七年级作文系列训练

第一篇：七年级作文系列训练

七年级作文系列训练(下)

观察人物特点，写出人物个性

训练目标：

（1）学会观察，写出个性

（2）运用描写，突出个性

训练重点：在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理 训练题目：

以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。训练时数：二课时 导写过程：

（一）激趣导入

1)课前可以出示音乐,调节气氛,歌曲自定。（课件中的小女孩手中的“红心”链接《踏浪》）2）同学们,今天作文课,我们主要学习写作人物个性.看看画面，猜猜他们是谁？结合平时所了解的资料和这些图片，能说说他们是怎样的人吗？老师也收集了一些文字材料，找一找，谈一谈，展示了他们什么个性？怎么看出来的？（课件操作：①点击每幅图片，链接到相关文字②点击相关人名，回到图片）

3）通过刚才的活动，你们发现了什么吗？（师：大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样社会生活中，每个人也都有自己的独特的个性。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时髦的前端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描述。今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”（揭示训练点和训练目标）

（二）知识链接

指导学生自学课本p36的引写《观察人物特点

写出人物个性》，思考与讨论：

1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？

全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。（课件操作：看：出示三幅图片，看出他们各有什么个性？怎样看出的？

听：出示画面一，点击，听出什么？（画面内容和人们的激动喜悦）点击画面二，听出什么？（画面情节和人物的特点）

想和感，都是在看和听的基础的补充，可结合前面的内容简略带过。重要提醒：点击“全面观察”字样，回到到“知识链接 ” 幻灯片）

2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？ 人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。（上学期已经专门进行描写的训练，此次写作训练暂不做详细讲解。只找了简单的例子，在操练中提炼出运用人物描写的注意点。）

（课件：看肖像：①出示鲁迅画像及个性，能否通过你的观察表现出人物“坚毅不屈”的个性，并描述出来？（师出示相关文字，并点拨“肖像描写可以突出人物个性”）

②出示漫画，猜人物？怎么看出的？（抓住葛优外貌中的眼睛和牙齿这些典型特征）继续出示李咏的漫画，找出他的典型特征？（卷发，大嘴，小眼睛）

③点击，提示“肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。” 思动作：①点击，出示文字《节俭的张老师》，思考：作者怎样人物节俭的个性？（动作）②点击，提示“动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。” 找语言：①回顾本学期第一单元所学课文，找出适当的人物语言完成表格。（让学生在活动中明白语言描写也可以突出人物个性）

②点击，提示“语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。”

说心理：①出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”（生活动，明白心理描写可以突出人物的个性特征）

②提示：“心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。”

（三）友情提示

（对以上互动交流做简单的小结）要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。

（四）实践操练 训练题目：

以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。训练要求：

1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.（五）指点迷津

1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱

“吝啬”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有细”、等）3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。

（六）范文导航

她是位性格独立的人

我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。

尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕

中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕

我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，突出人物个性〕

安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突出人物个性 〕

不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！〔结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕

你看他像谁

他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。[起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。]就是嘛，为什么专挑这些说呢？[转笔，引出人物外形的其他特征。]他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼。大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！[缺牙，虎眼，酒窝，白皮肤，写出这些外形特征使我们如见其人。缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。] 他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。[服饰特点反映人物的喜好。]他体育好，学习更好。[由体育及学习，自然引起下文。]特别是在课堂上的那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，他总是争着回答老师的提问。[主要特征再现。]你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。[动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。]啊，老师终于点到了他。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。[动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。]他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。[人物形象跃然纸上。]显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的上齿„„[三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。]

1、请你说说本文人物描写的成功之处。

2、简评:作者通过敏锐的观察，抓住了人物外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写，表现了人物鲜明的个性。文笔活泼轻快，语言生动风趣，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者面前，是一篇人物素描的佳作。

（七）特别提醒

1.拟题

文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。

2.人称

适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。

3.语言

尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.4.情节

撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.（八）构思提纲，定稿誊抄

记事写人线索清楚作文

教学目标：

1．发展学生的逻辑思维能力。

2．了解线索的概念、作用和设置方法。

3．学会按照一定的线索组织材料、写作文章。

教学重点及教学难点：根据文章重点，选择合适线索组织材料。课时安排：3课时(1课时指导、1课时写作、1课时评改)教学方法和手段：运用多媒体课件，通过讨论、探究合作学习。教学过程：

一、导入新课，明确什么是线索以及线索的作用。

提起“线索”一词，我们可以联想到现实生活中公安干警抓捕犯罪分子的场景。面对着一幕幕血淋淋，混乱不堪的作案现场。公安人员耐心细致地勘察。寻找犯罪分子遗留的“蛛丝马迹”。那一片破碎的纸片，一只模糊不清的鞋印，甚至一小滩未干的水迹，都可能成为公安干警寻找破案途径的“线索”。随着这些细微的“线索”最终将犯罪分子绳之以法。可见线索是多么重要。

大家都知道《西游记》的故事，故事里，那神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，经过了九九八十一难，终于取回了真经。“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。

归纳总结：运用线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。线索可以是某个事物、某个人物、某种感情等等。其作用就是能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通。）

二、学习知识短文(见课本P81)。明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。

作为线索的材料是多样的：①以与主题或主要情节有关的事物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。

②以某一事件为线索。如《社戏》以“社戏”为线索，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时在平桥村的一段美好生活。③以某一个人物为线索。如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。④以某种感情为线索。如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情为线索，写出了作者“总不大喜欢”——“不由得心中一动”——“产生了兴趣”——“愿意变成一只小蜜蜂”的心理发展轨迹，采用欲扬先抑的手法，歌颂了蜜蜂的辛勤，并借此来赞美象蜜蜂那样辛勤劳动的农民。⑤以时间为线索。如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。如中考佳作《长大的感觉》写了三个片段——身体长高后的得意感、年龄增长后的自豪感、思想成熟后的幸福感，作者把这三个片段分别安排在11岁生日、13岁生日、15岁生日这三个特定的时间来写，用生日这条时间线索贯穿全文，又与题目的“长大”二字相呼应，极其清晰顺畅！

⑥以空间为线索。如《从百草园到三味书屋》，课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活。

⑦以字词为线索。如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个“马”字将同桌的姓名（马涛）长相（马脸）外号（小马秧子）粗心大意的毛病（马大哈）磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。

⑧以歌词为线索。如一中考满分作文《初中生活剪影》中，作者用“有缘千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将离开你”这四句歌词作为小标题串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌词，深情地追忆了“我们”“相互认识”“分享成功”“元旦联欢”“依依惜别”的画面，展现了初中生活的多种风情。

大多数文章只有一条线索，而有的文章情节复杂，常有两条或更多的线索。按明暗，正面侧面来描写，时而平行，时而交织：使文章构成了一个整体。如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。

牵好“线”主要注意它的以下两个特征，①结构上能贯穿全文，能组织统率好各个材料。②常有明显的标志，或在文中反复出现，领起、过渡、首尾呼应；或者就是文章标题本身。对于标志不明显的，可以按如下思路考虑：第一快速通读全文，寻找作品的中心句或文眼，考察文章结构方式，注意各段的段意，段落之间怎样衔接的，要能看出门道，找到统领文章材料的线索。第二要注意涉及到记叙的顺序。记叙文中的顺叙、倒叙、插叙对寻找线索有辅助作用，时间、空间的顺序也是牵好“线”的一个重要因素。安排线索应注意的问题：（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

三、实战演练：寻找线索。

（一）诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。

这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。

被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？

我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。问：本文的线索是______________寒山寺的钟声

（二）歌声（朱自清）

昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉„„ 这是在花园里„„在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。„„ 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气„„这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的。„„

问：本文是以什么为线索？ 解析

本文的线索标志明显，主要通过三幅画面的联想写出了自己听歌的感受，在结构上可以看到贯穿全文的线索由首尾呼应来明确。文中的“轻松的感觉”“带了黯淡的颜色”“我有愉快的倦怠之感”等句，表明了感受的多层次。所以本文线索是“歌声令我心醉”这个文眼，属于感情线索范畴。

（三）阅读例文、理清线索。

1．让学生阅读例文《想起了父亲苍老的脸》《琴缘》，找出文章的线索。2．请学生说说自己找出来的线索。

四、确定线索、下笔成文。１．出示作文题目。（单元写作训练题二）

你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。选择与此相关的几件事，并用线索贯穿起来写，再现这一段美好的经历。写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。２．明确要求：确定题目之后，选择合适线索，先列出写作提纲。３．小组成员交流各自写作提纲，互相评价修改。４．完成作文。（第二课时）

五、学生互批、修改作文。（第三课时）１．明确评改要求和方法：⑴同桌互换各自作文；⑵通读全文，划出错字病句；⑶细读作文，看能否找出文章线索，就此写出评语。⑷根据同桌评改，修改自己的作文。２．教师巡视指导。

六、小组推荐、全班交流。

１．四人小组互相交换，评选佳作。

２．小组推荐出的佳作，由作者在班上朗读，同学评价线索的设置优缺点。３．教师相机点评线索设置的方法。

【七年级作文】 想起了父亲苍老的脸

（１）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„

（２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。

（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理„„（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了„„（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却„„

（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏„„他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿„„

（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤„„ 忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？

（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。（９）哦，爱在心灵深处„„ 琴

缘

天生的音乐细胞，天生的修长手指，我与琴结下了不解之缘„„ 7岁那年的一个夏天，妈妈搬回了一个笨重的“大家伙”，我不解地问妈妈：“这是什么？”妈妈抚摸着我的头，笑盈盈地说：“这是古筝。”“哦„„我有古筝了！”我高兴地欢呼起来，抱着妈妈，亲着妈妈。从此，这段不短不长、浓郁炽烈的“古筝情结”就一直这样延续着„„ 成功的道路上充满了艰难险阻，我也不例外„„初学古筝，我带着一份新鲜，饶有兴趣地学着。可没过几天，我便失去了兴趣：我不懂简谱，我不会手势，手上那一个个肿起的血泡更是把我的积极性赶到了九霄云外。可妈妈的那句“风雨后见彩虹” 真正给我鼓足了劲，我不顾一切地，披荆斩棘地，终于渡过了那个难关。正所谓“万事开头难”，度过了那个艰难的“开头”，我的琴技进步得很快，可又有谁知道，进步的背后，我流下了多少汗水，流下多少颗“金豆豆”呢？——感谢古筝，它让我享受到了攻破难关后的乐趣。

