第一篇:“赏析短文”的写作(讲义)
“赏析短文”的写作(网友来稿)
http://www.xiexiebang.com 中学语文教学资源网 2005-04-07
朱天仁
《湖南省2005年高考考试大纲补充说明(语文)》中对现代文阅读这一板块的题型和赋分作了重大调整,现将该题型的调整情况和我们的第一次指导材料上传,与同仁交流。
《考纲(补充)》题型示例:
报
秋
宗
璞
似乎刚过完了春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了!
这花的生命力极强,随便种种,总会活的。不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比,工作上向上比,算是一种玉簪花精神罢。
我喜欢花,却没有侍弄花的闲情。因有自知之明,不敢邀名花居留,只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了,开时五色缤纷,杂在草间很好看。种了几次,都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁,随便移栽了几个嫩芽,次年便有绿叶白花,点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地,原有两行花,现已形成一片,绿油油的,完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中,一柄柄白花擎起,隐约如绿波上的白帆,不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中,会藏着一些小活物,吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故,不容虫豸近身。
花开有十几朵,满院便飘着芳香。不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清香。它的香比较强,似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中,房间里便也飘散着香气,让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕着:秋来了。
秋是收获的季节,我却两手空空。一年,两年过去了,总是在不安和焦虑中。怪谁呢,很难回答。
久居异乡的兄长,业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月:
日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。
青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,使得逍遥。
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。
18、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然”。
(1)作者为什么吃惊?(2分)
答:(不超过8个字)
(2)联系全文看,作者为什么怅然?
答:(不超过10个字)
19、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用?(2分)
答:(不超过12个字)
20、作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个“便”字和5个“领取”,这样写在表达上有什么作用?(6分)
(1)反复使用“便”字的好处是:(不超过26个字)
(2)反复使用“领取”字的好处是:(不超过26个字)
21、从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短文。(15分)
(1)试析《报秋》的主题思想及其表现。
(2)《报秋》的艺术手法赏析。
(3)谈谈《报秋》的构思技巧。
“赏析短文”写作提示:
写好“赏析短文”的关键是对赏析的作品有深入的了解和准确的把握。所以在写作前要认真读懂文章,对文章进行整体把握,然后在选择评论的方面作深入思考。
赏析短文常采取以议为主,叙议结合,评析结合的写法。叙,是指对文章内容的复述、介绍或引用;议,则包括分析和评价两个方面。分析,是对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示的过程。评价,则是作者通过分析得出的结论,即评论者在选定的评论角度对作品的一种总的看法,也就是所写赏析短文的中心论点。“叙”与“议”的关系实际上是论据同论点、材料同观点的关系,“叙”是为“议”服务的;“析”与“评”的关系实际上是论证同论点(结论)的关系,“析”是为“评”服务的。所以在写赏析短文时,在注意叙、析、评三个方面的有机结合。其中以边叙(引用、复述)边议(分析)的方式较多,而评价常常是一开始就明确提出,或者通过分析最后水到渠成地引出来。为了论述的清晰和方便可以把总论点(评价)分解为若干分论点进行阐述。
“赏析短文”要紧扣所给题目来写,一般来说题目只会要求从一个方面(或主题、或艺术特点、或结构技巧、或语言特色等)来进行赏析,我们就只能紧扣一个方面来写,不要面面俱到,纠缠在一起。赏析的对象是所给定的文章,因此在有限的字数内,不要把给定文章以外的东西过多地牵扯进来,更不能脱离“赏析”去谈“理”抒“情”。“赏析短文”是一篇完整的文章,不是做一个简答题,因此要有一个完整的结构,譬如所写文章要有简明的开头段和结尾段。“赏析短文”要求语言准确、精练,力求有文采。范文示例(为便于指导,范文字数有增加)
参透红尘返自然
——试析《报秋》的主题思想及其表现
渊明有诗“采菊东篱下,悠然见南山”。人,难得的就是一份恬淡,一份自然的心绪。宗璞先生《报秋》一文,揭示了他的心路历程,可谓“参透红尘返自然”。
这一历程分为三个阶段:首先是玉簪花的开放,让先生感觉到时光飞逝,先是“一惊,随即怅然”;其次是玉簪花顽强的生命力,给先生以强烈的感受,尤其是此花“不要人照料”,“不挑地方,不拣土壤”,“随便种种”,就“蓬勃生长”,花香浓郁,而先生在这
一、两年中,却“总在不安和焦虑中”;最后是兄长寄词,让先生感悟到“不必深杯酒满,不必小圃花开,只要心中领取,便是逍遥”。
这一历程十分明晰,玉簪花仿佛是作者的参照物,它顺应大自然,自在生长,活得那么精彩,那么生机勃勃。而作者自身呢?感叹时光飞逝,感叹秋来无获。由此,作者感悟到“领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思”。至此,文章的主题也就豁然开朗了,就是:只要把握而今,把握现在,过去何必叹息,未来也不必伤感,这样也就是“领取生活”,内心自然就恬然自足,悠然自得了。
