少教多学马春辉学生作文（精选5篇）

第一篇：少教多学马春辉学生作文

“少教多学”实验参评成果

家乡的四季

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班

白晶

指导教师：马春辉

我的家乡在祖国的西北角，这里有香甜的瓜果，富饶的土地和热情好客的人民。对，我的家乡就是——新疆维吾尔自治区伊宁哈萨克自治州。

在我的家乡有万木竞秀，繁华似锦的春天;鸟语蝉鸣的夏天；秋色宜人，硕果累累的秋天；还有白雪皑皑，瑞雪纷飞的冬天。

如果你要是春天来到伊宁，我建议你去伊宁的人民公园看一看，这里不但有美丽的风景，还有三区革命时牺牲烈士的遗体，毛泽东主席亲笔题写的纪念碑。当你身在人民公园中，你可以充分地感受到伊宁的春天有多么的生机勃勃。在人民公园中，有姹紫嫣红的郁金香争前恐后的盛开着，两排树木，绿绿葱葱地，这里可真是春色满园呀！

如果你是夏天来到伊宁，我建议你可以去伊犁河去逛一逛，在伊犁河有美味的小吃，欢快的游乐场，美不胜收的风景。你可以吹着凉爽的微风在伊犁河边欣赏风景，也可以去游乐场玩耍。在游乐场有许多娱乐设施比如：旋转木马，旋转风象，超级秋千，激流勇进，高空揽月，惊喊狂叫，还有：动物园，电影院，魔鬼城等等。

如果你是秋天来到伊宁，我建议你可一区伊宁第一绿洲沙漠——图开沙漠。这里有金黄色的沙丘，这里的沙丘各式各样，高大的树木。在这里有人塞马，有人赛车，有人摔跤。还有一些人来这里拍婚纱照，在这里拍的婚纱照十分好看。

如果你是冬天来到伊宁的，我建议你可以去妖魔山滑雪场玩一玩。在这里，你可以感受到伊宁的冬天有多么朔风凛冽。整个滑雪场都银装素裹的。人们在这里滑雪十分快乐。

这就是我的家乡，有着美不胜收的风景。十分欢迎你们来我的家乡参观。

“少教多学”实验参评成果

童年趣事

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班

白晶

指导教师：马春辉

我们每个人都有一个有声有色，快乐无比的童年。在童年里的我们是快乐的，幸福的，无忧无虑的，但是也有不开心，痛苦，委屈的事，但最多的还是快乐。我相信，每个人一生中最快乐的时光应该就是童年。我的童年，有很多趣事。

下面，我就给大家讲一两件。首先，我给大家讲一件我把菜当做草扒了的事 我在小时候，非常调皮，好动。又一次，我爸爸在院子的菜地里拔草，我过去，对爸爸说：“爸爸，我帮你拔草吧！”爸爸说：“你个小孩子，认识什么是草吗？”“我不认识，但爸爸你可以教我呀！”爸爸教我认识了什么是草，什么是菜苗。我那时十分高兴，因为终于可以好好在这里完了，衣服脏了，妈妈也不会骂我。反正爸爸会帮我呀！我开开心心，放心大胆地在土里玩着，当然也不忘了帮爸爸拔草，但是我不是很认真，只是乱拔一通。才不管什么是菜苗，什么是草呢！后来，我玩够了，就走了。过后，只听到爸爸地一声惨叫。妈妈问爸爸怎么了，爸爸说：“白晶，把菜苗都拔掉了，留下的只是草，我的菜苗呀！爸爸还在那里惨叫。后来，我被妈妈批评了一顿，你看看，小时候的我是不是很调皮哪！

还有一件事，是我在苏联的时候发生的，那时的我才有三岁。我讲的是我和苏联的姐姐，哥哥们，他们带我去大核桃，因为那个地方鹰比较多，所以，当鹰站在核桃树上啄核桃的时候，你用手拍一拍，便会有核桃掉下，那里的核桃皮是很薄的，果实饱满，味道好，十分好吃，在那里的几天，我天天都要去拍核桃，我非常喜欢吃核桃，那里的姑姑向我开玩笑说：“要不然，你回去时，把这里的核桃树带回去好不好。”那时的我真是太好玩了，居然还说：“好，你真的愿意给我吗？”姑姑说：“嗯嗯。”在场的人全部哈哈大笑起来。

其实，我非常非常喜欢自己的童年，因为童年时的我自由自在，快乐，没有痛苦，相比之下，现在的我，要好好学习，不能玩耍。但小时候，我再贪玩，爸爸妈妈也不会管，但是现在不行了，也许，这是我们长大了，所要承担的责任吧！我一定会好好学习的。但是，我也十分爱我的童年。

“少教多学”实验参评成果

真善美，伴我同行

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班

马健

指导教师：马春辉

我国自古以来就号称文明古国，重礼教、讲文明行为不仅是一个人心灵文明程度的反映，也在一定程度上象征一个民族、一个国家的文明程度。文明行为在以儒家为主统的中国传文化中就占有中心位置，行为是为人的标志、律己的规范、交往的准则。文明行为是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用?

我们学习应先学做人，学做文明人，清洁环境，文明校园。但是我们的校园中，也会出现一些不和谐的音符，总有一些令人不满意的现象出现，刚打扫完的卫生区，就有同学拿着毛笔在瓷瓦墙上乱画;在教室里，看看我们的地面，总有同学想丢就丢;打过学校上课预备铃后，有的同学还在叽叽喳喳，甚至高声喧哗;在庄严的升旗仪式上，有的同学却在左顾右盼，窃窃私语;还有一些同学受—些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、追逐、哄闹。以上的种种现象，不仅严重的违反了中学生日常行为规范，而且破坏了学校为我们提供的优美和谐的环境。

讲文明、讲礼貌，需要的是人人从我做起，从小事做起。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”“这个人太差劲，;连句客气话都不会说”“这个人俗不可耐，;满嘴脏话”;„„一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明行为。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。当我们看到干净、整洁的校园时，你是否看到清洁工付出的汗水？当我们在教室里叽叽喳喳的时候，你是否知到老师上课的辛苦？当我们在升旗仪式的时候，窃窃私语，你是否想到这面五星红旗是多少革命先辈的鲜血染红的？这时，我们是不是可以这样说：“你尊重别人吗?那么，你会得到别人的尊重吗?”

千百年来行为之风传承至今，在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明行为的光辉。我们是国家的小主人，我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。好的文明行为习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的学习环境，浓郁的文化氛围，会启迪我们不断探索，求知。因此，同学们让我们携起手来，还我们“少教多学”实验参评成果

一个文明、美丽的校园，从现在起，从我做起，从每一件小事做起，我们应该坚决摈弃我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯。做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生，做一个勤奋学习、积极向上的学生。让文明之花开遍校园，让真善美永伴我行。

“少教多学”实验参评成果

我的烦恼

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班

马健

指导教师：马春辉

长大后的我，有许许多多的烦恼，这些烦恼整天像病毒一样困扰着我，折磨着我，使我整天过着忧郁的日子，心里装着一样东西，愁！

烦恼一：字写的不好

父母常常以这个话题阻止我出去玩耍。老师说我的字像鸡爪子刨的一样，同学也笑话我，其实我说实话：我可以写的好，但是太毛草了！写一会就变成“鸡爪印”，也可能因为我的性格吧！烦、烦、烦、烦、烦、烦、烦、烦（第五交响曲节奏）。

烦恼二：粗心大意

粗心大意是我人生中的一个“劲敌”！因为我常常忘记一些事：比如一些作业，我望着顾其它作业，而忽略别的作业。每天早晨写作业时都会很惧怕老师发现我补作业，每天都会起得很早。（老师求你原谅我，我不是故意的。）而我也会有时脑子犯浑，做一件事时，都不知道自己在做什么。我会忘记许多事，这时我有一种撞死的冲动！烦、烦、烦、烦、烦、烦、烦、烦（第五交响曲节奏）。

烦恼三：心里很愁

其实是压力很大，喜欢把一件事情考虑的很详细！这是一件困扰我很大的一件事，只要我做错事就会心发慌，觉得自己对不起ＸＸ！并且每逢周末写完作业，睡觉时会想：还有什么作业没写完，如果没写完，我就会睡不着觉。而且我在每次考试后都会很郁闷，自己的卷子我该办？该怎么面对我的父母和老师？“‘烦’所应有，无所不有。”烦、烦、烦、烦、烦、烦、烦、烦（第五交响曲节奏）。

