六年级下学期音乐课程实施纲要（精选5篇）

第一篇：六年级下学期音乐课程实施纲要

六年级下学期音乐课程实施纲要

课程名称：小学音乐

课程类型：小学音乐 授课时间：21课时左右 授课对象：培育小学六年级学生 【课程总目标】

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。【课程内容】

根据《义务教育阶段国家音乐课程标准》的要求，采用人民音乐出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，其课程内容包括：

【内容标准与教学安排】

课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。第一组 同一首歌（四课时）

内容标准：

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重点：二声部合唱继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

教学难点：合唱的声部及其位置。教学安排：

课时1：学习歌曲《同一首歌》 课时2：欣赏《我的祖国》《大中国》 课时3：复习歌曲，即兴创编秧歌舞步

课时4：跟音乐表演秧歌，结合《我的祖国》《大中国》学习合唱音乐知识。

第二组 草原牧歌（4课时）

内容标准：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作

教学重点：继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲 教学难点：继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲 教学安排：

课时5：学习歌曲《银杯》

课时6：欣赏歌曲《美丽的草原我的家》和《天堂》 课时7：学习歌曲《小黄鹂鸟》 课时8：欣赏并学习《筷子舞》

第三组 多彩的非洲（四课时）

内容标准：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

教学重点：歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点。

教学难点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。教学安排：

课时9：学习歌曲《拉库卡拉查》。课时10：欣赏乐曲《平原我的心》 课时11：学习歌曲《红河谷》 课时12：欣赏乐曲《化妆舞会》 第四单元 芬芳茉莉（三课时）

内容标准：接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。教学难点：聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。教学安排：

课时13：学唱歌曲《茉莉花》 课时14：欣赏《东方升起月亮》。课时15：聆听不同地域民歌《茉莉花》

第五单元 神奇的童画（四课时）

内容标准：喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重点：用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲 教学难点：聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。创编音乐短剧。教学安排：

课时16：学习歌曲《洛列莱》 课时17：欣赏乐曲《魔法师的弟子》。课时18：欣赏乐曲《黄河的故事》

课时19：观看《三个和尚》视频，编创节奏和音乐剧

第六单元 劳动的歌（四课时）

内容标准：本能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

教学重点：激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣

教学难点：学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。教学安排：

课时20：学习歌曲《军民大生产》。 课时21：欣赏乐曲《连连夯》 课时22：学习歌曲《翁嘿呀》 课时23：欣赏乐曲《船工号子》

【课程实施建议】 课程实施建议： 教学方式：

问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

（二）学习方式：

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，掌握学情，调整教学。

（三）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。【课程评价】(一)评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。评价方式及结果处理：

以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。1自选内容：

在这个学期所学的歌曲中，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。2平时表现

是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价。

3特长展示：挑自己最棒的一件乐器演奏，或一首歌曲演唱，按A、B、C、D等级评定。4打分标准： 自选内容 70%平时表现 30% 特长展示 按A、B、C、D等级评定

由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：

1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。

3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的项目进行考核，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲、发展特长。

第二篇：六年级阅读课程纲要

《让梦想插上翅膀》

——校本课程《阅读》课程纲要

设计人：唐景磊 张月颖 陈宇丽 李丽 冯艳丽 课程名称：让梦想插上翅膀 课程类型：阅读

授课教师：六年级语文教师 授课对象：六年级学生

一、课程设计的背景

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。而在教育的所有环节之中，课程教材的改革又是具有基础性、主导性的一个重要方面。开设校本课程，可以给学生搭建一个优化知识结构，有效进行自身调整的平台，进而提高综合素养。阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。我校学生家庭知识结构层次参差不齐，学生文化课底子较为薄弱，自觉阅读能力习惯尚未养成，阅读面较窄，阅读能力不强。结合以上实际，我校有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中进步、成长。同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。

课外阅读与课内阅读相辅相承，是课内阅读的延伸，课外阅读与课内指导相结合，学生得法于课内，得益于课外。

二、课程目标

本课程以新课程理念为指导，坚持 “科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“习惯决定命运，读书成就人生”为宗旨，积极组织和引导学生多读书、读好书，感悟到读书的乐趣，让阅读成为学生生活的一部分。具体目标如下：

