第一篇：孙寺镇中心小学班级教导会制度
孙寺镇中心小学班级教导会制度
实行班教导会制度，有利于解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性的矛盾，有得解决教师劳动个体性与学生成长综合性的矛盾，有得沟通全体任课教师的联系，及时获得反馈信息，充分发挥教育教学管理的综合协调作用，从而使班级中每个学生能得到教育方针规定的全面的发展和教育。
一、班教导会的组建
学校要挑选思想觉悟高、工作责任心强、作风正派，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。新学期开始，每个教学班都要由班主任牵头，成立由学校领导成员、班主任、任课教师组成的班教导小组，班主任担任组长，主要任务是：制定计划、协调关系、组织班教导会活动。
二、班教导会活动的开展
1.班教导会活动要经常化、制度化，活动的时间、内容要有计划，要特别注意开好学期初的班教导会，要结合学生入学情况或上学期的表现，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师分析每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，在此基础上制定出学期教育计划，全体任课教师要分工明确，任务到人，各负其责。班教导会的活动内容要认真记录在《班主任工作手册》中，建立班教导会的基础档案。2.班教导会一项重要的任务是分析学情，研究并实施因材施教，促进学困生的转化。对学困生帮教活动的原则是抓薄弱环节，促平衡发展，德智体美劳一齐抓。要十分注意学困生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高学习成绩。
3.班主任要有全局观念，通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，及时掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
4.班教导会要注意班级中家庭经济困难学生的情况，抓好救助工作，确保没有一个学生因家庭经济困难而失学。
三、班教导会工作的检查与评比
学校对班教导会工作的检查、评比要制度化。每个班级班教导会的开展情况都要一一记录，月月总结，期末要总结出经验材料交教导处存入教学档案，学校分管校长和教导主任要创造条件积极参加班教导会，还要对全校的班教导会工作进行定期检查、总结，要把这项工作作为评选先进班集体的条件之一，对于在班教导会工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表扬或奖励。
第二篇：班级教导会制度
XX小学班级教导会制度
实行班教导会制度，有利于解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性的矛盾，有得解决教师劳动个体性与学生成长综合性的矛盾，有得沟通全体任课教师的联系，及时获得反馈信息，充分发挥教育教学管理的综合协调作用，从而使班级中每个学生能得到教育方针规定的全面的发展和教育。
一、班教导会的组建
挑选思想觉悟高、工作责任心强、作风正派，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。新学期开始，每个教学班都要由班主任牵头，成立由学校领导成员、班主任、任课教师组成的班教导小组，班主任担任组长，主要任务是：制定计划、协调关系、组织班教导会活动。
二、班教导会活动的开展
1.班教导会活动要经常化、制度化，活动的时间、内容要有计划，要特别注意开好学期初的班教导会，要结合学生入学情况或上学期的表现，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师分析每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，在此基础上制定出学期教育计划，全体任课教师要分工明确，任务到人，各负其责。班教导会的活动内容要认真记录在《班主任工作手册》中，建立班教导会的基础档案。
2.班教导会一项重要的任务是分析学情，研究并实施因材施教，促进学困生的转化。对学困生帮教活动的原则是抓薄弱环节，促平衡发展，德智体美劳一齐抓。要十分注意学困生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高学习成绩。
3.班主任要有全局观念，通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，及时掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
4.班教导会要注意班级中家庭经济困难学生的情况，抓好救助工作，确保没有一个学生因家庭经济困难而失学。
三、班教导会工作的检查与评比
学校对班教导会工作的检查、评比要制度化。每个班级班教导会的开展情况都要一一记录，月月总结，期末要总结出经验材料交教导处存入教学档案，学校分管校长和教导主任要创造条件积极参加班教导会，还要对全校的班教导会工作进行定期检查、总结，要把这项工作作为评选先进班集体的条件之一，对于在班教导会工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表扬或奖励。
2012.09
第三篇：安乐镇小学班级教导会制度
安乐镇中心小学班级教导会制度
实行班教导会制度，有利于解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性的矛盾，有利于解决教师劳动个体性与学生成长综合性的矛盾，有利于沟通全体任课教师的联系，及时获得反馈信息，充分发挥教育教学管理的综合协调作用，从而使班级中每个学生能得到教育方针规定的全面的发展和教育。实行班教导会制度要求做到：
一、学校要挑选思想觉悟高、工作责任心强、作风正派，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。新学期开始，每个班级都要成立由学校领导成员、班主任、任课教师组成的班教导会，由班主任任组长，班教导会成员经常交流班级存在的问题，一起出谋划策，共同协商解决班级存在的问题；并针对每个学生的具体情况，个别进行思想交流或心理辅导。班教导会制度将学生的过程性管理与终结性评价相结合，使学校级部管理工作科学化、全面化、制度化。组长负责制定计划、协调关系、组织班教导会活动。
