魏书生 唐江澎教育报告感悟(2011.8.8)范文合集

第一篇：魏书生 唐江澎教育报告感悟(2011.8.8)

聆听大师教诲 感悟教育真谛

——2011年暑期教师培训专场报告会有感

□江苏省溧阳中学 陈慧

8月8日，有幸参加了溧阳市教育局举办的一场教师培训活动，上午和下午分别听取了著名教育家魏书生先生和锡山高级中学唐江澎校长的精彩报告。两位大师分别结合自己的教育实践，谈了对教育本质的理解，如何坚守教育理想以及怎样办真正的教育等问题，体现了当代中国教育家的担当与职责，听后给人许多启迪与思考。这里，我将两位大师报告的主要内容整理如下，与大家分享。

魏书生：教育就是要唤醒人内心深处的真善美 很早就知道魏书生先生，他的很多教育思想对我影响很大。记得刚参加工作那会儿，拜读了魏先生的不少书籍，对他民主管理班级和创新课堂教学的不少做法都印象深刻，也努力地去借鉴和学习他的一些教学行为。今天有机会近距离聆听魏先生的报告，内心多么激动啊！

站在台上（为表达对台下听众的尊敬，整个报告先生都是站着讲的）的是一位精神矍铄，个头不高，身材消瘦，目光有神，操东北口音，语言风趣幽默，平易近人的老人，看上去整个就是一位普通老师而丝毫没有大教育家的派头，这完全出乎了我的意料，更平添了我对魏先生的几份敬意。

先生从爱岗敬业这个话题谈起，讲到在人类历史长河中，不同的职业都对历史发展做出了重要贡献，要坚决消除职业歧视而自觉树立职业平等观。年轻教师要珍惜自己的职业，要勇挑重担，要知道“能力强是工作多练出来的，铁肩膀是担子重压出来的”，“压担子，多干活”才是真正“占便宜”，才能获得更多主动发展的机会，才能真正得到人生的幸福。先生告诫老师们要“停止攀比，敬业乐业，回归内心，超越自我，心胸豁达”，方能自在快乐。这就是先生的职业观，平等、奉献、乐观、豁达的职业观，正是这样的职业观，成就了先生的教育事业，无论在什么岗位上都能干得非常出色，都是那么快乐幸福。反观我们有些同事工作中拈轻怕重，缺少吃苦耐劳精神，张口闭口谈钱，责任心缺失，指责抱怨多，踏实办事少等表现，魏先生的态度实在值得我们学习。

先生结合自己丰富的教育教学经历，谈了他是如何从一个普通教师一步步成长为一名校长、教育局长以及教育家的。这其中贯穿始终起决定作用的是他的人本主义思想和遵循教育规律的科学方法。首先是爱生。从事教育工作30多年来，先生始终没有离开过语文课堂，即便是从事教育局领导工作，也依然担任班主任和语文课堂教学，没有对课堂和学生的热爱，怎么能做到这一点！先生管理班级 1

坚持从最后一位学生抓起，管理学校坚持从最后一个班级抓起，管理（全市）教育坚持从最薄弱的学校抓起；先生始终坚信课堂是学生的，教育的真谛在于唤醒学生内心深处的真善美，让他们享受人生，感受快乐。先生非常重视学校体育工作，把体育放在促进学生成长，追求人生幸福的高度来思考和部署。这些人本主义教育思想成为先生“全面发展教育思想”的核心理念。其次是科学方法。课堂是学生的课堂，要让每个学生都成为学习的主人；盘锦高中的广场、围墙设计无不体现出一位教育者的办学思想；强调要始终培养学生“松、静、匀、乐”的良好心态则符合生理学和心理学的科学规律，着眼于学生身心健康，快乐成长。听了这些思想，我深深地感到，作好教育工作首先要热爱学生，要始终把育人放在工作的第一位，不断探寻教育的规律和掌握科学的方法。

报告的最后部分，魏先生概括了他教育思想的根本点，即“一小点，两大点和三守住”。“一小点”就是领着师生员工强身健体，要求全体师生做到““松、静、匀、乐”的健身要求，“松”，就是身体要放松，“静”，就是心灵要宁静，“匀”，就是呼吸要均匀，“乐”，就是情绪要快乐；“两大点”，就是一靠民主，二靠科学。所谓民主，就是千方百计使学生成为学习的主人。（1）要树立为学生服务的思想。要深入学生内心，辅助、帮助、协助他们要求上进、向善的那部分脑细胞成长；（2）要建立互助的师生关系。做班主任就是要当好“助手”，永远不居高临下，实现教学相长；（3）发展学生的人性。要坚信人性的力量，帮助学生认识到自己的优点，并用自己的能源照亮自己的内心世界，用自己的积极、乐观、豁达、好学去战胜自己的消极、悲观、狭隘和厌学；（4）给学生参与教学管理的机会。做到“事事有人干，人人有事干”，使学生明确哪件事由哪位学生具体负责，让学生真正成为自己的主人，强化学生的主人翁意识。所谓科学，包括：（1）建立计划；（2）检查监督。建立自检、互检、干部检查、集体检查、领导抽查五道关口；（3）总结反馈。“三守住”，即守住传统常识，守住新中国经验，守住自己的优点和长处。首先，守住传统常识，就是要求我们今天的教育要善于从中华传统文化的土壤中汲取营养，把老祖宗的优秀传统继承下来。比如，“有教无类”、“因材施教”、“寓教于乐”、“教学相长”思想，再如，“学而致用”、“学而时习”、“循序渐进”、“持之以恒”等思想。守住自己的传统才能更好地吸收和借鉴别人的成功经验，为我所用，坚决反对拿来主义的做法。守住新中国经验，就是要正确客观地评价新中国60年我们教育取得的成就，不能全盘否定，成绩是主要的，但也存在问题。要善于发扬自己的教育优点和长处，不能妄自菲薄，也不能盲目自大。这“三守住”的教育思想充满了辩证法，既为我们当前教育改革指明了方向，又坚定了我们改革的信心和勇气，克服了错误倾向。

唐江澎：价值坚守与文化创生 下午，我们又聆听了江苏省锡山高级中学唐江澎校长做的关于学校文化创生的报告，对唐校长“坚守教育价值，传承锡中文化”的实践与感悟感受颇深。

