学校团体操创编方法与步骤（共5则）

第一篇：学校团体操创编方法与步骤

学校团体操创编方法与步骤

近几年，我区非常重视学生的素质教育，每两年举行的校园文体艺术节的团体操表演规模阵容逐年增大，那么怎样使团体操从无到有，怎样来编排和训练团体操呢？经过长期的教学实践，下面就学校团体操的编排与训练谈一下我个人见解。

团体操是一项复杂而细致的系统工程，他集体育与多种艺术形式于一体，融体育、舞蹈、音乐、美术为一炉，以体操内容及表现形式为主的一项群众性体育表演项目。所以，在编排时应根据以下步骤进行：

一、制定方案

首先要制定一个切实可行的表演方案，根据表演方案的要求，设计与创编表演的队形与表演动作，并绘制表演队形及编写表演动作的文字说明；设计并确定表演服装、道具的式样与色彩；创作表演内容所需的音乐。并进行分工创作、集体把关，充分发挥集体力量和个人创作的积极性。所以在创编时要考虑周到、细致，并力求在表现手法上有所新颖的表现形式。在创编前必须对要表演的团体操进行初步的整体构思。根据本次比赛的要求来确定本次团体操的类型，同时结合学校现状如资金问题、学生现状等设计团体操的动作、队列队形，选择音乐、服装及表演时的道具。

二、创编表演动作

团体操的表演人数多、场面大，具有广泛的群众性。因此，表演动作一般比较简单，但要整齐划

一、幅度大、对比性强、集体配合好、艺术性高并取得令人满意的表演效果，需要创编人员和全体表演者的共同努力方可实现。

三、表演音乐的选择

团体操音乐既是从属于场上表演，但又是表演场上的指挥者，它能将成千上万的表演者连成一个有机的整体，是场上表演最为密切，又是不可分割的一个重要组成部分。目前学校的现状就是先选好音乐，然后根据音乐的旋律、情绪、节奏、长度等要求进行编操。现在团体操大多选择节奏感强、旋律清晰、高潮迭起的音乐或根据需要把几种音乐剪贴在一起。

四、服装和道具的选择

团体操的服装一般颜色都比较醒目，不宜用过渡色或杂色服装款式，并力求款式新颖独特，要有朝气、活力，符合学生年龄特点及与主题相吻合。道具的选择也要符合整套操的主题，应与表演场地、表演者的服装的色彩相协调，不能有较大的冲突，还要操作简便。另外，确定服装、道具的质量还要考虑据本次比赛所预算资金而进行。

五、创编设计表演的队形

队形与动作是团体操表演的重要组成部分，创编人员应根据团体操的主题与风格特点，设计与编排所需要的表演队形和动作。在创编过程中，队形的设计与动作的创编是相互启发、互相促进、相辅相成的。一般情况下，先设计队形，然后创编与之匹配的表演动作。根据内容的需要，先考虑有代表性的动作，然后再设计适合这些动作的表演队形。如果动作太多学生记不住，可以在不同的队形上重复以前的动作。但是无论怎样队形与动作都要充分服务于主题。

按照团体操的结构，每一场操均有入场队形、场内表演队形及退场队形三部分组成。每一部分的队形与动作都要精心设计，科学安排。

（1）入场队形：

新颖而独特的入场队形及表演动作，即能反应本场操的中心思想，又能体现不同的风格特点，还能扣人心弦地把人们带入团体操表演的意境中去。入场队伍可面向主席台方向从表演场地的后面进入场地，也可以从场地的一侧或者两侧入场，还可以从场地四角进入场内。另外，表演的队伍可以同时入场，也可以交替入场或者依次入场。而入场的队形、方向、路线及其方法则要根据表演内容的需要以及表演场地的具体条件予以安排。

（2）表演队形

团体操的表演队形及其变化时根据各场操的风格特点，情景变化以及主题思想而有目的设计的，并通过科学巧妙而有规律的队形变化，将表演者合理地安排在场上，并结合各种动作的表演，充分利用人多的优势形成一幅幅魂丽多彩，寓意深远的壮丽图案，它是构成团体操表演的基本要素之一，也是表现团体操中心思想的基本手段。

