2012年安徽省中考语文考试大纲

第一篇：2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

一、课标引路 吃透考纲 关注变化

各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度, 规定了该学科的 课程目标(简称为 “ 三维目标 ”),并清楚地描述了各方面的学习内容。从应考角度来说,对知 识和技能的把握是最基本的。《考试纲要》是课标的具体化,是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点,关注细微变化。充分发挥《考纲》的指导作用。记住:不会变的是对中考考纲内容的考查!只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个 “ 宗 ” ,以不变应万变,就能达到 “ 以静制动 ”“ 处变 不惊 ” 的境界 —— 此乃语文教师的最高境界!

二、研究考题 分析答卷 了解特点

研究考纲,最终要联系到具体的试卷,研究试卷有两方面的好处: 1.熟悉考点,了解题型,展望未来命题方向;2.缩小范围,减轻压力,努力做到有效复习。

研究 2011年安徽中考语文试卷,猜想 2012年的试卷特点。(一)稳中有变,涵盖广泛。(二)聚焦基础,突出语言运用(三)整体阅读,凸显理解、品味(四)贴近生活,注重个性化表达

三、掌握技巧 明晰考点 预测方向(一)古诗文默写: 范围:《课程标准》的规定,文言文 16篇,古诗词 34首。

依据:我省《 2011年考试纲要》第一部分:语文积累的第 7条指出 :“ 准确背诵《语文课程 标准》推荐背诵的 50篇优秀诗文的句、段、篇。” 命题预测:除诗词外,涉及到的古文是: 2005年 —— 《论语》《陋室铭》(2分);2006年 —— 《爱莲说》(1分);2007年 —— 《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占 3分;2008年 —— 《论语》《桃花源记》《陋室铭》占 3分;2009年 —— 《曹刿论战》《生于忧患,死于安乐》占 2分;2010年 —— 《论语》《陋室铭》占 2分 2011年 —— 《孟子二章》《岳阳楼记》 2分

可以说,今年的默写也会有古文中的名句。因此, 复习中不能只背默 34首古诗,对 16篇古 文中的名句、重点句子也不能放过,不能只是口熟,要句句默写,一一过关。预测 2012年古诗文默写试题形式(必定是名句)1.连接式默写。2.3.温馨提示 :背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵, 还 要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时 “ 温故 ”。师生切记:一字出错,满 “ 盘 ” 皆输。(二)课外读物

范围:去年的《考纲》推荐了 8部文学名著作为考试内容:《水浒》、《西游记》、《繁 星 ·春水》、《格列佛游记》、《安徒生童话》、《名人传》、《童年》《朝花夕拾》。

内容:按前几年考情,内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。形式:填空题型(05、09、10、11);简答题型(07、08、09);仿写题型;表格题型(06)。

教学建议:给学生印制 《水浒》、《繁星 ·春水》、《朝花夕拾》 以外的五部名著的基本内 容及篇目表,在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。(三)综合性学习

● 一定要了解 “ 语文综合实践活动 ” 到底是怎么回事。● 一定要了解综合学习这种题是怎么考的。

● 语文课程标准指出:“ 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素 养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径,应该积极提倡。” 课标如此要 求,我们在教学中未重视,许多老师不引导,学生靠天收。当然,我不否认综合实践能力可 以从平时的言行举止中积累, 但有针对性地进行一些综合实践训练, 一定能让学生遇题不慌。现在,综合性学习题备受到中考的关注,它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。近年来 “ 综合性学习” 试题特点 12、3、备考 “ 综合性学习” 的策略: 重视平时的动手动脑和探究。

考前复习至关重要, “ 临阵磨枪,不亮也光 ”。

“ 综合性学习” 中有可能涉及到语病的修改, 复习时要让学生知道检查病句的方法, 了解常见 病句的类型。一般情况下,检查病句的方法有:(1)审读法。(2)提取主干法。常见的语病类型有:(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不对(4)前后不一致(5)成分多余(6)误用虚词或关联词语(7)句式杂糅

(四)阅读类试题的复习(此与写作是重头戏)近年考题回顾: 2006年现代文是一篇散文和一篇议论文;2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文;2008年两篇现代文阅读都是散文;2009年现代文是一篇散文和一篇说明文;2010年现代文是一篇散文和一篇议论文;2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。

文言文阅读近年都是 50篇优秀诗文篇目中的选文,考查内容基本稳定。要想取得好成绩,要做到两点:

1、拓宽学生阅读面,培养学生浓浓的阅读兴趣。

2、加强阅读方法指导,给学生一个登山的手杖。● 叙述类

叙述类文章阅读三步曲 :(1)阅读文章, 整体感知;通读材料,思考并概括;基本内容、主旨,大致脉络层次。(2)审明题干 ,明确出处,再找原文相关段落:明白出题者考查的知识点及题型及答题技 巧;选准段落,精读、分析、概括。

(3)整体分析,全面作答, 分点表述 :结合主旨,抓住关键词句,理清答题步骤, 用术语 分点做答。

预测 2012中考叙述类考题类型可能有以下几种: 1.层次结构(考与不考都应关注,它是读文必备的能力)2.题目 —— 题目的作用

3.概括 —— 概括语段、事件、全文中心

4.分析 —— 能抓住关键性语句,分析其在文中的作用

5.理解探究 —— 探求人物产生某种性格、心理及行动的原因,或结合语境填写空缺的话。

6.提炼 —— 理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。7.赏析语言 —— 能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言,分析加点词语的表达 作用。

8.表达方式 —— 常用的表达方式及作用 9.常用写作手法 10.体验感悟 —— 对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验,谈自己的感受或启示。● 说明文阅读 说明文阅读三步曲 : 阅读材料,明确对象及特点,理清脉络,;审明题干,确定范围,找准信息点出处;准确 摘取 ,综合分析,准确全面分点作答(说明文尽量用文中的话作答)。预测 2012中考说明文考题类型在以下几种之内: 1.概括 —— 概括选文(或选文中某一段)的说明对象,或给文章拟个标题。概括全文的说明 内容,或某一段的段意。

2.提炼 —— 给某事物下定义,或概述其形成过程、原理等。

3.筛选 —— 通过问答题的形式,考查分析摘录文中有关的重要信息能力。4.说明方法 —— 说明方法及其作用

常用说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列图表(每生所记不 能少于 6种)。5.顺序 —— 考查说明的顺序

如:文章的说明顺序是什么?这样安排顺序有什么好处? 6.结构 —— 分析文章(段)结构的特点

考察题型如:分析语段层次,分析某句、某段在结构上的作用等。

7.指代 ——“ 这些条件 ”、“ 这种现象 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。8.语言 —— 某个词语能否删去或调换,或自己从文章中找出一个能体现说明文语言 “ 准确 ” 特点的句子,并体会。

9.开放性试题 —— 考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查学生对选文阅读后的 感受、启发、体会。● 议论文阅读

议论文阅读三步曲----第一步:通读材料,明确中心论点及大致结构。第二步:读题,审明题干,确定信息点出自哪段。第三步:准确摘取,综合分析,全面做答。

预测 2012中考议论文考题类型可能有以下 8种--1.论点 —— 准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)。2.结构 —— 划分议论文的结构、层次 3.论证方法 —— 辨析论证方法,理解其作用

论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证(记住这四种即可)。4.分析 —— 关键词语、关键句子的含义及作用。

5.指代 ——“ 这些方面 ”、“ 这种情况 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。

6.仿写 —— 仿照所给出的句子再写一两句话(有可能放到第一部分考查)7.拓展 —— 补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看法等。● 文言文阅读

2012年中考文言文考什么? 一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意(多在注释中,应要求学生背这些重要的注 释);对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等,都要 拎出要点,总结规律。附:历年中考考查的文言文篇目: 2000年 —— 《出师表》

2001年 —— 《得道多助 失道寡助》 2002年 —— 《曹刿论战》

2003年 —— 《五柳先生传》《醉翁亭记》比较 2004年 —— 《送董邵南游河北序》 韩愈 2005年 —— 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》比较

2006年 —— 《论语》(课改卷)【《桃花源记》 《醉翁亭记》(统一卷)】 2007年 —— 《小石潭记》 《与朱元思书》比较 2008年 —— 《送东阳马生序》

2009年 —— 《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较 2010年 —— 《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较 2011年《马说》。(五)作文(55分)作文在中考中有重要的意义。作文分占试卷总分的 40%(加卷面分),可以说是一个得分大户,占据语文考分的半壁江 山。