古筝八级了，妈妈一本正经地为我买了节拍器、调节器、琴架子，她是希望我能更好地学精这门艺术啊！

夜深人静的夜晚，无边的黑幕笼罩着大地，每当这时，我会郑重其事地拉开那厚厚的、紫色的天鹅绒琴布，就着那鹅黄的灯光，嗅着那空气的气息，以月亮、星星为伴，如行云流水般地畅弹起来。一首又一首，我忘情地弹着，没有了痛苦与烦恼，没有了欢乐与欣喜，没有了„„只有古筝，时而激昂，时而柔缓，时而热烈，时而抒情。它把我带进了梦幻的境界，让我尽情地沐浴在音乐的海洋中„„感谢古筝，它让我享受到了音乐的乐趣！

弹指一瞬间，古筝陪伴着我度过了6年的岁月，在这6年的日子里，我大大小小获得了无数个奖项，通过了古筝十级的考核。感谢古筝，它让我享受到了成功的乐趣！

春去春又回，花落花又开。在漫漫的人生路上，有了古筝的陪伴，我的每一天都过得充实而有意义。难忘啊，这段深深的琴缘„„ 妈妈的手

小时候，妈妈的手是温暖的太阳，我在怀里，你在窗前。

出生不到两个月的我，在父母的关爱下茁壮成长。阳光灿烂时，妈妈便抱起小小的我在窗前晒太阳。我睁开惺忪的睡眼，朝妈妈眨吧眨吧，懒洋洋地吃着她的乳汁。她看见我那傻样儿，不住地对我微笑，用温暖的细手轻轻扶摸着我的脸蛋。

我那时感到，妈妈的手就是太阳，温暖着我的心田。沐浴着阳光，我幸福无比。幼儿时，妈妈的手是诱人的食物，我在这头，你在那头。刚学会走路，我还站不太稳，妈妈就把我放在这头，自己在两米之外。等着我走过去。看着面前不远处的妈妈，还有她手上的苹果，胆怯的我也迈开了双脚，“步履蹒跚”地向妈妈走去。3分米，2分米，我快速地扑进妈妈的怀里，感到无比轻松，等待我的，是胜利的果实。那时候，妈妈为了锻炼我走路，总是变幻着手中的食物，我跟着妈妈的手，走过了五米、十米，走过了小学。

后来呀，妈妈的手是长长的木棍，我在床上，你在床头。

妈妈的手也并不都是那么美好。那次去外婆家看望，我与弟弟玩时打破了花瓶。妈妈把我俩叫来问话，我不承认错误，硬是说弟弟打破的。弟弟还小，也就当了替罪羊。在妈妈的一再逼问下，我现出了原形，小脸胀得通红。妈妈拿起木棍，无情地打在我的身上。我在哭，我看见妈妈的眼圈也红了。当我被打得躺在床上动弹不得时，妈妈却坐在床头，双手轻揉着我红肿的肌肤。

从妈妈的手，我懂得了诚实的可贵。长长的木棍，却融入了深深的母爱。而现在，妈妈的手是崎岖的公路，我在城市，你在乡下。

为了挣钱供我读书，妈妈种地喂猪。终日的劳累，妈妈的手上已经布满皱纹，像一段崎岖的公路。每次进城看我，我都会挽着妈妈的手，走在陌生的大街上。妈妈的手已经不再是往日的纤细、白皙，为了我，她奉献了自己的双手。

妈妈的手，包含着她对我的爱，寄托着她对我的希望。这双手，我永远难忘。将来呀，妈妈的手就是甜蜜的梦，我在天边，你在梦里。（指导老师：彭庆）〖点评〗

1．以特殊的时间为线索。本文小作者巧妙地化用余光中先生的《乡愁》的创作模式，新颖独特地以“小时候”“幼儿时”“后来”“而现在”“将来”这条时间线贯穿全文，概括了小作者所要表达的情感，使文章在结构上都呈现出寓变化于统一之美。

2．以“妈妈的手”立骨，回环反复。通过不同时段的具体事例，以细腻的笔触汇出了妈妈的手在我的成长过程中给予的帮助和培养，其中融入了妈妈对我深沉的爱以及我对妈妈由衷的感激之情，爱的主题充斥着全文。哥哥上大学后

一张带着鲜红印章的录取通知书伴随着绿衣使者的到来，肯定了哥哥一千多个日夜的成绩。哥哥成了一名地地道道的大学生，家人、亲朋为之激动不已。一番热闹的庆贺之后，爸妈便开始为哥哥打点行装。

临行前，家中的气氛似乎有些悲伤。妈嘱咐完了，爸又叮咛。可我，却高兴地拉着哥哥的手说：“放心上你的大学吧！你走后，我就拥有了一个完完全全属于我自己的小天地了！我可以一个人看‘奥运’实况转播，可以上学途中玩儿车技，不仅‘单甩手’，还要‘双甩手’，那可真够酷的，再也没人烦我了！”说到高兴处，我竟手舞足蹈起来。

哥哥终于上大学走了。

早晨，我慢悠悠地起床、刷牙、洗脸，心里觉得空落落的。以前，只要闹钟一响，我和哥哥就争先恐后地跳下床，冲到水管旁，抢着用水。自然，常常是我争了上游，哥哥总是让着我。

上学途中，我独自骑着自行车，又想起哥哥以前时常说的话：“甭在马路上耍车技，什么‘单甩手’、‘双甩手’的，不小心就没了命！”

放学回到家，照例先拿起《大河报》看个遍，只是少了哥哥对体坛赛事的“妙论”，对精彩美文的拍案叫绝，对腐败现象的愤愤不平„„我感到了一种前所未有的失落。

夜晚，挑灯夜战，遇上难题，急得我抓耳挠腮，咬牙切齿地咒骂一番之后，不得不潜心推敲，细细琢磨。待问题解决时，不禁又自夸起来：“区区毛题，难不倒本公子！”想起从前，难题挡道，我就把它交给哥哥解决。这时，我心中自有几分羞愧。

夜里，我一个人躺在宽大舒适的席梦思床上，辗转反侧，居然找不到最佳的睡觉姿势。唉，要是哥哥在该多好啊！迷蒙之中，我好像到了北京，见到了哥哥，乐得一蹦三尺高„„

时光流转，二十天过去了，我心中的失落感也越来越浓，越来越深。于是，我展开信纸，给哥哥写信：

“哥，在你走后的二十天里，我深深体会到，有些东西，只有失去的时候，才会倍觉它的珍贵。自从你上大学后„„”

【简评】本文写了“我”在“哥哥上大学之后”的感情的变化：从“高兴”到“失落”，这一线索贯串全文，行文井然有序，事多而不乱。语言生动，富有浓浓的生活气息，让人产生共鸣。微微的笑意

雨还在不停地下着，把我的衣服淋透了，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。我望着从我身旁匆匆走过的人们。车也和我作起对来，等了快十分钟了，还不来，透过串串珠帘，我焦急地向远方望去，雨雾中，白茫茫的一片，车还没有来„„

我觉得雨停了，抬头一看原来在头上支着一把漂亮的花阳伞，洁白的底子上，有一朵朵红色的小花，伞的中心还向两旁扩散着一个个美妙的圈圈，别提有多好看了。可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由抬头看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一向平平常常，在班里并不引人注意，但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事„„

那天下午上自习，我写完作业正准备收拾书包，忽然一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上。我忙拾起来，慌乱中，又碰到课桌上，伞的一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，对我微微一笑，便把伞放到课桌里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了„„但那天晚上，我总觉得不安。好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭，泪水不断地从她脸上流下来。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微一笑，这是她习惯性的表情，可我今天感到极不舒服，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么不自然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我终于还是没有说，因为我没这个勇气„„

现在，就是这把伞在我头顶撑开，为我遮挡着风雨，虽然支架断了一支，但它仍那么美丽，就像它的主人一样„„那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？如今，一个比伞更美的小姑娘，却正在为我这个高个子吃力地打着伞。虽然雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时、泪水模糊了我的眼睛，我真后悔„„我终于鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，这么多天也没向你道歉，我真„„”她打断我的话，笑着说：“没什么，坏了不也一样挡雨吗？” 还风趣地说：“知错就改，就是好孩子。”说完，又是冲我微微一笑，笑得那么甜，那么好看，我感激地望着她，啊，大大的明亮的眼睛，长长的好看的睫毛„„

雨下着，雨中飘散着花伞的芳香，在那朵朵晶莹的伞花中，闪出她那温和的微微的笑 意„„

评析： 小伞的故事简单、平常，却能产生感人的效应，这不能不归功于作者巧妙的构思。作者以最能体现人物性格的四次微笑贯串全文，四次微笑写完了，事情叙述完了，主题 也就突现出来了，人物形象的刻画也就完成了。全文叙事紧凑、简练，文脉通畅。同

桌

五年级时，吴婷是我的同桌，在我的眼里，她是一个活泼、坦率、豪爽的女孩。女儿有泪就要弹

吴婷各方面都极出色：成绩让我们这些男子汉们甘拜下风；歌声婉转动听，待人热情豪爽。美中不足的是，眼泪总爱绕着她飞。提起这，我们班的男子汉们无人不知，无人不晓！据我们调查：一场电影下来，吴婷受剧情感染，总是会把手绢抹得精湿；读悲剧故事时，她也会黯然泪下；自然课上，她常被一些少见的虫子吓得涕泪涟涟„„面对嘲笑，她居然振振有词：“无情未必算英豪，女子有泪就要弹！” 该出手时就出手