二、班教导会活动的开展要经常化、制度化，活动时间、内容要有计划，要特别注意开好学期初和期中检测后的班教导会。学期初的班教导会，要结合上学期检测情况，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，在此基础上制定出班级的教育计划，全体任课教师要分工明确，任务到人，名负其责，并把活动内容认真记录好，建立起班教导会的基础档案，作为检查、评比的一项内容。
三、班教导会最重要的任务是认真分析学情，研究并实施因材施教，促进中差生转化。对中差生帮教活动的原则是抓薄弱环节，促平衡发展，德智体美 劳一齐抓。要十分注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高学习成绩。
四、班主任要有全局观念，要注意通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
五、注意开好以帮教活动为内容的主题班会，让进步突出的学生进行现身说法，让学生教育学生，以推动帮教活动的深入开展，这样的班会每学期都要举行几次。
六、检查、评比要制度化。每个班级教导会的开展情况都要一一记录，月月总结，期末要总结出经验材料交学校存档，学校分管人员一定要抓好这项工作，除随时参加班教导会外，还要定期检查，总结全校各项工作的开展情况，一季度一检查，一学期一总结、评比。同时，要把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一，对于在班教导会工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表扬或奖励。
第四篇：孙寺镇中心小学班主任队伍建设规划
孙寺镇中心小学班主任队伍建设规划
实施素质教育，提高教育质量，其中最关键，最重要的环节是抓教师素质的提高，尤其是班主任教师素质的提高。素质教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，主力军是班主任。所以从一定意义上说，班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低，从而也能影响到国民素质的高低。为此，我校制定《2016---2017学年孙寺镇中心小学班主任队伍建设规划》如下：
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，认真研究德育工作中的新形势、新情况、新问题、新挑战，力求使班主任的思想理论上有所提升，工作实践有所创新，工作成效有所提高，全面推进我校德育工作的立体化、规范化，努力构建具有特色的班主任队伍，为我校实现可持续发展作出应有的贡献。
二、队伍建设目标
创建师德高尚，业务精湛、受学生欢迎的、家长满意的一流班主任队伍。
三、具体实施：
（一）以师德建设为核心，加强班主任队伍建设
在教师队伍中，对学生一生中影响关系最大的是班主任，班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，学校贯彻教育方针，实施素质教育都要通过班主任工作来实现，班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长与进步，班主任的师德有着教书育人的特殊功效。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。因此学校把班主任队伍建设，尤其是师德建设作为首要任务来抓。
1、领导重视师德建设，带头讲师德。
领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气，全心全意为师生服务，能够受到师生的爱戴和拥护。
2、班主任形成人人讲师德的舆论氛围。(1)典型引路
树立宣传优秀班主任的先进事迹，用身边典型，影响、带动青年教师的成长进步。以高尚师德，无私奉献的精神，精湛的业务能力带动了广大教师。(2)制度约束
学校把师德表现作为班主任评优评先的首要条件，把师德教育渗透于学校的各项活动中。杜绝了乱收费和体罚学生现象，增强了班主任遵纪守法遵守职业道德的自觉性。(3)师德反馈
学校通过问卷、座谈听取学生、家长和任课老师对班主任师德表现的反映，作为优秀班主任评选的依据。
（二）抓班主任教师的岗前培训，保证上岗的质量
学习《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育法》《心理学》和市、区教育局下发的有关文件，打好思想理论基础。做到四个结合：①学习与专题讲座结合。校长和优秀班主任，分专题讲座。如：《第一次与学生见面应讲什么》、《如何上好第一节主题班会》、《如何开好第一次家长会》等。②学习与经验交流相结合。学习全国、市、县优秀班主任的先进事迹，学校请他们介绍班主任工作的先进经验，使老师们少走弯路。③校内与校外学习相结合。④学习与实践操作相结合。观摩优秀班会课，进一步锻炼和提高了班主任队伍素质。
（三）以老带新，促进青年班主任的成长
学校要把新老班主任结成对子，老班主任要毫无保留地指导青年班主任的工作，年轻的班主任从老班主任身上学到了敬业修德，无私奉献，甘于清贫的高尚品质，从思想上有所提高。
（四）注重练好内功
把班主任基本功内化为管理班级、培育新人的能力。班主任工作有计划，理论学习有笔记；班主任工作经验交流。通过以上形式的班主任基本功培训工作，充分调动班主任主动学习提高的积极性。
（五）坚持班主任工作考核制度
学校用班主任工作常规考核班主任工作，规范其言行，加强工作的过程管理，通过日检查，周评比，月总结的量化考核，将班主任工作的追求点转移到注重教育和管理的过程上来，把班主任基本功转化为培养学生能力，提高学生全面素质上来，使班主任工作更加制度化，规范化，科学化。
2016
孙寺镇中心小学、9
养成教育工作计划
养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合工作实际，特拟订本学年工作计划：
一、指导思想：
养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创学部养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、工作目标：
1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2．通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3．通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、教育内容