记的最早知道省锡中是在南师读书时，有位教育学老师上课时列举到锡中作

为南师的实验基地，在新课改方面取得了不少成果。后来，又在不少报刊杂志上进一步关注了这所百年老校。今天，有机会聆听这所学校的校长亲自介绍本校的发展历程和办学理念，该是件多么幸福的事！

对话百年 悟思百年

唐校长首先从省锡中搬迁新校址引出话题：如何传承锡中百年文化精神。省锡中创办于1907年，前身是无锡私立匡村学校，创始人是民族实业家匡仲谋先生。办学百余年，如今设在惠山新城的校本部，占地面积415亩，建筑面积11.4万平方米，整体建设投资3.6亿元。如何在这样一所全新的现代化学校继续践行百年积淀“体貌谦恭、学养深厚、胸襟旷达、志趣高远” 教育哲学，成为新省锡中人必须担当的文化使命。唐校长报告中播放的百年校庆视频《百年匡园》则站在教育哲学和文化传承与创生的高度回答了“为什么要办这所学校”、“怎样培养人”、“要有什么样的文化精神”等问题，让我们更深刻了解了锡中。

凝练百年 确立坚守

◎教育哲学观（培养什么样的人）省锡中始终把培养全面发展的人作为教育追求的最高目标。唐校长向我们展示了匡村时期学校颁订的“十大训育标准”，即锻炼健康强壮之体魄、陶冶言行一致之美德、涵养至公廉洁之节操、激发舍身为国之精神、鼓励服从团体之主张、训练谦恭温和之体貌、养成灵敏精密之头脑、练习增加生产之技能、培养节俭耐苦之习惯、增进活泼愉快之态度，从身心与道德、操守与价值、精神与气质、思维方式与实践能力、生活习惯与人生态度等方面提出了人才规格和培养目标，体现出教育对人的生命发展的全面关注。

看到以上“十大训育标准”，我们无不发出这样的感慨：百年前一所中国农村学校竟能提出并践行这样的教育目标，真正回归教育本质的培养目标，而反观百年后我们今天的教育却在很大程度上违背了教育的本真：在急功近利的追求升学率中牺牲了孩子全面发展的可能，在无休止的反复操练中抹杀了孩子的个性发展和创造性思维，在封闭的校园和文化课堂中割裂了孩子与生活世界的联系而变得不谙世事，在繁重劳累的作业补课中丧失了孩子本应该有的纯真和愉悦而变得郁郁寡欢„„。我们不禁要追问：今天的教育怎么了？今天的教育难道还不及百年前？如何在教育的理想与现实操作中寻求平衡点？

对此，唐校长的报告也做了一些追问与反思：（1）如何摆脱应试教育的牵拉？（2）追问本质，教育的信念究竟是什么？（3）拷问自我，我们内隐的价值取向究竟是什么？我们今天办学的终极目标是什么？当然是培养全面发展的人。然而不少学校片面追求升学率，追求竞赛获奖，追求清华北大名校的录取人数，这本身已经偏离了教育的本真，陷入盲目攀比的功利怪圈，使教育成为少数人追求政绩的工具，从而违背了基本的教育规律。我们应该坚守的教育底线是什么？是良知，指向人格的健全，不势利、不功利、要大度、要宽容，不能因为功利之目的而损害学生的全面发展。“让教育离人更近点，而离功利更远点”的呐喊回归了教育的本质，让我们对今天的教育多了一份清醒和理智。

◎课程设置观（怎样培养人）省锡中坚持把建设校本化的课程体系作为实现教育理念的基本载体。匡村时期就将培养自主研究和实践能力作为高中课程主要目标，专设“研究科”课程，以工商研究、农桑研究、社情研究来落实课程目标。唐校长向我们展示了匡村时期学生实践课的老照片：学生徒步赴镇江野外考察活动、学生的医学实践课等。上世纪九十年代，省锡中率先在全国开展了校本课程的探索开发和实践工作，受到国内教育界广泛关注，主要管理理念、管理举措与经验，作为实践依据和操作规范被教育部“学校课程管理指南”文件吸收，对完善我国基础教育三级课程的管理体系起了重要的作用，被誉为大陆“校本课程的发源地”。

◎多元评价观（怎样培养人）省锡中坚持把激励为主的多元评价作为促进学生成长的有效手段。匡村时期就专设“一年以上不缺课者”、“寄宿生特别整洁者”、“图书馆服务勤勉者”等奖项，史册中那张张发黄的照片昭示着“教育的实质应是一种激励成才的过程，多一把尺子，就多一种人才标准，多一种评价，就多一份成功。”今天，在开学典礼上，锡中为获得成功的学生铺设红地毯，请他们上台，并逐一颁奖，让他们体会到因成功而收获的尊重„„。

此外，唐校长还介绍了锡山高中学校治理的两点经验：一是建立学习型组织；二是建立民主型管理体制。在建立学习型组织方面，省锡中举行“百万百卷”读书行动，鼓励老师们阅读教育、教学以及科学、人文素养类书籍，提高教师的专业素养和人文精神。在建立民主型管理体制方面，学校成立了校学术委员会，实行集体票决制；让学生参与学校事务的管理，培养学生主人翁责任感和民主管理的现代公民意识等。

百年来，省锡中英才辈出，学校办学层次和质量不断提高，奥秘何在？我想今天唐校长报告的主题可以对此作出最好的回答：坚守教育价值，实现文化创生。

两场报告会结束了，留给我们的思考与启迪是深刻的：教育需要有理想，教育的理想就是着眼于培养全面发展的人，任何有背这一理想的功利做法我们都必须鄙弃，从这个意义上说教育是简单的；教育又必须面对现实，在现实中做出正确的文化选择，不能被现实淹没而迷失方向，从这个意义上说，教育是复杂的。要把教育的理想变为现实，在教育现实中坚守理想，需要有教育大师们引领。今天报告的魏书生和唐江澎两位就是我们这个时代的教育大师，正是他们的思考和实践才构筑起了当代中国教育的一片高地，让我们在迷茫和痛苦中看到了当代中国教育的希望之光！

