2013年7月自考管理思想史试题答案（精选合集）

第一篇：2013年7月自考管理思想史试题答案

浙江省2013年7月高等教育自学考试

管理思想史试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.《家庭管理》，又称《经济论》一书，是古希腊流传下来的专门论述经济问题的第一部著作，该著作是由______写成的。A.苏格拉底B.柏拉图 C.色诺芬

D.亚里士多德

2.詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了______概念。A.复式记帐

B.劳动分工

C.自由市场经济 3.______提出了著名的管理思想：人是环境的产物。

A.詹姆斯·小瓦特 B.理查德·阿克赖特 C.罗伯特·欧文 D.马修·鲁滨逊·博尔顿 4.《十二个效率原则》一书是管理思想的一个里程碑，这本著作是由______写成的。A.哈林顿·埃默森 C.吉尔布雷斯夫妇

5.______被称为“管理工程之父”。

A.麦卡勒姆

B.亨利·法约尔 C.马克斯·韦伯 D.卢瑟·古利克

6.亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论对需求按重要性和发生的先后次序进行了排列，其次序为 A.生理需求—安全需求—地位或受人尊重需求—感情和归属需求—自我实现需求 B.安全需求—生理需求—感情和归属需求—地位或受人尊重需求—自我实现需求 C.生理需求—安全需求—感情和归属需求—地位或受人尊重需求—自我实现需求 D.安全需求—生理需求—地位或受人尊重需求—感情和归属需求—自我实现需求 7.______提出了关于人性假设的X理论—Y理论。A.麦格雷戈

B.波特和劳勒

C.麦克米兰 D.梅奥

8.霍桑实验的结果由梅奥于1933年以《工业文明中的人性问题》一书正式发表，这就是行为科学的前身—______的正式诞生。A.管理过程学派

B.人际关系学说

C.社会系统学派 9.埃德加·沙因提出的对人性的假设是

A.“经济人假设”

B.“自我实现人假设” C.“社会人假设” 10.威廉·大内将领导者个人决策和员工处于被动地位的企业称为 A.A型组织

B.X型组织

C.Y型组织

D.Z型组织 11.俄亥俄州立大学企业研究局提出

D.“复杂人假设” D.决策理论学派 B.亨利·劳仑斯·甘特 D.卡尔·乔治·巴思 D.经济人

06088# 管理思想史试题 第1页(共4页)A.领导激励理论

B.二维领导模式

C.领导者品质理论 12.系统论是由美籍奥地利科学家______创立的。A.诺伯特·维纳

B.贝塔朗菲

C.托马斯·彼德斯 13.钱德勒是______学派的代表人物。A.权变

B.社会系统

C.决策伦理 14.孔茨职能管理的5种职能是 A.计划、组织、指挥、协调、控制 C.计划、组织、人事、指挥、控制 15.数量管理科学学派认为组织成员是

A.“社会人” B.“复杂人” C.“管理人” D.“理性人” 16.艾尔佛雷德·斯隆是______的主要代表人之一。A.管理过程学派

B.权变理论学派

C.社会系统学派 17.______是经理角色学派的创始人。

A.佛里蒙特·卡斯特

B.亨利·明茨伯格

C.威廉·纽曼

18.小罗伯特·沃特曼和______合著了《追求卓越》。A.莫尔斯

B.彼得·圣吉

C.托马斯·彼得斯

19.波特认为企业着眼于行业内的一个狭小的空间作出选择的战略是 A.成本领先战略 C.标歧立异战略

20.PDCA循环中的D是指 A.计划

B.行动

C.执行

D.检查

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

D.领导行为理论

D.普利高津

D.数量管理

B.计划、组织、人事、领导、控制 D.计划、组织、激励、指挥、控制

D.经验主义学派

D.乔兰

D.欧内斯特·戴尔

B.目标集聚战略 D.特异优势战略

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。21.资本主义精神来源的主要伦理是

A.新教伦理吗 B.中央集权的伦理 C.市场伦理 D.个人自由的伦理 E.宗教伦理

22.法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊认为构成生产力的要素有 A.技术 B.土地C.资本 D.劳动力E.企业家

06088# 管理思想史试题 第2页(共4页)23.卡特·卢因所指的非正式组织的构成要素有 A.活动 B.相互影响 C.工作环境

D.劳动力 E.情绪 24.美国的______共同提出了领导模式连续统一体论。A.坦南鲍姆 B.鲍莫尔C.布莱克D.施密特 E.埃德加·沙因 25.管理过程学派的主要代表作有

A.亚历山大·丘奇的《管理的科学和实务》 C.彼得·德鲁克的《管理实践》 E.詹姆斯·穆尼的《组织原理》

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.古巴比伦王国为了巩固统治，国王汉谟拉_编制了《法典》，作为国家行为的准绳。

