经典重读--《战争与和平》的三大特征述评分析

第一篇：经典重读--《战争与和平》的三大特征述评分析

追问历史 走向人民

——论《战争与和平》的基本思想 赵学斌

（乐山师范学院 文学与新闻学院，四川 乐山 614000）

摘要：《战争与和平》以恢宏的气势，生动地描写了1805至1820年间俄国社会的重大历史事件 和各个生活领域。史诗性、人民性和历史性是这部巨著的三大特征。秉循着这三者，我们会对这 一长篇巨著有新的理解和认识。

关键词：《战争与和平》；史诗性；人民性；历史性

《战争与和平》(1863——1869)是托尔斯泰创作的第一部长篇小说，也是俄国文学史上第一部多卷本的长篇小说。这部卷帙浩繁的巨著以史诗般广阔与雄浑的气势，生动地描写了1805至1820年俄国社会的重大历史事件和各个生活领域。“近千个人物，无数的场景，国家和私人生活的一切可能的领域，历史，战争，人间一切惨剧，各种情欲，人生各个阶段，从婴儿降临人间的啼声到气息奄奄的老人的感情最后迸发，人所能感受到的一切欢乐和痛苦，各种可能的内心思绪，从窃取自己同伴的钱币的小偷的感觉，到英雄主义的最崇高的冲动和领悟透彻的沉思——在这幅画里都应有尽有。”（斯特拉霍夫语）作家对生活的大面积涵盖和整体把握，对个别现象与事物整体、个人命运与周围世界的内在联系的充分揭示，使这部小说极具思想性和艺术魅力。

这部作品是作家前期生活的结晶。青年时期，托尔斯泰曾参加军队并以中尉衔退役。1861年，沙皇亚历山大二世在改革的呼声中被迫废除了农奴制，并赦免被判流放的十二月党人。这件事深深地触动了托尔斯泰，他决定为他所尊敬的十二月党人写一部小说，但随着思考的深入，原定的构思被不断修正。到1864年，他完成第一卷《1805》，主要表现1805到1820年这15年的俄国历史面貌，而到1869年，托尔斯泰给最后的定稿以新的名称：《战争与和平》。

《战争与和平》为作家、也为俄罗斯获得了世界性的声誉。从它诞生之日起，就受到著名的作家和批评家的关注，福楼拜、罗曼·罗兰、毛姆、莫德、卢卡契等都给了这部作品极高的评价。它和所有的艺术经典一样经受住了历史的考验，被认为是人类智慧的结晶。许多人认为今天是一个文化多元的时代，但文化多元并不能也不应屏蔽我们对各民族独特的精神体验的理解。在中国的俄罗斯文学研究学界，人们也一直不断地给予这部经典作品新的阐释。下面，笔者试就《战争与和平》的三大特征谈谈自已的体会。

一、史诗性

“《战争与和平》是我们时代最浩瀚的史诗，是现代的《伊利亚特》。……我早就发现，托尔斯泰的思想事实上得之于荷马和歌德。”“ 他从描写个人命运的小说发展到描写军队与人

［1］（P48）民、描写交融着千百万人意志的人物众多的小说。”］罗曼·罗兰对小说的评价得到了世界范围内的广泛认同，史诗性也成为了这部130万字的长篇巨著的主要特征。不过，黑格尔指出：“我们须把一个民族的原始史诗和后来的经典作品区别开来，后者不能反映全民族精神的全部观点。”因为在黑格尔看来，“作为这样一原始整体，史诗就是一个民族的‘传奇故事’、（P108）‘书’或‘圣经’。每一个伟大的民族都有这样绝对原始的书，来表现全民族的原始精神。” ［2］比照黑格尔的观点，《战争与和平》自然不能表现俄罗斯民族的全部原始精神。不过，小说非常深刻地表现了俄罗斯一段风云激荡的历史，在这段历史中，全俄罗斯人都被卷入了进来，乐观、真诚、不可战胜的民族精神贯穿始终，并站在历史的高度，思考了全人类的现状和未

［2］（P124）来，“表现了一般人类的东西。”从这个角度而言，《战争与和平》是一部“史诗性”的作品，还是站得住脚的。

总体来看，《战争与和平》的史诗性表现于以下三个方面：

1、内容广阔而深邃。

《荷马史诗》之所以具有“永久的魅力”和它对人类童年时期的自然、社会生活的广泛描写是分不开的。《战争与和平》也如此。小说一方面把十九世纪初叶俄国和西欧的一系列重要的历史事件纳入表现的范围——诸如俄、法、奥、普几国的政治外交关系；被称为“三皇大战”的申格拉本战役、奥斯特利茨战役、弗里德兰战役；俄法两国皇帝的蒂尔西特会晤和蒂尔西特和约的签订；斯佩兰斯基的改革等。更重要的是，小说全景式地展示了拿破仑入侵俄国和一八一二年战争爆发的全程：从斯摩棱斯克的失守、库图佐夫被任命为俄军总司令、波罗底诺会战、俄军放弃莫斯科、法军进城和莫斯科的大火，到俄军的侧进和塔鲁季诺战役、法军撤离莫斯科和俄军的追击、游击战争、法军的溃灭和俄军的胜利。“一般地说，战争情况中的冲突提供最适宜的史诗情景，因为在战争都被动员起来，在集体情况中经历着一种新鲜

