第一篇：高中生思想政治课学习现状的调查与思考
我校学生政治学习现状分析
灵宝市实验高级中学 刘超峰
【摘要】：高中思想政治课旨在教给学生经济、哲学、政治、文化方面的基本知识，培养学生分析认识社会问题的能力，并对学生进行马克思主义常识教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观使之完成德育目标，培养学生健全人格。同时，思想政治课在高考中也占据重要位置。在新课改的今天，只有全面了解高中生学习思想 政治课的现状，才能采取切实可行的措施，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习，这才是素质教育的要义所在。所以，在我校（徐州市侯集高级中学）进行了抽样问卷调查。希望本次调研能够得出有效结论，帮助教师激发学生兴趣、有的放矢的提高教学质量！【关键词】实验高中；思想政治课；现状；思考
一、高中生思想政治课学习现状调查的目的与概况
长期以来，在应试教育的影响下，学生被动学习，不会学习，教学效率低下，影响了学生的身心健康，高中思想政治课也存在这一突出问题。只有全面、准确掌握学生的学习现状，教师才能采取切实可行的措施，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习，才能有的放矢地提高教学质量。这才是素质教育的要义之所在。所以，调查高中生思想政治课的学习现状，有着重要的现实性。近日，在我校(灵宝市实验高级中学）高
一、高二年级思想政治备课组的大力协助下，笔者对高
一、高二年级文科班进行了“高中思想政治课学习状况调查”，采用无记名问卷调查的方式。实发调查问卷1275份，回收有效调查问卷1200份，占94%。此次调查问卷设计主要参考灵宝市实验高级中学政治课题组设计的调查问卷，并根据本地高中实际情况稍作改动。
二、调查结果分析
从调查结果看，高一及高二文科班学生总体上是喜欢学习思想政治课的，不喜欢的只占8%，94%的学生认为思想政治课对生活有指导意义。这是搞好高中思想政治课教学最重要的前提和保障。调查也暴露出目前思想政治课教学中存在的一些突出问题，主要表现在以下几个方面 ：
1、思想政治课自身的课程性质。虽然，高中思想政治课在新课改的指导下增加
了文化部分的内容，但其原有的政治、经济、哲学三大部分的地位仍未动摇。这就决定了思想政治课没有历史课生动有趣，也没有地理课那么贴近生活。政治课往往给人以高深莫测的感觉，同时也很枯燥乏味的感觉。
2、教学方式陈旧。不仅扼杀了学生学习兴趣，而且制约着学生学习成绩的提高。思想政治课令学生不喜欢的原因中，教学方式和考试成绩不理想共占近70%，对思想政治课最想说的一句话大多数学生都表达了对改进教学方式的渴望。
3、思想政治课教师水平有待提高。我们常说教师做的是塑造人类灵魂的工作，在调查过程中，我们不难发现那些对思想政治课感兴趣的同学中，很大部分是被老师的个人魅力所吸引。而与此相对的是也有同学认为上课老师就是在上面念书本，与学生缺乏互动，一整堂课下来，就老师一个人在唱独角戏。使得原本就有些枯燥、乏味的政治课更加死气沉沉，使得同学们对该科不感兴趣。
4、学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力较差。70%以上学生觉得找不准理论与实际联系或根本看不出联系。36%的学生认为思想政治课最难的是分析实际问题。
5、学生总体处于比较被动地位。不能独立思考、主动提出问题的占80%，有近60%学生课后只完成作业或老师检查才看书做作业。
6、思想政治学习渠道较为单一，信息基本源于课堂。很喜欢在电视、报纸、书刊上了解政治方面新闻的只占13%，常买常读与政治有关课外书的只占3%，喜欢和同学及家人探讨国内外大事的也只占24%。
7、开展研究性学习方面比较薄弱。只有9%的学生做过研究，15%的学生对研究性学习没兴趣。
8、学习思想政治知识主要靠死记硬背，但又记不住。63%的同学认为思想政治课学习最大障碍是知识记不住，学过的知识能记住80%以上的只占7%。
三、解决高中思想政治课学习问题的措施建议
1、改变传统教学方式，着力培养学生学习兴趣。兴趣是学习的动力之一。学生对所学科目有浓厚的兴趣，他在学习时就能集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多牢固的知识，提高学习效果。我国教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”由此可见，兴趣在求知中的重要。如果大家对思想政治课感兴趣，在课堂上积极发言，认真思考，一堂思想政治课也可以变得气氛活跃，听课效果往往能够事半功倍。改变教学方式，充分发挥学生的主体作用，提高学习兴趣。