要提高作文成绩,只有加强训练,掌握方法,熟能生巧,才能稳操胜券。

从 2002-2010年中考作文的发展变化预测 2011年中考作文的流行趋势, 我们推测 2011年安 徽中考作文在内容上更富有人文性、民主性,更贴近社会、关注生活,使学生有事可写,引 导学生有悟可感:感悟学习生活,感悟自然美景,感悟生活的馈赠,感悟遭遇的失败,感悟 心理的变化,感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉,情感源于生活。作文冲刺要点---提高作文分值的 “ 六个一 ”

1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 作文 “ 十忌 ”

1.忌误解话题:如 “ 承诺 ” 与 “ 诚信 ” 2.忌主题平庸或消极 3.忌题材陈旧

4.忌文体杂糅:强化训练一种文体,比如记叙文(重在记叙文)(可加议论文)。5.忌语言平淡:要有文采,追求个性化的表达(引用点加点修辞)。6.忌内容失真:比如编造美丽的谎言。7.忌为新而新:如只重形式,不重内容。8.忌写成诗歌(最好不写)。9.写 500字的学生得分很低,一般在 700--800之间)。10.忌书写潦草,卷面不整(卷面 5分重点体现在作文上)。着重强调:加强写字训练,提高中考作文成绩!中考语文,有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。

虽然语文学科的考试内容广博而庞杂,但是也有一定的方法、掌握了 一定的技巧、规律,同学们定会事半功倍。

规律可找、可循,只要

第二篇：2018年江西省中考说明语文(考试大纲)

江西省 2018 年中等学校招生考试

语文学科说明

制定本说明的依据是教育部 2011 年颁布的《义务教育语文课程标准》和应届学生所使 用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（七－九年级）。

一、指导思想 语文考试命题的指导思想是： 有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反

映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平； 有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据； 有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科 的教育教学质量。考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情

况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

二、考试形式与试卷结构

考试采用闭卷笔试形式，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。试题类型有单项选择题、填空题、简答题、写作题等。试卷包含四个部分，其内容和赋分如下： 语言知识及其运用 10 分 古诗文阅读与积累 24 分 现代文阅读 30 分 综合性学习与写作 56 分

三、考试内容与要求

中考语文考查识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评析五种能力，五种能力表现为 五个层级：

A．识记 指识别和记忆。

B．理解 指领会并能作简单的解释。C．分析综合 指分析解剖和归纳整理。D．表达应用 指对语文知识和能力的运用。

第 1 页，共 5 页 E．鉴赏评析 指对阅读材料初步的鉴别、赏析和评说。

考试内容及相应的能力层级如下：

（一）默写古诗文名句

能默写《义务教育语文课程标准》（2011 年版）背诵推荐篇目。能力层级：识记 A 以下为《义务教育语文课程标准》（2011 年版）背诵推荐篇目： 1.关雎（关关雎鸠）2.蒹葭（蒹葭苍苍）

3.十五从军征（十五从军征）4.观沧海（东临碣石）5.饮酒（结庐在人境）6.木兰辞（唧唧复唧唧）

7.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）8.登幽州台歌（前不见古人）9.次北固山下（客路青山外）10.使至塞上（单车欲问边）

11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）12.行路难（金樽清酒斗十斤）13.黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）14.望岳（岱宗夫如何）15.春望（国破山河在）

16.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）17.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）18.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）19.卖炭翁（卖炭翁）

20.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）21.雁门太守行（黑云压城城欲摧）22.赤壁（折戟沉沙铁未销）23.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）24.夜雨寄北（君问归期未有期）25.无题（相见时难别亦难）26.相见欢（无言独上西楼）27.渔家傲（塞下秋来风景异）28.浣溪沙（一曲新词酒一杯）29.登飞来峰（飞来山上千寻塔）30.江城子（老夫聊发少年狂）31.水调歌头（明月几时有）32.渔家傲（天接云涛连晓雾）33.游山西村（莫笑农家腊酒浑）34.南乡子（何处望神州）35.破阵子（醉里挑灯看剑）

第 2 页，共 5 页

《诗经》 《诗经》 汉乐府 曹 操 陶 潜 北朝民歌 王 勃 陈子昂 王 湾 王 维 李 白 李 白 崔 颢 杜 甫 杜 甫 杜 甫 岑 参 刘禹锡 白居易 白居易 李 贺 杜 牧 杜 牧 李商隐 李商隐 李 煜 范仲淹 晏 殊 王安石 苏 轼 苏 轼 李清照 陆 游 辛弃疾 辛弃疾