2011年8月9日

第二篇：唐江澎课程的感想

唐江澎课程的感想

我国是一个具有传统美德的国家，历来以抚养子女赡养老人互相帮助等为美德，其中赡养，是指子女对父母的供养，在物质和经济上为父母提供必要的生活条件

面对独生子女时代人口老龄化的社会浪潮，给老年人提供物质、医疗保障无疑十分重要。但是，晚辈对老人尽孝，不仅体现在物质上满足老人的养老需求；照顾好老人的饮食起居，关心老人身体健康与心理需求，尊重老人的权利，同样是孝顺长辈的重要内容。老人除了需要物质赡养外，更渴求精神赡养与亲情关怀。独生子女养老时代，老人们将更加渴求精神赡养。可是现在，很多子女往往把赡养老人理解为物质供给，忽视了对老人的精神赡养。老人渴望精神赡养的新闻并不少见，靠电视排遣寂寞不过是其中一例。

一个人从呱呱坠地到长大成人，父母需要花费多少心血与汗水，是无法用物质来衡量的，父母的养育之恩值得子女用一辈子的真心来报答。一首“常回家看看”曾让多少人为之动容，我们是否会想到自己对父母的愧疚之情？是否会想到自己垂垂老矣之时，谁来关心我们？

不可否认，现代人的生活节奏快，工作压力大，子女关心老人显得力不从心，独生子女家庭的问题更为突出。但是不管怎样，我们不能遗忘孝道，独生子女照料老人更是责无旁贷，我们没有理由不与父母交流。晚辈如果工作在外，不能常回家看看，至少应该经常鸿雁传书，电话嘘寒问暖，节假日抽时间回家看看，或者把父母接到身边团聚。如果与父母生活在同一座城市或者相距不远，更应该常回家陪陪父母，与父母谈工作，聊生活，承担一些家务，弥补亲情。年轻人不能只顾自己享受黄金周，把老人扔在家里不闻不问，让老人忍受空巢之痛，靠电视寻找精神寄托。

总之，独生子女养老时代，如何赡养老人，是伦理课题，也是社会难题。政府要未雨绸缪，完善社会化养老服务，对居家养老的空巢老人尽到照料责任。独生子女也要尽到赡养义务。一方面要保证老人衣食无忧，另一方面要对老人尽精神赡养之责，让老人充实快乐安享晚年。

第三篇：唐江澎：例说教学目标叙写的ABCD型式

例说教学目标叙写的ABCD型式

浙江省无锡锡山高级中学 唐江澎

如何叙写教学目标，有一个技术问题。实际上明晰教学目标，做到有的放矢，本不是什么新话题，而现实却不容乐观：有时援弓而射，而“的”呢，渺然在水一方；有时流矢如蝗，却无法万箭穿“的”，徒然亡矢遗簇；有时打一枪换一个目标，东奔西突；至于引挽“雕弓如满月”而“射天狼”者，除了让学生观赏“神射手”的架势，天晓得射中了那颗星星。令人焦虑的是，凡此目标设定方面或不明晰、或不集中、或散致乱、或高而落空的现象并不少见。或将育人目标、课程目标当作教学目标，或将教学内容、教学进度当作教学目标，这些因习惯、技术上的原因而致目标设置不当的现象则更为严重。

不必去查教师的备课笔记，只去翻翻被奉为圭臬的那些“大师”教案，其教学目标又何曾具有现代意义上的“明晰度”。什么“深刻理解„„”（概念规则理解）、什么“掌握„„方法”（技能形成）、什么“培养„„的精神”（情感态度），凡此种种，基本上是一笔糊涂账。传统教学目标叙写的主要问题是，站在“教师本位”的立场上，选用描述内部心理的词语来陈述，只说清了“教师做什么”，至于学生的能力是否因之切实发生变化，能否测量，则没有设定，因而这样的目标是含糊的，很可能要落空的。

而30多年来，教学目标的分类与陈述一直被西方教育心理学作为重要课题来研究，其成果被视为心理学对教学科学化的最重要贡献。严格意义上的教学目标，应包括行为主体（Audience）、行为动词（Behavior）、行为条件（Condition）和表现程度（Degree）四项要素（简称ABCD型式），有一套规范的陈述方式。首先，以学习者为行为主体描述学生的行为。书面上未必按照技术规范在目标开头写上“学生能够如何”，但思想上必须明确目标要指向特定的学习者。其次，行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为的词语，如写出、说出、辨别、比较、对比、指明、背诵等，而不是掌握、领会、理解这样的描述内部心理变化的词语。再有，应叙写影响学生学习结果的限制条件与范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等。最后，说明学生对目标所达到的最低表现水准。概而言之，现代教学目标的叙写，应确立“学生是学习主体”这一理念，应主要选用反映外部行为变化的词语来陈述，说清学生通过一定的学习活动后，其内在的能力或情感的变化，并尽量使这种变化可观察可测量。

偶然的机会，看到了香港“电子与电学”的课程纲要，其中关于课程“目的”（英文作goal，涵义往往与教育者的主观愿望等同，常常是一种指针和方向，是应然状态的理想）与教学“目标”（英文作objective,原意是流水线上生产出的产品，用于教育领域，体现出用预期的教育结果来支配教育行动的思想。目标是目的的具体化，是可观察、可界说、可测量、可评价的，是实然状态的实践）的叙写方式，真让人茅塞顿开，一下子发现两者的区别和我们多年的糊涂。曾感慨，多少年来，我们走进课堂开始教学的时候，预案设定的可能只是整体的“目的”，而不是具体明晰的“目标”，这是否也应视为造成课堂教学低效的原因之一呢？有了下面这样明晰的目标，我们还会担心教学中不关注学习者切实的发展与变化吗？我们还愁找不到评价教学效果的工具和方案吗？因此，非常愿意把这个资料推荐给同行。目的

