芦苇电影心得

第一篇：芦苇电影心得

电影《霸王别姬》，《活着》，《图雅的婚事》的编剧芦苇，向你娓娓道来电影编剧的秘密。第五代有两个致命的问题，第一个是不太会讲故事，第二个不太懂表演。2008年5月初，原西安制片厂厂长、导演吴天明及演员许还山，为了提高中国的电影编剧水平，在西安发起组织了一个电影编剧高研班，邀请美国纽约大学及加州大学洛杉矶分校的巨作老师及中国电影导演及编剧前来授课，此班由西安曲江影视集团赞助，无偿为学院提供住宿及教学，学员是来自全国各地的编剧和导演，他们每人至少已经各有一部电影正式公映。以下谈话内容来自芦苇和王天兵以对话方式在这个班上举办的两次讲座，文字由王天兵整理。

类型和艺术

王天兵：提起电影，电影发烧友可能会首先想到——艺术。可是，一提起类型片，大家马上会想起格式化的情节、程序化的人物和正义战胜邪恶的主题，像007系列和成龙电影等，也就是娱乐产品。

熟悉不熟悉芦苇的人可能都知道《霸王别姬》和《活着》这些电影经典是他的代表作，可是大家可能不知道，芦苇恰恰是写类型片出道的，他是改革开放以来最早探索类型片的中国电影人之一。上世纪八十年代，他和周晓文合作了《疯狂的代价》和《最后的疯狂》两部类型片。

今天，我们希望芦苇能告诉大家，他是怎么从一个“类型片”作者变成“艺术片”作者的，请以亲身创作经验为例，阐明电影类型和电影艺术到底是什么关系。

那么，芦苇自己讲就可以了，为什么找我和他坐在一起呢？因为每当芦苇和朋友坐在一起时，他总是滔滔不绝、妙趣横生，而当他面对一群观众时，却往往谦虚寡言。我在台上像平时和他交谈一样，可以使他放松，大家也可以在旁窃见到他那几乎取之不尽的电影智慧。

下面我们进入谈话的第一个问题，芦苇实际上不是学编剧，而是学美术出身的。我先请芦苇讲一下，为什么突然要做电影编剧而不做美工了？ 芦 苇：今天在做的都是同行，我有一点怯场，所以我把天兵拉来，要是不见天兵我就慌了。我以前在西影厂做美工助理，然后做美工，当编剧纯属偶然。当年吴天明当西影厂厂长时，周围都是年轻的新生力量，好多跟我在一块儿玩的朋友都当导演了。他们突然当导演，就拉我当美工，因为熟悉、好使。

当时西影有非常良好的创作空气。在拍电影以前，周晓文的第一个电影是《他们正年轻》，但剧本不是很成熟。我边看剧本边骂不好。周晓文就说：“你说不行，那么你觉得什么行？”我说：“我写的起码比他的好。”周晓文就说：“那你就来改吧。”于是，我白天做美工，晚上改剧本。那个电影特别好玩，在拍完的时候，周晓文又说：“编剧改完了，也拍完了，主题歌还没有词呢，你写一下词吧。”后来歌词也是我写的，杂志上还发过赞美我的文章呢。

我的第二部电影就是《最后的疯狂》。吴天明当厂长的时候，我们厂的青年导演是有分工的。他说，第一要抓艺术，第二要抓票房。这样我们就想拍警匪片《最后的疯狂》，但拿出剧本

后我又开骂。我彻底改了一遍。那时候还没有什么版权，也没有署名，实际上都是给朋友帮忙。我也不知道写的好不好，但肯定比原来剧本好。

我把剧本给了周晓文，记得他在屋里看，我在屋外跟他老婆聊天，等他一起出去吃饭呢，不一会就听他在屋里鼓掌。我知道他认可这个剧本了，感到非常兴奋，最起码这个剧本有拍摄的价值了。这时，我还是绘景工，而且做的都是内景。

周晓文说，“这样吧，你到这个组来，给我们组织下一个剧本。因为组里有人工经费，咱们可以一起拍电影，一边准备下一个剧本。”于是，我就把下一个剧本的提纲给拉出来了。我走的时候，他又说：“你又不是编剧，这个钱我也没有办法给你钱。但既然是朋友就不在乎这一次。”我说，“你给我二百块钱经费吧。”那是1987年，二百块钱是一笔大钱，有了它，我可以写我愿意写的剧本。他说，：好，这可以当差旅费，可以报销。”

我就到我早想去的地方去了，那个地方离毛主席的家不远，他在湖南湘潭，那里是齐白石的老家。我写了一个电影剧本《星塘阿芝》，多少年来，我一直想写这个剧本，但总觉得好像不到实地写不出来。齐白石的老家门口有一个大池塘，传说是星星带下来砸成的。故名“星塘”。我在齐白石的孙子和侄孙子那儿生活了半个月，写剧本用了七天。不想十年以后，有一个朋友帮我把这个剧本寄去参加夏衍电影文学奖，还得了奖。这就是我当编剧的起步。1987至1988年，周晓文的第一部电影《最后的疯狂》不但卖了三百多个拷贝，而且得了金鸡奖。看这个类型成功了，厂里就说，“周晓文，你还是拍警匪片吧。”他说，“我什么时候搞艺术呢？”厂里说：“你拍两部给厂里赚了钱，就可以搞艺术了。”他对我说：“芦苇，你也别当美工了，写剧本吧。”

于是，我就写了《疯狂的代价》，里面既有社会内容，也有儿童心理学。这部电影写了姐妹两人，妹妹被一个歹徒强奸后，不依不饶的姐姐在一个快要退休的老警察帮助之下终于破案的故事。在警察抓获罪犯之时，姐姐却飞脚将罪犯踢下楼让他摔死了。这两部电影史改革开放以来最早，也是迄今为止最成功的警匪片。

后来，陈凯歌主动来找我。我那时候还不认识他，他在纽约当访问学者时，看了根据我的剧本拍的电影，觉得台词特别漂亮，不浮躁，他说：“你是有写作人物能力的。”我说：“你找我写一个什么样的剧本？”他说：“有关京剧的。”——这就有了《霸王别姬》。

王天兵：在你进入下一个话题之前，有必要澄清几点。因为听你说来，感觉你从绘景工到编剧是一夜之间的事。能否告诉大家，你作为美工，悄悄在下面学了哪些东西，看了哪些书，使你出手就这么高？不是偶然吧？很多人在写自传的时候，爱把自己神秘化——好像他一出场，就痒痒具备，所向披靡。在你芦苇让周晓文惊喜之前，你是从哪儿获得启发又是怎样逐渐掌握编剧技艺的？这一部份可以拉长来讲讲。

芦 苇：这跟我的爱好有关系。我是一个好奇心特别重的人，什么都想知道设都想学，年轻时候是音乐发烧友、文学发烧友、电影发烧友，还是一个摄影发烧友。最初，我学的是绘景，那时候拍电影都是在摄影组里，我就是画布景的人。我到电影厂的时候，很多人说，小伙子不错，个子高，人长得不错，可以当演员。但我从来没当过演员。可我一旦研究起电影来就比较系统，非常认真。