还是渊明说得好,“悟已往之不谏”,“觉今是而昨非”。把握了今天、现在,也说把握了生活。
(长沙县一中星沙校区高三语文组 执笔:邱群丰)
谈谈《报秋》的构思技巧
叶圣陶先生说:“思想是有一条路的”,“好文章的作者决不乱走”。宗璞先生的《报秋》很好地体现了这一点。文章看起来很散,实际上全文分成“报秋”和“知秋”两大部分,又互相勾连,层层铺垫,很好地体现了托物言志的感悟式文章的特点。
前六段写“报秋”,扣住一个“感”字。文章开篇写我看见平簪花“从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”,“”先是一惊,随即怅然。此句领起下文。我为什么一“惊”呢?原来“这花一开,没几天就是立秋”。作者在点题的同时,也巧妙地设下伏笔,让读者去揣摩:“我”为什么“怅然”呢?然后2至4段,文章极力状写玉簪花给人的深刻印象:开在百花凋零的初秋的玉簪花,呈现出极强的生命力。在第2段概述之后,3、4两段作者分别写种太阳花和种玉簪花的经历,“连死不了都种死了”,得玉簪花却“蓬勃生长”。于对比中进一步突出“这花的生命力极强”。也只有这种“生命力极强的花”,才会在夏末秋初让满园飘香,才会让人警醒“秋来了”。所以第5段就写玉簪花的芳香醒脑,并再次点题。
当然,面对这生命力极强的玉簪花,在清醒的过程中,作者自会观照自身:秋是收获的季节,我却两手空空”。这让人:“不安”和“焦虑”,这好下正是我“怅然”的原因。至此,读者的疑惑自然消除,而整个第一部分也就成了一个有机的整体。
文章后三段写“知秋”,突出一个“悟”字。在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵:人生要积极进取,面对现实,及时把握自己的命运和方向。像玉簪花一样,尽管不是开在姹紫嫣红的春天,也在极力展示自己的生命,“不挑地方,不拣土 壤”,“点缀夏末秋初的景致”,这也正是前文不惜笔墨写玉簪花强盛的生命力的原因。至此,“怅然”悄悄消逝,人生的真谛自然悟出,于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨:“领取自己那一份”,“领取生活”。
总之,这是一篇构思精巧,结构严谨的优美散文。
(长沙县一中直机关星沙校区高三语文组 执笔:朱新庆)
《报秋》的艺术手法赏析
《报秋》是一篇文质兼美的散文。对比的运用是这篇文章突出的艺术表现手法。
在时光飞快地向季节之“秋”流逝的过程中,本该干许多事情,但“我却什么都来不及干”,以至于时光流到人生之“秋”这个“收获”的季节,本该有所“收获”,但“我”却“两手空空”。这是第一比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无情的惋惜,又是对人生该有所作为的期待。
太阳花又名“死不了”,但“死不了”都“种死了”;而玉簪花却不同,“从不要人照料,只管自己蓬勃生长”。这是第二比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。
报秋的玉簪花不择环境,具的极强的生命力,总是保持洁净,飘送芳香;而“我”却处在“懒洋洋”、“总是不安和焦虑”的精神状态中。这是第三比。这一层对比使“我”悟出人应该像玉簪花那样积极进取,有所作为。
朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满,朝朝小圃花开”,是一种消极的人生态度;而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满,不必小圃花开”,要主动地“领取生活”,这是一种积极的人生态度。这是第四比。这一比揭示了文章的主题,指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。
以上四层对比,层层推进。作者正是通过对比的手法来结构文章,彰显主旨。
(星沙校区高三语文组 执笔:朱天仁)
《报秋》的艺术手法赏析
《报秋》篇幅不长,但多种艺术手法的运用,使文章亦如秋日里的玉簪花,飘散着浓郁的芳香。
玉簪花开是作者悟生活、悟人生的起点,并由此展开了花与花、花与人、人与人的对比。经过春夏的孕育,报秋花开“圆鼓鼓”,而一年一年过去了,人生也到了该收获的“秋季”,“我”却“两手空空”;玉簪花不同于“死不了”等其它花,生命力极强,蓬勃生长,芳香四溢,而“我”却“懒洋洋”,“总是焦虑与不安”。花与人的不同,引起了作者的思考,悟出了与朱敦儒不同的生活态度。正是这些对比,提起层层思索。这“对比”的手法运用得好。
作品既描写了花开之景,又直抒自我感慨之情,再引用古诗作更深层次的人生思考。全篇有景有情有思,有物有我有诗,描写、抒情、议论熔于一炉。这“立体”的手法运用得好。
文章一开头写看到玉簪花开“先是一惊,随即怅然”,为什么“一惊”?作者紧接着作了回答。为什么“怅然”?作者却不马上回答了,设一个悬念,之后却铺开笔墨写玉簪花,直至第6段才作出回答。解掉了这个“悬念”,作者又出人意料一问“怪谁呢”,出人意料一答“很难回答”。到底作者会不会答?怎么答?又起一“悬念”。作者也好像真的不回答 了,居然腾出手来写兄长寄来的古诗。而又正是这诗引出了作者的回答,水到渠成收束全文。这“跌宕”的手法运用得好。
读了此等美文,我们难道不为之一醉,亦为之一醒?
(星沙校区高三语文组 执笔:朱天仁)
评评学生作文:
《报秋》艺术手法赏析
《报秋》不事铺张,不事雕绘,却让平凡的玉簪花张显出非凡的魅力,让人从平凡的生活中体味出非凡的境界,引人赞赏,引人深思。
我认为其最大有特点是十分巧妙地运用了对比的手法。开篇“一家人夏衣尚未打点好”,“猛然却见玉簪花……”,人与花对比,突出了玉簪花之“报秋”;接着写“连死不了都死了”,“玉簪花却不同蓬勃生长”,通过玉簪花与死不了生长习性的对比,突出玉簪花生命力之强,“生活向下看,工作向下比”;“有些植物……会藏着小活物”,“玉簪花下却总是干净的”,以凸显出玉簪花的高洁;将玉簪花香和其它各种花香作对比,更突出香昧之独特,突出其“报秋”之特点。玉簪花集如此多之特点于一身,难怪作者在秋天的万千景物中独选玉簪花“报秋”了。
“秋天是收获的季节……”笔锋一转,由花入人,由花入生活,再引用兄长所寄《西江月》,由此引出“领取而今现在”,“领取生活”,引起人们关于生活境界的思考,以小见大,让主题鲜明,思想更深刻。前文还多处运用比喻、拟人等修辞手法,如“让人懒洋洋的像只猫”,“圆鼓鼓的棒槌”“探出头来”,“隐约如绿波上的白帆”,让玉簪花形象更鲜明具体,让玉簪花精神更突出。