通过电子与电学课程的学习，旨在：

1．提高学生对电子与电学在日常生活和工业上应用的认识。2．培养学生对电子与电学作为一实用科目的兴趣。

3．鼓励学生在电子与电学科上发展有关技能及提高学生在日常生活中对用电安全的意识。

4．提供给学生电子与电学的基本知识，以备将来在有关科目上进修。

目标

完成此课程后，学生能够：

1．描述课程提及的电子器件和元件的特性。

2．描述电子器件和元件在简单电子线路上的功用。3．运用在课程上学到的知识去解决设计问题。

4．设计、制造及测试一简单电子或电器装置和报告该装置的制作过程。

5．选择适当的电子或电器元件和仪器来有效及安全地去完成设计作业。

6．遵守电子和电器装置的操作安全守则。按照前述理论，尝试着修改从前的教案，可以帮着我们掌握具体的操作方法。按照传统方法，《难老泉》的目标这样叙写：

1．使学生理解本文如何围绕中心来组织材料。

2．使学生进一步掌握写景状物散文“意蕴其中”的特点。3．提高学生写景的基本能力。

4．培养学生对祖国悠久历史、灿烂文化的热爱。

分析：且不说目标3、4多半只是空话而已，就还较具体的目标1、2而言，问题就不少。在此，“理解”“掌握”都属于“内部心理状态”，怎样才算达到目标，怎样才算达到“理解”了、“掌握”了甚至“进一步掌握”了，我们都无法知道。

要按马杰行为目标陈述法修改使之明晰化，实在不是容易的事，况且如目标3、4也不是一节所能达到的近期目标，要立竿见影的测量更无可能。格伦兰提出的折衷方案即内部心理加上外显行为的方法，或许便于我们操作。试修改目标1、2如下：

1．理解本文如何围绕中心来组织材料（内部心理描述）

（1）学生能够依次找出课文中选用了哪些材料（2）能够找出体现文章意旨的句子

（3）能够说出这些材料对表现中心的作用

（4）能够用自己的话说出“难老泉”文题的含义和作用（5）能够说出对本文行文顺序的评价（外显行为描述）

就集中性和达成的可能性而言，一教时内完成目标1已经不错，目标2可以删去；如果要保留，目标2用外显行为可以表述为：

（1）学生能够结合初中学习过的两篇同类文章，具体说明所选材料对表现中心的作用。

（2）能够结合本单元其它文章，具体说明其所选材料对表现中心的作用。

（3）阅读所提供的新篇目，能够准确概括中心和材料的关系。

目标3应转化为具体的作文题，并通过作文来评定写景能力问题，至于目标4属通过长期培养才能达到的高级目标，可以转化为某个具体活动，只要求学生完成而不必精确规定通过活动培养什么。这可以称为表现性目标。比如：参观家乡的一处古建筑，写一篇周记，主要写出其历史渊源和现实价值。事实上，不是所有的教学内容都可以用目标来涵盖的，特别是一些较高认知水平层次的内容不一定适用上述方式。另外，必须指出当前教学中割裂处理三维目标的问题。所谓“维”就是构成整体的一个因素，三维是从不同视角对整体的目标描述。不能简单地理解为三个部分，更不能以具体的教学环节机械对应某一维度的目标。无法设想，某一教学环节是实现“知识与能力”目标的，其中就没有“过程与方法”，也与“情感、态度”无涉。有时听课，常常纳闷：为什么一定要总结一套三字诀五字诀的方法？挺好的一节课，为什么临了还要提问“同学们，这节课上你受到了什么启发和教育”？仔细一想，坏了，又是“三维”惹的祸。这些老师分明在担心：缺了这个环节，人家批评“方法”一维遗漏、“价值观”一维欠缺怎么办？更有甚者，指责不是新课程的课怎么办？兹事体大，万万要为蛇添足。还有，提起目标教学，就想起不知谁人发明的一种方法：上得课来，先行告知目标，一二三四，清清爽爽。作为对含糊的拨正，也许不失为方法一种。但搞一刀切，划一化，肯定不够科学；更何况摆出的目标有时并不具体、科学。

作为实践者，我们无法在熟稔了庖丁的技法后再解牛，只有在操刀中提高。在目标设定时，我常用两个问题追问自己：是陈述学生学习后的变化吗？如何观察、测量这种变化呢？这不一定科学，但至少可以使笼统、模糊向具体、明晰靠近。

叙写学习目标所用动词

知识技能水平目标动词 了解 描述、经历、认识、辨别 理解 区别、说明、认识、辨别 技能 测量、画出 体验要求水平

目标动词 经历 观察、经历、体验、学习、调查、探究 反应 关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于 领悟 形成、养成、具有 实现性目标

目标动词 复制水平示、复述 创作水平创作等

从事、做、说、表演、模仿、展设计、制作、描绘、编织、扮演、语文学习目标叙写案例

《念奴娇〃赤壁怀古》教学目标

1.通过听录音朗诵和对文本的解读，学生能够背诵本词。

2.通过揣摩词语内涵，学生能够对写景语句做出鉴赏评价，同时能较全面地对词中周瑜的形象作出分析评价。

3.知人论世，学生能结合本词语句，用准确的语言对苏轼在本词中表露的情感与思想认识作出恰当的分析与评价。

第四篇：感悟魏书生教育思想

感悟魏书生教育思想

张景爱

我买了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，当时想法很简单，这本书是写关于班主任工作的，我想提高自己管理班级的水平，看看别人都是怎么做的，当时也确实不知道魏书生这样有名气，是著名教育改革家 这本书对我的启发很大，我有时也学习其中的一个章节的方法用到自己的教育管理中。当时我们学科组还经常研究魏书生的教给学生的学习方法。记得一次，组内于老师在班里教学生如何利用“边角余料”时间学习（《班主任工作漫谈》中的一篇文章），我也在班里教育学生，推广学会使用“边角余料”，如每天晨读开展诵读古诗活动；每天中午吃完饭背诵两个英语单词活动，以教育学生用实际行动充分利用好每一分钟时间；还加强优生与学困生的互帮互助的效率，使优生真正地能起到帮助学困生的作用。魏书生的《班主任工作漫谈》帮助我解决了教育上的一个个困惑，我作为濮阳市教师中的一员 学习魏书生教育思想，今天，我又重新拜读了他的书籍《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》、《语文教学探索》等，收获很多，对我的教育教学有很大的帮助。

