廉洁、法制与道德宣传文章--我只是一滴普通的水

第一篇：廉洁、法制与道德宣传文章--我只是一滴普通的水

我只是一滴普通的水

前人的故事总是给予我思考，但我觉得一千个人眼中有一千个哈姆雷特，所以我更愿意讲故事，让这些时间的结晶来引起大家的思考与共鸣。

前几天，午饭过后我走在厂里面，走到一个拐角处，看见角落的一滩水，在午后透过树叶的阳光下，显得特别美丽。我不自觉的走了过去，似乎在这个时候，我听到了一个声音：

你好啊，我是一滴普通的水，你想听听我的故事吗？ 非常荣幸，洗耳恭听！

还记得我降临的那一天，看着小小的世界越来越清晰，我知道，我要来到的是什么地方。那时候的我身体里没有一点杂质，透明极了。

落在华夏大地的之后，这一路走来，我看到了很多故事：

在公元1103年，当我随着河流到达宋相州汤阴县岳家村时，我听到一声不平凡的哭声，且有大禽若鹄，飞鸣室上，似乎一个武曲星降世，他的父母给他取名“飞”。当我辗转再次来到这个村庄的时候，金军大破宋军，中原沦陷，热血男儿都应报效国家！从平定军突围回到家乡的岳飞目睹了金人入侵后人民惨遭杀戮、奴役的情形，心中愤慨，意欲投军，又担忧老母年迈，妻儿力弱，在兵乱中难保安全。岳母姚氏是位深明大义的妇女，积极勉励岳飞“从戎报国”，还为岳飞后背刺上“尽忠报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。

从1128年遇宗泽起到1141年为止的十余年间，岳飞率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，所向披靡，“位至将相”。1140年，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。在形势一片大好下，宋高宗、秦桧却一意求和，传召班师，其余几支抗金军队都以班师，可岳飞心系中原，冒着杀头的风险，率领岳家军继续北上，连克几座城池。后秦桧进谗，高宗以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。1142年1月，岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。“何以太平？”“文官不爱钱武官不惜死”，就是岳飞的行为准则，值得我们学习！

我随着时间的长河，走到了华夏文明历史中的明朝，在这个朝代有一个人，名叫海瑞。

海瑞，字汝贤，海南琼山县人。他生活的年代，正是明王朝由盛及衰的转折时期。表面一片升平，其时危机四伏。海瑞年青时，便对社会问题表现了极大的关注。在户部供职时，出于对国家财力的忧虑，为进谏迷信道教、一心求仙而纵容各地大兴土木修建庙坛道观的嘉靖帝，以六品小官身份抱着必死决心毅然上疏。这次他呈上的奏疏便是有名的“直言天下第一事疏”，后人称为《治安疏》。奏疏递上后，海瑞即被入狱，好在不久嘉靖病逝、新帝在丞相徐阶的劝说之下，才得以获赦，官复原职，并逐步升至应天十府巡抚等职。之后，他为匡正时弊，严肃法纪，主持制定了贪污满“八十贯绞”等严刑。他铁面无私，对一直有恩于他的老丞相徐阶也毫不留情，将徐家仗势多占的 40 万亩良田退还原主，将欺压良民的徐阶的两个儿子及 20 多个家人依律问罪。纵观海瑞为官，历经嘉靖、隆庆、万历三朝，多次冒死进谏，虽是为了维护封建统治的根本利益，但他严于执法，除暴安良，生活清廉，同情百姓，招抚流亡，注意发展生产，兴修水利，限制大地主无止境的盘剥，改革落后的风俗习惯等，得到了百姓的广泛用户。可世事繁杂，海大人不是福尔摩斯，遇到断不了的案子，干脆一律倾向弱者，自以为心安理得。海瑞绝不是这套原则的唯一奉行者，在他前后，有很多官员都曾这么干过，他们有一个统一的称号——“清官”。

社会这个大染缸，不仅让我看到了光明，也同样看到了黑暗！

在这个黑暗中，有一个人显得更加黑暗，这个人名叫秦桧。宋徽宗政和五年登第，补密州教授，曾任太学学正。北宋末年任御史中丞，与宋徽宗、钦宗一起被金人俘获。南归后，任礼部尚书，两任宰相，前后执政十九年。因力主对金求和，以“莫须有”的罪名陷害岳飞而遗臭万年。

他独揽大权，贪赃枉法，制造冤案，残害忠臣，实行不抵抗政策。他本来是抗金义士，后来随同徽、钦二宗被掳到金国。建炎四年南返南宋。此后，辅佐宋高宗，官至宰相。在南宋朝廷内属于主和派，反对国内主战派的势力，奉行称臣、割地、纳贡的求和政策。当中最为世人所知“十二金牌召岳飞”的故事就是由他一手通敌策划的。