没有华丽词藻,亦无豪言壮语,平凡文字,简单手法,却将人引入悠然自得的境界,确实值得学习,值得品味。
试析《报秋》的主题思想及其表现
《报秋》以其质朴的语言,奈(注:错别字)人寻味的哲理将作者对我生对人生的深刻感悟表现得淋漓尽致。作者通过对院子里玉簪花开花的描写,点出了时光已逝这一主题,通过对玉簪花生活习性信功效的介绍,寄寓了一种品质,一种“生活向下比,工作向上比”的精神。后文由花到诗,将主题升华为领取生活这一层面。全文主题鲜明,思想深刻,围绕生活这一主题,由浅入深,环环连扣,而发人深思。
《报秋》不得不让我们去思考生活的点点滴滴。时光的飞逝容不得我们驻足,而生活也不停地向前赶着,拥有一份谦让,拥的一份奉献,就像玉簪花一样,有着一种玉簪花的精神,我们就能在飞逝的时间里获得充实,在悠然自得的境界里获得逍遥,也就能领取生活。
《报秋》的构思技巧浅析
作者写《报秋》主要意图是表现玉簪花的五种特点:
1、顽强的生命力;
2、独立性 强;
3、高洁的品质;
4、秋的报信者;
5、它的香味有多种的作用。
首先,作者由长夏的闷热可使人精神委靡这一生活现象谈起,接着通过作者意外发现玉簪花的精神抖擞,生机勃勃,引出玉簪花,并通过对比引起读者的高度注意。
然后,作者对玉簪花的易成活的有关事实作出了叙述,从而体现了玉簪花生命力极强的特性,由此还引出了玉簪花的谦让品性。除此之外,作者进一步说明了玉簪花的药用价值。再综上找提出作者的主旨:“生活上向下比,工作上向上比。”
接着,作者从种太阳花的亲身经历引出了玉簪花的生命力比死不了的草的还要强的结论,进而巩固了玉簪花有极强的生命力这一特点。
再接着,作者说玉簪花不要人照料,这说明玉簪花具有极强的独立性,紧接着又写了玉簪花亭亭玉立的状态,再加上玉簪花不容虫豸近身的特点,充分说明了玉簪花具有高洁的品质,玉簪花的香味除有吓退虫豸的功能之外,还有帮助人们提神醒脑的作用,这是其它花不上有的。同时香气也使玉簪花成为了秋的报信者。
最后,人者将目标转向自己,先是觉得自己两手空空,一无所获,并不停地焦虑与不安,但后来作者引出《西江月》一词并巧妙的把玉簪花的精神及特点联系其中,这是通过作者对词中“领取而今现在”的深刻理解做到的,这同时引发了读者的深思。顿时使用权人们明白了“只要心中领取便得逍遥”。作者的结构十分严谨,以物喻人,构思独到,再加上运用多种表现手法,使全文连成一体。
作者邮箱: rongzht_009@sina.com
第二篇:赏析短文写作指导
赏析短文写作指导
• 第一、先明白命题的考核目的,然后准确、全面、透彻地解读文本。抓住关键句,进行思路分析。
• 第二、赏析短文的表述:文章结构要完整,一般采用“总说——分说——总结”的结构。首先要单刀直入、开门见山地提出论点,也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用,在此基础上进行分析评价,也就是采用“述评结合”的方法,一定要“述 ”和“评”相结合。• 第三、适当地运用鉴赏的常用术语。• 第四、表达要准确、简洁。
写作赏析短文的专业术语(一)主题思想:
立意深刻独到,鞭辟入里;突破定势,标新立异;主旨深远,意蕴丰富;言近旨远,耐人寻味;言有尽而意无穷;人无我有,人有我奇;意境深远.(二)构思技巧:
构思,是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思的外在表现形式为文章结构。文章的构思技巧主要从作品的立意、选材、结构安排、体裁、意境、表现手法等方面去判别。常见的鉴赏角度和术语:
①从立意的构思及其表现看,常用术语有开门见山、见解独到、画龙点睛、卒章显志、形散神聚、以小见大、发人深省、托物言志、寓言寄意、对比反衬、欲扬先抑、欲抑先扬、欲擒故纵、反弹琵琶、逆向思维等。
②从选材、组材的构思及其表现看,常用术语有
以小见大、以点带面,正反映衬(对比对照)、摇曳多姿,形散神聚、巧设线索、明暗交织,选材典型、多角度描写、详略得当等。
③从结构安排(或者说上下文的关系)的构思来看,常用术语有前后照应(首尾呼应)、层层铺垫、巧设伏笔(铺垫)、巧设悬念、巧妙勾连,层层推进(层层深入、步步递进)、层层剥笋,对比烘托、摇曳多姿,红线串珠(彩线串珠)、形散神聚、浑然天成,总分总式,并列结构,纵横捭阖、开合自如,情节波澜、张弛有度等。
④赏析意境、表现手法等方面的构思技巧,常用术语有
虚实结合、虚实相生、思维严密、构思精巧、不落窠臼、运用蒙太奇手法等.(三)艺术手法:
1.表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等。
2.表现手法:比兴,联想和想象,象征, 烘托,对比,渲染,用典,讽喻. 3.修辞手法:比喻、拟人、排比、反复、对偶等。
4.写作技巧:以动衬静,动静结合;虚实结合;点面结合;侧面描写;粗笔勾勒;工笔细描;绘形绘声绘色;
5.描写手法:肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写(景物描写)、细节描写等。6.抒情方式:直接抒情(直抒胸臆),间接抒情(情景交融、借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、情景相生、以乐景衬哀情)。(四)语言特色:
清新明快, 简洁洗练, 含而不露, 简笔勾勒,浓墨重彩, 体物入微, 穷形尽相, 诗情画意,富有哲理, 耐人寻味, 形神兼备, 语言浅近明白如话, 言简意丰, 行云流水,平实质朴,诙谐幽默, 辛辣讽刺, 准确精当, 形象生动,惟妙惟肖, 淋漓尽致, 留有空白, 情韵悠长,力透纸背, 入木三分。把握赏析短文的写作方法,规范答题格式 ㈠、标题 基本要求: ①使用题目给定的标题
②格式:正标题空四个格子,副标题另起一行,空六个格子 ㈡、领起段写作要求:
①明确赏析对象,紧扣所选的题目写(正标题是观点,副标题是写作角度)②做出总体评价 基本格式:
(1)赏析“主题思想及其表现”的常用格式:
a、本文通过记叙(描写)……,表达了作者……的思想感情.
例:《项链》通过描写玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事,尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想。b、……是《……》的主题.
例:描写群众的愚昧和革命者的悲哀是鲁迅的短篇小说《药》的主题思想. ②赏析艺术手法:
本文主要采用了……的艺术手法,生动形象地表现了……,具有很强的艺术感染力.(手法+表达效果)例:朱自清在《荷塘月色》一文中大量运用了比喻的修辞手法,描摹景色形象生动,表达感情细腻入微。(《鲜明的比喻—— 艺术手法简析》领起段)③构思技巧:
a、……是《……》构思上最突出的特点.