36.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 37.天净沙· 秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 38.山坡羊· 潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40.满江红（小住京华）秋 瑾 41.《论语》12 章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新； 学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰； 三军不可夺帅；博学而笃志）42.曹刿论战（十年春）《左传》 43.《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44.《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣。）45.《礼记》一则（虽有佳肴）

46.《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）47.邹忌讽齐王纳谏（邹忌修八尺有余）《战国策》 48.出师表（先帝创业未半）诸葛亮 49.桃花源记（晋太原中）陶 潜 50.与谢中书书（山川之美）陶弘景 51.三峡（自三峡七百里中）郦道元 52.杂说

（四）（世有伯乐）韩 愈 53.陋室铭（山不在高）刘禹锡 54.小石潭记（从小丘西行百二十步）柳宗元 55.岳阳楼记（庆历四年春）范仲淹 56.醉翁亭记（环滁皆山也）欧阳修 57.爱莲说（水陆草木之花）周敦颐 58.记承天寺夜游（元丰六年十月十二日夜）苏 轼 59.送东阳马生序（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎？）宋 濂 60.湖心亭看雪（崇祯五年十二月）张 岱 61.河中石兽（沧州南一寺临河干）纪 昀

（二）语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

1．现代汉语普通话的字音与现代汉字字形 能力层级：识记 A 2．词语的使用 能力层级：表达应用 D 3.辨析病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能力层级：表达应用 D 4.句子的选用和仿用、句式变换（常见修辞方法的使用。常见修辞方法包括：比喻、比

第 3 页，共 5 页 拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。）

能力层级：表达应用 D

5.组句成段 能力层级：表达应用 D 6.口语交际与综合性学习

①课外（名著）阅读 能力层级：表达应用 D ②口头表达（语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体）

能力层级：表达应用 D

③图表、漫画的阅读 能力层级：表达应用 D

（三）古代诗文阅读

能阅读浅易的古代诗文。

1.理解常见文言实词在文中的含义 能力层级：理解 B 2.理解并准确表述文中句子的意思 能力层级：理解 B 3.筛选文中的信息 能力层级：理解 B 4．归纳内容要点，概括中心意思 能力层级：分析综合 C 5.体会作者的情感及观点态度 能力层级：分析综合 C 6.初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧 能力层级：鉴赏评析 E

（四）现代文阅读 能阅读一般的说明类文章、论述类文章和文学作品。1．理解文中的重要语句 能力层级：理解 B 2．筛选并整合文中的信息

第 4 页，共 5 页 能力层级：分析综合 C

3.分析文章结构，把握文章思路 能力层级：分析综合 C 4.归纳内容要点，概括中心意思 能力层级：分析综合 C 5.概括作者在文中的观点态度 能力层级：分析综合 C 6.根据文章内容进行推断和想象 能力层级：分析综合 C 7.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 能力层级：鉴赏评价 E

（五）写作 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能力层级：表达应用 D 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1．基础等级 ①符合题意。②符合文体要求。