王天兵：你写第一个剧本之前，到底看了哪些书？你常说编剧是一门手艺，你是怎么掌握这个手艺的？

芦 苇：我觉得今天学电影非常容易，各种影片我们都看过，盗版碟到后粗都可以买到。在中国，不用费多大代价就可以获得全世界的电影资源，可我们那个时候没有什么电影看。当我在一九七五年进入西影厂时，“四人帮”倒台以后，我们才可以看到电影基本理论的数据。我的启蒙老师实际是一本杂志——《电影艺术》，它教给我所有的电影知识。我手里这本书是1981年出版的。

王天兵：这是书还是杂志？

芦 苇：杂志。两月一刊。这个杂志特别重要，几乎全世界所有经典电影的剧本都有，基本分析也全有。

那个年代不重学术，而是重历史。年轻人要么忙着大批判，要么追求时尚，谈电影艺术史一个非常另类的事情，电影厂的人都不谈电影。我碰到周晓文，他对电影分厂有兴趣，我们俩开始自习。因此，我对电影整体了解比同龄人要深入全面一些。

电影编剧有两个关键词，一个是电影，一个是编剧。既然我们做了电影编剧，首先你要知道电影是什么，这非常重要。一定要在本体意义上了解电影。第二个才是编剧。那时，我看电影猛做笔记。电影笔记做得多了，忽然某一天，我想到电影跟类型有关—— 王天兵：你当时笔记上都记了什么东西？请举几个例子。

芦 苇：比如说《黑狗》，这是科波拉拍完教父之后拍的，二十世纪七十年代末，国内举办美国电影周，五部电影中有一部就是《黑狗》，那时候我年轻热情，对电影如痴如醉，看电影对我是一种艺术享受。这个电影在西安只上映一个礼拜，当时没有dvd，也没有磁带，而一张票要三毛钱，我的工资可是一个月三十六块钱，但我自己掏钱买票一天看一场，天天看完回来就做笔记，都养成习惯了。笔记第一项是剧本的特点，第二是导演的特点，第三表演，第四演员，第五音乐，这是电影基本要素，要从这五个角度分析。其实，我初二就下乡了，没有上过什么学，但我当时每看过一部电影都要做笔记，我要了解这个行当。时间长了，慢慢就敏锐了，已看电影就知道类型了，也没有人教给我什么，我就知道类型特别重要。其实电影跟绘画是一样的，美术大的分类太多了，有国画、油画、工艺、雕塑等，而油画里面又分很多类，有风景、人物等，以后又可以细分成很多题材。电影也是一样。电影和任何事物一样，又一个类型的区分。我对类型一开始就比较敏感，而我们真正谈类型的时候已经是九十年代以后了，至今中国人对电影的认识还是比较落后的，对类型问题还没有搞清楚。

王天兵：你是通过这个杂志及做电影笔记，慢慢意识到类型的重要了，请你举两个例子，从类型角度谈一谈。

芦 苇：类型是什么东西呢？类型就是电影的规定性。电影是一个艺术产品，这个产品和所有产品一样，是有功能性的，类型其实是一种功能。

我用《巴顿将军》来举例。这部影片在中国上映以后，我非常震惊。美国人电影拍的如此之好。《电影艺术》杂志也刊登了《巴顿将军》的剧本，我对他从内容和技巧都做了一些分析。

显然，《巴顿将军》是以二战战场为背景的战争片，自然有战争片的类型因素，这是第一个。第二个，它有人物传记类型。第三个，它有正剧的因素。实际上，这三个类型的因素它都有。

芦 苇：我多年的经验是，不管写什么电影，第一个你首先面对的就是类型。你到底要写一个什么电影，对自己要有一个定位，也就是说你要直达戏饿得好似什么东西，有什么功能，说白了就是知道观众要看什么。比如说，你要写警匪片，首先要了解观众要看到的基本因素是什么。比如《巴顿将军》，我们可以称之为人物传记片，也可以称作战争片，也可以成为正剧。我认为《巴顿将军》是迄今为止最成功的人物传记片，是人物传记片的经典。中国人很遗憾，因为到目前为止，尚未有一部这样的电影出现。

我跟淘宝探讨艺术时，天兵说：“你搞电影这么多年，平常不太说艺术，却总听你说类型。类型是什么东西？类型和艺术的关系是什么？”

我我们可以查一下大不列颠百科辞典，其中关于艺术的解释，内容，内容庞杂，内涵太多，包括方方面面的内容。艺术是一个抽象的词，不具体，但是，类型却非常具体。我们谈艺术的说，我老觉得说半天还是非常空洞，不知道在说什么，而说类型一定有所指。

王天兵：你说的类型，也是从手艺人的角度说的吧？

芦 苇：编剧就是手艺活。你必须知道你要做什么活，就像一个木匠，他要做家具，必须知道家具的功能。我们看电影也是这个样子，我们看主旋律和看警匪片的期待完全不一样，看警匪片和战争片也是不同，王天兵：因为时间很紧迫，我们要更进一步切入主题了，刚才芦苇已经讲了类型的问题，其实，一谈起类型片，往往想起程序化的人物、格式化的情节和爱憎分明的主题，而想起艺术，则每每想起灵动神奇，难于言喻，恰恰和类型片给人的感觉大相径庭。那么，类型到底和艺术有什么关系呢？我想让李伟举一个例子说明。大家都看过《双旗镇刀客》，大家可能不知道这个电影的剧本大纲是两位写的。没有人不认识这部电影的艺术性，这个电影最清晰的展现了艺术和类型的关系——芦苇告诉过我，那是严格按照经典类型片套路写出来的东西。

芦 苇：那个大纲是我写的，但那时候我还不是编剧，最后谁写完剧本就是谁的，那时西影厂没有房子，我们都住在招待所，每天都见面，关系也很好，我和导演何平是邻居，他说：“芦苇，我要请你给我帮个忙，我写了一个中国西部武侠片，你帮我看一下。”我看完后觉得大而无当，故事很难成立。我说“你有什么想法？”他说：“这个片子要四百万的成本。” 四百万当时是一个大型制作，而何平是一个新手。我说：“如果你当导演，厂里要实验你的话，顶多给你一百二十万，不可能给你四百万，咱们实际一点儿。”他说：“你说该怎么办？你给我写个提纲看看。”我说：“让我想一想，我明天给你交活儿。”

我一晚上把大纲的提纲写出来了。

这部电影其实是我在学习阶段的作品。问什么我强调类型的重要性？因为类型实际上是一个交流系统。当你把类型规定好以后，观众就有所期待。比如说冰箱是家电的一种类型，观众一听就知道可以放食物进去。

西部片也是一种类型，美国和中国的西部片大致差不多。当时，我正在研究美国影片的类型，虽然美国当代西部片和五十年代的已经发生了翻天覆地的变化，但某些西部片在五十年代却早已定型，于是，我就根据所学的类型来编一个故事，写一个剧本。为什么要这样？因为类型是沟通的一个基本渠道，帮你根据类型所要求的模式的起承转合来写，不会有大问题。