［2］（P126）的激情和活动，因为这里的动因是全民族作为整体去保卫自己。”小说因为对战争的全方位描绘而获得了某种不可替代的“史诗性”。

与此同时,小说还生动地描写了当时的人情世态和社会心理,尤其是表现了国家危在旦夕时各个阶级思想的动向和情绪的变化。小说在写贵族阶级的生活时,着重写了四大家族：博尔孔斯基家族(老公爵及其子女安德烈和玛丽亚)、罗斯托夫家族(伯爵夫妇及其子女尼古拉、彼佳、薇拉和娜塔莎)、别祖霍夫家族(老伯爵和他的儿子皮埃尔)和库拉金家族(瓦西里公爵及其子女海伦、阿纳托利)。这几个家族之间的相互关系、年轻成员之间的爱情纠葛和婚配以及相互之间的冲突和恩恩怨怨的描写，构成了贵族生活的真实写照，揭露了宫廷和政界军界各派错综复杂的关系和争权夺利的斗争。小说对上流社会的各种社交活动和领地贵族的日常生活，如大大小小的晚会、舞会和宴会，对赌博、决斗和打猎的场面都描绘得非常具体和生动；对于平民百姓的生活状况和民间习俗，例如过节、占卜等，亦描绘得细致入微。作者还以自 己的理解，对一系列历史人物进行了评价，其中包括俄国皇帝亚历山大一世和统帅库图佐夫、法国皇帝拿破仑和他的元帅们以及奥地利皇帝弗兰茨一世等。所有这些，都使得小说内容厚实深邃，具有独特的艺术魅力。

2、结构宏大而严整。

黑格尔把史诗的第一个必要条件叫做“客体的整体性”，指出：“史诗以叙事为职责，就必须用一件动作（情节）的过程为对象，而这一动作在它的情境和广泛的联系上，须使人认识到它是一件与一个民族和一个时代本身完整的世界密切相关的意义深远的事迹。所以一种民族精神的全部世界观和客观存在，经过由它本身所对象化成的具体形象，即实际发生的事

［2］（P 107）迹，就形成了正式史诗内容和形式。”卢卡契称赞道，“大概没有另外一位现代作家，在他的作品中，‘客体的整体性’会像在托尔斯泰的作品中这样的丰富，这样的完整。我们倒不必单是想到《战争与和平》这部小说，在这部作品中，战争的每一个细节都表现出来，从宫廷和总参谋部，到游击队员和战俘，以及从生到死的和平的私生活的每一阶段。”，“在托尔斯泰的作品中，‘客体的整体性’总是用直接的、自然的和显而易见的方式表现个人命运和周［3］（P573－574）围世界之间的密切联系。”

《战争与和平》打破了西欧传统长篇小说讲究情节单纯、首尾封闭和戏剧性发展的固有格局，代之以一种开放性的小说结构。小说并不止一两个人物在推动着故事情节，而是动辄五六个家庭、七八种情况齐头并进，小说内容的发展是以无数人的经历为脉络的。有人统计过，小说共描写了五百五十多个人物，从家庭到战场，从京城宫廷到荒野村舍，从俄罗斯到异国他乡，在极为广阔的空间上描写了几百个场景。但这些场景并不是杂乱无章的，而是处于有机联系之中，表现出高超的艺术技巧和现实主义的创作态度。作品一方面将众多场景和人物紧紧附着在重大的历史事件当中，使个人成为社会历史的活生生的参预者和推动者，另一方面对人类而言，战争等重大的历史事件并不生活的全部，通过一些“充满生气”的个性化的人物形象，反思战争的胜负和民族的发展。在这些特殊人物上，全民族的政治追求和精神探索，作家的思考和评判融化为一体。例如库拉金小姐海伦的堕落，既有其个性贪婪和虚荣的因素，也是整贵族社会日暮途穷的形象写照，还有在国家危机四伏时腐朽阶层的垂死挣扎等。全书共四卷，各卷容量大体相当，故事情节舒缓有致，亦给人以整齐的美感。