“六一”儿童节到了，怎么过，男同胞们异口同声地说：“男子汉们，每人买五元钱的零食，吃个痛快，吃个尽兴。”正在这时，吴婷和一帮“巾帼”们来了，她一个箭步冲到我们面前，反驳道：“什么，买零食？要知道，今天是为了庆祝节日，可不是来吃‘满汉全席’的。我们早就打算好了，每人捐两元，装饰教室！” 男生们一听，顿时哑口无言，只好尴尬而羞愧地捐上两元钱。

不久，在学校“心连心”献爱心捐款仪式上，吴婷又出乎意料地捐了一百元，而男生们由于平时关注零食过多，此时倾囊而寻，却袋里空空，不由得面红耳赤。这次，她“该出手时就出手”，大方得正当时，不禁使男生个个刮目相看。“笑傲江湖”

开学的第一周，班上举行了班干部竞选活动，吴婷和几个男子“骁将”互不相让，打算一决雌雄。谁知，吴婷的演讲，口若悬河，滔滔不绝，打动了同学们的心，支持率也因此直线上升。几个“野心勃勃”的男生在她的强大“攻击”下，像泄了气的皮球——蔫了。吴婷乘胜追击，又在作文竞赛、数学竞赛上，都胜人一筹，光芒四射，令男同胞们都佩服得五体投地，真可谓是“笑傲江湖”。

有这么一个同桌，我真庆幸。

观察和描写事物特点

学习目标

学会抓住特点，从多角度观察和描写事物 在小组学习活动中培养团结协作精神 进行写作训练 教学步骤

一、课前准备

布置学生观察一处建筑物，规模不要太大，可以是学校所在地的某个建筑物，也可以是学校中的某个建筑。要求在观察的时候，要能把握住该建筑物的特点，能够读懂其中的建筑语言，感受到包含其中的文化内涵。有条件的可以拍成照片，带进课堂，与同学共享。

二、导入新课

雄伟庄严的人民英雄纪念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡尔赛宫，在我们的心中留下了深刻的印记。建筑物本身的宏伟壮丽是一个方面，而作者的抓住特点的介绍，又使它们的形象越发的丰满。因此我们在接触了解某一事物的时候，一定要抓住特点，仔细地观察。

三、写作指导

1、学生阅读《观察和描写事物特点》。明确我们该如何观察和描写事物。

2、学生结合课前观察的建筑物，来谈自己观察的感受。教学中可集中大家都比较熟悉的一处建筑，让同学们来学会抓特点和用语言来进行描述。如果效果不太好，还可以再选择一处建筑进行抓特点和语言描述训练。

3、将上面的训练的内容用文字记述下来，就是一篇介绍建筑物的短小的说明文。

4、观察建筑物，只是观察生活的一个很小的方面。因而要想真正提高学生的观察能力，还必须把训练的重点，引向生活的方方面面。通过观察来加深对生活的认识与理解，通过观察来提升学生内在的品质。

5、实战演练：观察生活中的事、物或人，并要写出自己的观察所得。要求：观察要仔细，要能抓住人、事、物的特点，写出自己的感受和体味。

温馨提示 ★选好观察点

定点观察法：指观察者在固定的位置上对观察对象进行观察。定点变换观察法：观察者的立足点不变，而不时变换观察的方位。移步换景法：一般适合于游记或参观记，描写或说明景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。★注意说明顺序

时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序

空间顺序：注意表方位的名词，或者从前到后，或者从上而上，或者由外到内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。

逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

二．作文练习：请以”我们的学校“为题写一篇不少于400字左右的说明文。小组交流

选出小组中最优秀的进行全班展示 师生互评 ★范文导航 我们的学校

我们的的学校座落在大路村，这是我们快乐学习成长的家园。

顺着公路来到大路村的殿山旁，再转左从一条村道走进来，就可以看到我们的学校了。不一会儿就可以看见学校里的五星红旗在迎风飘扬。那就是我们的学校了。

在村道旁，可以看到一大块空地。这是我们的外操场。两个篮球架矗立在两旁，多年雨水的侵蚀，早已经破旧不堪了，显得日子也很久了。每天早晨我们经常在那儿做操跑步，锻炼我们的身体，初中的大哥哥们在那儿打篮球。可如今，它完成了自己的使命，即将退出历史的舞台。在那儿，我们学校要盖新的学生宿舍楼和学生食堂。到了那时，住校生住得好了，吃的环境也是宽敞明亮的食堂，不用像现在挤在破旧的小食堂里。我梦想着那一天能够快点到来。

走进校门，首先看到是我们的内操场。那是用水泥铺成的平整地面。这是我们同学最爱玩耍的地方，也是我们经常集会的地方。在内操场的里侧，是一座司令台，司令台的中间是旗杆。那鲜艳的五星红旗随风飘动，格外引人注目。

每个星期一的早上，我们都会在内操场集中。当音乐响起的时候，同学们排着整齐的队伍来到操场上，到指定的地方排好队。先是举行升旗仪式，然后是值周老师站在司令台上把昨天的四项竞赛情况对同学们做反馈，同时对各位同学的学习工作提出新的希望。学校领导也经常在上面讲话，宣布表扬在各方面表现较好的同学。那些表现优秀的同学也经常上去领奖状。有时，学校领导也会对同学们做得不够好的地方指出来，让我们改正。

司令台的左右两边各一座乒乓球台。每次下课的时候，男生们就在那儿打乒乓球。有时老师也会在那儿打。有几位老师还打得很厉害呢。你推我挡，一个球经常要很久。打到精彩处，同学们就高声喊好。

内操场的四周排着一队队整齐的水杉，那水杉不正像一排排士兵守卫着我们的校园吗？它们这时正透露出丝丝绿意，也来凑热闹。水杉丛中，还有几块花坛。花坛种满了各式各样的花。现在到了春天，五颜六色花儿开得正鲜艳呢。你看，那一朵朵山茶花正笑红了脸，仿佛是对着我们微笑。

内操场的左右两侧是我们的教学楼。一边是我们小学教学楼，另一边是初中教学楼。初中教学楼后面，有一座小平房，是供供学校师生方便的地方。

瞧，这就是我们的学校。如此美丽漂亮的学校，能让我们增长知识，快乐学习，全面发展的好地方，怎能不让我心动呢？我爱你，我的学校！★学校中心路景色描写参考文段：

中心路两侧花木扶疏，错落有致，高树矮花，俯仰生姿。不同品种的花儿，香飘四季，芬芳远近，在蓝天碧草映衬下，娇姿媚态，分外艳丽。微风吹拂，阵阵花香和着青草味儿，沁人心脾，令人心旷神怡。每当夜幕降临时，柱柱路灯缩放光芒，亮如太阳，柔似月亮，但没有阳光刺眼，却比月光柔和。远处的树影房屋在习习凉风中，款款摆动，绰约多姿；近处的师生在星光相映下，伏案耕读，合作交流，展现在我们面前的是一幅宁静和谐、充满希望的动人画面。

5．七嘴八舌：你认为本文有哪些优点值得你借鉴？

三、完成课后作文第二题——观察画面，组织讨论 提示：

（1）讨论画面内容（2）正确理解寓意

（3）展开想象，描写两只鸟儿的不同遭遇，作出种种设想

请同学们看图编故事。根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。要求每人提出一个供大家选择的重点讨论题。

围绕重点问题展开讨论，并作好表演的准备，每个小组推选两名代表表演共同编写的故事。请一个小组上台表演，其余同学作好评论的准备。

请同学们评论表演的情况，提出优点和需要改进的地方。

教师点评：拓宽学生的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。练习写片段，字数200个以上。师生共同评改。四布置作业

请同学们课后把作文完整的写出来，字数在500个左右。

抓住特点介绍动物

一、作文要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。

二、写作指导：喜爱活泼有趣的动物是人的天性，鸡、狗、兔、鱼„„不仅是孩子们的好朋友，也是大人们留意关心的家庭一员。说明文中,对动物的观察、解说往往也是一个比较重要的内容。那么,如何才能形象逼真地把你心爱的动物介绍给读者呢?

1、要用心观察,抓住动物的特征进行具体解说。

什么是动物的特征?活蹦乱跳的猴子,憨态可掬的熊猫,乖巧的猫咪,忠实的小狗,老实能干的黄牛„„只有抓住它们与众不同的特点,才能解说得逼真生动。要抓住动物的特征，就要千方百计去熟悉它们,所以,必须细致观察,反复观察。只有深入细致地观察,才能把事物了解得一清二楚,进行准确具体的解说,达到逼真成像。比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一饮一啄,抓住其特征,辨析出说明对象的形态、声音、颜色以及生活习性等。

2、要融入自己的情感。

虽然是说明性文字,但是,作者在把细心观察、饲养过的动物介绍给大家时,需要恰当表达自己的感情,达到以情动人的效果,增强文章的感染力。

引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。

三、写作要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟。提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物，都有它自身的特点。狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性机警，易接受训练。猫，性驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕老鼠。

四、写提纲，然后独立完成作文，并自改作文。

五、教师给出批改标准和要求，小组内互相批改作文，并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流，师生互动。

该文章转自[阿呆语文网]：http://www.xiexiebang.com/ziyuan1/uploadfile/0703/2007323193904.asp

●○ 写作目标

1、培养和提高学生细致地观察事物的能力；

2、学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点。

●○ 写作指导

一、课前准备

布置学生观察一处建筑物，规模不要太大，可以是学校所在地的某个建筑物，也可以是学校中的某个建筑。要求在观察的时候，要能把握住该建筑物的特点，能够读懂其中的建筑语言，感受到包含其中的文化内涵。有条件的可以拍成照片，带进课堂，与同学共享。

二、导入新课

雄伟庄严的人民英雄纪念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡尔赛宫，在我们的心中留下了深刻的印记。建筑物本身的宏伟壮丽是一个方面，而作者的抓住特点的介绍，又使它们的形象越发的丰满。因此我们在接触了解某一事物的时候，一定要抓住特点，仔细地观察。