1、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。

2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。

3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。

4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。

5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。

三、课程理念：

《语文课程标准》指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。并且明确规定小学阶段背诵优秀古诗文160首，阅读总量不少于145万字。中国教育学会小语会理事长崔峦曾说：“热爱母语，就要喜欢诵读经典。诵读经典，你不仅会更加热爱母语，热爱中华优秀文化，而且会为自己幸福的人生奠基。”为了在阅读中广泛传播中华民族博大精神，营造学校良好的读书氛围，真正让学生在阅读中受益、成长，让祖**语美丽学生的人生，促进书香校园的营造，因此开发了该校本课程。

四、课程内容与实施

根据上述目标，结合六年级学生认知特点和我校的实际情况，本课程内容主要安排如下：

（一）主题单元拓展阅读——依据教材的单元主题 第一单元拓展篇目： 《石榴》——郭沫若 《雨》——冯剑华

第二单元《爱国》拓展篇目： 《想北平》——老舍

《乡愁》——余光中 《我爱这土地》——艾青

《祖国山川颂》——黄药眠

第三单元《人间处处有真情》拓展篇目： 《大冒险》──信守承诺 《教师节的康乃馨》──尊师爱生 《妈妈哭泣的那一天》──母子情深 《爸爸的新鞋》──相亲相爱 第四单元《保护环境》拓展篇目： 《田野中的哭声》——纪伯伦

《不幸的地球》 《黄土高原曾是秀美山川》 第五单元《认识鲁迅》拓展篇目： 《怀鲁迅》——郁达夫 《回忆鲁迅先生》——萧红

第六单元《轻叩诗歌大门》拓展篇目：（小学生必背古诗词20篇）《回乡偶书》 贺知章 《夏日绝句》 李清照 《题临安邸》 林 升 《江上渔者》 范仲淹 《浪淘沙》 刘禹锡 《己亥杂诗》 龚自珍 《念奴娇赤壁怀古》苏轼 《念奴娇过洞庭》张孝祥 《水调歌头》 黄庭坚 《诉衷情》 陆游 《青玉案》 贺铸 《蝶恋花》 柳永 《念奴娇》 文天祥 《桂枝香》 王安石 《虞美人》 李煜 《沁园春雪》 毛泽东 《沁园春长沙》毛泽东

第七单元《人与动物和谐相处》拓展篇目：《白苍鹭》 《动物是人类的好朋友》 第八单元《艺术的魅力》拓展篇目：

《二泉映月》《屋顶上的月光》《看戏》

（二）与好书交朋友——丰富的课外阅读 必读书目： 《绿山墙的安妮》 《狼王梦》 《红岩》 《鲁滨孙漂流记》 《汤姆∙索亚历险记》 《草房子》 《名人传》 《汤姆大叔的小屋》 选读书目： 《稻草人》

《漂亮老师和坏小子》 《爱的教育》

《伯牙学琴》 《冰心儿童文学全集》 《世界名人传记丛书》 《一生必读的名家美文》 《窗边的小豆豆》 《苏菲的世界》

（三）实施与要求

1、为学生创造读书机会

（1）建立班级图书角。设立小图书管理员，做好图书借阅管理。每月举行一次图书交换日活动（同年级），以拓展书源，使学生有书可读。

（2）以班级为单位，向学校图书室借阅大量书目，为学生提供阅读资料。

2、明确阅读时间

（1）晨读。早上上课前三分钟的时间，诵读内容每周一诗，语文教师提前在黑板上写上诵读的古诗，到时间指导学生规范诵读，可带领学生诵读，尽量让短暂的读书时间为教学服务。

（2）晚读。坚持每天晚上半小时的阅读时间，在家长的陪同下共读，做好评比工作，争创“书香家庭”，努力让家庭形成良好的读书环境，培养良好的读书习惯。

（3）阅读课。每个星期三的下午第三节课为阅读课。每次活动前，教师要做好充分的准备，再上课，努力让阅读课上出特色，让师生都有“让读书成为一种生活方式”的阅读意识。教师可以把阅读课上成“读书方法指导课”、“ 好书推荐课”、“故事会”、“诗歌朗诵会”、“ 读书交流会”、“ 读书沙龙”等不同课型，调动学生读书兴趣。

