第一篇：发挥校园空间、展示校园风采,张扬学生个性
发挥校园空间、展示班级风采、张扬学生个性--------新学期做法
一直以来宁安农场小学在教育教学管理上在周边小有名气，那么如何张扬学校班级学生的个性，是摆在我们面前更深、更广的课题。也是我一个暑假在琢磨的问题，为让每一位学生成才、让每一位家长放心、发挥校班空间张扬学生个性，我做了探讨和研究。下面就新学年“学校注重内涵发展，发掘学生潜力，张扬个性，激发灵气，因人育人，多元化、多途径培养学生特长”具体想法和大家说说，希望各位与我探讨，找出新路。
一、加强校园观念文化的导向作用，张扬学生个性
所谓校园文化建设，是一项复杂的系统工程，它包括校园的物质文化建设、精神文化建设和制度建设三方面，它是以校园为主要空间，以师生为主体，以校内活动为主要内容并向外延伸的一种群体文化。校园文化是打造学校品牌的一个重要方面，是学校的一张名片，在提倡素质教育和新课程改革的今天尤为重要。
1、让全校师生熟知学校的三风和校训，用学校校风、学风、教风、校训激励学生积极向上，拼搏进取，学会做人的热情，这些理念的形成，对提高师生的凝聚力，鼓舞师生的斗志，能起到了很好的作用。
2、完善制度建设，发挥制度文化的激励作用。学校的上课制
度、值周细则、红花少年评比细则、文明学生评条件、升旗制度、安全制度等等学校的规章制度，让学生略知一二，以便用制度严格要求自己，在学校群体中，凸显自己的表现，激发上进欲望，展现自己的个性。
3、通过学校宣传舆论工具，搭建学生展示平台，让学生张扬自己的个性，通过学校的银河广播和升旗仪式，让学生人人受益，使他们在宣传领域里，展示自己的才华。
4、发挥校园风采图版，张贴学生活动剪影，静态的变成动态的，展示学生活动的硕果，以静态的个性变成生龙活虎的动态个性发展。
5、用弟子规感悟学生人生，感恩教育走进学生心灵，让孝敬走进家庭，与社会接轨，弘扬传统中华文化，打造小学德育教育品牌，如：组成宣传小组，印发宣传弟子规传单，在农场周六大集，向全场人民广泛宣传弟子规，二、发挥班级特色，张扬学生个性。
曾经听过这样一个故事：有个村庄，土质不好，掺杂着碎石子，没有什么好收成，那里的人们祖祖辈辈过着贫穷落后生活；后来，勘探队来了，竟在这里发现了巨大的宝藏。于是一个富裕的村庄诞生了。听后这个故事，我很有感触。
一个班级就同一个村庄，也是个特殊的团体，这个团体里每
个学生都是一个小小的世界——完全特殊的、独一无二的世界，只要我们像勘探队员一样深深挖掘，然后认真雕琢，你就会发现每个学生都是一块闪光的金子。那么，我们该如何因势利导，发挥学生的个性特长，让他们脱颖而出呢？
1、让墙壁会说话，完善班级风采图版，给学生展示空间，在版面设计上发挥学生特长，让学生展开智慧的火花，出谋划策设计班级风采图版。如：上学期张永红班级学生能根据不同学生设计放飞梦想，超越自我，才艺展示。夏丽敏班级的我要做最亮的哪颗星、学做好人，说句心里话版面全班学生都把自己要说的话书面写上去，等等。这样学生都能找到满意的位置，找到到成功展示自己的机会和空间，使学生个性得以发展。
2、在宣传版上做文章，让学生在宣传这个阵地，张扬自己的自己个性，把内容交给学生，让学生自己设计版块进行轮换出板报，这样全班学生都能得到锻炼，展示自己。在绘画上有多让他们为黑板报、班报等设计刊头，并鼓励他们勇于创作，争取画出高水平的图画
3、发挥班委会的核心作用，实行轮换制班委，采取投标竞争班委，让每一位学生在班级都有做管理者的机会，班级的一切事情都有班级干部去处理，去策划。从分展露学生才
华，培养学生管理、自我约束能力。
4、让学生根据班级的特点和学生差异，制订和完善班级公约，用制度来约束学生，如：一个月结束，让学生按照班级公约的条款对照进行醒悟自己，这样给学生说话的机会，暴漏自己的思想，做到个性得以发展。
5、在交往合作中发展学生个性，开展手牵手结对子活动，彼此互勉培养个性。
三、组织活动，发展个性