表演中常见的队形有：散点队形、直线队形、带角的队形、圆形和弧形队形、综合队形与图案形。

（3）退场队形

退场是表演高潮的余波，又是表演的结束部分，队形应以简单、整齐、快速有序地推出表演场地为宜，给观众留下最后一个印象，同时还应为下场表演的入场创造条件。退场时根据场内表演的最后一个队形以及表演场地所提供的具体条件，退场队伍可向场地的前方、后方、一侧、两侧、斜角、四角或不同方向推出。

六、训练过程：

团体操的训练是整个工作的主要阶段，是实施表演方案完成表演任务的重要阶段，根据表演内容分阶段进行严格训练，使学生准确熟练地掌握全部表演动作和队形及图案变化并达到表演的更好水平。

准备阶段：结合学校及班主任老师，首先做好学生的思想工作，采取学生自愿参与的原则，从各个班级中选拔那些协调性好、身体条件好的学生参加团体操表演。表演动作的训练：

团体操的表演动作先采用单人讲解、集体配合示范的方法进行训练。也可以先对资质好的学生提前训练骨干培养，再让其对其他学生进行示范练习，以提高训练效率。

训练初期，每个动作讲解时先慢口令、一拍一拍地练习，待学生掌握动作之后再按正常速度完成动作，出现错误及时纠正，以利动作的正确掌握。训练动作与队形相结合时多采取集中训练、分区训练相结合，随时抠，及时纠正以提高训练效果。

3、音乐的训练：团体操中的音乐是主要的指挥信号，在一般情况下，从进场表演到退场，都是在音乐的指挥下进行。在训练的最初阶段，一般是依靠口令指挥完成动作。随着动作熟练程度的提高，就要与音乐结合起来进行训练。训练应尽早与音乐结合，反复播放音乐，使训练学生逐步熟悉音乐节奏，掌握其旋律，同时学生在音乐的伴奏下，能轻松自如并富有激情地完成表演动作。

另外，在表演前一般为了圆满的完成好表演任务，通常在正式表演之前，需组织一次或一定次数的彩排和预演，通过预演培养学生在正式场地及面对观众的特殊环境下，沉着、冷静、轻松自如并富有表现力的去完成表演任务的实战能力。从中总结经验，在此基础上再进行团体操的正式表演，使其做到万无一失。

总之，团体操表演效果的好坏关键在于创编上，而创编则是一项及其复杂而细致的工作，只要在动作创编时多下功夫，就可以在训练时节省大量的时间，从而才能达到更好的表演效果。

第二篇：浅谈团体操表演的创编技巧

浅谈团体操表演的创编技巧

西安市蓝田县文姬中学 710500

张

妮

摘要：本文着重阐述举行大型运动会时，开幕式上的团体操表演项目。团体操表演反映一所学校的精神风貌、体育教学、艺术水平，体现时代精神及深厚的文化底蕴。本文就如何创编进行了分析。

关键词：团体操 表演 创编技巧

团体操是一种不分年龄界限融体育与艺术于一体的深受大众喜爱的表演性项目。运动会前的团体操表演既能增加节日气氛，又能展现表演者的精神风貌，还可以给人以赏心悦目的感受，更能反映学校的精神文明水平和体育运动水平，同时训练过程中的练习和表演也是实现体育教育目的的一种手段。作为具有表演性的团体操与平时学校里编排一套简单的徒手操有联系、又有差异，其创编考虑的因素有其特殊性。对此，通过几次的创编实践进行了以下归纳、分析、以资共同学习借鉴。

一、准备工作

团体操表演涉及到诸如宗旨、内容、形式、场地、环境、时间、人数等众多因素，了解并做好准备工作是着手做好创编的前提和保证。

1、明确主题、确定内容

创编前应明确本次活动的宗旨，组办者的意图，然后再确定创编的内容、意境、风格特点，是动作活泼、造型美观，还是含蓄深沉；是抒情优美，还是刚劲有力；是面向大众还是反映地方特色；是表现专业风格，还是体现个性特点······总之，明确了主题思想，才能对形势和内容有一大轮廓，就才构建了基本框架。

2、掌握场地、时间、选拔人数

场地包括表演的具体地点、位置、大小、离主席台的距离位置等，时间包括表演时的季节、日期、活动限时，既要考虑前后表演单位节目的形式、内容所用的时间，还要对具体场地、时间、活动形式有了详细了解后，最后确定选拔人数的多少，规模大小，选拔考虑学生的年龄特点、身材、整体的精神面貌等因素。

