失分作文警示

第一篇：失分作文警示

题目：

请围绕“校园里的烦恼”，自拟题目，写一篇不少于500 字的文章，角度自选，文体不限。（不得出现人名、校名等）

《我爱你，我的妹妹》开头

“妹妹，自你转学后，教室里就失去了让我关注让我充实的人。随之而去的，还有那一阵阵欢笑。和你共度的每一个傍晚，每一个清晨，都是快乐的，就像阳光明媚的春天；你走后，似乎天地也暗淡无光，我的生命里，不再有春天的美好，不再有鸟语花香，有的是严冬的寒冷凄清，有的是北风哀号。我不知道我这一个16岁的大男孩，该怎样走过这生命的萧瑟冬天？”

最高得分：及格

文章是写因为自己恋人的转学，自己进入了生命的萧瑟冬季。不算离题，但立意浅俗。作为一个中学生，专注爱情无视知识，关注眼前忽略未来，也只能折射出人生追求的小气与短浅，文章也失去了让人接受的审美情趣与价值取向。

温馨提示：

文章“有意思，还要有意义”，文章要表达健康的审美情趣，表达生命积极大气的追求，让读者感受思想的启迪与精神的振奋。（立意正确）

失恋

看到这个题目，您一定很惊讶，小小年纪就谈起了恋爱，这还了得，别顾着生气，听我慢慢道来。

从上学转进初中以来，不知什么原因，我便认识了他，觉得他是一个使我遇到困难、犯了错误时的“得力助手”，从此便与他形影不离。以后，我上课便也不举手发言了，做作业不认真，经常犯错误，受到老师的批评时还满不在乎，一切的一切都是因为有他，自然我的成绩就从全班的前三名，一下子跌落到了倒数几名。这时我意识到我的错误了，提出要和他分手，可他却说：“成绩下滑不要紧，这才刚进入初中嘛！以后有的是时间，而且这些成绩下滑，肯定是由于换了学习环境，对老师讲课的方法不熟悉所造成的。不用太过分自责，放心，一切都会慢慢好起来的„„听了他的一番劝说后，我打消了与他分手的念头，而且与他关系更好了。初一将告结束，我的成绩非常不理想，老师、同学、父母都来帮助我，仔细地分析原因，最后我终于意识到了，是他，是受了他的影响，我才不守纪律、贪玩，成绩下滑！这一年学校组织英语竞赛，我想报名参加，他又对我说：“你不会有希望的，平时的英语也只是全班前几十名，要是去竞赛，那不抱个大鸡蛋回来。”说完他哈哈大笑，这一番话让我有了放弃报名的念头，可回想到以前的教训，我毅然作出决定，并提出与他分手，抛下他一个人走了。与他分手后，我努力学习英语，晚上挑灯夜战，尽管很累，但我并没有放弃。终于在竞赛中获得了一个令人满意的成绩——二等奖。这大概都是因为我与他分手了吧！

说了这么久，你们大概还不会知道他的名字吧！他叫“借口”，记得千万不要和他交朋友哦！满分理由：

文章有五妙：以“失恋”为题，让读者产生又是一篇写恋爱题材文章的错觉，这是构思妙处之一；故事性的情节安排是妙处之二；“借口”的拟人化是妙处之三；开头运用传统的叙事导入法是妙处之四；结尾适时抖“包袱”是妙处之五，使立意深刻了。

第二篇：作文失分的几个主要原因

作文失分的几个主要原因

邓翅跃

2001年高考诈文“请以‘诚信’为话题写一篇文章”无疑和1999年“假如记忆可以移植”及2000年“答案是丰富多彩的”一样同属话题作文，应该说学生对这一种作文命题方式并不陌生，而且，所选的话题“诚信”既是学生从小到大经常接触的，而且又是新世纪最热门的话题之一，有关诚信的讨论频频见诸《中国青年报》等媒体，在许多地区甚至引起了深入的讨论，学生对此有话可说。因此，今年的作文命题得到了许多老师、家长、学生的充分肯定，使用全国卷的地区不断有关于满分作文的报道。然而，也有不少考生在这样有利的情况下痛失分数，而且许多失分的情况令人感到非常惋惜。对于评卷过程中遇到的学生失分的主要原因，笔者作了一个简要归纳，主要有以下几种。

