第一篇：14芦苇的赞美
14芦苇的赞美
阅读提示：
芦苇是渺小的，芦苇它又是伟大的，为什么呢？带着问题认真阅读短文，读完全文后，也许你也愿做一根小小的芦苇„„
没有到过白洋淀的人，总以为白洋淀就是一片白茫茫。
其实不然，如果站在淀边，根本看不到连成一片的水面，而是一个苇塘连着
另一个苇塘，整个白洋淀就是一个莽莽苍苍的芦苇世界，只有摇着船儿，进入芦
苇荡的深处，才真正看到一个个大小不同的淀子，碧蓝碧蓝的，波光潋滟，这许
许多多的淀子，还有那纵横交错的壕沟、港汊都完全隐蔽淹没在这奇妙浩瀚的绿
色海洋里。潋滟：(liàn,yàn）形容水波流动。
看着这绿野千里，你会觉得它像南方层层叠叠的甘蔗田，也像北方辽阔的草穆：mù 原；像茂密的丛林，又像蔚蓝的大海，时而静穆如山岳，那样清幽神秘；时而翻
起万顷绿浪，发出阵阵的涛声，那样声势浩大。这浩如烟海的芦苇荡，是绝妙的青纱帐，是曾经威震全国的雁翎队的故乡！
过渡段承上启
古往今来（）鲜花（）芳草（）青松（）翠竹（）骄杨（）垂柳（）曾下。
经扣动过多少诗人和画家的心灵（）用绚丽色彩给它们浓妆淡抹（）用优美的诗
句把它们讴歌颂扬（）而芦苇（）往往很少被注意和重视（）常常只当作某种风景的点缀而出现在画图和诗文里（）其实（）这平平凡凡（）朴实无华的芦苇（）是很值得人们赞美的（）
盛夏时节，每根芦苇，从秆到叶都是鲜绿鲜绿的，翠得闪闪发亮，嫩得每片
中子都要滴出水来，潇洒淡雅，临风摇动，婀娜多姿，显示出一种生气勃勃、欣
欣向荣的景象。一根芦苇，应该说是很渺小的，微不足道的，也是脆弱无力的。
被大风一吹便很容易折断。也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独存在，总是集群而生，聚众而长。只要有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，成林似海，风吹不断，浪打不倒，在任何环境中也是从容挺立，不折
不弯，掀起千重浪，喧腾澎湃。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，给人留下的是众志成城，气势磅礴的壮观。婀娜（ã,nuó）多姿：姿态柔软而美好。
芦苇，是白洋淀的一大宝，在烽火连天的战争年代，它曾经是抗日英雄儿女的天然屏障。作为野生植物，它又是人们生活的一种来源，世世代代，养育着成千上万人。它易生易长，每年冬天全部砍光苇子，第二年春天一阵春风，几场春雨，又发笋冒尖，长出新的芦苇，一年又一年，总是蓬蓬勃勃，对土地要求极少，而自己为人们全部献身。
芦苇，虽然不能在高楼大厦作柱为梁，但在广大乡村里，却是普通房子必不可少的建筑材料；它虽然不是什么稀奇名贵，但发挥了自己的特长，给人们编织
成日常生活中的各种用具；它虽然不象金石那样坚硬，万古不朽，但它愿粉身碎 遐想（xiá）：
1骨，变作纸浆，造出洁白柔美的纸张来，就连那些苇梢碎叶，也勇于投入炉灶，悠远地思索或用生命的火焰，为人们驱寒取暖，烧火做饭，全部化为光和热„„想象。
我凝望着这青青的芦苇，沉思遐想：任何一个人必有所长，只要各尽其才，点题、揭示中对人类就有贡献；一个人的能力有大小，只要为人民而献身，发出自己的光和热，心。就应受到赞扬。我呵，我也愿作这绿色海洋中的一根小小的芦苇„„
1、给带点字选择正确读音（在正确的下面画横线）再用另一个读音组词。
广厦（shà,xià）淹没（mò,mãi）浓妆淡抹（mǒ,mà）．．．
曾经（cãnɡ,zēnɡ）盛夏（chãnɡ,shânɡ）屏障（zhānɡ,zhànɡ）．．．
2、给第4然段加标点。
3、写出下列词语的反义词。
隐蔽（）渺小（）脆弱（）
战争（）
4、照样子写词语。
白茫茫ABB碧蓝碧蓝ABAB生气勃勃ABCC欣欣向荣AABC繁繁茂茂AABB5、在括号里填上合适的词语。
（）的甘蔗田（）的草原（）的青纱帐
（）的丛林（）的大海（）的芦苇荡
6、第4自然段在文中的作用是,最后一节在文中的作用是
7、芦苇生长特点是。哪些成语最能体现芦苇的品质？（用文中的）
8、作者体会到：任何一个人，只要，就；只要，就。
9、你体会到了什么？
10、读读背背。
小秃子掉下江——浪打的花头
小秃子洗脸——没边
小秃子跟着月亮走——谁也不沾谁的光
11、文学常识
