安徽省 2017年中学地理 新教师考试大纲

第一篇：安徽省 2017年中学地理 新教师考试大纲

2017年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

中学地理学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

地理学科命题注重考查考生的地理学科专业素养、地理学科教学能力，即考生对地理学科专业知识、地理学科教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

（一）学科专业素养

１.了解地理学的研究对象、学科特点与学科发展。２.理解地理科学的知识体系，掌握其基本知识与基本技能。３.理解地理学科的基本思想，掌握地理科学研究的基本方法。４.了解地理科学在经济发展和社会生活中的应用。

（二）学科课程与教学理论素养 1.掌握地理课程标准。

2.掌握地理课程资源运用与开发的主要方法。3.了解中学生学习地理课程的认知特点。4.掌握中学地理教学基本方法与策略。

（三）学科教学与教研能力 1.针对具体内容科学设计地理教学。2.结合具体案例有效实施地理教学。

3.针对具体学习过程科学评价中学生地理学业水平。4.结合专业发展掌握中学地理教学研究方法。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识

1.自然地理学

（1）地球在宇宙中的位置；地球的形状和大小；地球的运动；地理坐标；地球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征。

（2）地壳的组成物质；构造运动与地质构造；大地构造学说；火山与地震；地壳的演变。

（3）大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的形成；气候变化。

（4）地球水循环与水量平衡；海水的运动；海平面变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川。

（5）地貌成因与地貌类型；风化作用；流水地貌；喀斯特地貌；冰川与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌；火山地貌。

（6）土壤的物质组成及特性；土壤的形成；土壤分类及空间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护。

（7）生物与环境；生物种群和生物群落；生态系统；陆地和水域生态系统；生物多样性及其保护。

（8）自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；人地关系研究。

2.人文地理学

（1）人文地理学的研究主题、基本理论与面临的问题。（2）人文地理学的主要研究方法和研究的一般程序。（3）人口、人种和民族。

（4）农业的起源、发展类型与生产布局。

（5）工业的发展、产业类型和分布；工业区位；影响工业分布的因素及其新变化。

（6）聚落起源与发展；城市化及其动力机制；城市与城市地域结构；城市体系与城市景观。

（7）语言的起源与发展；世界语言分类与分布；语言的传播与影响；语言景观。

（8）宗教的产生与世界主要宗教；宗教的传播与分布；宗教仪礼、习俗与地理环境；宗教景观。

（9）旅游业的兴起与发展；旅游者与旅游客源地与目的地；旅

游地的文化特征；世界旅游资源和旅游地理；旅游开发的区域影响。

（10）国家政治地理特征；全球政治地理格局；世界政治多极化与经济一体化；全球化与本土化。

3.经济地理学

（1）经济活动区位及影响因素分析。（2）农业与工业区位理论。（3）商业和服务业区位论。（4）跨国公司区位。（5）区域的结构与组织。（6）区域经济发展。（7）区域之间的空间组织。（8）经济活动全球化的产业分析。（9）经济地理学研究方法。4.中国地理（1）区位和疆界。

（2）气候水热结构及其评价；土地资源结构及其评价；水资源结构及其开发评价；矿产资源结构及其开发评价。

（3）海域环境。海洋资源及其评价；海岸；海岛。

（4）土地利用与大农业开发；水利及其开发建设；矿业开发与能源工业；工业建设与布局；交通建设和运输、邮电业；城乡建设。

（5）人口及其问题；民族与宗教；区域文化。

（6）自然灾害与减灾建设；环境保护和建设；生物多样性和自然保护。

（7）地域分异规律与景观划分；行政区划；自然区划；经济区划；综合区划。

（8）国土整治与区域发展战略；东北区、华北区、晋陕内蒙古区、长江中下游区、东南区、西北区、西南区、青藏区等区域的地理特征；北京、香港、澳门、台湾、安徽省等省区地理特征。

5.世界地理

（1）全球地表形态与全球气候。

（2）全球陆地自然带的基本格局及其理论研究。

（3）全球海洋及不断发展的海洋人类活动。（4）全球人类活动的基本地域格局。

（5）世界各大洲主要地理特征；东南亚、中东地区、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、两极地区等地区的地理特征；日本、印度、俄罗斯、德国、美国、巴西、澳大利亚等国家的地理特征。