这就是我的烦恼，真可谓是数不甚数，但我一定会不断的改正、战胜自己的缺点。使自己变得无忧无虑从此走出第五交响曲的“魔爪”。

“少教多学”实验参评成果

真善美伴我行，我心中的真善美

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班

马超

指导教师：马春辉

你是否清楚？“热爱祖国光荣，服务人民光荣，崇尚科学光荣，辛勤劳动光荣，团结互助光荣，诚实守信光荣，遵纪守法光荣，艰苦奋斗光荣！危害祖国是耻，背离人民是耻，愚昧无知是耻，好逸恶劳是耻，损人利己是耻，见利忘义是耻，违法乱纪是耻，骄奢淫逸是耻”！所以，只有反映时代的精神，才能引领时代的风尚！真善美，是修养，是文明，是基石。砚虽非铁难磨穿，心虽非石如其坚，守之弗失道自然。正因为我们的民族在悠悠的历史长河中，无论历经多少沧海桑田依然坚守着对于真善美的追求，才使得我们的民族得以生生不息，繁荣昌盛。在我们的社会里，是非、善恶、美丑的界线不能混淆。否则，社会和谐不起来，经济发展不起来，民族精神振作不起来，国家也强盛不起来。

也许你会问，什么是真善美？其实一些真善美的事情就发生在我们身边。被称为“最美女教师”的张丽莉，车祸瞬间挽救学生导致高位截瘫。“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部，肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开。“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重。这些事情不就是最能代表真善美吗？

但是，如果你认为真善美就是做一些大事，那么你就错了。其实，给陌生人的一个微笑，给老人的一个搀扶，公共汽车上给老弱病残的让座和帮助„„其实这些看似很小，但如果我们每天能给别人多一些关怀和帮助，每天多注意这些每天发生在我们身边的事，我们的生活会更快乐。你也曾做过这些事，这也同样是真善美。

人人渴望真善美，但只要付出就有回报。梦里阳光普照，你我携手齐欢唱。每个崭新的世界，从不缺少真善美。每个熟悉的世界，只缺少发现美的眼。这繁华的世界，充满了喜与乐。看那花开多优美，皆因你真善美。

“少年强则国强，少年富则国富！”这脍炙人口的名句是出自梁启超的《少年中国说》，意思就是青少年是祖国的未来，只要青少年能聪明，有才学，国家就有希望强大富足。所以，只要我们从点点滴滴做起；从小事做起，争做一个爱祖国，爱人民，爱劳动的好少年，做一个讲文明、讲城实、守纪律的好儿童。

说起真善美，我想起了在几年前的一件事。

那天早上，天气很好，我踏着轻快的步伐，向学校走去。突然一个熟悉的背“少教多学”实验参评成果

影，是我的好朋友，我赶紧追了上去，想拍她的肩膀。可能是路边的乞丐吸引了她，她弯下了腰，掏出了身上所有的钱，小心翼翼的放在了盒子里，望了望她（乞丐），叹了口气，走了。我走了过去，说：“你怎么把这一个月的零花钱全部给了她？”她生气的说：“人家需要帮助，为什么不可以？”我被她说的哑口无言，灰溜溜地走了。

善，是人们心里的美德，是中华民族的传统。其实真、善、美无处不在，关键是你有没有一颗善于发现的心！

真善美，是人的理想追求。人类追求真善美，真善美是什么？从哲学上讲，真像征知识与理性，而善代表道德，因此真与善是两个不同的范畴，真未必善，而善也未必真。我个人认为，善更重要些，康德说过：一个人可以没有知识，但不能没有道德，人之所以为人，就是因为人有道德。而美呢，我想那是一种纯粹主观的概念，美的标准因人而异。但我想，美应该是更高的层次，一个人只有拥有真与善，他才肯能被称作美。什么最美？无私奉献最美！助人为乐最美！只要每一个人用真、用善、用美去表达对世界的爱，对生命的爱。我相信世界将会更加美丽，生活将会更加灿烂。

一轮滚滚红日，她散发的是真、是善、是美的阳光。温暖耀人，温情大地。

影片《一路上有你》中的小男孩虽外表丑陋但内心却非常的善非常的真。有这么一句话“一个人不是因为美丽而善良，而是因为善良而美丽”.塞门是那么的勇敢,让我们每一个人都很感动.其实在现实生活中,我们每个人都向往“真善美”,也会为表现“真善美”的事情而感动,但往往自己却做不到.海伦.凯勒通过《给我三天光明《这篇文章表现出了自己对“真善美”的向往与渴求,也认真剖析了自己的心灵,而现实生活中的我们呢?不知道从何时起,不知道为什么,都对自己的行为表示了“宽恕”。

古人云：“君子一日三省吾身”，用来强调自己对道德的修养,而最高境界就是“至真、至善、至美”。我们应该在所谓的忙碌中抽一点时间来想想自己的所做所为。知识欲望追求真，道德欲望追求善，美的欲望追求美，真善美，即人间理想。真善美是需要我们去追求、去执行。真善美伴我行，我心中的真善美。

“少教多学”实验参评成果

爱的伟大

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班

哈美娜

指导教师：马春辉

在这个世界上最无私最伟大的爱就是父母给予我们的爱，高尔基曾经说过：伟大的母爱是任何都无法与之比拟的。

意大利伟大的诗人曾说过：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。是啊！父母给予了我生命，最朴实最忠诚的爱，在我们成长的道路上，每一脚印里都倾注着父母的期待。始终不觉得孤单。也不会害怕。因为我知道，父母的爱就是我们温暖的港湾。

如果我是一只自由自在的鸟儿，那么父母就是“广阔的晴空”，如果我们是一只漂亮的小船，那么父母就是蔚蓝的天空。

记得母亲上班时，爸爸在田里干活，突然晕倒了，我当时正在上课，叔叔突然跑到学校来对我说爸爸病倒了，我连忙往家赶，当时我急的连自行车都顾不上就往家跑......第二天早上晴朗无云。我拖着沉重的步伐往学校赶。心里想着：爸爸的病能好吗?会不会更加严重，我该怎么办。走着走着到了学校门口，碰到了老师，老师看到我闷闷不乐，就对我说：“你怎么了？心情不好吗？”“我.....我.......我爸爸.....生病....了，他不能来看我的节目了。”老师说:“没关系，还有机会呢！你好好表现，拿到奖你爸爸一定会很高兴的，好好努力吧！不要因为爸爸没有来看你的节目而失去信心。”“嗯，老师，我知道了我一定会好好表现的，不会让爸爸失望的。谢谢您，老师再见！”我好像吸到了世界上最新鲜的空气似的说。

我赶紧跑到表演现场，主持人以开始讲话。看完第一个表演就该我们了。我们在后台准备，心里一直想着老师对我数的话。

主持人的话音刚落，我们就上台了，音乐一响我就开始跳准备以久的舞蹈。当跳到一半时，回头的时候我看到一个熟悉的面孔，当我再次回头时，我看到的是爸爸慈祥的脸，他向我竖起了大拇指。我热泪盈眶。

演出结束后，我急忙跑去抱住了爸爸。我抽噎着，说不出话来。不图回报的父爱，无私的父爱，此时此刻我是多么幸福！！！“少教多学”实验参评成果

那一次我真开心

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班

哈美娜

指导教师：马春辉

每个人都有过快乐，痛苦。

记得一个星期五的早晨，老师对我们说：“今天下午我们搞一个以元旦为主题的活动，同学们坐好准备。”

我们期待已久的下午终于到了，大家都做好了准备，我们还在黑板上写着：“元旦快乐！”

我们班主任用班费买来了许多东西有饮料水果，小吃。老师叫班长把东西分给每一位同学。

活动开始了，大家各展才艺。有的跳舞，有的唱歌，有的伴舞。大家随心所欲，快乐的玩着.记得有五位同学演了小品的名字叫【买拐】特别搞笑。他们还演了【武松打虎】【西游记】的大家哈哈大笑。周文斌，马健，钟科梁。钟科梁扮演的是武松，周文斌演老虎，马超演店小二，马健演酒店老板，在演的过程中，有一个片段中是武松打老虎的时候，钟科梁用红色的笔在周文斌的嘴边画了几条红色的痕迹，说明老虎在流血，特别好玩儿，也特别可笑，我们一边看节目一边吃东西，有的说说笑笑，有的在吃东西，如和家人一起过年一样，多么快乐，多么开心啊！。

不一会儿我校王校长、张华老师来了她们为我们唱了一首歌，那歌声，是多么美妙，多么动听......活动快结束了老师对我们说：“快考试了，你们要努力复习考个好成绩。”然后怱怱离开。接着班主任说：“活动到此结束，你们赶快打扫卫生，然后赶快回家。在路上注意安全。”

我们怱忙的打扫完卫生后带着喜悦的心情回家了。我在这一天里非常的快乐。就好像我永远待在这一天里一样，在这个无忧无虑的境界中我们不分高低贵贱的娱乐着,，快乐的疯狂着，跳跃着，忘了时间。

那天是我最快乐的一天，现在回想，仿佛都沉醉在那欢乐里那美妙的歌声里！！!