3、主题庄严而崇高。

如果说《荷马史诗》的美是一种“高贵的单纯和静谧的伟大”，那《战争与和平》的最大特征就是壮阔和博大，用任何一种认识定式去局限这部宏篇巨制，都会缩小这部伟大史诗的意义。“人民主题”、“宗教主题”、“爱国主题”、“和平主题”、“历史主题”等等，所有这些都体现在托尔斯泰的伟大作品中。虽然人们对所谓的“托尔斯泰主义”评价不一，但综观托尔斯泰的创作，超越一切个人的爱恨得失，为俄罗斯乃至人类寻找普适的和谐的生活方式，的确是这位伟大的文学家的创作出发点。正如书名一样，战争与和平贯穿了人类的整个历史，我们阅读这部作品时体会不到一般战争故事的激烈和惊险，血腥的战斗场面被作者和人物的冷静观照所替代。因为它和《神曲》这类伟大的作品一样，探索的是人类发展的历程。所以它和所有的史诗性作品一样，表达的是“庄严和崇高”的人类永恒的主题。“小说中，许多写得有感情的地方都具有这种永恒的性质：安德烈在战场上仰望天空，把天空的广阔和拿破仑的渺小作对比，彼耶尔听卡拉塔也夫讲充满农民智慧的话；娜塔莎在舞会上；玛丽娅接待她神秘、疯狂的农民，这些都是永恒的时刻；它构成一部永恒的书——好比我们这些蜉蝣般的［4］（P348）众生在计量时间一样。”

二、人民性

罗曼．罗兰曾指出：“实际上，《战争与和平》的光荣在于复活了一整个历史时代，再现

［1］（P54）了民族的迁徙和各国的战争。小说真正的主人公是各国人民。”托尔斯泰也曾说过：“我［5］（P541-542）尽力写人民的历史。……在《战争与和平》中，我喜欢人民的思想，这是1812年战争的结果。”小说高度评价了人民在反抗外侮、保卫祖国的正义战争中所起的决定性作用，亦表现了俄罗斯民族的特征和浓郁的民间生活的气息，构成了小说中人民性表现的两个方面。

1、人民的伟力

托尔斯泰关于战争的认识和一代霸主拿破仑在俄国的最终失败是分不开的。在这场战争中，敌我对比悬殊，统治阶层又腐败无能，究竟是什么力量使俄罗斯取得了胜利？托尔斯泰经过认真的思索后得出：是人民和人民战争。他在小说中写道：“这场战争违反了一切规则……人民战争的棍子仍然以其可怕而威严的力量举了起来，不管合不合某人的口昧和规则，以近乎愚鲁的纯朴，然而却以明确的目标，不问三七二十一地举起和落下人民战争和棍子，直到把法国人的侵略打退为止。……这个民族多么好啊，他在经受考验的时刻，不管别人在这种情况下按规则怎样行事，却憨厚纯朴地、轻巧灵便地举起随手抄起的棍子抡了过去，直打到把胸中屈辱和复仇的感情出尽，换成蔑视和怜悯的感情为止。”

托尔斯泰批驳了官方文献和某些历史学家对一八一二年战争所做的错误解释，肯定了它的正义性，赞扬了俄国人民的爱国热情和自我牺牲精神。小说中动人地写道：自从法国军队进入俄国国土之时起，尤其是在斯摩棱斯克大火之日起，一场全民奋起抗击侵略者的声势浩大的卫国战争开始了：斯摩棱斯克商人费拉蓬托夫宁愿放火把自己的店铺烧掉，也不愿让它落到魔鬼手里；莫斯科近郊的农民为了同样的原因，不把干草卖给敌人，把它付之一炬……人们用坚壁清野的办法对付入侵者。此外，全国各地出现几百支大大小小的游击队，它们在得到政府正式认可前，已消灭了几千敌军。有一支由教会执事率领的队伍在一个月里就抓了几百个俘虏，还有一个村长的老婆瓦西里萨，她打死了几百个法国人。就这样，游击队员们一部分一部分地消灭着拿破仑的军队。与1905年在国外作战时相比，俄国军队发生了明显的变化，士气空前高涨。托尔斯泰认为，这是取得战争胜利的主要因素。例如，在波罗金诺会战前夕，士兵和民兵们个个摩拳擦掌。一个士兵说：“眼下不仅可以看见士兵，也可以看见许多农民……眼下就不分是谁了……要让全体老百姓一起扑上去，一句话——让莫斯科全都上。想要拼个你死我活。”营长季莫欣在谈到他的营的情况时说：“现在谁还爱惜自己！我的营里的士兵，不知您信不信，开始不喝酒了，他们说，这不是喝酒的时候。”这些质朴的语言表达出了普通群众的高度自觉和爱国热忱。库图佐夫在听说民兵们“穿上白衬衣，准备明天决一死战”时，不禁赞叹道:“啊，英勇卓绝、无可比拟的人民！” 安德烈公爵在波罗金诺会战前夕把它与奥斯特利茨战役作比较时指出，那时是“莫名其妙地”去打仗，而如今打仗则是因为“法国人毁了我的家园，现在又要去毁坏莫斯科，每时每刻都在侮辱我。”这段话指出了前后两次战役的不同性质。小说中的库图佐夫被写成人民意志的代表，作者强调说，库图佐夫的“那种洞彻所发生的各种现象的非凡力量，来源于他所怀有的十分纯洁和十分热烈的人民感情。”他笔下的莫斯科总督拉斯托普钦则相反，此人并不了解人民的要求，不理解正在发生的事的意义，一心要完成一些爱国主义的“壮举”，结果陷入了可笑的境地。小说中说他“像一个孩子一样，玩弄着放弃和焚毁莫斯科这一严肃和不可避免的事件,竭力想用他那小手时而推进、时而阻挡把他一起卷走的人民的洪流。”而在说到拿破仑时，作者认为这个自以为不可一世、妄图支配各国人民的命运的人在历史上不起任何积极作用，嘲笑他“在他的整个活动期间如同一个孩子，抓住拴在马车里面的带子，自以为是在赶车。”两相比较，小说对人民伟力的称颂可谓跃然纸上。