一、押题套题甚至完全抄袭

这种情况在今年的评卷场上出现的严重程度，令许多人感到有点始料不及。记得1998年不少考生将一些现成的文章改头换面，匆忙抄上试卷，完全不顾作文要求中的“你”，导致被判为“无我文章”而得低分，1999年则有不少考生将一些现成的文章“移植”过来完成“假如记忆可以移植”而被列为“穿靴戴帽”文章导致不能得高分。有了这些惨痛的教训，学生本应认真吸取，然而今年有更多学生重蹈覆辙。就笔者所评的试卷中就不乏有少儿故事《金斧头．银斧头，铁斧头》、《狼来了》、小学教材《诺言》、高中教材例文《鞋》的改写或复述．也有不少学生将多次在高考复习资料中出现的阅读材料《高等教育》抄来完卷，甚至有不少学生不约而同地默写《读者》等杂志上的关于祖孙三代为人守玉的故事及逃犯守信还钱的故事。此外许多考生作文让人一看就明白是不约而同地套用一些背熟了的如庆祝建党80周年的范文或高考模拟考试范文。这些文章让人感觉到很“面熟”，其情节、结构。立意均雷同于一些已发表过的文章，因此可以说这样的作文其实不能算是考生自己的，如果这样的作文得高分显然违背了高考公正的原则。因此，将《读者》上的文章默写得几乎一字不差的考生也得了零分。当然，对于属完全抄袭而判零分的文章，评卷小组是很谨慎地查对原文后才下结论的。此外部分抄袭如复述范文，改编范文立意结构摸仿痕迹过于明显等情况，都会影响考生的正常得分，有的得分在10分以内。这些考生如果凭自己的真实水平独立作文，得分应该不至于如此之低。

搬用套用抄袭的情况并非新生事物，以前的命题作文就有易让人猜题、押题和宿构的不足。据报道，今年湖南、江苏等省也有许多“熟面孔”的文章，造成这种情况的原因是多方面的。首先是话题作文的开放性的特点，内容宽泛，其规定的只是一个范围，内容只要在“诚信”范围之内即可，使抄袭者有机可乘；其次是话题作文的写作自由度高，目拟题目，自选文体，终考生以更多的自主权。这两点本身正是话题作文比较自由、开放的优点，它们给学生作文营造了一种宽松的环境，给学生以较大的展示个性。表达情感的自由空间，但有些考生显然曲解了这两个特点，走到了另一个极端，吃亏的还是考生自己。此外，今年的话题本身也是原因之一。诚信作为传统美德之一，一直受到人们推崇，自古及今有很多诚信的事例，范文丰富，而且诚信话题在新世纪引起了人们的关注，围绕诚信，媒体报道积极，各种讨论热烈，甚至在一些地区的商业界也反响强烈，出现了倡议诚信的热潮，所以，有关诚信的事例或文章自然成了一些不知变通的学生抄袭的首选，在紧张的考场上．许多学生来不及仔细考虑，就搬到自己的答卷上。这种情况的出现还与考生的“文品”差或“作文法制观念”淡薄有关。他们认为“天下文章～大炒”。或者根本不明白抄袭违反了作文最基本的品德、有关权威人上沉痛指出：“这些抄袭的学生如同一些生产厂家在不知法的情况下侵了权。”但高考是公正公开的，同情理解考生并不等于可以姑息纵容抄袭。有关权威人士进而指出，让学生区别引用和引例同抄袭的区别，恐怕要成为今后高三作文备考中的一个重要内容。总之，企图靠背熟一、二篇范文蒙混过关是不明智的，我们在平时学习写作的过程中可以仿写，改写，可以学习借鉴。学习写作也离不开广泛阅读，尤其是一些名著名篇，也可以背诵一些经典范文。但我们只能将学到的知识加以利用，真正变成自己的东西。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”所吟出来的诗，绝不是原来熟读的诗；“读书破万卷，下笔如有神”中“笔下”的东西，也不会是原先所读之书，否则毫无意义可言，考生在高考考场上更不能心存侥幸，投机取巧，今年高考时抄袭作文的严惩可能使一些考生（特别是一些作文在10分以内或为零分的考生）的理想在今年得不到顺利实现，但希望能因此而倡导一种健康正确的高考作文之风。