（二）学科课程与教学论及其应用

1.课程标准

（1）《普通高中地理课程标准（实验）》

（2）《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》 2.课程与教学论

（1）地理课程发展与地理课程改革（2）地理学习方式与教学方法（3）地理教材设计、编写、分析与运用（4）地理课堂教学设计与实施（5）地理教学评价

（6）地理课程资源开发与运用（7）地理实践活动指导

（8）地理教学研究的基本过程与方法 3.教学设计与案例分析

（1）普通高中地理：必修地理Ⅰ；必修地理Ⅱ；必修地理Ⅲ；选修Ⅴ自然灾害与防治；选修Ⅵ环境保护。

（2）义务教育地理：地球与地图；世界地理；中国地理。

四、考试形式与试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间: 150分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题为单项选择题；主观试题有填空题、简答题、论述题、绘图与设计题、案例分析题等题型。

4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

第二篇：安徽省 2017年小学音乐 新教师考试大纲

2017年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

小学音乐学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生对小学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。2.考查考生对与小学音乐课程相关的专业知识的理解、掌握和运用。

3.考查考生对小学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识

1．乐理

（1）五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。

（2）常用节拍（2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8等）记写、各种节奏记写；速度、力度等基本要素及音乐常用记号。

（3）音程、和弦的概念、三和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。

（4）大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。2．多声部音乐分析与写作（1）正三和弦键盘和声连接写作。（2）自然音体系和声的拓展运用知识与实践。（3）歌曲的基本特点和常见体裁。

（4）歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点。

（5）歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。

（6）一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲与回旋曲式分析与写作。

（7）简易钢琴伴奏编配与简易乐队编配。3．中国音乐史与民族民间音乐

（1）了解汉、唐、宋、元、明清及近现代等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐作品。

（2）近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。（3）汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。

（4）戏曲音乐的种类。

（5）京剧的主要声腔及代表性剧目。

（6）安徽地方民族民间音乐（代表性民歌、戏曲、说唱等）相关知识。

（7）四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。

4．外国音乐史与外国民族音乐

（1）文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。

（2）二十世纪印象主义、表现主义特征及代表人物、代表作品。（3）非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。

（4）管弦乐队主要组成形式及木管、铜管、弦乐器、打击乐常识。

5．音乐美学与艺术理论（1）音乐的学科特性。

（2）音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。（3）艺术鉴赏的一般规律和审美心理。

（二）学科课程与教学论及其应用

1.掌握小学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。

2.掌握小学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

3.熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。4.掌握音乐教学中常用的现代教育技术。

5.掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法（变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等）、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。

6.了解当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法；柯达伊音乐教育体系及教学法；奥尔夫音乐教育体系及教学法；铃木音乐教学法；综合音乐感教学法等。

7.理解和掌握课程标准：

（1）《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程性质、基本理念、课程设计思路。

（2）课程总目标、1-2年级、3-6年级学段目标。

（3）课程内容，包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

（4）课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。

四、考试形式与试卷结构 1．考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间150分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题等题型，主观试题有简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题（简易钢琴伴奏编配、简易儿童打击乐器编配、教学设计）等题型。

4．内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

第三篇：2015年安徽省中小学教师招聘统考考试大纲--中学地理学科

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2015年安徽省中小学教师招聘统考考试大纲--中学地理学科

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一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

地理学科命题注重考查考生的地理学科专业素养、地理学科教学能力，即考生对地理学科专业知识、地理学科教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