2、浓郁的民间生活气息批评家王先霈先生认为，史诗性的美学风格在文学创作中主要体现为三个方面，“主题的民族性”，“题材的宏伟性”，“画面的全景性”。

作品中充满了浓郁的俄罗斯民间生活气息。作品写了两类贵族，城市贵族和庄园贵族。城市贵族以瓦西里公爵为代表，在开篇就有他对时局的谈论，但那并不是他的爱国心使然，而是所谓的朝廷权贵和上层贵族们“安闲”的宫廷应酬，在民族危亡时仍然为了一已私利到处钻营。他们生活在整天的争权夺势和纸醉金迷当中。而在远离京城的庄园，罗斯托夫家和童山的博尔孔斯基家，则表现出一副和谐或真诚的生活方式。第二卷第四部中的罗斯托夫家的1910年的冬季狩猎描写，历来受到人们的赞誉，这个情节也在整个民族遭受战争的悲壮气氛中增添了生活的希望，积极而又充满活力的俄罗斯民族的原初生活在这里边得到充分的体现。给人印象最深的当属打猎结束的傍晚在米哈伊尔大叔家的情景：大叔是个诚实耿直的老人，家里并不富裕，但他活得那么快活自在，他用丰盛的晚餐招待了年轻的客人，然后唱起了他心爱的狞猎之歌：“昨夜小雪纷纷下，今早地面一片白……”作者似乎还暗示出就是这位年迈的老人给了年轻人以生活的启示——娜塔莎在愉快地离开时看见“那些窗户在天鹅绒般 的潮湿黑夜中闪着美丽的光辉。”在小说中，来自民间的力量给人希望，给人灵魂的净化和熏陶，托尔斯泰对人民性的认识，显然已超越了同时代的多数俄罗斯人。

三、历史性

人们通常以为史诗性的特征自然包含了历史性，或者对这部作品中的关于历史描写（议论）提出批评。但是笔者认为，史诗性是这部伟大作品的美学特征，而历史性是它的思想（哲学）特征，这恰恰是这部作品之所以具有永恒价值的一个方面。

历史可以具有文学性，可以传达美和高尚的东西；同样不可否认的是文学是人学，它能够反映人类历史的一般本质的东西（存在、真），这是荷马、但丁、歌德、曹雪芹等世界级的艺术大师们的共同的创作倾向。在《战争与和平》中，托尔斯泰借小说来传达他对历史的看法的意图十分明显，以致英国批评家莫德说：“托尔斯泰宣告了长篇小说结构的变化，从古老的戏剧方法（陀思妥耶夫斯基采用的还是那种方法）变为一种新的方法——‘思想分析的方法’。……托尔斯泰把他的小说放在历史的背景上，这是《战争与和平》的一个最重要的特征。……托尔斯泰在《战争与和平》中超越了小说的限制，完成了以前只有史诗才能完成的任务。正如我们在观察一条河从一处流到另一处时，我们会感到这条河并没有从哪点上发源，［6］（P194－195）也没有在另一点上终止。”

托尔斯泰本人对他借小说来表达历史观的意图也并不隐晦。他在谈到这部作品的创作意图时，明确指出这是一部历史小说。通过抗法战争这一事件，作家所要表达的是一种充满自由意志（个体）和偶然性的人民的历史潮流观——“人自觉地为自己活着，但是他不自觉地充当了达到历史的、全人类的各种目的的工具。”“国王是历史的奴隶。”（《战争与和平》）小说中有大段大段关于历史的议论，枯燥抽象得使多数读者无法卒读。比如第四卷共用了六章探讨战争发展的规律，结尾用了十二章来讨论人类历史的规律等等。这些俨然如长篇历史论文的叙述，虽然在某种程度上带有明显的说教意味，但却深化了作品的主题，与作品传达的人民性主题相得益彰，是对作品意味所作的深切论述，且与全书的史诗般的气势相辅相成，值得我们客观分析与对待。