27.托马斯·莫尔是早期欧洲空想社会主义者，在其《乌托邦》中体现的管理思想主张按 民主_____的方式治理国家。28.巴纳德认为，作为正式组织的协作系统，不论其规模大小或级别高低，都包含了三个基本要素，即__协作的意愿___、共同的目标和信息的沟通。

29.文艺复兴运动首先是从人性的解放开始的，同时这一时期的_人文主义__的兴起也是管理思想大发展的一个时期。30.英国第一个工厂始建于__1717________年。

31.历史学家阿若德·托因比说过：对于摧毁旧英国，建立一个新英国并促使全世界走向工业化起过最大作用的是两个人：一个是__亚当斯密________，一个是詹姆斯·瓦特。

32.丹尼尔·麦卡勒姆的管理经验：（1）制定严密的管理制度；（2）制定详细的组织细则____措施。33.泰勒最著名的三本著作：《计件工资》、《工厂管理》、__《科学管理原理》________。34.韦伯将权力分成三类：一是合理的权力；二是传统的权力；三是_超凡__的权力。35.社会系统学派理论的特点是对_组织的本质___进行描述性分析。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）36.行为科学(狭义)

应用心理学，社会学，人际关系学及其他相关学科的成果来研究管理过程中来研究人的行为和人与人之间的关系规律的一门学科

37.弗鲁姆期望理论

北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。激励（motivation）取决于行动结果的价值评价（即“效价”valence）和其对应的期望值（expectancy）的乘积：M = V * E 38.目标管理

B.法约尔的《工业管理与一般管理》 D.哈罗德·孔茨的《管理学原理》

06088# 管理思想史试题 第3页(共4页)一个组织中上级和下级共同完成一个目标，该目标应同每个人的工作成果相联系，通过确立目标，规定他的主要职责范围并用这些目标作为经营一个单位和评价每个成员贡献的标准 39.学习型组织

通过弥漫整个组织学习气氛而建立起来的一种符合人性的，有机的，扁平化的组织，这种组织具有持续发展的能力，是可持续发展的组织

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）40.简述尼克罗·马基雅维利的主要管理思想。41.简述科学管理的主要内容。

1.科学管理的主要目的提高劳动生产率2.科学管理的原则，对每个工人的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的方法 2）科学的挑选工人并进行培训教育；使之成长而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据其各自的可能进行自我培训 3）与工人亲密合作，以求按已发展起来的原则去办 4）资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任的那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们身上

42.简述人际关系学说主要观点。43.简述波特的价值链思想。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44.论述现代管理理论丛林产生的深层次原因。

45.论述古典管理理论对管理思想的发展的影响。

06088# 管理思想史试题 第4页(共4页)

第二篇：管理思想史

科目：管理思想史

学院：

班级：2008

姓名：

学号：20080511404

历史与社会*历史学 级（1)班 郎治伦

浅析亨利·法约尔的一般管理理论

——及对中学课堂管理的影响

作为一名即将走上工作岗位的师范类本科生，在本学期选修了“管理思想史”这门课程后，受益良多。其实，在以后的中学课堂生活中，也可以在很大的程度上运用到法约尔的管理思想。在“管理思想”的发展历史中，有着太多的伟人提出了纯理论的或者实践性很强的管理理论，但是在这其中，我最为推崇的是亨利·法约尔的“一般管理理论”。他被人们尊称为“管理过程之父”！代表作是《工业管理与一般管理》。

同泰勒的科学管理主张不同的是，法约尔从总经理的办公桌旁，以企业整体作为研究对象，建立了有关原则、标准、方法、程序等内容的完整管理理论体系；这不仅仅适用于公私企业，也适用于军政机关和社会团体”。这是法约尔“一般管理理论”的基础所在。他第一次从经营职能中独立出了管理活动；提出管理活动所需的五大职能和14条管理原则。这三个方面也构成一般管理理论的核心内容。

一、一般管理理论的内容简介：

（一）、独立管理活动和分析管理五大职能

法约尔首先从技术、商业、财务、安全、会计、管理这6中基本的企业活动中把管理和其他活动加以区分，这成为了以后的管理过程学派和组织理论的重要基础。

法约尔把管理活动划分了五大职能，分别是计划、组织、指挥、协调、控制。就如同在课堂上，现实按照课前设想进行教学，再在课中组织学生学习，并调整好学生的学习状态，这个时候的班级就好比一个有了良好的管理系统的企业。

1、计划是否具有统一、连续、灵活和精确的特性，对管理工作具有首要的重要性，同时也是整个管理活动的出发点和依据；

2、组织职能则是进行管理活动的基础，组织职能就是要建立企业的物质和社会的双重结构；

3、指挥职能即运用领导艺术以推动组织业务、促使其人员发挥作用、减少无效耗费的过程，使组织成员的活动得到保证。要进行有效的指挥的话，就应当做到以下几点：a.对职工有深入地了解；b.对组织和职工之间的协定要很了解；c.对组织要进行定期检查，并使用概括的图表来促进这项工作；d.召集主要助手开会，以便统一指挥和集中精力;e.力争使组织成员团结、主动、积极和忠诚；