三、写作指导

1、学生阅读《观察和描写事物特点》。明确我们该如何观察和描写事物。

2、学生结合课前观察的建筑物，来谈自己观察的感受。教学中可集中大家都比较熟悉的一处建筑，让同学们来学会抓特点和用语言来进行描述。如果效果不太好，还可以再选择一处建筑进行抓特点和语言描述训练。

3、将上面的训练的内容用文字记述下来，就是一篇介绍建筑物的短小的说明文。

4、观察建筑物，只是观察生活的一个很小的方面。因而要想真正提高学生的观察能力，还必须把训练的重点，引向生活的方方面面。通过观察来加深对生活的认识与理解，通过观察来提升学生内在的品质。

5、实战演练：观察生活中的事、物或人，并要写出自己的观察所得。要求：观察要仔细，要能抓住人、事、物的特点，写出自己的感受和体味。

●○ 写作修改

一、课堂作文修改

1、自改：完成习作后，静下心来，把自己的作品好好地读几遍，先修改错别字和语句不通顺的地方，使其文通字顺。接着合卷思考：写的是什么内容，想说明什么问题。再读习作，看看在内容的表达上是否达到了这样的效果，对不妥之处再加以修改，比如说语言表情达意是否准确，抒情议论是否击中要害，叙写的笔墨是否非常集中，等等。

2、互改：四人小组相互交流后，根据写作的要求，相互之间再进行必要的修改。这次修改主要针对写作的要求进行。比如说，所写的内容特征是否鲜明，对观察的事物所引发的思考触发点是否得当，等等。

二、作文修改训练

太阳在天上走的时候，常常背着一缕白云。

我小的时候，阿妈常常驮着我。她像一匹马，把我捆到她的背上，驮着我上山下地干各种活计。

山路细细的，像竹篾一般；太阳暖暖的，真像妈妈的心啊！阿妈走在山路上，边走边搓棉线，山路长，没有阿妈搓出来的棉线长。

每天每天，太阳在天上照着，很耐心；每天每天，阿妈在山上劳作，很辛苦„„

我长高了，阿妈矮了，驼了。

许多夜晚，我细细琢磨着一个道理。那时小的，长大了；那时大的，长小了。这是什么原因呢？

后来，我久久地盯着山里的太阳，终于明白了这个又简单又不简单的道理。

这篇短文由太阳的辛苦劳作和无私奉献的精神来写妈妈，歌颂了伟大的母爱。但在行文的过程中，语句有前后不连贯的，有语序不当的，请找出来，并加以修改。

三、写作评价

1、自评：学生根据“观察和描写事物特点”及训练的要求，对自己的习作作出相应的评判。这时，教师要给出可操作的评判标准，使学生能够对号入座。比如说，叙述完整可以得70分，特点明确可以得80分以上，感悟得当，情感真挚就可以得90分以上。

2、互评：四人小组，相互评议，说出自己的看法，由指定的组长执笔，写出恰当的评语，再根据写作的要求结合自评分，给出一定的等第，并推存出优秀的作文准备班级交流。

3、师评：老师在通阅了全班学生习作的基础上，根据互评的情况，有选择的对部分习作进行精批。

4、班级评价：教师在批阅的过程中，选择一些优秀的有代表性的作品，在全班进行交流评价。由学生本人在全班朗读，其他同学进行评价，最后再由老师进行总体性评价。这样在交流的过程中，使一些优秀的作品能够为其他同学所吸纳，同时还激励了学生的写作热情。

●○ 例文赏评

例文

我的生命里——有叶

华罗庚实验学校 七（8）袁园

请原谅我的轻狂，因为我常常搬出“生命”这个千钧重的话题，但是，我似乎的确是懂了点生命，所以我拾起了几片落叶，诉尽心中的感喟。

——题记

一、不知名的叶，我的童年

幼时，我总是和一帮拖着鼻涕的孩子在一起，印象最深的是年年的六月初六，这是一年中包手指的一天。不管天是如何的热，我们都会出去采一些叶子，现在我都叫不上那叶子的名字了。叶面特别柔和，摸上去像是棉花，当然，这都是女孩子的任务，男孩子在柳树荫下吹着柳哨，我一般也和男孩子一起吹柳哨。不管嘴唇会如何的发麻，都要吹。外公种了好些风仙花，这恰好是包指甲的原料。可是外公特别小气，不让我们采花。我们只能到别家院后或是门前去“窃”了。

原料准备好了。我们就互包手指，先是把辗烂了的花瓣放在指甲上，然后用叶子包好，最后用线扎紧。过一夜，把壳子脱掉，手指就会变成橘黄色了。所以，每年夏天，虽然都是黑黝黝的，可孩子们的手指都特别好看。不知道为什么，现在孩子不玩这个，更不知道这叶是干什么的了。童年的玩伴，现在好像都天各一方了。如果暑假有幸能再遇见这叶，我一定摘下一片，因为它满含着我童年的快乐。

二、梧桐叶，我的思念

自从上了小学，我就特别自卑。因为那所学校对我来说太奢侈了，我心中便有了一种孤独感。直到有一天，她和我做了朋友，从此，我便觉得我有了一个坚强的后盾，因为她很有领导能力，也算是班上的佼佼者，我有了她之后，一切都变得多彩了，我不那么孤独了。

小学五年，我和她风雨兼程。可是，最后一年，我们离开了，我被分到了七班。

六年级，是一个痛苦的年级。我们却也都能笑对。学期末，她给我写了离别赠言，她是这样写：昔日的挚友/当你走在小路上/如果有一枚梧桐叶落在你的头上/那是我对你深深的思念。

如今，时过境迁，我们还在一个学校，但她早已改变。在我上学的路上，依然有一排一排的梧桐树。秋天，落叶萧条的时候，我依然还会想到她，因为它蕴含着我的第一份友情。

三、门前的叶，我的怀念

冬天，我独自一人来到门前的枇杷树下——很怪，严寒的冬天，这棵树开花了，开得不耀眼，深黄色，接近叶子的颜色。今年春天，这棵高高的树结了果，成熟的果实，鲜黄鲜黄的，这是他第二次结果。

去年的这个时候，它第一年结果，全家人是多么的欣喜。可是也是在去年，去年的这个时候，家里充满了死的哀伤与沉痛。我看到这棵枇杷树，就会有太多太多的怀念，因为逝者的最后一段生命里，是它，陪伴着走过了这个点，一个生命的终点。

枇杷树是不会落叶的，因为秋冬时节，它像松树一样，叶子墨绿色。但到了春天，它有了果实，就有叶子会掉落，为了果实，它心甘情愿地掉落。

在枇杷树的一旁，有一棵细细的树，那是棵象征古老的树，是逝者生前种下的，是瘦得只有四十多斤的人儿借着她儿子的搀扶种下的，因为一个美丽的故事，她相信这个。

银杏的叶儿碧绿，等到它长高了，我的怀念会更加深，等到枇杷树也长高了，我仍在寻她，在漆黑的夜里。

[点评]平凡而又普通的叶，激起了小作者对往事的回忆和对生活的热爱。叶，书写了童真；叶，见证了友情；叶，承载了深深的思念。还是叶，它让小作者懂得了生活，理解了生命。

第二篇：初中作文系列训练---七年级(下)

初中作文系列训练---七年级（下）

【文题设计】

（一）成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。请选择自己最苦恼的 一件事，把它写下来。

参考题目：我的烦恼

哭过，笑过

生活的五味瓶

成长的酸甜苦辣

悲喜交响曲

代沟

爸爸，我想对你说

我做错了吗

【写作指导】

作文课上，我先让学生们互相交流一下：你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？……这样简单的问话引起了学生很多的回忆，话题逐渐多起来，一时之间，课堂上议论纷纷。看时机到了，我放手让他们自由结合小组，在小组里把自己的烦恼事说一说。这样一来，学生心中尘封的往事被翻了出来，情感的闸门也被打开了……

引起学生烦恼的原因大致有以下几种情况（后边数据是在相关情况在全班所占的比例）：

１、与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。（25。49%）

２、与伙伴发生矛盾。（17。65%）

３、父母不民主，不能理解孩子，致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。（15。69%）

４、学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。(11。76%)

５、被别人冤枉。（9。8%）

６、失去自己喜欢的人或者物。（7。84%）

７、因失败而懊恼。（3。92%）

８、做错事说错话而后悔不已。（3。92%）

９、因自身的缺陷而烦恼。（1。96%）

10、遇见不讲理的人而受委屈。（1。96%）

习作的素材有了，如何才能写出来呢？我没有急于让他们写成文章，而是让他们看着自己的清单先进行回忆、比较、筛选：哪件事是你记忆最深刻的？为什么？想好了，用着重号标出来。接下来，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。

（因为先激发情感再整理片段，学生写起来觉得特别轻松。）

【例文引路】

爸爸，我很烦……

爸爸，有件事想对您对您说，但没那个胆量，现在，我终于要“放胆”说了。

爸爸，前些日子咱们家搬到新居，我本以为这个假期可以安安稳稳地过一阵子。但整天“叮咚”直响的门铃声叫我大失所望。透过门镜一看，每次都是您请来的一群群手提礼品来“燎锅底”的客人。今儿一个亲戚，明儿又来几位同事。唉，家里的小小储藏室都要被礼品占满了。

每次来客，我都要在您的眼色下不情愿地叫上几声大伯，叔叔，讲上一堆客套话，有时说错了还闹笑话，弄得我十分尴尬。认识的还好，不认识的就麻烦了。有时只能在妈妈的“提示”下说上几句，但万一没了“援兵”，我只得闯“鬼门关”红着脸走开，不过到最后还被您数落一顿“什么不礼貌”“见了人不打招呼了”这些话我都听了上百遍了，但要真正做到“理论”加实践，对我这个性格内向，爱面子，见了生人不会说话的孩子来说，谈何容易。

每次客人来，还都要参观一下每个房间，害得我这个懒虫在完成作业的同时又要整天收拾屋子。更可气的是，每当肚子里唱“空城计”时，平时勤劳的妈妈却在为您请来的客人们准备宴会。我只得“退一步”，到储藏扒些方便面、饼干充饥。然后就连这安稳的日子也长不了，我又时常被您叫出去敬酒。“祝您身体健康，祝您万事如意!祝您………”我搜肠刮肚，总是那几句，看着桌子上美味佳肴，只能肚子里咽口水。最让我恼火的是，几乎每晚都要听着客厅里传来的“炸弹”的划拳声“哥俩好哇”“四报财呀!”……这一阵又一阵的“轰鸣”声，把我的头都炸蒙了，哪有心思写作业？弄得我作文思路不佳，连口算题都会出错。更让我觉得倒霉的是，这“轰鸣”声连续不断，直至到半夜，以至于我第二天头脑还“嗡嗡”响呢？

爸爸，我真不想知道您这么爱请客，总不至于是为了那点儿礼品吧，难道每次陪客人喝得烂醉如泥时好受!爸爸，我知道中国是礼仪之邦，搬新居不请客不好意思，不够哥儿，但您觉得只有这样才有“面子”吗？爸爸我劝您不要把时间浪费在请客划拳中，做点正事，同时也给我留一个安静美好的学习环境!求您了，爸爸!

