你能正确评估下属的工作吗[情趣测验]

第一篇：你能正确评估下属的工作吗[情趣测验]

你能正确评估下属的工作吗[情趣测验] 热

评估员工的表现是管理者的重要职责，直接关系着员工的提薪、升职和工作热情。同时，制定评估的标准、范围和形式又是对经营管理者处理人际关系技能的一种检验。

1、你认为开展评估的主要目的是什么？ A.激励员工努力工作，更上一层楼。B.促使员工反思自己以往的表现。C.暴露员工的缺点与不足。

2、你怎样安排与下属进行绩效面谈？ A.先批评缺点，再表扬优点。

B.开始和结束时都谈优点，中间穿插缺点。C.首先肯定优点，然后再指出不足。

3、你认为对员工的评估应该以什么为基础？ A.严格以实际成果为准。

B.以他的知识水平、工作能力和工作态度为主，短期效益为辅。C.综合考虑他的能力和实际效益。

4、你为部下写鉴定时最重视的资料是什么？ A.他的实际表现。

B.他的出勤记录与费用水平。C.他以往的总结与鉴定。

5、你认为员工评估工作应在何时进行？ A.在其表现下降时。B.在本人提出要求时。C.定斯进行，例如每年一次。

6、评估工作结束时，你是否： A.让员工阅读鉴定并写下本人意见。B.不让员工阅读鉴定，但征求他的意见。C.既不让员工阅读鉴定，也不征求本人意见。

7、你在指出部下的不足之后，是否： A.为他指出克服缺点的方法。

B.警告他这些不足之处对他今后加薪与升职的影响。C.与他共同探讨今后的努力方向。

8、如果员工的谈话时情绪激动，你是否： A.耐心听他发表意见，暂不中断。B.谴责他不能控制自己的情绪。C.尽快结束谈话，让他恢复平静。

9、如果某位部下的表现开始明显下降，与以往相比较差距甚大，你是否： A.悄悄记下他的过失，以便在下次总结鉴定时提出来。

B.与他开诚不公地交换意见，找出其退步的原因，共同制订改进方案。C.熟视无睹，期望他会自觉醒悟。

10、你在什么场合宣布有关提薪事宜。是否： A.在述职谈话时。

B.在关于工资的特别谈话中。C.写信通知。

计分方法：

题号 A B C 题号 A B C 1 10 5 0 6 10 5 0 2 5 0 10 7 5 0 10 3 5 0 10 8 10 0 5 4 10 0 5 9 5 10 0 5 0 5 10 10 0 10 5

能力评估：

80-100分：你深知绩效评估的策略与方法，能够公正地评估下属的成绩与不足，让人心悦诚服。50-75分：你真诚求实，只要再稍注意些方式方法，便能使评估让下属更满意，建议你参加一个现代管理培训班，更新、补充管理技巧。

20-45分：你有多处不足，必须立即改进，以免再犯错误。0-15分：别学了，别评估了，回家吧！

第二篇：你能正确评估下属的工作吗

你能正确评估下属的工作吗？

评估员工的表现是管理者的职责，直接关系到员工的加薪、升职和工作热情。同时，制定评估的标准、范围和形式又是对经营管理者处理人际关系的一种检验。请在每一题的三个选项中，选出你认可的一项。