(一)学科专业素养

1.了解地理学的研究对象、学科特点与学科发展。

2.理解地理科学的知识体系，掌握其基本知识与基本技能。

3.理解地理学科的基本思想，掌握地理科学研究的基本方法。

4.了解地理科学在经济发展和社会生活中的应用。

(二)学科课程与教学理论素养

1.掌握地理课程标准。

2.掌握地理课程资源运用与开发的主要方法。

3.了解中学生学习地理课程的认知特点。

4.掌握中学地理教学基本方法与策略。

(三)学科教学与教研能力

1.针对具体内容科学设计地理教学。

2.结合具体案例有效实施地理教学。

3.针对具体学习过程科学评价中学生地理学业水平。

4.结合专业发展掌握中学地理教学研究方法。

三、考试范围与内容

(一)学科专业知识

1.自然地理学

(1)地球在宇宙中的位置;地球的形状和大小;地球的运动;地理坐标;地球的圈层构造;地球表面的基本形态和特征。

(2)地壳的组成物质;构造运动与地质构造;大地构造学说;火山与地震;地壳的演变。

(3)大气的组成和热能;大气水分和降水;大气运动和天气系统;气候的形成;气候变化。

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(4)地球水循环与水量平衡;海水的运动;海平面变化;海洋资源和海洋环境保护;河流;湖泊与沼泽;地下水;冰川。

(5)地貌成因与地貌类型;风化作用;流水地貌;喀斯特地貌;冰川与冰缘地貌;风沙地貌与黄土地貌;海岸与海底地貌;火山地貌。

(6)土壤的物质组成及特性;土壤的形成;土壤分类及空间分布规律;土壤类型特征;土壤资源的合理利用和保护。

(7)生物与环境;生物种群和生物群落;生态系统;陆地和水域生态系统;生物多样性及其保护。

(8)自然地理环境的整体性;自然地理环境的地域分异;自然区划;人地关系研究。

2.人文地理学

(1)人文地理学的研究主题、基本理论与面临的问题。

(2)人文地理学的主要研究方法和研究的一般程序。

(3)人口、人种和民族。

(4)农业的起源、发展类型与生产布局。

(5)工业的发展、产业类型和分布;工业区位;影响工业分布的因素及其新变化。

(6)聚落起源与发展;城市化及其动力机制;城市与城市地域结构;城市体系与城市景观。

(7)语言的起源与发展;世界语言分类与分布;语言的传播与影响;语言景观。

(8)宗教的产生与世界主要宗教;宗教的传播与分布;宗教仪礼、习俗与地理环境;宗教景观。

(9)旅游业的兴起与发展;旅游者与旅游客源地与目的地;旅游地的文化特征;世界旅游资源和旅游地理;旅游开发的区域影响。

(10)国家政治地理特征;全球政治地理格局;世界政治多极化与经济一体化;全球化与本土化。

3.经济地理学

(1)经济活动区位及影响因素分析。

(2)农业与工业区位理论。

(3)商业和服务业区位论。

(4)跨国公司区位。

(5)区域的结构与组织。

(6)区域经济发展。

(7)区域之间的空间组织。

(8)经济活动全球化的产业分析。

(9)经济地理学研究方法。

4.中国地理

(1)区位和疆界。

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(2)气候水热结构及其评价;土地资源结构及其评价;水资源结构及其开发评价;矿产资源结构及其开发评价。

(3)海域环境。海洋资源及其评价;海岸;海岛。

(4)土地利用与大农业开发;水利及其开发建设;矿业开发与能源工业;工业建设与布局;交通建设和运输、邮电业;城乡建设。

(5)人口及其问题;民族与宗教;区域文化。

(6)自然灾害与减灾建设;环境保护和建设;生物多样性和自然保护。

(7)地域分异规律与景观划分;行政区划;自然区划;经济区划;综合区划。

(8)国土整治与区域发展战略;东北区、华北区、晋陕内蒙古区、长江中下游区、东南区、西北区、西南区、青藏区等区域的地理特征;北京、香港、澳门、台湾、安徽省等省区地理特征。

5.世界地理

(1)全球地表形态与全球气候。

(2)全球陆地自然带的基本格局及其理论研究。

(3)全球海洋及不断发展的海洋人类活动。

(4)全球人类活动的基本地域格局。

(5)世界各大洲主要地理特征;东南亚、中东地区、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、两极地区等地区的地理特征;日本、印度、俄罗斯、德国、美国、巴西、澳大利亚等国家的地理特征。