4、协调职能就是连接、联合、调和所有的活动和力量，即要分清主次，就是使事情和行动都有合适的比例，从而良好的协调好企业的各个部门之间的工作进度。在课堂上也应当协调好学生之间的学习进度，立秋拥有一个良好的学习氛围；

5、控制职能是管理活动的最终手段，是用来防止和改正在执行实施计划的过程中所出现的一些偏差。没有控制，其他四种要素活动的效果既得不到验证，也得不到保证。进行有效控制的方法有 ：首先是要及时采取行动；其次是要检查人员应具备必要的条件；最后则是应注意控制的度，避免对各部门的领导和工作进行过多的干预。这也就要求老师在课堂上能够良好的把握住学生的心理变

化，控制好课堂教学的方向！

统观以上管理的五大职能，这五大职能互不干涉，有着很强的独立性；它们基本概括了管理活动的基本内容，具有全面性；管理活动浓缩为五大职能，简洁易懂，具有很强的简洁性。法约尔提出的这五大职能的三种特性具有强大的生命力，后人难以取代。管理是以计划为中心的各个管理职能交替发挥作用的循环往复的过程，因此，法约尔被人们称为“管理过程之父”。其实，当课堂上能够良好的运用这五大职能过后，课堂也就进入了一个良性循环。

（二）、管理的十四大原则

1、劳动分工：这是合理的利用个人力量和集体量的最好的方法，这使得大规模生产和降低生产成本成为了可能；

2、权力与责任：权力指挥与要求别人服从的力量，权力与责任二者互为因果，有权必有责；

3、纪律：纪律对于企业取得成功是绝对必要的，因为几率是企业同雇员之间关于服从、勉励、积极、规矩、尊重的契约；

4、统一指挥 ：一个下属都应该接收而且只应接收一个上司的命令；

5、统一领导 ：凡是具有同一目标的全部活动，仅有一个领导和一套计划；

6、个人利益服从集体利益：组织要考虑的首要目标，获得个人利益不可以牺牲集体利益为代价；

7、合理的报酬：薪给制度应当公平，对工作成绩与工作效率优良者应有奖励，从“经济人”的角度出发，既能够奖励有益的努力和激情，又不超过合理限度，达到双方的满意；

8、适当的集权和分权:要根据本组织的实际情况，适应改变集权与分权的程度这一原则已经成为了现代管理学中的重要问题和原则问题;

9、等级制度:在取得授权的情形下,不同部门的低层级管理人员越过上级权力与信息链直接进行沟通与交流,以节省时间提高效率，同时也是执行权力的路线;

10、秩序: “凡事各有其位”(各有其位，各称其位)，即保证一切工作都能够正常有序的进行;

11、公平:善意和公道.公道是执行已订立的协定,善意地对待员工,关注平等.12、保持人员稳定:任何组织都有必要鼓励职工做长期的服务，因为这是组织相对稳定的基础所在；

13、首创精神:是创立和推行计划的动力，也是企业发明和建议能够得到有效执行的可能性的大小的关键点；

14、人员的团结:全体成员的和谐与团结是企业发展的巨大力量，是组织生存与发展的最大的力量，努力地实现组织内部的和谐，避免组织内部的纷争和分裂！

对于这是四点原则来言，课堂中老师应当尽量的保持在教学事务中的公平、有序、团结、积极向上，并且老师也应当合适的估计学生的学习积极性和创新性，以求学生的主动积极的学习！

二、对法约尔管理思想的分析与评价：

（一）、法约尔的贡献

法约尔是“现代经营管理之父”，他对于管理过程和管理组织理论的开创性

研究，其中特别是关于管理职能的划分以及管理原则的描述，对后来的管理理论研究具有非常深远的影响。后来成为管理过程学派的理论基础，也是以后各种管理理论和管理实践的重要依据，对管理理论的发展和企业管理的历程均有着深刻的影响。法约尔系统性、理论性的提供了科学的管理理论构架，具有很强的实用性，可以适用于各行各业，给实际管理人员带去了很大的帮助。法约尔还强调要使管理真正有效，还必须积累自己的经验，并适宜地掌握合理运用这些原则的尺度。

（二）、法约尔一般管理理论的局限性

1、管理原则缺乏弹性，以至于有时实际管理工作者无法完全遵守；

2、有些概念关系还有些混乱：如管理与领导之关系，领导之于指挥、协调、沟通等。

三、法约尔的管理思想的现实意义

法约尔指出管理理论具有普遍性，因此，他认为可以把管理作为一门学科，通过进行管理教育来培养所需的管理人才。因此，法约尔的管理思想还具有计划的重要性；管理教育的重要性；管理的实践性。如果一个老师良好的理解的法约尔的主张过后，又能够很好的运用到中学课堂上的话，那么法约尔的主张就是一份很好的课堂管理守则！遵从这些守则，有助于良好的进行中学的课堂管理！