二、审题失误

审题正确与否是基础等级得分高低的重要一环。2001年高考作文考生普遍感到不难写，但在审题方面也出现了许多失误，主要表现在以下方面。

首先，忽视话题作文的特点，随意作文。话题作文明显有别于命题作文和材料作文，话题作文指提供一个谈论的中心，限定一个范围，而文体内容、题目则不受限制。而且话题作文只要求所写内容在话题范围之内，即话题包涵的范围之内，既可以根据原材料作文，也可以完全抛开原材料写由话题作文引发的联想、感受等。具体到2001年高考作文，则要求看清题目中的“请以‘诚信’为话题写一篇文章”和“所写内容必须在‘诚信’的范围之内”两句话。然而，不少考生却忽视话题作文的特点，将上述要求看清的两句话抛置脑后，匆忙写出与“诚信”风马牛不相及的文章。如有一篇题为《学会放弃》的文章大谈要量力而为，勇敢放弃。一篇《心愿》虽则文笔流畅，却与“诚信”毫无关系（可能也是抄袭的结果）、而另一篇《我诚信“坚持就是胜利”》大谈自己怎样顽强经受挫折不妥协的故事，虽有“诚信”二字，却也不符合要求，更有《选择》只谈丢其他背囊的理由，丝毫不提“诚信”。其次，不能正确理解“诚信”。这部分考生虽则从题目中接收到了“请以‘诚信’为话题写一篇文章”及“所写内容必须在‘诚信’的范围之内”这个重要信息。却对“诚信”理解不正确。诚信，意为诚实，守信用。直就是言行与内心思想一致（指好的思想行为），能履行诺言，但不少考生忽视将诚信二字联系起来理解，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”“服从”等，将“信”理解为“信任”。甚至有的考生将“信”误解为“信奉”、“信服”、“信从”、“信赖”等等。这样，对“诚信”的不同程度的理解决定了考生作文基础等级是“切合题意”还是“符合题意”、“基本符合题意”抑或“偏离题意”，分数高低自然就不同了。评卷中有的作文其他方面相当出色，却因不切合题意，而基础等级达不到一类卷。话题作文的“淡化审题”并不等于“不需要审题”，不能因为开放性作文减少审题难度，而忽视甚至忽略审题．文章终究以意为胜。

三、内容表达能力低下

准确理解了话题只是第一步．能否用主动丰满的形象来表现话题，能否用典型有力的论据来论证话题，又是得分高低的关键，从这里也很能看出一个学生语言运用能力的高低。当然这种表达能力的培养并非一朝一夕的事。不过，笔者在评卷中也发现，有些表达方面的失分，考生是完全可以避免的，因而令人无限惋惜。1．无标题或拟题不当，相信考生在考前都反复听到教师的提醒“作文缺题目扣2分”，可还是有不少同学被扣了这2分。不少考生虽有题目，却明显拟题不当。如《诚信��成功的钥匙》，题目不错，但文章内容与成功关系不大，不能说明“诚信”是“成功的钥匙”、而标题好且题文相符（如《诚信��生命因你而精彩》《诚信��人生的支点》《诚信的理由》等）则可适当加分。2．内容陈旧单一，论据苍白乏力、不少考上在表现自己“诚信”时，无非是举与人有约，或借还书等例，且大多是发生在小学之事。评阅到这些作文时，不少老师遗憾地说：“不少学生近几年算白过了，”在这个信息多元化的时代，学生应注意多观察，从生活中汲取新鲜营养，注意课内外结合。注意学科间知识迁移。

3．书写错误较多、错别字也是许多学生失分的原因之一，按每3个错别字扣1分计，仅此一项多的扣到5分，防止写错别字本是老生常谈，可在高考中每一分都很重要的情况下，还是应该再三强调的，特别是一些学生的错别字错得很不应该，如“敢”字右边写成“又”．“己”“已”不分等。有的考生甚至将题目中的“囊”字写错，将“诚”字左边写成三点水，则更不应该了。因错别字一项而扣1分以上的大有人在。

第三篇：如何避免考试粗心失分

如何避免考试粗心失分

高三学生很多都会抱怨自己太粗心，“这道题很简单，只是我看错了。”甚至有些考生会说，这次的数学模拟中有20多分是因为粗心失的分。其实这些问题并不仅仅是由于粗心，很可能是由于平时的学习不够认真，基本功不扎实。