元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家，代表了元代不同时期、不同流派的杂剧创作成就，因此后人称他们为“元曲四大家”。
附答案：
1、给带点字选择正确读音（在正确的下面画横线）再用另一个读音组词。
广厦淹没浓妆淡抹．．．曾盛屏障．．．
2、给第4然段加标点。
古往今来，鲜花、芳草、青松、翠竹、骄杨、垂柳„„曾经扣动过多少诗人和画家的心灵，用绚丽色彩给它们浓妆淡抹，用优美的诗句把它们讴歌颂扬。而芦苇，往往很少被注意和重视，常常只当作某种风景的点缀而出现在画图和诗文里。其实，这平平凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美的。
3、写出下列词语的反义词。
隐蔽（暴露）渺小（伟大）脆弱（坚强）战争（和平）
4、照样子写词语。
白茫茫红彤彤、亮晶晶、绿油油、黄澄澄、黄灿灿、黑糊糊
碧蓝碧蓝瓦蓝瓦蓝、雪白雪白、湛蓝湛蓝、碧绿碧绿、生气勃勃神采奕奕、气势汹汹、小心翼翼、气喘吁吁、人心惶惶
欣欣向荣滔滔不绝、娓娓动听、津津有味、洋洋得意、恋恋不舍
繁繁茂茂密密层层、密密麻麻、整整齐齐、轰轰烈烈、标标准准
5、在括号里填上合适的词语。
（层层叠叠）的甘蔗田（辽阔）的草原（茂密的）的青纱帐
（蔚蓝的）的丛林（绝妙的）的大海（浩如烟海）的芦苇荡
6、第4自然段在文中的作用是承上启下
最后一节在文中的作用是点题、揭示中心、总结全文
7、芦苇生长特点是集群而生、聚众而长、平平凡凡。哪些成语最能体现芦苇的品质？（用文中的）朴实无华、众志成城、气势磅礴
8、作者体会到：任何一个人必有所长，只要各尽其才，就对人类有贡献；只要为人民而献身、发出自己的光和热，就应爱到赞扬。
9、你体会到了什么？（只要大意对就行）
我们现在是学生，只要努力学习，就是尽自己的责任，将来才为国为民作贡献。//将来不管做什么工作，都是为人民服务，都应该尽职尽力做好。
第二篇：芦苇工作总结
个人工作总结
一年来,在领导和同志们的关心帮助下，本人能认真积极学习，在思想上按党员标准严格要求自己,在工作上勤勤恳恳、任劳任怨,在作风上艰苦朴素、务真求实,较好地完成了领导和车队安排的各项任务。
一年来，尽心尽力,努力工作,接受领导下派的出车任务达300余次，安全行车近5万公里，节约油料、修理费合计近4000元。
下面我就今年的工作做如下总结。
一、主要工作
（一）在思想和学习上，能认真利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势,学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍,深刻领会其精神,并把它作为思想的纲领,行动的指南;积极参加车队组织的各种政治学习及教育活动;积极学习党的路线方针政策和精神;时刻牢记为人民服务的宗旨,明白自己所肩负的责任,在工作中能起到模范带头作用,同时认真学习相关业务知识,不断提。
（二）今年8月我参加了兵团组织的为期一个月的驾驶员高级培训班，通过培训明确了思想，提高了认识，增强了责任感，驾驶技术和理论水平进一步提高。学习期间，尊重领导，团结同志，认真听课，努力提高，做到不早退、不旷课，受到了校领导和同志们的好评，学习期间被评为优秀学员。在今后工作中，我将以此次学习为契机，以更高的热情投入到工作中去。
（三）做为一名驾驶员,平时我非常注意车辆的维修和保养,做到不开故障车、带病车,常检查、早发现、早处理,即节约了时间又节约了维修费用。平时对车内卫生做到,勤清洗勤打扫,保持车辆的清洁与安全。做到随叫随走,绝不耽误任何工作。让领导和同志们有一个愉快的心情放心乘车,受到了领导和同志们的好评和欢迎。
（四）努力提高自己的服务水平和综合素质。今年10月，因工作需要，车队安排我为湖北挂职师领导服务，我既感到荣幸，又感到肩上的担子重了，愉快地接受了任务。今年是湖北援五师对接最繁忙的一年，用车工作繁重,但我不辞辛苦，任劳任怨，很好的完成了领导及车队安排的各项工作。在做好本职工作的同时,还协助车队做好其他日常事务。
（五）能够遵守车队考勤制度,做到不迟到不早退,出满勤、干满点。遇到加班工作，积极配合领导和车队加班。
二、存在的问题
