直保留的一个曲目。

三、适当让学生受点惩罚。

八年级上学期以前，如果学生们违纪了，犯错了，也就是批评教育，基本上没有给他们所谓的惩罚，家长也很少通知，一是怕麻烦学生家长，再就是担心耽误自己太多的时间，渐渐的我感觉到事情并不是我所想象的那么简单，学生破坏性逐渐严重，比如个别笤帚弄坏，桌子、凳子不小心保护，就我班两块黑班吧，很不好意思，两块坏了一对，坦率的说，前一块是我不小心弄坏的，那时刚搬进新教室没几天，因为个别同学没交作业，我在责备学生时用黑板擦在黑板的棱角上敲了两下，结果第二天，学生告诉我黑板坏了，我当时很惭愧，后面一块黑板是一个很首纪律的女生扔东西时不小心砸了以下，还有几个男孩下课时在推拉玩耍时猛地碰了以下，结果碰到很惨，到现在每每想起那两块满目沧桑的的黑板，心里挺不舒服，感觉我犯了滔天大罪，总觉得对不住班上学生和科任教师，给他们带来诸多不便，从此，我的教育观念改变了，那就是必须让学生们知道，不管你做什么事，是要负责人的，只要你做错事都要或多或少接受一定的惩罚，付出一定的代价，可能孩子们以前认为破坏也没什么，顶多批评几句，我感觉这样教育出来的孩子是没有责任感的，正好时机到了，有一次我早早吃完饭去教室，一上二楼，发现四个学生正在走廊里一人那一把笤帚在那里大呼小叫的舞斗，周围还有三四个学生有说有笑的观战，一看见我，观战的学生溜进了教室，四个舞斗的学生傻了，此情此境，我毫不含糊的说，“一把笤帚七块五，你们四个人凑钱买一把，下午上课前买好。”结果吃过午饭后的12：50分我到班里一看，他们几个人还在班里坐在，他们是不是还带有侥幸的心里去察我言观我色呢?因为我以前没有惩罚过谁呀，于是我坚定的说，“给你们20分钟时间，迅速买一把笤帚。”从此，令我没有想到的是，每天扫完地，五把笤帚及扫帚都整整齐齐的放在教室的角落。又有一次我吃过饭到班内看学生，突然我发现少了一把笤帚，经过询问，知道是在打扫卫生区时丢的，我问今天那组值日，说是一组，问是谁丢的，他们都不承认还说昨天都丢了，昨天是五组值日，问五组同学，五组的同学也不承认，我就说，既然搞不清楚是谁弄丢的，那么我们两个小组都有责任，因为一组同学如果发现笤帚不够的话，就应该及时上报，五组同学也没有在值日结束时交代好，所以，两个小组都有责任，每人5角钱，把钱交给生活委员马晓琪同学，晚上上课前买一把新的笤帚，结果这一次不到两分钟钱都收齐乐，就等着去买笤帚。这时恰巧听说六年级二班捡到了一把笤帚，同学们都很高兴，马上去认领，高高兴兴的把笤帚接回了家，从此，我们班在公物保护方面有了很大改观。

四、处理问题时对事不对人

平时在班里违纪的学生就那么几个人，守纪律的学生偶尔违反纪律怎么办？我的做法是一视同仁，这样让经常因违纪受到惩罚的学生无话可说，好学生也让他们从心里认识到“王子犯法，与庶民同罪”的观念。把他们自认为的优越感根除掉，我在班里就郑重宣布，我对待学生是一视同仁，处理问题时是对事不对人。你不要以为你是谁谁就可以不怎么样了。我看的是事，其次是人，咱们二班是一个民主法制的班级，一切要按照规章制度办事，制度面前人人平等。

执教这么多年，当班主任几年来，我也有许多困惑，不知道从哪里下手，一是我们教师的年龄一年一年的增长，而我们面对的却永远是十四五岁的孩子，我们十四五岁生活的时代与他们越来越遥远，这条年龄鸿沟如何跨越，如何清楚孩子们真正所需的是什么，而实际上我们真正知道其所需的却很少，第二个困惑是如今中学校园里为什么辍学的大多数学生是男生？是他们的成绩太差还是安全问题？现在在校学生的安全系数有多少，他们是不是时刻面临着被打、被劫、被威胁的危险，他们夜里做了多少噩梦，他们为什么会辍学，这种现象在全国农村学校里是不是普遍存在，这是一个应该引起我们注意的社会问题。第三个困惑是现如今始终坚守的教师又有多少，有一篇文章说的好，坚守者是教育真正的脊梁，如今为什么有部分教师不在坚守，为什么放弃自己的责任，首先这不仅仅是教师个人的问题，之所以这样，是因为教师在需要支持、帮助的时候，他们得到的是社会的冷漠，甚至是斥责，教师法是维护教师的合法权益的，可是执行起来又有多少呢，教师的心声又有谁能读懂呢？这也是一个社会问题。