正确面对“粗心”失误

高考中基础的内容占了大多数，也就是说大部分的题目都应该在能力范围之内，可是很少有人把自己会做的都做对了。往往高考得好的同学就是在考试中能严谨答题，少出失误的同学。考试不会给任何人解释的机会，错了就是错了。再说白了一点，粗心也是自己能力不够的表现。

所以考生在平时复习时就要重视这种问题。应该分析为什么会看错，是什么误导了自己，以后怎么才能避免。不要只关心答案正确与否，而不分析思考的过程和方法。因为答案并不是平时复习的目的，如何正确地导向答案才是平时练习中需要知道的。

严谨的态度还体现在书写是否规范上。有经验的老师和同学部知道，书写的规范与否，直接关系到考分的高低。特别是主观题，会做甚至是做对了答案，也不一定在这道题上得满分，原因就在于书写不规范，缺少必要的步骤。

“粗心”失分的三大原因

一是审题不清。

有些同学在考试时发现某道题目与做多的某题类似，顿时兴奋，还没读完题目，或者还没充分掘出题目的隐含条件就急忙答题，而事实上，该题与以前的题目只是相似而己，有着本质的区别，答案自然是南辕北辙。只有读懂读正确了题目,才有可能得到正确的分析过程.怎么读好题目呢?我的经历告诉我,必须一个字一个字的读,千万不要遗漏,特别是数学符号，还有负号看漏了、单位弄混了、存在和任意混了、正整数条件看掉了等，所以，考试中千万不要在“审题”这个环节上省时间，审题审透了，解题自然快而顺手，仔细读完一道题目或许只多花了几分钟，但如果审错了题，损失的可不仅是时间，还有分数。

审题要注意根据题目中的有关特征去联想，挖掘隐含条件，准确地找出题目的关键词与关键数据，从中获取尽可能多的信息，找有效的解题线索。

二是运算不认真。

很多同学会说自己的难题都对了，简单的题目反倒错了。事实上，这跟答一题的态度有关。在遇到难题的时候，往往会对题目给予足够重视，全神贯注、专心致志地去解答，答题过程、步骤也比较详尽。计算过程,千万不要跳跃某一步骤(除非你有万无一失的把握),注意,这些内容一般是在草稿纸上完成的,最后在解答过程中的书写一般不要写计算过程.所以你一定要把这些过程写得明明白白,这为你回过头来检查提供的高效率高质量的保障.在解简单题目的时候，更不能掉以轻心，要稳、要准，尽量不要花时间回头检查做二遍题，步骤也尽量不要省略不要跳，结果错了一步也不容易发现，导致最后答题失误。

这种现象也是平时学习不塌实的表现。平时不重视基础题的复习，好大喜功，专做难题、怪题，自认为这就是能力的提高。其实，高考主要考的还是基础知识，分值最多的也都在基础题上，考生一定要在最后阶段重点抓基础题的复习。

三是临场紧张。

有些考生在考场上总怕时间不够，前面的题目还没做好，就想着下一道题。前面的题太简单了过不做，太难了做不出来也跳过不做。结果，东一榔头西一棒，慌慌张张的，哪道题目都没有好好地做完，出错自然难免。

这固然跟临场发挥有关，也跟平时做题习惯有关。很多同学在做题目的时候都有做一半的坏习惯，做了一个开头，认为自己会做了，就不做完整。长此以往，答题时就容易答不完全。同学们在平时练习的是时候，要追求质，而不是量。不要忙着做很多题，而是要保证每道题目的总确性。

第四篇：6个雅思写作大作文失分原因

6个雅思写作大作文失分原因 对于雅思写作大作文而言，很多考生并不了解为什么会造成雅思写作大作文失分，为此青岛圣约翰教学总监特收集整理雅思写作大作文十分原因介绍，分享给大家，希望对大家有所帮助，文中观点仅供参考。雅思写作大作文失分原因1：

开头冗长，绕来绕去，不知所云，摆一堆华丽而没有实质内容的句子，然后突然写出自己的观点。雅思写作大作文失分原因2：

开头和主体段的第一段混为一谈。有同学会直接写“我同意„„观点因为„„”一句话给出观点，然后就直接开始写第一点原因。这样的文章结构不清晰，在阅卷人眼中马上被打上结构不清的标签，如果再犯两个语法错误，那就别想翻身了。雅思写作大作文失分原因3：