一年来,本人能爱岗敬业,取得了一些成绩,但也存在一些问题和不足,主要表现在: 第一、服务效率有待进一步提高;第二,有些工作还不够过细,有待于加强。
三、今后努力方向
在新的一年里,在领导的正确领导下,我决心认真提高专业技术水平。
一是继续坚持安全行车,不开溜号车,不开情绪车,不开故障车,不酒后驾车,不让车辆带病上路,做到勤检查,勤保养,勤维修。
二是对领导安排的事情坚决不拖拉,能当时做到的当时做到,今天的事情在今天做好。
三是工作中要学会开动脑筋,主动思考,充分发挥自己的主观能动性。
四是有问题积极与领导进行交流,出现工作上和思想上的问题及时汇报,也希望领导能够及时对我工作的不足进行批评指正,使我的工作能够更加完善。
新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战,2012年,随着各项工作的开展,可以预料今后我们的工作将更加繁重,要求也更高,需掌握的知识更高更广。为此,我将更加勤奋的工作,刻苦的学习,努力提高文化素质和各种工作技能,为五师的社会事业与经济发展贡献自己的青春和微薄之力,在平凡的工作岗位做出不平凡的业绩。
总结人：卢伟 2011年12月8日
第三篇：芦苇组词
14芦苇的赞美
阅读提示：
芦苇是渺小的，芦苇它又是伟大的，为什么呢？带着问题认真阅读短文，读完全文后，也许你也愿做一根小小的芦苇?? 没有到过白洋淀的人，总以为白洋淀就是一片白茫茫。
其实不然，如果站在淀边，根本看不到连成一片的水面，而是一个苇塘连着
另一个苇塘，整个白洋淀就是一个莽莽苍苍的芦苇世界，只有摇着船儿，进入芦
苇荡的深处，才真正看到一个个大小不同的淀子，碧蓝碧蓝的，波光潋滟，这许
许多多的淀子，还有那纵横交错的壕沟、港汊都完全隐蔽淹没在这奇妙浩瀚的绿
色海洋里。潋滟：(liàn,yàn）形容水波流动。
看着这绿野千里，你会觉得它像南方层层叠叠的甘蔗田，也像北方辽阔的草穆：mù
原；像茂密的丛林，又像蔚蓝的大海，时而静穆如山岳，那样清幽神秘；时而翻
起万顷绿浪，发出阵阵的涛声，那样声势浩大。这浩如烟海的芦苇荡，是绝妙的青纱帐，是曾经威震全国的雁翎队的故乡！
过渡段承上启
古往今来（）鲜花（）芳草（）青松（）翠竹（）骄杨（）垂柳（）曾下。
经扣动过多少诗人和画家的心灵（）用绚丽色彩给它们浓妆淡抹（）用优美的诗
句把它们讴歌颂扬（）而芦苇（）往往很少被注意和重视（）常常只当作某种风
景的点缀而出现在画图和诗文里（）其实（）这平平凡凡（）朴实无华的芦苇（）是很值得人们赞美的（）
盛夏时节，每根芦苇，从秆到叶都是鲜绿鲜绿的，翠得闪闪发亮，嫩得每片
中子都要滴出水来，潇洒淡雅，临风摇动，婀娜多姿，显示出一种生气勃勃、欣
欣向荣的景象。一根芦苇，应该说是很渺小的，微不足道的，也是脆弱无力的。
被大风一吹便很容易折断。也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独存在，总是集群而生，聚众而长。只要有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，成林似海，风吹不断，浪打不倒，在任何环境中也是从容挺立，不折
不弯，掀起千重浪，喧腾澎湃。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，给人留下的是众志成城，气势磅礴的壮观。婀娜（?,nuó）多姿：姿态柔软而美好。
芦苇，是白洋淀的一大宝，在烽火连天的战争年代，它曾经是抗日英雄儿女 的天然屏障。作为野生植物，它又是人们生活的一种来源，世世代代，养育着成
千上万人。它易生易长，每年冬天全部砍光苇子，第二年春天一阵春风，几场春 雨，又发笋冒尖，长出新的芦苇，一年又一年，总是蓬蓬勃勃，对土地要求极少，而自己为人们全部献身。
成日常生活中的各种用具；它虽然不象金石那样坚硬，万古不朽，但它愿粉身碎 遐想（xiá）：
骨，变作纸浆，造出洁白柔美的纸张来，就连那些苇梢碎叶，也勇于投入炉灶，悠远地思索或用生命的火焰，为人们驱寒取暖，烧火做饭，全部化为光和热?? 想象。
我凝望着这青青的芦苇，沉思遐想：任何一个人必有所长，只要各尽其才，点题、揭示中对人类就有贡献；一个人的能力有大小，只要为人民而献身，发出自己的光和热，心。就应受到赞扬。我呵，我也愿作这绿色海洋中的一根小小的芦苇??