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我喜爱的动物

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班 孜丽汗

指导教师：马春辉

每个人都有自己喜爱的动物，和不喜爱的动物，而我喜爱各种的动物。但是我最喜欢狗。

我喜欢狗的原因是，因为狗忠实，狗和人亲近，只要不要动它，它就不会咬你。

有一天，我爸爸从爷爷家带回来一只小狗，那只小狗特别可爱，特别萌 我给这条小狗起了个名字叫“毛毛”，我给它起“毛毛”这个名字是因为它是一个女生。我跟“毛毛”相处得很融洽。

我每一天一回家，吃完饭，写完作业就跟毛毛一起玩，玩到天黑。早上，我起来时毛毛也就起来了。我早上吃饭时，毛毛坐在我旁边，用她那迷人的眼睛看着我。

我中午进大门时，毛毛跑过来跑过去，特别顽皮，特别淘气，就像4.5岁的小孩子。

可是有一天，悲剧发生了。我的小狗毛毛不见了，我左找右找，可是怎么也找不到它，我特别悲伤。我爸爸对我说 不要伤心了，我再给你带来一只。我说

不行，我就要毛毛。

毛毛已经丢失了3天了，我还处在悲伤之中，第3天下午，我的小狗毛毛回来了，我特别高兴。

就这样，我跟毛毛一起生活了七年，毛毛在第八年过世了。

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那一次，我真快乐

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班 孜丽汗

指导教师：马春辉

没一个人生活当中都有快乐、开心，后悔和失落。当然，我也不例外，在我人生当中也有快乐、开心、后悔和失落。那么我来讲一下我人生当中最开心的事情。

在六年级上册的快结束的时候，我们过了一次元旦。

星期五上午老师：“今天下午过元旦。”我们高兴的欢呼起来。老师又说：“男生下午把室内、室外打扫干净。女生布置班里。”我们异口同声的说：“好。”

我们期待已久的下午终于到来了。女生布置班里而男生打扫班里和室外卫生。

我们在黑板上写上：“元旦快乐！”这四个字。又在这四个字旁边画上各种各样的东西。

我们老师用板费买来了许多东西有饮料、橘子、瓜子、糖、苹果。老师叫班长把东西分给每一位同学。老师还让每一个人准备一支舞或一首歌都行。

记得有一个小品的名字叫【买拐】特别搞笑。他们还演了【武松打虎】逗的大家哈哈大笑。我们一边看节目一边吃东西如和家人一起过年一样。

不一会儿王校长、张华老师来了。张华老师还为我们唱了一首歌。还和我们一起跳了维族舞蹈。走的时候还说：“祝大家元旦快乐！”

到了放学的时候，老师对我们说：“快考试了，你们要努力复习考个好成绩。”老师又说：“你们赶快打扫卫生，打扫完卫生后赶快回家。在路上注意安全。”

我们打扫完卫生后带着喜悦的心情回家了。

我在这一天里非常的快乐。就好像我永远待在这一天里一样。

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我的理想

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级一班 沙吉旦

指导教师：马春辉

理想是个多姿多彩的世界；理性是个五彩缤纷的万花筒。

有些人的理想是当一名警察，报效祖国；而有些人的理想是当一名医生，让更多的人得到健康的身体。而我的理想与众不同，那就是当一名空姐。

有一次，我联想着我的未来，不知不觉得进入了梦乡；我梦到：我乘着穿越时空的飞机，来到了20年后的这个世界。20年后的变化可真大呀！人们的穿着打扮、交通工具、日常用品都有了很大的改变。比如：坐在飞机上的乘客能与地面公司进行沟通；每个人的为置背后都有一个屏幕，说出自己所需要的服务，机器立刻向空姐汇报；假如手机没电了，也可以在飞机上充电，这给人们带来了很大的方便；坐长途飞机的乘客可以在椅子背后的电脑中与家人联系，还可以上网看新闻，看电影，查资料等等。空姐们每半个小时出来一次，问问乘客有没有什么需要，检查检查乘客是否佩戴好安全带，其他时间空姐们就待在“空姐休息室”里等待机器向空姐汇报问题„„„„

我还在飞机上遇见了我的小学同学，我的闺蜜地里吾二巴当上了一名出色的医生；我们班的单晓晴当上了画家；宋美玲正在在外国读博士；我们班最听话的阿布都拉入了CBA，当上了篮球运动员；还有我们班的话唠马文军，他在很多著名的大学里发表演说，他也当上了一位博士。看到同学们这么有出息，真为他们高兴！

突然间，听到有人在叫我，惊醒了。这时才发现我刚才在做梦。这是我暗下决心，好好学习，天天向上，上课时集中注意力好好听课，认真完成作业，做一个不让老师担忧的学生！长大以后，当一名空姐，为祖国奉献力量，让祖国得到更多的发展！

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那一次我真后悔

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

阿丽米热

指导教师：马春辉

人生有许许多多的那一次。例如：那一次我真快乐;真开心；真感动；真后悔；真伤心 ；真失落••我也有过许多那一次，在那许多那一次之间有一个非常让我难忘的一次，就是那一次我真后悔。

上一年级时，我跟我的同桌吵架了，就在吵架的前一天，妈妈给了我五元钱。到了中午我正要想用五元钱买雪糕时，但是放在书包放在五元钱怎么也找不到，我翻来覆去，在我的脑海中出现了一个结论，那就是他偷了我的钱。于是我跑出教室去找她，我随便问了我的同学，那位同学说她到商店去了。于是我跑向商店去找他，我在路上还想：“我果然没猜错，她肯定花的是我的钱••”等我跑到商店门口的时候，我看到了她给商店里的阿姨给了五元钱，手上还有一个雪糕。我等她出了商店，然后给她说：“你偷了我的钱，是不是？”

她说：“啊！你在说什么？”

我说：“别装了我妈昨天给我的五元钱，被你偷了。”

他目瞪口呆地说:“啊，你误会了吧！我没有偷你的钱啊！这是我妈早上给我的钱。”

我说：“好了，别再装下去了。哎！我给你说，如果你需要钱可以跟我说呀，干嘛要偷呢？”

我的这些话特别刺激她，她的眼泪丢下来了，哭着对我说：“不，我没偷。”我说：“你哭了以为我会相信你没偷我的钱吗？小偷！

她听了,很伤心的对我说：”不，我没偷，我不是小偷••”

就这样在我们吵架的时候，她旁边的一个女生去找老师，老师来了之后我依然说我的钱被她偷了，他无论怎么说自己是清白的，我都不相信她。事后他陪了我的五元钱。虽然我收了她的钱，但我还是没有理她，还有时她温柔的对我说话时，我却对她生气地说：“别跟我说话，我不想跟小偷说话。”就这样一次又一次的伤了她的心。

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我的中国梦

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

阿丽米热

指导教师：马春辉

梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明。少年智，则国智；少年强，则国强；少年的梦，是中国梦。

中国梦，一个勇敢的梦。作为中国人，炎黄子孙，作为中小学生，我们怎敢忘记我们的中国呢？我们不会忘记，永远不会忘记的。梦想，是我们每一个人心的方向。中国梦，是所有中国人心的未来。曾经的中国梦，是渴望和平，渴望胜利，而我们现在的梦想，是让中国人们走向富强！

“为中华之崛起而读书！”周恩来叔叔少年时就有这样伟大的志向。周恩来叔叔怀着一颗爱国的赤诚之心，为了实现中华民族的伟大复兴，周恩来叔叔前进着，前进着，始终坚守着心中的信念，一步步地走向成功。就这样周恩来叔叔的梦想实现了。我们也应该向周恩来叔叔学习，学习他坚持不懈的信念。

有的人小时候的梦想是当科学家，但上了学之后的梦想却是考一所好大学，毕业之后的梦想是找一份好的工作，当老了之后的梦想是能多活几年。而我的心中有一个大大的梦，我梦想着我的祖**亲能成为让每一个国家不敢小看的强国。如果中国真强大了，但我认为还不够，还要更加努力把别的国家从我们的中国抢走的东西，我一定会抢回来。中国要强大，更强大。如果别人看不起我的信念，但我相信“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬篙人。”就算我们身不在高位，但只要我们在自己的岗位上做出最大的贡献，中国数十亿人口众志成城，有什么将会是不可能？有什么困难能挡的住我们前进的脚步？

中国梦，一个我们要去实现的梦。虽不知今后的我们将会是怎么样的一个人，但现今的我们有着不怕吃苦，艰苦创业的精神。我们是民族的希望，是共和国的第一道防线也是最后一道防线。要是我们都没有梦想，中华民族伟大复兴的希望岂不是微乎其微。我们要大胆的想，大胆的做，为祖国的未来设出一片美好的蓝图，让我梦中国这个东方雄狮屹立于东方。

让我们带着我们的中国梦，使我们的国家更强！更强！更强壮!

