《3 健康大本营》教案1

第一篇：《3 健康大本营》教案1

《3 健康大本营》教案

教学目标

1、利用自己最擅长的表达形式对所研究内容的过程和结果进行表达与交流，形成研究结论。

2、培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。

教学重点

培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。

教学准备：搜集关于青春期的知识。教学课时：一个课时 教学过程

一、谈话导入。

通过前面的学习，我们已经知道了关于健康的一些知识，今天就让我们一起走进《健康大本营》。

二、探究活动。

1、学生走进“健康金点子区”，了解关于促进健康的一些金点子，对照自己日常的生活进行反省，找准需要改进的地方。

2、学生把自己搜集的关于健康的资料在小组内进行交流。教师参与交流。

3、学生自由选择进入“运动娱乐区”或“测试区”，参与体验活动。教师加强指导。

三、拓展延伸。

学生自读“科学自助餐”，了解关于青春期的知识。教师加以适当引导讲解，帮助学生正确认识青春期的变化，了解青春期应该注意的方面。重点是帮助学生克服恐惧、好奇的心理，用平常的心态度过青春期。

四、课堂练习。

学生在教师引导下完成“挑战自我”。重点是让学生了解亚健康状态和应对方法，帮助学生克服不良习惯，让身心健康发展。

第二篇：快乐大本营(稿3)

快乐大本营

关红霞

单位春晚，相比央视年三十的春晚，少了些霸气、名气，但却多了几分平民百姓的真实与亲切。它毕竟是身边人、身边事，还有什么比观看熟悉的人在舞台上的表现更令人期待的呢？而尤其是扮演那些和平素职场性格反差很大的角色，让人忍俊不禁。如果再遇上舍得娱乐大众、存心博人开怀一笑的谦谦君子，那就更是单位一宝，让人捧腹不已、回味不已了。

相信演出后的几天里，单位人都会加油添醋地演绎那一招一式、眉飞色舞地再现那一板一眼，让那片刻的精彩口口相传，成为内部谈资的经典。“你没看吗？太遗憾了。”议论者的态度让不在现场的观众都能悔青肠子。

今年门诊支部给我们带来的“桃花朵朵开”就有这样的艺术效果。8位穿戴整齐的红男绿女刚一亮相，就博得了满堂喝彩，一边是4名身着相公服、手拿大红纸折扇、风度翩翩的风流才子，一边是身着旗袍、手持绢团扇、风姿绰约的俊俏佳人，伴着“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开，枝头鸟儿成双对，情人心花儿开。我在这儿等着你回来，给你把花儿戴，团圆乐开怀”轻快的音乐，那个后花园发生的故事一下子被呼啦啦唤醒，与舞台的人物交相呼应，那活脱脱就是现代版的“唐伯虎戏秋香”嘛。他们生动的表情和逗趣的表演，引爆了现场的沸点，不仅打动了评委，给出了最高分，也乐翻了下面所有的观众，当之无愧地拨得虎年春晚的头筹，成为最受喜爱的节目。

独乐乐不如众乐乐。

单位春晚就是单位的快乐大本营。它散发的魅力足以让平凡的日子活色生香，足以让单位的文化建设侵润其间并结出丰硕的成果。

比创意、拼时尚、秀美丽。

我们倡导青年人在本职工作中建功立业，也号召青年人在单位春晚中别出心裁、崭露头角。

让单位春晚成为我行我秀的舞台。

期待明年有更多新的面孔。

明年春晚再见。

第三篇：春节健康大本营

南方网讯过年了，面对满桌的美味佳肴，您很可能抵挡不住诱惑我们健康大本营在这儿给您提个醒儿，打打预防针。（1）高脂血症：“吃得多，动得少”，年纪轻轻血脂高。过年了，虽说美味不能不品尝，不过你也别吃饱了懒得动，热量“留步”可不妙，否则又给血液添烦恼。（2）食物反流：放长假过新年，吃香喝辣不会免，天冷胃酸分泌多，肠胃一向不“争气”，一遇刺激便“发作”，劝你常喝牛奶、米粥来保“胃”。（3）吸烟、饮酒族：为了应酬，烟得抽酒常喝，不过烟酒来了“B”（维生素B）就遛，随身携带VB片，随时补充很必要。（4）预防感冒：VC不仅养颜美容，还防伤风感冒。走亲串友，合家团聚，难免频频接触，如若不慎染上感冒，过年休闲便全泡汤。给自己补点VC加点油，抵御感冒有力气。（5）临界高血压：血压靠近临界点，疲劳、熬夜就上窜，“上窜下跳”太活泼，恐怕谁也受不了。（编辑：姜志）