例:以时间、地点、情感为线索,三线并进,娓娓道来,是《在山阴道上》谋篇布局上最突出的一个特点。(《简析 谋篇布局的技巧》领起段)b、《……》构思上最大的特点是……. 例:《在山阴道上》一文在谋篇布局上最大的特点是文章以明、暗两条线索相互交错,使文章条理清晰,布局精巧。(《简析 谋篇布局的技巧》领起段)㈢、主体部分基本要求:
①紧扣领起段提出的观点分析. ②边叙边议. ③注意条理,适当运用序数词. ④适当提段. ㈣、总结段 基本要求: ①再现观点
②运用术语(如“总之”“综上所述”“总而言之”等)例:a.总之,《在山阴道上》一文以时间、地点、情感三条线索,环环相扣,密不可分,从而使情感升华,主题深化。(《简析 谋篇布局的技巧》总结段)b.总而言之,《荷塘月色》一文运用鲜明的比喻,既形象地描写了荷塘月色的美景,也传达了作者对荷塘的喜爱之情。
范文引路:
怎一个妙字了得(正标题是观点,是写作的小的切入点)——赏析《登泰山记》的艺术手法(副标题是写作角度)《登泰山记》一文巧妙地运用了侧面烘托和比喻拟人等艺术手法,生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,具有很强的艺术感染力.(领起段: 手法+表达效果 ①明确赏析对象,紧扣所选的题目写②做出总体评价)抓住特征巧妙烘托,是本文写作上的一个重要特征。本文描写景物很少直接写出,而是采用侧面烘托的办法。(评)例如,先用“其级七千有余”(叙)暗暗点出泰山的雄伟(析),然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景(叙)从侧面烘托泰山的高峻(析)。又如写雪,除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外,又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色”(叙)等作侧面烘托,给人以想象,又生动有趣(析)。
本文使用比喻和拟人手法也各具特点。(评)“苍山负雪,明烛天南”(叙).作者不言冰雪覆盖青山,却说青山背负着雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神(析).“汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然”(叙),作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水、徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”,不仅把动态的物写成静态,使人感受到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受(析).“回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻”(叙),这一比喻,写出了西南诸峰的特点,更显出日观峰的雄峻,且赋予山峰以人的感情,形象而生动(析)。(主体部分:①紧扣领起段提出的观点分析.②边叙边议.③注意条理,适当运用序数词.④适当提段.)总之,本文巧妙的运用多种艺术手法,写出了泰山的神秀壮丽,能唤起人们对泰山的向往,让人深刻地感受到祖国山河的壮美,真乃怎一个妙字了得。(总结段:①再现观点②运用术语(如“总之”“综上所述”“总而言之”等)文章的写作技巧为设喻说理,借拔牙写剿匪,特别指官匪,生动 形象。作者自己口中的那些虫牙,不但不能为自己的身体服务,反而危害自己的身体,根本没有替作者造福的能力。作者非但不能通缉他们,还要袒护他们,但他们却仍要与作者作对。这巧妙的隐喻了当时黑暗的社会现实,体现了当时官员的腐败无能。不为民为国造福,反而危害人民,危害国家。而人民还要在他们的苛政之下生活,还要送东西孝敬他们。
作者起先反对在口中剿匪,认为自己要有文王之德,而后受到了劝告,要剿匪;事成后,全无痛苦,还装了十来根方方正正的假牙。这隐喻;贪官污吏被满门抄斩后,换上一批尽职尽责的官员,为人民造福。通篇采用设喻说理,暗喻当时的社会现实。通俗易懂,十分有趣。
本文语言幽默、诙谐。把拔牙比作剿匪,把牙齿拔光就是要把国土上的官匪肃清。作者没有一本正经地讲述自己的主题,而是从自身出发,从牙齿出发。庄严之中也带着一点小俏皮。作者形象地揭露出一些官位处于国家栋梁之位,被人民滋养,却危害国家;不为人民造福,却残害人民。本文的语言让读者欣赏的同时,也给人一种幽默的感觉。可读完后,却能使读者陷入沉思。
这篇文章具有强烈的讽刺意义,讽刺了那些官匪,对待他们千万不可采取隐忍、孝敬的态度,对官匪的仁慈是不对的,对他们唯一的办法就是兴兵伐纣,替天行道。
第三篇:赏析短文写作指导
赏析短文写作指导
从2005年开始,中考湖南卷(语文)要求阅读文学作品后写一篇300字左右的赏析文章,结合所学课文让学生了解、学习、掌握这种题型的答题技巧很有必要。
一、范文引路:
怎一个妙字了得(正标题是观点,是写作的小的切入点)——赏析《登泰山记》的艺术手法(副标题是写作角度)
《登泰山记》一文巧妙地运用了侧面烘托和比喻拟人等艺术手法,生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,具有很强的艺术感染力.(领起段:手法+表达效果 ①明确赏析对象,紧扣所选的题目写②作出总体评价)
抓住特征巧妙烘托,是本文写作上的一个重要特征。本文描写景物很少直接写出,而是采用侧面烘托的办法。评 例如,先用“其级七千有余” 叙 暗暗点出泰山的雄伟 析,然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景 叙从侧面烘托泰山的高峻 析。又如写雪,除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外,又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色” 叙 等作侧面烘托,给人以想像,又生动有趣 析。
本文使用比喻和拟人手法也各具特点。评“苍山负雪,明烛天南。”叙作者不言冰雪覆盖青山,却说青山背负着雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神。析“汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。”叙作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水、徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”,不仅把动态的物写成静态,使人感受到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受。析“回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。”叙这一比喻,写出了西南诸峰的特点,更显出日观峰的雄峻,且赋予山峰以人的感情,形象而生动析。(主体部分:①紧扣领起段提出的观点分析.②边叙边议.③注意条理,适当运用序数词.④适当提段.)
总之,本文巧妙的运用多种艺术手法,写出了泰山的神秀壮丽,能唤起人们对泰山的向往,让人深刻地感受到祖国山河的壮美,真乃怎一个妙字了得。(总结段:①再现观点②运用术语(如“总之”“综上所述”“总而言之”等)
二、指导格式
把握赏析短文的写作方法,规范答题格式 ㈠、标题 基本要求: ①使用题目给定的标题
②格式:正标题空四个格子,副标题另起一行,空六个格子
㈡、领起段 写作要求:
①明确赏析对象,紧扣所选的题目写(正标题是观点,副标题是写作角度)②作出总体评价 基本格式:
(1)赏析“主题思想及其表现”的常用格式:
a、本文通过记叙(描写)„„,表达了作者„„的思想感情. 例:《项链》通过描写玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事,尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想。b、„„是《„„》的主题.
例:描写群众的愚昧和革命者的悲哀是鲁迅的短篇小说《药》的主题思想. ②赏析艺术手法:
本文主要采用了„„的艺术手法,生动形象地表现了„„,具有很强的艺术感染力.(手法+表达效果)
例:朱自请在《荷塘月色》一文中大量运用了比喻的修辞手法,描摹景色形象生动,表达感情细腻入微。(《鲜明的比喻——<荷塘月色>艺术手法简析》领起段)③构思技巧:
a、„„是《„„》构思上最突出的特点.
例:以时间、地点、情感为线索,三线并进,娓娓道来,是《在山阴道上》谋篇布局上最突出的一个特点。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》领起段)b、《„„》构思上最大的特点是„„. 例:《在山阴道上》一文在谋篇布局上最大的特点是文章以明、暗两条线索相互交错,使文章条理清晰,布局精巧。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》领起段)㈢、主体部分 基本要求:
①紧扣领起段提出的观点分析.
②边叙边议. ③注意条理,适当运用序数词.