“少教多学”实验参评成果

春天的果园

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

王艳

指导教师：马春辉

春天是一个使人精神抖擞的季节，春天所有的生灵一切都像才睡醒，缓缓的探出头，睁开眼去看这个崭新的世界。

哎！怎么会有这么香的花香味儿呢？到底是什么花竟有如此香的花朵，我一定要看个清楚。突然看见前方不远处有一座果园，里面百花争艳。一朵朵就像位调皮的孩子，想让我尽快的关注它。可还未走近园内，就已经听见蜜蜂嗡嗡的吵闹声，也已经知道蜜蜂是多么的幸福、快乐。他们一定在想：今年一定是个大丰收，这个冬天就不用愁没有粮食。

缓缓的走入园内，我首先没有被调皮的花朵和忙碌的蜜蜂所吸引，而是着香甜的花香。闻见这花香：使人忘记学习带来的压力；忘记与同学发生的冲突；忘记生活所带来的烦恼；使人忘记一切伤心事。

其次是花瓣铺成的路，一片片调皮的花瓣跳下来，来观赏花朵的游客不留一丝所让他们不满的地方。他们奉献自己的生命，但他们没有一丝怨言。他们很高兴因为他们用那小小的身躯为他们的家（果园），奉献出自己微薄的力量。

更惊人的是着花瓣。大家肯定一致认为这花瓣一定是淡淡的粉色，如果不近距离看，一定会看做是白色，因为那粉色太淡太淡了，所以才会错认为是白色。可我们都错了，那花瓣不仅有粉色的，还有白色与紫色交杂的花瓣。离花蕊近的地方是紫色，其余的地方是白色。一朵没有好看的，如果全部都锦簇在一起，那可真是美不胜收啊！

穿梭在果园深处，走在这花瓣铺成的路，好像一位大将军凯旋归来，周围有无数的人民在迎接，乐师们吹着整齐的音乐在迎接。啊！这一次终于感受古代大将军打了胜仗归来的情景。

可好景不长，将要离去，依依不舍的离去。我很想折一枝放在家里，可又不敢折，因为昨天再别的苹果树上折下的花，没有两三个小时就死了。等留下明日再来欣赏吧，因为着果园离我家不远，只有几百米而已。

我们一定要好好留心，观察生活中的美景，可能就会有不一样的发现哦!

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童年趣事

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

穆哈麦特

指导教师：马春辉

每当我看到哥哥骑着那辆崭新的自行车飞快的穿越大街小巷如同在天上滑翔。我的心也随哥哥飞奔起来，我是多么羡慕哥哥会骑自行车啊！

那一天中午，正在睡午觉的妈妈在我的死缠烂打之下终于答应我骑自行车，我高兴极了。妈妈把自行车扶正，我骑上去，她一边狠狠抓住车尾一边指导我。这样过了一会儿，妈妈认为我会骑了，便放了手。我歪歪扭扭骑了一小段路，突然脚下一滑不小心摔了下来。我忍着痛站了起来，满身满脸都是灰尘。哥哥看见了，哈哈大笑起来，却不问我摔疼没有，真是没有同情心。我咬着牙：“你也太幸灾乐祸!”心想：不学就不学，反正学不会的。于是我窝了一肚子的气回到了自己的房间。

爸爸看出了我的心思，便对我说：“我来教你吧！”我重新上了自行车。爸爸扶着自行车车尾说：保持平衡，不要骑得太快。”刚开始还挺顺利的，没想到车子向右一歪，我摔了个四脚朝天。

我又想打退堂鼓，但爸爸一直鼓励我说“世上无难事，只怕有心人。”在爸爸的鼓励下，我有了信心。一圈，两圈••爸爸放了手，我顺利的骑着车子前进了。

学自行车，真是先苦后甜，因为我不但学会骑自行车，而且还会在车子上表演动作了。还从中明白了一个重要的道理：不管做什么事，只要持之以恒，就会成功，就会快乐。

“少教多学”实验参评成果

成长中的一件事

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

穆哈麦特

指导教师：马春辉

在不断地成长中，人会经历各种挫折与磨难。只要冷静地对待挫折，就能明白道理，总结人生的经验。

至于我，对“成长”这两个字的理解并不透彻。但是有一件事是我明白了成长中的一个道理，这个道理又让我深刻领悟到：什么叫“成长”。

那是一个夏天的夜晚，我走在回家的路上。阵阵寒风吹来，让人发颤。这时一辆摩托车疾驶过来，撞到了走在我前面的一位老奶奶但是，肇事者没有下车搀扶，而是逃得无影无踪。我连忙跑过来扶起老奶奶。这时，有好多人围了上来，有些人还以为是我将老人撞倒，便振振有词的教育起我来，还问我是那个学校的。我没有回答，只觉得脸上一阵阵发热。但是，我没有急于向别人解释，因为我觉得周围的人只会指责我，而不是真正的关心这位老人，只在一旁说个没玩没了，没有一个人主动上去帮我扶老人。这样想起我的心一下子平静了许多，我默不作声的扶起老人，帮她拍去身上的尘土，拿出手帕，将她手指上的血迹擦去。这时老奶奶刚要向周围的人解释刚才发生的一切。我急忙说：“老奶奶，咋们回家吧！”周围的人见老奶奶没有什么大事也就纷纷散去。我将老奶奶小心的扶到了家后，自己才回家。

走在那条熟悉的回家的路上，清凉的风仿佛放我素数，路边的树向我点头，脚下的路也仿佛为我喝彩。回到家中，望着窗外，我觉得自己长大了，成熟了。我学会了安慰自己，这会使我成长的更快更好！

“少教多学”实验参评成果

你的爱最真

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

古勒米拉

指导教师：马春辉

你对我的爱，胜过于别人爱我，为什么呢？因为你是那个被称为伟大的母亲。而我也很幸福，因为我是你的女儿。

我说我小的时候很调皮，总是不愿待在你那温暖的怀抱里。偶尔跑来跑去，不小心摔倒，脚流血了。你总是抱起我，快快的跑向医院，因为你害怕失去我，到医院时，你已经是满头大汗了。不懂事的我只有哭，害得你心急如焚。

你说我是你的天使，总还很可爱，你舍不得花的钱，总是给我买漂亮的公主裙，给我买漂亮的发卡，头花......因为你希望我有一个天真、美好，单纯的童年。你不希望我伤心，做客时，当别人说我是一个天使，很可爱时，你总会露出幸福的笑脸。而那时，我只是一个什么也不懂的洋娃娃。

长大了，我有自己的主见了。不希望什么事都是你做主，我病了，你把我当小孩一样，又是这又是那的哄我打针，当我对你说：“我长大了”时，你默默的走了。当喜庆的节日来临，你挑的衣服我却看不上，你总是什么也不说，把衣服扔掉。当朋友约我玩儿时，你总是用各种理由留下我，当我甩门而出时，只有一刹那，看到你掉眼泪了，而我却从来没有发现，你原来是害怕失去我。

你爱我，可我却从来没懂，你爱我，可我从来没理解你，你爱我，可我一直伤害你，我从来没有发现你的爱比起别人的爱更真。也没有发现，你对我的爱，胜过于别人！

“少教多学”实验参评成果

我的烦恼

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

余亚男

指导教师：马春辉

烦恼，像调味剂，酸甜苦辣麻咸涩，其中的滋味只有自己试过才知道！烦恼，七音符，叨来咪发嗦啦西，零七八落但也能凑成美妙的音乐。我的烦恼我做主，我要让它转变成我的快乐！

繁多的作业不放过短暂的时间

一天的下午，窗外的树叶一片一片的落下来，微风把它们吹进来，落在书桌的作业上。我傻傻的坐在凳子上看着那

些作业，头皮不禁一阵阵发麻，这么多作业，只剩半天了，怎么做得完呀！怎么办呀？做题呀！无奈中，我只得拿起我的老党员，和我一起战斗！在那茫茫题海中“沙沙’’的写着。本不愿写作业的我，不断在一个个难题中碰钉子••太耽误时间！我心里这样想到：必须温习温习功课了！想着便从书包里把书翻出来，用了一个多小时翻了一遍。虽然只用了这么点时间，可效果马上出来了——我做题的时候，基本上是手起笔落，成堆的作业一会儿就被我做完了。我看看时间，哇！不到3点。我高兴的放下笔，飞快地跑出了家门。当学习的烦恼来到你身边时，要想办法来对付它，这样的话，时间的烦恼就会跑掉的！

烦人的复习不放过想玩的心情

期中复习的一天下午，窗外的笑声一阵阵的回荡在我的耳旁，我无奈的心情更加沉重了。紧张的期中复习让人连出去放松的时间都没有了，跟何况我的学习成绩不算太好。趴在书桌上奋斗的我，无力的一遍遍翻着复习资料。

怎么办？做题呗！无奈中，我只得拿出那烦人的课本“喃喃的”读着。本不愿复习的我，还总是被阵阵笑声所打扰••太影响复习了!必须控制思绪了，于是我便用两个纸团塞住耳朵，用十分钟时间把心态调整好，这才静下心来复习。一下午的时间过去了。我得复习再也没有打断过，几本复习资料一会儿就被我看完了。妈妈看我这么用心，妈妈居然允许我去玩。

当复习的烦恼来到你身边时，要想办法对付它，这样的话想玩儿的烦恼就会跑掉的！

烦恼，我不再觉得你是那么的讨厌，因为我会用各种办法让你转化为我的快乐。我要去更多的认识你，为我的青春增添快乐！加油吧！

“少教多学”实验参评成果

我的理想

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班 余亚男

指导教师：马春辉

理想是帆，载着我们驶往成功的彼岸；理想是灯照亮了漆黑的夜，人生因为有理想而辉煌，因为有理想而有意义。生活，因为有理想而丰富多彩。

托尔斯曾今说过;“理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活！”所以我也有自己的梦想。而我的理想是当一位发明家。因为我在十岁的时候常常做梦，但梦到的却是同一个内容。