3、围绕内容、搜集材料

团体操大众喜闻乐见，其形式很丰富、风格千变万化。因此，素材的搜集一定要围绕创编的主题内容、形式、有针对性的去找资料，听录音、看光碟、选音乐、集中获取相关资料，以备借鉴参考。

二、创编技巧

创编是团体操练习和表演的依据，它决定团体操的练习时间，并直接影响到团体操表演的整体效果。在创编阶段，一定要充分酝酿、反复推敲、仔细研究、大胆创新，同时在创编方面多花费时间和精力，在练习时就能节省时间和精力。

1、构思设计

本项工作是在准备工作的基础上进行的，这一步要对表演进行整体构思、设计确定团体操的主题。主题要有时代感、艺术性、感染力、要体现中学生的生活又能突现本校特点，展现校园精神风貌，设计方案中以文字、图示、动作图解、说明动作的要领。其主要包括：入场、退场、队形变化、每个动作变化、图案的形式、做整套操所用的时间、每个动作的八拍、操的高潮体现等等。

2、分段创编

团体操表演的时间较长，动作较多，创编时应先考虑队形再考虑动作。创编队形要考虑左右对称、布局平衡、合理、整体视觉效果及正、侧、斜方的阵容队貌等；动作的创编则要以简单、整齐、易彷易学易统一为出发点，一定要注意动作的难易程度。由于时间长，运动量一般不宜过大。最后，创编的动作要有新颖性、朴实大方、刚柔相济、优美自然，使整套操有急有缓、动静结合、层次清晰，一步步托出高潮部分，增强他的艺术效果。如：《扇子团体操》在高潮部分利用高低起伏法拼凑立圆转动，顿时场地间花团锦簇、百花盛开，观众一片欢呼，获的阵阵掌声。

3、选配音乐

音乐是一套动作的灵魂，是构成团体操“美”的不可缺少的因素。团体操的表演只有在旋律流畅、节奏鲜明多变、动作协调一致的条件下才能形成声情并茂、完美和谐的整体，才能激发学生的表演情绪与活力，而且还可以通过表演的情绪与气氛的渲染来征服观众；好的音乐能指挥全场的表演者服从音乐整齐、准确地进行表演，达到陶冶情操的目的。如：《给我几秒钟》为音乐编排健美操时，反复听音乐感受音乐的节奏、情绪，体会音乐的高潮及旋律变化，准确地数好八拍，并用相应的动作、造型变化为音乐添光增彩，使表演取得一致好评。因此选好音乐能使整套操富有感染力和表现力，能给观众带来愉悦和美的享受。

4、队形变化

多变、新颖的队形会使整套操的动作效果提高，丰富多彩、充满生机。在创编变化时，应根据动作的特点掌握好队形变化的角度、路线、顺序、造型及个动作的巧妙衔接，把最壮观、最激动人心的动作与队形安排在高潮部分，变化一定要自然流畅、新颖、争取最佳效果。

5、绘制图形

在明确主题、确立方案、选定音乐、设计队形和动作之后，就可以把它们全部落实成文字性的材料以便实施操作之便。在方阵的队形上要用标志性的符号分组、用数字做代表，再把入场路线、退场路线、表演队形、队形变化路线、动作简画和图案全然伏在纸上，并再配以文字说明，也可把音乐分句、分段标在动作及队形的旁边，这样一目了然，一看就知道乐曲的每一句的相应动作、队形等，以便联系时更节省时间更省力，老师易讲，学生易学。

总之，团体操表演的成功与否，关键在于创编，因此，创编时应充分搜集材料、精心设计、合理安排、大胆创新才能达到最佳效果。以上是本人多年的时间浅薄认识，望同行评议指正！