最后，我想用北大教授钱理群的一句话来结束这次座谈，“不管外在环境如何，人仍然可以创造并坚守着自己诗意而神圣的精神生活。”谢谢大家。

第二篇：教师要保持一颗平常心

教师要有一颗平常心

我是一名老教师，有很多教育观点想以同行交流。现在的教师不仅要好教书，还要是医生、厨师、保姆、清洁工、宿舍管理员等，还有要面对一些政治任务，面对其它考试。头顶乌云，不知何时发生雷电。所以，教师时刻保持一颗平常心，教师的工作是平凡而琐碎、单调无味，教师是清贫的。教师默默无闻的付出。既然上了这条道，就要有一颗平常心。

从身边的小事做起，而学生的良好的行为习惯不是一时能养成的，而是长期的生活和学习过程中逐步养成的。合理控制自己的情绪，小学生违反校规校纪是常见的，教师容易发脾气，有时会做出不理智的行为。这是要使自己头脑保持冷静，心情平静时，恰当地处理学生的错误。

正确建立师生关系，师生关系要有一定的尺度，不能太近也不能太远。如;太近，称兄道弟，太远，走极端，对学生专制，学生就有抵触情绪。教学工作难以完成。建立同志之间关系，教师之间好比一家人，早见鼻子，晚见脸，如果教师之间团结搞不好，影响工作情绪。

第三篇：一颗平常心换来幸福生活

一颗平常心换来幸福生活

——听魏书生讲座有感

东于小学 王涛

魏书生是当代著名的教育改革家。他的讲座我已经看了很多次，每一次看都有不同的感受，每一次都有新的收获。作为一名一线教师，从他的身上，我学到了很多。

魏书生的演讲深入浅出，平实幽默。让我在感觉和思考中领悟“教育与人生”的奥秘，是为人父母，求学励志、为人从教，经商从政不得不听的演讲报告。

对人生，我们缺乏像魏书生那样高远而透彻的哲学思考。他把人看成一个真、善、美与假、恶、丑并存的世界。这并不是每个人都能掌握的辨证哲学观念，而他却能够。所以他才能尽力地使自己透明、纯净，不断地扩大自己心中的那一片净土，以坦诚面对同志，也面对学生。

作为班主任，魏书生尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，从不与学生作对，从不训斥，也从不挖苦，总是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在这样民主与和睦的氛围中，师生共同得到了超脱。

这种“已所意欲，尽施于人”的人生信条，才使他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀，他才能从种种令人烦恼的人际关系中挣脱出来，活得那样轻松、潇洒。由于我们缺乏这样的气度与胸怀，便常常陷于烦恼与疲倦之中。常常抱怨学生不听话，不理想；渴望同志之间的理解，又无从求得；渴望领导的信任，又不尽如人意。这种抱怨正是自己制造的绳索，捆绑着自己，人生的步履才这般艰辛。

对于语文教学，我们则又缺乏像魏书生那样科学的语文观。他认为：语文是认识自我，认识客观世界，改造自我，改造客观世界的工具，这也是普通人难以具备的哲学眼光。

魏书生注意语文学科的人文性，充分发挥“文以载道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了这样雄厚的资本，魏学生在语文教学园地种植的“知识树”，才能根深叶茂，硕果累累。

在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比。教师的社会地位还日渐降低，对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。

我最欣赏魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

我要感谢平凡的生活和魏书生老师为我带来了最为朴素和纯真的信念，给了我前进的动力和自强的力量。今天，我们在精神和物质上都已经得到了解放，时代赋予我冲动，但终于让我心境宁静和单纯的是魏书生崇高的思想和淡泊的心，我的生活还要继续，工作还要前行，我将以满腔的热情、强烈的事业心、健康的体魄和扎实的基础知识去迎接社会的挑战，我愿为教育事业付出我的所有，并将继续学习，继续研究，和大家一起领略这世界的美丽。

2009年11月

第四篇：拥有一颗平常心

人生有两出悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。——肖伯纳 请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：自定立意，自拟标题，除诗歌外文体不限，文体特征鲜明。

拥有一颗平常心

郇树波

肖伯纳说：“人生有两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。”其本质说的是人的心态，心态不正则酿成悲剧。心态中正平和，则个人幸福，国家富强。因此，应该拥有一颗平常心。