(二)学科课程与教学论及其应用

1.课程标准

(1)《普通高中地理课程标准(实验)》

(2)《全日制义务教育地理课程标准(2011版)》

2.课程与教学论

(1)地理课程发展与地理课程改革

(2)地理学习方式与教学方法

(3)地理教材设计、编写、分析与运用

(4)地理课堂教学设计与实施

(5)地理教学评价

(6)地理课程资源开发与运用

(7)地理实践活动指导

(8)地理教学研究的基本过程与方法

3.教学设计与案例分析

(1)普通高中地理：必修地理Ⅰ;必修地理Ⅱ;必修地理Ⅲ;选修Ⅴ自然灾害与防治;选修Ⅵ环境保护。

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(2)义务教育地理：地球与地图;世界地理;中国地理;乡土地理。

四、考试形式与试卷结构

(一)考试形式：闭卷、笔试。

(二)考试时间150分钟，试卷分值120分。

(三)主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题为单项选择题;主观试题有填空题、简答题、论述题、绘图与设计题、案例分析题等题型。

(四)内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

第四篇：2012安徽省专升本考试大纲(理科)

安徽省2012年普通高校专升本统考科目考试纲要 信息来源： 安徽省教育招生考试院 发布日期：2012-03-08

一、英语

英语考试以教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》为依据，测试考生语言知识和语言技能，包括一般性语言内容和涉外业务有关的内容。考试形式为笔试，采用主客观混合题型，以保证良好的信度和效度。考试内容包括五个部分：1．词汇和语法结构：参见《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的词汇和语法项目；2．完形填空：考查考生在所要求的词汇和语法项目的范围内，综合运用语言的技能，如推理、判断、猜测、常识等；3．阅读理解：在所要求的词汇和语法项目范围内，考查考生的篇章理解能力，信息的获取、分析、判断能力以及阅读速度；4．翻译（英译汉）：考查考生对英语句子及篇章结构的分析能力，信息获取能力，以及英汉思维方式的转换能力；5．写作（汉译英）：考查考生的英语句子、篇章的组织表达能力，以及对英语应用文格式的掌握程度。

二、计算机基础

（一）计算机基础知识

1．计算机系统的组成：硬件系统、软件系统和计算机工作原理；2．数制和编码：不同进制数的转换和计算机中常用的编码。

（二）操作系统

1．操作系统作用和分类；2．用户界面；3．Windows 文件及文件管理、磁盘管理；4．Windows 环境设置、系统管理。

（三）Word 文字处理软件

1．文字处理的基本概念：文字处理基本功能和文字处理基本方法；2．文档的基本操作；3．表格操作；4．版面设计与页面设置。

（四）Excel电子表格

1．电子表格基本概念；2．工作表的使用；3．公式与函数；4．数据清单；5．图表的使用。

（五）多媒体技术

1．多媒体硬件组成；2．多媒体软件组成；3．多媒体关键技术。

（六）网络基础及Internet

1．网络的基本知识；2．网络协议的基本概念；3．局域网组成；4．Internet 基本知识和应用：因特网的概述及连接方式、IE的使用、电子邮件软件的应用和FTP服务。

（七）信息安全

1．系统与数据安全：系统与数据常见的安全问题和解决办法、软件的知识产权；2．网络安全；3．计算机病毒基本知识：计算机病毒的分类、症状和计算机病毒的危害与防治。

（八）程序设计与数据库基础

1．程序设计的基本概念；2．数据库基本概念；3．常用算法与程序设计；注：编程可使用任何一种编程语言。

三、高等数学

（一）微积分 1．函数：函数的概念、函数的几种常见性态、反函数与复合函数、初等函数；2．极限与连续：极限的概念及运算、极限存在准则、两个重要极限、无穷大量与无穷小量、函数的连续性；3．导数与微分：导数的概念、基本公式与运算法则、隐函数的导数、高阶导数、函数的微分；4．导数的应用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比达法则、函数的单调性及其极值 函数的最大值和最小值、曲线的凹凸性与拐点；5．不定积分：不定积分的概念、性质与基本积分公式、换元积分法、分部积分法、简单的有理函数积分；6．定积分及其应用：定积分的概念、性质、定积分与不定积分的关系、定积分的换元积分法和分部积分法、无穷区间上的广义积分 定积分的应用（平面图形的面积、旋转体的体积）；7．多元函数微分法：多元函数的概念、偏导数、全微分、复合函数的微分法；8．二重积分：二重积分的概念、性质与计算（直角坐标与极坐标）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一阶微分方程（分离变量、齐次、线性）；10．无穷级数：数项级数的概念和性质、正项级数及其审敛法、幂级数的收敛半径及收敛域。