2、思想政治课老师给同学的印象往往是古板，严厉，学生们往往不敢接近。在大力提倡构建和谐社会的今天，我们也要构建和谐的师生关系。作为教师应主动和学生进行沟通互动，了解他们的学习生活状况，营造出融洽的师生关系，这对改善思想政治课现状，激发学生学习该科的积极性都是很有帮助的。
3、充分利用多媒体，提高学生学习的兴趣。随着全社会越来越注重对教育的投入，我国的教育已经基本实现了现代化，现代化的教学手段也越来越受到广大师生的喜爱，通过视频、图片等的加入，使得所学知识生动，真实，更具有说服力，学生也更感兴趣。
4、将时事政治纳入教学。在我国公民参政意识不断提高的条件下，广大中学生也早已告别了一心只读圣贤书的时代，为了适应这种特点，广大教师可以将时事政治纳入课堂教学，尤其是在政治常识的教学中，以当下时事政治为引子，进行授课。这样不仅能吸引同学的好奇心和注意力，更重要的是学生对内容能够有更深的理解，更有利于实现教学目标。
5、开展与思想教育课相关的研究性学习。在新课改的指导下，全国正在由应试教育向素质教育转变，高考、会考并不是学习思想政治课的唯一目的，更重要的是培养出创新型的人才。开展研究性学习能够实现学生由被动学习向主动学习转变，激发学生的自主学习性，进而产生对思想政治课的兴趣。
6、加强学法指导。教与学是一个问题的两个方面，只有把改进教学方法和加强学法指导结合起来，才能真正提高教学质量。目前高中生学习思想政治主要靠死记硬背。应该说，思想政治课学习没有知识的识记是不行的，但仅有识记也是不行的。教师要教给学生学习方法。思想政治课总的学习方法是理论联系实际，同时还有归纳、比较等具体方法。
高中思想政治课学习现状调查问卷
请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全保密状态。为了保证本次调查结果的准确性，请大家如实地填写所有的问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！
1.你喜欢学习政治吗？（）
A.非常喜欢
B.比较喜欢
C.一般
D.不喜欢 2.你所在班级政治课气氛好吗？
A.非常好
B.比较好
C.一般
D.不好
3.你认为政治课对你的生活有指导意义吗？（）A.意义很大
B.有一定意义
C.意义不大
D.基本没有 4.你平常喜欢了解电视、报纸、书刊上的政治方面的新闻吗？（）
A.很喜欢
B.比较喜欢
C.作为消遣
D.不关注 5.你买过与政治有关的课外书吗？如哲学书、介绍经济原理的书籍？（）
A.常买常读
B.买过看过
C.买了没看
D.根本不买 6.你喜欢和同学及家人探讨国内外大事吗？（）A.喜欢
B.偶尔
C.从不 7.你喜欢看新闻类节目吗？（）A.喜欢看
B.偶尔看
C.不看
8.政治学科三部分内容你喜欢学哪一部分？（）A.经济常识
B.哲学常识
C.政治常识
D.没有不喜欢的
9.你认为现实生活中不懂政治是否可以？（）A.可以
B.不可以
C.无所谓 10.你学习政治的目的是？（）
A.完全为了应付高考
B.政治可以指导生活
C.二者都有 11.政治课令你喜欢的原因是什么？（）
A.对政治本身的爱好
B.所学知识能有助于帮助自己将来发展
C.老师的授课有吸引力
D.在考试中能取得好成绩
12.政治课之所以令你不喜欢，其最主要原因是什么？（）A.政治课本身的内容
B.对自己的发展没有任何帮助
C.老师的教学方式
D.考试的成绩老是不理想 13.你认为学习政治最关键的是什么？（）
A.抓住课堂
B.认真看书
C.自己做题
D.自己思考 14.你认为目前政治课学习中最大的障碍是？（）A.上课听不懂
B.看书看不懂
C.做题吃力D知识记不住 15.你学过的政治课内容能记住多少？
A.20%左右
B.40%左右
C.60%左右
D.80%以上 16.你能否在课后复习巩固所学知识？（）A.课后看书，认真完成作业
B.不看书，只把作业完成C.不看书，也不写作业
17.你是以怎样的状态上政治课的？（）
A.认真听讲，积极思考，主动提出问题
B.认真听讲，但很少独立思考、提出问题
C.不能认真听课也不能主动提出问题
18.政治课知识是通过哪种途径记住的？（）
A.死记硬背
B.理解后记住
C.日常积累
D.做题记住 19.你觉得学政治最难的是？（）
A.分析实际问题
B.掌握知识间联系
C.区分概念 20.你能将所学的政治知识与当前的一些时事热点相联系吗？（）
A.能联系
B.觉得有联系，但找不准结合点
C.根本看不出联系
21.在开展研究性学习活动中你是否把政治方面内容作为研究课题？（）
A.做过研究
B.想要研究，但觉得难，所以放弃
C.没有兴趣
22.你答政治题时经常会（）
A.凭感觉
B.有根据
C.仿佛记得，不确定 23.你在分析材料时能准确找到关键词吗？（）A.能找到
B.能找到一部分
C.很少找得到
D.不能 24.你回答材料问答题时，头脑中有思路吗？（）A.常有
B.很少
C.凭直觉
25.政治、历史紧密相连，你平时愿意将历史问题从政治的角度思考吗？
A.愿意