五十年代，美国西部片有一个成熟的模式，我到二十世纪八十年代才看到这些东西。比如《原野奇侠》讲的是一个美国西部枪手。我可以讲一下这个电影的模式是什么。

王天兵：我插进一句我的感想。芦苇说到模式，可我初看《双旗镇刀客》时，却没有感到什么框框，这说明类型、模式本身不但不会限制你，不会是你的监狱，反而可能让你获得自由，可以解放你。

芦 苇：几乎在所有的美国西部片中都可以看到如下的故事结构。第一个要素就是沃尔特教授讲的故事的开始。开始时什么呢？美国西部片的开始就是英雄来到小镇。

王天兵：意大利导演莱昂内的西部电影《西部往事》开头就是三个坏蛋在小镇车站等一个人，最后英雄果然来了，三枪把他们撂倒。

芦 苇：第二个就是，小镇被恶势力控制，小镇人民无法反抗。王天兵： 《西部往事》也是一样的，开始就是一群坏蛋在小镇为所欲为。当我初看《西部往事》时，没有想到模式这个问题，听芦苇这么说，才有所察觉。实际上《西部往事》的节奏张弛自然，让你感到在西部那种慢慢流逝的时间里，随处都有偶然的事件会发生，并没有模式化的僵硬感。

芦 苇：是的，模式只是一种学习方法。你们将来面对类型的时候，也可以这样分析。第三个因素就叫，英雄初露本色，打破小镇平静。

王天兵： 《西部往事》也是这样，火车过去，英雄到来。英雄追问，弗兰克来没来？弗兰克是当地恶霸。英雄打破了小镇的平静。

芦 苇：这三个因素实际上就是沃尔特老师讲的故事的开始。现在，不妨将这几个因素罗列起来：

以下为故事的开始：

一、英雄来到小镇；

二、小镇被恶势力控制，小镇人民无法反抗；

三、英雄初露本色，有超强本领，打破小镇平静； 以下为故事的中间：

四、英雄与恶势力发生冲突；

五、小镇人民不理解英雄；

六、英雄与恶势力冲突升级，因为得不到支持，英雄受到磨难；篇二：芦苇评电影

夏骏

芦苇，是电影《霸王别姬》、《活着》、《图雅的婚事》的编剧。

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◆ @夏骏

【芦苇评电影】：贾樟柯以小县城青年生存体验拍出《小武》这样的杰作，不过数年到《任逍遥》时却苍白脆弱得难以成形，到《世界》则是伪善了；张艺谋的《英雄》是中国电影史上的一号超级水货，认秦始皇为大救星还甘心情愿当祭品，算哪门子武侠？陈凯歌屡拍屡败的毛病是为赋新词强说愁，最易矫情虚妄。篇三：《暖》电影的观后感

暖

今天百度搜索乡村爱情题材的电影时候，搜到了一部电影，名字叫做《暖》。电影刚开始的时候出现了一大片一大片的芦苇，在风和日丽下，高高的芦苇迎风摆动，很美很美。慢慢地，画外音伴随着一个男子的出场一起出现了，他说起这是他十年来唯一一次归乡，隐隐就含着一丝哀念的味道。

故事是在十年前与现实之间交替切换的。

男子办完事回城的那天，和送行的老师走在木头桥上，迎面遇上了担着厚厚一担树枝又行动艰难的姑娘，她埋着头一步一步的走着，没有丝毫抬头看人的意思。林在原地呆愣了一会，马上追过去。那是暖。那天，林没有回城。

林以为暖不住在这个村子了。十年不回乡是怕会见着她，更是怕见不着她。十年前，两人青梅竹马，关系很亲密，是介于恋人与朋友之间的那种亲密。如果没有那些意外，或许两人早已是一家人了。

十年后，一个在城里安了家落了户，更是有了一个刚满月的小宝宝；一个六七年前就去相了亲，现在连娃娃都已经五六岁了。

故事的正式展开由林带着糖果去暖家拜访开始。

林在暖家见识到了暖最最真实的生活模样。忙碌于家务，操劳着所有农村妇女都要操劳的琐事。暖的丈夫，就是那个哑巴，也是一个勤劳的男人，对待暖也很贴心，但有时就像是个孩子一样容易发莫名的脾气。暖有个很可爱的女娃娃，不像当年的暖常和父亲斗嘴，暖的孩子和哑巴相处的很友好，也一直很暖的笑着，给这个家带来了很多的温暖与阳光，这点也恰是暖说起过的，“有了孩子就什么都好了”。

林问起当年暖怎么没有物色更好的更适合的，暖反问道什么叫合适，林一时竟是答不上话来。

而有关十年前的那些记忆是这样的。暖看上了省城里来的英俊的武生，林不高兴，但也没辙。暖暗地里给武生送粮食过去，不多久两人就好上了。故事里有一个片段倒是美得很。武生在屋里对着镜子给自己上妆，暖就在一旁目不转睛的痴痴地看着。等武生画好了妆，他拿起画笔和胭脂给暖画。等他给暖勾勒好了整张脸，又贴上了发片，他拿过一面小镜子给暖看。武生夸暖长的美，又能唱能跳，天生就是唱戏的料，暖听着动心了，直打算跟着戏团跟着武生走。等到戏团离别的那天，暖带上了爹去找团长求情，但是团长却怎么都没答应。暖找到武生，两人在人来人往的厅前相视而站。两人谁也没说话，武生递了那面镜子给暖，两人同时看着对方笑了起来。是离别，也是承诺。

暖一直在等，等武生来接她走，她说不管一年还是两年还是三年，他答应过的他总会来的，只要他来她就嫁给他。她当然没能等来武生接她走。

林和暖站在麦场的秋千上聊天说话，林劝她别再妄想了，暖和他说如果他不来她就嫁给他，但是他也得考上大学。那天，暖第一次把自己靠在林的身上。林感觉到是秋千让他有了勇气，掩盖了他的怯懦，他多么的希望秋千能这么一直的荡下去，永远也别停。但是美梦总是太短，现实又是残酷。正是那一天，秋千的绳子意外的断了，暖摔瘸了她的一只脚，一辈子的瘸了。

没多久又或是过了挺久，林收到大学的入学通知书，兴奋的跑去告诉暖。离别的那天，全村的人都去给林送行，暖也瘸着她的那条腿去送他走。林自个走到暖父身边郑重地说对他说到时他会回来娶暖。