（二）线性代数

1．行列式与矩阵：行列式及其基本性质 行列式的按行（列）展开定理、矩阵及其基本运算、矩阵的初等变换与初等方阵、方阵的逆矩阵、矩阵的秩；2．线性方程组：线性方程组解的研究、n元向量组的线性相关性、齐次线性方程组的基础解系。

（三）概率论初步：

1．随机事件：事件的概率、概率的加法公式与乘法公式、事件的独立性 全概率公式和贝叶斯公式；2．一维随机变量及其分布：随机变量的概念、离散型、连续型随机变量、几种常用的离散分布与连续分布、分布函数；3．一维随机变量的数字特征：数学期望、方差。

第五篇：地理教学论考试大纲

硕士研究生入学《地理教学论》考试大纲

(科目代码: 849)

第一部分 考试说明

一、考试性质

地理教学论是专业硕士生入学必考的科目之一。考试目标是要求考生掌握地理教学论的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用有关基本知识分析和解决地理教学的基本问题，并具备初步的研究与创新能力。合格考生应当达到高等师范院校地理科学（教育）专业优秀本科毕业生的水平，具有较好的地理教学的实践能力。

考试对象为报考我校硕士研究生入学考试的准考考生。

二、考试形式与试卷

（一）答卷方式：闭卷、笔试

（二）答题时间：180分钟

（三）题型比例

简答题

论述题

设计题

约50% 约25% 约25%

第二部分

考察要点

一、地理教学论发展及其基础

地理教学论发展阶段、研究对象、任务与方法，地理教学论发展的教育学基础、地理科学基础、学习理论基础、系统科学基础，教育技术学基础。二 地理课程发展

国外中学地理课程发展的阶段、改革特点与发达国家中学地理课程发展主要趋势；我国中学地理课程发展，清末、民国和建国以来地理课程设置特点；港澳台地理课程设置特点。三 地理课程改革

地理课程的基础知识：地理课程、课程含义、课程类型、影响因素。地理课程改革：改革目标、改革背景、基本理念。

地理新课程的基本结构：课程结构 课程内容 初中地理 高中地理 必修课程选修课程

四 地理教材的设计与编写

地理教材的设计：地理教材 教材设计 影响因素 理论基础 设计程序； 地理教材的编写：地理教材内容的选择 地理教材内容的组织 地理教材内容的表述；发展中的中外地理教材：美国地理教材的特点 英国地理教材的特点日本地理教材的特点 与时俱进的我国中学地理教材。港台地理教材发展现状。五 地理教材的分析与运用

地理教材 教材结构 整体分析 具体分析 叙述性课文 活动性课文 地理教材运用：地理教材梳理 地理教材拓展 地理课程资源开发 六 地理教学设计

地理教学设计 基本特征 理论基础

实践基础 基本构架

地理教学目标设计：地理教学目标 地理教学目标功能 行为目标法 内外结合法 表现性目标。

地理教学方法选择：地理教学方法 讲授法 启发法 地图法 讨论法 案例教学法 发现法 教学方法选择

地理教学媒体选择地理教学媒体： 基本类型 基本特征 媒体选择 地理教学过程设计： 地理教学过程 地理教学模式 讲解-接受教学模式自学-辅导教学模式 讨论式教学探究式 教学参与-活动教学角色扮演教学。

教学计划设计

说课：说课的含义 说课的功能 说课的内容 说课的类型。七 地理课堂教学实施

地理教学实施含义 地理教学技能 教学技能分类

地理课堂教学语言技能：地理课堂语言 口语表达 体态语言 语言训练路径 语言训练方法。

地理课堂教学推进的技能：导入技能 讲解技能 提问技能 承转技能反馈技能 结束技能。

地理教学“三板”技能：板书技能 板图技能 板画技能 板书原则 板书注意问题 板书布局。

计算机辅助地理教学运用技能：地理教学 现代媒体 信息传播 情景创设 教学互动 教学效率。

参考书目

李家清主编 新理念地理教学论（第二版）北京大学出版社，2013 李家清主编 中学地理教学设计 高等教育出版社 2015