（4）节假日。利用节假日的时间自主阅读，实现在校在家都阅读，上学回家也阅读的理想阅读境界，杜绝“1+1=0”的恶性阅读后果，要鼓励学生将读书变成一种自觉的、具有生活气息的快乐活动。也可和家长一起共读，互相激励，共同形成阅读的天地，为提高自身综合素质而增色。

3、做好评价工作

教师加强检查调控，以学生互相检查、家长督促检查为主，教师抽查为辅；以表扬鼓励为主，督促纠正为辅。让学生自主学习，从内心感到课外阅读是自己学习的一种需要，逐步养成一种习惯。

五、课程评价

1、坚持评价内容的多角度。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注读书信息的获取，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。将建立学生读书卡片、对读书的情况及时统计、评价、反思，加强过程的管理。

2、坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。

3、坚持评价方式的多样性。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。如：关于学生读书表现、读书兴趣的记录，学生的自我学习的反思、读后感、师生的评价和家长的信息反馈。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要对学生的读书情况与能力进行分析，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。

第三篇：六年级下册课程纲要

人教版小学六年级下册语文课程纲要

学校名称：贾寨小学 课程类型：基础型课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 设计教师：荆蕊

使用年级：六年级下学期

授课时间：课文

38课时

古诗词背诵

5课时

综合性学习

15课时

口语交际

5课时

习作

11课时

回顾拓展

10课时

机动时间

24课时

总计

108课时

一、背景分析

本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材，老师们已经使用过小学高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。

二、学习目标

1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。

8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内7习作5次，6次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、内容安排

第一组：人生感悟

（12课时）

1.《文言文两则》……………………………2课时左右 2.《匆匆》……………………………………2课时左右 3.《桃花心木》………………………………2课时左右 4*《顶碗少年》………………………………1课时左右 5*《手指》 …………………………………1课时左右 《语文园地一》……………………………4课时左右 第二组：民风民俗（13课时）

6.《北京的春节》…………………………2课时左右

7* 《藏戏 》…………………………………2课时左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1课时左右 9*《和田的维吾尔》 ……………… 1课时左右

《语文园地二》……………………………5课时左右 第三组：深深的怀念民风民俗（13课时）

10.《十六年前的回忆》……………………3课时左右

11*《 灯光》…………………………………1课时左右 12.《为人民服务》…………………………… 2课时左右

13* 《一夜的工作》…………………………2课时左右

《语文园地三》……………………………5课时左右 第四组：外国名篇名著民风民俗（15课时）

14.《卖火柴的小女孩》……………………………3课时左右 15.《凡卡》……………………………3课时左右

16* 《鲁宾孙漂流记》……………………………2课时左右 17* 《汤姆·索亚历险记》……………………………2课时左右 《语文园地四》……………………………5课时左右 第五组科学精神民风民俗（10课时）

18.《跨越百年的美丽》

……………………………2课时左右 19*《千年梦圆在今朝》……………………………1课时左右

20.《真理诞生于一百个问号之后》……………………2课时左右

21*《我最好的老师》……………………………1课时左右 《语文园地五》……………………………4课时左右 第六组难忘小学（19课时）

一、成长足迹

……………………………7课时左右

二、依依惜别……………………………7课时左右 古诗词背诵……………………………5课时左右

四、实施建议

1.围绕专题，重点训练

教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.敢于放手，凸现自主 学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3．重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。4.积累语言，加强练笔

继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

五、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

特色：

本纲要符合课程标准的要求，从课程目标、课程内容、实施意见和评价方式四个方面做了详细的描述，尤其在课程目标方面，细化到各个方面，让人看了一目了然，能对本册内容的教学有全面的把握。其次，在实施建议方面，每项建议也都条理清晰，言之有理，让人对教学能有一个宏观的把握。最后，在评价方面，注重评价的深刻性、有效性和多元性，有利于学生真正掌握所学。

第四篇：围棋课程校本课程实施纲要

河西小学白云山校区校本课程

围棋课程实施纲要

一、基本项目

1、主讲教师：张村

2、教学材料：选编

3、课程类型：选修课

4、授课时间：每周三下午

5、授课对象：三至五年级选修本课程学生

二、具体内容

1、课程性质

围棋是我们中华民族优秀的古典文化，娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰，它的益智教化、陶冶性情功能更为人们所赏识。许多有识之士呼吁重视围棋的教育功能，使之进入中小学的课堂，让琴棋书画这四大文化艺术在教育园地上同放异彩。