1、给带点字选择正确读音（在正确的下面画横线）再用另一个读音组词。
广厦（shà,xià）淹没（mò,m?i）浓妆淡抹（mǒ,mà）．．．
曾经（c?nɡ,zēnɡ）盛夏（ch?nɡ,shanɡ）屏障（zhānɡ,zhànɡ）．．．
2、给第4然段加标点。
3、写出下列词语的反义词。
隐蔽（）渺小（）脆弱（）
战争（）
4、照样子写词语。
白茫茫abb碧蓝碧蓝abab 生气勃勃abcc 欣欣向荣aabc 繁繁茂茂aabb
5、在括号里填上合适的词语。
（）的甘蔗田（）的草原（）的青纱帐
（）的丛林（）的大海（）的芦苇荡
6、第4自然段在文中的作用是 ,最后一节在文中的作用是
7、芦苇生长特点是。哪些成语最能体现芦苇的品质？（用文中的）
8、作者体会到：任何一个人，只要，就 ；只要，就。
9、你体会到了什么？
10、读读背背。
小秃子掉下江——浪打的花头
小秃子洗脸——没边
小秃子跟着月亮走——谁也不沾谁的光
11、文学常识
元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家，代表了元代不同时期、不同流派的杂剧创作成就，因此后人称他们为“元曲四大家”。
附答案：
1、给带点字选择正确读音（在正确的下面画横线）再用另一个读音组词。
广厦淹没浓妆淡抹．．．曾盛屏障 ．．．
2、给第4然段加标点。
古往今来，鲜花、芳草、青松、翠竹、骄杨、垂柳??曾经扣动过多少诗人和画家的心灵，用绚丽色彩给它们浓妆淡抹，用优美的诗句把它们讴歌颂扬。而芦苇，往往很少被注意和重视，常常只当作某种风景的点缀而出现在画图和诗文里。其实，这平平凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美的。
3、写出下列词语的反义词。
隐蔽（暴露）渺小（伟大）脆弱（坚强）战争（和平）
4、照样子写词语。
白茫茫红彤彤、亮晶晶、绿油油、黄澄澄、黄灿灿、黑糊糊
碧蓝碧蓝瓦蓝瓦蓝、雪白雪白、湛蓝湛蓝、碧绿碧绿、生气勃勃神采奕奕、气势汹汹、小心翼翼、气喘吁吁、人心惶惶
欣欣向荣滔滔不绝、娓娓动听、津津有味、洋洋得意、恋恋不舍
繁繁茂茂密密层层、密密麻麻、整整齐齐、轰轰烈烈、标标准准
5、在括号里填上合适的词语。
（层层叠叠）的甘蔗田（辽阔）的草原（茂密的）的青纱帐
（蔚蓝的）的丛林（绝妙的）的大海（浩如烟海）的芦苇荡
6、第4自然段在文中的作用是承上启下
最后一节在文中的作用是点题、揭示中心、总结全文
7、芦苇生长特点是集群而生、聚众而长、平平凡凡。哪些成语最能体现芦苇的品质？（用文中的）朴实无华、众志成城、气势磅礴
8、作者体会到：任何一个人必有所长，只要各尽其才，就对人类有贡献；只要为人民而献身、发出自己的光和热，就应爱到赞扬。
9、你体会到了什么？（只要大意对就行）我们现在是学生，只要努力学习，就是尽自己的责任，将来才为国为民作贡献。//将来不管做什么工作，都是为人民服务，都应该尽职尽力做好。篇二：《故乡的芦苇》习题
《故乡的芦苇》习题
一、给划线字注音。梦幻（）尤其（）芦苇（）
二、选择正确的读音，并标出来。几乎（jī jǐ）港汊（chà chā）
三、比较组词。
狭（）辉（）
夹（）军（）
四、利用下列词语造句
纯真
朴实无华
五、阅读理解
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰?? 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1、在括号里填上恰当的修饰词语。
（）的月光（）的翡翠（）的交响曲
（）的山野（）的柿子（）的水墨画
2、根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
（1）不愿意显得比别人差。（）
（2）馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。（）
（3）指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。（）
（4）一眼望不到边。形容十分辽阔。（）
3、按要求从文中摘抄句子。（各一句）
比喻句：。
拟人句：。
排比句：。
4、缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
5、作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？
答：。
6、作者在文中表达了一种什么样的感情？