暖却退却了，她自觉自己已经配不上林了，为此林还责怪她的妄自菲薄。

林把一沓信纸递给暖，让她到时回信用。暖告诉林，若是她对于他连续的三封来信都没回，那他就别再惦记她了。

城市的灯红酒绿大千世界终于是改变了林的初心，他渐渐的忘了家乡的暖，却留暖一人在焦急的等着他的来信，重复着又一次无望的等待。

第二封来信是姗姗来迟了，暖气愤的二话不说把来信就那么撕得粉碎扔到了水里，转身就走。第三封来信却也是因为哑巴的模仿而终身错过了。

一辈子就这么错过了。

暖没能等来她等的第二个男人，但是却有另一个男人一直在对暖进行着默默地付出，他就是那个哑巴。

暖后来和哑巴结了婚，生了孩子，日子就这么平静的过了下去。

直到林十年后返乡主动来见她。

那天早上，暖把当年林从城里寄过来的皮鞋拿了出来，小心翼翼的穿上之后又很快的脱了下来，拿在手里在衣服上蹭了又蹭，生怕脏了，这才又好生的放了回去。

暖全家都接待了林。

林临走前，把那把让小孩看痴了的自动伞递给了小孩，暖又把它还了回去，林坚持送给小孩，后来林就这么告别走了。这时的天色已晚了，巷子里的人家也纷纷的点亮的灯火，留一个个透着光亮的窗子在幽深的巷子里一动不动。林没回头，一直往前走，后面的暖提着洋灯拿着那把伞一瘸一拐的赶了过来，终于追上了林，她把伞递给林，让他路上撑着走，等他无奈收了伞，她也就回去了。林站在原地，就这么看着眼前暖单薄的身影越走越远，最终消失不见。

那天晚上林躺靠在床上，脑子里浮现出他和暖还很小很小的时候的那些画面。那时的他们天真烂漫，无忧无虑，还是生命最本真最质朴的年纪，仿佛在回忆里都能听见当年两人银铃般的欢笑声。

第二天，林带着他的那把自动小伞又去了暖家，他还是如愿的把伞送给了小孩。这次，他也是真的来向他们告别的。

林和暖走在前面，后面哑巴急匆匆的抱着女儿跟了上来。

告别前，林跟哑巴说下次来就带北京的二锅头给哑巴尝尝，暖用手语转达了林的意思，林憨憨的又笑了起来。但是马上哑巴用手急切的比划着，又伸手把母女俩向林推了过去。暖看懂了他的意思，又看看还在云里雾里的林，她动作推搡着哑巴，哑巴却是很坚决的要把暖推送给林。暖急了，她使劲地把哑巴半推半抱着，走远了，甚至顾不上小孩。女孩站在林身边，仰头看着他，对他说爸爸是要让你带我和妈妈走，边说着她的两行眼泪就流了出来。林蹲下来安慰说等她长大了，他就接她去城里读书，这是他的承诺，他一定会办到。

这个承诺不是十年前的那个承诺，这个承诺是出于林的忏悔，他不可能让时光倒回，去弥补暖的伤痕，唯有在有生之年做些其他的补偿。话说到这个故事的题目《暖》，这是故事的女主角的名字，也是这个故事向观众传达的感情——尽管命运让暖经历了两场最无望的等待，但上天也很仁慈的给了暖最好的安排，那就是一直爱她疼她守护她的哑巴。就像林在最后说的那样，哑巴给了暖他给不了的东西，那就是一直不会变质的爱呀。

故事的最后的最后，林走在回城的路上，路的两边又是来时的那大片大片晃荡着的芦苇。在今天之后，一切又将回到正轨，林继续他的城市生活，暖也继续经营她的小家，什么都没改变又好像很多东西已经改变。篇四：观《红芦苇》有感

观《红芦苇》有感

此生最难忘的便是母亲的容颜，每天清晨起来时眼角的泪珠，是母亲寄托给我的深深思念。

——题记

花花和许多孩子一样，从小就变成了一个单亲家庭，唯一和别人不一样的就是她从小变成了家里的顶梁柱，更不幸的是她的母亲有一种奇怪的病，只要一受到刺激就会发病。她爸爸为了找罕见的红芦苇，不慎掉入水里，牺牲了生命。她是不幸的，也是幸运的，因为她有一群好朋友，还有爱她的邻居亲戚们。花花成了一个“小大人”，她是我心中的榜样，一个品学兼优的好孩子，她就像自己的名字一样，渴望长大保护母亲，像阳光开着鲜艳的花。

“因为她是我母亲”这句话给予了花花多大的勇气啊！正因为那是她的母亲，她才会为了她而宁愿放弃学习。她的肩上挑起了巨大的重担，只因那句“她是我母亲”。我们和她比起来，所敬的孝道简直太微不足道了。

母亲十月怀胎把我们生了下来，含辛茹苦地把我们拉扯大，现在我们翅膀硬了，可都选择了离开母亲的怀抱，甚至还有些留守的孩子，父母都在外打拼，可他在家开始叛逆，却没想过父母的感受，想想我们真是无地自容。

此生最难忘的就是母亲那慈祥的容颜，即使易了容光，掉了容颜，我仍记得母亲对我的轻声呼唤。

我并不羡慕花花，因为我也有爱我的父亲、老师和朋友。我更幸运的是我还有爱我的老爸。现在的我，只有学习再学习，将来才不会让父亲操心，也才有能力更好的报答他们。因此，生活给了我们不得不再去拼搏的理由。或许我不是好学生，学习成绩差;我不是好孩子，平时不懂事。但我有我的追求，我有我的奋斗目标，我同样有上进心，不是为了父母，而是为了自己的未来。

时间不停变换，变了的只是季节，不变的是我爱父母的那颗心。此生最难忘的便是父母的容颜，每天清晨醒来时眼角的泪珠，是父母寄托给我的深深思念，夜晚的流星划过，请带我向父母轻声问候。

花花教会了我如何成为一个好孩子，成绩并不是衡量我们唯一的标准，我要学习花花的懂事，虽然我的成绩不如她那般好，但她已经成为我心中的标杆，尽孝！

这部电影让我看到了一个坚强的花花，让我觉得她是那么的伟大，她教会了我如何学习，更重要的是她教会了我如何感恩，如何做人。

石泉县熨斗中学九年级三班：罗霞篇五：电影为了这片土地观后感

党旗飘扬

——《为了这片土地》观后感

芦苇荡，红海滩，纤弱的碱蓬草用生命织就的那一片火红??电影《为了这片土地》在生动而唯美的影像表达中，深情演绎了王桂兰书记对北镇市正二村这片土地的深沉之爱。正如艾青在《我爱这土地》中写道“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”，这是王桂兰生命的真实写照，也是这部电影带给我的震撼——平凡中孕育着伟大，事业在奉献中闪光。感动一：承诺

“一诺千金，我怎么兑现？ ”

修路——让村民摆脱泥泞的乡间土路，是桂兰对乡亲们最重也是最难的一个承诺。一个烧饼一根大葱，桂兰的筹钱过程异常艰辛，村民、亲人的不理解都没有挡住前进的桂兰书记，经重重艰辛，一条平坦的柏油路蜿蜒在村子中间，这是一条致富路，也是一条用桂兰心血浇灌的爱心之路。归还欠款；改善雪娥与婆婆的关系；教乡亲们生豆芽致富；为小豆豆讨回公道等等，桂兰用她的担当为乡亲们撑起了一片天，也在践行着一个共产党员的承诺。而她没有兑现的是对家人的承诺。作为妻子和母亲，工作的忙碌使得她无暇顾及亲人，家务由丈夫承担。当自己身患重病之后，丈夫又面临病危，她不断自问“我对别人的承诺都兑现了”，而对家人却亏欠得太多。