B.有时
C.从不
26.在授课形式上，你对政治课有些什么样的要求？（）A.以老师讲授为主
B.以学生自学为主
C.以师生相互讨论为主
D.运用多媒体形式教学E.采用电脑网络课形式
28.你认为学了多年的政治课，对你产生了什么主要作用？（）
A.帮助自己确立了正确的价值观
B.学到了很多的知识
C.提高了自己的社会适应能力
D.没有什么明显作用
29.你认为政治课对你判断事物是非的标准的确立影响如何？ A.有很大的影响
B.有一定程度的影响
C.影响较少
D.没有影响
30.说出你对政治课或政治教师最想说的一句话：
第二篇：高中生思想政治课学习现状的调查与思考
高中生思想政治课学习现状的调查与思考
辽宁省大连八中政治课题组
一、高中生思想政治课学习现状调查的目的与概况
长期以来，在应试教育的影响下，学生被动学习，不会学习，教育效率低下，影响了学生的身心健康，高中思想政治课也存在这一突出问题，只有全面了解学生的学习现状，才能采取切实可行的措施，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习，这正是素质教育的要义所在。所以，调查高中生思想政治课的学习现状，有着重要的现实性。
为此，我们于2004年4月开始，采用调查问卷的方法，设计了30个问题，采用单选方式，就学生的知识素质和能力素质两大方面进行调查。调查对象是本校在校学生，从高
一、高
二、高三三个年级中各抽取5个班级，共15个班级，总计750人。最终收
回有效问卷720份，在此对所调查问题进行分析，并提出几点思考。
政治课在一定程度上还是受欢迎的，在学生心目中有它的存在价值，但是政治课并非是一门很受欢迎的课程，消极反映的比例还比较大，学生学习政治课的兴趣不大，学习动机很大成分上是为了高考的需要。
高中政治课的价值与功能没有得到学生的整体认同，学生对政治课的知识（智力）功能和培养能力的价值认识比较明显，但德育功能尚未得到学生整体认同，这是学生学习兴趣不高、实效性差、学习成绩不理想的深层次原因，政治课是中学德育的主要途径，应体现知识性与思想性的高度统一，但是，很显然，政治课对于学生觉悟提高的作用没
有达到应有的效果。
从对学生对学科知识的掌握来看，学生的基础知识掌握相对扎实，基本上能够对所学知识再认、再现，对知识理解也有一定深度，但是知识的迁移能力差，学科知识仅限于课本，知识面窄，不能形成比较完整的知识框架和体系，仍旧是知识点的堆砌，对知
识之间的内在联系把握很不到位。
学生对知识的掌握、理解缺乏有效科学的方法，靠机械的死记硬背，使得政治课的能力目标达成很不理想，缺乏问题意识，不能主动地提出问题，并自己解决，不敢问、不会问、没兴趣问，不能做到理论联系实际，用所学的知识分析、解决现实问题的能力
较差，创造性思维、发散思维、求异思维的能力缺乏。
政治课是一门向学生较系统地进行思想品德教育、马克思主义常识及邓小平理论教育的课程，与其他学科相比有特殊性，它要求达到知识、能力、觉悟三者的统一，它是中学德育工作的主要途径。因此，政治课的主要功能不在于智育，而在于德育！那么到底教学的效果如何呢？这里我们通过政治课对学生价值取向的影响来看政治课目标的达成情况，学生选择A“帮助自己确立了正确的价值观”的占35%；选择B“学到了很多的知识”的学生占33%；选择C“提高了自己的社会适应能力”的学生占
17%；选择D“没有什么明显作用”的学生占16%。选择A说明学生认可了政治课的德育功能，35%的人选A说明政治课的德育功能在一定程度上得到体现，另一方面，也有相当部分的同学并不认为政治课是门德育课程，这对政治课的根本目的似乎有所偏离，值得注意的是，部分学习成绩较好的学生相对更多的倾向于认同政治课的智育功能。
学生对政治课的授课形式有什么要求呢？
A（61%）B（2%）C（13%）D（9%）E（15%），从调查中看到高达61%的学生选择了A，但要求有个好老师，这说明学生一方面对目前的教学有较大意见，另一方面又留恋传统的教学模式，学生对老师有严重的依赖性，缺乏自主学习的能力，离开老师不知怎么学习，无所适从。联系学生的学习动机，有好多学生学习动机是为了考试取
得好成绩（35%），学习为了应付考试，强化了对教师的依赖性。
对你最喜欢学习政治课中的那一部分内容的回答，大多数学生倾向于喜欢学习经济常识，次之哲学常识，政治常识最不受欢迎，具体原因从“喜欢政治课的原因”的因素来看，学生大多选“所学知识能有助于自己将来的发展”，这可以看出学生对该门课程的热爱，首先是因为它的有用性。重视课程在实际中的作用。
调查的最后一个问题，学生用最简洁的方式，表达他们对政治课的看法。归纳起来
大体有以下几个方面。
1.从政治课中得到收获的：“学习政治课使我得到了很多启发”“为自己未来的发
展打下基础”“谢谢老师教会了我学习，使我热爱政治”。
2.针对教师的教学水平、教学方法的：如“希望老师讲课生动些”“讲得时候最好