第三篇：西方法律思想史自考试题

1.对自然法理论持否定态度的思想家是（）A.斯宾诺莎

B.格老秀斯

C.梅因

D.康德

2.反映约翰·密尔自由主义思想的主要著作是（）A.《自由主义》

B.《反对自由主义》

C.《论自由》

D.《论言论自由》 3.阿奎那认为，支配宇宙的根本大法是（）A.永恒法

B.自然法

C.神法

D.人法 4.《神学大全》的作者是（）A.阿奎那

B.奥古斯丁

C.马基雅弗利

D.格雷戈里 5.德沃金将他的法律概念称为（）A.因袭主义的法律概念

B.实用主义的法律概念

C.个体性的法律概念

D.整体性的法律概念

6.从西方哲学的角度系统研究法律和法学的一般原理是（）A.西方法律思想史

B.西方政治思想史

C.西方法哲学

D.西方法理学

7.哈特认为，消除法律规则静态性的规则是（）A.承认规则

B.改变规则

C.审判规则

D.举证规则 8.庞德将法律发展史的最初阶段定为（）A.严格法阶段

B.法律社会化阶段

C.衡平法和自然法阶段

D.原始法阶段 9.《立宪政治教程》的作者是（）A.洛克

B.斯宾塞

C.孔斯坦

D.孔德 10.罗马法律思想渊源于（）A.古希腊

B.罗马本土

C.意大利

D.法国 11.提出“原子论”的思想家是（）A.苏格拉底

B.柏拉图

C.德谟克利特

D.亚里士多德 12.把立法权比作“国家心脏”的人是（）A.霍布斯

B.洛克

C.卢梭

D.狄德罗

13.分析法学派的创始人是（）A.斯宾诺莎

B.奥斯丁

C.凯尔森

D.富勒

14.提出“各民族全部权利的最终目的是永久和平”的思想家是（A.庞德

B.路德

C.康德

D.达维德 15.《论法的精神》的作者是（）)

A.孟德斯鸠

B.卢梭

C.罗伯斯比尔

D.马布利 16.《道德的形而上学》的作者是（）A.黑格尔

B.费希特

C.康德

D.边沁

17.提出“君主势力、贵族势力和民主势力互相牵制与制衡”的思想家是（）A.西塞罗

B.塞涅卡

C.波里比阿

D.乌尔比安 18.社会连带主义法学的创始人是（）A.庞德

B.狄骥

C.弗兰克

D.霍姆斯 19.凯尔森对正义的态度是（）A.深信不疑

B.深表怀疑

C.从未涉及

D.不置可否

20.提出“法律乃是人类理性的法则或内在的公正(即正义)”的思想家是（）A.马基雅弗利

B.马西利

C.阿奎那

D.布丹 21.“公意”理论的倡导者是（）A.卢梭

B.伏尔泰

C.狄德罗

D.爱尔维修

22.斯宾诺莎认为人性的一条普遍规律是（）A.已所不欲，勿施于人

B.两利相权取其大，两害相权取其轻

C.两利相权取其轻，两害相权取其大

D.已所不欲，必施于人

23.《联邦党人文集》的作者除了汉密尔顿、麦迪逊以外，还有（）A.潘恩

B.杰弗逊

C.杰伊

D.华盛顿 24.霍布斯认为自然状态是一种（）A.和平状态

B.美好状态

C.灾难状态

D.战争状态

25.明确提出“以权力约束权力”的思想家是（）A.洛克

B.卢梭

C.孟德斯鸠

D.霍布斯 26.耶林的法学是（）A.目的法学

B.历史法学

C.概念法学

D.功利主义法学 27.洛克认为战争状态是自然状态中的一种（）A.正常状态

B.确定状态

C.反常状态

D.法定状态

28.《用唯物史观观点看经济和法律》的作者是（）A.施塔姆勒

B.耶林

C.萨维尼

D.康德

29.提出“执政官乃是会说话的法律，而法律乃是不会说话的执政官”的思想家是()