【点评】从习作的内容来看，大多都是孩子们生活中的真实写照。而且在习作中，学生心中的委屈、愤怒、无奈等糟糕的心情都展现得淋漓尽致。

成长的烦恼 七（6）班张青雯

随着一阵“哇哇”的婴儿啼哭声，我来到了这个五彩缤纷的世界，转眼工夫，我已经成为了一中学生。在成长的过程中，有耐人寻味的快乐，也有挥之不去的烦恼，快乐暂且不说，先听本姑娘向你们诉说我的烦恼，谁让我们是朋友呢？既是朋友，就与我“有福同享，有难同当”吧！

说实话，我这烦恼是升入中学以后产生的。不知从何时起，我的眼睛看黑板上的字有些模糊不清，好像隔着一层水雾，难道我真还得给我“心灵的窗户”安上一层玻璃吗？

升入中学以后，我不免常有思友之情。小学时的一些好朋友都被分到了各个班中，教室厚厚的墙壁把我们隔开了。开始，我与我的好朋友还可以经常见面，短暂的聊一聊，可后来，小山似的作业蜂拥而至，压得我们透不过气来。沉重的作业负担，使我们见面的机会少了，朋友的距离渐渐疏远，友谊也就变得越来越淡，就像被人摘下的玫瑰花，失去了友谊的我，感到孤独无助，当我取得成绩而沾沾自喜的时候，没有知心朋友的好言相劝；当我因失败而感到心灰意冷时，没有知心朋友的安慰与鼓励……朋友在哪里呢？朋友在教室里。朋友在干什么？朋友在写作业。回首与朋友在一起的日子，那可谓是“春宵一刻值千金”，而现在朋友却都已“各奔东西”。正在成长的朋友们，如果你们在成长的过程中也遇到了类似的烦恼，不要悲伤，不要害怕，忧郁的日子里需要镇静。即便是阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云，让我们一起面对，一起“化烦恼为快乐”，带着多彩的梦走向成熟吧！

【点评】作者写了自己升入中学后因近视和怀旧而产生的烦恼，感情真挚。“海内存知己，天涯若比邻”，对待老朋友更多的是需要彼此的关怀，同时也希望你在新的环境中学会与他人共处，结识更多的新朋友。结尾若能把如何消除自己的烦恼写得更详尽些，这篇文章就更完美了。

【素材库】

1、有关“成长或烦恼”的名言。

抽刀断水水更流,借酒消愁愁更愁.烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。--亨利?门肯

人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。--罗曼罗兰

每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生【美】

只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔【德】

2.、用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，把你心中的烦恼形象化，必须用到一种以上的修辞手法。

①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

②我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。

③烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

3、补全句子。

你改变不了环境，但你可以改变自己；

你改变不了事实，但你可以改变态度；

你改变不了过去，但你可以改变现在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天气，但你可以改变心情；

你不能选择容貌，但你可以展现笑容；

你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；

你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

4、谈谈消除烦恼、保持快乐的方法，至少写出三条。

有正确的人生目的、不自私、向别人学习快乐、培养幽默感

【文题设计】

（二）1、以我心中的黄河为题，写一篇作文，抒发自己的内心情感。2、1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如佻目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。

3、根据自己拥有的大量资料把黄河悠久的历史、奔放的雄姿、灿烂的文化、美丽的传说、未知的未来，有感而发写作。拟题如《沉浸在黄河灿烂的文化里》或《黄河的未来》。

参考题目：见写作指导

【写作指导】

1、《我心中的黄河》抓住关键词心中的，把所知道的、所了解的加以记叙和描写并在此基础上加以抒情和议论。

2、给材料作文抓住黄河断流和黄河受到了污染这两点来写，属于黄河忧患一类的文章，主题可以确定为保护母亲河或是谴责污染者。这类文章容易犯平铺直叙和堆砌材料的毛病，所以在体裁和形式上可以另辟新意，比如把黄河济南段作为一个子发，以拟人的手法，描绘这个病危的孩子。

3、《沉浸在黄河灿烂的文化里》可以根据材料直抒胸怀。

4、《黄河的未来》可以采用多种形式来表现主题。如用书信的形式写一封黄河母亲给儿女的信，发挥想像，穿越时空，来到古代或者未来，将黄河的过去、现在、明天串在一起，或歌颂黄河的贡献或描写黄河的惨状，或畅想未来的美好，可以写成童话等体裁，这样文章会新颖、生动、具体。

【例文引路】

我心中的黄河

不知多少万年前，万里黄河就犹如一条巨龙横在祖国中原大地上。在青藏高原巴颜喀拉山的北麓，开始为涓涓细水，流淌大地，而后汇成排山倒海之势的巨流，踢开层峦叠嶂，穿过三门峡谷，在河南郑州邙山脚下的桃花峪进入下游，形成了开阔的河面。远远望去，波涌连天，浩浩荡荡。尽管如此，黄河也有过愤怒的时候。黄河从大禹脚下流到我们这里，也曾给中国人民带来深重灾难。多少次黄河泛滥，无数次黄河改道，使人民尝尽了苦头。但是在这同时，黄河也锻炼培育了人民坚韧不拔的性格，同黄河进行了数不清的搏斗。这唤起中华民族奋勇向前的黄河涛声，记录着两岸人民与天奋斗、与地奋斗的种种英雄业绩。

我梦中漫步在黄河的故道边，听着那日夜不停的咆哮声。顺着时间的经线追寻着，追寻着孕育了中华民族上下五千年的历史。一曲大河文明的颂歌，在炎黄子孙的心中永远传唱着。那岸边的泥土，曾烧成一个又一个的彩陶，上下翻滚的波浪，曾铸成青铜器上多姿多彩的花纹。那千佛洞里飞天壁画，是先人用这黄河之水调配的。那神奇的甲骨文，是先人在黄河岸上构想的。那蜿蜒万里的长城，莫不是这黄河东去的身姿？那万里波涛的长江，莫不是这东去黄河的姐妹？在黄河流淌的土地上，孕育了无数的神奇：从黄河的血液里，不仅流淌出《诗经》、《离骚》、《长恨歌》，还流淌出哲人孔子，诗人李白，革命先行者孙中山，更会流淌出千古不息的民族精神。我们把黄河称作“母亲”，她不仅孕育了一个伟大的民族，而且书写了一部悠长的文明史。正因为如此，人们爱她、恋她、颂她。中华民族离不开黄河--母亲!

黄河，咆哮，奔涌，跳动着永恒的心律，唱着不知疲倦的歌。黄河浩荡，峰回路转，滚滚滔滔，一泻千里。黄河汹涌，九曲十八弯，曲曲折折，勇往直前，任它“山重水复”，定会“柳暗花明”。今日的黄河大堤巍峨雄伟：堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠。古人幻想的“河清海宴”为时不远了！如今，它又以崭新的面貌向世人诉说着一个颠扑不破的真理：今非昔比，中华民族是伟大的，能够创造出前所未有的业绩！

奔涌吧，黄河！中华大地上将重写一部崭新的黄河史，黄河儿女将重唱一曲高亢的华夏歌！黄河呼啸着，奔腾着，奏出时代的凯歌，奏出改革的乐章和那民族觉醒的意识！它将以前所未有的雄姿步入更广阔的天地。

黄河，你是我的骄傲，我以你为荣，以你那雄健的精神作为我前进道路上的内在动力。

【点评】以黄河为题的好文章很多，这篇文章不失为一篇写黄河好文章，它对黄河的讴歌是建立在对黄河的了解之上——黄河的地理、黄河的历史、黄河的文化乃至黄河的精神，一切是那么熟悉，所以上下五千年，纵横几千里，信手写来，看来一篇好的文章首先要拥有丰富的素材，否则“巧妇难为无米之炊”，当然文字工夫也是重要的，本文的语言也是颇为生动。

水，灵动的历史

“黄河之水天上来，奔流到海不复还，”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。

黄河一次又一次地改道，汹涌的河水一次次向人类张开血盆大口。黄河边上满目疮痍，遍野都是饥民。然而，水给人们带来深重灾难，也赋予人类以灵性。大禹治水，惊叹于自然，慑服于天地。

“渭流涨腻，弃脂水也。”明智的渭河水啊，早早就弹起了秦亡的前奏。一统天下的功高盖世终究湮没在渭河东去的流水中。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”悲壮的旋律，让我们仿佛又觉置身于当年那浓烟滚滚，旌旗纷飞，杀声震天的壮丽场面中。是可歌可泣的历史，赋予了水无尽的雄浑；是水，演绎了一曲曲英雄颂歌。

南北朝久远的笛韵笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依旧汩汩流淌着四朝的繁华。但一声声的丧国之钟却永远打破了秦淮河晓风残月的美景。只留下一丝惆怅，供后人去凭悼，去哀念。