联系社会实际”“希望政治课能更生动一些”。
3.反映学习上困难、希望给予帮助的：“想说爱你不容易”“不要考试就好了”“希
望能教给我高效率的学习方法”。
对于“你是以怎样的状态上政治课的”，50%左右的学生选择“认真听讲，但很少独立思考、提出问题”；31%学生选择“认真听讲，积极思考、主动提出问题”；19%的学生选择“不能认真听课，也不主动提出问题”。这说明，学生没有掌握正确的学习方
法，不会思考，不善于提出问题，被动接受，同时也使得课堂效率偏低。
当被问及“你学过的政治课内容能记住多少”时，40%的学生选择“60%左右”；30%的学生选择“40%左右”；18%的学生选择“20%左右”；只有12%的学生选择“80%以上”。说明学生由于不能在听课过程中独立思考、善于提问，“学而不思则惘”，结果导致对
知识的掌握达不到理想效果，分析实际问题也无从下手。
二、几点思考
（一）课程的价值取向应该体现学生本位，坚持个人价值与社会价值的统一 现行高中政治课过于强调社会价值和国家的需要，目标内容过于高、大、空，过于成人化、工具化、政治化，脱离学生的个体发展需要。现有教材与学生实际要求差距较
大，造成了教育目标的要求与学生个体发展的需求之间的矛盾与冲突，削弱了中学政治
课的德育功能，从而使政治课失去吸引力。
（二）倡导现代教育方式和学习方式，提高学生的学习自主性
教师要从知识的传授者，变为学生学习的促进者。使学生成为具有主动性、能动性、独立性的学习主体。教学目标要从传递特定的知识转移到发展个体的思想和道德判断能力，特别是道德情感的生成和行为的转化上。积极培养学生参与研究探索与创新的意识、习惯和能力，从而调动学生的学习积极性，提高教学效率。
（三）在落实基础知识的基础上培养能力，特别是改变重知识、轻实践的倾向 要克服重知识、轻实践的倾向，把理论和实际紧密的结合起来。针对所学知识通过质疑问难、课堂讨论、专题辨论等活动锻炼学生的口才，提高学生的快速反应能力和创造性思维能力，让学生学会说；针对学科特点，开展知识的应用活动，如小论文的写作、时政评论等，使学生尝到运用知识的愉悦和成功的快乐，让学生学会运用；为了适应未来社会的需要，学生要学会求知，还要学会生存、学会合作、学会做人，所以有选择性的组织社会活动，例如组织社会调查、开展青年志愿者服务活动，通过活动，培养学生的组织能力，提高他们的社会适应能力，培养合作精神和创造精神，让学生学会做，达到知、情、意、行的统一，实现思想政治课知识、能力、觉悟三个培养目标的统一。
附件：
高中思想政治课学习现状调查问卷
请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全保密状态。为了保证本次调查结果的准确性，请大家如实地填写所有的问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！
1.你喜欢学习政治吗？（）
A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢
2.你认为政治课对你的生活有指导意义吗？（）
A.意义很大B.有一定意义C.意义不大D.基本没有
3.你平常喜欢了解电视、报纸、书刊上的政治方面的新闻吗？（）
A.很喜欢B.比较喜欢C.作为消遣D.不关注
4.你买过与政治有关的课外书吗？如哲学书、介绍经济原理的书籍？（）
A.常买常读B.买过看过C.买了没看D.根本不买
5.你喜欢和同学及家人探讨国内外大事吗？（）
A.喜欢B.偶尔C.从不
6.对我国现阶段的大政方针你？（）
A.非常了解B.略有耳闻C.从不关心
7.你喜欢看新闻类节目吗？（）
A.喜欢看B.偶尔看C.不看
8.政治学科三部分内容你喜欢学哪一部分？（）
A.经济常识B.哲学常识C.政治常识D.没有不喜欢的9.你认为现实生活中不懂政治是否可以？（）
A.可以B.不可以C.无所谓
10.你学习政治的目的是？（）
A.完全为了应付高考B.政治可以指导生活C.二者都有
11.政治课令你喜欢的原因是什么？（）
A.对政治本身的爱好B.所学知识能有助于帮助自己将来发展C.老师的授
课有吸引力D.在考试中能取得好成绩
12.政治课之所以令你不喜欢，其最主要原因是什么？（）
A.政治课本身的内容B.对自己的发展没有任何帮助C.老师的教学方式
D.考试的成绩老是不理想
13.你认为学习政治最关键的是什么？（）
A.抓住课堂B.认真看书C.自己做题D.自己思考
14.你认为目前政治课学习中最大的障碍是？（）
A.上课听不懂B.看书看不懂C.做题吃力D知识记不住
15.你学过的政治课内容能记住多少？
A.20%左右B.40%左右C.60%左右D.80%以上
16.你能否在课后复习巩固所学知识？（）
A.课后看书，认真完成作业B.不看书，只把作业完成C.不看书，也不写
作业
17.你是以怎样的状态上政治课的？（）
A.认真听讲，积极思考，主动提出问题B.认真听讲，但很少独立思考、提出问