2000年，共青团中央宣传部和中国围棋协会共同倡导发起了青少年棋艺培训和等级测试活动。2001年3月，国家教育部和国家体育总局联合发文要在学校开展围棋活动，这有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力。

现代教育重视培养学生的素质，孩子经常下围棋，其思维能力、想象能力都能得到极大锻炼，面对下棋的输赢心理素质也能得到良好培养。为让更多孩子从中受益，提高他们的综合素质，我校开设了围棋选修课程。

2、课程目标

1、了解围棋的起源、现状，掌握和应用基本的围棋知识和技能。

2、培养围棋活动的兴趣和爱好，认识围棋人物。

3、培养良好的大局观，具有良好的心理品质，培养人际交往能力与合作精神。

4、发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。

5、在围棋活动中形成克服困难的坚强意志。

3、教学内容及所要达到的标准

本课程从入门开始以24学时为一段落，初步了解围棋知识掌握基本为围棋技能，使学生达到认识围棋、喜爱围棋、初步掌握和学会围棋。

4、课程实施:

1、每周二课时，利用挂盘讲解教学，学生之间可以相互对弈，体验下棋乐趣。

2、教会学生利用网络下棋，从小树立起适应社会、挑战自我的竞争意识。

3、利用专业的围棋教材、习题集让学生更熟练的掌握围棋知识。

5、课程评价：

以综合围棋能力为核心，具体评价学生参与训练比赛，获取知识，处理知识，运用知识，分析和解决问题的能力，以及在解决问题过程中表现出来的创新意识、实践能力和其他非智力因素的形成状态和发展水平。

实施以参与性、完成性为衡量标准的评价模式，通过讨论、作业、观察、适当的书面考试及实战比赛训练等方式从围棋基础知识、围棋基本技能、围棋课表现、参与竞赛情况等方面给与评定，定性评价与定量评价相结合。

2013.2

第五篇：音乐上册课程纲要

音乐上册课程纲要

◆课程类型：小学音乐必修

◆教学材料：人民音乐出版社出版

◆授课时间：28课时左右

◆授课教师：孙惠珍

◆授课对象：培育小学三年级学生

【课程总目标】

教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。

【内容标准与教学安排】

课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。

第一课 《童年》

内容标准：

1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

4．背唱歌曲，并进行表演。

教学重点：歌曲的欣赏和演唱

教学难点：乐曲情绪的体验

教学安排：本课共3课时

课时2背唱《摇啊摇》，并进行表演。

课时3聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》

课时4演唱《小酒窝》，并进行表演。

第二课 《草原》

内容标准：

1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事、发挥想象力。

4、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学重点：

1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。

2、唱准音高，进行即兴编曲。

教学难点

1、唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值

教学安排：本课共3课时

课时5表演《草原上》

课时6歌曲表演《我是草原小牧民》聆听《草原巡逻兵》

课时7欣赏《草原放牧》

第三课 《好伙伴》

内容标准 ：

本课音乐主题是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点：

1、聆听、欣赏。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学难点：

1、休止符、有感情演唱歌曲。

2、弱起和附点的唱法。

教学安排：本课共2课时

课时8聆听《同伴进行曲》表演《噢！苏珊娜》

课时9聆听《船歌》 表演《原谅我》

第四课 《放 牧》

内容标准：

1.聆听《小放牛》、《牧歌》。本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2.在上两课掌握“3 5 6 ”三音的基础上，学习“6 1 2 ”三音的音高及八分音符的时值。进的行“6 1 2 ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、学习音乐知识：la do re及八分音符时值

教学重点：准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐

教学安排：本课共3课时

课时10学唱并表演歌曲《放牛山歌》

课时11通过聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

课时12学唱并表演歌曲《小牧笛》

第五课《妈妈的歌》

内容标准：

1.通过聆听《妈妈之歌》，听辨音的高低并由低到高排列唱一唱

2.通过聆听《鲁冰花》、《小白菜》，做游戏：《跳格子》，表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》认识爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