A.塞涅卡

B.西塞罗

C.波里比阿

D.索尔兹伯里

30.二战后放弃了原来相对主义法律思想，并转向自然法学的思想家是（）A.拉德勃鲁赫

B.罗尔斯

C.马里旦

D.富勒

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)31.奥斯丁的法学著作有（）A.《法理学大纲》

B.《道德与立法原理》

C.《法理学讲义》

D.《论自由》

E.《法理学-法哲学及其方法》

32.英国古典自然法学的主要代表人物有（）A.洛克

B.杰弗逊

C.卢梭

D.霍布斯

E.边沁

33.马里旦的主要著作有（）A.《人和国家》

B.《真正的人道主义》

C.《人权和自然法》

D.《法律的道德性》

E.《社会秩序的原则》

34.分析实证主义法学的代表有（）A.埃利希

B.庞德

C.弗兰克

D.凯尔森

E.哈特

35.罗伯斯比尔的司法原则有（）A.民主司法原则

B.法律平等原则

C.罪责自负原则

D.注重证据原则

E.正当法律程序原则 第二部分

非选择题

三、名词解释(每小题3分，共15分)36.西方法律思想史 37.客观法

38.“整体性法律” 39.自然状态(洛克)40.《国家六论》

四、简答题(每小题7分，共21分)41.简述汉密尔顿的联邦制思想。42.简述哈特法律与道德关系的理论。43.简述亚里士多德的立法原则。

五、论述题(每小题12分，共24分)44.试分析黑格尔法的发展三个阶段的理论。45.试论马里旦人权思想的主要内容及特点。

全国2002年4月高等教育自学考试 西方法律思想史试题参考答案

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.C

2.C

3.A

4.A

5.D 6.C

7.B

8.D

9.C

10.A 11.C

12.C

13.B

14.C

15.A 16.C

17.C

18.B

19.B

20.B 21.A

22.B

23.C

24.D

25.C 26.A

27.C

28.A

29.B

30.A

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)31.AC

32.AD

33.ABC

34.DE

35.ABCD

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)36.西方法律思想史是以研究西方历史上法律思想观点、理论和学说以及他们的产生，发展和历史沿革规律为对象的独立的法律理论史学学科。37.(1)客观法是法国社会法学家狄骥提出的法律概念

(2)客观法基于社会连带关系而存在，它是社会的最高准则，人们只有服从客观法的义务，而无违反客观法的权利，客观法是社会事实的表述。

38.德沃金将法律定义为“整体性法律”；他认为，法律不仅包括规则，而且包括原则，甚至包括政策；法律是根据政治道德的要求，基于原则，以前后一致的方式对待社会所有成员的整体。

39.(1)自然状态是古典自然法理论中的一个重要概念。

(2)洛克把自然状态描绘成为完备无缺的状态，但也存在着三种缺陷，即没有立法者、执行法律机关和裁判者。

40.(1)《国家六论》是16世纪法国思想家布丹的著作。

(2)《国家六论》主要内容是提出君主主权思想，包括宗教自由、国家的起源和定义、主权及对主权的限制等内容。

四、简答题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)41.(1)汉密尔顿主张联邦制，反对邦联制。

(2)他认为，联邦制有利于保障国家统一，避免分裂；保证美国安全，避免外来入侵；防止内乱；集中优秀人材，有效利用资源；避免军事专制主义，减少军队数量；防止国内党争，镇压叛乱。

42.(1)哈特认为法律与道德有一定的联系，但没有必然的联系。

(2)哈特提出了“最低限度内容自然法”5条公理，即人的脆弱性，大体上的平等，有限利他主义，有限资源，人类有限的理解力。(5分)43.亚里士多德在《政治学》中提出并论述的立法原则主要有

(1)注意国境的大小；

(2)城邦居民人数的多少；

(3)财产的限额和各家庭子女人数；

(4)法律必须变革，但变革应慎重。

五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)44.(1)同客观精神发展阶段相适应，黑格尔法哲学体系由抽象法、道德、伦理三部分构成。

(2)抽象法阶段：抽象法是客观法，包括所有权、契约和不法三部分内容。

(3)道德阶段：道德是主观法，是一种具有特殊规定的内心的法，包括解决故意和责任、意图和福利、善和良心等问题。(3分)

(4)伦理阶段：伦理是主观法与客观法相统一的法，主要解决家庭、社会和国家方面的问题。

45.(1)马里旦人权思想的哲学基础是自然法。

(2)他强调人所享有的每一项权利都来自上帝的权利，即纯粹正义。

(3)马里旦将权利分为三类，即人的权利，市民的权利和劳动者的权利。

(4)马里旦区分“新”“老”人权。“老”权利强调个人自由，“新”权利强调社会经济文化方面的权利。

(5)马里旦反对国家主权，提倡世界主义。

(6)马里旦强调人权的重要性，积极推动和参与制定《世界人权宣言》。

第四篇：06088管理思想史 浙江省2013年7月自考 试题

浙江省2013年7月高等教育自学考试

管理思想史试题

课程代码：06088

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.《家庭管理》，又称《经济论》一书，是古希腊流传下来的专门论述经济问题的第一部著作，该著作是由______写成的。A.苏格拉底 C.色诺芬

B.柏拉图

D.亚里士多德

2.詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了______概念。A.复式记帐 C.自由市场经济