④适当提段. ㈣、总结段 基本要求: ①再现观点
②运用术语(如“总之”“综上所述”“总而言之”等)
例:a.总之,《在山阴道上》一文以时间、地点、情感三条线索,环环相扣,密不可分,从而使情感升华,主题深化。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》总结段)b.总而言之,《荷塘月色》一文运用鲜明的比喻,既形象地描写了荷塘月色的美景,也传达了作者对荷塘的喜爱之情。
三、掌握术语
掌握一些写作赏析短文的专业术语,提高赏析的准确性
(一)主题思想:
立意深刻独到,鞭辟入里;突破定势,标新立异;主旨深远,意韵丰富;言近旨远,耐人寻味;言有尽而意无穷;人无我有,人有我奇;意境深远.
(二)构思技巧:
构思,是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思的外在表现形式为文章结构。文章的构思技巧主要从作品的立意、选材、结构安排、体裁、意境、表现手法等方面去判别。常见的鉴赏角度和术语: ①从立意的构思及其表现看,常用术语有
开门见山、见解独到、画龙点睛、卒章显志、形散神聚、以小见大、发人深省、托物言志、寓言寄意、对比反衬、欲扬先抑、欲抑先扬、欲擒故纵、反弹琵琶、逆向思维等。
②从选材组材的构思及其表现看,常用术语有 以小见大、以点带面,正反映衬(对比对照)、摇曳多姿,形散神聚、巧设线索、明暗交织,选材典型、多角度描写、详略得当等。
③从结构安排(或者说上下文的关系)的构思看,常用术语有 前后照应(首尾呼应)、层层铺垫、巧设伏笔(铺垫)、巧设悬念、巧妙勾连,层层推进(层层深入、步步递进)、层层剥笋,对比烘托、摇曳多姿,红线串珠(彩线串珠)、行散神聚、浑然天成,总分总式,并列结构,纵横捭阖、开合自如,情节波澜、张弛有度等。④赏析意境、表现手法等方面的构思技巧,常用术语有
虚实结合、虚实相生、思维严密、构思精巧、不落窠臼、运用蒙太奇手法等.
(三)艺术手法:
1.表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等。
2.表现手法:比兴,联想和想象,象征,烘托,对比,渲染,用典,讽喻. 3.修辞手法:比喻、拟人、排比、反复、对偶等。
4.写作技巧:以动衬静,动静结合;虚实结合;点面结合;侧面描写;粗笔勾勒;工笔细描;绘形绘声绘色;
5..描写手法:肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写(景物描写)、细节描写等。6.抒情方式:直接抒情(直抒胸臆),间接抒情(情景交融、借景抒情、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以乐景衬哀情)。
(四)语言特色:
清新明快,简洁洗练,含而不露,简笔勾勒,浓墨重彩,体物入微,穷形尽相,诗情画意,富有哲理,耐人寻味,形神兼备,语言浅近明白如话,言简意丰,行云流水,平实质朴,诙谐幽默,辛辣讽刺,准确精当,形象生动,惟妙惟肖,淋漓尽致,留有空白,情韵悠长,力透纸背,入木三分
四、参考例文
悠悠“故乡”情,绵绵“故乡”景
——赏析《在山阴道上》景物描写的特色
本文深情地讲述着一个极富历史气息和文化底蕴的“故乡”的故事,严肃而轻松地描写了回来路上山阴道间的朴实自然的景色,人与景的交融,颜色的温和,色彩的光明是本文景物描写的最大特色。
首先从人与景的交融方面来说,作者独具匠心,游览故乡的心情是激动却又平静的,于是乎“静静的黄昏”“滑着”给人一种祥和之感,“戴着毡帽的农民”“放牛的牧童”更是将人与自然和谐统一;其次是颜色与色彩,“开着红花,黄花的表草地”“澄碧的小河”等温和的色彩搭配更突出了“和谐”;最重要的一点是将人与物结合,将动与静结合,如“牧童从牛角间爬下,牛万般温顺地驯服着”一种朴实自然毫无尘世玷污过的清纯在景色描写中体现得淋漓尽致,可谓“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦”,充实而又不繁琐,恰到好处。
总之,将作者的真情实感真实自然地流露在写景之中,巧妙运用点面结合,动静相对及颜色的合理搭配向读者展现了一幅古美的山阴道图。
评语:作者紧扣山阴暮色图景,从人与景的和谐统一,色彩的和谐搭配,动景静景的自然结合等三方面细腻地评析了文章情景交融的写景特色,叙析评浑然一体,恰到好处。语言雅致、简洁,标题的拟定,行文结构的安排都显示出作者较为扎实的文字功底。评为满分卷,记16分。(2006年中考湖南语文阅卷组标竿文章)明暗两线交错成文
——简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
《在山阴道上》一文是一篇精彩的散文,在谋篇布局上,文章以明、暗两条线索相互交错,使文章条理清晰,布局精巧。
首先,文章以我游绍兴的过程为主线,以地点的切换布局全文。由在汽车上所见之景入笔,开始游程。“中午到了绍兴城”后踏上了“青石铺成的古老的街道”,再从鲁迅先生幼年所住的“古老朴素的房屋”到“青草萋萋”的百草园,从百草园到三味书屋,再到“著名的山阴道”,读者如同身临其境,跟着作者游曳在这和平、美好的绍兴古城,尽享其美的风光和古朴的人文气息。
其次,文章从鲁迅先生的作品及我对鲁迅先生的敬仰为暗线,与明线交错成章。从“故乡”起笔,写游历过程中的“从百草园到三味书屋”,再添入“好的故事”,这一条线索不仅使文章更有层次,也更有助于主旨的表达,加深文章的深度。
明暗两线的自然交错,使文章一气呵成,相映生辉!