感动二：无私

“在村里我敢说，这碗水我端平了；可是对自己的家人，我却不敢这么说。” 村部食堂吃饭，她在黑板上写下：“食堂吃饭，每人3元”，第一个把钱放在桌上；为村里修路，在大家关注的目光中桂兰对年迈的五叔深鞠一躬：“五叔，对不住了，今天要打要骂都随你，西下屋我是非推不可了，推完了我再给你老人家赔不是??”随后又不顾亲娘拦阻拔掉娘家菜地里的大白菜，没有征用大哥的车赚钱贴补家用，王桂兰把天平倾向了村民；为了带领大家走上致富的道路，她让弟弟把学到的生豆芽技术毫无保留的教给村民；为了给孩子落入工地水塘失去生命的家庭争来补偿，她一个弱女子挺身而出，千方百计找工地老总交涉；为了给村里豆芽项目寻找法律保护，她积极与工商沟通注册公司，使正二豆芽在市场上稳稳立足；禽流感来了，全村捕杀家禽，丈夫偷偷藏起来给她治病补养身体的乌鸡，她得知后照样不留；自从得知自己患了白血病，她首先想到的是答应百姓的事还没有做完，她对自己说，要把今后的每一天当成生命里的最后一天来过，要多为村民做事情?? 感动三：伟大

“得病之后，我经常想，在这个世界上走一遭，我亏欠过谁？

王桂兰是英雄吗？不，她只是一个普通乡村的平凡百姓。但她却以一个热土女儿的真切情怀，怀着对党的忠诚，对人民的深情，对家乡的热爱，吟诵了一曲当代中华大地好儿女豪迈的歌。她以一颗百姓的心去体谅百姓的需要和疾苦，然后一心去解决这些困难。她从开始作村支书的那一天，就只有一个朴素的心愿，那就是对得起这个岗位，真正为村里做点事，为百姓做点事。她想的不是做官做福，而是做人做事。

感动四：高尚

“生命的意义不在于长度，而在于宽度”

这是影片结尾王桂兰深情的话语，感情真挚，水到渠成。

通过观看影片《为了这片土地》，我深感一名党员责任重大，也更加坚定了我加入中国共产党的决心，我要把影片中学到的付诸于工作之中，践行自己人民教师的职责，无私奉献，兢兢业业，时刻的提醒自己的价值，在党的正确思想指导下，应该做到：

1、爱学生，爱工作。对于教育事业的“爱”是忠诚的，发自内心的，把爱的种子播撒到每一个学生的心中，让他们从心灵深处真切地感受到教师的关怀与温暖。

2、真心为学生，为教育。学生是教育、开展日常的对象，要把它抓实抓牢。学生是千差万别的人，只有要因材施教，才能教好生、育好人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是教师的天职。

3、持之以恒，抓好教学。课堂教学是检验每个教师工作态度与教学成果的最好方式。备好课，上好课，勤辅导，坚持不懈。

4、常反思，多改进。工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教育改革的先行者。致富没有统一的路，教学没有一致的法。在纷繁芜杂的今天，我们匆匆行走，有时难免会迷茫，有时也会患得患失。《为了这片土地》让我们放慢脚步，静下心来，用纯洁和美好涤荡心灵，远离浮躁，实现价值，做好自己的人，在本职岗位上，努力而踏实的前行。

第二篇：芦苇组词

14芦苇的赞美

阅读提示：

芦苇是渺小的，芦苇它又是伟大的，为什么呢？带着问题认真阅读短文，读完全文后，也许你也愿做一根小小的芦苇?? 没有到过白洋淀的人，总以为白洋淀就是一片白茫茫。

其实不然，如果站在淀边，根本看不到连成一片的水面，而是一个苇塘连着

另一个苇塘，整个白洋淀就是一个莽莽苍苍的芦苇世界，只有摇着船儿，进入芦

苇荡的深处，才真正看到一个个大小不同的淀子，碧蓝碧蓝的，波光潋滟，这许

许多多的淀子，还有那纵横交错的壕沟、港汊都完全隐蔽淹没在这奇妙浩瀚的绿

色海洋里。潋滟：(liàn,yàn）形容水波流动。

看着这绿野千里，你会觉得它像南方层层叠叠的甘蔗田，也像北方辽阔的草穆：mù

原；像茂密的丛林，又像蔚蓝的大海，时而静穆如山岳，那样清幽神秘；时而翻

起万顷绿浪，发出阵阵的涛声，那样声势浩大。这浩如烟海的芦苇荡，是绝妙的青纱帐，是曾经威震全国的雁翎队的故乡！

过渡段承上启

古往今来（）鲜花（）芳草（）青松（）翠竹（）骄杨（）垂柳（）曾下。

经扣动过多少诗人和画家的心灵（）用绚丽色彩给它们浓妆淡抹（）用优美的诗

句把它们讴歌颂扬（）而芦苇（）往往很少被注意和重视（）常常只当作某种风

景的点缀而出现在画图和诗文里（）其实（）这平平凡凡（）朴实无华的芦苇（）是很值得人们赞美的（）

盛夏时节，每根芦苇，从秆到叶都是鲜绿鲜绿的，翠得闪闪发亮，嫩得每片

中子都要滴出水来，潇洒淡雅，临风摇动，婀娜多姿，显示出一种生气勃勃、欣

欣向荣的景象。一根芦苇，应该说是很渺小的，微不足道的，也是脆弱无力的。

被大风一吹便很容易折断。也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独存在，总是集群而生，聚众而长。只要有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，成林似海，风吹不断，浪打不倒，在任何环境中也是从容挺立，不折

不弯，掀起千重浪，喧腾澎湃。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，给人留下的是众志成城，气势磅礴的壮观。婀娜（?,nuó）多姿：姿态柔软而美好。

芦苇，是白洋淀的一大宝，在烽火连天的战争年代，它曾经是抗日英雄儿女 的天然屏障。作为野生植物，它又是人们生活的一种来源，世世代代，养育着成

千上万人。它易生易长，每年冬天全部砍光苇子，第二年春天一阵春风，几场春 雨，又发笋冒尖，长出新的芦苇，一年又一年，总是蓬蓬勃勃，对土地要求极少，而自己为人们全部献身。

成日常生活中的各种用具；它虽然不象金石那样坚硬，万古不朽，但它愿粉身碎 遐想（xiá）：

骨，变作纸浆，造出洁白柔美的纸张来，就连那些苇梢碎叶，也勇于投入炉灶，悠远地思索或用生命的火焰，为人们驱寒取暖，烧火做饭，全部化为光和热?? 想象。

我凝望着这青青的芦苇，沉思遐想：任何一个人必有所长，只要各尽其才，点题、揭示中对人类就有贡献；一个人的能力有大小，只要为人民而献身，发出自己的光和热，心。就应受到赞扬。我呵，我也愿作这绿色海洋中的一根小小的芦苇??