我穿越了时空隧道来到了二十年后。我是一个发明家。而且我正在发明一种机器叫做：爱美最爱它（理发机)那是一种适合女生的理发器。许多的女生不愿意梳头，觉得太麻烦了，只想让头发自动梳好。而我发明的正合她们的意。

那就是座微型电脑，你只要输入你的姓名，年龄，身高，体重等。输入以后它就会在屏幕上自动出现成千上万适合你的头发，当你选好之后，它就会自己出现一把小剪刀替你梳理头发，下面有一个小抽屉把剪下来的头发装进里面，这样你既不会把地板弄脏也不用打扫。你们喜欢吗？因为我也是女生哦!所以我非常喜欢哦！

“叮、叮、叮······”闹铃响了。啊！原来是场梦。从那以后我的理想就非它莫属了！因为它已经种再理我的心里，我希望他能茁壮成长，长成大树。所以从现在开始要好好学习，长大去实现这个理想。

“少教多学”实验参评成果

学会宽容

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班 单晓琴

指导教师：马春辉

在中国的传统文化中，宽容是中华民族的传统美德，我们要学会宽容。

宽容是协调人际的润滑剂，是协调人们关系的调味料；是一束照射在冬日里的阳光，也是一座亮在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾......俗话说:‘‘量小失众友，大度集群朋”。人只有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结，才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生那个很大的感召力，是人亲近。战国时的蔺相如，为了社稷之安，三让廉颇，终于廉颇心悦诚服，将相团结一致；三国明贤诸葛亮七擒七纵孟获，其胸怀之豁达，非同一般。纵观古今，风是有成就的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，干人于已都没有好处。有位睿智的人说过，像庞涓那样嫉妒贤能的小肚鸡肠者，最终只会兵败马陵道而贻笑天下。

宽容更是互相的，只有互相理解，互相尊重，才能够相互宽容。清朝宰相张英和叶侍郎 毗领而居，两人同时在京城为宫。叶家修墙占了张家三尽地面，张老夫人为此修书到京诚，张英作诗回复老妇人说：“千里家书只为墙，让她三尽又何妨。斤里长城今犹在，不见当年秦始皇。’’张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺，叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。两家人正是因为能够互相尊重，理解，并互相宽容，才能够和谐共处。

宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，叶不会为往事耿耿于怀，宽容能是你用内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。

我们应当学会宽容，让宽容进入自己的日常生活中，让明天更加美好！

“少教多学”实验参评成果

招财进宝

新疆霍城县三道河乡中心学校七年级二班

钟科梁

指导教师：马春辉

“招财进宝”是一件挂在我家墙上的艺术品。

它的左右两侧有仿造的金元宝，中间有一个仿造的玉麒麟。那麒麟有一双炯炯有神的眼睛，四条刚劲有力的腿，还有两只大大的犄角，一件类似马鞍的东西披挂在肩上。他好像是刚战斗过的战士。两侧的金元宝金光闪闪，让人都睁不开眼睛。

这“招财进宝”上的麒麟好像站在高高的山上，在呼唤着什么，也许在呼唤自己的孩子，也许在呼唤它的战友们。它好像是一个真的麒麟。麒麟下有一座弥勒佛，项带佛珠。那麒麟高大威猛。

麒麟脚踏浮云，一只脚几乎离开地面，尾巴是翘起的。高傲无比好像凯旋归来的战士。

这麒麟很有灵性。但我生气的时候，它好像在说：“不要灰心；”当我高兴的时候，它好像在说：“有什么事那么高兴，说来听听；”当我悲伤的时候，它好像在说：“没关系的，这一切都会过去的。”

别看我这“招财进宝”不过是一件普通的工艺品，但它雄姿勃勃、潇洒英俊、栩栩如生，谁见了都会顿生爱意，拿上它就会爱不释手。

第二篇：少教多学论文

如何正确地看待“少教多学”

著名的教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中有这样的表述：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，而学生却可以多学；使学校因此少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”这种教育思想一直以来都是教育工作者的追求，特别是新课程实施以来，我们每一位教师都想能够实现“少教多学”。

然而在现实中，很多老师有这样的感叹：为什么我讲了好几遍的题型还是不会呢？为什么我上了那么多的课而成绩却没有提高呢？也就是说，很多老师觉得教师的教与学生的学是成正比的，教师教得越多，学生就应该学的越多，其实大家也知道，这种关系并不成立。那我们应该怎样正确看待“少教多学”呢？以下是我的一些粗浅看法：

一、“少教多学”的积极意义

1.从教师方面看，能有效的体现新课程背景下教师的教学行为

“少教多学”的重心在学生的学习，因此在这种教学模式下，能有效的改变以教师为中心的一言堂局面。更加注重教师要精心设计教学，做到少讲精练，把重心放在凸显问题的解决和个别辅导上，当好组织者和指导者。2.从学生方面看，能体现学生的主体地位

学生是学习的主人，教学要体现学生的主体地位，那么如何才能落实学生的主体地位？“少教多学”为我们提供了一种现实的途径。当学生有疑问时，可以通过自主探究、小组合作或与老师一起探究，即学生的自学和互学，真正把学生放在了首要位置。3.从课程理论看，能有效的转变学生的学习方式 教学的终极目的是学生学会学习并具备相应的能力，新课程理论告诉我们要切实转变学生模仿依赖、死记硬背的学习方式，学会自主探究与合作交流。在“少教多学”中，教师组织学生在自学的基础上进行广泛的合作与多变交流，使学生逐渐由学会达到会学，并具备了相应的学习能力。

二、实施过程中出现的比较突出的问题 1.不能正确理解少教

多教存在不少的弊端，但如果把少教理解成不教，理解成教师的不作为，把少教当成偷懒的正当理由，少教只能是少学。少教多学并非是让老师投入得更少，而是要求教师教得更好，教得更有智慧，从重视教学内容的数量到重视教学的质量转移。为做到这一点，教师就要不断学习和思考，不断改进和完善教学方法。2.课堂活动量上的不对称，学生无法多学

“少教多学”是以学生为主体，注重学生的探究与合作，而其重心又是在中差生，采取的是高就低的办法，由于课堂时空的限制，多数学生特别是中等以上的学生明显的被边缘化，只能作壁上观，任凭个别学生在那里接力，不能有所表现，因此这部分学生的思维就处于停顿或空耗状态，难以发挥优等生的引领作用，这仍然是抬高一边压低一边的做法，并且以偏概全，好学生同样有问题。

三、如何正确地实施“少教多学”这种教学模式 1.做好课前准备

首先要熟悉教材，认真备教材。上课前不仅要全面的阅读教材，还要深刻地研究，对教学内容进行分类。把教学内容分为学生已会的，容易学会的，难学会的三类，分别思考不同的教学策略，想一想哪些内容是非讲不可的，非讲不可的内容又该怎么讲。你会发现，需要讲的其实并不多。我们应该相信学生，课本上的绝大多数知识，只要他们愿意，自己都能够学会。

其次，课前还要备学生，充分的了解每个学生，研究学生的学习情况，从学生的实际需要出发设计教学，根据学生的情况确定教学的难易程度，是自己的教学真正适合自己班级的教学，也能使班级里的学生得到真正的发展。2.教师在课堂上要积极引导

“少教多学”需要师生之间良好的情感，老师发自内心的关爱学生，从学生出发，使他们乐学，从而乐于参加到课堂的学习中，进而喜欢独立思考，自主探究，小组合作，使师生，生生真正能够互动起来。在课堂上，老师要积极引导学生独立思考，去尝试解决问题。当然，学生在解决问题时，免不了出错，这些错误，恰恰把问题暴露出来，为以后的学习扫清障碍，但学生可能意识不到，为错误而伤心难过，此时教师发自内心的说一句“错的好！”就能是学生乐观对待错误，使学生思维更加活跃，表达更加自由，更愿意尝试解决新问题，这种适时引导，是实现少教多学的保障。

3.给学生更广的天空去飞翔 作为老师，我们似乎对学生有很多的不放心，总是担心学生不懂。似乎什么内容都要讲，唯恐哪里少讲了，漏讲了，课堂往往会演绎成教师的个人演讲。实际上，学生知道的比我们预想的要多的多。因此，在少教多学理念指导下的课堂需要我们认真分析，进行内容筛选，减掉不必要的提醒和不必要的指导，给予学生学习的主动权与选择权，给学生创造更大的空间，让学生投入静思默想的空间，最大限度地发挥自己的才能，同时获得更多的收获。

4.以大数学的眼光看教材，精选课题，知题善任

教师的思路不能局限于一章一节，一种方法一道题，要根据学情对相似内容进行整合，从优秀中考题中选一些能做的题进行训练，并通过“一题多解，一题多变，多解归一”来拓宽思维，感受数学之美。