一、信仰是支撑

人无论做什么信仰是支撑。有位大家曾经把人的境界分成三种类型，物质型的，精神型的，信仰型的，追求物质享受是世俗的，追求精神是暂时的，只有信仰是永恒的，这才是人生最高的追求。信仰成就了魏书生。在魏书生语文教学思想里，魏老师认为要搞好语文教学，首先是教师要有“信”：要有坚定的信仰、高尚的信念、必胜的信心、诚实的信义、可靠的信用以及证实自我能力和价值的信望、信誉。“信”，也指向学生的自我。学生要搞好学习、要搞好语文学习，也必须要有“信”。在他所著的《学生实用学习方法》中，所讲的“学习方法”，几乎都围绕着学生要有“信”这个主题，“确立明确、高尚的学习目的”、“施加学习是享受的意念”、“坚信自己有巨大的潜能”、“利用潜意识，坚信我能行”、“放声高呼——我能成功”、“信心之火不灭，大器可以晚成”、“从失败中崛起”、“竞争中磨练意志”、“跑进快乐天地，磨练顽强意志”、“持之以恒，水滴石穿”、“勤劳是做人的根本，是做学生的根本”。

“人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走。”这是魏书生经常对他的老师和学生说的。他曾是一名工人，却写了150次申请要求做老师。在魏书生的心中有一个坚定的信念，他就是想做老师。他觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获，可以收获各类人才，可以收获真挚的感情，收获创造性劳动成果。魏老师最让人佩服的就是他自强不息的执著精神，这种精神源于他有钢一样的信仰，信仰为他的奋斗提供了源源不断的动力。学习魏老师最主要的是学习他的信仰，一旦树立这种信仰，就会把工作当成是一种享受。

二、服务是前提

“一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。这个观念我说了二十来年了。我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。”教学就是一种服务，一种对学生的服务，而且这种服务还特别地细致，需要你有一片爱心，一双能看透学生的眼睛，一种理解学生的思想和真正想帮助学生成长的理念。

魏书生说：“教师是公仆，要为学生服务”，就是“千方百计地使学生成为学习的主人，千方百计地调动每个人的积极性”。从魏书生的教育中，我们知道老师应该多跟学生谈谈心，多了解学生困难，多站在学生的立场上去看待我们自己。教师树立服务意识,教书育人,服务也育人。这种站在学生角度看问题，真心为学生服务的意识改变了中国“师道尊严的作风”，是真正适合时代发展的要求的。我们的教育是培养人的活动，培养人就是服务于人，家长将孩子送到学校，我们就是在为孩子服务，为家长服务，为社会服务。素质教育要求“以人为本”，尊重学生个体差异，发展学生个性特长；挖掘学生潜能，发展学生学习的自主权，倡导教学相长，实现师生共同发展。这就要求我们要有服务意识，允许学生的个体差异。有了服务意识，我们才能真正实施“因材施教”，让每一个学生都得到最能结合他们自身实际的最好发展，这才是教育所需要的。

三、民主是桥梁

民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。魏老师提的民主有四个层次，第一，老师要牢牢地树立为学生服务的思想。第二，老师和学生，要建立互助的关系，互相帮助。第三，发展每位学生的人性和个性。第四，决策过程一定要民主。魏老师说他当班主任很简单哪，一百四十六位学生都是他的副班主任。他带班的最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？他就不干。越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动。教书也是，魏老师靠什么教书，很简单，一百四十六个学生都是他的语文教师助教。在班级管理中和语文教学中，魏老师都是这样调动学生的主动性，建立互助关系。魏老师坚信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面儿，都有积极、好学的一面儿，这是铁的法则。魏老师接了一个差班，他就让学生找几条优点长处写单子上，他赏识着每一个学生，当有的学生说自己没优点时，魏老师循循善诱，发展每位学生的人性和个性。他把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

他教书带班的方法，大都是同学生商量的，这样可以使他了解学生的需要，又增强了学生的参与意识，增强了学生的主任翁责任感。魏书生老师在班级管理中，让学生“人人有事做，事事有人做”。给学生参与教学管理的机会。班级既然是大家的，每个人就都要为集体办事。学生既然是学习的主人，就要在参与教学实践中不断增强做主人的能力。

四、科学是保证

“科学”是制胜之法宝。他靠三个系统来运转一个班级，一计划系统，二监督检查系统，三总结反馈系统。

魏书生老师在谈到班级管理科学化中提到要制定班规，依法治班，他和学生一起制定详尽而切实可行的“班规、班规”；自愿而明确的“责任到人”；简单而负有深意的“错误说明书”。因为一切都是大家自己制定的，谁都知道违反规定后果，所以孩子们执行起来也不是特别困难。必定，明知故犯的还是很少的。无形中学生也会自觉做好一切事情。

在魏书生先进思想、优秀制度的背后是健全的监督机制。再好的制度如不去执行，再好的事情不去做，那都只是空话，甚至不如不说！班主任的想法、制度不都是为学生而提吗？！理应由学生自身去监督执行，班级内部自主管理。魏书生说，“班集体成员才是班规、班法的制定者和执行者，又是检查监督者。”有了学生自检、互检等步骤，在行动监督方面，“留给班主任的任务就是微乎其微了”。

第三个系统，总结反馈系统，魏老师认为制定的制度、规矩、班规、班法，不是常有理，老正确，时间、空间、人员发生变化了，就加以修改，加以补充，加以删除，这叫第三个系统，总结反馈及时修订。这样，计划、监督检查、总结反馈，计划、监督检查、总结反馈。系统在那儿起作用，内部在那儿起作用，所以魏老师不在学校，不在班里，班级也能照样按系统、按规矩制度运转。这就是魏老师的科学管理。

我没有停止对魏书生思想的学习，我利用课余时间读他的书籍，利用网络视频听他的语文教学，听他的班主任艺术管理，听他的人生阅历，从他的言谈举止中我更感受到的他的朴实真诚，他的骨子里就给人一种劲，这种力量化作对教师职业的热爱，对学生的关爱，魏老师是最有魅力的班主任。

第五篇：唐江中学2016年教育工作总结材料

唐江中学2016年教育工作总结材料

2016年，在区委、区政府和上级主管部门的正确领导下，我校紧紧围绕“解放思想，自我加压，深挖潜力，争创一流”的办学目标，全面建设和发展学校,立足了课堂教学，精细了学校管理，建设了和谐文化，学校的整体工作再次得到了提升，圆满完成了上级布置的各项任务。尤其在今年的高考中，经过全校师生的共同努力，奋力拼搏，今年高考取得了优异成绩，较大超额完成上级下达的各项指标任务：一本以上上线4人，二本以上上线216人（其中普通高考二本以上上线93人，艺体生二本以上上线123人），完成率雄居区各高中榜首。