B.劳动分工 D.经济人

3.______提出了著名的管理思想：人是环境的产物。A.詹姆斯·小瓦特 C.罗伯特·欧文

B.理查德·阿克赖特 D.马修·鲁滨逊·博尔顿

4.《十二个效率原则》一书是管理思想的一个里程碑，这本著作是由______写成的。A.哈林顿·埃默森 C.吉尔布雷斯夫妇

5.______被称为“管理工程之父”。A.麦卡勒姆 C.马克斯·韦伯

B.亨利·法约尔 D.卢瑟·古利克 B.亨利·劳仑斯·甘特 D.卡尔·乔治·巴思

6.亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论对需求按重要性和发生的先后次序进行了排列，其次序为 A.生理需求—安全需求—地位或受人尊重需求—感情和归属需求—自我实现需求 B.安全需求—生理需求—感情和归属需求—地位或受人尊重需求—自我实现需求 C.生理需求—安全需求—感情和归属需求—地位或受人尊重需求—自我实现需求 D.安全需求—生理需求—地位或受人尊重需求—感情和归属需求—自我实现需求 7.______提出了关于人性假设的X理论—Y理论。A.麦格雷戈 C.麦克米兰

B.波特和劳勒 D.梅奥

8.霍桑实验的结果由梅奥于1933年以《工业文明中的人性问题》一书正式发表，这就是行为科学的前身—______的正式诞生。A.管理过程学派 C.社会系统学派

9.埃德加·沙因提出的对人性的假设是

B.人际关系学说 D.决策理论学派 A.“经济人假设” C.“社会人假设”

B.“自我实现人假设” D.“复杂人假设”

10.威廉·大内将领导者个人决策和员工处于被动地位的企业称为 A.A型组织 C.Y型组织

11.俄亥俄州立大学企业研究局提出 A.领导激励理论 C.领导者品质理论

12.系统论是由美籍奥地利科学家______创立的。A.诺伯特·维纳 C.托马斯·彼德斯

13.钱德勒是______学派的代表人物。A.权变 C.决策伦理

14.孔茨职能管理的5种职能是 A.计划、组织、指挥、协调、控制 C.计划、组织、人事、指挥、控制 15.数量管理科学学派认为组织成员是 A.“社会人” C.“管理人”

B.“复杂人”

D.“理性人”

B.计划、组织、人事、领导、控制 D.计划、组织、激励、指挥、控制 B.社会系统 D.数量管理 B.贝塔朗菲 D.普利高津 B.二维领导模式 D.领导行为理论 B.X型组织 D.Z型组织

16.艾尔佛雷德·斯隆是______的主要代表人之一。A.管理过程学派 C.社会系统学派

17.______是经理角色学派的创始人。A.佛里蒙特·卡斯特 C.威廉·纽曼

B.亨利·明茨伯格 D.乔兰 B.权变理论学派 D.经验主义学派

18.小罗伯特·沃特曼和______合著了《追求卓越》。A.莫尔斯 C.托马斯·彼得斯

B.彼得·圣吉 D.欧内斯特·戴尔

19.波特认为企业着眼于行业内的一个狭小的空间作出选择的战略是 A.成本领先战略 C.标歧立异战略

20.PDCA循环中的D是指 A.计划

B.行动 B.目标集聚战略 D.特异优势战略 C.执行 D.检查

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)21.资本主义精神来源的主要伦理是 A.新教伦理 C.市场伦理 E.宗教伦理

22.法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊认为构成生产力的要素有 A.技术 C.资本 E.企业家

23.卡特·卢因所指的非正式组织的构成要素有 A.活动 C.工作环境 E.情绪

24.美国的______共同提出了领导模式连续统一体论。A.坦南鲍姆 C.布莱克 E.埃德加·沙因

25.管理过程学派的主要代表作有

A.亚历山大·丘奇的《管理的科学和实务》 C.彼得·德鲁克的《管理实践》 E.詹姆斯·穆尼的《组织原理》

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.古巴比伦王国为了巩固统治，国王__________编制了《法典》，作为国家行为的准绳。27.托马斯·莫尔是早期欧洲空想社会主义者，在其《乌托邦》中体现的管理思想主张按__________的方式治理国家。

28.巴纳德认为，作为正式组织的协作系统，不论其规模大小或级别高低，都包含了三个基本要素，即__________、共同的目标和信息的沟通。

29.文艺复兴运动首先是从人性的解放开始的，同时这一时期的__________的兴起也是管理思想大发展的一个时期。

30.英国第一个工厂始建于__________年。

31.历史学家阿若德·托因比说过：对于摧毁旧英国，建立一个新英国并促使全世界走向工业化起过最大作用的是两个人：一个是__________，一个是詹姆斯·瓦特。

32.丹尼尔·麦卡勒姆的管理经验：（1）制定严密的管理制度；（2）制定详细的__________

B.法约尔的《工业管理与一般管理》 D.哈罗德·孔茨的《管理学原理》 B.鲍莫尔 D.施密特 B.相互影响 D.劳动力 B.土地 D.劳动力 B.中央集权的伦理 D.个人自由的伦理 措施。