“尽道隋亡为此河”京杭运河早早地就敲出了隋朝的末音。“水殿龙舟事”结束了这个短命的王朝。“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”一声炮响，滚滚的珠江水也要为汹涌的铁骑让道，中国的河流开始流淌出悲哀的泪水。

有人说，三四十年代，中国河流流淌的是血水，是泪水，殷红的鲜血染红了大江，却也渲染出一个红彤彤的新中国。

曾几何时，一个主题为“环境污染”的民谣在河南一带流传开来“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害……”工业的迅速发展，带来了中国经济的突飞猛进，却也玷污了河水原本澄澈的面容，掩盖了它的丽姿。

然而，新世纪，中国又重新流淌出清流，秦淮河、西湖的治理已初见成效。中国的水，在经历了一番磨难，一朝洗礼后，又恢复了它的源源本本，是中国经济的迅速发展洗涤了它的容颜。

水，流过历史，穿越了它时光的沉淀，流淌出它的变迁与更迭。我们面对着水，悼古怀今，从水中汲取灵性，又去激发斗志，那么，这水又将怎样穿越今天，奔向未来？我们的子孙又将面对一个怎样的世界？

水，流过历史……

【点评】河水流淌，承载着历史的变迁，千古兴衰尽在悠悠河水之中。作者以河为媒介，叙述了历代王朝的兴盛与衰败，记载了中国的发展史。一曲河南民谣敲响了环境污染的警钟，具有时代特色，提高了文章的立意。末段面对岁月河，以史为鉴，发出对未来的思考。读来余味无穷。

【素材库】

1、关于黄河的成语、俗语、诗句、故事。

成语：河清海晏、泾渭分明

谚语：跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。

不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》

故事：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事

2、请你为黄河母亲和设计一则公益广告语

母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的每一个悔——保护母亲河,刻不容缓!

黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。

【文题设计】

（三）请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟，文体、字数不限。

参考题目：华罗庚

刘翔，你不是失败者

我以我血荐轩辕

我心中的孔子

改革开放设计师邓小平

泰森——从英雄到囚徒

我是地地道道的玉米

【写作指导】

1．如数家珍，例数名人（为有源头活水来）

你认为什么样的人是名人？学生随意交流。（注意引导课内外）（图片）

素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。

学生的交流可能有：居里夫人、鲁迅、杏林子、孔子、法布尔、泰戈尔、冰心、安徒生——

感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、郑智华、周杰伦），体育明星（刘翔、厄那尔多）——

师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机）

小结：名人之所以出名，其实不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。而我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。

（投示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人——）

（初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩，责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。）

2．指导选材，训练表达

哪个名人给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？（片）

（1）人生历程（时间顺序）

教师示范：华益慰

归纳技巧：介绍事迹抓住人物最重要的生活经历，注意事件的完整性（按时间顺序来写）

（2）主要事件（细腻描写）

学生的反例；引导纠错；正面示范（华益慰）；学生补充完善（细微之处见精神）。

（3）精彩评价（议论，点睛之笔）

颁奖辞：（华益慰视频字幕）

技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美

学生表达。

【例文引路】

优秀的灵魂

引言

我，一个对优秀灵魂有着极深感情的人，想在这儿说一句：当我们把自己化为一道风景线时，我们就已经拥有了优秀的灵魂。

你，就是一道亮丽的风景。正文

你，屈大夫，您是位对国家、对生命有着极深感情的人。在您政治失意之时，把自己化为江畔的风景，行吟作诗，然后将自己优秀的灵魂投入波涛之中。因为，只有奔怒的大浪才能展现您的才华，才能使您的灵魂不朽。

你，荆轲，您是位肯舍小家顾大家的壮志男儿，您毫不犹豫地辞别爱妻杀进了秦朝大殿，虽然你牺牲了，但“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮志雄歌，还在秦朝大殿上飘荡，你把自己化为夕阳中驰骋的风景，把自己优秀的灵魂驼在那宽阔的马背上。你看，那匹杀敌的马还在余辉下奔跑。

你，曹雪芹，您是位出生在富家大院的公子，家境的没落未能抹杀你的雄心壮志，你把自己化为“红楼梦”里不灭的烛火，“举家食粥著《红楼》”的风景依然在人们心中放映。你把自己优秀的灵魂注进这部名著，让世人瞻仰你，而你也成为艺术殿堂永不落伍的风景。

你，陆游，您的爱国感情又岂止两句诗所能概括。我清楚地记得“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的旷达胸襟，“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的感慨！你把自己优秀的灵魂化为名句，让它飘荡在历史的隧道中，使人不能忘却！这些诗句是历史隧道中少有的风景。总结

你，不管是已故的大夫、勇士、作家、诗人、还是无名的平民、懦夫、文盲、农妇，拥有高尚的优秀的灵魂，你就可以把自己当成优秀的美丽的风景，而你也确是美丽的风景。历史的车轮不会碾碎你优秀的灵魂，稍纵即逝的时间也不会吹走你优秀的灵魂，因为:优秀的灵魂化成的风景，永远不会过时，永远不会被人抛弃。

让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景。

【点评】这是一篇有思想深度、有艺术魅力的好文章。首先是审题准确，主旨鲜明突出：“让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景”；二是材料丰富，举例恰当：“正文”写屈原、荆轲、曹雪芹、陆游四个有代表性的“优秀灵魂”，说理透彻，无可争辩；三是结构新颖，富有特色：文章由“引言—正文—总结”三个部分组成，特别是“总结”，语言凝练，充满哲理，韵味无穷。

与陶渊明对话 陶兄：

久仰您陶渊明隐士之名，今日我有幸与您交流真是甚幸。也劳您在百忙之中指教。近日，我拜读您的大作，深深地为您之“不为五斗米折腰”所震撼，深深地为您之“衣沾不足惜,但使愿无为”折服，深深地为您之“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”感慨，深深地为您“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适羡慕。

您之大作无一不表现出您对污浊社会的憎恶，您之大作无一不表现出您对闲适田园生活之喜爱。酒，是您之钟爱；诗，是您之精神寄托；菊，是您之品性化身。

您居陋室而不悲，因为那里没有污浊；您常食不果腹而不急，因为您有精神食粮；您的庄稼“草盛豆苗稀”而不烦,因为您的志向没有违背您的初衷……

我对您真是佩服得五体投地！我和陶兄一样，十分喜爱菊。菊，乃花之隐逸者也。可我有一事不明。隐，就能解决根本问题吗？隐，不就是在一味的逃避吗？为什么不学莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”？为什么不像梅“零落尘泥碾作尘，只有香如故。”？与其一味逃避，不如与那污浊社会一搏，哪怕是以卵击石也留的千古美名。

我还有一事想请教陶兄。酒，乃是文人墨客们皆爱之物。苏轼之“明月几时有，把酒问青天。”曹孟德酾酒临江，横槊赋诗写出“对酒当歌，人生几何？”，边塞诗人之“葡萄美酒夜光杯”……可到最后有哪个不是“借酒消愁愁更愁”啊。既然如此，为何还要喝的大醉增加自己的苦痛呢？陶兄您也可谓诗坛中爱酒而著名的人。您能告诉我原因吗？您是否亦是为了逃避而用酒麻醉自己的心灵，用酒为自己的处境诉不平，用酒为自己的灵魂疗伤呢？

我所问有何不对之处,还望陶兄您海涵。我也希望陶兄您能“他人皆醉我独醒”，希望您能勇敢的面对现实，成为污浊社会中的一枝独秀。

人各有志，只要您认为自己所为没有违背原则，则此生无撼矣！

就此搁笔，打扰了！您之崇拜者

【点评】这是一篇考场佳作。作者能够在短短的时间内充分展示自己丰富的文学积淀，并且能够恰到好处地进行运用，实属不易。文中，作者旁征博引，运用连串的排比，气势不凡，结构精当、文笔精炼而文采飞扬。在对话的过中，作者还有自己的思考，即关于隐居和饮酒的思索，虽然问题的提出在成人看来还不够老道，但毕竟是一个中学生的真实想法，亦无可厚非。

【素材库】

陈景润：数学家，中国科学院院士。1933年5月22日生于福建福州。1953年毕业于厦门大学数学系。1957年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究。历任中国科学院数学研究所研究员、所学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授，国家科委数学学科组成员，《数学季刊》主编等职。主要从事解析数论方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果。这一成果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛引用。这项工作，使之与王元教授、潘承洞教授共同获得1978年国家自然科学奖一等奖。其后对上述定理又作了改进，并于1979年初完成论文《算术级数中的最小素数》，将最小素数从原有的80推进到16，受到国际数学界好评。对组合数学与现代经济管理、科学实验、尖端技术、人类生活密切关系等问题也作了研究。发表研究论文70余篇，并有《数学趣味谈》、《组合数学》等著作。

【文题设计】

（四）了解你的家人的经历，根据掌握的素材写一篇文章。题目自拟，角度自选，文体不限。

参考题目：二叔的打工岁月

苦命的爷爷

爸爸下岗以后

妈妈的发型

我的妹妹

【写作指导】 就本题而言，审题时要注意这样几个方面。首先，写作对象为自己的亲人，写作的角度是他们的经历。这个“经历”可以是亲人告诉你的，可以是你亲眼目睹的，还可以是你通过其他途径了解到的。文体上看，尽管没有限制，但一般来说，写成记叙性文体可能会更好一些。

写自己亲人的经历，看似容易，要写出个性，写出亮点也要动一番脑筋。首先在对象选择上，最好选择长辈，如果写“表哥、表妹”等同龄人，则他们的“经历”与自己的大同小异，不容易出新，且容易撞车。写自己的亲人，可以只写一个人，比如写父亲，要侧重父亲的某一种经历展开记叙；可以写两个人，比如写父母两人为自己取名字的经历；还可以写两个以上的一家人，比如写爷爷、奶奶和父母在地震发生后支援灾区的经历。这些都不拘一格，关键在于行文时要注意“经历”的充实，真实，并且要积极向上。