1、给带点字选择正确读音（在正确的下面画横线）再用另一个读音组词。

广厦（shà,xià）淹没（mò,m?i）浓妆淡抹（mǒ,mà）．．．

曾经（c?nɡ,zēnɡ）盛夏（ch?nɡ,shanɡ）屏障（zhānɡ,zhànɡ）．．．

2、给第4然段加标点。

3、写出下列词语的反义词。

隐蔽（）渺小（）脆弱（）

战争（）

4、照样子写词语。

白茫茫abb碧蓝碧蓝abab 生气勃勃abcc 欣欣向荣aabc 繁繁茂茂aabb

5、在括号里填上合适的词语。

（）的甘蔗田（）的草原（）的青纱帐

（）的丛林（）的大海（）的芦苇荡

6、第4自然段在文中的作用是 ,最后一节在文中的作用是

7、芦苇生长特点是。哪些成语最能体现芦苇的品质？（用文中的）

8、作者体会到：任何一个人，只要，就 ；只要，就。

9、你体会到了什么？

10、读读背背。

小秃子掉下江——浪打的花头

小秃子洗脸——没边

小秃子跟着月亮走——谁也不沾谁的光

11、文学常识

元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家，代表了元代不同时期、不同流派的杂剧创作成就，因此后人称他们为“元曲四大家”。

附答案：

1、给带点字选择正确读音（在正确的下面画横线）再用另一个读音组词。

广厦淹没浓妆淡抹．．．曾盛屏障 ．．．

2、给第4然段加标点。

古往今来，鲜花、芳草、青松、翠竹、骄杨、垂柳??曾经扣动过多少诗人和画家的心灵，用绚丽色彩给它们浓妆淡抹，用优美的诗句把它们讴歌颂扬。而芦苇，往往很少被注意和重视，常常只当作某种风景的点缀而出现在画图和诗文里。其实，这平平凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美的。

3、写出下列词语的反义词。

隐蔽（暴露）渺小（伟大）脆弱（坚强）战争（和平）

4、照样子写词语。

白茫茫红彤彤、亮晶晶、绿油油、黄澄澄、黄灿灿、黑糊糊

碧蓝碧蓝瓦蓝瓦蓝、雪白雪白、湛蓝湛蓝、碧绿碧绿、生气勃勃神采奕奕、气势汹汹、小心翼翼、气喘吁吁、人心惶惶

欣欣向荣滔滔不绝、娓娓动听、津津有味、洋洋得意、恋恋不舍

繁繁茂茂密密层层、密密麻麻、整整齐齐、轰轰烈烈、标标准准

5、在括号里填上合适的词语。

（层层叠叠）的甘蔗田（辽阔）的草原（茂密的）的青纱帐

（蔚蓝的）的丛林（绝妙的）的大海（浩如烟海）的芦苇荡

6、第4自然段在文中的作用是承上启下

最后一节在文中的作用是点题、揭示中心、总结全文

7、芦苇生长特点是集群而生、聚众而长、平平凡凡。哪些成语最能体现芦苇的品质？（用文中的）朴实无华、众志成城、气势磅礴

8、作者体会到：任何一个人必有所长，只要各尽其才，就对人类有贡献；只要为人民而献身、发出自己的光和热，就应爱到赞扬。

9、你体会到了什么？（只要大意对就行）我们现在是学生，只要努力学习，就是尽自己的责任，将来才为国为民作贡献。//将来不管做什么工作，都是为人民服务，都应该尽职尽力做好。篇二：《故乡的芦苇》习题

《故乡的芦苇》习题

一、给划线字注音。梦幻（）尤其（）芦苇（）

二、选择正确的读音，并标出来。几乎（jī jǐ）港汊（chà chā）

三、比较组词。

狭（）辉（）

夹（）军（）

四、利用下列词语造句

纯真

朴实无华

五、阅读理解

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰?? 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

1、在括号里填上恰当的修饰词语。

（）的月光（）的翡翠（）的交响曲

（）的山野（）的柿子（）的水墨画

2、根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

（1）不愿意显得比别人差。（）

（2）馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。（）

（3）指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。（）

（4）一眼望不到边。形容十分辽阔。（）

3、按要求从文中摘抄句子。（各一句）

比喻句：。

拟人句：。

排比句：。

4、缩写下面的句子。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

5、作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？

答：。

6、作者在文中表达了一种什么样的感情？

答：。

参考答案

一、幻（huàn）尤（yóu）苇（wěi）

二、几（jī）汊（chà）

三、狭（狭长）辉（光辉）

夹（夹子）军（军队）

四、略。

五、1、（柔和）的月光（碧绿）的翡翠（绝无伦比）的交响曲（空旷）的山野甸甸）的柿子（美丽）的水墨画

2、（1）不甘示弱（2）垂涎欲滴（3）载歌载舞（4）一望无际

3、（略）

4、田野是翡翠。

5、详见第5自然段。

6、表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。篇三：组词造句

秋（秋天）秋天真美啊！

烟（烟花）烟花真好看啊！

芦（芦苇）河边长满了芦苇。

夕（夕阳）夕阳真美啊！

归（归还）小朋友要按时归还图书。

歌（歌声）小红的歌声真好听。

灯（电灯）爱迪生发明了电灯。

桥（石桥）我家门口有座石桥。

检（检字法）我会用音序检字法查字典。

陆（陆军）中国有支强大的陆军。

礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。

狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。

神（神话）我喜欢听神话故事。

州（常州）我是常州人。

龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。

灶（灶台）奶奶用灶台做饭。

尖（尖叫）下课不许尖叫。

歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

尾（尾巴）小兔的尾巴很短。

彩（彩笔）我有很多彩笔。

炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。

张（张开）我张开双手欢迎你。

桌（桌子）我有一张桌子。

斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

匹（一匹马）我画了一匹马。

苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。

（沉 描（描红）老师让我们写一张描红。

准（准时）我们要准时上学。

猫（小猫）我家有只小猫。

铁（铁锚）船上有只铁锚。

家（画家）我是个小画家。

脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。

莫（莫非）莫非这是你做的？

偏（偏旁）我认识了很多偏旁。

凉（凉快）秋天很凉快。

老（老师）我们一起去看望老师。

师（老师）我们一起去看望老师。

郊（郊外）我们去郊外游玩。

望（看望）我们一起去看望老师。

兔（兔子）我家有只兔子。

追（追逐）大家一起奔跑追逐。

逐（追逐）大家一起奔跑追逐。

喊（喊声）我听到了妈妈的喊声。

京（北京）北京是我国首都。

环（环保）我是环保小卫士。

表（手表）我有一块手表。

名（名字）我有一个好听的名字。

国（中国）我是中国人。

员（队员）我是少先队员。

机（飞机）我有一架玩具飞机。

场（广场）我和朋友一起在广场玩。

米（大米）我和爸爸去超市买大米。

英（英语）我会说英语。

诗（古诗）我学了一首古诗。

首（一首诗）我学了一首诗。

静（安静）我们要安静地写作业。

思（思念）我思念我的家乡。

举（举手）上课要积极举手发言。

意（意思）我明白了你的意思。

照（拍照）我喜欢拍照。

层（云层）飞机在云层上飞行。

妈（妈妈）我有一个好妈妈。

怀（怀抱）我想念妈妈的怀抱。

唱（唱歌）我喜欢唱歌。

野（野花）山上开满了野花。

菊（菊花）秋天到了，菊花开了。

曲（曲子）这首曲子很好听。

菜（青菜）奶奶种了许多青菜。

皮（皮包）妈妈有个好看的皮包。

坏（好坏）我们要分清好坏。嘴（嘴巴）河马有个大嘴巴。

有的„有的„有的„ 体育课上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的做游戏。婆（外婆）我有一个好外婆。