第四篇：玩偶大本营课时1 教案

《玩偶大本营》——第一课时

教学目标：

1.运用卷一卷、折一折的手工基本技法制作玩偶。2.在制作玩偶的过程中，体验手工制作中的快乐。3.培养创新意识和动手能力。教学重点：

激发学生学习兴趣，运用手工基本技法制作出手指偶。教学难点：

制作出造型独特、有创意的手指偶。教学准备：

教师：多媒体课件、手指偶若干。

学生：剪刀、彩色卡纸、双面胶或胶水、彩色笔等。教学过程：

一、情境导入

师：同学们，今天我给大家带来了两个特殊的小伙伴。有请他们登场。（教师套上指偶）

师：大家好，我是顽皮，我是淘气。我们都是玩偶大本营中的手指玩偶。今天我们有个大事想请同学帮忙。事情的经过是这样的——

从前，玩偶大本营里住着许多可爱的手指偶，大家在一起过的十分快乐。可是有一天，一只怪兽突然闯了进来，破坏了我们美好的生活。我们在赶跑怪兽的过程中，好多的同伴都牺牲了。我们现在打不过他，就像请同学们帮助我们制作出更多的手指偶，一齐打败怪兽。同学们，请你们用灵巧的双手，帮帮我们吧！（教师戴上指偶讲故事）师：同学们，今天我们做的手工就是我手上戴的玩偶，简称手指偶或者指偶。（板书）。要想帮助指偶打怪兽，要先闯过5个难关。你们有信心吗？ 生：有！

好，那我们集中精神，开始闯关！

二、讲授新课

进入第一关：研究手指偶

师：请同学们仔细观察，看看手指偶由那两个部分组成？

生：由两个部分组成。一个是套在手指上的部分，一个是上面贴的装饰。师：我们把套在手上的部分叫做指套。另一部分是手指偶的装饰。（板书）师：那么制作手指偶，应该先做哪部分，再做哪部分？ 生：先做指套，后做装饰。（板书）