5.既要创新也要继承，创建特色，走自己的路

“少教多学”是对传统教学的颠覆，从创新思维的角度看，是一种教学模式的创新。其实，“少教多学”也并非是一种全新的事物，在教学的某些环节上或不同的课型上，例如习题课和例题教学上，一般都采用少教多学的方法。但是，创新是对原有方法或关系的变革与调整，而不是彻底否决，因此创新一定要有所继承，没有继承的创新好比无源之水，其生命力是不会长久的。从理论来看，新旧迁移是构建知识的基本形式；从实际来看，学生的学习水平与知识状况不是在同一水平线上的，而且知识内化成认知结构需要一个不断重复强化的过程，事实也正是这样，因为缺少必要的预备与介入，一部分学生学习上困难重重，造成了学习上的退步。

而教学则是一门艺术，凡艺术都会有个性与特色。教学无法，贵在得法，实践证明，凡是在教学上卓有建树的教师，无不具备自己的特色与个性。有的善于设问与引入；有的善于激疑涉趣与启发诱导；有的善于组织教材与素材；有的善于变式教学与组织练习；有的善于归纳与复习；有的善于因材施教与分类指导；有的注重合作学习，有的强调自主探究„„．他们在教坛上形成了各自的特色，取得了异乎寻常的成绩，得到同行的肯定。教学有其基本的规律与原则，但这并不妨碍教师发挥自己的聪明才智，大胆尝试，勇于创新，形成自己的特色。那种搞一个模式、一刀切的做法显然是不科学的做法，其本质是有悖于教学规律的。

新意不等于创新，引进不等于成功；个人有个人的特色，各校有各校的校情；关键是要立足于现实，脚踏实地，走自己的路。

“少教多学”注重的是一种可持续发展能力的培养，它意味着更少地依赖于死记硬背的学习、反复的考试和“以不变应万变”的教学方式，更多地关注经验式的发展、自主学习、差异化教学和终身技能的培养。

教师多一分智慧，自己就少一分劳累，学生就多一分收获，减一分负担

如何正确地看待“少教多学”

著名的教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中有这样的表述：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，而学生却可以多学；使学校因此少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”这种教育思想一直以来都是教育工作者的追求，特别是新课程实施以来，我们每一位教师都想能够实现“少教多学”。

然而在现实中，很多老师有这样的感叹：为什么我讲了好几遍的题型还是不会呢？为什么我上了那么多的课而成绩却没有提高呢？也就是说，很多老师觉得教师的教与学生的学是成正比的，教师教得越多，学生就应该学的越多，其实大家也知道，这种关系并不成立。那我们应该怎样正确看待“少教多学”呢？以下是我的一些粗浅看法：

一、“少教多学”的积极意义

1.从教师方面看，能有效的体现新课程背景下教师的教学行为

“少教多学”的重心在学生的学习，因此在这种教学模式下，能有效的改变以教师为中心的一言堂局面。更加注重教师要精心设计教学，做到少讲精练，把重心放在凸显问题的解决和个别辅导上，当好组织者和指导者。2.从学生方面看，能体现学生的主体地位

学生是学习的主人，教学要体现学生的主体地位，那么如何才能落实学生的主体地位？“少教多学”为我们提供了一种现实的途径。当学生有疑问时，可以通过自主探究、小组合作或与老师一起探究，即学生的自学和互学，真正把学生放在了首要位置。3.从课程理论看，能有效的转变学生的学习方式 教学的终极目的是学生学会学习并具备相应的能力，新课程理论告诉我们要切实转变学生模仿依赖、死记硬背的学习方式，学会自主探究与合作交流。在“少教多学”中，教师组织学生在自学的基础上进行广泛的合作与多变交流，使学生逐渐由学会达到会学，并具备了相应的学习能力。

二、实施过程中出现的比较突出的问题 1.不能正确理解少教

多教存在不少的弊端，但如果把少教理解成不教，理解成教师的不作为，把少教当成偷懒的正当理由，少教只能是少学。少教多学并非是让老师投入得更少，而是要求教师教得更好，教得更有智慧，从重视教学内容的数量到重视教学的质量转移。为做到这一点，教师就要不断学习和思考，不断改进和完善教学方法。2.课堂活动量上的不对称，学生无法多学

“少教多学”是以学生为主体，注重学生的探究与合作，而其重心又是在中差生，采取的是高就低的办法，由于课堂时空的限制，多数学生特别是中等以上的学生明显的被边缘化，只能作壁上观，任凭个别学生在那里接力，不能有所表现，因此这部分学生的思维就处于停顿或空耗状态，难以发挥优等生的引领作用，这仍然是抬高一边压低一边的做法，并且以偏概全，好学生同样有问题。

三、如何正确地实施“少教多学”这种教学模式 1.做好课前准备

首先要熟悉教材，认真备教材。上课前不仅要全面的阅读教材，还要深刻地研究，对教学内容进行分类。把教学内容分为学生已会的，容易学会的，难学会的三类，分别思考不同的教学策略，想一想哪些内容是非讲不可的，非讲不可的内容又该怎么讲。你会发现，需要讲的其实并不多。我们应该相信学生，课本上的绝大多数知识，只要他们愿意，自己都能够学会。

其次，课前还要备学生，充分的了解每个学生，研究学生的学习情况，从学生的实际需要出发设计教学，根据学生的情况确定教学的难易程度，是自己的教学真正适合自己班级的教学，也能使班级里的学生得到真正的发展。2.教师在课堂上要积极引导

“少教多学”需要师生之间良好的情感，老师发自内心的关爱学生，从学生出发，使他们乐学，从而乐于参加到课堂的学习中，进而喜欢独立思考，自主探究，小组合作，使师生，生生真正能够互动起来。在课堂上，老师要积极引导学生独立思考，去尝试解决问题。当然，学生在解决问题时，免不了出错，这些错误，恰恰把问题暴露出来，为以后的学习扫清障碍，但学生可能意识不到，为错误而伤心难过，此时教师发自内心的说一句“错的好！”就能是学生乐观对待错误，使学生思维更加活跃，表达更加自由，更愿意尝试解决新问题，这种适时引导，是实现少教多学的保障。

3.给学生更广的天空去飞翔 作为老师，我们似乎对学生有很多的不放心，总是担心学生不懂。似乎什么内容都要讲，唯恐哪里少讲了，漏讲了，课堂往往会演绎成教师的个人演讲。实际上，学生知道的比我们预想的要多的多。因此，在少教多学理念指导下的课堂需要我们认真分析，进行内容筛选，减掉不必要的提醒和不必要的指导，给予学生学习的主动权与选择权，给学生创造更大的空间，让学生投入静思默想的空间，最大限度地发挥自己的才能，同时获得更多的收获。

4.以大数学的眼光看教材，精选课题，知题善任

教师的思路不能局限于一章一节，一种方法一道题，要根据学情对相似内容进行整合，从优秀中考题中选一些能做的题进行训练，并通过“一题多解，一题多变，多解归一”来拓宽思维，感受数学之美。

5.既要创新也要继承，创建特色，走自己的路

“少教多学”是对传统教学的颠覆，从创新思维的角度看，是一种教学模式的创新。其实，“少教多学”也并非是一种全新的事物，在教学的某些环节上或不同的课型上，例如习题课和例题教学上，一般都采用少教多学的方法。但是，创新是对原有方法或关系的变革与调整，而不是彻底否决，因此创新一定要有所继承，没有继承的创新好比无源之水，其生命力是不会长久的。从理论来看，新旧迁移是构建知识的基本形式；从实际来看，学生的学习水平与知识状况不是在同一水平线上的，而且知识内化成认知结构需要一个不断重复强化的过程，事实也正是这样，因为缺少必要的预备与介入，一部分学生学习上困难重重，造成了学习上的退步。

而教学则是一门艺术，凡艺术都会有个性与特色。教学无法，贵在得法，实践证明，凡是在教学上卓有建树的教师，无不具备自己的特色与个性。有的善于设问与引入；有的善于激疑涉趣与启发诱导；有的善于组织教材与素材；有的善于变式教学与组织练习；有的善于归纳与复习；有的善于因材施教与分类指导；有的注重合作学习，有的强调自主探究„„．他们在教坛上形成了各自的特色，取得了异乎寻常的成绩，得到同行的肯定。教学有其基本的规律与原则，但这并不妨碍教师发挥自己的聪明才智，大胆尝试，勇于创新，形成自己的特色。那种搞一个模式、一刀切的做法显然是不科学的做法，其本质是有悖于教学规律的。

新意不等于创新，引进不等于成功；个人有个人的特色，各校有各校的校情；关键是要立足于现实，脚踏实地，走自己的路。

“少教多学”注重的是一种可持续发展能力的培养，它意味着更少地依赖于死记硬背的学习、反复的考试和“以不变应万变”的教学方式，更多地关注经验式的发展、自主学习、差异化教学和终身技能的培养。