题C.不能认真听课也不能主动提出问题
18.政治课知识是通过哪种途径记住的？（）
A.死记硬背B.理解后记住C.日常积累D.做题记住
19.你觉得学政治最难的是？（）
A.分析实际问题B.掌握知识间联系C.区分概念
20.你能将所学的政治知识与当前的一些时事热点相联系吗？（）
A.能联系B.觉得有联系，但找不准结合点C.根本看不出联系
21.在开展研究性学习活动中你是否把政治方面内容作为研究课题？（）
A.做过研究B.想要研究，但觉得难，所以放弃C.没有兴趣
22.你答政治题时经常会（）
A.凭感觉B.有根据C.仿佛记得，不确定
23.你在分析材料时能准确找到关键词吗？（）
A.能找到B.能找到一部分C.很少找得到D.不能
24.你回答材料问答题时，头脑中有思路吗？（）
A.常有B.很少C.凭直觉
25.政治、历史紧密相连，你平时愿意将历史问题从政治的角度思考吗？
A.愿意B.有时C.从不
26.在授课形式上，你对政治课有些什么样的要求？（）
A.以老师讲授为主B.以学生自学为主C.以师生相互讨论为主D.运用
多媒体形式教学E.采用电脑网络课形式
27.如果有机会你想加入中国共产党吗？（）
A.非常想B.无所谓C.不想
28.你认为学了多年的政治课，对你产生了什么主要作用？（）
A.帮助自己确立了正确的价值观B.学到了很多的知识C.提高了自己的社
会适应能力D.没有什么明显作用
29.你认为政治课对你判断事物是非的标准的确立影响如何？
A.有很大的影响B.有一定程度的影响C.影响较少D.没有影响
30.说出你对政治课最想说的一句话
第三篇：煤矿青年思想现状调查与思考（定稿）
青年思想政治工作是共青团工作的灵魂所在，是共青团组织团结带领广大团员青年积极投身企业改革发展的中心环节。随着集团公司改革发展的不断深化，企业青少年思想发生了前所未有的变化。为研究探讨新形势下青少年思想情况，强化青少年思想政治工作力度，我们矿团委通过各种形式对青少年的思想状况进行了一次调查，对当前企业青少年的思想状况进行了总结
和探讨。具体体现在以下方面：
一、青年对政治问题的关注程度较高，对思想政治工作的作用给予肯定，党团形象的较好，入党入团愿望的强度较高，但党团组织对青年的凝聚力还有待提高。
青年在回答“是否经常谈论关心政治”问题时，有47.2的人“经常谈”，有59.2的青年认为企业思想政治工作的作用“很大”，并有86.9的人认为进一步加强企业的思想政治工作“很有必要”。青年中认为思想政治工作在自己的工作、生活中占有比较重要地位的有79.8。这充分表明青年对政治问题是比较关心的，特别是与自己切身利益相关的政治问题。另一方面，青年对社会政治问题的评价中，功利因素和物质利益因素起主导作用，关注纯政治意义的政治问题的青年较少，表明青年对政治问题的关注趋向于“务实化”。
在青年中，表示自己心目中党的形象“很好”（31.2）和”较好”（42.3）的占73.5，认为“很差”的只占3.6。影响党的形象的主要因素是“贪污腐败”，经调查，84.1的青年表示最厌恶的社会现象就是贪污腐败,而有89的青年认为社会上贪污腐败现象是比较严重的。以上统计数字表明，党团的形象在青年心目中的整体得分均值较高，同时，近年来，国家加大党风廉正建设，相续查处的部分大案、要案使青年对党的形象建设增加了信心，并且令人欣慰的是，有80的青年表示自己想入党入团。青年只所以有如此积极的入党入团愿望，主要是矿党政领导近几年对青年人才的需求和提供的良好成才环境，得益于全矿各级团组织认真贯彻团中央的新发展思路，在矿开展的以青年为主体的“青年文明工程”、“青年人才工程”和“青年创新创效工程”的建设。而影响入团愿望的主要原因是由于青年的“利己思想”，同时有30.8的青年认为“党政对团组织的重视程度不够，在企业中显示出没地位”也是影响入团的原因之一。在调查中还发现，党团组织对青年的凝聚力有所下降，党群之间、团青之间的心理距离较大，这提醒我们要深入基层，密切关系，不断提高党团组织对青年的凝聚力和吸引力。
二、青年的教育意愿和成才欲求明显增强，事业有成、奉献社会成为企业青年的主要追求，独立自主意识显著提高，崇尚实现自我与奉献社会的和谐统一。
随着我矿改革发展的逐步深入，使青年面临着激烈的岗位竞争局面，给青年带来了就业的无形压力，使广大青年逐渐意识到知识的重要，并且具有强烈的成才欲求，而共青团组织开展的“青年人才工程”和“创新创效工程”恰恰为我矿青年的成长成才提供了有效的载体。调查结果表明，97.4的青年渴望加强自身素质，学习科技文化知识，不断提高业务技能水平，在本职岗位上建功成才。有80以上的青年认为成长、成才的主要途径和方法是企业提供成才环境，积极举办青工技能培训，以“青年人才工程”为载体，广泛开展创新创效活动，锻炼自己，提高自己。在回答“你的业余时间通常怎样度过时？”，有81.1的青年选择了“读书学习”（位居第一）。有相当多的青年对“念书深造”表现出迫切要求。这些事实表明：近几年我矿青年职工的“成才欲”和“求知欲”明显上升。