绿（绿色）我喜欢绿色。

邻（邻居）小明是我的邻居。

居（居住）我们居住在一个美丽的城市。

替（代替）小明代替我参加活动。

您（您好）老师，您好！

领（领土）钓鱼岛是我国领土。

童（童年）我有一个快乐的童年。

难（难忘）我有一个难忘的童年。

香（花香）校园充满了花香。

浓（浓云）天上布满了浓云。

院（院子）我家院子种满了小花。

枝（枝头）小鸟在枝头休息。

伸（伸展）绿色的禾苗一直伸展到天边。

消（消息）我有一个好消息。除（除法）我学会了除法计算。困（困难）我们不怕困难。快（飞快）马儿跑得飞快。教（教书）她在小学里教书。百（一百）我得了一百分。达（到达）我到达了终点。

反（反常）这两天的天气有点反常。较（比较）我会比较大小。

第三篇：芦苇工作总结

个人工作总结

一年来,在领导和同志们的关心帮助下，本人能认真积极学习，在思想上按党员标准严格要求自己,在工作上勤勤恳恳、任劳任怨,在作风上艰苦朴素、务真求实,较好地完成了领导和车队安排的各项任务。

一年来，尽心尽力,努力工作,接受领导下派的出车任务达300余次，安全行车近5万公里，节约油料、修理费合计近4000元。

下面我就今年的工作做如下总结。

一、主要工作

（一）在思想和学习上，能认真利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势,学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍,深刻领会其精神,并把它作为思想的纲领,行动的指南;积极参加车队组织的各种政治学习及教育活动;积极学习党的路线方针政策和精神;时刻牢记为人民服务的宗旨,明白自己所肩负的责任,在工作中能起到模范带头作用,同时认真学习相关业务知识,不断提。

（二）今年8月我参加了兵团组织的为期一个月的驾驶员高级培训班，通过培训明确了思想，提高了认识，增强了责任感，驾驶技术和理论水平进一步提高。学习期间，尊重领导，团结同志，认真听课，努力提高，做到不早退、不旷课，受到了校领导和同志们的好评，学习期间被评为优秀学员。在今后工作中，我将以此次学习为契机，以更高的热情投入到工作中去。

（三）做为一名驾驶员,平时我非常注意车辆的维修和保养,做到不开故障车、带病车,常检查、早发现、早处理,即节约了时间又节约了维修费用。平时对车内卫生做到,勤清洗勤打扫,保持车辆的清洁与安全。做到随叫随走,绝不耽误任何工作。让领导和同志们有一个愉快的心情放心乘车,受到了领导和同志们的好评和欢迎。

（四）努力提高自己的服务水平和综合素质。今年10月，因工作需要，车队安排我为湖北挂职师领导服务，我既感到荣幸，又感到肩上的担子重了，愉快地接受了任务。今年是湖北援五师对接最繁忙的一年，用车工作繁重,但我不辞辛苦，任劳任怨，很好的完成了领导及车队安排的各项工作。在做好本职工作的同时,还协助车队做好其他日常事务。

（五）能够遵守车队考勤制度,做到不迟到不早退,出满勤、干满点。遇到加班工作，积极配合领导和车队加班。

二、存在的问题

一年来,本人能爱岗敬业,取得了一些成绩,但也存在一些问题和不足,主要表现在: 第一、服务效率有待进一步提高;第二,有些工作还不够过细,有待于加强。

三、今后努力方向

在新的一年里,在领导的正确领导下,我决心认真提高专业技术水平。

一是继续坚持安全行车,不开溜号车,不开情绪车,不开故障车,不酒后驾车,不让车辆带病上路,做到勤检查,勤保养,勤维修。

二是对领导安排的事情坚决不拖拉,能当时做到的当时做到,今天的事情在今天做好。

三是工作中要学会开动脑筋,主动思考,充分发挥自己的主观能动性。

四是有问题积极与领导进行交流,出现工作上和思想上的问题及时汇报,也希望领导能够及时对我工作的不足进行批评指正,使我的工作能够更加完善。

新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战,2012年,随着各项工作的开展,可以预料今后我们的工作将更加繁重,要求也更高,需掌握的知识更高更广。为此,我将更加勤奋的工作,刻苦的学习,努力提高文化素质和各种工作技能,为五师的社会事业与经济发展贡献自己的青春和微薄之力,在平凡的工作岗位做出不平凡的业绩。

总结人：卢伟 2011年12月8日

第四篇：故乡的芦苇

《故乡的芦苇》教学设计

执教者：郑丽娜 教材分析

本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自然而然地引发了对儿时与芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活，生动感人，主题鲜明，同时文中生动优美的词句也是学生学习语言，培养语感的好材料。

设计理念

本课的教学设计，我贯彻了以生为本的理念，重在培养学生的学习能力，提高学习兴趣。在教学中我充分相信学生，大胆放手，让学生在语言文字中自由飞翔，用自己的理解去体会课文的内容，用自己的生活经验与知识积累与文本进行对话，使学生在自主学习中提升能力，在合作学习中发表见解，在文本阅读中激发兴趣。让学生在学语文的同时用语文，在用语文的同时拓展知识和能力的空间。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。

2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。

3、培养学生从小热爱家乡的思想感情。

教学重、难点

理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情 教学准备

有关芦苇的风光片、舒缓的音乐、多媒体课件

教学过程

课前三分钟

一、交流感知

1、月是故乡明，景是故乡美，今天我们来学习一篇描写故乡的文章，看看作者笔下的故乡到底有多美。板书课题：故乡的芦苇（生齐读课题）

2、检查预习

（1）字词，(2)课文早知道

二、研读共品

过渡：看到课题故乡的芦苇，你知道了什么？还想知道什么？ 生：我知道是写故乡的文章 生：我知道写的是故乡的芦苇 生：我想知道芦苇什么样的? 生：我想知道写了故乡哪些景物？