现实告诉我们：要拥有一颗平常心。当今社会，经济飞速发展，交际空间拉近，交流时间缩短，各种意识形态纷繁芜杂，价值取向多元化。在复杂的现实面前，人们很容易迷失自我，做出错误的抉择。拥有一颗平常心，能让人冷静清醒，从容不迫，找准定位。2009“感动中国”十大人物之

一、2011年入选国家形象片的“滇池卫士”张正祥在取得了各种荣誉之后，不是得意忘形，而是继续在滇池沿岸巡逻，肩负着保卫滇池的神圣职责，就是因为他拥有一颗平常心。2012年中秋、国庆双节前期，中央电视台推出了《走基层·百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”。记者们分赴各地采访，很多人的回答是“幸福”。他们的幸福有的是子女考上大学，有的是挣钱养家，有的是享受低保。这种幸福，其实就是一种心态，拥有一颗平常心就让人感到幸福。

历史告诉我们：要拥有一颗平常心。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“宠辱偕忘”是平常心，庄子的“至人无己，神人无功，圣人无名”是平常心。吴王夫差成就霸业之后踌躇满志，得意忘形，失去了应有的警惕，酿成亡国悲剧。越王勾践国破之后没有万念俱灰，意志消沉，而是卧薪尝胆，奋发图强，最终实现国家复兴之梦。

可见，拥有一颗平常心，既是个人的需要，也是国家的需要。

当前，我国正处在强国富民、实现伟大的民族复兴重要战略机遇期，要实现“中国梦”，就要拥有一颗平常心。我们不能因为科技、军事的某些领域落后于日、美而自惭形秽、妄自菲薄，不能因为日、美的封堵，越南、菲律宾的扰乱而慌了阵脚，失了方寸。我们要拥有大国风范，要充满国家自信，民族自信，以一颗平常心去应对周边环境，如此，“中国梦”方能实现。

拥有一颗平常心，不是看破红尘，心灰意冷，裹足不前，随波逐流。拥有一颗平常心，是人生的一种意境，是一种失之怡然、得之淡然的心态，以这种心态去追求，去奋进，方能避免悲剧的发生。

肖伯纳的话如警钟长鸣，不可或忘。

（本文旨在引导学生学会使用手中的材料，要求学生每次作文要充分使用手中的论据。此前，文中的有关论据已经发到学生手中，学生不知如何使用。）

第五篇：老师,请保持一颗平常心

老师，请保持一颗平常心

“老师，XX同学早上一来就在教室里抄人家的作业！”“老师，XX同学昨天的家庭作业没完成！”“老师，XX同学今天才来补作业！”„„一大清早，走进教室，传入耳中的就是学生一遍又一遍不厌其烦的告状声。这些恼人的小报告破坏了早晨那种舒畅的心情。听得多了，看什么都烦，甚至有时对学生也失去了基本的耐性。“不爱做作业，下课后到办公室找我。”“家庭作业不做，马上补起来。”„„就这样，学生依旧重复着同样的错误，我也周而复始地重复着昨天的训斥，昨天的工作。渐渐地，性格一天天暴躁起来，学生挨批评的次数也越来越多，有时候连自己都不敢相信。

这学期，我刚接下这个新的班级也有同样的故事。于是，我静下心来，细细地品味着每个孩子们：那一张张眉开眼笑的脸蛋，一个个活泼可爱的模样，一种种天真无邪的姿态。换位思考一下，当我们还是他们那么小的时候，也淘气过，也顽皮过，也犯过错误。再仔细想一想，这些错误并不可怕，它是我们成长过程中必须经历的，它是美丽的错误。当你以这个新的角色去看待这些，心自然而然会放宽了。所以，我们要用一颗平常心去善待学生所犯的错误。但是，善待并不是一味的纵容，而是一种善意的宽容。

作为一位教育工作者，我们的工作需要讲究方法。我们也明白：人的价值不在于职位的高低，只要对社会有贡献就好，做事情无愧于良心，无愧于孩子就行。具有平常心的人往往会干出不平常的事来。教师工作亦是如此，保持一颗平常心，才能知足常乐，轻装上阵，创造性地开展工作，关爱孩子，耐心细致地、始终如一地教育孩子。至于快乐与不快乐全在于我们自己的心态，不要将对学生的期望，过多地当作对学生的“苛求”。小学生毕竟是小孩子，调皮好动是他们的天性，他们的心理总是稚嫩的，不稳定的。但是，我们常常习惯性把他们当成“小大人”，往往我们给予的期望越高，失望也就越大，“恨铁不成钢”的情绪也会越严重。

老师们，在教育教学工作上请别急，用一颗平常心来看待一切，何尝不是让自己快乐的一种法宝呀？请调整心态，努力将耐心“延长”，让快乐的一天从“心”开始！