参考文献：

【1】 于长菊，陈西玲.健美操.陕西：西北大学出版社。【2】 《团体操的创编理论与实践》.福建文化出版社出版。

第三篇：《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

尊敬的各位专家、评委： 大家好！

我是12号参赛教师，我教的课程是幼儿教育专业美术课，我说课的题目是《儿童故事插图创编的方法步骤》

我说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序。说教材 教材分析

我选用的是高等教育出版社出版，由潘春华、董明老师主编的《简笔画》教材第八章第五节的教学内容《儿童故事插图创编的方法步骤》，全书共分八个章节，系统地阐述了简笔画的造型规律和表现方法，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性很强。它可以应用多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师的千言万语。在提高幼师学生简笔画造型能力的基础上再进行儿童故事插图创编，极大地调动了学生学习的兴趣，同时在讲授工具材料和使用方法上进行拓展，大胆采用多种材料创新、多种形式创新、多种技法创新，使学生对创编儿童故事插图热情极高。因为儿童故事插图创编在本书中占有非常重要的地位。通过对前七章内容的学习，最后我们要完成儿童故事插图创编。儿童故事插图创编，无论从构图设计、形象表现、还是色彩运用上，都是对前几章知识的总结、浓缩和延伸。我所教的学生，以后要从事幼儿教育事业，作为一名合格的幼儿教师，掌握简笔画的造型方法，简洁的色彩，简略的表现形式尤为重要。教学目标

在此之前，学生已经掌握了插图创编中的构图设计、形象表现、色彩运用。为此，我确定本节课的教学目标是：

知识目标：掌握儿童故事插图创编的方法步骤，能运用自己选择的表现形式,按照自己设计的构思、构图组合完成一幅儿童故事插图创编。

能力目标：通过创编进一步提高学生的构图设计能力，形象表现能力，色彩运用能力及多种形式、多种材料、多种技法创新的能力。培养学生创造性思维，以及自主学习的能力。

德育目标：培养学生以审美之心来感受生活。以适应职业需求。教学重点难点

根据教学要求和学生的专业特点确定: 教学重点:是儿童故事插图创编的方法步骤。

教学难点:是构图、造型、色彩的综合运用与表现。说教法

为了使学生理解并掌握儿童故事插图创编的方法步骤，我在教学过程中主要以范画导入进行教学。引导学生发现问题，并采用对比的方法来突破难点，提高学生的绘画能力，鉴赏能力，创造能力。课前和课上的对比，创编后评与改的对比，使教学更具有针对性。学生能够清楚地看到自己的不足，以及改正后的画面效果，使教学难点得以突破。本节课采用了引导发现、示范导入、对比操作、评改赏析等教学方法。

说学法： 1.自主体验：通过教师引导，学生观察、分析、讨论、评改、欣赏及动手创编等方法的学习，培养学生对绘画的兴趣，调动了学生创编的积极性，充分发挥了学生的主体作用。

2．情感激发：在轻松愉快的气氛中，让学生发现美、感受美、创造美，从而创编出更多精彩的画面。

3.探究合作：在理论知识学习中，让学生讨论、分析、归纳。在实践中让学生把创编和临摹二者结合起来，采用形式创新、技法创新。通过长期训练来提高学生的综合表现能力。

一． 说教学程序

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学程序则是教学成功的关键一环。本课的教学程序以创编的构图设计、形象表现、色彩运用为主线贯穿每个环节。在教学中，我把本课的教学程序分为七个环节：（跟踪反馈、范画导释、热点聚焦、操作训练、评议展示、对照赏析、课后作业）下面我从跟踪反馈环节说起。

课前展示：先让学生展示在课前收集来的儿童故事和根据儿童故事整理出的具体形象，而组合完成的一幅儿童故事插图创编。相互评议，从而了解学生创编中存在的问题，使教学更具有针对性。儿童故事插图创编的难点是构图、造型、色彩的综合运用与表现。如何让构思巧妙、构图合理、造型简练、色彩鲜明是创编的关键。在这一步骤当中学生展示、学生评议、学生分析。充分体现了学生的主体性。