评点:该段赏析文字,对赏析要点之一把握准确,分析深入,评价相当中肯,叙析评巧妙结合,且能以流畅、优美、略显文采的语言,简洁地加以表达。评为满分卷,记16分。(2006年中考湖南语文阅卷组标竿文章)简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
本文在谋篇布局上可谓匠心独运,以时间、地点、情感为线索,三线并进,娓娓道来,是本文一大亮点。
从“初升的红日”,到“中午到了绍兴城”。到“时间已经不早”,最后“电灯通风”,交待清楚,安排合理。
从家中,到行进途中,再到绍兴城,百草园、三味书屋、归途,呈现在读者面前的是一张旅游地图,所经之处似乎亲身体验。
从“故乡”吸引着我,到“山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起”,再到“心情是这样严肃又欢愉”,再到“心中油然生出感激的深情”,最后“永是生动,永是展开,以至于无穷”。作者思想感情起起伏伏,引领读者走入他的精神世界,引人入胜。
再者,本文首尾呼应,又不同于一般的照应,写早晨“天气沉沉”,而写晚上“电灯通明”,烘托作者对自由与和平的永存的美好祝福,用心良苦。
总之,本文以时间、地点、情感三条线索,环环相扣,密不可分,从而使情感升华,主题深化。
评语:用独到眼光发现“三线并进”的布局结构,切合文本实际;叙述简明,分析中肯,评价到位,三者结合巧妙;赏析用语贴切雅致,灵动多变。评为满分卷,记16分。(2006年中考湖南语文阅卷组标竿文章)一曲由衷的赞歌
——谈《那些遥远的读书人》的主题思想 及表现
这是一篇文化色彩浓郁的散文.对岳麓书院读书人的由衷的敬佩和对岳麓书院的颂扬是本文的主题思想.首先,作者是通过直接描写来表达对先贤的敬佩之情的.如文章第五段“他们胸怀大志,充满自信,对待自己和对待社会十分清醒,一开始就抱准了‘学以致用’的信条”等句子,字里行间流露的对先贤的敬佩显得情真意切.而第八段中, “‘惟楚有才,于斯为盛’,荆楚之地之所以英才荟萃,湖湘文化之所以源远流长,不能不说有岳麓书院的功.”则直接赞扬了岳麓书院的贡献.其次,作者还通过引用典故来表达对先贤的敬佩.如第一段中引用“饮马池”的典故,第十段中引用“朱张会讲”典故,既赞扬了朱熹、张栻等先贤具有渊博的知识和人格魅力,也流露出对那些千里求学的学子的无比敬意.
洪烛的《那些遥远的读书人》为岳麓书院以及来此求学的读书人由衷地谱写了一曲赞歌!
纵横驰骋 万流归宗
——谈《那些遥远的读书人》的构思技巧
《那些遥远的读书人》一文在构思上独巨匠心:既联想丰富、思接千载,又收放自如,形散神聚,体现出纵横驰骋而万流归宗的特点.主要表现在: 一是联想丰富.作者一接近岳麓书院,就想的想到了那些先行者,接着又想到王夫之、魏源、曾国藩等从书院走出的人,想到《聊斋志异》里的落魄书生,想到他们读书的目的„„堪称思接千载,视通万里,大大地丰富了文章的内容,深化了文章的主题.二是形散神聚.文章虽然涉及的历史人物很多,写到的内容也不少,有远足求学的,有远足交流的,有拒做高官的„„但这一切都是以岳麓书院为聚焦点,以作者对岳麓书院的读书人由衷的敬佩和对岳麓书院的颂扬为主线组织在一起的.文章无论是记叙、议论还是抒情,也都是围绕这条主线展开.没有精心的构思,再好的材料也建不成漂亮的房子.本文之所以如此精美,正得益于作者以上的巧妙构思。
五、课堂演练
学生阅读《在山阴道上》和《那些遥远的读书人》后自拟题目写一篇300字左右的赏析文章。
六、文章赏析(16分)20.从下列题目中任选一个,写300字左右的文章赏析。(16分)(1)简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧(2)简析《在山阴道上》联想的巧妙运用(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色 文学作品阅读常见题型及答题模式
高考中的现代文主观题阅读(一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品,主要是散文,再就是小说),因其分值高,难度又大,一直是学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题,基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位,使许多同学陷入束手无策的尴尬境地,常常望“文”兴叹。
第四篇:赏析短文写作
文章赏析的类型:
1.文章的结构 2.文章中的形象 3.文章的主旨或情感 4.文章的语言特色 5.文章的表达技巧 6.文章主题思想的表达
赏析短文:
1.综合、分析、表达 2.对象
文艺类散文
内容:1)主题;2)材料;3)感情(作品人物的感情;作者的感情)
形式:1)结构;2)语言;3)材料的安排方式 ★ 语言特色
:
有无修辞格
用词精准
句式
整散
风格 ★ 布局谋篇
1.整体上,如何放置材料,以及文章主旨; 2.按文章顺序表达各个模块的内容、作用。
★ 语言特色的赏析
切入方向:
1.有无修辞(引用,用典); 2.句式(整散结合); 3.用词精准;
◆无修辞格 质朴(口语词、句)有口语词,使文章富有浓郁的生活气息; ◆无修辞格 比喻、比拟、排比、象征(描绘象征:整篇文章多角度,多层次写同一个对象,最终赋予以人的精神品格)、联想象征、托物言志(直接把物当成人来写,表面上是物,实际上是人,介乎于虚实之间)、反衬、夸张、对仗(整散结合)、反问
语言赏析的基本格式:
总:开头指明语言特色的具体表现(至少两点)分:1)分条陈述;
2)摆出观点:举例分析(一个详细写,一个简略写);
3)按照模式,尽可能把要点答齐(修辞格所在的具体语句;修辞格起到的作用)。总:语言特色给人的总体感受
★ 修辞格的基本作用
比喻|比拟:抽象——形象;深奥——浅显;陌生——熟悉
排比:强烈(用在抒情之中——酣畅淋漓,有排山倒海之势;感情充沛,强烈)
(描写——对象……特征鲜明突出)
(议论——论点,论述缜密,逻辑性强,语势强烈)反衬:使主题对象突出
描写 :对象……特征鲜明突出
人物 :性格思想鲜明突出 引用:
1)谚语、口语——有浓郁的生活气息;
2)名人名言——使文章具有权威性、说服力;
3)描写性古诗词——使文章有浓厚的文学意蕴或文化沉淀; 4)神话传说——使文章具有神奇色彩;
5)典故——使文章内容凝练集中;使文章具有深厚的文化底蕴;含蓄,避免直白或受到伤害。
夸张:描写中使对象特征鲜明突出而又不违背生活逻辑,气势强大逼人。(夸张适宜于表达激越强烈的感情。)
反问:强调突出,语气强烈
第五篇:写作讲义
2016年9月 《应用写作》讲义
绪
论
内容梗概