师：请同学们把语文书打到60页，找一找课文哪几个自然段是写故乡景物的？ 出示导学案一

研读4-10自然段，你看到了哪些景物？你认为哪些词语或句子感受最深，可以动笔画下来。并说说从中你体会到了什么？ 汇报

生：小河、野花、油菜花、棉花、芦苇 师：有什么感受？

生：这里的景色很美。师：你能读出来吗？

师：我把这句改一下读，你听还美吗？

师：那小河，那野花，那油菜花，那棉花„ 生：不美 师：为什么？

生：原文用了比喻的修辞方法。所以美。生：原文用了优美的词汇。

生：原文抓住了景物的特点描写。师：这一段和芦苇无关，可以不写吗？

生：不可以，这几句说明故乡的美景很多，也衬托了芦苇更美。（板书：小河 „）

师：原文之所以写得很美，是因为作者抓住了景物的特点，用比喻的修辞方法，加上优美的词汇，所以作者只用了一句话就把家乡的美景写的生动、形象，让人有身临其境的感觉，这正是值得我们学习的地方。

生：我感受最深的句子是“一片片，一簇簇。”因为我感觉把芦苇比作碧玉，又像绿色的轻云，所以颜色很美。

板书

绿美

师：谢谢你体会得这么好，对于这一句，谁还有不同的感受

师：

出示课件（比喻句）自己读看谁还有不同的感受? 生：我觉得“一片片，一簇簇"写出了芦苇很多。

生：我感觉不仅写出了芦苇绿，芦苇还很美，因为它给乡村平添了几分恬静和飘逸。运用了拟人的方法。

师:你体会出了句子里蕴涵的深层意思，真会读书，你能把这种体会通过美读表现出来吗？（读）

师：还有你感受深的句子吗？

生：“几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。”这一句我感受很深，可以看出芦苇很多。师：从哪儿看出来的？

生：“几乎所有”和“都”这些词可以看出来。用了夸张的方法。

师：你能抓住词语来理解，真不错。你能读一读，读出你的体会。板书多 师：男生读，读出芦苇的多读出美。

师：芦苇就像一位亭亭玉立的少女，她不禁美还有可爱的一面呢？每年春天一到他就怎样呢？

生：这一句我感受很深：“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。因为我觉得“探”字用了拟人的写法很生动，很形象，也写出了芦苇顽强的生命力。

师：你你很会读书，能抓住修辞手法来体会，真好。你试着读一读？

师：同学们，那么多的芦苇，那么绿的芦苇，那么美的芦苇，作者用他准确、生动的语言，恰当的修辞手法向我们展示了一幅乡村芦苇图，耳闻不如一见，想看看芦苇美景吗？（放视频）看了这如诗如画的美景，作者为什么写芦苇，知道了吗？有什么感慨？

生：芦苇真美呀，我都陶醉了。

生：芦苇给家乡带来了美景，所以作者写芦苇。

师：带着刚才的感受我们美美的齐读这三个自然段。（齐读）【配秋日私语】

师：同学们，芦苇美景让我们陶醉，可让作者永远不能忘怀的还有一个重要的原因，谁知道？

生：芦苇给作者的童年带来了欢乐。（板书：趣事）

师：是啊，芦苇给作者的童年带来了不少欢乐，请同学们自由读课文，11—13自然段，思考：课文围绕芦苇讲了哪几件趣事？

生：用芦叶吹哨，做芦叶船，芦苇丛中捉纺织娘这三件趣事。（板书：吹芦叶哨、做芦叶船、捉纺织娘）

师：你们想去体会作者的快乐吗？为了更深入地学习这三个自然段，同学们合作学习这部分，完成下面的问题。【课件出示】 出示导学案二

1、画出关键的词帮助你理解课文 A、第一件事画出动词。

B、第二件事画出做芦叶船的步骤。C、第三件事画出介绍纺织娘的语句。

2.从课文中找到体现作者心情的句子。读出你的感受。

A吹芦叶哨儿

师：你们有吹叶子哨的经历吗？

师：如果你能出吹声音，你会是什么心情？那么吹出美妙的音乐的作者又会是怎样的心情呢？

我们一起来读一读，体会作者的快乐。

B做芦叶船；

师：听过美妙的音乐，你还想说说哪件你感兴趣的事呢？

学生自由发言，抓住做芦叶船的过程。放芦叶船的心情，并指导朗读。

师：放走充满幻想的芦叶船，就让我们一起去捉纺织娘。C抓纺织娘

师：你们见过纺织娘吗？让我们一起去看看。

师：你有捉过昆虫吗？根据你以往捉小昆虫的经历，师：在捉的过程，你是怎样的心情。捉到之后呢？

师：经历了既紧张又激动的过程。捉到纺织娘，还会给我们带来怎样的乐趣呀？

师：听了作者这些故乡，你认为作者的童年生活是什么样的。

师：你发现了吗？作者在每讲述完一个故事后，用了省略号，我们换成句号，行不行呢？

（省略号给人以遐想的空间，让人意犹未尽，让人去想像去回味）。

师：同学们，这三件趣事带给作者的是无尽的欢乐，段尾的省略号带给我们无尽的遐想，没有故乡的芦苇，能有这么有趣的故事吗？能有这么有趣的童年吗？所以作者写了《故乡的芦苇》这篇文章。

三、互助释疑

四、情感升华

师：同学们，学到这里体会到作者的情感了吗？怎样的情感？ 生：对故乡的怀念和热爱之情。（板书：怀念、热爱）

。师：让我们一起读一读表达作者怀念和热爱家乡的句子，共同感受一下作者爱家乡的情感。

师：引读课文前三段和后三段。

师：这样开头和结尾的写作方法叫做？ 生：前后照应

师：仅仅是作者有这种思念故乡，热爱故乡的情感吗？ 生：不是，离开家乡的人都会有这种情感。

师：因此，离家的人们用各种方式来表达自己对家乡的怀念和热爱，你都知道哪些思乡的文章，诗歌或词语？ 生：李白的《静夜思》„ 师：【课件出示】

师：让我们一同来随着音乐，感受一下余光中的《乡愁》（配神秘花园）。齐读

乡 愁

小时候

乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

五、总结收获

1、写法：修辞、抓住景物的特点，对比，前后照应

2、收获：课文主要件的内容

师：这节课我们学习了11课《故乡的芦苇》，作者用诗一样的语言，画一样的意境，表达了他对故乡芦苇的喜爱之情，我相信同学们和作者一样深深地眷恋着我们的故乡，你可以自己喜欢的方式来表达你对故乡的热爱。师：这堂课就上到这里，下课！

第五篇：芦苇工作总结

一年以来，在领导的支持与鼓励下，在各位同志的密切配合下，较好地完成了自己的本职工作和领导交办的其它工作。爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，现将个人工作总结报告如下：

走过2011，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。“忙并收获着，累并快乐着”成了心曲的主旋律，常鸣耳盼。对我而言，11年的工作是难忘、印记最深的一年。工作内容的转换，连带着工作思想、方法等一系列的适应与调整。

与大家一起工作在前线，做好自己的本职工作，种植芦苇，看护荷花，巡视堤坝，清除杂草，打出芦苇地里的防火通道等工作。

一年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是思想解放程度还不够，学习、服务上还不够，和有经验的同事比较还有一定差距，在今后工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好。