1．你认为开展评估的主要目的是什麽？（）

A． 激励员工努力工作，更上一层楼。

B． 促使员工反思自己以往的表现。

C． 暴露员工的缺点和不足。

2．你怎样安排与下属进行绩效面谈？（）

A． 先批评缺点，再表扬优点。

B． 开始和结束时都谈优点，中间穿插缺点。

C． 首先肯定优点，然后再指出不足。

3．你认为对员工的评估应该以什麽为基础？（）

A． 严格以实际成果为准。

B． 以他的知识水平、工作能力和工作态度为主，短期效应为辅。

C． 综合考虑他的能力和实际效益。

4．你为下属写鉴定时最重视的资料是什麽？（）

A． 他的实际表现。

B． 他的出勤记录与费用水平。

C． 他以往的总结与鉴定。

5．你认为员工的评估工作应在何时进行？（）

A． 在其表现下降时。

B． 在本人提出要求时。

C． 定期进行，例如每年一次。

6．评估工作结束时，你是否（）

A． 让员工阅读鉴定并写下本人意见。

B． 不让员工阅读鉴定，但征求他的意见。

C． 既不让员工阅读鉴定，也不征求本人意见。

7．你在指出下属的不足之后，是否（）

A． 为他指出克服缺点的方法。

B． 警告他这些不足之处对他今后加薪与升职的影响。

C． 与他共同探讨今后的努力方向。

8．如果员工谈话时情绪激动，你是否（）

A． 耐心听他发表意见，暂不中断。

B． 谴责他不能控制自己的情绪。

C． 尽快结束谈话，让他恢复平静。

9．如果某下属的表现开始明显下降，与以往相比差距较大，你是否（A． 悄悄记下他的过失，以便在下次总结鉴定时提出来。

B． 与他开诚布公地交换意见，找出其退步的原因，共同制定改进方案。

C． 熟视无睹，期望他会自觉醒悟。

10．你在什麽场合宣布有关加薪事宜？（）

A． 在述职谈话时。

B． 在关于工资的特别谈话时。

C． 写信通知。

评分标准： 1。10－5－02。5－0－103。5－0－104。10－0－5

6．10－5－07。5－0－108。10－0－59。5－10－0

你的得分：（））5。5－0－10 10。0－10－5

第三篇：你的工作态度正确吗

你的工作态度正确吗？（转载）你的工作态度正确吗？（转载）？（转载
张怡筠博士写的书《工作其实很简单》，看后感觉真不错。现 摘录其一篇 你的工作态度正确吗？ 什么样的工作心态才是正确的呢？ 下面四个问题可以测验一下你目前的工作态度：（1）我心中的理想工作，不能枯燥单调，要让自己觉得有趣而 一直乐此不疲。（2）我觉得能在轻松无压力的环境中做事，才是最理想的工作。（3）理想的工作态度是恪尽己责，把自己本分的工作做好。（4）进入职场后，如果一开始就觉得自己所学无法完全发挥，就表示这份工作不适合自己，应赶快换跑道。对以上四个问题，你是同意还是不同意呢？有几个同意和几个 不同意呢？ 其实，只要你觉得这些叙述完全或部分说中了自己的心声，那 么则说明你已经走进常见的工作误区，以这样的心态走进职场，你 注定会对职场产生不适应的感觉。误区一：理想的工作，应该是一直有趣而富有变化，才能让人 乐在其中。真相：天底下没有任何工作的本质是一直多变而有趣的；让工 作维持令人乐此不疲的秘诀不在工作本身，而在于自己有能力去觉 得工作有意义。许多人一直在寻求一份变化多端的工作，认为唯有如此，才能 让自己保持兴致勃勃，因而一旦感觉工作内容成了例行公事，就急 急地想换工作，以便能找回对工作的新鲜感。这种“给我有趣否则免谈”的想法乍听起来颇有道理，毕竟谁会愿

意在工作上无聊至死呢？而事情的真相是，一旦日子久了，“多变” 本身也会变成不变的常态。事实上，基本上每个工作都是例行公事。心理学家发现，唯有我们有能力对那些例行公事赋予深层的意 义（比如，在帮助大家解决困扰。。），才能在工作中不断创造 出新的变化（新的人际关系，新的做事方法等），而这也才是让自 己热忱不灭的真正秘诀。误区二：轻松无压力，才是理想的工作环境 真相：工作压力是无法避免的，而且有助于学习成长。只要你想在工作上出人头地，就一定会感受到一些压力。管理 上的研究发现，过多或过少的压力，都有损工作表现。在在适当的 压力状态下，则能激发出工作者的潜能，造就最佳的工作表现。所以，请放弃找寻无压工作的念头，而当务之急则是要培养自 己的抗压力，让自己在面对工作挑战时，能愈压愈有力。误区三：只要把自己本份的工作做好即可。真相：做人要比做事难，理想的工作者重视团队合作，要培养 自己成为团队伙伴。如果打算进了公司，就独自埋头苦干，只要尽心做好份内事即 可，那恐怕难逃“怎么会这样”的挫

折感。事实上，请你得有心理准备，职场中最难搞定的是人，不是事。所以培养良好的人际关系及团队 精神，是在职场中成功的必修学分。误区四：一开始工作，就感到所学无法完全发挥，表示这工作 不适合自己。真相：进入职场后，需要一段时间适应学习，因此一开始，耐 心及毅力是重要的。许多人抱怨公司大材小用，自己有着高学历，一上班却总是被 安排做些琐事，因此往往只做三两天就打定主意离职。然而一开始，公司与你都需要相到摸索适应，找出最好的合作模式，所以这果千 万别沉不住气。更何况，聪明的人在哪儿都能学习，即便是做些琐

事，也能把握机会充实实力（例如帮主管复印，正好可以看看企划 案该怎么写，这不就学到了吗？）。只要走出这些理想工作的误区，身为社会新人的你就基本上做 好了就业的心理准备，去冲刺崭新的职业生涯跑道。