当代青年的自主独立意识显著增强，有60.5的青年表示“做自己喜欢的事，实现自我价值”，另有13.6的人认为“敢为天下先”是青年应具有的品格，说明当代青年的价值取向和行为选择的独立自主意识和个性化显著增强。多数青年重视真才实学和文化素质，向往个人成功，追求自我价值，愿为企业做贡献，具有强劲的奉献精神，显示出大多数青年崇尚个人价值与社会价值的和谐统一。
三、社会主导性价值取向在青年价值观变动的多元格局中占居重要地位，与市场经济相适应的职业道德处在养成之中，志愿者活动作为青年参与企业政治生活和社会道德规范建设的主要载体已显示出其深远的影响。
通过调查，有88.5的青年对雷锋精神、“保尔”精神理解较深，认为雷锋精神、“保尔”精神是青年应该继承和宏杨的，而且被赋予了更新的时代精神。由此可见，在青年价值观变动的多元化格局中，社会主导价值取向占主导地位，并且有效地遏制了市场经济条件下西方腐朽没落的价值取向对青年价值观的渗透。同时，有86.1的青年认为发展市场经济和深化企业改革，职工必须有良好的职业道德，表明青年对市场经济与职业道德的关系认识明确。然而，也反映出青年职工的职业责任感、企业信誉意识、质量意识等与市场经济相适应的职业道德尚处在养成之中，不稳定性明显，急需教育、引导和培养。
经过研究发现，经过近几年经济体制改革逐步
取得成果的今天，企业青年参与企业政治的心态趋于成熟，青年对改革的成绩与问题表现出一种理智的评价和较稳定的心理承受力，以往的那种对改革抱以“急功近利”和参与政治问题的“躁动”心态明显减弱。其中大多数青年对公司共青团系统开展的青年志愿者活动表示了赞同，认为对改变青年企业参与的不协调和促进矿区社会道德风气的好转起了重要作用。有89.3青
年表示不同程度的参与过“青年志愿者活动”，其中经常参加的占34.5，有时参加的占42.7，偶尔参加的占12.1。广大青年认为，青年志愿者活动作为精神文明建设的有效载体，对于改变社会风气和培养青年职工社会道德规范具有重要的现实意义。
四、以民族凝聚力和民族自强意识为标志的爱国主义精神显著增强，对国家综合实力和国际整体形式的评价更加理性务实，对国家的发展前景充满了信心。
调查发现，青年的民族凝聚力和民族自强意识明显提高，使青年的爱国意识强烈，表现了极强的民族自强意识。调查中，有92.8的青年对“法轮功”问题表示了坚决制止的坚定态度。93.6人认为“作为一个中国人就理所当然地应热爱自己的祖国”，充分体现了爱国主义精神在青年中依然最具感召力和凝聚力，是激励广大青年立足岗位、无私奉献的巨大精神动力。
在回答“你认为国家综合实力如何？”、“当前中国的国际地位如何？”、“你对当前国际整体形式怎样看”等问题时，有91.8的青年认为国家综合国力明显增强，91.4的青年感到中国的国际形象很好，国际地位不断提高，并有77.4的青年认识到“和平与发展”依然是国际形式的主题。这些事实表明，青年对国内、国际的发展形式的认识更加理性务实，对国家的发展前景充满了信心，并对集团公司在大的环境下推动各项改革，实现国际化、现代化、可持续发展企业集团的宏伟目标拥护、支持的坚定态度。
对于当前青年思想所反映出的问题，如何解决、克服，我们认为应通过以下几点措施：
一、努力加强青年思想政治教育，积极建设思想政治工作体系
在青年思想观念、行为方式日趋多样化、多元化发展的新形势下，我们要创新思想政治教育载体，努力加强企业青年的思想教育工作。要加大青年思想政治教育工作力度，加强思想政治工作研究，重视强化青年思想教育工作的物质依托手段。积极地正面引导教育青年树立正确的人生观、价值观和世界观，坚定理想信念，用辨证唯物主义和历史唯物主义理论以及科学文化知识武装青年的政治头脑，做“三个代表”重要思想的积极实践者。坚持在引导学习中保证鲜明的教育导向，在积极实践中不断拓宽教育主渠道，以热情服务提高教育的渗透力，大力增强青年思想政治工作的针对性、实效性和主动性。要努力构筑以学习组织体系、工作服务体系、工作领导体系和工作网络体系为主题的思想政治工作体系，使广大青年理论学习有阵地，服务企业有目标，思想交流有网络。要积极拓宽思想教育的领域，创造思想教育新载体，努力创新教育方式，加大宣传力度，提高工作效率，讲求科学、艺术的引导，使思想教育工作更具有思想性、科学性、针对性、实效性和趣味性，提高青年对政治问题的关注程度，作到思想政治工作“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、以服务青年为主，建立健全多层次、多渠道、多功能青年成才的良好企业环境