范画导释环节：根据儿童故事的主题思想，选择典型情节，片段来构思插图创编。一个儿童故事可有多个切入点来构思，这幅《小猫钓鱼》老师没有选择去钓鱼的过程，也没有选择钓鱼时不钻心的场面，而是表现懂事后的小猫，做事一心一意的情节，在潜移默化中渗透了德育教育。同时出示范画《小猫钓鱼》，并让学生边观察边分析这幅创编作品。说出小猫是主体物，应该放在画面视觉中心的位置上，使主体更加突出，然后改编小猫的形象，使小猫的造型简练、概括、夸张，形象可爱。最后，确定色彩的主调，形成即鲜明又协调且富有变化的色彩关系。接下来我用大屏幕展示课前所作的大树、石头、乌鸦、瓶子等布贴所用的零部件，播放第二幅作品《乌鸦喝水》的教学示范录像。我主要从画面的构思、构图、造型、色彩几方面边做边讲，突出创编过程。然后由学生讲这个故事，分析画面形象，让学生观察画面还缺少什么？画面是否完整？让学生到前面来添加，播放学生添加画面录像，并让学生进行评价分析这幅手工与绘画相结合的插图创编。从而调动了学生学习的积极性，培养了他们的成就感，使教学重点得已突破。热点聚焦环节：在前一环节的 基础上，由学生归纳出儿童故事插图创编的方法步骤。

第一步是构思主要来自你选择的儿童故事的的一个角度要求巧妙完整，第二步是构图把主要形象放在视觉中心的部位，突出主体。第三步是造型，把主要形象进行设计改编，造型简练，形象概括可适当进行夸张。第四步是确定色彩的主调，协调变化，同时注意主体与背景的对比，使主体更加鲜明突出。操作训练环节：学生把课前创编的一幅儿童故事插图重新加工、整理，使画面更加完整。也可利用已有画面进行剪切、粘贴、添加，也可采用多种形式和使用多种材料、或尝试使用新的技法，以培养学生的创造能力。学生可以相互探讨、切磋，研究合作。

评议展示环节：创编完成后，拿出几张学生的作品进行评议，学生各抒己见，发表自己的看法，进行换位思考，同时引导学生发现问题，学生通过观察、评议、修改，最后集体展示。在评议、修改和展示的过程中渗透德育教育。使教学目标更加具体，明朗。职业技能得以提升。

对照赏析环节：取他人之长，补己之短。对照自己的作品，欣赏一些优秀的儿童故事插图创编作品，从而加深对儿童故事插图创编方法步骤以及构图、造型、色彩的综合运用与表现的理解，以培养学生的再创造能力。难点得以突破。课后作业环节：

课后请同学再选择一个你喜欢的儿童故事，进行插图创编。在所掌握的方法步骤基础上，可以采用多种形式、使用多种技法、，鼓励创新，在实践中提高学生的职业技能。教学反思：在教学中，我打破了“呈现——-接受——练习”传统的教学模式，采用“引导——发现——创造”全新的教学模式，通过对比使我从讲授者转变成引导者，让学生真正成为学习的主体，从而在不断的创造中培养学生的成就感，使学生的创编能力逐步提高，职业技能稳步提升。为今后从事幼儿教育事业。奠定坚实的基础。以上就是我说课的全部内容。谢谢大家！

2015年7月2日

第四篇：学校团体操工作总结

学校团体操工作总结

2011年4月23日我校306名学生参加了郾城区第七 届中小学田径运动会团体操的表演。我算是舒了一口气，才浑身感到疲劳与瞌睡。流去的时光还那么清晰3月24日观看向阳小学阳光体育大课间活动触动很深，也许是不服气，也许是羡慕，决定回校后要好好思虑思虑体育艺术工作，创出一个新的阳光。要阳光先从自己开始，于是我和永琴、廖阳决定步行回校，也称热聊聊看后感受。刚走到昆仑路上就接到田校长的电话。也就是从这个电话后我的“疲劳和瞌睡就少了”。排练期间淑娜还开玩笑说：“你现在也不爱睡觉了。”因为以前她总笑我爱瞌睡。我说我现在才真正知道我也会睡不香，睡不着。为了团体操的排练，我们历时快一个月的训练时间，学生们面对天气无常的变化，可以说有时是顶着烈日，有时忍着大风，反反复复地练习，狠抓动作的准确度，最终达到了一个令人满意的效果，获得全区二等奖。之所以取得较好的成绩我们觉得有以下几点原因：

一、赶鸭上架，迎难而上

接到田校长的电话我和廖阳就一路跑过去，王伟、永强、高校长、丁祖会已到齐。局里取消的团体操今天又通知必须参加4月23日比赛。就这样在紧张急促的形势下我接受了任务。其实当时心里真没底，我没有一点艺术细胞，比别人多的仅仅是勇敢。在田校长带领下不到一个小时我们先成立

