反思是提高智慧课堂质量的最有效方法

第一篇：反思是提高智慧课堂质量的最有效方法

反思是提高智慧课堂质量的最有效方法

—《道德与法治》教学随笔

税钢小学 纪振斌

美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。

我们要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，研究他人的教学方法经验，另一方面也要善于自我认识，自我监督，以发现教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。因此，教师在一堂课后，如能静下心来认真反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边研究，你会对自己在教学过程中的机智应变等可取之处，会心地点头微笑;你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。经常这样认真的“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学经验，努力增强教学机智和课堂教学能力。

如何提高课堂教学质量?重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发现学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生掌握知识的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析原因，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。

只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思研究，我们可以反思对心理偏差学生的教育方法，可以反思如何避免学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，根据问题去学习、研究、实践，从而能不断的解决教育教学中的实际困惑。特级语文教师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后也许你就是一个教育家了。实践表明，结合教学实际，注重提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行经验的归纳提炼，形成有见地的论文;可以纠正教学中的偏差，减少盲目性，增强科学性，从而取得教育教学的更大成效，以更好地促进自我的发展。

苏霍姆林斯基曾经说过：“只有教师思考的大脑才能教会学生思考的大脑，同时只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生”。

第二篇：最有效的口语提高方法(英汉对照)

(1).We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness.That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.我们学习口语目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利-准确-恰当。

(2).Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

(3).If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语。比如通过自己对自己将英语来创造英语环境。可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。

(4).This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books.First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.这种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照（或英汉对照）的小说或其它读物。首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和口语流利度。

*学英语，记忆力差是个拦路虎，作复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题：先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译（语）练习，可谓一石双鸟！

这样作的好处:

1.自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。

2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误——英文原文。

3.题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢，比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。

4.选择小说，幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。

5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。

6.对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻。比直接学习英文课文印象要深的多。

7.经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了！

(5).Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter.Then change roles.This is a good interpreting training method and is good for studying from one another.In addition, it may improve the responding ability and speed of students.The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译英文。

(6).Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training.Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time.Then listen to the composition and find out the room for improvement.Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it.And at last repeat the above-mentioned for three minutes.口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。听录音，找出不足和错误，就此题目再作两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续作三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。

(7).Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.复述练习：最简单也是最有效的口语学习方法。从治本上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。

(8).If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth(just as the Chinese cross-talk actors do.)to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令（就象相声演员练嘴），还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度。这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利，清晰，而且还有自信。例如：

A big black bug bit the back of a big black bear.The big black bear bit back the big black bug.This fish has a thin fin;That fish has a fat fin;

This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.(9).Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English(especially Chinese oral English)is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases.And most of such phrases are made of small words.特别注意短语（词组）和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分有小词构成。

(10)Thinking in English.英语思维的培养。

1.大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也试用于成人。

2.习惯于使用英英字典而不是英汉字典会起相当重要的作用。

3.加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。

4.如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强迫自己在一周内所有要表达的话，全部用英语表达。只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的英语有多糟！

(11).Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连。比如，经常练习写作，可使口语精密，准确。

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第三篇：寒假提高英语成绩的方法哪些最有效

美联英语学习网-体验式英语教育先锋我们大家对于寒假提高英语的方法一定要善于总结和归纳，这样我们大家才可以在这个空当的时间里面找到一些学习的要点，有效的着重的复习，让我们的成绩可以得到显著的提升，希望我们大家可以努力练习，让我们的成绩迅速提升。

寒假提高英语的最有效的方法首先要做到的是勤奋和坚持，要多开口，增加语感。文字不过是声音的标准，就象儿童学母语，是从听说开始的，所以学英语也要大量的声音输出和输入。寒假提高英语。抓好基础，最简单的就是听音背单词，不能死记，英语单词的拼写大多数都是有规律的，记住了发音，拼写也就简单了，说话时也能脱口而出。把语法变成语感，需要大量的背诵朗读，但是早期对基本语法规则的记忆也很重要。听力，每天坚持至少20分钟的训练，如果听力很薄弱，就听一句写一句，听不懂再反复，实在写不出再看原文，这样每次都能机中你的薄弱环节，特别有效。多阅读中英对照读物，对你的词汇，语感以及阅读。翻译都有帮助。

寒假提高英语的方法有很多种，我们大家只要善于发现问题并及时的解决问题，相信我们大家在寒假提高英语的成绩不是一个梦，努力奋斗一个月的时间，让我们的英语成绩得到明显的提高，对于我们大家来说是一个非常不错的选择。