现在的岳飞忠烈祠的岳飞像前面，跪着的人当中就有秦桧，在后世的眼中，秦桧就是罪人，永远的罪人，任凭时光流逝，也洗脱不了他的罪名！

陷害忠良可耻，贪赃枉法同样不可饶恕！

在几百年后的清朝有一个名叫钮祜禄·和珅的权臣，兼任多职，封一等忠襄公，任首席大学士、领班军机大臣，兼管吏部、户部、刑部、理藩院、户部三库，还兼任翰林院掌院学士、《四库全书》总裁官、领侍卫内大臣、步军统领等职。在嘉庆四年正月乾隆皇帝驾崩，正月十三嘉庆皇帝宣布和珅二十条罪状，抄得白银八亿两，相当于清政府十五年的收入，而在几天之后的正月十八赐死和珅于家中！

看了这些世间的是是非非，我发现我自己也不那么透明了；经历了历史的洗礼，也不那么纯粹了，身体中点点的变化，似乎让我也有了些感悟！

说到这，我问了一下这滴水：

你讲了那么多别人的故事，那你有没有故事呢？

我啊，我就是一滴平平谈谈，普普通通的水，哪里需要我，我就到哪里去，别的也没多想，我也记不住有什么故事！

哦„„这样啊，那好吧，我还得去上班呢，就先走了！嗯，好的，再见！再见！

晚上睡觉的时候，梦到一滴晶莹剔透的水，他就是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”的黄河水； 他就是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”的洞庭湖水；

他就是“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”的酒水； 他还是是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的瀑布水；

他也是“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。”的死水；

他更是推动人类重要进程--工业革命中蒸汽机中的蒸汽水；

上善若水，水善利万物而不争。这就是水，一滴历经荣华，后洗尽铅华的水，一滴最最普通的水！

第二篇：七年级下册道德与法制《“我”和“我们”》知识点整理

七年级下册道德与法制《“我”和“我们”》

知识点整理

第1时集体生活邀请我

1集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

2在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖

3当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种 荣誉感

令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员 共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3集体的力量于成员共同的目标和团结协作。

4个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

6怎样认识集体的力量?

⑴集体的力量于成员共同的目标和团结协作。

⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2时集体生活成就我

1集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的基本态度和能力。

2在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

3每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

4包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条和可能。

6为什么集体生活可以成就我?

⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

⑶在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

⑷在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

⑸实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条和可能。

第三篇：一年级下册道德与法制《今天我值日》教案

一年级下册道德与法制《今天我值日》

教案

教学目标：

1、教育学生要辛苦劳作，在自己值日的时候把该做的事情做好。体验劳动的辛勤和快乐，有良好的劳动态度，学会基本的劳动方法；

2、教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。

3、在班级的活动中要承担值日的责任。

4、养成热爱班级的习惯。认真完成集体交给的任务，培养爱集体的情感，初步养成良好的生活、劳动习惯。

教学重点：

重点：找找看，学校有哪些可以做值日的工作。

让学生养成勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。

教学难点：

难点：让学生知道需要履行值日生的职责，实际的去做关于值日生的事情。

让学生养成承担值日的习惯。

培养学生的劳动兴趣，培养团体合作意识，养成良好生活习惯。

教学过程：

一、导入

勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。

文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻。热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。劳动会改变一个人的气质。”

因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。今天我们来一起学习。

二、我是值日生

1、找找看，学校有哪些值日小岗位

2、做班级卫生值日时，应该先做什么，后做什么。

3、班级值日生还需要做什么事情？请你填一填。

4、比一比，谁做的好。小黑熊和皮皮猴这样做好不好？你想对他们说什么。

演一演

森林学校的小动物们，放学后也要值日。我们来看看他们是怎样做的（学生表演小故事《小动物们值日》）。

小组讨论交流

（1）小动物值日生做得对吗？他们哪些地方做得不好？

（2）你想对他们说什么？

（3）怎样才能又快又好地做好教室的清洁呢？

在大家的劝说下，小松鼠知道该怎么做了。（学生重新演《小动物们值日》）值日是我们大家的事，要全小组同学齐心合力，认真负责。

三、小岗位，大责任

1、教师引导让学生讨论与回答他们的小岗位是做什么的？

2、在校园，在家里，你找到自己的小岗位了吗？引导学生找到自己的小岗位。

评一评

评一评，谁是我们班的“最佳值日生”？说一说它们的姓名和表现。说说最佳值日生应该有什么样的条。让学生向这个条靠拢。

分小组讲一讲。“五一”节到了。大家来装扮教室。美化我们的教室。

唱一唱

今天我值日

我像一只快乐的小鸟

轻轻地

轻轻地飞进教室

我像一个神奇的魔术师

悄悄地

悄悄地创造奇迹

大黑板擦得多明亮

小桌椅排得多整齐

地上没有一点灰

同学们见了

多高兴多高兴

啦啦„„

今天我值日

我像一只快乐的小鸟

轻轻地

轻轻地飞进教室

我像一个神奇的魔术师

悄悄地

悄悄地创造奇迹

大黑板擦得多明亮

小桌椅排得多整齐

地上没有一点灰

同学们见了

多高兴多高兴

啦啦„„

今天我值日

啦啦„„

四、堂总结

教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳勇敢的一代新人！

第四篇：一年级道德与法制 我认识您了

3、我认识您了

教学目标：

熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。

了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。

知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。教学重点：

熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。教学难点;了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。教学过程:

第一课时

一、我喜欢和大家在一起

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？

4、欣赏《我的好老师》歌曲

二、认识老师

1.让学生说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？学生回答、老师板书、各个学科。

2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子，也可以是老师生活的样子。

背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。讲一讲，这位老师上课的故事。

3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。

4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记住每一个学科的老师？学生小组交流汇报。

小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅叫我们学习知识，还是我们生活上的朋友。

第二课时

一、导入：我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长。

二、谈谈自己的老师

1.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？

2.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……)3.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。

小结：同学们的表演和介绍非常棒，相信同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。

三、故事《猴子过河》，让学生明白做事情应该守规矩，讲纪律。

第三课时

一、导入：上节课我们进一步认识了给我们上课的老师，除了这些老师，学校里还有许多人，这节课我们就去认识一下。

二、认识学校里的其他人

1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。（同学们可以展示自己在课前搜集到的照片也可以用语言介绍）

2.有没有你不认识的人，你想认识他们吗？请学生描述他们当时在做什么？根据学生的描述，帮助学生认识了解这个人是谁？什么职务？

3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的人的身影，学生观看照片。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等，指导学生认识这些人。请学生思考，这些人不教我们的课，他们每天在做些什么？

小结：每一位人都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和这些人打个招呼，和他们聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。

三.认识班级里的课程表

1、出示班级的课程表，告诉学生课程表的作用。

2、交给学生认识课程表。

四、故事《粗鲁的小老鼠》，通过故事让学生明白：只有尊重别人，才能获得别人的尊重。

第四课时

一、导入：上几节课，我们认识了学校里的许多人，他们都在为我们的健康成长默默奉献着，这节课，我们认真的体会一下

二、体会老师对我们的关心和爱护

1.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的？把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。

2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。

3.交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？

例：升旗仪式上，同学们都在静静地听大队辅导员的讲话。突然，小东摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。李老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。直到小东感觉好些，把小冬送回教室，还叮嘱小东有不舒服及时告诉他。

听了这个故事，你有什么感想？同学们一起交流一下。4.对老师说一句你最想说的话，可以写(画)在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。相信老师们看(听)到你的话，会非常开心的。

小结：同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。

三、教师总结：校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧.教学反思：

一年级常规还需要继续加大力度训练，课中经常有同学不遵守教学常规，教师要适当的想方法去引导管理，对于本节课的讲授情况，同学们爱参与，积极发言，各抒己见，正确意识到自己应该遵守的小学生守则内容，明确课本中的绘图故事表达的思想内容。在课堂教学中，可以适当的穿插一些故事，通过故事让学生懂得如何去做，这样比单纯的说教效果好。

第五篇：一年级道德与法制我不拖拉 教学设计

我不拖拉 教学设计

学情分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程：

环节1 ：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 生：（略）

（教师板书：拖拉）

点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法„„使得教育引导自然展开。环节2 ：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!（教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、还没完。）

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？

生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10 页的两幅图。）

生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：（小结）拖拉会害了自己。

（教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4.因为晚到5 分钟，错过了火车。）（生略）

师：（小结）拖拉真是害己又害人啊!师：（播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛）

（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!师：看到这些，大家想说什么？

生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）

点评：教师能够有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果，从而深化了学生对不要拖拉的认识。

环节3 ：真情体验，告别拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟!师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。）（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）

生1 ：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本。师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。（板书：专心）生2 ：穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。

师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。（板书：掌握技巧、窍门）

师：（先采访跳绳没有获奖的同学）刚才时间还没到，你们怎么就停下来了？ 生1 ：太累了，我跳不动了。生2 ：我喘不上气了。生3 ：我一直坚持着。

师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样„„坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）

师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持!师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第12 页。）师：说一说小明的好办法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？ 生1 ：我要制定学习计划。生2 ：多练习，做熟练。生3 ：提醒自己“快”一点。生4 ：做事的时候抓紧时间。生5 ：先把事情做完再去玩。„„

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师：大家知道这首诗的意思吗？ 生1 ：时间是宝贵的，要珍惜时间。生2 ：珍惜时间，要从今天做起。

师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

点评：这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活；运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。