参考文献

［1］罗曼·罗兰．托尔斯泰传［A］//欧美作家论列夫·托尔斯泰［C］．北京：中国社会科学出版社，1983． ［2］黑格尔．美学（第三册下）［M］．朱光潜译．北京：商务印书馆，1979．

［3］卢卡契．托尔斯泰和现实主义的发展［A］//欧美作家论列夫·托尔斯泰［C］．北京：中国社会科学出版社，1983．

［4］克利夫顿·法迪曼．《战争与和平》英译本序［A］//欧美作家论列夫·托尔斯泰［C］．北京：中国社会科学出版社，1983． ［5］托尔斯泰娅．托尔斯泰夫人日记［M］.张会森、陈启民、蔡时济译．北京：中国社会科学出版社，2006．

［6］莫德．托尔斯泰一八五二至一八七八年的作品［A］//欧美作家论列夫·托尔斯泰［C］．北京：中国社会科学出版社，1983．

第二篇：《战争与和平》案例分析

《战争与和平》案例分析

1、案例中，阿桑是如何一步步将学生引入上课主题的？

在案例里，阿桑通过下面几步将学生引入上课主题的：首先通过回忆过去，选玩具——回忆快乐的往事——回忆不愉快的往事，在这过程中还给予总结；然后是拓展思维，解决问题，引导联想大人们的冲突，以水资源问题为例，引出“战争”的主题，然后学生自由分组，收集信息，提出解决方案；最后对学生的各种研究报告进行分析比较，指出有效的方式“协商”，达到“和平”状态，这样教学的主题就一步一步的引出并得到了理解。

2、第一节课下课之前，阿桑让学生们自由组合成四个组，然后布置了作业，您认为在学生们自由分组时，老师应该注意什么？

学生根据自己所选的课题，自由组成课题研究小组（一般每组4～6人），并通过自由选举产生小组长，小组长负责小组成员的分工以及与指导教师的联络。在组织课题组的过程中，既要考虑每一个成员的兴趣，又要考虑成员在课题组内分工负责的研究任务。学生选择好课题以后，就要组成小组开展课题的研究，开展合作学习。因为孩子毕竟还小需要老师在考虑小组自由分组时注意小组的有效性，要注意

（1）组内异质：小组成员间在性别、兴趣、学习基础、能力与性质等方面各有差异，具有互补性；（2）小组有明确的目标；（3）小组成员的个人职责明确；（4）均等的成功机会。这样提高小组合作的有效性。

3、在第二节课上讨论水资源的问题，阿桑是如何组织学生们进行讨论并得出相应结论的？

在第二节课上讨论水资源的问题，阿桑是这样组织学生们进行讨论并得出相应结论的：

首先，阿桑请来了水资源管理部门的两位管理人员和孩子们一起来探讨水资源的问题。

其次，每个小组的代表开始汇报自己小组的研究成果：有的提出通过海水蒸馏的方式获得淡水；有的小组认为海水蒸馏的代价太高，最好的方法是从别的国家取水；还有的小组认为通过保护和节约用水来使用自己的水。

第三，阿桑引导孩子们进行讨论，让他们对每一种方案的依据进行分析。

第四，阿桑趁着孩子们的想法深入，给孩子们讲了战争的重要特征，以及带来的危害，把学生的思维引到 “协商”的方法，协商达到一种平衡时，并且强调说这种平衡状态就是“和平”。

4、案例中，阿桑老师是如何一步步导入教学情景的？

在案例中，阿桑老师设置了几个教学情景，一是回忆愉快与不愉快经历，二是模拟解决国家间水资源问题。阿桑老师是通过下面的方式一步步导入这样的教学情景的：（1）通过玩具，引发孩子的回忆，导入第一个教学情景，这是课程导入阶段（2）在导入课程之后，教师引出有相似点的案例，国家间的水资源问题，让学生分组课后研究（3）通过展示反思研究结果，得出水资源问题可能引起“战争”，要通过协商的方式解决以达到和平。这样，阿桑老师就一步步的导入了教学情境。