第四篇：加强实习生管理及提高实习质量的有效方法

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加强实习生管理及提高实习质量的有效方法 作者：曾银珠

来源：《现代交际》2013年第04期

[摘要]顶岗实习是高职院校实践性教学的重要内容，也是现阶段各高职院校普遍的重要教学形式之一，我院自2006年以来，实行的是“2+1”教学模式，比普通的顶岗实习提前了1/2～1学期，本文客观分析了学生在实习过程中出现的问题和遇到的困难，并在此基础上积极探索高校做好实习生教育与管理的新方法及有效途径。

[关键词]实习生 教育 管理 方法

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0203-02

顶岗实习有效实现了学生与企业的“零距离接触”，使学生接触到了最真实的工作环境，职业能力和职业素养都得到了不同程度的提高，然而通过对近几届实习生的管理，从中我发现了学生在实习过程中存在的一些不容忽视的问题：

一、外部显现和客观反映出的一些问题

（一）认识上的不足

1.不实习。据统计：每年约有10%左右的学生不愿意去实习，用实习的机会去旅游、休息或在校上网，最多就在自家开的铺子里面帮忙，最后托关系搞定实习证明。

2.实习只为了完成学校的任务。部分学生认为实习就是打杂，既无聊又辛苦，实习只是为了混个实习证明，能让自己顺利拿到毕业证就行，因此采取应付了事的心态。

（二）定位不准确，心理落差大

部分学生对实习的期望值过高，实习一段时间后，发现在实习岗位上体现不出自身在“学校与家庭里”的优越性，因此厌烦单调重复的实习工作，导致学习状态被动，实习态度不端正，影响了实习质量。部分学生职业目标不明确，职业意识不强，面对与想象中不同的实习生活，不能正确对待困难，从而不断选择“闪辞”，不但增加了自己的实习成本，还将自身陷入了职业焦虑，带来困扰，感到迷茫。

（三）实习功利色彩明显，心理准备不足

不同公司不同职位的实习生，付出的劳动与获得的报酬相差甚远，例如，在医院实习的学生，不但没有报酬还要每月支付医院实习费用。当自己和别人做相同的事情却拿低报酬或零报酬的时候，产生了抵触心理；当自己的工作比别人累比别人辛苦时，产生了抗拒心理；当遇到

困难时，选择消极的处理方式，带着情绪实习，或抱怨或不如意。自我意识强，在自己与单位的利益面前，更多的是考虑单位能给自己带来多少利益，而不是自己能给单位创造什么价值或从中能否获取更多的工作经验。

二、学生反映的问题与困难

由于我院实习的是“2+1”教学模式，2010级学生自今年暑假就陆续开始实习，本学期初，为了更好地帮助学生解决在实习过程中遇到的困难，我们通过网络与每位学生进行有效沟通，一一了解他们的实习困难，804位学生中有大部分实习生反映了自身的忧虑及困难。主要有以下方面：

第一，专业知识不足，书本知识和实际工作难以结合，对药品、处方不熟悉；

第二，无实习工资或工资低，食住困难，经济压力大，并多次问到：在医院实习所要交的实习费用能否回校报销？

第三，工作较累，枯燥，请假困难，工作环境差，经常加班，不适应；

第四，读专升本的同学有时间冲突，由于工作时间及实习地域问题，导致周末回校上课困难；

第五，实习期间合法权益得不到保障，大多数企业不签订劳动合同，单位离学校远，下班回校不安全，特别是上晚班的同学，对人身安全更为担心；

第六，沟通能力不好，没有处理好和同事之间的关系；没有掌握销售技巧，与客户交流上有待提高；

第七，在所有实习生中，有10%左右的学生还未实习或辞职后没有找到合适的单位，一部分学生反映实习专业不对口，一部分学生只愿意选择自己喜欢的工作，还有一小部分频繁跳槽，心情复杂。

以上的问题及困难，如果不抓住时机及时进行有针对性的指导、教育、管理和排解的话，不但影响实习效果，影响整体教育质量，更重要的是影响了大学生职业素养的形成，冲击着大学生不成熟的心态，对大学生的人生观、世界观产生了一定的反作用。因此，学校、学生、学生家庭、企业、社会应该多方联动，正视和重视目前大学生在实习阶段出现的问题及遇到的困难。