应用文是一种实用文体,在人们的日常工作、学习和生活中起着重要的作用。作为沟通、传播、交流的工具和手段,应用文写作不断发展,不仅出现了大量的经典之作,而且形成了系统的写作理论。本章作为应用文写作的入门向导,对应用文的特点、作用及学习应用文的方法作了介绍。
学习目标
了解应用文写作在日常生活中的作用及常用的学习应用文的方法。
教学内容及进程
一、应用文的含义及其特点
应用文是人们在工作、学习和生活等实践活动中,用来处理公私事务、交流传递信息和解决实际问题所使用的具有直接实用价值和一定惯用格式的文章的总称。
在现代社会,会写应用文已成为每个现代人必须掌握的工具之一,同时也是每个现代人必须具备的技能之一。应用文已经社会化、大众化,尤其是在知识经济时代,整个社会各种活动的本质就是在创造、加工、复制、交流和运用信息,而信息的创造、加工、复制、交流和运用也就离不开应用文写作。
二、应用文的作用
应用文是一种工具,它在不同的历史时期,有着不同的作用。在经济全球化的过程中,应用文最基本的作用主要有以下几点: 1.宣传和教育作用 2.联系和交流作用 3.依据和凭证作用 4.管理指导作用
三、学习应用文的意义和方法
1.学习应用文的意义
应用文写作是日常生活、工作中必备的交际工具。应用文是使用最为广泛的文体。应用文写作与我们每个人的工作、学习、生活息息相关。因此,学好应用文写作这门课,是同学们日常工作、学习中的一种基本技能。除专业性较强的应用文之外,一般常用的应用文如果我们能亲自撰写,将给我们的生活与工作带来极大的便利。
2.学习应用文的方法
(1)要端正认识,树立正确的学习态度。(2)熟悉方针政策。
(3)要勤于学习,扩大信息贮存量。
(4)注重应用文写作的基本功训练。
第一章 学生常用文体
内容梗概
读书笔记、演说词和实验报告是在校学生常用文体。读书笔记是指读书时为了把文中的精彩部分整理出来或为了把自己的读书心得记录下来而做的笔记。演说词就是在某些隆重的集会上或公共场所发表讲话的文稿。把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来,经过整理,写成的书面汇报,就叫实验报告。
学习目标
通过读书笔记、演说词和实验报告几项内容的学习,了解学生常用文体的有关知识,掌握读书笔记、演说词和实验报告的写作方法。
教学内容及进程
第一节
读书笔记
一、读书笔记的含义、作用及特点
读书笔记是指读书时为了把文中的精彩部分整理出来或为了把自己的读书心得记录下来而做的笔记。
作用:加深记忆,储存资料;提高分析,归纳能力;有利于写作。
特点:选择性,概括性,随意性。
“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”—莎士比亚
鲁迅先生评价《红楼梦》“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵, 革命家看见排满,流言家看见宫闱”
二、读书笔记的类型
(一)符号圈画(把你认为重点的圈画出来,自己记清圈画的意思)
(二)点评
(三)摘录
(四)摘要(选择重要内容用自己的话,简略的概括出来)
(五)札记(跟你阅读的某一方面写出自己的观念)
(六)读后感的写作
1、标题:一般文章标题(读--有感),正副标题式.。
2、引述原文,找出突破口;展开深化;联系现实。
第二节 演说词
一、演说词的含义及作用
演说词就是在某些隆重的集会上或公共场所发表讲话的文稿。
“金钱,口才,电脑”------立国之本(美国人)
演说词:专题发言,报告,演讲,竞选(竞聘)演说,述职报告。
二、演说词的特点
(一)针对性
(二)鼓动性
(三)临场性
三、演说词的类型
(一)叙述型演说
(二)议论型演说
(三)抒情型演说
四、演讲词的写作
标题。称谓。开篇。主体。结束语。
第三节 实验报告
一、实验报告的含义及类型
实验报告:把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来,经过整理,写成的书面汇报,就叫实验报告。
实验报告的类型因实验的对象而异。化学实验报告、物理实验报告等
随着科学事业的日益发展,实验的种类、项目等日见繁多,但其格式大同小异,比较固定。
二、实验报告的撰写
实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写,其主要内容有:
(一)实验的目的和要求。
(二)仪器和配料,即被实验的实物和供实验时用的各种材料。
(三)步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验,经过哪几个步骤等,要把实验的过程以及观察所得的变化和结果写清楚。为便于说明问题,还可以附制图表。
(四)数据记录或处理。可并在第三点写,也可单独列出。
第二章
日常事务类应用写作
内容梗概
日常事务类应用文是当今社会处理日常交往、沟通信息和开展各种社会活动的实用性文书。在人们的日常生活、学习和工作中具有极其重要的作用。
本章共分简明字据、书信、意愿文书及活动与会议文档四节内容,具体介绍20种文书的概念、功用、格式及写作技巧等方面的知识。
学习目标
目的在于通过理论与实践、实训相结合,在全面了解的基础上重点掌握通知、书信、倡议书、调查报告、会议记录、计划和总结等常用文体的写法。
教学内容及进程
第一节 简 明 字 据
1.了解便条、条据的概念、种类和作用。
2.掌握各类便条、条据的格式和写作要求。3.能够熟练写作各种字据。
一、便条
【概念】
便条是指社会成员之间在日常事务交往中写给对方的一种条据。按内容和用途的不同,便条主要分为请假条、留言条、托事条、意见条等。
【特点】
便条具有一般书信的特征,要求简明扼要地交代清楚写给谁、什么事、谁写的、何时写的。一般采用第一人称写法。
(一)请假条
因病、因事不能上学、上班或不能参加某项活动,向老师、单位负责人或活动组织者说明情况并请求批准而写的便条就叫请假条。
(二)留言条
日常生活中,因有事要告知对方,或有事托付对方,而对方人又不在,本人因事没时间等候对方回来而留给此人的字条就叫留言条。
留言条的写作格式比一般书信略显简单,一般只写明称呼、正文、落款等即可。标题可以加上,也可以省略
(三)托事条
在不能当面交谈时,将要托付对方办理的事务写成简单的便条,托人交给对方,这种便条就叫托事条。
托事条的格式同于一般书信,要写明称呼、事项和落款,不写标题。托事条篇幅短小,内容简单,不经邮局传递,而是
托人转交。
(四)意见条
意见条是人们对一些办事机构或服务行业有某种意见时所写的一种条据,可以写在该单位所设的意见本上,也可自己另外用纸写好投入该单位所设的意见箱内。
意见条有明确的写作目的和阅读对象,因此可以写成一般书信形式,写明称呼、正文、落款等;也可以省略称呼、落款而直陈意见。
二、条据
【概念】