教师多一分智慧，自己就少一分劳累，学生就多一分收获，减一分负担

第三篇：少教多学总结

《“少教多学”的课堂教学范式的研究》阶段性总结

一、课题研究意义

课堂教学改革一直是教育改革中备受关注的主题。一方面，课堂教学是我国中小学教育活动的最基本的构成部分，是中小学生在学校生活的主体部分，是中小学生素质发展的主要渠道，其重要性不言而喻；另—方面，课堂教学改革涉及教育问题的方方面面，它不仅要改变教师根深蒂固的传统教育观念，同时还要改变教师习以为常的教学行为、教学方式乃至生活方式，其艰难性不言而喻。

课堂教学它不仅占去了师生在校的绝大部分时间，而且课堂教学的质量如何，最直接影响着学校办学目标的实现，影响着教书育人的效果。因此，构建合理的适应社会发展的教育发展要求的课堂教学模式就成为现代教育改革的一项重要目标。

目前，“还课堂于学生”，构建高效课堂教学的改革在全国正如火如荼地进行着。“少教多学”的课堂教学范式的研究顺应历史潮流。

通过本课题研究，更新教育观念，转变教学行为，激发教师能主动运用并探索先进有效的教学方法，推进我校课程改革的发展，促进课堂教学优质、高效，进一步提升我校老师综合素质和教学业务水平。实现课堂教学效果质的提升，实现师生共同发展。

二、课题的主要内容

1.中小学教学现状的调查与分析。

通过随堂听课，调查课堂教学的现状，分析教师教学行为的干预性、有效性、主导性，寻找提高课堂效率，尝试寻找还原学生自学时间的操作方法

2.中小学“少教多学”课堂教学范式研究。改变学生传统的学习方式，积极实施自主、合作、探究的学习方式。教学中，个体上要“自主”，整体上要“合作”，过程中要进行“探究”，即以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的。

（1）小学低年级段“培养自主学习能力，让低年级语文课堂更高效”的课堂模式的研究

如教师在课堂上采取“导入激趣—导读提示—导引点拨—导情设境—导标反馈—导练拓展”的方式，突出教师的主导作用，学生则采取“唤起参与—自读质疑—小组合作—小组展示—自我小结”的方法，强化学生的自主学习的能力。课堂上，教师运用电教媒体、实物、挂图、范读、游戏等手段，通过“说一说，问一问，演一演，唱一唱，辩一辩，访一访”等多种课堂活动形式，创设平等、民主、和谐的学习氛围，唤起学生参与的欲望，使课堂教学更高效。

（2）小学中高年级开展研究性学习的研究

我们在平常的教学中，整合了各个教学环节中培养学生自主探究能力的方式和一般流程，构建“导入激趣→自主发现→探究释疑→迁移实践”的自主探究性课堂教学模式框架，在此基础之上深入研究，积极创新，一切都着眼于学生、教师、学校的发展，力争把研究性学习的教学特色建设提升到更高的发展层次。

三、课题研究目标

1、通过实践和研究，培养学生学会自主学习、学会合作学习、学会探究学习，提高学生的学习能力。

2、通过实践和研究，更新教师教育观念，转变教师角色，把课堂还给学生，教师做好学生学习的引导者，促进教师专业成长。

3、通过实践和研究，逐步充实和完善我校确立的“一引三练”课堂教学模式。

4、通过实践和研究，探索出适合我校及像我校这一类的九年一贯制学校的语文“少教多学”课堂教学范式。

四、课题研究方法

1、文献研究法。通过查阅相关文献进行梳理，为本课题提供理论指导。

2、案例研究法。走进课堂，听课，议课，反思，改进，再“听——议——思——改”，如此反复，对教学案例进行分析研究，提高研究结论的普遍意义和可借鉴性。

3、比较研究法。比较、借鉴全国高效课堂教学模式的经验，对中小学语文教学的过去和现状进行比较研究。

4、行动研究法。

5、实践经验总结法。

五、课题研究步骤。

第一阶段：（2012.5----2012.6）：准备阶段。

⑴确定课题名称，研讨撰写课题方案.⑵成立课题实验研究小组；

⑶搜集相关理论资料。

⑷课题组成员拟定实验方案，准备申报，进行课题论证；

⑸确定研究实施方案。

第二阶段：（2012、8—2014、6）研究的具体实施阶段

⑴收集文献资料，集中学习理论，培训实验教师。⑵探索落实小学“少教多学”。对各个阶段的课堂模式的具体操作展开深入的研究。召开课题研究开题会，讨论并分工课题开展的一些具体工作；根据研究方案，启动课题研究。在实践过程中，探索适合中小学生课堂教学的最佳模式；研究恰当的评价方式来评价学习效果，以此来激发学生学习兴趣，巩固学习成果。

⑶充实和完善我校确立的“一引三练”课堂教学模式。

一引：一堂课有效首先是目标，一个主要目标：可以结合教材的一个知识点，一种学习方法，一个关键问题等都行，一堂课引导学生去完成一个目标。即“一课一得”。

三练：

独学独练——①这个知识点定义检索，学会信息的获取、加工与储存——检索作用，识记作用，目的是想学。

互学互练——②让这个知识点回归生活，延伸社会，与生活体验、情感体验等相结合，一引三练，练习设计有层次，有梯度，目的是乐学与会学。

群学齐练——③这个知识点通过读中感悟，品读回味，熟读成诵，目的是学会。

一引：教学目标（导学案）

三练：预习：①独学独练；②群学交流；③形成共识。

展示：①组长发言；②组员补充；③解答质疑。

反馈：①巩固练习；②检测过关；③评比激励。

（合作学习——交流展示——巩固过关）

⑷阶段性研究成果的推广，促进研究深化。将这一阶段的实验成果分析讨论，可取的地方继续实施，不足的地方讨论修改，使此种教学模式日趋完善，并使研究更加深入，形成本校课堂教学改革的基本模式和特色。

⑸阶段性成果鉴定、推广。

第三阶段：总结阶段 ：2014年8月至2014年12月

⑴对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。

⑵撰写课题结题报告。

⑶汇编课题案例、论文、活动光盘。

完成结题报告，申请结题鉴定。

六、课题的组织机构

组

长： 负责人： 组

员：

七、研究条件和保障措施

1.主要参加者的学术背景和研究经验

xxx：本科学历，长期从事教学研究工作，并指导学校的教学研究工作。

xxx：一级教师，专科学历，语文学科带头人。长期从事语文教育教学工作，教学经验丰富。

xxx：小学语文教研员，高级教师，大专学历。长期从事语文教育教学工作，曾主持市级课题研究。

xxx：一级教师，专科学历，湟源县小学语文学科带头人。2.完成课题的保障条件 ⑴领导高度重视：该课题研究，领导全程管理。课题组成员认识统一，明确课题的理论价值和实践意义，参与实验的积极性高。

⑵时间保证：每个月一次专题研讨，每学期一次阶段总结活动。学校教科室将对课题的研究情况随时跟踪调查，及时掌握研究情况。

⑶硬件支持：网络教室；多媒体室；图书室。

⑷软件支持：互联网上的丰富资源。

⑸经费保障：本课题作为学校重点课题，课题组所需图书、计算机等设备学校优先提供。在研究过程中，打印经费，开题论证等费用都得到有力的保障。

八、预期成果

教师论文、案例

导学案集

结题报告

九、已开展的研究工作。

（一）确定课题，撰写方案。

2012年5月到6月，从接到全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究的通知以后，我们学校的领导就高度重视，通过查阅相关资料和认真阅读了该课题的相关内容，积极组织教科室人员认真研究和讨论，准备实施《小学语文“少教多学”》的课题实验。

课题名称确定好以后，我们从学校教师中精选语文骨干力量，成立了以校长为组长的课题实验研究小组；接着课题组成员就搜集相关理论资料，拟定了课题的实验方案，准备申报，并进行了课题论证；最后确定了我校《“少教多学”的研究实施方案》。

（二）培训教师，更新观念

为了搞好我校的课题《小学语文“少教多学”》的研究工作，我校领导高度重视课题实验研究小组人员的培训，多次派课题组相关人员外出参加培训学习，帮助实验教师更新了教育观念，切实提高了课题实验研究小组人员的研究水平。

（三）实践研究，探索范式

为了扎实有效的开展《小学语文“少教多学”》课题研究工作，把课题实验研究小组人进行科学分工，确保小学低段、中段、高段都有实验研究人员。我们的课题实验研究分三步进行。

1.模式的培训。

首先，我们召开课题实验小组人员会议，由教教研员把我们学校的课堂教学模式以及操作步骤给课题组成员进行讲解培训，让每一个课题组成员做到心中有数，掌握操作方法，做好实验研究的准备工作。

2.模式的实施。模式的实施分以下几步进行。

（1）小组建设。

“少教多学”的目的就是要还课堂于学生，让学生真正成为学习的主人。要把课堂还给学生，就必须改变学生传统的学习方式，积极实施自主、合作、探究的学习方式。而要实施学习方式的转变，小组建设是关键。于是，在学期开始的时候，我们确定实验班级第一个月的实验主题就是小组建设工作。我们制定了《xx学校课堂改革的小组建设实施方案》，要求每个班级必须把学生进行科学分组，并且进行小组文化建设，给每个小组起一个响亮的名字，想一句有激励作用的口号，给每个小组成员进行编号。每个小组都有各自的学习目标和组规。让学生以小组为单位进行学习，并且以小组为单位对学生进行评价和激励。在此项主题活动中，我们以学校为单位，开展了“小组建设有效性评价”活动，分别从小学和初中各评选三个小组建设优秀班级。此项活动有效推动了我校的课改实验，促进了班级学习小组的文化建设，并且把小组建设的经验在全校推广。