三、关于高职院校如何做有利于学生长远发展的对策

实习是教学的重要环节，计算学分，那么高职院校应该怎样做才能更有利于学生的长远发展呢？

（一）做好实习动员工作

在学生下企业实习之前，充分做好实习动员工作。结合院系、专业情况，讲清楚实习的目的、意义和重要性，详细举例说明往届实习生在实习过程中遇到的各种困难，强调实习期间的双重身份，严格要求实习纪律，提高安全意识和做好安全防患工作。另外，请上届各专业各职位表现优秀、积极上进、感触深刻或进步较大的实习生讲述自身真实的实习过程、切身体会、如何解决困难以及实习建议。让学生真切感受种种困难，做好充足的心理准备。

（二）辅导员切实做好实习生的思想政治教育工作

学生在外实习半年至一年的时间里，企业一般不会投入过多的精力去教育学生，而学校又很难做到较多的关注，导致很容易就出现了大学生思想政治教育的“真空”区，辅导员是大学生思想政治教育的主要负责人，应该克服管理的实际困难，利用网络媒体，通过多种渠道多与学生沟通，在不打扰学生工作的前提下，持之以恒地与学生互动，结合学生的特点和不同情况，开展德育、诚信、感恩、团结合作、爱岗敬业、安全、人际关系、劳动纪律、理想信念等教育与帮助。关心学生的实习生活与情感，稳定学生的思想，做学生的倾听者以及“垃圾”清理者。

（三）实习指导老师做好实习生的专业指导工作

每位教师兼任10～20位学生的实习指导工作，由于大部分学生的实习单位都比较分散，每次都下企业指导是不太现实的。因此，指导老师应该在学生实习前多和自己所带的实习生接触，了解他们的性格特点、优缺点、人际关系等。学生去实习之后，指导老师也应多利用互联网与学生交流，把学生实习当做是学校教育教学的延伸，及时指导、教育实习生关于专业、行业、职业、劳动法等内容。因此，建议院校尽早分配实习指导老师，学生一入学或至少在实习前的一个学期就分配好各位学生的职业指导老师，而不是临实习前匆忙分配。

（四）完善实习考核制度

大多数院校很重视学生实习报告、实习考核成绩单、毕业论文或毕业设计的完成情况，并以此作为考核学生实习的主要依据，这样的考核方式有一定的片面性和局限性。院校应该更加重视学生实习的过程考核，将学生的实习态度、工作纪律、重视程度、工作完成情况、学习提高情况等作为考核的重要内容，更有利于激发学生的实习热情和提高实习质量。

（五）课程设置方面

专业课的设置应紧贴岗位需求、紧贴市场需求，并将从业所需要的知识、态度、技能融入至课程体系和教学目标。其次，重视大学生就业指导课和职业生涯规划课，让学生充分了解自己的职业兴趣和性格，清楚自身内外在优劣势，明确自己的职业目标，优化行为，做到有的放矢。可将就业指导性质的课程加入到公共选修课程体系当中，供不同需求的学生选择。

（六）企业和社会方面

在实习岗位的提供和实习生合法权益保障方面，希望企业能公平对待，不克扣工资、不随便延长工作时间、不钻法律空白、不特殊对待实习生。站在培养人才的角度，善待实习生，给实习生提供更多的机会，自觉维护实习生的合法权益。同时，社会也应该给实习生更多的关注，立法保障大学生实习的权益，定期表扬培养实习生的企业，或将接收实习生作为企业考核的一项内容，多鼓励企业接收实习生。

高职院校学生的顶岗实习时间在半年至一年之间，占据了高职生大学生活相当大的一部分时间，如何利用好这么长的顶岗实习时间，使学生在实习过程中做到“有备而来”“勇于挑战”“积极应对”“满载而归”，需要学生、学校、企业、社会不断共同努力，作为学生的思想政治教育老师，应与时俱进、积极探索，不断为学生的进步而努力。

【参考文献】

[1]李冬芹.高职学生顶岗实习失败原因分析[J].黑河学刊，2010（2）.[2]张瑶祥.关于工学结合高职教育培养模式问题的探讨[J].职教论坛，2007.

第五篇：如何有效提高课堂效率（本站推荐）

如何有效提高课堂效率

如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。结合自己的教学实践谈一点体会。

一、要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

二、要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂三十五分钟的教学效果。

三、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。

四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。我们在复习时，课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛，谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

五、要恰当的使用多媒体。多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。

俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。