5、你如何看待阿桑这两节课的教学，你认为她达到教学目标了吗？如果没有，你认为应如何改进？

我认为阿桑老师这两节课的教学达到了教学目标。阿桑老师使用研究性学习的思想，帮助学生理解了抽象的战争与和平的概念。首先，阿桑老师对学情进行了认真的分析，分析了学生的年龄特征和学生的心理特征。其次，阿桑老师让孩子们通过想象，通过绘画来表达自己幸福快乐的情绪和丰富的内心世界，把孩子们对和平与战争的理解与孩子们的认知地图联系起来，与三年级学生的最近发展区契合在一起，让学生感受和理解了和平与战争这一抽象的概念。当然，阿桑老师还可以让学生了解更多的知识，例如：日本的侵华战争，让多少中国人背井离乡，流离失所；改革开放30多年来，中国城乡发生的巨大变化。通过两组材料的对比，同学们会更加体会到战争的残酷与和平的美好。这样，效果可能会更好些。

第三篇：成功的导游应有三大特征

成功的导游应有三大特征：

第一，良好的仪表仪容和精神风貌。表现为穿戴得体，整洁，精神饱满，热情大方，充满自信和激情。这个第一印象可增加游客的信任感，这是导游取得游客信任和配合，保证整个游览活动顺利进行的基础。

第二，良好的职业道德。表现为尽职尽责，一视同仁，富有同情心，主人翁意识强，有集体荣誉感。这是作为文明社会、文明行业、文明人的一个显著特征。通过这些，游客会得出一个代表性的印象。

第三，良好的业务素质。表现为：一是深谙本旅游点历史文化内涵，熟悉主要物种的名称及科学价值，做到“问不倒”；二是以人为本，了解游客心理，想游客之所想，编织好合理的游览线路，并注重细节的处理；三是灵活机动，解说因势而行，详简结合，尽可能在有限的时间、空间内向游客展示本旅游点应有的内涵。如果导游在这些方面表现出色，游客对本旅游点的服务满意度无疑会大大提高。

导游的讲解、导游词对旅游点的形象宣传，发挥着任何其他形式所无法取代的作用。例如在北京听景，是观景的拓展、深入和延伸。北京内涵是靠一代又一代人的不断认识、挖掘、创造和积累的。作为游客，仅从外表难以了解其内涵，有的即便有文字说明，也不一定来得及看或能看明白。通过导游讲解就成为“活景”了，也因此调动了游客的想象力，对北京的认识更加深刻、全面。解说，是一种文学艺术创作。说景的背后，是导游员或导游词作者，通过对该旅游点的深入调查研究、挖掘掌握大量资料的基础上，以一种口头文学的形式，将材料合理组织后呈现给游客的文学作品。游客在游览之中，边看边听，思绪随着导游的讲解驰骋，情绪亦张亦弛，也是一种很好的艺术享受。说景，是为游客提供完整的游览产品。作为一个完整的游览产品，一是要提供看的；二是要提供听的，这是内与外的统一体，二者缺一不可。如果游客初到一个旅游点，只看而未听讲解，就匆匆离去，很难说你对它的印象是全面的。说景，能充分展示导游员的才华和主人翁精神。导游的职能是引导游客游览，导不好，自然游不好。导的学问，除了有较强的组织协调能力外，关键是要有一定的文化功底和良好的口头表达能力。通过他的讲解，不仅让游客对旅游吸引物有全面的认识，而且他本人也能给游客留下好感。没有丰富的知识如何能精彩说景。