3.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

4.在实践活动中学习四分休止符。

教学重点：准确演唱《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

教学难点：感受不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱

教学安排：本课共3课时

课时13 通过欣赏歌曲《妈妈之歌》，学唱并表演歌曲《妈妈的心》，掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式。

课时14学唱并情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

课时15通过欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，玩游戏跳格子，听辨音的高低。第六课《四季的歌》

内容标准：

1、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、2、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、自制碗琴要求有两点，即在6--6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四。

4、通过欣赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

5、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

6、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

7、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

8、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲

教学难点：体验感受乐曲所表现的内容

教学安排：本课共3课时

课时16学唱并表演歌曲《四季童趣》，自制碗琴

课时17欣赏乐曲《樱花》，学唱并表演歌曲《捉迷藏》

课时18欣赏乐曲《雪花飞舞》、表演歌曲《捉迷藏》

第七课 《钟 声》

内容标准：

1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

2．表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》，唱准音高。唱准自然音列，并进行实践创作活动。用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。

3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

4．编创活动：编自己的歌

教学重点：有感情地唱好《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》

教学难点：用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景

教学安排：本课共3课时

课时19表演《钟声叮叮当》

课时20聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》

课时21表演《美丽黄昏》

第八课《爱鸟》

内容标准：

1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。通过聆听《对鸟》、《空山鸟语》，表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。

2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。

3.通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学重点：有感情地演唱《小乌鸦爱妈妈》

教学难点：唱出台湾民歌的风格

教学安排：本课共3课时

课时22表演《一只鸟仔》

课时23表演《小乌鸦爱妈妈》

课时24聆听《对鸟》、《空山鸟语》

第九课《丰收歌舞》

内容标准 ：

1、学唱《桔梗谣》并用歌舞形式表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2、聆听《丰收之歌》，并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

3、初步了解人声分类的音乐常识。

4、边歌边舞表演《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

5、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦心情。教学重点：有感情的演唱，以情带声，做情景表演。引导学生编创动作。教学难点：通过听辨等形式，提高音乐即兴创作的水平。

教学安排：本课共2课时

课时25学唱《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》

课时26聆听《丰收的喜悦》、表演《圆圆和弯弯》

第十课《我们的爱》

内容标准 ：

1、通过学习歌曲《小羊爱妈妈》，在乐中树德，培养学生孝敬长辈、学会感恩的美好品德。有感情地演唱歌曲。

2、指导学生用欢快自豪的情绪演唱歌曲《画金鸡》。

3、聆听《河南的孩子爱河南》，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹，增长学生了解河南的知识。

教学重点：有感情演唱歌曲。

教学难点：有感情演唱歌曲。

教学安排：本课共2课时

课时27表演歌曲《小羊爱妈妈》

课时28聆听表演《画金鸡》、聆听《河南的孩子爱河南》

【课程实施建议】

课程实施建议：

（一）教学方式：

1、教授法是教师通过口头语言向学生传授知识，使学生能在较短的时间内获得较多的系统的知识和技巧。

2、演示法是教师通过展示实物、图片等教具进行示范性演唱或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识的一种教学方法。教师可以根据自己的能力对教材进行范唱或范奏；配合教学内容出示相应的挂图及实物（如：乐器），运用录音、幻灯、录相等视听电化教具。

3、讨论法是在教师指导下，学生为教学中的某一问题，各抒己见，展开讨论，直至问题解决的教学方法。

4、情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的情境，激起学生学习情绪的一种教学方法。

（二）学习方式：

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，通过反复练习，掌握学情，调整教学。

（三）课时安排：

唱歌课一课时，欣赏课一课时，综合课一课时

（四）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、表演等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。

（五）教学中应注意的一些问题

1．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

2．注意音乐教学各领域之间的有机联系

本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。

例如“感受与鉴赏”即包含有“音乐与相关文化”，音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展。同理，“音乐与相关文化”也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。

3．面向全体学生，注意因材施教

课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

4．建立平等互动的师生关系

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。

5．运用现代教育技术手段

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。

6．因地制宜实施《标准》

我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。

【课程评价】

小学音乐教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。

1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。

2、每单元的单元评价：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。

3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。