主体没有分段，把所有的原因糅合在一起，让读者去自己理清条理。英语和中文不一样。英语是作者责任制(writer-responsible),中文是读者责任制(reader-responsible)。也就是说写英文，作者需要保证读者能明白自己写的是什么，如果读 者不明白，那就是你作者的责任。而在中文中则正好相反，我想怎么写就怎么写，读不懂是你读者的问题。雅思写作大作文失分原因4：

主体段每段中没有主题句(topic sentence)，或者一个明显的主题意思。我经常看到有人说了一堆例子，却不明白他要这些例子说明什么。其实，只要在每个段落前加一个很简短的句子，告诉别人你在说什么，就会使文章变得很清楚。雅思写作大作文失分原因5：

主体段有主题句，但是没有对主题句进行进一步解释，而是直接摆例子，这样会显得文章非常的唐突。雅思写作大作文失分原因6：

文章有开头，但是在开头作者没有给出观点，而是在结尾给出观点。对于这种写法，也有争议，讲英语的人也在争论是不是世界上所有的人都应该按照英语的文体 写。一般的结论是认为，这取决于你的读者，如果你的读者是英语为母语的人，那么还是按照他们的习惯写为好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才给出观 点。对于托福雅思的作文，还是规矩点比较好。对于其他的文章看老师的要求，我的老师就要求我在写某种论文的时候不要在开头给出观点，而是在结尾提出观点。青岛新托福培训学校 青岛新托福青岛新托福培训青岛雅思培训青岛雅思 青岛托福青岛学雅思 青岛雅思培训学校 青岛最好雅思

第五篇：如何减少英语考试中的失分（推荐）

如何减少英语考试中的失分

湖南省桃源县第九中学——刘放清

在考试中取得理想的成绩是考生的愿望，也是老师对学生的期望。为了提高考试成绩，学生在老师的指导下努力学习，刻苦训练，付出了大量的时间和心血。然而考试结果却常常不尽如人意——实际成绩与考后估分不符，更与心中的目标相距甚远——原以为能够得到的分丢失了！英语考试中有哪些失分现象？失分的原因是什么？应如何减少失分？是广大学生和英语教师极为关注和亟待解决的重要问题。以下是笔者在这方面的初步认识与探索。

一、英语考试中的常见失分现象

通过对英语考试全过程的观察与了解，我们常常会看到这样一些失分现象：

1.有的学生在考场上看起来疲惫不堪，昏昏欲睡。做听力题听得一头雾水，迷迷糊糊，做选择题感觉模棱两可，大多数只能蒙个答案了事，至于其他非选择题更是动不了笔，更不用说提笔写作文。

2.有的学生过于紧张，一遇难题，就头皮发麻，心里慌，平时学的知识变得模糊不清，派不上用场，遇到未做过的难题感觉无从下手。

3.有的学生解题速度太慢，到考试终了铃响还剩下大几十分试题未动笔，其中可能有些题他能够正确解答，可是时间有限，来不及了！

4.有的学生填涂答题卡预留时间太短，最后几分钟慌慌张张，张冠李戴，填涂错位，白忙一场。

5.有的学生考前信心百信，拿到考卷却傻了眼，自己掌握了的知识点没考，试卷上的考点好像见过，又印象不深，拿不定选哪个，考完后深感自己学得不透，练得不够，发现复习效果不佳，漏洞百出。

6.有的学生走出考场，自我感觉良好，以为能得高分。看到批阅后的试卷大吃一惊——原以为正确的答案错了不少。

......为了不让考试中失分的现象，一幕又一幕地重演，减少考试中的损失，我们要认真分析失分的原因。

二、英语考试中失分的原因分析

1.应考无方略。有的学生考前复习开夜车，采用疲劳战术，试图弥补平时学习不蹋实造成的损失。或者由于缺乏锻炼、营养不良等因素影响身体健康，因而不能以最佳状态投入到激烈的战斗---考试中。本身具有的知识、技能没有得到最好的发挥，失去了本来可望获得的优异成绩。填涂答案时，由于粗心大意或紧张忙乱，极有可能出现漏选、错选等异常失分的现象。

2.心理素质差。有的学生在做听力题时因某个题做得不顺利，没能听出答案来，就心慌意乱，影响到后面的听力测试，因小失大。严重的还会影响到整堂考试的情绪。或因心理负担过重，遭遇难题，就方寸大乱，丧失信心，损失惨重。