回顾这一年的工作，我们主要抓了以下几个方面：

一、加强教师队伍建设，提升教师新形象

1、加强师德师风建设，积极开展师德教育活动。

学校党支部、行政、工会、团支部围绕师德建设的重点，积极开展有关教育活动：继续开展创先争优活动，积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的人生观，严格师德考核评价制度。

2、抓好班主任队伍管理，提高管理育人能力

根据学校实际，通过各种途径把班主任考评工作由虚变实，充分调动班主任工作积极性。本学期坚持开好每周一次主题班会；每学期两次班主任经验交流培训会。

３、强化教师的业务能力训练

进一步完善业务学习制度，采取多种形式、多种途径强化学习效果，加大培训经费的支出，努力提升教师教育教学理论素养，重视对教师的各级各类培训学习。在校内继续开展青年教师教学调研活动，从而达到“以听促教，重在提高”的宗旨。通过一系列培训与学习，交流经验，取长补短，教师的专业水平得到明显提高。

二、强化学生管理，增强德育工作实效性。

（一）加强校园文化建设，发挥环境育人功能

1、精心布置宣传阵地。加强对墙报、宣传栏、黑板报、《鹿鸣》报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室、寝室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、坚持不懈地开展每周的升旗仪式活动，“国旗下讲话”已形成我校的特色。

4、结合学生表现，制定了《唐江中学优秀学生评选方案》，本学期根据方案分年级评选出 “三好学生”、“优秀学生干部”、“学习标兵”、“文体积极分子”、“学习积极分子”若干。根据《唐江中学学生违纪处罚条例》对违纪学生进行处分、批评、教育，使学生管理工作制度化、规范化。

（二）加强学生的思想道德教育和养成教育。

狠抓学生的思想道德教育和行为习惯养成教育，常规工作有条不紊的开展。根据我校学生实际制定了《唐江中学德育工作纲要》、《唐江中学德育工作目标》，我们通过教室内务整理、寝室内务整理、校园秩序整治狠抓学生行为习惯养成教育，从学习习惯、卫生习惯、文明礼貌、安全要求四个方面对学生在校期间学习、生活、行为习惯等方面高标准严要求。

1、加大了校园卫生工作。培养了学生自我管理、自我约束的能力及爱卫生的良好行为习惯。做到了一周一大扫，一天两小扫，政治处每天检查。

2、学校制定《唐江中学关于学生使用手机的管理办法》。规范了学生正确使用手机，使学生能把更多的时间和精力投入到学习中去，学校的校风校貌得到改变。

3、开展了学校禁毒、禁烟活动。利用班会课时间召开了禁毒、禁烟主题班会，并组织了值日教师、校卫队在学校主干道、教学楼卫生间等地方检查抽烟行为，一经发现，严肃处理。对学生起到了很好的引导作用。

4、在“感恩主题”、“纪念抗日战争胜利70周年”纪念活动、“文明礼仪”、“珍爱生命、远离危险”、“三月学雷锋”、“五四青年运动”等活动中，举办一些适合中学生的文体活动，如举办“启程梦想，思辨人生”演讲比赛"，开展了“老师您好，您辛苦了！”读书主题教育。组织学生以黑板报、手抄报的形式传递对雷锋精神的憧憬之情，各年级都掀起了做好人好事的热情。

5、组织开展了“文明礼仪”主题教育。活动分为四个阶段：宣传发动阶段、组织实施、表彰小结。活动内容有以下几个方面：签名仪式、演讲、黑板报手抄报比赛。这个活动的开展，效果显著，同学们的行为明显得到了规范，见到老师说“老师好”的同学增多，校园乱丢乱扔的行为有了较大的改观。

6、组织开展了“人生观大讨论——做怎样的人，怎样做人”的主题教育。活动内容包括主题班会、学生自我剖析讨论、征文、演讲、书画展等，引导了学生把时间、精力放在学习上，刻苦学习在我校蔚然成风。

（三）扎实推进团委建设，搭建活动育人平台

1、深入推进团员意识主题教育，优化团员的思想先进性

完善《团员意识主题教育工作方案》，进一步明确开展团员意识教育的重要意义，确定通过开展“升团旗、学团章、交团费、唱团歌、戴团徽、过团日”等教育活动，积极探索团员意识教育的有效途径。

2、优化“创文明校园、做文明学生”的活动 开展“三风整治”、“学雷锋”、“安全”、“传统文化”、“法制”、“老师您好，您辛苦了”等主题教育。通过征文、演讲、体育比赛等活动加强学生的文明习惯、日常行为规范的养成，告别不文明行为，积极打造校园文化、优化育人环境。

３、加大了学生社会实践活动，培养学生的社会服务意识、团队意识。

①发动广大青年志愿者组织文艺节目，手工制作小礼品慰问唐江敬老院的老人，同时帮组老人打扫卫生，谈心；②发动青年志愿者打扫学校卫生死角，教师家属楼等场所卫生；③组织青年志愿者往烈士陵园扫墓，祭奠英雄，接受爱国主义教育。

（四）加大安全教育力度，把安全工作放在首位。

1、成立了校园“110”，建立了校卫队，每周实行查、蹲、巡夜，重点整治漏宿上网、玩手机、不按时就寝等学生违纪现象；同时及时处理突发事件；维持正常的教育教学秩序。积极联系唐江派出所、城管、卫生对校园周边环境进行了整治，周边摆摊设点、小青年骑鬼火摩托等不安全现象得到根本改变。

2、注重过程管理，完善了教师值日管理机制。

注重关键时段的检查，一天分七个时段，由值日教师对校园进行巡查，特别是每天中午督促学生午休、下午值日教师要到唐江河边巡查。及时了解和处理校园内、外情况，并每周行政会上进行通报。维护了正常教育教学秩序。