（2）导学案的撰写研究。

要实施学习方式的转变，首先要实施教师角色的转换，我们教师要主动实施教学方式的转变。教师不再是课堂的主宰，而应变成导演，成为导学案的精心设计者，成为教学过程的组织者和参与者，成为教学活动的评价者，成为学生心灵的引导者。那么，要实现这一转变，精心设计导学案这一任务就成为关键。首先，我们学校设计了“121”高效课堂教学模式，这个模式是以学生学习活动为主，旨在把学习时间还给学生，让学生多学，教师少教，并且在这个过程中提高学生自主合作探究的学习能力。我们让大家按照这个模式进行教学设计。我们每月都对老师们撰写的教学设计进行检查和指导。

（3）课堂范式的探索。

新课标指出：学生是学习的主人。我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力把课堂还给学生，让每一个学生在课堂上都得到相应的发展。因此，我们教师在课堂上要尽量的少讲，尽量的让学生多学。于是我们要求教师要充分地相信学生、解放学生、利用学生和发展学生。在课堂上要大胆放手，“放手”才能学会“走路”，放手才是对学生最大的爱。我们推门进课堂听课，课后与老师们探讨交流；我们召开课改实验研究会议，不断地进行反思和总结；我们在本学期积极开展语文课堂教学改革研讨示范课教研活动，评出了课题实验优秀示范课及优秀课题实验教师。此项活动有效推动了我校语文课改实验工作走向深入，同时激发了全体语文教师参加课改实验研究工作的兴趣。3.交流与反思。

我们一边进行课改实验研究，一边进行反思和总结。在小组建设阶段，我们组织课改实验教师撰写了小组建设方面的心得体会，并且进行了经验交流，实验教师高永兰、韩云等作了经验介绍。在学期结束的时候，我们组织实验教师撰写了课题实验工作总结和课题实验相关成果，评选出了优秀课改实验教师并进行了奖励。

十、取得的阶段性成果。

课题组通过一个学期的研究活动，我们的“121”高效课堂教学模式的探究，已经取得了初步的成效。

1.实现了教师教育观念的更新。通过多次的外出培训、教研员和校本教研活动，老师们已经转变了教育观念，从思想上积极地要求进步，从行动上也开始大胆地进行尝试研究，并且不断地反思自己的教学活动。

2.实现了教学方式和学习方式的转变。实验班级的课桌都是按小组摆放，学生都进行了科学分组。通过“121”高效课堂教学模式的探究，现在的语文课堂上，不再是教师的“一言堂”，教师基本从形式上把学习时间和学习的主动权还给了学生，学生正在逐步成为课堂的主人。课堂上，学生基本能自觉、主动地朗读课文，学习课文，并且以小组合作、探究学习的方式积极地进行生生、师生之间的交流互动。学生已经初步形成了自主、合作、探究的学习能力。教师不再是课堂的主角，教师的角色已经逐步演变成导演，成为了导学案的精心设计者，成为了学生学习兴趣的激发者，成为了教学活动的组织者和参与者，成为了学习活动的评价者，成为了学生心灵的引导者。

3.实现了实验教师教研能力的提升。通过课题实验的研究，课题组成员的教研水平明显得到了提升。在本期的各类教研活动中，他们都取得了优秀的成绩。在学校举行的校本教研活动当中，课题组成员xxx三位老师带的班级被评为“小组建设优秀班级”。在学期结束的时候，每一位课题实验教师都提交了两篇以上的教研成果（教学设计、教学课件、教学论文、教学总结等）。

十一、今后打算

我们的课题实验才刚刚起步，一切都还在进行中。我们会在后期的实验阶段进一步做好相关实验工作，并且一边实验一边总结，准备把该项课题实验活动推向纵深，力争取得更加丰富的实验成果，并且把实验成果向其他学科推广。

1.充实和完善我校确立的“121”课堂教学模式。

2.阶段性研究成果的推广，促进研究深化。

2013年12月

第四篇：少教多学心得

少教多学心得体会

官亭小学 马宁

“少教多学”突出了教学中学生的主体地位，而老师扮演的是一个指导者与组织者的角色。

在这段时间以来，我深体会到在课堂上要依靠学生的学，才能真正实现少教多学，我认为应把课堂时间与课堂空间还给学生，给学生充分的时间自学、讨论、开展自主合作学习，发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，从而实现“少教多学”的双赢，那么如何实现少教多学呢？我认为有以下几点：

一、精心设计预习学案，指导学生学会预习

在一节新课之前，我会让学生先对新知识进行预习，而对于我们低年级的学生，不会自主去预习，所以我会利用上课时间教给学生预习的方法，预习方法包含以下几点：

（1）课题 教师要告诉学生所要学的知识，让学生明白将要学习什么样的知识

（2）学习目标 学生的学案和老师的教案一样，都要有学习目标，让学生知道应该掌握哪些内容。

（3）重难点 可以让学生在预习时更有针对性，学生会想方设法的突破这个疑难问题。

二、激发学生自主探索的求知欲望，培养学生进行有效合作的交流能力

因为数学是思维的，与生活密切相关，更能激发学生的学习兴趣，培养学生独立学习的能力，所以在数学教学中，我给学生以主动权，尽可能的给学生提供自主探究，合作学习，获取新知识的机会。例如，我在讲二年级数学课本上两位数减两位数的退位减法时，我先让学生自己看书中北京08年奥运会金牌榜前五名情景图，辅助学生从图中读取信息，并且让学生知道我们国家的荣誉以及运动员付出，然后让学生根据这些信息去提问题，最后在学生们所提的这些问题中选一个接近本节课教学目标的问题，让学生先独立解决。例如：51-9=？因为上学期学两位数减一位数退位减法时我给学生讲过，个位不够减，要向十位借一，所以根据学生的个体差异性，有的学生能正确的进行列式计算，而有的学生在计算时出现不同的问题，比如有的孩子把个位用加法，十位用减法进行计算；有的学生把减法算成了加法；有的孩子明知道个位1-9减不开，得向十位借一，但是在计算十位时却算成5-1=4，最后结果得出42.这时我不着急给予评价与指点，我会让写错的孩子把题都写在黑板上，然后我和孩子们共同讨论，共同探究，最后我再加以强调。一节课下来，班中大部分孩子都掌握了退位减法应注意的事项。

三、有针对性的巩固当堂的知识

我会让学生在课堂上做一些相应的试题，因为学生的个体差异性不同，我会有针对性的让孩子们在学案上做相应的试题，由简到难，比如50-28这道题，我会问孩子个位上应该如果计算，个位上最后的得数是几。

四、教会学生去总结反思

课堂小结是至关重要的，我会先让孩子们总结这节课有什么收获，那一部分比较难，那一部分比较重要。最后我再加以补充说明。

第五篇：少教多学心得体会

少教多学心得体会

严贵军

一、课堂中“少教多学”，让学生有机会参与教学活动。“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

“少教”的课是学生积极参与课堂，学生敢于去探讨问题和解决问题，甚至提出自己的问题。所以，“少教多学”的课也是解决了学生问题的课。问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。

二、课堂中“少教多学”，让学生进行有效的合作学习。“少教多学”的课堂，小组合作学习是一个非常重要的组成部分，利用教学动态因素之间的互动，促进学生发展的一种教学活动，是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节。

对各小组自学、合作学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”，让学生调整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样，即调动学生参与教学的积极性，促进学生的创造性思维能力的发展，又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。

三、课堂中“少教多学”，让学生进行及时的教学评价。学生的学习评价是教学评价的重要组成部分，是课程评价的重要内容，也是实现课程目标和进行质量监控的有效手段和方法。数学课堂上能及时进行练习反馈，就是对新知识的巩固和”查漏补缺”，因此，要给学生足够的时间独立练习，这样更有利于因材施教。为了节省大量的等待时间，我们也可以根据不同的学生设计不同的练习让他们能有选择的去做，在做完必做的题目之后，再来做选做题。这样有利于优生吃饱，差生吃好。学生有能力点评的，让学生完成，其他学生在学习中要学会倾听，在大家交流中找出自己的不足。

四、课堂中“少教多学”，让学生对课堂小结会更深刻。课堂小结，就是对所学内容进行归纳整理，巩固深化所学知识。让学生谈学习体会、学习心得，谈学习中应注意的问题，教师再予以“画龙点睛”，这样的教学效果肯定好。学生之间交流自身学习的体会，往往能击中知识和方法的关键点，更易于被同伴接受，起到教师单独小结不能达到的功效。同时也体现师生合作贯穿于课堂教学的全过程。所以课堂留有时间让学生自己谈学习体会，谈学习困惑，是必要的。