丰富多彩的活动，不但能陶冶学生的情趣，更重要的是发挥了学生的主体作用，促进了个性的发展。在活动之前，让学生发挥各自的聪明才智，为每次的活动设计活动内容、活动方案、总结活动情况等。让学生在活动中大展才华。在组织上有才能的，多让他们组织活动，并引导他们总结经验、教训，寻找解决问题的办法，提高自身的组织能力。少给学生条条框框的东西，少一些示威性的东西，多给孩子自由想象的空间。例如：组织一次春游活动，活动怎么样的去搞，首先教师让学生各尽所能的去想象活动的内容及形式，尤其是后进学生以展示自己个性特长的机会。在活动中不要限制学生的个性和自由性，要启迪学生的兴趣爱好，发展学生的个性，给予学生全面发展自身独特能力的时空，对学生主体性的尊重，又是对未来活泼、多样、亮丽的世界的创造。
又如：周五主题班会，会前把内容交给学生，接下来怎样去做，惊醒有层面，有梯度的发动班委和学生进行对主题班队会进行设计，展开自己的想象力，把自己所喜爱的方式坦露给全班呵呵老师，这样学生的个性得以发展。
总之,作为教师,我们的任务是艰巨的,责任是重大的，我们是教育者，学生是受教育者，随时随地我们都要发挥自己的主导作用，学生的主体作用，注重学生个性的发展，把有利于学生发展和健康成长的文化资源建设好，利用好，开启校园文化建设的新篇章！为祖国培养出高质量的有用之才。
第二篇：校园风采展示
校园风采展示
2011年9月10日星期五天气：晴提供者：郑键珑今天是个风和日丽的日子，我和李宇轩，陈博鑫一起奋力地想着今天要在舞台上要表演的动作!我们要表演的歌是美妙，可是我们昨天中午才接到命令，我们只好回家看美妙的MV了。紧张的把动作全部学会了，可是心里还是非常紧张，毕竟这是第一次上台演出在这之前我们紧张地在操场上狂奔以此来平服心中的紧张！
为什么这几节课过这么快，以前都感觉课过非常的慢，应该也是应为心中的紧张吧！马上就要到表演的时间了,这时才发现自己的腿已经软了。回过神已经发现李宇轩已经上台了，我也马上跟了上去，开始了表演，可是前两分钟宇轩的麦克风没开还好有我和陈博鑫哈哈，好自豪啊！我竟让能唱的怎么好。做完最后一个动作台下响起了热烈的掌声。
下一个表演的是我们班张玉她用她的东北舞吸引了台下许多观众，刚开始见到她跳舞是在军训的联欢晚会上，那一次的nobody那跳的才叫一个壮观。张玉刚出来就像一个新娘子，可是跳到快完的时候音乐老师出了错，他把音乐关早了，玉姐轻盈地转了个身有些尴尬的下了台可惜了跳得那么好！
今天就是教师节了，希望今天的表演可以是个老师最好的礼物，在这里我想对老师说一声“老师教师节快乐”“老师您辛苦了”“谢谢老师是您让我们学会了知识，让我们懂得做人，谢谢老师!”
第三篇：张扬个性强师能展示风采促成长
张扬个性炼师功创新课堂强师能
——“课内比教学”活动点滴体会
枝江市实验中学吴新玲
自今秋湖北省“课内比教学”活动拉开序幕以来，我们学校积极响应，领导周密部署，厉兵秣马，步步为营，比教学活动蓬勃开展，为校园注入了勃勃生机。
作为一名普通的语文教师，在比教学活动中，我的胸中始终涌动着一股参与的热情。说课、上课活动中，为了一个有创意的设计，案头的台灯常常要亮到深夜；观课活动中，为了向同行学习，每天的时间总是安排得满满当当；议课环节中，为了给同事提出中肯的建议，需要查阅大量的资料，向多个同事请教。时间虽然被忙碌与紧张填满，但我却倍感充实。比教学活动如绚丽的舞台，让我在三尺讲台展示自己的风采；如暗夜的灯塔，让我在荆棘丛林寻觅理想的芳草；如久旱的甘霖，让我在教学园地汲取丰富的滋养。我深切地感受到，比教学活动是高效课堂的延伸，是提高教学质量的保证，更是教师张扬个性、展示风采、提高技能的平台。
什么样的课堂才是学生收获丰厚，教学效果显著的课堂呢？以下是我在比教学活动中的点滴体会，与各位分享。
一、目标定位准确，环节设计新颖。
备课是课堂教学过程活动实施的第一步，教学目标明确具体，课堂设计新颖别致，能给学生以深刻的印象，让学生提纲挈领地掌握课文的内容，学到相关的知识，轻车熟路地达到教学目的。
通过观课活动，我认为，教学目标是一节课教学的核心，是教学活动预期所要达到的最终结果。目标设计要明确，是为学生而设计的；要具体不要模糊，使学生知道做什么，做那些；要适度不要繁杂，根据学生“最近发展区”设计教学目标。
如在我校比教学活动中，有位教师在设计语文版九上教材《一厘米》一课的教学时，将教学目标定位为：“