3、邀请了南康人民法院来我校举行“遵纪守法，做文明学生”法律知识讲座。

4、布置并检查了各班每一个月的安全教育主题班会，对学生进行遵纪守法、交通安全、防火防盗、食品安全、防溺水等安全教育。

（五）强调关爱留守孩，关注学生的健康成长。

1、对留守孩造具名册，设立谈心卡，班主任、任课教师对留守孩实行分组负责制，关注留守孩的学习、生活心理等方面，经常与家长保持联系，谈心记录等档案，及时关注学生心理健康成长。

2、学校对残缺儿童、青年平等接受教育倍加关注，教室、寝室安排在低层次教室，班主任、任课教师建立残缺儿童、青年成长档案，负责到人，经常找他们谈心，使他们健康成长。

（六）加强艺体生建设，艺体成绩突出

1、圆满完成了高三体育专业考试，成绩斐然，二本上线人数为50人。

2、组织本校学生参加南康区首届文化艺术节，获得了多个奖项，其中：绘画类获得了一、二、三等奖各1个，书法类获得了二等奖2个、三等奖1个，文艺节目类获得三等奖1个。

3、与南山艺校协同做好基础年级的艺术特长生扩大招生工作。

4、配合学校团委学生会，圆满完成红五月趣味活动等各项比赛。

5、成功举办了学生美术书画展，扩大了艺术特长生的招收。

三、加强教学管理，全面落实教学常规

1、落实教学管理制度，加强教学常规管理。

（1）继续完善和落实常规检查工作，制订了《唐江中学教学常规管理规定》和“有效课堂”教学模式，对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学日记、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。

（2）实行行政巡课制度，行政人员对教学管理加强巡视，了解全校的教学情况并记录，年级委每周对巡课情况进行总结。

（3）本学期进行了5次教案检查，整体上都较好，各教学环节齐全，有174人次的教案被评选为优秀教案。进行了3次作业检查，有137人次的作业被评选为优秀，作业批改数量、质量达标，能按备课组统一要求布置作业，批改较详细，能指出学生作业的错误，有激励性评语。

2、落实考试制度，注重教学反馈。除常规期中与期末考试外，组织二次月考，并且在期中考试和期末考试中结合自身实际，充分利用资源和其他兄弟学校进行协作。认真组织每一次考试，每次考试从考风考纪、命题、监考、阅卷、试卷分析、成绩反馈等方面都规范操作，使“考试”起到了良好的促进作用。

3、切实搞好民主评教工作。通过民主评教，广泛征集学生对教师教学及班主任工作的意见与建议，以便肯定成绩，找出差距，弥补不足，改善工作。

4、加强对图书馆、实验室、微机室、多功能教室、多媒体的管理，充分发挥其辅助教学的作用，做到专人管理，规范管理。

5、规范学籍管理，做到学籍专人管理，材料完整，学籍申报、变更及时，人数统计准确，实行了网络管理。

6、加大了对学校信息化的投入。办公室增购3台电脑，提高办公效率；24套高三班班通设备正在政府采购中，预计暑假安装好，下学期投入使用。为了学生更好的参加学业水平考试，向教育局申请建设标准化考场，现已得到答复为我校建设48个标准化考场和2个考务办公室，现已做好相关准备，争取下学期投入使用。

7、为了更好的与兄弟学校联考及方便教师阅卷，与云校签订协议，学校的几次考试实行网上阅卷，信息技术人员积极配合教导处对试卷扫描、切割，保证了阅卷的顺利进行。

8、学生资助工作有条不紊的开展，在学生资助评审工作中坚持公平、公正、公开的原则。顺利发放高中生国家助学金72.9万元，受助学生729人。积极争取社会资助金，高

二、高三年级66名贫困家庭学生得到广州乐善助学会900元每学期的资助，并持续资助学生到高中毕业共三个学期。学生资助工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足，因此我们将更加发奋努力，不断完善和创新工作，让学生、家长称心。

四、优化课堂教学，加大教学研究力度

1、切实加强教研组建设，强化常规教研活动管理

（1）坚持“一周一研制”。本学期，学校各教研组、备课组积极贯彻落实“一周一研制”，教研活动坚持做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研氛围浓厚。

（2）健全并规范了各学科教研组建设。教研组长、备课组长在学期初根据学校教学工作计划，结合本教研组、备课组的实际情况，拟定切实可行的教研组、备课组工作计划，认真组织好每一次教研、学习和常规检查活动，及时做好考勤记录和情况小结。

2、积极组织学生参加学科竞赛，学科竞赛硕果累累

（1）在2016年全国中学生应用物理竞赛中，我校共有106位同学获得省级以上奖项，其中何春、申丽、肖春燕三位同学获得国家级三等奖，朱挺平等23位同学获得省级一等奖，黄童等34名同学获得省级二等奖，李兆升等46名同学获得省级三等奖，同时，我校获得2016全国高中应用物理竞赛全国二等奖的荣誉。（2）在2016年全国中学生生物学联赛中竞赛中，我校共有8名学生获得参加省级复赛的资格。（3）在2016年全国中学生化学学联赛中竞赛中，刘京龙、胡智宇等6名同学获得参加省级复赛的资格。所有这些成绩的取得，与学校领导的重视，教师的辛勤辅导，学生的奋勇拼搏是分不开的。

3、教师业务水平再创新高

在2016年南康区各类教学竞赛中，袁振华、刘贤优、曾庆玉等多位老师获得区级一、二、三等奖。

积极鼓励教师在各级各类报刊杂志发表文章。本学期张海平、李兆辉、郭金兰、袁臣寿等教师在《知识窗口》、《学苑教育》、《高考》、《校园英语》、《语数外学习》、《教师教育研究》等报刊杂志上发表文章20多篇。另外，还有多位老师的论文、课件、教学设计在各类活动中被省市教育主管部门评为一、二、三等奖。

4、深入开展校本教研活动，大力提升教育教学质量

本学期，为进一步在全校营造良好的相互学习和交流的氛围，提升广大教师的制作、应用多媒体课件的能力，带动教师整体素质的提高。继续开展学科知识系列讲座，丰富了校园文化氛围，培养学生兴趣，陶冶了情操；组织了“教师课件制件比赛”，分别评出一等奖5名、二等奖8名、三等奖12名，竞赛活动达到了取长补短，共同提高的目的。