第四篇：你能证明它吗？

永登县苦水中学导学案

科目数学年级九年级主备人魏治泉审核人巨积伟

【学习课题】§1.1.3你能证明它们吗？

【学习目标】

学会等边三角形判定定理的证明；掌握直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边的关系。

【学习重点】

等边三角形的判定定理和直角三角形的性质定理。

【学习难点】

能够用综合法证明等边三角形的判定定理。

【学习过程】

温故知新

1、已知：∠ABC,∠ACB的平分线相交于F,过F作DE∥BC,交AB于D,交AC于E

⑴找出图中的等腰三角形

⑵BD,CE,DE之间存在着怎样的关系？

⑶证明以上的结论。

2、复习关于反证法的相关知识 练习：证明：在一个三角形中，至少有一个内角小于或等于60°

一、初生牛犊不怕虎，让我来探索：

定理：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。

如图1-7（1），在△ABC中，∠ACB＝90°，∠A＝30°，则∠B＝60°。

延长BC至D，使CD＝BC，连接AD

在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。

D（1）（2）

图

1-7

等腰三角形的底角为15°，腰长为2a，求腰上的高。如图1-8，在△ABC中，已知AB＝AC＝2a，∠ABC＝∠ACB＝15°，CD是腰AB上的高，求CD的长。

1.已知:如图,在△ABC中,∠ACB ＝ 90°,∠A=30°,CD⊥AB于D.求证:BD=AB/4.图1-8

四、练习：

1、证明：三个角都相等的三角形是等边三角形。

2、试一试知:如图,点P,Q在BC

上,且BP=AP=AQ=QC=a,∠PAQ=60°,AH⊥BC于H.(1)求证:AB=AC;

(2)试在图中标出各个角的度数;

(3)求出图中各线段的长度,并说明理由.3、命题“在直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的锐角等于30°”是真命题吗？如果是，请你证明它。

⑴若等腰三角形一腰上的高线平分这腰，则这个三角形是______三角形；若等腰三角形底边上的高等于一腰上的高，则这个三角形是____三角形.⑵等腰三角形的顶角为150°，腰长为10cm，则这个三角形的面积为_______.4.解答题:

如图1-5，在△ABC中，∠A=90°，∠B=15°，BD=CD，试探索AC与BD有何数量关系？并证明你的结论.四、学而不思则罔，课后反思：

第五篇：你能证明它吗？

苦水中学导学案

科目数学年级九年级主备人魏治泉审核人巨积伟

【学习课题】§1.1.2你能证明它们吗？

【学习目标】

学会证明等腰三角形中有关相等的线段及等角对等边，并体会反证法的含义。

【学习重点】

会证明等腰三角形的判定定理，即：“等角对等边”。

【学习难点】

区别等腰三角形性质定理和判定定理的证明。

【学习过程】

一、初生牛犊不怕虎，让我来探索：

探索一：

1、证明：等腰三角形两底角的平分线相等。

已知：如图，在△ABC中，AB＝AC，BD，CE是△ABC的角平分线。求证：BD＝CE。

1※

2、在上图的等腰三角形ABC中，⑴如果∠ABD＝ ∠ABC，∠ACE＝3

111∠ACB，那么BD＝CE吗？如果∠ABD＝ ∠ABC，∠ACE＝∠ACB344呢？由此你能得到一个什么结论？你能说明理由吗？

1⑵如果ADAC，AE＝AB，那么BD＝CE吗？如果AD＝AC，AE

2231

＝AB呢？由此你能得到一个什么结论？你能说明理由吗？

3探究二：请证明等腰三角形判定定理: 有两个相等的三角形是等腰三

角形（简称：等对等）已知：在△ABC中，∠B＝∠C，证明:AB＝AC，探究三：证明：在一个三角形中，如果两个角不相等，那么这两个角所对的边也不相等。

B

C

反证法的一般步骤：

1、假设不成立；

2、由假设推出；

3、错误，原命题正确。

二、我的课堂我做主

1、如图，△ABC中，点D、E分别在AC、AB上，BD与CE相交于O，给出下列四个条件：

⑴∠EBO=∠DCO，⑵∠BEO=∠CDO，⑶BE=CD，⑷OB=OC。上述四个条件，那两个条件可判定△ABC是等腰三角形？请你写出一种情形，并加以证明。

2、证明:如果a1,a2,a3,a4,a5都是正数,且a1+a2+a3+a4+a5=1,那么,这五个数中至

1少有一个大于或等于5.A

C

三、看我有多棒（1、2题各1分，3题6分，4题2分，共10分）

1、下列命题中，真命题是()

A、等腰三角形的角平分线，中线和高线重合.B、等腰三角形一定是锐角三角形.C、若三角形中有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等.D、等腰三角形两角相等.2、在等腰△ABC中，∠A=90°，在底边BC上截取BD=AC，过D作DE⊥BC交AC于E点，则图中等腰三角形有()A、1个B、2个C、3个D、4个

3、如图在△ABC中，AB=AC，BE为角平分线，DE∥BC。求证：①BD=DE;②BD=CE;③CD平分∠ACB.4、已知：△ABC.求证：∠A、∠B、∠C中不能有两个角是直角.四、学而不思则罔，本节课我的反思：

D E C