③感情真挚，思想健康。④内容充实，中心明确。⑤语言通顺，结构完整。⑥书写规范，标点正确。2．发展等级

①丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满。

②有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

③有创新 材料新鲜，构思新巧，有个性。

第 5 页，共 5 页

第三篇：语文考试大纲

职业技术学校第一学期期末语文统考大纲

一、考试要求

（一）注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。

（二）重在测试考生理解和运用祖国语言文字的能力，内容范围包括基础知识、现代文

阅读、文言文阅读、写作四个方面，以测试现代文阅读和写作能力为重点。

二、考试内容

（一）语文知识及运用

1、能辨析汉字的正确读音，能给常用汉字注音。

2、掌握常用汉字的形、音、义，正确书写汉字，避免写错字、别字。

3、能正确使用常见词语，结合语境辨析词语的意义和色彩。

4、能正确使用标点符号。

5、辨析常见的修辞手法，理解其表达作用。

6、掌握课本篇目中的有关作家、作品及文体常识。

（二）现代文阅读

能独立阅读用现代汉语写成的记叙文、说明文、议论文和文学作品。

1、整体感知文本内容，掌握精要，把握主旨。

2、辨识文体，梳理结构，概括要点，正确理解作者的思想感情。

3、根据语境揣摩品味重要语句的含义和表现力。

4、赏析文本的思想内涵、表达技法和语言特色，有自己的判断和评价。

（三）文言文阅读

1、了解文言实词中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等知识和常见的文言虚词。

2、掌握常见的文言句式，并能理解句义。

（四）写作

1、大作文：能根据写作目的和文体要求，独立写出完整的文章。

⑴中心明确，内容充实，感情健康。

⑵结构完整，条理清楚，表达方式合适有效，语句通顺。

⑶字迹清楚，书写规范，标点正确。

⑷展现自己的写作个性。

2、应用文写作：请假条等便条、借条等单据以及书信。

（五）重点课文篇目

第三单元：《哦，香雪》、《项链》《荷花淀》

第四单元：《读书人是幸福人》、《拿来主义》、《文艺随笔二篇》（《咬文嚼字》、《不求甚解》）第五单元：《爱情诗二首》（《致橡树》、《我愿意是急流》）、《情人节的玫瑰绽开在教室里》、《永远的蝴蝶》

第六单元：《〈诗经〉二首》（《静女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《劝学》

第四篇：中考语文复习资料大纲

中考语文复习资料大纲

语文是一门工具性极强的基础学科。语文学科的能力是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能力的提高靠的是实践。今天，小编就带大家一起梳理一下初中三年我们都学了哪些语文知识。

(一)汉语知识

1、语音

能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。

2、标点符号

掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。

3、汉字

识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。

4、词语

掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。

5、语法

了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。

语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。

6、修辞

能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。

(二)文体、文学知识

1、记叙文

运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，准确理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、抒情的作用。

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。记叙文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。在阅读记叙文时可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是掌握文章的结构特点，准确划分记叙文的层次。分析文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真阅读的基础上，从文章整体上把握。先逐段阅读来掌握全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的，段与段之间是怎样过渡、衔接的;开头和结尾是怎样安排的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心意思。概括段意应该根据段落的特点，采取相应的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。②摘要归纳法，如果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末归纳法，如果段中的几层意思是层层深入的，就摘取最后归纳的意思。④综合归纳法，如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作用。阅读记叙文时，一定要注意理解、分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。辨析关键性词语的方法很简单，先通读全文，对文章中心思想有了一定的了解以后，便可较为准确地把握了。五是写人记事文章的写作。

2、说明文

运用说明文的知识阅读说明文，理解文章说明的内容(明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所阐明的事理)。理清说明的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。能分析文章运用的说明方法。分析说明文的层次及层次之间的关联、过渡、概括层意。能抓住一段文字的中心句并且能分析体会说明文简洁、准确的语言。说明文是以说明为主要表达方式，介绍、说明客观事物或阐明事理的文章。说明文要求对事物的特征做出直接的说明，一般不要求有感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的形状、性质、成分、功用等等。不需要对事物直接发表议论，它是以说明为主要职能，这也就是它区别于记叙文、议论文的最明显的特征。既然这样，我们在读一篇说明文时，就要思考它说明了哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征，本质是什么，作者是按照什么顺序说明的，作者采用了哪些说明方法，才将事物的特征弄清楚。阅读说明文应注意以下几点：

一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。

二是分析各段说明内容之间的联系，准确把握事物的特征或本质。

三是理清、熟练掌握说明的顺序。

四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。

五是认真分析说明文的语言特点。

六是简单说明文的写作。

3、议论文

掌握议论文的特点，理解文章的内容，了解作者的态度和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析议论文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解议论文准确、严密、富有概括力和强烈的感情色彩的语言。议论文是运用事实和道理论证或反驳某种观点和主张的文章体裁，它的主要表达方式是议论。议论文在表现手法上运用概念、判断、推理的逻辑形式来论证、阐明客观事物的道理，注重以理服人。

阅读议论文时要注意以下几点：

(1)理清作者思路，掌握文章的结构，从整体把握全文;

(2)准确掌握每篇议论文的论点，正确分析议论文的论据类型，论证方法及作用;

(3)了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、严密和强烈的感情色彩的语言。

(4)简单议论文的写作。

4、小说、散文

运用小说三要素的知识阅读小说，要把握住人物的性格特点。要认识小说是如何通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想的。要认识小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。

阅读散文注意抓住线索，注意分析散文中运用的修辞方法，体会其作用。

(三)文言文阅读

文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的知识，并熟读、背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培养学生阅读文言文的能力。所以应从以下几点入手：

1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。

2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。

3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常识。

4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。

5、能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思想内容，巩固和扩展学习成果，在原有基础上逐步提高。同学们一定要独立、认真、仔细地完成这些练习。练习之后，要认真分析自己正确或错误的原因，在这个过程中来加深对课文内容的理解，提高对课文内容熟知的程度，提高阅读文言文的能力。