五、增强服务意识，做好后勤保障工作

1、加强监督，规范管理，高标准，严要求地做好了学校的校建工作。学校的校建工作是学校总务后勤工作的重中之重。本学期在建项目有两个，教师公租房和学生生活用房改造；新开工项目有一个，塑胶运动场工程。

对两个在建项目加强了监督管理，既抓好了质量，又抓紧了进度，还按照程序报请有关部门进行质量检测。对于新开工项目，我们抓紧做好了前期各项准备工作，并按时开工，开工之后加强了对施工场地的管理，并向施工单位明确了工程质量、施工进度以及施工安全等方面的要求，目前，该工程顺利有序推进。

2、积极争取和筹措资金，改善办学条件，提升办学水平。

本学期，我校已获得省财政厅，教育厅下达的2016年基础教育专项资金，——普通高中专项资金共计656万元，其中安排改善办学条件资金572万元，包括新建科技楼一栋，土建资金500万元，购置班班通设备资金72万元。学校正在按照以上项目计划，根据学校规划，来确定科技楼座落的位置，并做好各项前期准备工作。同时，学校在办学经费非常紧张的情况下，还添置了一些办公设备，修缮了一些基础设施。

3、加强了园林绿化的管理，美化校园。

对原来树木进行修剪、施肥、打药，还新种植了一批花草树木，扩大了校园的绿化面积，使校园变得更加美丽，更加生机盎然。

4、做好了校园设施的排查和修缮，确保了各项设施的安全。

制订了《唐江中学校园设施安全排查工作方案》，根据方案，不定期地对校园的设施进行安全排查，做好安全排查记录，建立安全排查台账。对排查中的问题，及时整改，清除安全隐患。本学期加强了对学校食堂、超市的管理，包括建立了采购索证制度，做好了食堂安全台账，定期检查了超市食品的安全指标，定期检查了食堂各场所的卫生情况等等，确保了饮食和食品安全。

5、加强了学校财务的管理，实行财务公开制度，做到了开源节流，创建节约型校园。

严格执行了预算编制和用款计划；对于校舍修缮、大额资金使用都必须经行政会集体讨论、研究决定方可执行。大力宣传履行节约的意识，在学校办公经费相当紧张的情况下，做到了用好每一分钱，充分发挥每一分钱的作用，为搞好教育教学质量提供资金保障。

过去的一学期，学校在全体师生员工的共同努力下取得了较为可喜的成绩，各项事业都在稳步推进中，但与一些学校相比，我们还有不小的差距，摆在我们面前的是更大的挑战。学校领导班子将在新的一年，带领全校师生励精图治、艰苦奋斗，团结奋进，为再创学校教育品牌、推进和谐校园、打造教育强校而不懈努力！下一工作重点与措施如下：

（一）完善德育管理制度，增强德育工作实效性。

1、加强班主任队伍建设，提高管理水平。加强班主任工作培训,进一步规范班主任工作，不断强化班主任的责任意识、业务能力，建立一支“师德高、业务精、育人优、质量好”的班主任队伍。

2、深化德育工作，通过形式多样的主题教育，大力开展校园文化建设，规范开展好学生各项社团活动。

3、大力开展学生社会实践活动，培养学生的服务意识、团队意识和社会实践能力。

4、加大安全教育工作力度，牢固树立“安全第一”的意识。（1）开展安全教育，抓好校园治安，杜绝各类安全事故的发生；（2）加强门卫的管理，对外来人员进行询问、登记，上课期间严禁外来人员进入校园打球娱乐。

（3）做好住校生的管理工作，强化寝室卫生、内务的管理。

5、加强学校环境卫生工作，保证师生有一个健康的工作、学习、生活环境。

6、广泛开展多种形式的体育艺术活动。

（1）紧扣素质教育主旋律，举办好“国庆”、校运会、“元旦”等系列活动，丰富学生的课外生活，在活动中育人；

（2）抓好篮球队、田径队、文艺队的训练工作，监管好南山艺校的艺术特长班教育，做好高考艺术生专业考试工作；

（3）举办好校内“篮球赛”、“羽毛球赛”、“艺术节”等文体活动。

（二）做好“抓常规、抓教研、抓课改”三篇文章，不断提高教学教研质量。

1、强化教学常规管理，开展教学调研活动，注重过程，落实细节。

2、加强教师队伍建设，注重青年教师培养，促进教师专业化发展。（1）充分发挥教研组、备课组的作用，不断强化教研活动的常规管理，营造浓厚的教研氛围，使教研活动制度化、经常化。加强集体备课活动，教研活动要定时间、定地点、定内容，使每次教研活动都有效果；

（2）注重新分配、新调入教师的培养。开展好“一帮一”“青蓝结对”工程，给新教师压担子、提要求、教方法、努力提高新教师课堂教学效率，提高课堂教学艺术水平；

3、重点抓好高考、学业水平考试复习工作（1）以“点上出精品、面上大丰收、实现新跨越”为指导思想，早抓高考复习备考工作，督促高三教师全方位跟进，加强和学生的沟通，努力营造高考氛围，激发学生的进取心、自信心，力争2017年高考实现新突破。

（2）做好学业水平考试工作，高二高三年级委根据自己年级的具体情况制定学业水平考试考备考计划，夯实基础。

4、扎实开展好学校现代教育技术工作，加强对阅览室利用管理

（1）充分利用好“班班通”、多功能一体机设备，开展好现代化教育。（2）继续做好校园网的优化和升级——构筑高速、安全校局域网，保证教工宿舍、办公楼、中心的网络互联，以实现校园教育教学工作现代化、网络化。

（3）充分利用好学校现有图书资源，向师生开放阅览室，逐步建立教室图书角。

（三）增强服务意识，做好后勤保障。

1、严格执行财务制度，严格按收费标准收费，合理使用各项经费。

2、加强学校食堂和校内小卖部的管理，进一步做好教工食堂的改善工作，要求承包商牢固树立“服务、规范、高效、一流”服务意识，高标准完成饮食卫生、饮食质量、饮食安全、为师生健康负责，为教育教学服务，为学校的发展服务，同时加强对其工作人员的管理。

3、全面跟进学生生活用房改造工程和教师保障性公租房工程，同时做好科技楼的前期规划工作。

南康区唐江中学

2016.10.08