了团体操表演领导小组，分配了各自的任务与职责，讨论出表演的主体与内容及训练方案。利用周末我又制定出详细的训练方案。3月28上午第二节下课训练正式拉开序幕。校长的大力支持、帮助与参与，给了我莫大的底气。由于团体操涉及人多面广，操作起来有一定的难度，必须保证充足的训练时间，学校领导充分考虑到了这一点，克服种种困难，做好协调工作，才使得我们能够顺利地进行排练。

作为主管此事的我想没有专业知识不要紧只要我亲历亲为、身体力行，参与到我这次训练当中，在大操场上处处能看到我的身影，这就够了。

二、团结合作，越挫越勇。

在此还要感谢负责训练管理的四五年级班主任老师、训练老师和关注支持我们活动的其他老师。训练的过程中，大家为了让动作到位，集思广益，帮助团体操的指导教师想办法，出主意，班主任甚至亲自给学生示范动作，让学生很快的能领悟动作的要领。每次训练过后大家都是灰头土脸，筋疲力尽。每次出现问题的时候，看到的是大家围在一起商讨的场面，令人感动，从中也看出大家的齐心协力和敬业精神。第一天训练为了完成任务，结束时将近到7点钟。连续整整站了五个小时。第二天又推翻了五个小时的成果。徒劳无功，可没一个人说一句怨言，听到的都是实践出真知，不比较我们哪知道好呀，只要出效果，我们就高兴。一句句朴实的语

言，映出的是我们教师的集体责任感。王伟老师只要上完数学课就马上到操场进行指导，其实她完全可以偷些懒，因为教室里还有一大堆活。脸完全不会像马蜂蛰了一样晒的发红起皮。但她一听到音乐响，他就坐不住了。廖阳老师半天半天的指挥，酸沉得胳膊挥舞着小红旗仍旧铿锵有力。郭老师、王老师、高付霞老师是年龄最长的几个。腰疼了，就一手扶腰，靠着乒乓球站一会，也没有停下来。康晓娴、陈珊、张香萍 李亚丽、嗓子喊疼了就带上小喇叭继续。徐琦一会开音乐，一会收拾话筒，成了全才。陈聪老师白天训练晚上挑灯夜战写出了激动人心的燃情四季。一向大大咧咧的彩虹老师也不自信了，放学了还要拉着我再练练拉条幅。亚伟、丽霞、王伟、丁祖会为了把彩绸舞出风采，排练万学生，排练自己，在月光下她们还真像嫦娥。我所有的疲劳与委屈都被她们的彩绸舞走了。在老师以身示范带领下，四、五年级的同学们知道这次活动的重要，懂得为了集体而甘愿牺牲自我，从中也懂得了什么是责任的道理，正是凭着这种高度的集体荣誉感和顽强拼搏的精神，才有了同学们在首届艺体节表演中的精彩绽放！

阳光灿烂，阳光无情，晒黑了我们可爱师生细白的皮肤，却晒红了我们的集体荣誉心。体操表演的成功，凝结着大家辛勤的汗水。这就是昆小人的精神。

三、思路清析，不断学习，敢于创新。

这次活动主要由我、胡永强、廖阳、丁祖会老师负责，这次团体操工作对我们来说是一次极大的考验。她们三个区划以来接触团体操排练已三次，虽说已有经验，但压力还是很大。开始我们起步早，暂时领先，现在看来已经是齐头并进了。体育艺术这个活不仅要刻苦训练、下苦功夫，还要不断学习，取百家之长，从新从精上下功夫，不能闭门造车。同时还要能够通力合作，发挥个人所长，一方面做好团体操方案的创编、训练工作，另一方面协调班主任的工作，做好团体操的总体指导。

在这次活动中我们还要感谢那些默默无闻的后勤人员，王永勤、周春红、田艳丽、李庆可等，正是由于他们给我们提供了有利的后勤保证才使得我们的工作能够顺利的开展。

这次活动虽然时间紧，任务重，但参与团体操工作的每个人都能紧紧地团结在一起，发挥集体力量，出色地完成了这次任务。尽管还有一些不足之处，但我们认为这次工作也为以后奠定了基础，在今后的活动中我们会有更出色地表现。