以《学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《小学学生一日常规》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。1．礼仪习惯：
①见到家长、领导、老师要问好。
②尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
③接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”；
④不在公共场所大声喧哗；未经他人允许，不得进入各专用教室或其他处室；
⑤关心父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候；
⑥有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；
⑦上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑧同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
⑨参加升降国旗，要严肃、庄重，根据学校要求穿校服，挂好红领巾，衣着整洁。2．学习习惯：
①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课； ③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
⑨养成良好的读书习惯，坚持每天看半小时以上。3．生活习惯： ①早晨早起，不睡懒觉。
②起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速。③吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗。④上学、上课不迟到。
⑤早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁。
⑥出入教室，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，认真做好早操、眼保健操。
⑦积极主动打扫教室，不在公共场所游吃，不乱扔纸屑，不乱涂乱画，爱护公共财物。
⑧按时认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事。
4．节俭习惯：
①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物； ④爱惜衣物，不乱丢弃；
⑤爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具； ⑦正确支配零用钱，少吃零食； ⑧不向父母提出过高的物质要求；
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
四、工作措施：
1．加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；
2．学校成立“学生会”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。少重点检查学生不文明行为；
3．建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；
4．将学生会检查结果作为“优胜班级评比”的重要考评依据。
孙寺镇中心小学2016、9
第五篇：班级教导会材料
班级教导会材料
乔庄中心校 五年级二班 2013年3月
5.2班教导会领导小组
组长：郑宝田
副组长：刘培强、焦月鹏、蔺向辉
成员：李娟娟、王永胜
贾永、王立岗、刘敬、左翠红乔庄中心校2013年3月、王乐永
一、总体情况概述
学生入学以来，存在不少问题，为了班级的全面发展，特召开本次班导会，让我们大家共同努力，使班级能够在各方面都得到良好的发展。
二、分析班级和学生现状。
班级现有人数34人，学生自制能力差，贪玩好动，现在就班级存在的问题，与各位老师进行交流，同时对出现的新情况、新问题，大家一起出谋划策，商讨出解决问题的办法，使学生快乐学习，全面发展，养成学生良好的行为学习习惯。
三、问题产生的原因
1、偏科现象严重，主要体现在语文数学两科。
2、平时在学习过程中不能够专心致志、认真细微、独立思考、知难而上，仅停留在表面上，深入不下去。
3、缺少良好的学习习惯，书写欠规范；
4、学生的学习主动性欠缺，心性浮躁。要求他做的事情他不一定做或不一定做好，没有要求他做的有益的事情，他绝对不会去做。
5、学风不浓郁。通过早晨起床，自习课、周末表现可以看出，自习课无事可干，或者说作业边玩边做，没有给人一种如饥似渴的这种投入的感觉。
6、学生缺少压力和动力。
7、部分同学纪律观念较差。集中体现在这部分同学身上：刘鸿宇、邵浩迪、胡瑞宇等。
四、整改措施
1、进一步加强班级常规管理，保持稳定。
2、要加强学生个体的思想工作，做他们的良师益友。
3、要提高学生自主学习和自主管理的能力。
4、加强与各学科老师之间的合作与协调，注意学生的全面发展，防止偏科现象；
5、在关注全体的基础上，注意培养后进生，提高教学成绩。
6、多与家长沟通，共同教育孩子。
五、请各位老师对班级的建设和发展多提宝贵意见。
养成一个好习惯需要时间，去掉一个坏习惯也同样需要时间，甚至是更长的时间。针对班内学生的现状，我们的任课教师要付出更大的精力。我们对这些学生要多一些关注，多一些帮扶。也可以适当的减小对个别学生在能力上的要求，放缓授课的进度，小台阶，大密度，在课堂上留给学生更多的思考时间，课下多一些个别辅导。但对于纪律一定不能放松要求，相反的更要多一些严格：课堂上发现的违纪现象比如说话，作业不按时完成等，要及时让学生改正，不能让此现象再发生。
对于个别学生的违纪现象，课上可以先进行及时的提醒，课下单独再处理，尽量不要在课堂上统一批评；多鼓励、表扬积极思考、热烈讨论的学生，树立好的典型。
在上课时，要多关注后进学生，多给他们表现的机会，发现闪光点及时表扬。
六、总结
一个人的转变是一个漫长的过程，它需要教师坚持不懈的努力，需要教师的爱心、耐心、责任心和恒心。各位老师，既然我们共同面对同一个班级，我们就应该相互支持，群策群力，尽我们最大的努力帮助这些学生养成好的思想品德和学习习惯，不断提高教学
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