有了写作的对象和素材，下一步就是确立文题和如何谋篇布局了。文章可以先写好再根据中心来拟定一个合适的题目，也可以先想好一个题目，并由题目规定的中心展开行文，两种选择都行。文题的确定一般要把握好三个标准：第一，要能准确地概括出文章的中心主题，如《二叔的打工岁月》；第二，要突出文章的某一方面或某一特色，如《苦命的爷爷》；第三，要优美简洁，一目了然，如《爸爸下岗以后》。在具体行文中，要投入真情，线索明晰，写出人物的个性。很多作者可能觉得自己对某个亲人的某件经历很有感情，可是写出来却干巴巴的，这主要是因为没有处理好细节所致。记叙性文章的细节至关重要。细节可以是人物的一个具体动作或者肖像，如朱自清笔下的父亲背影；还可以是人物的一句代表性的语言，把细节刻画得淋漓尽致，远比老生常谈要鲜活得多，从而为赢得高分创立了必要条件之一。写作过程中，具体的“经历”可能有一个或长或短的过程，这就需要做好取舍，有详有略，千万不能“眉毛胡子一把抓”，那样就无法突出人物的个性特征。至于文章的积极意义，表现方式也多种多样，由于平时作文与文学创作有很大不同，所以一般主张直接点明文章的主题意义为好。比如写父亲年少时的“顽皮”经历，可以在文章结尾加上一句“原来现在这么严厉的父亲，在他小时候也曾那么可爱过”。这样，读者就会体味到你对一个人从幼稚到成熟的人生历练的思考，如果再加上一句“是什么使父亲变得与从前不一样了？”，则更耐人寻味。这就从记叙父亲一个人平凡的人生经历上升到了对社会、人生诸多问题进行探究的高度，正所谓“小中见大”。

【例文引路】

母

亲

我的母亲身高仅1.54米，瘦瘦小小，腰身还不如我的大腿粗。母亲的命运不好，半生坎坷，颇多不幸，不过总算没有被压垮，她依然那么坚强，从来不在我和我的父亲面前流露她内心的痛苦。

其实我知道，母亲真的不容易。自从父亲下岗后，母亲的布店生意就成了全家三口的主要生活来源。因此，母亲把她的布店生意看得很重。

不难想像，一个没有多少文化的女人，要在当今生意场上立住脚跟，该有多难。由于母亲身材矮小，身体瘦弱，常常受人欺负，所以父亲和我都不放心，父亲每天都要去母亲的布店看看，我呢，一放学就去帮母亲收收摊子，推推车子。

我去时，母亲正在忙。我站在一旁，满心怜惜地望着母亲。突然感到，母亲竟然那么伟大，居然用她那瘦小羼弱的身板，支撑起了我们整个家。母亲的背有点驼了，头上的青丝也渐渐少了，就连她原本敏锐的睛眼也少了些锐气，反添了许多忧愁，看着看着，我的鼻子陡然一酸，眼眶也湿润了。

母亲终于谈成了一桩生意，脸上浮现出一丝笑意。看母亲走路的动作，听母亲说话的语气，明显感到一种自得与快乐。

天色已很晚，母亲向市场两端的黑门张望了一眼，确定不会有顾客来了，于是打算收摊。我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成衣取下来──我真没有想到，这衣服竟然这么重。真不知道平日母亲一个人是怎样收摊的。“海泉呀，你把那几条裤子拿下来就是了，成套的衣服让我来吧。”母亲怕我吃不消，她总是为儿子着想。

我们终于收拾好了。

路上，我走得很快。无意中回头看看，只见母亲已被我落下好大一截，远远地看去，母亲身材那么瘦小，那么单薄，就像是寒风中路边一株枯黄的小草，可是她手中的篮子却那么大──母亲两手不停地换着手，还是我去帮母亲提吧。母亲明白我的心意，也没有多说什么，把篮子放下来，我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的──顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流……

母亲的提篮的确太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒红了。

篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成成衣，明天再拿到市场上出卖，这是我家唯一能够生钱的法门。

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花摺伞有人给你打。你爱吃的三鲜饺有人她给你包，你委屈的泪花她有人给你擦。啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈。……”不知从哪里传来了这熟悉而深情的歌声，歌词清晰，字字都像重重地敲打着我的心。听着听着，我的眼眶又一次被泪水打湿了。

写到这里，母亲那个提着篮子，瘦小而单薄的身影又出现在我的眼前……

【点评】古代文论家刘勰在《文心雕龙》里有言：“缀文者情动而辞发，阅文者披文以入情”，唐代伟大的现实主义诗人白居易在他的诗论里有一句名言：“诗者，根情，苗言，华声，实义。”意思是说，一个作品，真情实感是最重要的。本文的可贵之处完全在于情深意重，并于言词之间自然流露，毫无造作之态。文章选材上突破了雨中送伞、送“我”上医院之类的陈旧题材，从关心母亲的工作来表现母亲的平凡与伟大，这也是难能可贵的。

值得一提的是，写亲情类作文，只有与你要写的亲人零距离接触，才能可能触动你的感情的。本文作者自己参与到母亲的生活与工作中去，去感受，去体会，比关起门来虚构就要有用得多。

最好的奖赏

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的……唉呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你……”

不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了，这不，爸爸过来了。

“女儿，你二伯听说你们都快要考完试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”

“是！”我猛点头，继而转战题海中去了……

二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉仙忘死”。为了我的鸭梨奋战斗底！好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨。笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。

现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！

果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。迫不及待，赶快尝尝鲜……

拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。

不是说好是最好的梨吗？失落之后更多的还是不解。

“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。

我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！

二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。

对，甜的吃，酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！梨虽然酸，但这是最好的奖赏！

【点评】文章以一个电话对话形式来开篇，新颖独特，吸引读者。文章通过写吃那个酸梨作为二伯给自己的最好奖赏。题材生活气息浓，语言朴素，描写符合人物性格。本文另一亮点是成功运用对比手法来点明主旨——甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚。我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！

只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。设计巧妙。结尾能用最简洁的语言来点题，构成一种完美的感觉，不愧是一篇考场佳作。

【素材库】

1、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵！

2、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

4、母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

5、亲情是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；亲情是皑皑雪中的炉火，让人幸福温馨；亲情是无边落木的新叶，让人心生希望；亲情是味淡隽永的清茶，让人祥和宁静

6、亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴怒时的一顿拳脚……

【文题设计】

（五）以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁，字数不限，要尽量写得生动，有意思。

参考题目：挑战极限

我谈“漂流” 森林迷路三日

【写作指导】

1、尝试用一分为二的辨证思维看问题，用简洁准确语言阐述观点、全面辨证思维来分析探险利与弊的问题，力求写出独到见解、成个家之言。

2、以流畅清新的语言来记叙事件，同时要详略得当，突出人物特点及探险事件本身具有的价值。对于探险要用隽永深刻的议论性语言进行评价及表述个人观点，尽量做到见解独到。

3、可独辟蹊径，针对固定的历史探险事件表述自己不同于前人的观点和看法，但需注意其观点的立足点，并且要自圆其说有理有据。

4、文章文体不限，但任何文体要文体特点鲜明，并且重点突出，立意明确。

5、清楚的认识到探险与冒险的本质区别，看到探险家们的勇敢执着的精神，从而让自己在生命中不断挑战自我。

想写好关于探险的文章，想准确表达观点，必须要对探险有一个

第三篇：作文系列训练

作文系列训练

材料

人民网北京3月13日电（人民网前方报道组）今天上午，十一届全国人大二次会议胜利闭幕。会后，在人民大会堂金色大厅国务院总理温家宝与中外记者见面并回答记者提问。

温家宝总理说，我记得在去年9月24日，我在纽约就讲过一句话，就是“信心要比黄金和货币还要重要”。那时，世界还是一片迷茫，我们对于金融危机的发展前景也看不清楚。

现在，时间过去不到半年，我们已经提出了一揽子应对计划。实现这个计划，我依然认为，首要的还是要坚定信心。只有信心才能产生勇气和力量，只有勇气和力量才能战胜困难。我希望我们这次记者会能够开成一个提振信心和传播信心的会，我想这应该是每位记者的良知和责任，也是人们的期望。“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。”我期待着明年中国和世界都会变得更好。(人民网)要求：

以“明年春色倍还人”为题，写一篇不少于800字的作文。审题

1.理解题目的意思

明年，可以理解为“未来”，“春色”当然可以实指，但一般理解为美好的事物，如成功、收获、友谊等等。

2.理解题目隐含的信息

由“明年春色倍还人”，可知“今年”可能遭遇到了麻烦（困难、挫折）。写作时立足点往往在“今年”。立意：

从问为什么入手，为什么“明年春色倍还人？” 1.在遭遇困难挫折时，不要灰心丧气，但只要树立信心，顽强拼搏，美好的未来一定会来到我们身边。2.只要认真播种，勤奋耕耘，那么“明年春色“一定会”倍还人”。3.铭记恩情，学会感恩，来年以更浓更诚更真的情感回报社会。4.“今年”为花草灌溉、剪枝，“明年”一定会迎来更美的“春色”

作文赏析

明年春色倍

春，或许不只可以留在眼里，哪一天，或许春会爬上心头。那一年春天，树忘记了开花。

我家的院子里，有一棵桔子树，树干很粗，应该有些年头了。每年春天，母亲就搂我在怀里，在桔子树下为我唱歌。那一年我10岁，有一天爸爸搂住我说：“你妈跟别人跑了。”然后抱头痛哭。我没有流泪，只是静静地走在院子里，抱住我的桔子树说：“你忘了开花，忘了给我幸福吗？”第二年春天，花依旧没有开。

那年，父亲娶了另一个女人，带来了一个孩子，比我小很多。看者他们三人幸福的模样，我只能躲在树后面静静地望着，他们的好成了我最痛楚的记忆。曾经我的一切也是如此美好，只是一切灰飞烟灭了。那年，我在桔树的枝干上做了一个小秋千，作为我唯一的朋友。