1、整体感知，学会用自己的话复述课文故事情节。
2、分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。
3、学会在生活中维持自己的尊严，懂得体谅父母，做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。”其中，目标1和目
标2是知识和能力目标，目标3是情感、态度和价值观方面的目标。而且，此目标涉及小说三要素中的人物、故事情节，可谓指向明确、具体、实施性强。
同时，我认识到，新课程理念下的课堂教学设计，不仅重视目标明确，更重视创新性的教学设计。我们追求课堂上的动态生成和创造，但生成和创造却离不开课前创新性地教学设计，只有教师在课前对教学内容进行科学预计，才能为生成新的课堂资源创造条件，才能构建和谐课堂。
观课活动中，我校一位教师执教的人教版八年级语文《信客》一课，充分体现了目标定位准确、设计新颖别致的特点，每一个教学环节无不闪烁着教者智慧的光辉。
武老师的课从汉字“信”的字义演变：书信送信鸿雁传书”入手，引出“二十世纪初浙江余姚当时没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。”的背景，进而进入文本的学习。
该课教学环节的设计与教学目标合二为一：“
1、了解信客职业之特点。
2、感悟信客之形象。
3、理解作者写作之目的。”为达成以上的教学目标，武老师设计了默读、分角色读、齐读等方法。在环节1中，教师又讲到了说文解字中关于信的解释：“信：会意。从人,从言。人的言论应当是诚实的。”意为诚信、信任、信誉，要求学生感知课文，了解信客的诚实体现在何处。
环节2、3中，教师引导学生对文中的重点句“他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。” “这条路越来越凶险，我已经撑持不了了。”采用多种方式反复朗读，抓住关键词“危难”与“凶险”，让学生探究、分析信客的形象特点。在此基础上，领悟作者的写作目的。最后，教师再次回到对“信”字的解读：“普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做到‘信’，如何做一个大写的人。”
整节课的设计贯穿一个“信”字，注重一个“读”字，凸显一个“新”字，目标清晰具体，环节新颖流畅，一线穿珠，层层推进，不愧为一节好课。
二、教师情感丰富，语言富有激情。
新课程指出：“语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。”语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美，因此，“情感教育”是语文教学的灵魂。
参加镇级比教学活动，执教《给女儿的信》，我始终保持着一种激情，以教师的情
感带动学生的情感体验，引导学生走进爱情的故事，解读爱情的内涵，理解爱情的圣洁而高尚。这堂课中我有效激发学生主动参与，感受如歌的爱情的主要方法是：
（一）创设情境，以情引情。
要激活课堂，就要注重学生的情感体验。
在导入新课时，我用饱含深情的语言，吟诵了一组与爱情有关的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是对爱情的苦苦追寻；身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”这是恋人间的心心相印；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”这是爱情的铮铮誓言。然后让学生说说与爱情有关的故事。教师语言华美，撩拨学生的心弦，引起学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣。
拓展延伸的环节，我同样饱蘸深情地讲述了中外经典爱情故事中爱情的内涵，并用自身的经历，让学生明确爱情是相扶相持走过的平凡岁月，是牵挂，是信任，是奉献，是责任。学生被老师的情绪深深地感染，领悟爱情更广泛的内涵便水到渠成了。
（二）深入文本，以读生情。