第五篇：关于幼儿舞蹈创编的方法与技巧

关于幼儿舞蹈创编的方法与技巧

2010-04-12 13:46:53 分类：他山之石

问：儿童学舞蹈是不是以形体、基本功为主呢？（不包括专业学舞蹈的幼儿）一个舞蹈老师是不是也要教授孩子不同种类的舞蹈呢？

答:您好！幼儿园的孩子学习舞蹈以兴趣为主，兴趣是孩子们参与活动的最好的老师。另外，孩子们参与舞蹈活动，我们一定要想进的了解每个孩子的身体发育特征，不要强迫超出孩子正常的关节活动和骨骼不能负荷的动作，减少幼儿运动过程中伤害的发生。

应该说幼儿园孩子小班年龄段的孩子学习舞蹈尤以兴趣为主，在游戏性和趣味性的基础上，从锻炼孩子的节奏感、肢体的协调性、表现力入手。中大班的孩子可以适当进行舞蹈基本功的训练活动，不过训练的过程中，应是幼儿能够接受的，稍一努力就能达到的，否则孩子会有畏难情绪。

首先节奏训练，律动训练为教学目标，通过训练使幼儿有舞蹈的正确姿态和随着节奏正确优美的做律动的能力，塑造幼儿良好的形体。孩子们经过一段时间的训练后此时可进行各种儿童舞蹈动作及简单的方位训练。另外呢，让孩子们认识我国的一些少数民族，融进民族特点，让孩子们主动地参与，激发孩子们用自己的肢体动作表现载歌载舞的少数民族人物特点，问：针对于年龄比较小的托班孩子，舞蹈等肢体动作方面会比较受到限制，在舞蹈教学上又应该注意哪些？是否以欣赏为主呢？

答：根据托伴幼儿的年龄特点和生理特点，肢体的协调性较弱，对于托伴幼儿不适于进行基本功训练，另外，把律动融入于托班幼儿的生活，如提裤、洗脸以及孩子们较为熟悉的小动物模仿动作，进行提炼，激发孩子们音乐和肢体动作相结合的兴趣。对于托班孩子的舞蹈训练，我认为应该从节奏感和身体的协调性入手，可以让孩子们多尝试奥尔夫音乐，让音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，逐渐从兴趣入手，让孩子们听到音乐主动的参与进来。就像您说的，还可以让孩子们欣赏一些优秀的舞蹈，激发孩子们的表现力和节奏感的训练，也可让孩子们根据欣赏的舞蹈自由的模仿舞动身体，鼓励孩子们的成功体验。问：幼儿舞蹈，排练的时候分哪几步？特别是第一步从哪个地方着手？ 答：排练的时候我认为一定要向幼儿介绍、分析作品的主题内容，让孩子们充分的了解主题内容、人去情节和情绪，让孩子们对舞蹈有一个完整的概念，激发孩子们成为舞蹈里边其中角色的一员，明确孩子们在里边所担负的任务，这是最关键的。然后让孩子们熟悉音乐，掌握关键的节奏和乐段，接下来来就是每个动作的教授，（需要注意的是，在我们教授舞蹈动作时尽量做到镜面示范，只有镜面的动作你才能够和孩子们做到眼神的互动和交流），接下来的连接、一段段的排练，直至整个舞蹈完整的排练完毕。我觉得第一步应该介绍作品的主题风格，让孩子们根据主题风格，在参与排练的过程中来演绎舞蹈。这也是我多年来的心得。另外还有思想动员，一定要让孩子们在排练的过程中不怕苦、不怕累、要有对待事情的责任感，不要中途无缘无故的退出，我们就像一个家庭一样，是

缺一不可的。

问：什么样的舞蹈最能吸引小孩子的注意力？

答：您好！我认为幼儿舞蹈贴近幼儿生活，首先富于幼儿特点和幼儿情趣的、主题孩子们易于理解的舞蹈就是孩子们感兴趣、能够吸引孩子注意力的舞蹈。孩子们接受舞蹈一定要从生动形象的动作开始，其次我们的幼儿舞蹈应该具有直观性、形象性、和模仿性。一个姿态做出来、一个动作舞出来，要让孩子们能够清楚的分辨出是孔雀还是蝴蝶、是小熊还是大象、是流水还是细雨，让孩子们能够清晰的理解这个动作能够表达什么样的情绪。另外根绝幼儿的年龄特点幼儿舞蹈在结构、语汇、音乐服饰等各方面一定要简洁、突出、舞蹈的篇幅要小，舞台布置要简洁，这样的舞蹈孩子们会喜欢、会乐于接受并喜欢参与，能够最大限度的调动孩子们情绪和吸引孩子们的注意力。