第五篇：2012安徽省专升本考试大纲(理科)

安徽省2012年普通高校专升本统考科目考试纲要 信息来源： 安徽省教育招生考试院 发布日期：2012-03-08

一、英语

英语考试以教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》为依据，测试考生语言知识和语言技能，包括一般性语言内容和涉外业务有关的内容。考试形式为笔试，采用主客观混合题型，以保证良好的信度和效度。考试内容包括五个部分：1．词汇和语法结构：参见《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的词汇和语法项目；2．完形填空：考查考生在所要求的词汇和语法项目的范围内，综合运用语言的技能，如推理、判断、猜测、常识等；3．阅读理解：在所要求的词汇和语法项目范围内，考查考生的篇章理解能力，信息的获取、分析、判断能力以及阅读速度；4．翻译（英译汉）：考查考生对英语句子及篇章结构的分析能力，信息获取能力，以及英汉思维方式的转换能力；5．写作（汉译英）：考查考生的英语句子、篇章的组织表达能力，以及对英语应用文格式的掌握程度。

二、计算机基础

（一）计算机基础知识

1．计算机系统的组成：硬件系统、软件系统和计算机工作原理；2．数制和编码：不同进制数的转换和计算机中常用的编码。

（二）操作系统

1．操作系统作用和分类；2．用户界面；3．Windows 文件及文件管理、磁盘管理；4．Windows 环境设置、系统管理。

（三）Word 文字处理软件

1．文字处理的基本概念：文字处理基本功能和文字处理基本方法；2．文档的基本操作；3．表格操作；4．版面设计与页面设置。

（四）Excel电子表格

1．电子表格基本概念；2．工作表的使用；3．公式与函数；4．数据清单；5．图表的使用。

（五）多媒体技术

1．多媒体硬件组成；2．多媒体软件组成；3．多媒体关键技术。

（六）网络基础及Internet

1．网络的基本知识；2．网络协议的基本概念；3．局域网组成；4．Internet 基本知识和应用：因特网的概述及连接方式、IE的使用、电子邮件软件的应用和FTP服务。

（七）信息安全

1．系统与数据安全：系统与数据常见的安全问题和解决办法、软件的知识产权；2．网络安全；3．计算机病毒基本知识：计算机病毒的分类、症状和计算机病毒的危害与防治。

（八）程序设计与数据库基础

1．程序设计的基本概念；2．数据库基本概念；3．常用算法与程序设计；注：编程可使用任何一种编程语言。

三、高等数学

（一）微积分 1．函数：函数的概念、函数的几种常见性态、反函数与复合函数、初等函数；2．极限与连续：极限的概念及运算、极限存在准则、两个重要极限、无穷大量与无穷小量、函数的连续性；3．导数与微分：导数的概念、基本公式与运算法则、隐函数的导数、高阶导数、函数的微分；4．导数的应用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比达法则、函数的单调性及其极值 函数的最大值和最小值、曲线的凹凸性与拐点；5．不定积分：不定积分的概念、性质与基本积分公式、换元积分法、分部积分法、简单的有理函数积分；6．定积分及其应用：定积分的概念、性质、定积分与不定积分的关系、定积分的换元积分法和分部积分法、无穷区间上的广义积分 定积分的应用（平面图形的面积、旋转体的体积）；7．多元函数微分法：多元函数的概念、偏导数、全微分、复合函数的微分法；8．二重积分：二重积分的概念、性质与计算（直角坐标与极坐标）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一阶微分方程（分离变量、齐次、线性）；10．无穷级数：数项级数的概念和性质、正项级数及其审敛法、幂级数的收敛半径及收敛域。

（二）线性代数

1．行列式与矩阵：行列式及其基本性质 行列式的按行（列）展开定理、矩阵及其基本运算、矩阵的初等变换与初等方阵、方阵的逆矩阵、矩阵的秩；2．线性方程组：线性方程组解的研究、n元向量组的线性相关性、齐次线性方程组的基础解系。

（三）概率论初步：

1．随机事件：事件的概率、概率的加法公式与乘法公式、事件的独立性 全概率公式和贝叶斯公式；2．一维随机变量及其分布：随机变量的概念、离散型、连续型随机变量、几种常用的离散分布与连续分布、分布函数；3．一维随机变量的数字特征：数学期望、方差。