《语文新课程标准》中明确提出“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”对于语文课堂来说，如何让学生通过阅读，感受语言文字的独特魅力，领悟佳作名篇的深刻内涵，对作品有自己的独特感受和体验，显得尤为重要。
本课我设计了灵活多样的朗读方式，如自读、选读、指名读、分角色读、齐读等。在准确、流利、富有感情地朗诵课文的基础上，培养和提高了学生的审美情趣，让学生认识什么是真正的爱情，深刻领悟了爱情的真谛。
（三）注重落实，以练促情。
语文课堂重在知识的落实，能力的提升。课堂形式再精彩，容量再大，组织的再滴水不漏，最后还是要看看学生们对知识掌握与技能运用情况如何。要想把“轻负高效”落到实处，就得作好一节一检测。
本节课我将语文知识贯穿到教学环节中，在落实知识的同时调动情感体验，增加学生的积累。如巧妙地将汉字“爱”的教学穿插其中。导入新课后对汉字字形的分析，进而到说文解字中关于爱的解释，让学生明确“有心”才会有爱。这也是对汉字知识的落实。
当堂训练环节，要求学生根据自己的理解，用一句话说说什么是爱情。学生发言积
极踊跃，根据课文内容或自己的课外阅读谈对爱情的理解，带给我很多的惊喜。“说出你积累的与爱情有关的成语”则调动了学生的课外积累，学生也表现出极高昂的兴趣。
三、学生自学充分，交流积极踊跃。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。注重学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程。
在课内比教学第一阶段，我执教的是语文版九上教材《清兵卫与葫芦》一课，由于课文内容贴近学生的生活，教师又设计了学生朗读、合作探究的教学环节，学生参与积极踊跃，课堂气氛很活跃。
比如，在品味鉴赏环节，我让学生跳读课文2—6段，思考：课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？当学生读到“这时候忽然从摊户伸出一个老头的秃脑袋，清兵卫把它错看成葫芦了。”时，学生也忍俊不禁，进行合作交流的激情一下子被点燃。
在探究小说主题时，我巧妙地将鲁迅《风筝》中的有关细节引入课堂，让学生结合自己的经历谈类似体验，进而讨论这篇文章的主题。学生畅所欲言，有的说：“我爸爸不想让我玩电脑，就粗暴地抽掉电源。”有的说：“我妈妈曾经没收了我喜爱的漫画书。”„„学生有了自己的体验，再探究课文的主题就游刃有余了。
观课过程中，还有一位老师的课让我记忆犹新。教师让学生抓住人物个性，运用外貌、语言、动作描写方法为班级的一位同学画像，其他同学猜猜这位同学写的是谁。全班交流时，课堂气氛异常活跃，学生真正成为了课堂的主角，在轻松愉悦的氛围中学到了“抓住人物特征进行描写”的写作技巧。
感谢课内比教学活动，它为教师创造了张扬个性的机遇，提供了展示风采的舞台，搭建了切磋技艺的平台。相信有各位专家的指导，经过课内比教学的历练，我定能以饱满的热情，引领学生徜徉于美轮美奂的语文殿堂中，沉醉于深邃隽永的名篇佳作中，驰骋于浩淼广阔的文学园地中，汲取丰富的教学滋养，不断成长，不断进步。
第四篇：学生风采展示
N2D09003班风采展示规则
活动目的：
丰富同学们的课余生活，拓宽同学们的知识面
提升同学们对信息的综合分析能力和口语表达能力
提升同学们的自信心和公众演说能力
活动规则：
在每一次职素课之前，提前三十分钟进教室，按小组坐好座位。每次由一个小组的全部成员上讲台参加自己的风采展示，内容可以自选，但必须积极健康。
上去展示的小组一般展示十二分钟左右。
在整体展示的小组展示之后，是自由发言时间，可以自由上去播报新闻，每次最多上去十个名额。
展示加分：
整体展示的团队每次最多加三分，只有全部表现积，内容健康，表达清晰的才能得满分，如不满足其中一条，则视情况给与2分
自由发言的时间内，每个上去展示的同学可以加一分，每次每个组最多加三分。
纪律要求：在上课前三十分钟的时候，所有的同学必须安静的坐在自己位置上，不得迟到、小声说话，若违反规则，则扣除该人0.5分，若其情节严重，则加倍处罚!