条据是社会团体或个人之间在财物或事务交往中所写的起凭据、证明作用的字条。条据一般是当面写作,当面交付。按内容和用途,主要分为借条、欠条、收条和领条四类。
【特点】
条据具有一般契约、协议、合同的性质和作用,要求把凭证的相关内容、凭证的责任承担人写清楚,所涉及的财物数量要用大写,生效时间要准确无误,并具有足以为凭的根据。
(一)借条
借条是向个人或单位借用财物时,写给对方的字条,以作为将来偿还的凭据。借条是一种非正式契约,财物归还后,要把借条收回作废或当面撕毁。如因某种原因借条不便取回时,应要求对方开具已归还财物的收条。
(二)欠条
借个人或公家的钱物,归还一部分,还有部分拖欠,对拖欠部分所写的条据就叫欠条。欠条实质是借条的一种特殊形式。有时,在借用了钱物之后补写的用做凭证的条据亦可称为欠条。欠条的格式、份数和处理方法与借条大致相仿。欠条一般由标题、正文和落款三部分组成。
(三)收条
收到别人或单位的钱物时,写给对方的字据就叫收条。收条要先写标题,正文以“今收到”开头,写清收到什么人的多少钱物,然后另行写上“此据”二字,最后落款写明收款人或收货人的姓名、日期。如果由别人代收,则把“收条”改为“代收条”,把“今收到”改为“今代收”,把收款(物)人的名字改为代收人的名字即可。
(四)领条
个人(单位)从别人(单位)领取钱物时,写给负责发放人留存的条据就叫领条。领条要先写标题,正文以“今领到”开头,写清领到什么单位的多少钱物,然后另行写上“此据”二字,最后落款写明经手人的姓名、领款(物)日期。如果是由别人代领,则把“领条”改为“代领条”,把“今领到”改为“代领到”即可。
三、证明
【概念】
证明,也称证明信或证明书,是以机关、团体、个人的名义凭借确凿的语言证明某人的身份、经历或某件事的真实情况的书信。
【功用】
证明是用于证明有关人员身份或有关事务真实情况的文字凭据,通常情况下,证明具有法律效力。
四、启事
【概念】
启事是机关、团体或公民个人公开向社会公众说明某件具体事情,或希望公众协助办理某项具体事务而使用的应用文体。
【功用】
启事的作用就是向社会告启某件事,或祈求社会予以协助,实现某种愿望,满足某种需求。例如,招领、寻人、寻物、征订、征文、征房、招工、招聘、迁址、更名、改期、更正、开业、停业等事项均可使用启事文体。
五、通知
【概念】
通知是党政机关、企事业单位、社会团体向特定受文对象告知或转达有关事项或文件,让受文对象知道或执行的公文。
【功用】
通知适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项。通知是使用范围最广的文种。凡需要特定机关、单位或人员办理、周知或执行的事项,均可用通知这一文种。
第二节 书
信
1.了解书信的概念、种类、特点和作用。2.掌握书信的常用基本格式和写作要求。
3.通过学习能够熟练写作一般书信和介绍信、表扬信、感谢信、慰问信、贺信等社交文书。一、一般书信
【概念】
一般书信也称私人信件,是以文字为媒介,记录私人之间交流感情、传递信息、相互托请的载体,是一种日常应用文。
【功用】
书信是以文字为媒介,通过书信往来可以商量问题、委托办事、规劝指正、回忆友谊、表示慰问、提出建议、反映问题、要求帮助等,它能够长期保存,更具有凭据性;但与电报、电子邮件相比却又显出传输的滞后性。
二、介绍信
【概念】
介绍信是机关团体、企事业单位介绍本单位人员到其他单位接洽事宜,办理公务(联系工作、参观学习、出席会议、调查事项等)或参加各种社会活动的一种应用文体。【功用】
它具有介绍、证明的双重作用。使用介绍信,可以使对方了解来人的身份和目的,以便取得对方的信任和支持。
三、表扬信
【概念】
表扬信是用来表彰单位、集体或个人的先进事迹、先进思想的专用书信,其作者可以是直接受益人,也可以是旁观者。它既可以组织名义,也可以个人名义,向被表扬者所在单位或直接向表扬对象致信,也可以写给其所属单位或其上级领导,还可以写给报刊、广播、电视等新闻媒体。【功用】
表扬信这种用来表彰、赞扬集体或个人的信函,与嘉奖令、表扬性通报相比,虽不属于正式公文,没有正式公文的荣誉奖励效力,但表扬信同样可以鼓舞受表扬者,使公众受到教育,从而起到讴歌真善美、弘扬正气、促进社会进步的作用。
四、感谢信
【概念】
感谢信是受益者个人或社会团体为了对关心、支持、帮助过自己的人表达诚挚的谢意所写的书信。其作者和收信者既可以是个人,也可以是社会团体。
【功用】
用于团体或个人之间答谢对方的协作和援助,或感谢对方的奉献和帮助。
五、慰问信
【概念】
慰问信是社会组织或个人于某一特殊时刻(如节假日或战争、自然灾害、意外事故突发之时)向在某方面作出特殊成绩、贡献,或遭受损失的集体和个人表示亲切问候、关怀(同情)、安慰或鼓励的一种专用书信。
【特点】
(1)内容具有鼓舞性。(2)表达具有亲切感。
六、贺信(电)
【概念】
贺信(电)是表示庆贺的书信的总称,是对有关单位、个人的喜庆,表达祝贺、赞扬或表彰的一种礼仪性书信。它包括贺信、贺电和贺词等形式。
【功用】
贺信(电)是社会成员及其团体间增进友谊和交流感情的重要手段。
第三节 意 愿 文 书
了解倡议书、申请书、决心书、检讨书、保证书等意愿文书的概念、特点和功用,掌握这类文书的格式,能够写作一般的意愿文书。
一、倡议书
【概念】
倡议书是个人或集体向公众或社会团体提出建议并公开发起、倡导某项活动,希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。
【功用】
(1)倡议书具有广泛的群众性。(2)倡议书是开展精神文明建设的一种有效方式。
二、申请书
【概念】
申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述某种愿望、提出某种请求时使用的一种专用书信。
【功用】
申请书把个人或单位的愿望、要求向组织或上级领导表述出来,让组织和领导对自己或下级的意愿有所了解,争取得到组织和领导的帮助与批准,同时也加强了上下级之间、集体与个人之间的关系。
三、决心书
【概念】
决心书是人们响应上级号召,为了完成某项任务、实现某个目标而表示决心所用的文书。
【功用】
一般都是个人对组织和领导、下级对上级表达决心而用的。其作用在于营造气氛,鼓舞人心,振奋精神,制造声势,以利于完成某项任务,实现某个目标。
四、检讨书
【概念】
检讨书是单位或个人犯了错误之后,向领导、群众或上级检查反省其错误言行而写的书信。
【功用】
检讨书是在犯了错误之后,承认错误,查找根源,深刻反思,总结教训的记录,是确定错误事实、追究相关责任人的重要依据,可以起到纠正错误、弥补损失、惩前毖后的作用。
五、保证书
【概念】
保证书是个人、集体、单位为响应上级号召,为完成上级交付的任务,或做错了事,犯了错误并决心改正而提出保证时使用的专用文书。
【功用】
保证书是某些团体或个人立誓完成某项工作或发誓不再犯某种错误而写的保证性的书信或文字材料。