企业越是在改革发展的关键时刻，越应该重视青年的成长、成才与发展，青年利益的发展变化，在一定程度上反映了广大职工的利益所在。集团公司在改革不断深入的同时，要考虑青年的切身利益，努力为青年的健康成长服务。要积极推进人事制度的改革，调整岗位设置，实现真正意义上的人力资源配置，实施岗位竞争机制，创造上岗机会，调动青年的工作积极性，使其做到人尽其用、才尽其能。不断加强青年教育与成才问题的理论性研究和发展性研究，引导青年树立正确的市场经济条件下成才就业观念，教育青年要把成才与企业的需求结合起来，摆正自己的位置，立足本职，开拓创新，实现岗位成才。着眼于青年发展成长的新需求，积极健全完善青年人才交流库和青年科技协会，加大青年技术大比武活动力度，强化青年岗位能手评选、管理和使用，优化青年培训再教育环境，为共青团组织实施的“青年人才工程”和“青年创新创效工程”提供良好的企业空间。帮助青年不断更新知识，提高就业本领，增加就业机会，创造发展条件，引导和满足青年的求职成长需求，使他们在市场经济的发展中更好地施展才智，成就事业，服务企业。
三、适应新形势的要求，积极拓宽青年工作的载体
在新的形势下，要做好青年工作，必须调动社会各方面力量，做到齐抓共管。首先，要加强共青团工作，将团的工作纳入到党的工作格局中来，真正做到团建目标纳入党建目标任务，团的阵地建设纳入党的阵地建设，团建考核纳入党建考核，切实发挥共青团组织作为先进青年群众组织的优势，使其贴近青年，做好青年工作。其次，必须提高青年工作者队伍的素质。要提高政治素质，用邓小平理论、“三个代表”重要思想武装头脑；要提高业务素质，努力学习和掌握同做好青年工作有关的科学文化知识；要培养过硬的作风，有强烈的进取心和责任感，在生活中严以律己、清正廉洁、勤奋工作、勇于奉献，做青年的表率。最后，要对青年工作提供必要的物质条件和经费保障。要在必要的地方对青年工作进行适当的投入，充分调动青年工作在各方面的积极性，对在青年工作中作出突出成绩的，要大张旗鼓地表彰奖励，宣树工作典型，激发工作热情。要加大青年文化活动阵地建设和改造的力度，不断丰富青年文化生活，增强为青年服务，做好青年工作的实力，夯实青年工作的基础。
第四篇：高中生统计学学习现状调查专题
高中生统计学学习现状调查
同学们！大家好，为了了解当前我们对统计内容的学习情况，更有效的指导教学实践，从而提高我们对信息的收集和处理能力，以及在纷繁复杂的信息中做好恰当选择的能力，进行本次调查,希望同学们积极配合，谢谢合作！
本调查分主客观两种试题，客观题（1-10）主观题（11-15），本调查不署名，不做任何成绩评定的依据，希望同学们事实求是，认真填写，谢谢！
客观题（1-10）
1你的性别（）
A男B女
2你认为个人的数学基础如何？（）
A好B一般C较差
3你是否认为学习统计学有必要（）
A很有必要B有必要C没有必要
4你是否熟悉统计学的基本知识（）
A 熟悉B一般C不熟悉
5你是否经常应用所学的统计学的知识解决一些问题（）
A是B有时C没有
6你是否认为统计学的学习提高你解决问题的能力（）
A是的B不确定C不是
7你是否有学习好统计学的信心（）
A有B没有C一般
8你是否对统计学有兴趣（）
A有兴趣B没有兴趣C一般
9你认为统计学的教学方式那个更适合你（）
A讲授为主B自主探究C小组合作
10你认为哪个因素是你学好统计的关键因素（）
A个人因素B教师因素C其他
主观题（11-15）
11对比初中高中在统计学学习内容有什么区别和联系？
12你认为统计学的研究的核心思想是什么？
13你能例举出一些生活中应用统计的例子吗？
14你能应用所学的统计学原理解释上题中的某个例子吗？
15你能谈一些你学统计学的感受吗？
第五篇：思想政治课调查问卷
思想政治课调查问卷
亲爱的同学：
你们好！
首先请原谅打扰了你们的学习和休息！
我是毕业于桐梓一中现就读于重庆西南大学大四的学生，为了掌握我校学生思想政治课的现状，进一步加强和改进我校学生思想政治课教学工作，激发学生学习兴趣，提高教学实效性，以更好地
促进思想政治课教学，特决定进行此次调查。
调查以无记名形式进行，答案没有正确、错误之分，请按实际情况作答，填写问卷时，请不要
与他人商量。
衷心感谢你们的支持和协助！
祝你们生活愉快、学习进步！
重庆西南大学田茂莲
2013年12月
调查员：田茂莲调查时间：
基本信息
性别
○男○女
所在年级
○高一○高二(○文科○理科)○高三
所在班级
○实验班○普通班
一、单项选择题（在符合你实际情况的答案上打“√”）
师生关系
1．你与你思想政治课老师的关系
A．冷淡，几乎从来不交流B．不好，经常和老师顶嘴
C．一般，偶尔有交流D．很好，像家人、朋友一样
2．如果你和思想政治课老师交流很少，你认为原因主要是
A．觉得和老师没有共同语言，不想交流B．专业课程很忙，老师没时间和我们交流
C．思想政治课很枯燥，没有交流的欲望D．政治课内容简单，没有交流的必要
3．与老师交流最大障碍是
A．老师难以亲近B．交流渠道不畅通C．双方时间少D．其他
4．你对现阶段和思想政治课老师的关系满意吗？
A．很满意B．满意C．不满意D．很不满意E．无所谓
5．你觉得与思想政治课老师的关系会影响你对本课程的学习吗?