对于风采展示，所有同学必须认真、严肃对待，必须引起高度重视，若有人不重视而引发的一切后果由个人、死党和其团队共同承担！
所有严格的纪律只是为了让大家以后的工作能够变得更顺利，所以必须从现在开始就以严格的态度来对待自己，希望大家支持并遵守！
相信，我们三班一定会成为各个方面都优秀的班级！
谢谢！
第五篇：校园风采
“弘扬传统文化
展班级风采”班级主题文化交流活动
为弘扬传统文化，营造浓厚的学习文化氛围，彰显班级特色，建业小哈佛双语学校开展了以“弘扬传统文化
展班级风采”为主题的班级文化建设活动。
本次活动遵循“一年级一主题，一班级一特色”的宗旨，将河南地域文化、节日文化、节气文化、诗词文化融入班级文化建设，师生共同参与合作，赋予了教室每面墙、每个角落无限创意和精彩。一班一亮点，一班一特色，真可谓百舸争流、百花齐放。
班级主题文化的展示，不仅营造了良好的班级文化氛围，还在无形中影响着学生的价值观，培养了新时期的好少年！
牵手同行，放飞心灵
——4.2自闭症日建业小哈佛双语学校学生活动
在第八届世界自闭症日到来之际，4月2日上午9时，建业小哈佛双语学校15名学生代表随老师一同来到了郑州市惠济区厚德康复教育中心（康达小学部）和这里的孩子们相处了美好的一天。小哈佛的学生们与自闭症孩子们结成了对子，同时为康达小学的孩子们带来了精彩的文艺节目。随后，在我校李秋英老师的精彩指导下，双方孩子共同完成了多项互动游戏。4月2日，世界关爱自闭症日，请大家关爱自闭症儿，让他们的路走的更远„„“牵手同行，放飞心灵”活动取得了圆满成功！
《梦在小哈佛》第四届“新苗杯”创新作文大赛成功举办
2015年4月13日，校刊工作室组织开展了《梦在小哈佛》第四届“新苗杯”创新作文大赛。各班小作家汇聚一堂，一展写作风采。
“新苗杯”创新作文大赛关键词在于“创新”，每届大赛力争在作文主题和内容上创新，以激发学生的想象力和创新力，关注文章的个性和内涵。此次大赛，要求学生以日记的形式，讲述30年后自己的一天。这样的内容让学生觉得有新鲜感，有话可说，也充分展现了选手们的写作个性和才华。
“新苗杯”将成为今后作文教学培养方向的一个指引：即注重学生创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守。让学生用自己的语言，无拘无束地写作。
清风文学社成立啦！
为了开辟第二课堂，丰富校园文化生活，激发学生写作兴趣，提高学生语文素养，发展学生个性，给热爱写作学生提供一个展示自我风采和相互交流的空间，4月21日，河南建业小哈佛双语小学正式成立了“清风”文学社。清风二字出自我国第一部诗歌总集《诗经》。《诗经·大雅·烝民》：“ 吉甫作诵，穆如清风。” 清风词义浅显，寓意深刻，有文之体、诗之骨。文学来源于生活，服务于生活。我校文学社的发展应致力于成为学生思想的引导者，因此，我们必须要有清风化养万物的品质与情怀。文学社以学校网站和校刊《梦在小哈佛》为载体，开辟专栏刊登学生作品，文学社还聘请三位辅导员，定期举办一些社会活动、诗歌朗诵、写作指导讲座、作文比赛、童话剧本创作及排演等丰富多彩的活动，优先在校刊上发表文章，并积极向有关媒体推荐学生作品。
世界读书日 一起读书吧！
和着春的脚步，一个特别的节日——“世界读书日”向我们走来！书香润泽校园，阅读丰富人生。4月22日大课间，我们在操场举行了“世界读书日”专题活动。
最是书香能致远。看！这一天的晨会，班主任老师为学生诵读经典、做“世界读书日”的专题讲解，孩子们会从中了解世界读书日的由来、目的和世界名人的读书方法。听！孩子们正在分年级背诵古诗，稚嫩的声音，优美的韵律就是这春日最美的声音。学生代表向全校师生发出以下倡议：
一、要崇尚读书。
二、要品读经典。
三、要博览群书。
四、读书以致用。
五、要终身读书。让我们共同读书吧！为生命阅读，构建智慧家园！
让我们迈进书籍的殿堂，让书香永远飘荡在小哈佛。
红领巾相约环保梦
——四年级参观五龙口污水处理厂
2015年3月24日，四年级全体学生参观了五龙口污水处理厂。一进厂区，映入眼帘的的不是机器，也不是臭气熏天的水池，而是像公园一样的绿树成荫、繁花似锦、碧绿如茵，一眼望去,漂亮极了！
同学们先看了一个视频，视频生动地讲述了一个水精灵的冒险的故事，它经历了重重危机，最终获得了自由。接着大家参观了沉淀池、生物池和滤池。沉淀池一般是在生化前或生化后泥水分离的建筑物，多为分离颗粒较细的污泥。再生化之前称为初沉的淀，沉淀池污泥较多，位于生化之后的沉淀池一般称为二沉池。
通过这次活动，同学们明白了坚决不能浪费水，也不能随便往下水道里扔垃圾了，更要学会循环利用。保护水资源，人人有责，不仅从我做起，从身边的小事做起，更要带动身边的每一个去节约每一滴水。
点击咨询 