答：。
参考答案
一、幻（huàn）尤（yóu）苇（wěi）
二、几（jī）汊（chà）
三、狭（狭长）辉（光辉）
夹（夹子）军（军队）
四、略。
五、1、（柔和）的月光（碧绿）的翡翠（绝无伦比）的交响曲（空旷）的山野甸甸）的柿子（美丽）的水墨画
2、（1）不甘示弱（2）垂涎欲滴（3）载歌载舞（4）一望无际
3、（略）
4、田野是翡翠。
5、详见第5自然段。
6、表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。篇三：组词造句
秋（秋天）秋天真美啊！
烟（烟花）烟花真好看啊！
芦（芦苇）河边长满了芦苇。
夕（夕阳）夕阳真美啊！
归（归还）小朋友要按时归还图书。
歌（歌声）小红的歌声真好听。
灯（电灯）爱迪生发明了电灯。
桥（石桥）我家门口有座石桥。
检（检字法）我会用音序检字法查字典。
陆（陆军）中国有支强大的陆军。
礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。
炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。
焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。
狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。
神（神话）我喜欢听神话故事。
州（常州）我是常州人。
龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。
灶（灶台）奶奶用灶台做饭。
尖（尖叫）下课不许尖叫。
歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。
尾（尾巴）小兔的尾巴很短。
彩（彩笔）我有很多彩笔。
炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。
张（张开）我张开双手欢迎你。
桌（桌子）我有一张桌子。
斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。
匹（一匹马）我画了一匹马。
苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。
（沉 描（描红）老师让我们写一张描红。
准（准时）我们要准时上学。
猫（小猫）我家有只小猫。
铁（铁锚）船上有只铁锚。
家（画家）我是个小画家。
脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。
莫（莫非）莫非这是你做的？
偏（偏旁）我认识了很多偏旁。
凉（凉快）秋天很凉快。
老（老师）我们一起去看望老师。
师（老师）我们一起去看望老师。
郊（郊外）我们去郊外游玩。
望（看望）我们一起去看望老师。
兔（兔子）我家有只兔子。
追（追逐）大家一起奔跑追逐。
逐（追逐）大家一起奔跑追逐。
喊（喊声）我听到了妈妈的喊声。
京（北京）北京是我国首都。
环（环保）我是环保小卫士。
表（手表）我有一块手表。
名（名字）我有一个好听的名字。
国（中国）我是中国人。
员（队员）我是少先队员。
机（飞机）我有一架玩具飞机。
场（广场）我和朋友一起在广场玩。
米（大米）我和爸爸去超市买大米。
英（英语）我会说英语。
诗（古诗）我学了一首古诗。
首（一首诗）我学了一首诗。
静（安静）我们要安静地写作业。
思（思念）我思念我的家乡。
举（举手）上课要积极举手发言。
意（意思）我明白了你的意思。
照（拍照）我喜欢拍照。
层（云层）飞机在云层上飞行。
妈（妈妈）我有一个好妈妈。
怀（怀抱）我想念妈妈的怀抱。
唱（唱歌）我喜欢唱歌。
野（野花）山上开满了野花。
菊（菊花）秋天到了，菊花开了。
曲（曲子）这首曲子很好听。
菜（青菜）奶奶种了许多青菜。
皮（皮包）妈妈有个好看的皮包。
坏（好坏）我们要分清好坏。嘴（嘴巴）河马有个大嘴巴。
有的„有的„有的„ 体育课上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的做游戏。婆（外婆）我有一个好外婆。
绿（绿色）我喜欢绿色。
邻（邻居）小明是我的邻居。
居（居住）我们居住在一个美丽的城市。
替（代替）小明代替我参加活动。
您（您好）老师，您好！
领（领土）钓鱼岛是我国领土。
童（童年）我有一个快乐的童年。
难（难忘）我有一个难忘的童年。
香（花香）校园充满了花香。