第四篇：“互联网+”时代创新有三大特征

“互联网+”时代创新有三大特征（周子学，中芯国际董事长）工信部总经济师

“未来20年，所有的企业都可能是互联网企业。传统的制造、医疗、金融、农业、交通、运输、教育等行业都将被互联网化。”周子学指出，“从这个意义上来说，‘互联网+’正是信息化与工业融合发展的进一步延伸，包括产业互联网和企业互联网。” “互联网+传统产业”的融合将极大地改变人们的生产、工作和生活方式，成为创新驱动发展的新引擎和新常态。周子学向记者展示了“互联网+传统产业”在四个方面的突出表现： 一是在生产领域，越来越突出以用户为导向的个性化和智能化设计。一方面，在工业时代以供给方为导向的规模型发展转变为以用户为导向的个性化设计。生产的每一环节都充分体现了互联网思维和用户需求的紧密结合。另一方面，过去几十年以数字化和网络化为主的生产模式将逐渐转变为智能化生产和设计。智能化要求能自动执行程序、具备可编程可演化的系统。如无人驾驶汽车、智慧家具等。德国提出的工业4.0，其特征也是智能化。未来智能化产品将为发展新一代信息技术提供巨大的市场。二是在销售领域，线上线下一体化是主要趋势。企业应充分利用线下资源的优势，拓展线上平台，并将线下的物流、退货等业务流程进行线上管理，最终实现线上线下一体化管理、营销一体化。物流交付平台和信息集成交易平台的建立将是产业互联网发展的一个重要方向。三是融资体系发生改变，突出表现是互联网金融的蓬勃发展。我国金融行业长期受体制因素的限制，导致结构失衡，明显体现在20%的大企业客户占用了80%的金融资源，银行借贷动力不足，众多中小微型企业得不到有效的金融服务，制约其发展。互联网金融由于其交易成本低、效率高等优势，可有效解决信息不对称等问题，或将在中小微企业融资领域发挥重要作用。四是融合发展将是产业发展主旋律，产业生态体系日益完善。“互联网+”行动计划被写入2015政府工作报告中，无疑是给传统企业注入了一针强心剂，“融合”将是“互联网+”发展的主要方向。未来信息网络发展的一个趋势是实现物与物、物与人、物与计算机的交互联系，通过泛在网络形成人、机、物三元融合的世界，进入万物互联时代。万物互联将带来改革红利的全面释放，通过万物相连，将极大提高工业、农业和服务业的效率，拉动GDP的增长。互联网已经对生活方式产生了很大影响，比如Uber没有一部车，是全球最大的出行公司;Airbnb没有一家酒店，却是全球最大的酒店公司。百度原来在虚拟世界寻找信息，现在索引真实世界，连接人和服务。谈到未来“互联网+”产业将出现的特点，周子学引用了GE等公司的研究结果：未来产品价值的变化将呈现三大趋势，即硬件的创造价值在软件体现，网络连接使价值从产品转向云，商业模式从产品转向服务。周子学告诉记者，中国的iGDP实际上已经达到了7%。在麦肯锡全球研究院发布的《中国的数字化转型：互联网对生产力与增长的影响》报告中，提出了iGDP的概念，即互联网经济占GDP的比重。报告认为，2010年，中国的互联网经济占GDP的比例仅为3.3%，落后于大多数发达国家;而到了2013年，中国的iGDP指数升至4.4%，已经达到全球领先国家的水平。在全球互联网企业十强中，来自中国的互联网企业占据了四席。麦肯锡还对中国的iGDP计算进行了补充说明，即在大部分国家的二级市场交易中，C2C线上零售模式主要是个

人在进行，且比例可以忽略;但在中国，主要是没有公司注册的小微企业从事C2C，如果C2C被计算在内，中国的iGDP会达到7%，超过七国集团的任何一个国家。互联网对于全球经济的重塑，已可以和工业革命相提并论。周子学强调，伴随着互联网和信息技术的快速发展，互联网经济正成为驱动世界经济增长的新引擎，引发人类生产方式、生活方式、消费方式前所未有的深刻革命，所以，“互联网+”是中国抢占未来发展制高点的战略选择。周子学进一步补充道，互联网具有打破信息不对称、降低交易成本、促进专业化分工和提升劳动生产率的特点。它通过信息通信技术在传统价值链条上的不断深化应用，给企业运营管理带来巨大变化。开放、平等、免费、共享是互联网的核心精神。“互联网+”下信息产业创新的特征和路径 创新是人类进步的阶梯，每次进步都体现了创新。人类发展至今始终伴随着创新的发展。在不同时代，创新具有不同的特征。周子学对工业时代和“互联网+”时代的创新进行了比较。回顾工业时代，随着电的发明以及电力技术的发展，电能迅速推广应用于照明、电信、城市交通运输、加工工业和日常生活等各个领域。经历了漫长的时间，直到爱迪生在曼哈顿建立了一个小型电网，从此电就成了网络。电网的出现使得创新呈现出由“点”及“面”的突破。这个网络至今人类还在依赖它，已成为人类生活的基础，同时在生产领域亦由点及面地推动了持久深刻的结构性变革。与电网相类似，互联网是电子信息技术构架的基础设施。但互联网作为弱电网，其特征跟强电又有所区别，强电是解决人类体力不足的问题，而互联网更多

是解决人的智力延伸的问题。百十年来，信息技术的创新突破也是从“点”到“面”，比如从原材料的突破，软件的突破，直至网络的形成并迅速普及，从而使得创新呈现出许多新变化。一大批基于互联网技术的新模式企业应运而生，它们以与传统企业不同的方式为顾客提供和创造价值，甚至获得了远高于传统企业的丰厚利润及蓬勃发展。如实现纵向整合的苹果公司、三星公司、构建开放式平台的BAT等互联网巨头、打造产业生态圈的小米等等。若作个分类，创新已从工业时代的单一模式走向了产业链式、平台式、生态式等多种模式。那么，“互联网+”时代的创新，有哪些具体特征呢? 周子学认为，企业在“互联网+”时代的创新突出表现在三个方面，一是产业链式创新;二是平台式创新;二是生态式创新。产业链式创新是指通过产业链上下游或者产业链同一层面的整合而形成的创新模式，其发起者通常已经在原行业占据领先。产业链式创新是当今创新非常鲜明的特点，无论是从传统产业，还是从新兴产业发展的角度，产业链式创新都是重要的创新模式。近年来，产业链式创新也愈来愈受到国家高度重视。产业链式创新包括横向创新、纵向创新以及横向纵向混合创新。平台式创新与网络紧密相关，主要借助于先进的信息技术手段以及全球化网络平台，并对互联网资源进行整合。通过平台式创新，企业可以在较短时间内以低成本整合各种技术资源。最初，互联网是作为一种通讯的特殊手段、特殊方式，主要为美国军方所需，逐渐演变成拥有海量信息汇集的信息海洋，最后变成了人们工作和生活都非常依赖的平台。因此，平台式创新成了今天创新非常鲜明的特