3.准备不充分。有的学生自以为平时成绩还不错，考前没有积极投入到全面的复习准备中，基础知识存在漏洞，解题技能缺乏训练；记得的部分知识也因一知半解，不能做到灵活运用。考试中丢了分，才知道积极、充分地做好考前复习准备，同样很重要。

4.解题速度慢。不能合理的分配考试时间，阅读速度慢，遇到难题耗时过多，缺乏解题技巧等因素都有可能导致解题速度慢，导致有些会做的题因来不及做而失分。甚是可惜！

5.解题无策略。有的学生解题训练量不够，不能把基础知识转化为解题能力。有的学生，搞题海战术，不善于总结解题经验，缺乏解题技巧。有的学生不能科学分析各大题型的特点，对在规定时间内完成一套试题缺乏整体谋划。

......勤奋学习是提高考试成绩的根本，减少考试中的失分也不容忽视。笔者在日常教学中指导学生关注这类问题，总结出以下几点应对策略。

三、减少英语考试中失分的应对策略

1.积极备考，劳逸结合，正常发挥

考前根据自己的实际情况，制订科学合理的复习计划。全面系统地复习词汇、语法等基础知识；针对自己失分多的薄弱题型，进行一定数量的解题训练，使基础知识转化为解题技能，积累解题经验，探寻解题技巧，提高解题速度和正确率。

在积极备考的同时，要坚持锻炼身体，合理调配饮食营养，生活有规律，注意劳逸结合，确保身体健康，精力充沛。

提前熟悉考场环境，学会放松心情，排除杂念，调理情绪，心态积极乐观，头脑沉着冷静。处变不惊，迎难不惧，情绪稳定；机智灵活，思路开阔，正常发挥。

2.合理分配时间，控制解题速度

在日常限时解题训练中，我按湖南省高考英语标准试题题型，训练学生合理分配各个大

题所需要的时间，控制解题速度，确保在规定的时间内完成全部试题。各题时间分配如下：

听力理解（20分钟）单项选择（10分钟）

完型填空（12+10分钟）阅读理解（21分钟）

信息填表（12分钟）回答问题（10分钟）

书面表达（20分钟）涂卡检查（5分钟）

----合计：120分钟说明：

⑴.听力题按录音播放程序进行。

⑵.单选、完型、填表三大题在初步确定答案后，各留3分钟思考难度较大的几个小题（预先做记号）。

⑶.阅读理解3篇文章时间分配如下：

A篇（6分钟）B篇（7分钟）C篇（8分钟）⑷.书面表达题，前8分钟审题、列提纲、写初稿，后12分钟润色、修改、誊写。⑸.限时解题训练分两个阶段进行，专题训练阶段和综合训练阶段。

⑹.在专题训练阶段，根据各大题型特点指导学生解题步骤和技巧，规定时间可适当放宽几分钟。

3.研究题型特征，掌握解题规律

⑴.听力题。防止听力题失分的最佳状态是---耳聪目明脑子灵。听前快速浏览题干及选

项，正确理解问题，带着问题从听力录音中寻找解题线索。若中途有个别题听不出信息词句，不能立即确定选项，应暂时放弃，以平静的心态，继续做好后面的听力题，待录音播放完毕，凭第一印象（语感）及时补充答案。

在做第16，17,18,19，20题时，应特别注意同音词，近音词的干扰。如：

同音词：our--hourby--buy

for--fourmeet--meat

here--hearthere—their

no—know „

近音词：fourteen---forty

fifteen---fifty

sixteen---sixty...避免失分的办法是将听到的单词填入表格；分析辨别，确定答案。

（2）解单选题口诀：

句型习语，要优先。

模棱两可，凭语感。

先易后难，做记号。

保持速度，莫纠缠。

一时难以确定答案的，可在题前标“ ？”或许还可在后面的考题中得到启发。

（3）解完形填空题，采用通读，初选、填，复查“三步法”：

通读，读首句，判断文章体裁，推测全文主旨大意，抓段首句，中心句，快速理解全文。跳过设空或疑难处，快速阅读，纵观全文，理清线索。切忌通读时就开始选答案。

初选、填，围绕中心，沿着线索，思考文章大意，做到词不离句，句不离段，段不离篇，理清文章整体结构。理解文章大意时，兼顾英语语法知识，习语搭配，固定句型，词语辨析，主谓关系，词形变化等。某些题还应结合自己的经验或常识，做到三思而后选。