A．会B．不会C．无所谓
6．你认为什么样的师生关系有利于你思想政治课的学习？
A．朋友型B．互动型C．长辈型D．权威型
7．课堂上，同学们有无发表与老师不同意见和想法的机会A．经常有B．有时有C．从来没有D其他．
8．当你在思想政治课上遇到某些问题与老师看法不一致时，老师态度怎样？
A．高兴B．不太高兴C．把学生看法压下去D．无所谓
9．当你在学习思想政治课遇到困难时，通常用哪些方式与老师交流
A．当众交流B．单独交流C．手机电话D．写信E．其他
10．思想政治课上，老师提问时你是何种心情？
A．跃跃欲试，很有信心，举手请求回答B．没有把握，不敢举手 C．不举手，紧张，害怕被叫到D．无所谓
11．当其他同学受到批评时，你会怎么想
A．特想帮他B．和我耍得好我就帮他C．特高兴D．无所谓
12．老师对你的关心程度
A．很关心，经常沟通，帮助很大B．一般，不犯错几乎不沟通 C．只关心成绩，不管其他D．从来没沟通
13．你认为影响你和思想政治课老师关系的主要因素是
A．教师方面B．学生方面C．家长方面D．社会方面
14．你在乎老师对你的评价么？
A．很在乎，对学习有影响B．一般，视情况而定C．不太在乎，有无皆可D．无所谓
15．当你犯错时，对你最有效的批评方式是
A．老师与你单独沟通B．朋友与你沟通C．家长谈话D．其他
16．你希望采取哪种方式发言
A．举手发言B．自由发言C．老师点名D．其他
对政治课态度
1．你对思想政治课的喜欢程度
A．非常喜欢B ．比较喜欢C．一般D．不太喜欢E．不喜欢
2．你认为开设思想政治课有的意义
A．非常有意义B．较有意义C．意义不大D．没有意义E．不清楚
3．你对思想政治课的重视程度
A．很重视B．比较重视C．一般D．不太重视E．不重视
4．你觉得你的思想政治成绩在班上处于什么水平
A．上B．中上C．中D．中下E．下
5．你觉得影响你成绩提高的主要原因是
A．自己努力不够B．上课听不懂或不想听C．对考试的焦虑D．不清楚
6．你对思想政治课的学习态度是
A．积极接受、理解并主动践行老师所授的知识B．被动接受且只是强记 C．厌烦这种课，但还是会听以应付考试D．上课马虎听，考前突击
7．你目前在政治课学习中遇到的困难是
A．上课听不懂B．不适应老师讲课方式C．做题吃力D．知识记不住E．其他
8．你喜欢的课后作业形式是
A．做练习题B．查阅资料或看书C．主题研究D．社会调查
9．你上政治课的精神状态
A．精神很好B．有时候感到疲倦C．经常感到疲倦D．没有感觉
10．你对与政治课相关的社会热点时事的关注情况
A．天天关注B．经常关注C．偶尔关注D．几乎不关E．从不关注
11． 你平时主要通过哪些途径了解社会热点问题？
A．电视B．报刊C．老师讲解D．上网E．其他
12．你认为政治课的学习，对你起到什么作用
A．帮助自己确立了正确的世界观、人生观和价值观B．学到了很多理论知识 C．更好的认识了社会，提高了自己的社会适应能力D．说不清楚
13、你认为对思想政治的学习与实际生活的关系
A．基本没关系B．有一定关系C．关系非常密切
14、你遇到问题时是否会用学习过得思想政治知识来分析问题
A．很多时候会B．有时会C．没想过D．不会
15．你对老师为什么要讲这些内容
A．非常清楚B．比较清楚C．不清楚
二、多选排序题（把你认为最主要的答案写在前面，按照主要程度先后排列写在括号内）1．你认为一名优秀政治教师应具备哪些重要素质（）
A ．学识渊博，扎实的专业知识B．理论联系实际的能力C．熟练的应试技巧 D．高尚的品格，具有责任心和爱心E．课堂时事的见解交流F．仪表有风度 G．了解同学的思想问题并解答H．语言生动，活跃课堂气氛，激发同学参与热情
2．以下哪种授课方式你比较喜欢（）
A．案例教学法B．读书指导法C．调查研究法D．讨论法E．辩论法F．专题讲座法G．情景教学法H．实践法I．教授法
3．在和老师关系的建立上，哪些方面是你更看重的（A．信任B．惩罚C．倾听D．公正E．宽容 G．文明H． 尊重I．理解
4．你对思想政治课的不满情绪通常会通过哪些方式表现（A．不听课B．不做作业C．与老师顶嘴D．私下抱怨F．到处说老师坏话
5．在政治课教学中，你希望老师把下列哪些用多媒体展示（A．典故B．案例C．问题D．故事
6．你目前所在班级思想政治课教师类型（）
A．知识型B．联系实际型C．培养能力型D．陶冶情操型
7．你更喜欢哪种课堂组织形式（）
A．知识型B．活动型C．探究型D．成长帮助型
8．思想政治课过程中你通常（）
A．认真听课B．睡觉或瞎想C．玩手机E．与同学聊天F．其他）
F．赞美）
E．躲避老师）
E．知识点E．训练习惯型E．实践型D．看课外书
点击咨询 