33.泰勒最著名的三本著作：《计件工资》、《工厂管理》、__________。

34.韦伯将权力分成三类：一是合理的权力；二是传统的权力；三是__________的权力。35.社会系统学派理论的特点是对__________进行描述性分析。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）36.行为科学(狭义)37.弗鲁姆期望理论 38.目标管理 39.学习型组织

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）40.简述尼克罗·马基雅维利的主要管理思想。41.简述科学管理的主要内容。42.简述人际关系学说主要观点。43.简述波特的价值链思想。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44.论述现代管理理论丛林产生的深层次原因。45.论述古典管理理论对管理思想的发展的影响。

第五篇：《管理思想史》读后感

观《管理思想史》后感

在周老师的推荐下，我有幸观看到了由中央广播电视大学出版的《管理思想史》全套视频，使我从管理思想史的角度更加深入了解到了关于管理学这门课程的内涵。

在这套视频中将管理思想史编成了一系列的课程，每课时大约50分钟，相当于我们平时上一节课的时间，从这点看，这套视频比较适合我们在平时生活中观看，大大充实了我们的业余生活，丰富了我们的管理学基础理论知识。

全套视频有15讲，分别为我们讲述了：一绪论；二国外早期管理思想；三中国古代管理思想；四工业革命和管理思想的发展；五泰勒的科学管理理论；六古典组织管理；七行为科学管理的产生；八现代管理理论综述；九现代管理理论的主要学派；十当代管理环境与思想；十一当代管理思想史的发展趋势；十二管理思想史的学习总结；接下来就是对一些管理名著的评价。以前我一直认为管理学就是管理中的唯一一门学科，管理思想史只是一个介绍管理思想演变的历史过程，将它作为一门学科不太合适。但是现在我意识到管理思想史作为一门独立的学科是多么的重要，它的学科特点在于

1、是一门边缘学科，既是管理科学的组成部门，又是历史学科的一个分支；

2、在研究方法上有显著的史学特点，它所展示的是管理理论、管理思想发展的历史；

3、管理思想史的研究内容体现了理论联系实际。毛泽东曾经说过：“学习我们的历史遗产，用马克思主义给以批判的总结，是我们学习的另一个任务。”

观看全套视频后，从总体上来说，该视频主要争对了国外管理思想史的发展并做了大量的介绍和评价，而对于中国的管理思想史并不是很突出，只花了一节课的时间和最后对中外思想史的比较中又提到了中国的管理思想史。所以我个人觉得这方面有待加强，因为作为一个中国人，我们确实可以花大量时间研究别国的管理精华，但是要很好的加以利用就必须在了解自身的情况下去学习去借鉴，不然做的只是表面功夫无用功而已。当然，在观看期间我也对中国古代的管理思想有了一定的了解。在我国有诸子百家，以前我一直认为他们所宣扬的只是一些做人做事的道理，但其实他们的言论和著作中早已透露出了一系列的管理思想，诸如，老子宣扬道家“道法自然”，“无为而治”。这里的“道法自然”是老子为我们提供的最高级方法论，每一件事都有着它本身的天性和本质，每个人都有自己独特的思维方式和个性特征，我们应该意识到的是：我们需要做的不是试图消除这些缺失，而是把他们的优点合理地加以利用，尽量避免他们的缺失，并力图帮助每个人在其独特天性的基础上持续进步，去放大其中有益的部分。根据“道法自然”的这种解释，完全可以将之运用到现在的管理实践中，突出“人”的重要性。作为一名管理者，要善于发现员工的优缺点，不要刻意地去改变他们，因为人的成长是一个过程，很多天性和本质已经早已定性，是无法通过规章制度去压制去改变的，我们唯有加以利用，扬长避短，并采用合理地手段去激励他们，这样才能挖掘员工的潜力，并发挥出他们的最大效能，为企业谋求利益。

中国古代管理思想的基本特征主要有

1、把人作为管理的重心（以人为本），2、把组织与分工作为管理的基础，3、强调了农本商末的古故国思想，4突出了义与情在管理中的价值，5、赞赏用计谋实现管理目标，6、把中庸作为管理行为的基准，7、把求同视为管理行为的重要价值。在这些特征中第一二四五六七我认为与当今我们管理思想有异曲同工之处，特别是第一点以人为本和第五点也就是我们现在强调的战略计划。在管理中强调“以人为本”，是对企业中人的尊重，重视员工的价值有益于员工更加青睐自己的企业，这就是现在我们所说的人力资源管理。不论一个组织是刚开始经营还是已经经营了数年，吸引和保留有能力的员工是每一个组织成功的关键。如果一个组织没有认真负责地进行人力资源管理，绩效和目标的达成就有可能受到损害，因此“以人为本”是一个组织中的重中之重。赞赏用计谋实现管理目标这一管理思想，则与现如今计划和战略在管理中的作用相呼应。因为计划