复查，把初选答案填入文中，通读全文，细心检查答案，考察全文中心是否明确，逻辑上是否通顺流畅，有无前后矛盾。留意语言表达是否符合习惯，词法，句法是否合乎规则。解完形填空题时，按照“通读，初选、填，复查 ”三步法，能有效地防止失分。

（4）解阅读理解题口诀：

先看问题和选项，带着问题找线索。

静心阅读晓大意，遇到疑难莫纠缠。

找准信息标题号，信息难觅再排谬。

说明：

① 阅读文章之前，要仔细阅读，正确理解文后的问题和四个备选项，带着问题更容易找到解题线索。

② 阅读文章时，保持阅读速度，知晓文章大意即可。不要强求自己埋解每一个词句，达到学精读课文的要求。遇到疑难跳一跳，绕过去，能找出解题的关键信息词句就行。③ 找出各个问题的解题线索，在信息词句处标明该题的题号，以便复查。

④ 实在找不到解题线索时，尝试运用排除法，排除干扰选项，得到正确答案。

（5）解信息填表题口诀：

解读表格，预测答案

正确理解，找准线索

左顾右盼，上下思量

注意形式，减少失分

一般来说，要找到填表线索不是很难，失分的主要原因是填写的形式不合要求。在形式上要注意以下几点：

1.大小写，名词单复数，动词单复数，动词时态语态的各种变化形式。

2.非谓语动词形式：-ing ,-ed , to do

3.形容词与副词，动词与名词，形容词与名词的转化。

4.改写，缩写，不超过3个单词。如：

eg.a girl of seven years old →a seven-year-old girl

eg.the United States of America →America / the USA

eg.the People's Repulic of China →China / the PRC...（6）阅读回答问题（第81，82，83,84小题）。

1.细节理解题。正确理解问题，从相关段落中找到有关细节。

2.主旨大意题。一般来说，可从文章首段，尾段或中心句中找到答案。

3.回答问题有规定答题的词数，需要找到答题线索后，精简词数，直接回答问题。

(7)解书面表达题口诀：

把握良机，突破纪录

紧扣主题，不漏要点

谋篇布局，先列提纲

字迹美观，卷面工整

写满各行，字数达标

写最有把握的词和句

引用经典的名言佳句

说明：

（1）“把握良机”是针对不少学生以为写英语作文太难，在考试中不敢动笔，白白丢失了得分的大好机会。其实，只要你能够围绕主题写出几个句子，哪怕是几个你自己都看不懂的句子，评卷老师决不会给你记零分。大胆的写，你会发现，原来写作文得分比做选择题更容易，也更可观，十多分举手可得，做选择题想得一分都难。

（2）“突破纪录”有两层含义：一是鼓励从来都不敢提笔写英语作文的学生勇敢地拿起笔来写，实现零分的突破；二是指导基础较好的学生写出优秀的文章，实现高分的突破。

（3）在实际考试当中，由于解前面的题费时过多，有些学生在开始写作文时已剩时不多，只能草草地写上几句，作文题自然得分不高，失分较多。

较好的解决办法是：考试开始时，清点查看试卷后，在解其它题之前，浏览作文题目及写作要点，让大脑在潜意识中构思，待到写作文时写作提纲已基本形成，节省了不少时间。或许前面试题中的某些句子稍作改动就可用到作文中去，这也是巧妙安排的收获。

4.正确对待生词，克服解题障碍

我们在考试或解题训练中，不可避免地会遇到一些不认识的单词。如果我们不能正确应

对生词，就会产生答题错误或耽搁时间导致失分。恰当的做法是：

（1）参考试题中提供的汉语释义。

（2）根据上下文猜测生词的词义。

（3）忽略与问题和解题线索无关的生词。

5.科学分析试题，总结改善提高

在一次考试或解题训练之后，我们要及时分析试题。当成绩优异时，总结其中的成功经验，争取下一次做得更好。如果成绩不理想，就要逐题分析，找出失分的原因，避免再次犯同样的错误。

总之，只要我们平时脚踏实地的完成学习、训练任务，打好坚实的语言基础；考前科学复习，充分准备；考场上沉着冷静，整体谋划，正常发挥，就能尽量减少失分，取得满意的成绩。

作者：刘放清

单位：湖南省桃源县第九中学英语教研组

邮编：415700

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