浓（浓云）天上布满了浓云。
院（院子）我家院子种满了小花。
枝（枝头）小鸟在枝头休息。
伸（伸展）绿色的禾苗一直伸展到天边。
消（消息）我有一个好消息。除（除法）我学会了除法计算。困（困难）我们不怕困难。快（飞快）马儿跑得飞快。教（教书）她在小学里教书。百（一百）我得了一百分。达（到达）我到达了终点。
反（反常）这两天的天气有点反常。较（比较）我会比较大小。
第四篇：故乡的芦苇
《故乡的芦苇》教学设计
执教者：郑丽娜 教材分析
本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自然而然地引发了对儿时与芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活，生动感人，主题鲜明，同时文中生动优美的词句也是学生学习语言，培养语感的好材料。
设计理念
本课的教学设计，我贯彻了以生为本的理念，重在培养学生的学习能力，提高学习兴趣。在教学中我充分相信学生，大胆放手，让学生在语言文字中自由飞翔，用自己的理解去体会课文的内容，用自己的生活经验与知识积累与文本进行对话，使学生在自主学习中提升能力，在合作学习中发表见解，在文本阅读中激发兴趣。让学生在学语文的同时用语文，在用语文的同时拓展知识和能力的空间。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。
2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
3、培养学生从小热爱家乡的思想感情。
教学重、难点
理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情 教学准备
有关芦苇的风光片、舒缓的音乐、多媒体课件
教学过程
课前三分钟
一、交流感知
1、月是故乡明，景是故乡美，今天我们来学习一篇描写故乡的文章，看看作者笔下的故乡到底有多美。板书课题：故乡的芦苇（生齐读课题）
2、检查预习
（1）字词，(2)课文早知道
二、研读共品
过渡：看到课题故乡的芦苇，你知道了什么？还想知道什么？ 生：我知道是写故乡的文章 生：我知道写的是故乡的芦苇 生：我想知道芦苇什么样的? 生：我想知道写了故乡哪些景物？
师：请同学们把语文书打到60页，找一找课文哪几个自然段是写故乡景物的？ 出示导学案一
研读4-10自然段，你看到了哪些景物？你认为哪些词语或句子感受最深，可以动笔画下来。并说说从中你体会到了什么？ 汇报
生：小河、野花、油菜花、棉花、芦苇 师：有什么感受？
生：这里的景色很美。师：你能读出来吗？
师：我把这句改一下读，你听还美吗？
师：那小河，那野花，那油菜花，那棉花„ 生：不美 师：为什么？
生：原文用了比喻的修辞方法。所以美。生：原文用了优美的词汇。
生：原文抓住了景物的特点描写。师：这一段和芦苇无关，可以不写吗？
生：不可以，这几句说明故乡的美景很多，也衬托了芦苇更美。（板书：小河 „）
师：原文之所以写得很美，是因为作者抓住了景物的特点，用比喻的修辞方法，加上优美的词汇，所以作者只用了一句话就把家乡的美景写的生动、形象，让人有身临其境的感觉，这正是值得我们学习的地方。
生：我感受最深的句子是“一片片，一簇簇。”因为我感觉把芦苇比作碧玉，又像绿色的轻云，所以颜色很美。
板书
绿美
师：谢谢你体会得这么好，对于这一句，谁还有不同的感受
师：
出示课件（比喻句）自己读看谁还有不同的感受? 生：我觉得“一片片，一簇簇"写出了芦苇很多。
生：我感觉不仅写出了芦苇绿，芦苇还很美，因为它给乡村平添了几分恬静和飘逸。运用了拟人的方法。
师:你体会出了句子里蕴涵的深层意思，真会读书，你能把这种体会通过美读表现出来吗？（读）
师：还有你感受深的句子吗？
生：“几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。”这一句我感受很深，可以看出芦苇很多。师：从哪儿看出来的？
生：“几乎所有”和“都”这些词可以看出来。用了夸张的方法。
师：你能抓住词语来理解，真不错。你能读一读，读出你的体会。板书多 师：男生读，读出芦苇的多读出美。
师：芦苇就像一位亭亭玉立的少女，她不禁美还有可爱的一面呢？每年春天一到他就怎样呢？
生：这一句我感受很深：“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。因为我觉得“探”字用了拟人的写法很生动，很形象，也写出了芦苇顽强的生命力。
师：你你很会读书，能抓住修辞手法来体会，真好。你试着读一读？