同学们真厉害，第一关闯关成功！赶快进入第二关吧！进入第二关：学习指套做法（活动）

师：来看第一个问题——你会做三角指套吗？（师手中拿着三角指套展示）生：我们要用长方形纸。师，我这里有一个三角指套的折法图。仔细观察第一步：它要用什么形状的纸做？

出示三个指套（大中小），你们觉得我用哪个合适？为什么？ 生：中号合适。跟手指配套。

师：请同学们动手动脑，自己看图先叠一叠三角指套吧！（生折纸，教师巡视指导。）师：xx同学已经折完了，请他上台教教大家！（生上台展示）

我们大家都掌握了三角指套的做法，我们看看指套还可以做成什么样。这个是圆筒形指套。（教师拿着纸简单比划）欣赏圆筒指套

师：还有戒指型指套。它和圆筒形指套做法相似。欣赏戒指指套

恭喜同学们顺利通过指套的学习这一关，请进入下一关！进入第三关：为指套加装饰。

师：想一想，装饰可以怎么加上去？ 生：可以画上去也可以贴上去。

师：手指偶除了可以做成人的形象，还可以做成什么样呢？ 生：还可以做成动物和植物。师（展示课件）：我们还可以把手指偶做成动物、植物、日常用品和卡通动漫形象。

师：下面我们来比一比，看看下面两张图，你觉得那个更好一点，为什么？ 教师总结：制作的时候要做的仔细一些。色彩搭配要丰富明亮。画装饰的纸要用浅色的更容易看清。

我们顺利通过了装饰制作这一关，来看看下一关会有什么挑战吧！

三、学生创作

刚才我们学习了指套的制作方法与指偶的装饰方法，那么我们进入第四关。

进入第四关：制作指偶

出示作业要求：请同学们结合刚才所学知识，设计制作一个精美的手指偶，来一齐对抗怪兽吧！

注意：1.用剪刀和小刀时要注意安全，不要误伤到自己和小伙伴！

2.保持地面和桌面的环境卫生，怪兽喜欢吃不讲卫生的士兵！学生开始制作，教师巡视指导。

四、展示、评价

请两位学生上台展示。师评

学生自评：我做了一个（）指偶。指套是（）的，装饰是（）上去的。

五、总结

进入第五关：请同学做课堂小结

请同学们说说你今天都学习了哪些知识？ 学生回答，教师补充。

六、课堂活动.怪兽又来袭击村庄了，请同学们戴上自己制作的手指偶小士兵们，一齐对抗怪兽。教师操控怪兽上台：哈哈，小小手指偶们，我来你们是打败不了我的——（下台吃掉几个指偶）啊？怎么突然变出那么多士兵？哎呀，打的我真疼啊，我还是赶紧逃跑吧……

师：恭喜同学们，怪兽被打跑了！

经过同学们的齐心协力，怪兽终于被赶跑，再也不敢来闹事了，玩偶大本营又恢复了往日的宁静

第五篇：《3 饮食与健康》教案1

《3 饮食与健康》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、学生能够自行查找食物营养成分的资料，知道食物的营养成分，感悟营养成分对人体的重要作用，激发探究营养成分的兴趣。

2、使学生掌握健康的饮食方法。(二)过程与方法

1、使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。(三)情感态度与价值观

1、培养学生科学健康的饮食习惯。

二、教学重点

使学生知道事物的营养成分，感悟营养对人体的重要作用，认识到均衡饮食的重要性。

三、教学难点

感悟营养对人体的重要作用，认识到均衡饮食的重要性。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

食物营养成分的相关资料，一天的饮食记录，食物营养成分表，食物分类表。

六、教学过程

新课导入：

以生活场景导入学习，并激发学生的学习兴趣。

1、学生结合自身情况，提供自己早餐选择情况。

教师活动：同学们，平时你们都喜欢吃什么呀？

学生活动：学生根据自己日常的饮食情况进行交流。

教师活动：教师根据学生所说的食物，进行分组演示，将食物磁性卡片贴在黑板上。

教师活动：那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀？

2、根据集体选择情况发现问题，产生质疑。

教师活动：同学们看一看，我们对早餐的选择，你有想说的吗？ 学生活动：学生与教师交流。

教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢？ 学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助。

3、教师引导出示今天的研究课题。

教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢？今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗？（出示课题）

新课讲解：

创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求。

1、学生通过小组讨论形成研究问题。

教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系，围绕早餐与健康你们研究哪些问题？ 学生活动：小组讨论，发布小组研究的问题。

教师活动：对学生提出的研究问题，教师引导汇总、并整理，形成大家共识研究的主要问题。

2、指导学生网络学习方式，并形成小组观点。

教师活动：那好，请各小组选择其中一个问题来研究，好吗？问题有了之后我们该怎么办呢？

学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验，提出注意点。

将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。

1、教师引导布置要求。

教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”网站或“百度”搜索关键词，获取认知。

2、学生活动：自己搜集认知资料，形成成熟的认知观点。

3、教师引导组织学生将各自的观点评价。教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评。学生活动：将自己的观点或小组的观点陈述。

教师活动：你们赞同他们的观点吗？为什么不赞同，那你们小组或你的看法是什么？ 学生活动：学生之间相互答辩。

4、引导学生设计合理的饮食搭配。

教师活动：对比我们的饮食习惯，应该如何调整呢？加些什么食物才更营养，让我们更健康。

布置课后的调查活动。

教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。

教师总结：老师希望同学们都能在活动中，收获知识，收获经验，让我们的身体棒棒的，今天的课就上到这里。