征。通过平台搭建，企业对市场和技术变化的反应更为敏感，创新的内容和形式快速变化。传统产业利用互联网创新已成为当今重要趋势。生态式创新是在产业链创新和平台式创新的基础上，延伸出来的创新模式。生态链是比产业链更大的概念，既包括产业链上下游，或是横向的与本产业紧密相关的企业，还包括市场环境等。生态式创新是指通过整合生态链中的供给方和需求方，以及市场环境(包括软环境和硬环境)，使之共同进行创新的有机创新整体。周子学强调，生态式创新在信息产业中表现得最为突出。例如，小米为让设计更具个性，让客户充分参与，通过互联网及现场活动征集各种各样有趣的设计，围绕客户从产品品牌、商业形态、客户交互体验等方面构建完善的生态链。实际上，无论是产业链式创新、平台式创新还是生态式创新，均是通过不断地分工和整合去实现的。周子学告诉记者，整合是创新的鲜明特征，分工理论则更为古老，每一次分工都带来一次社会进步。而分工有一个切入点，一旦寻找到这个切入点，就可以携自己的优势去整合他人。因此，由分工理论入手，然后挖掘自己的核心技术，再基于此实现整合，具体包括纵向整合、横向整合，或是互联网上平台式整合，甚至生态链整合等等，从而做到“第一”。而这种“第一”可能会通过另一家企业再分工又成为一个新的切入点来打破，这就是一个历史过程。所以有人说，互联网企业只有第一，没有第二。因此，只要找到了自己的分工模式，就可凭借核心技术去整合别人，否则就会被其他企业所整合。当然，如果被整合，仍要坚持自己的比较优势，如传统意义上的质量、品牌、效率等。最后，周子学强调：“被人整合说明你有价值，整合别人说明你有能力。”

第五篇：好的IT培训机构三大特征

好的IT培训机构三大特征

近几年，IT职业培训市场一片火热。据国际着名市场调研公司IDC最新发布的市场分析报告，随着IT人才升温，IT培训市场“蛋糕”还要再增大，但是IT培训机构却良莠不齐。慧谷实训中心的的老师就来告诉大家如何选择好的IT培训机构。

好的IT培训机构特征一： 就业推荐能力强

学员学习IT技术就是为了找到一个好工作。为了帮助学员就业，同时让他们学到企业最需要的课程，很多培训机构建立了学员就业推荐机制，按照企业的实际需求来制定培训方案，进行有针对性的授课。毕业后，那些能够胜任企业工作的优秀学员自然受到青睐，能很快找到工作，而良好的就业率又为培训机构招揽了更多的生源。

慧谷实训中心，首创慧谷课程体系，根据企业真实需求将企业需求技能融入课程中，培养实战能力与综合解决能力兼备的复合型人才。更依托慧谷人才公司，入学即签订就业协议，HR公司全程服务，以优质就业为重要服务项目。

好的IT培训机构特征二： 培训课程标准化

保证培训品牌质量就在于它有标准，不是只凭感性、凭直觉去运营。IT培训的课程标准化，除了要求整个体系使用统一的培训教材、课件之外，在教学方法、教师队伍建设、讲课内容等方面，都要求做到统一，甚至细致到某一堂课中某一节内容的讲解所用时间，都要有统一的标准和规范。通过课程标准化，能够确保被授课者全面掌握课程教学内容，保证教学质量。

慧谷实训中心，经过10年的发展与教育沉淀已使万余学员受益，其培训课程不仅标准化且由8年以上项目经验团队研发且每8个月更新一次，培训课程与时俱进！

好的IT培训机构特征三： “实训机制”很重要

实训就是让学员在真实的企业开发环境里亲自动手，开发采编来自软件企业的实际项目，接受规范化的软件开发过程的管理和全方位的企业员工素质训练。这种基于实际项目的训练区别于传统IT培训的案例式教学，正因为如此，“项目实训”也被中国权威开发杂志《程序员》誉为培训业的主要趋势和发展方向。

慧谷实训中心，真正的企业定向班，慧谷人才通过人力资源外包服务与培训外包，慧谷实训中心定向输出真正企业需要的人才。学员毕业后，可直接进入软件企业就职，成为企业青睐、市场抢手的“实战型”软件人才。