师：同学们，那么多的芦苇，那么绿的芦苇，那么美的芦苇，作者用他准确、生动的语言，恰当的修辞手法向我们展示了一幅乡村芦苇图，耳闻不如一见，想看看芦苇美景吗？（放视频）看了这如诗如画的美景，作者为什么写芦苇，知道了吗？有什么感慨？
生：芦苇真美呀，我都陶醉了。
生：芦苇给家乡带来了美景，所以作者写芦苇。
师：带着刚才的感受我们美美的齐读这三个自然段。（齐读）【配秋日私语】
师：同学们，芦苇美景让我们陶醉，可让作者永远不能忘怀的还有一个重要的原因，谁知道？
生：芦苇给作者的童年带来了欢乐。（板书：趣事）
师：是啊，芦苇给作者的童年带来了不少欢乐，请同学们自由读课文，11—13自然段，思考：课文围绕芦苇讲了哪几件趣事？
生：用芦叶吹哨，做芦叶船，芦苇丛中捉纺织娘这三件趣事。（板书：吹芦叶哨、做芦叶船、捉纺织娘）
师：你们想去体会作者的快乐吗？为了更深入地学习这三个自然段，同学们合作学习这部分，完成下面的问题。【课件出示】 出示导学案二
1、画出关键的词帮助你理解课文 A、第一件事画出动词。
B、第二件事画出做芦叶船的步骤。C、第三件事画出介绍纺织娘的语句。
2.从课文中找到体现作者心情的句子。读出你的感受。
A吹芦叶哨儿
师：你们有吹叶子哨的经历吗？
师：如果你能出吹声音，你会是什么心情？那么吹出美妙的音乐的作者又会是怎样的心情呢？
我们一起来读一读，体会作者的快乐。
B做芦叶船；
师：听过美妙的音乐，你还想说说哪件你感兴趣的事呢？
学生自由发言，抓住做芦叶船的过程。放芦叶船的心情，并指导朗读。
师：放走充满幻想的芦叶船，就让我们一起去捉纺织娘。C抓纺织娘
师：你们见过纺织娘吗？让我们一起去看看。
师：你有捉过昆虫吗？根据你以往捉小昆虫的经历，师：在捉的过程，你是怎样的心情。捉到之后呢？
师：经历了既紧张又激动的过程。捉到纺织娘，还会给我们带来怎样的乐趣呀？
师：听了作者这些故乡，你认为作者的童年生活是什么样的。
师：你发现了吗？作者在每讲述完一个故事后，用了省略号，我们换成句号，行不行呢？
（省略号给人以遐想的空间，让人意犹未尽，让人去想像去回味）。
师：同学们，这三件趣事带给作者的是无尽的欢乐，段尾的省略号带给我们无尽的遐想，没有故乡的芦苇，能有这么有趣的故事吗？能有这么有趣的童年吗？所以作者写了《故乡的芦苇》这篇文章。
三、互助释疑
四、情感升华
师：同学们，学到这里体会到作者的情感了吗？怎样的情感？ 生：对故乡的怀念和热爱之情。（板书：怀念、热爱）
。师：让我们一起读一读表达作者怀念和热爱家乡的句子，共同感受一下作者爱家乡的情感。
师：引读课文前三段和后三段。
师：这样开头和结尾的写作方法叫做？ 生：前后照应
师：仅仅是作者有这种思念故乡，热爱故乡的情感吗？ 生：不是，离开家乡的人都会有这种情感。
师：因此，离家的人们用各种方式来表达自己对家乡的怀念和热爱，你都知道哪些思乡的文章，诗歌或词语？ 生：李白的《静夜思》„ 师：【课件出示】
师：让我们一同来随着音乐，感受一下余光中的《乡愁》（配神秘花园）。齐读
乡 愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
五、总结收获
1、写法：修辞、抓住景物的特点，对比，前后照应
2、收获：课文主要件的内容
师：这节课我们学习了11课《故乡的芦苇》，作者用诗一样的语言，画一样的意境，表达了他对故乡芦苇的喜爱之情，我相信同学们和作者一样深深地眷恋着我们的故乡，你可以自己喜欢的方式来表达你对故乡的热爱。师：这堂课就上到这里，下课！
第五篇：故乡的芦苇
《故乡的芦苇》教学设计 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：
理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：
相关课件、图片。
教学流程：
一新课导入
师：板书“芦苇”。问：同学们，你们见过芦苇吗？ 生：汇报
师：老师为同学们带来一些关于芦苇的图片，你们想看吗？（放课件）问：看到这些图片，你有什么感受？ 生：汇报
师：是啊，芦苇虽然没有鲜花那样炫烂多彩，但是它的朴实飘逸洒脱，却深深的吸引了我们。本文的作者曾这样说：想到故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者为什么这样喜欢故乡的芦苇呢？这节课就让我们一起走进作者的故乡，去看看那故乡的芦苇。（生齐读课题）
二、整体感知
师：请同学们自读课文，想一想课文主要写了什么？ 师：归纳板书（物美，趣事）