给出了管理者和非管理者努力的方向，当员工认识到组织的方向以及他们如何为达到目标作出贡献时，他们会自觉地协调他们的活动，相互合作，并采取措施实现目标。没有统一的目标，部门和个人也许会工作在相互冲突的目标下，会降低组织在实现目标过程中的效率。不可否认，在当今中国的管理实践中无不不受到古代管理思想的深远影响。

在国外管理思想史中，有着许多不同的管理理论，视频中主要介绍了科学管理，古典组织理论，组织行为，系统观，权变理论等。在我看来，每一种理论的存在都有它的合理性，他们都是关于同一对象，区别仅仅在于研究者的背景和兴趣不同。这使我联想到一个盲人摸象的故事，在这个故事里，每个人都宣称大象是他感觉到的那部分的样子：第一个人触到了大象的躯干，故宣称大象是一堵墙；第二个人触到了大象的鼻子，故宣称大象是一条蛇；第三个人触到了大象的长牙，故确信大象是一只梭镖；第四个人触到了大象的尾巴，因此得出结论，大象像条绳子。每一个人都接触到了同样的大象，但他们对大象的理解取决于他们所处的角度。类似的，这些管理视角都是正确的，也都对我们理解管理作出了贡献，但是每一种都有它的局限性。

众所周知的科学管理理论的产生是一座里程碑，使得管理成为科学的一次质的飞跃，它的创立者是泰勒，一位西方古典管理思想发展的集大成者。科学管理理论的产生提高了管理理论的科学性，推动了生产力的发展，加强了社会公众对消除浪费和调高效率的关心。与此同时它的局限性体现在1、“经济人”假设的片面性；

2、诸项原则在实际推行中没有很好的贯彻；

3、泰勒对工会采取怀疑和排斥的态度。对于科学管理理论我想说的是他将人仅仅看成是机械人，而没有重视到人存在的价值，忽视了人在组织的作用。那么今天的管理者又改如何运用这一理论呢？我想科学理论可以适用在对任务合理规划这块，主要是节省时间和工作效率，对于激励员工还是欠缺的。而与之相对应的就是行为科学管理的产生，霍桑试验与人际关系理论紧密相联合，所反映出的管理思想有突出了人的因素和对人的研究，吸收和借鉴相关学科成果形成了完善的学科体系，提出了非正式组织的作用，提出了一系列具体要求以提高管理水平。所得出的结论是

1、职工是“社会人”，2企业中存在“非正式组织”，3新的企业领导能力在于提高职工的满足度来抬高其士气。

每种理论的产生与当时所出的历史背景是息息相关的，例如现代管理理论的产生的历史背景在于

1、战后的重建；2科学技术的迅猛发展；

3、科技革命促进了劳动生产率的提高；

4、企业结构发生了变化。它的主要特征在于

1、强调了系统化；

2、重视人的因素；

3、重视“非正式组织”的作用；4广泛地运用先进的管理理论和方法；

5、加强信息工作；

6、把“效率”和“效果”结合起来；

7、重视理论联系实际；

8、强调“预见”能力；

9、强调不断创新；

10、强调权利集中。不难看出，现代管理理论的产生是在前人所作出的理论中总结和发展而来的，这里我的感想是关于“非正式组织”的存在。在中国，我们企业组织中对于“非正式组织”所采取的态度往往是不和善的，这与“非正式组织”的产生原因有关。因为在中国企业中，“非正式组织”往往是因为对集团内部的某件事或某个人不满，而又无法得到合理地解决而自发形成的一种对抗“正式组织”的团体，这种团体不会将矛盾不满公之于众，而是在隐形处暗自较劲，一旦得不到控制就会威胁到整个组织的利益，进而造成组织利益的损失。所以在中国大部分企业中，“非正式组织”是受到打压和排挤的。而在国外，例如日本，对于“非正式组织”是非常重视的，这与日本的企业文化息息相，日本的“非正式组织”的行为与活动与正式组织及工作目标基本一致，因为日本企业的集体主义观念外化为团队精神，员工的团队精神是以个人加入特定企业为前提的，个人进入某一企业，成为企业的一员，个人利益与企业命运即成为一体并维系终身。

总而言之，在观看《管理思想史》视频后，使我对管理思想的演变有了一个大致的了解，管理思想是在管理实践基础上逐渐形成发展起来的，它经历了从思想萌芽、思想形成到不断系统与深化的发展过程，它正是以不同社会阶段管理思想的演进过程作为自己的研究对象，探索其发展规律。最后我想说的是中国要想在管理上有所创新就必须在借鉴国外管理手段的同时加大对自身管理手段的研究，并且将之不断的运用到实践当中，否则永远只是纸上谈兵。到目前为止我国都还未形成自己的企业文化，这作为一个有着5000多年历史的泱泱大国来说，不得不值得我们深思。