时光流逝，我也长大了，进入了高中。每星期回去，看看桔树与秋千，依旧很满足。但是，不幸的事还是发生了。

那天，我放学刚走进院子，看到我的秋千上坐着我的那位“妹妹”，我发疯似的冲了过去，一把把她推了下去，吼道：“你要把我的一切都抢走吗？”她的腿流血了，但只是说：“不是，不是。”我刚想解下秋千离开，父亲拉住我的手，说：“怎么回事？”她抢先一步：“是我自己摔下来的。”我一下子呆住了，她……她……为什么，我的心隐隐作痛，生活在一起7年了，这个我连正眼都没瞧过的妹妹竟然……爸爸也松开了手，将妹妹抱进里屋去。我依旧失神地站在原地，有那么一瞬间，她转过头来，我第一次看清她明亮的双眸，是如此澄澈，如此渴望。

那天，我坐在桔子树下，想了很久很久，7年时光如一个个镜头在我脑海中回放，想起我偷偷扔掉她的早饭，拔掉她自行车气门芯的塞子，将父亲买给她的头饰藏起来，或许，她一直知道吧！或许她很渴望我能叫她一声“妹妹”吧！或许她一直保护着我吧！太多太多的或许如同桔树的叶子一般，将我笼罩了。

而今，春天已经过去。初夏的一个夜晚，我独立站在桔树下祈祷：明年春天，请您开花好吗？我想拉着妹妹的手，在您身边，告诉她，我想做她的姐姐。

我想必定“明年春色倍还人”，因为她为我打开一双渴望春天的窗子，无论春色是否依旧，我的心已经满是春天。

明年春色倍还人

泪有点甜有点咸，回头看踏过的雪，慢慢融化成草原

——题记

微雪初下

孩子，这段时间妈妈发现你的情绪一直很低落。是学习的压力太大了吗？也许是这样，快期末考试了，难免会有些压抑。妈妈知道你是一个要强的孩子，也知道这次考试对你是多么重要。可惜妈妈除了提供一些物质上的服务和精神上的鼓励，什么也帮不上。早晨打开窗子，发现外面下着小雪，雪不大，却很密。地面是阴湿的，天空是灰沉的，让我想到了你灰暗落寞的瞳孔和憔悴的脸。孩子，加油，我相信你的努力不会白费的，等赢得这场胜利，微笑和自信又会回到你的脸上，那时一定会是阳光明媚的春天！

数九寒冬

窗外，鹅毛般厚重的大雪沉落下来，空中弥漫这凄凉的白，寒风就像吹响的号角，带给人忧伤和悲哀。你倒在我的怀里，失声痛哭，抖动的肩膀让我感到心痛。孩子，这不是你的错，在这寒冷的冬天，谁能抵抗得了感冒呢？我相信你，如果没有感冒、发烧，你一定会成功！可是你自责，不能原谅自己。倔强的孩子，即使这次没有考好，你考前的努力也是不会白费的，人生不也正如此吗？春天播种，夏天耕种，秋天收获，冬天享用……在你成长的过程中总会遇到挫折，不可能一帆风顺，不是吗？难道你会被困难打到吗？你会退缩吗？一路走来，你会发现，以前经历过的，不是成为现在的经验了吗？只有这样，你的人生才会完美。所以这次失败，是为你下次的成功作基石。孩子，听妈妈的话，收起眼泪，我们朝前看！

春暖花开

转眼间，已是初春时节了。万物复苏，天地间染上了艳丽的色彩，与几个月前萧条的白形成鲜明的对比。明媚的春光，化为一股暖流，注入心底。春天的一切好明媚，好灿烂，不，不止是春天，还有你的脸。当你兴奋地蹦过来告诉我月考的好成绩时，我知道，你已经不是那个多愁善感的小女孩了，你已渐渐走向成熟，成为一个乐观向上的少年了。孩子，你可知道，妈妈是多么地欣慰啊！经历过后，才有收获，孩子，充满希望地走下去吧，明年春色倍还人！

第四篇：七年级作文训练之二

七年级作文训练之二——抓住人物特点，写出人物个性

教学目标 ：

学会抓住人物特点，写出人物个性。

教学重点

抓住人物特点，写出人物个性

教学课时：一课时。

教学过程 ：

一、学生自学“观察人物特点，写出人物个性”。

二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。

三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。

1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布置的作业）

2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。

四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。

老师的目光

老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。这时老师的目光多吓人啊!

发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。这时老师的目光多好看呀!

大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢！

老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。

它，就是我们心中的航标。

教师进行重点讲评。

1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。

2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文？

3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比喻的修辞方法，对老师的眼睛进行了总结：“老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标灯。”这与大家小学时常用的结尾方式不同，她未没有用“老师的眼光是多么的可爱呀，多么的和蔼呀，我是多么喜爱老师呀”这种方法。同学们，今后在写作时应该注意学习这种方法。

五、实际练习。

看教材“观察人物特点，写出人物个性”的第 2个作文题目，在教师的引导下，学生进行作文的构思练习。

1、问：如果你在完成这一题目时，第一步应当做什么？（将题目补充完整。）

2、教师提问：如果你要写这样一篇作文，你将怎么样来完成？（学生讨论，要围绕人物个性来写。）

教师举例：

1、一语未了, 只听后院中有人笑声,说:'我来迟了,不曾迎接远客!'黛玉纳罕道:' 这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?'心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄, 外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.黛玉连忙起身接见.贾母笑道, '你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子',你只叫他` 凤辣子'就是了.'黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:'这是琏嫂子.'黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女, 自幼假充男儿教养的,学名王熙凤.黛玉忙陪笑见礼,以'嫂'呼之.这熙凤携着黛玉的手, 上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:'天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!'说着,便用帕拭泪.贾母笑道:'我才好了,你倒来招我.你妹妹远路才来 , 身子又弱,也才劝住了,快再休提前话.'这熙凤听了,忙转悲为喜道:'正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗.该打,该打!'又忙携黛玉之手, 问:'妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我.'一面又问婆子们 : '林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇.'

（1）同学们先读读外貌描写的文字。

（2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写。）

（3）练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。

（4）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？

2、晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：'二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？'他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：'二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？'他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：'老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？'他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：'老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！'赵氏分开众人，走上前道：'老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。'说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

教师引导分析文章是如何通过神情、动作来写 的吝啬形象的3、学生作文

第五篇：七年级作文训练

七年级作文训练

初中语文作文--如何写好议论文

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。

写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。|

议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。（考试大）议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

一、议论文写作三要素

议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：

1.归纳法

从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。

2.推理法

从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。

3.对照法

对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。

4.驳论法

先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。

二、议论文的特点

议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。

三、议论文的写法

要写好议论文，必须注意以下几点：

1.确定论点。

论点通常在文章的第一段提出。

2.要有足够的论据，可以列举生活的实例。

3.论证要有严密的逻辑性。

所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。

4.层次要清楚。

5.态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。

议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。

6.论据要充分

欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。

怎样写议论文

怎样开头

论点在文章中出现，没有一定的规则，有的文章在开头出现论点，有的文章在中间出现论点，有的文章在结尾出现论点。一般来说，直接论证的文章，常常是“开门见山”，提出论点。夹叙夹议的文章

论点提出的形式也是多种多样的：

一、比喻导入法。如《学问是苦根长出的甜果》就是这样提出论点的：每当我们看到累累的硕果，心里就会无比喜悦，但人们要记住一句谚语：“春不种，夏不长，秋不收，冬不尝。”这就是说，累累硕果是靠辛勤劳动得来的。求学问又何尝不是如此，只有通过辛勤劳动才能掌握丰富的知识。

二、对比导入法。有的通过对举出的两种相反的观点比较，揭示论点。如梁启超的《少年中国说》就是这样来揭示论点的：“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼，我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶，是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在。”

三、名言导入法。有的通过引用与论点密切相关的名言，放在文章开头，进而揭示论点。如顾颉刚《怀疑与学问》，文章开头用程颐的“学者先要会疑”，张载的“在可疑而不疑者，不曾学，学则需疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。

四、阐释题目法。有位同学写《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》就是这样揭示论点的：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代著名政治家和文学家范仲淹的名言。这句话的意思，现在我们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人后头。作为共产党员和革命干部应该具有这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。

五、类比联想导入法

“蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍、鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。……我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。”这段开头由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。很醒目，很有警策力。

六.事实导入法.巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实加以具体的评述。

小结：好的议论文开头：短、快、靓

高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。

短——简洁最好三两句成段，引入本论

快——迅捷入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。

靓——精彩这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。

课堂练习

给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。

《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财富。面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？

（一）思维开发：

财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。

1、自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物„„人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉„„

2、物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人才„„

3、精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化传统，„„如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食亡，„„

如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖„„

关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不能”，财富和包袱„„

五．作业

作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感激的事情。请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。

要求：写出写作提纲 并写其中的一篇作文

1：以“暖流”为题，写一篇文章，题材不限，文体不限，600字左右。

[写作提示]可以理解为本义“从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高”，也可以理解问比喻义“一种温暖、幸福的感觉”。选本义，最好写说明文；选比喻义，则可以散文、记叙文或者小说等。

2：教我要求： a先补充完整题目，前面的横线上填人物（如父亲，哥哥，同学，朋友等），后面横线上填教的内容（如学开车，学宋词，做人，勇敢等）。b体裁不限，字数在600字左右。

[写作提示]此类作文题，补充完整题目是关键。尽量不填题目中提示的内容，而是另辟溪径，如前面可填鲁迅，老师等，后面可填钓鱼，坚强等。写作中，一方面重在写“教”，另一方面重在写我的收获或者感悟。

3：著名作家肖复兴说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”

请你以“读书”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。

[写作提示]可以根据自己的读书细节和经历，写一篇记叙文；也可以针对“读书”的作用写一篇议论文或者散文；还可以根据读书的方法写一篇说明文。