三、美景品读
师：作者的故乡在哪里呢？
师：由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，他曾这样感慨：
生：接读（生我养我的故乡啊……….）。
师：作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡什么样呢？
师：这些缤纷绚丽的景物都打到了老师的心，那你喜欢那种呢？
师：四种景物各有各的特点，四种景物都那样缤纷绚丽。师：同学们，作者的故乡美吗？你们谁想美美的读一读？ 生：读文。（找两个学生读——齐读）
师：评价（你读得很美；听了你的朗读，老师仿佛置身于作者的故乡；你读得太美了，老师也看了缤纷的色彩）师：这几种景物在南方是很常见的，为什么到作得的笔下就变得如此生动呢？作者在写作技巧上运用了哪此修辞方法？ 生：比喻；排比。
师：然而，令作者魂牵梦绕，难以忘怀的，却是那不起眼的，朴实无华的芦苇。师：老师找同学读课文，其它同学细细品读，想一想你在哪里感受到了芦苇的美。生：读课文8、9自然段
A一片片，一簇簇（板书 多）
B“碧玉似的”芦苇很绿。师引导，“碧玉”是一种很珍贵的饰品，它不仅颜色好看，而且还有光泽。那芦苇如碧玉一般，仅仅是绿得美吗？（绿得很鲜亮）C“修长”你们知道一般我们都用修长这个词来形容什么吗？（人的肢体）作者说芦苇具有修长的秀枝，我们联想到什么呢？（美女）近看那摇曳的芦苇如同美女在舞蹈。远看呢？ 师：是啊，无论是近看还是远看，芦苇都那么美。作者有怎样的感受呢？ 生：恬静，飘逸
师：看到这样恬静，飘逸的美景，老师朗读的激情也由然而生。我们来读一读这部分好吗？（学生读——评价——生再读——举手的同学一起读）
师：老师这样出示句子，你能补充完整吗？（发现能背诵的同学，表扬）
师：同学们，你们知道吗，作者在对芦苇描写上，除了运用修辞方法外，还采用的动静结合的写法。你能找出哪部分是动态描写，那部分是静态描写吗？ 师：一静一动，怎能不让我们感受到芦苇的恬静与飘逸。
同学们想一想，作者一样写了几种故乡的景物，他重点写的谁呢，你是怎么知道的？ 师：这是一种详略对比的写作方法，同学们在以后的作文中，也可以运用。
四、回忆趣事
师：作者用诗一样的语言，画一样的意境为我们展现了一幅幅优美的画眷，作者还用那丝一样的情结，为我们讲述了他童年的趣事。请同学们默读课文11至13自然段，想一起作者为我们讲叙了几件童年趣事，并给每一件事起个小标题
生：默读课文，汇报（吹芦叶哨儿；做芦叶船；抓纺织娘）
师：你喜欢哪件事呢，就读一读，然后把你觉得有趣的地方，说给同学们听一听。A吹芦叶哨儿
师：你们有吹叶子哨的经历吗？
师：如果你能出吹声音，你会是什么心情？那么吹出美妙的音乐的作者又会是怎样的心情呢？
师：你能不能从课文中找到体现作者心情的句子。我们一起来读一读，体会作者的快乐。B做芦叶船；
师：听过美妙的音乐，你还想说说哪件你感兴趣的事呢？
学生自由发言，抓住做芦叶船的过程。放芦叶船的心情，并指导朗读。
师：放走充满幻想的芦叶船，就让我们一起去捉纺织娘。C抓纺织娘
师：你们见过纺织娘吗？让我们一起去看看。
师：你有捉过昆虫吗？根据你以往捉小昆虫的经历，作者会是怎样捉纺织娘的呢？ 师：在捉的过程，你是怎样的心情。捉到之后呢？
师：经历了既紧张又激动的过程。捉到纺织娘，还会给我们带来怎样的乐趣呀？ 师：听了作者这些故乡，你认为作者的童年生活是什么样的。
师：你发现了吗？作者在每讲述完一个故乡后，教用了省略号，我们换成句号，行不行呢？ 师：无论是捉纺织娘，还是还是吹芦叶哨儿，或者做芦叶船，都给作者还来了欢乐，所以作者在课文的最后说：想起故乡，就想起芦苇；我爱故乡，我爱故乡的芦苇。
五、情感升华
师：那么令作者魂牵梦绕，永远不能忘怀的到底是什么呢？ 生：童年的美好回忆。
师：因为作者的美好回忆与芦苇是分不开的，所以作者在课文的最后说：想起故乡，就想起芦苇，我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者将这一些都源于一个“爱”，来抒发对谁的热爱呢？ 生：故乡
师：同学们，你也一定热爱自己的故乡吧，请你也仿照课文先写景后叙事的写结构，讲叙几件你童年的趣事，抒发自己对家乡的热爱。然后和老师一起分享好吗？
师：“想起故乡，就想起芦苇”作者用最美的语言，为我们展现了一幅幅优美的画面，洋益着一缕缕真挚的情感，向我们诉说：我爱故乡，我爱故乡的芦苇。
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