问：4-5岁适合什么样的舞蹈？

答：4-5岁的孩子有了一定的生活经验和理解能力，可适当尝试情节性舞蹈和情绪舞蹈的排练。幼儿舞蹈包括自娱性舞蹈和表演性舞蹈，对于幼儿园的孩子来说，自娱性的舞蹈其特点大多是歌和舞的结合，采用载歌载舞的形式，孩子们在音乐的节奏和旋律中进行各种动作并能敏感的领会动作内容，注重娱乐性、普及型，任何孩子都能参与其中。而表演性的舞蹈是一种提高性的、欣赏性的舞蹈形式，可以分为情绪舞蹈和情节舞蹈，其中情绪性舞蹈注重集体形象、队形、画面的巧妙变化再委婉的动作组合中突出人物情绪的变化。情节舞蹈注重情节中人物矛盾的冲突构成完整的故事情节，注重人物情节的形象塑造从而突出舞蹈主

题内容。

问：幼儿园节日表演一般以什么舞蹈为主呢?

答：一般的幼儿园庆祝活动中的一些舞蹈根据孩子的年龄特点拉确定，中大班的孩子可适当表演一些有情节的，舞蹈中的情节中突出人物特点，情节的发展有冲突的，这样，孩子们在舞蹈中有了情节的设计，表演起来参与的是一会很强，而且，情节性的舞蹈对于孩子们来说易于表演，更能突显孩子们天真、可爱的的特点，这样的舞蹈更富于童趣，适合孩子们演，更适合孩子们看。

问：我们创编什么样的舞蹈作品，孩子喜欢看，有愿意演呢？

答：幼儿舞蹈最重要是要富于童趣，孩子感兴趣的舞蹈是来自于幼儿生活的，体现于日常活动当中，比如说：穿衣、做操、游戏、拍皮球、搭积木，欢呼雀跃、伤心哭泣这都是最好的素材来源，这样的舞蹈对于孩子们来讲是一种游戏、一种趣味。而在这种趣味中，孩子们获得了美的享受，获得了想像的快感，获得了创造的愉悦。因而，特别是幼儿舞蹈的编排，从进行构思的时候起，就要想一想，怎样把一个舞蹈，哪怕是一个简单的律动，歌表演或集体舞，编成小游戏让孩子们来做，使孩子们觉得跳舞就像做游戏那么好玩。富于童趣的舞蹈，孩子们作为演员喜欢演，孩子们作为观众来说也会乐于去欣赏这样的舞蹈

问：幼儿舞蹈是艺术教育的一部分，我们没有受过专业的培训，很多舞蹈创编出来就有些成人化，在这种情况下，我们应注意哪些呢？

答：任何一个教师只要能够让自己走进童心世界，真正的去了解孩子们的所思所想，所需，童化自己，让自己成为孩子们的朋友，用孩子们眼光看世界的视线去看孩子们眼中的世界，这样，你所创编的舞蹈就会富于童趣，童真，赋予孩子们的想象结果，这样的情节性的舞蹈能够引起孩子们共鸣，激发孩子们参与创编、乐于表演的积极性，这样的舞蹈一定会受孩子们欢迎。

问：幼儿上台表演了,看到下面有很多的观众,就容易分神.或者紧张哭泣...情况,我们之前可以怎样做他们的心理工作呢?

答：上台之前老师对幼儿心理的暗示，最主要是要让幼儿知道自己是台上最美的，台下的老师、家长、小朋友都认为他们是最棒的，告诉他们一定会成功的，多给他们一些成功的心理暗示吧，培养自信很重要！

问：怎么样的舞蹈动作可以使幼儿更加容易记住？ 答：一个舞蹈重要的是要有主题动作，主题动作的设计，首先要富有童趣，能够充分的调动孩子的肢体动作，并能够让孩子很顺利的、肢体很协调的去完成，另外，这个主题动作以经常在舞蹈中再现。因为有趣的形象动作编好后，不是闪现一下就不存在了，而是要使它成为舞蹈中的主题动作，并不断反复、再现它，才能造成一个鲜明的舞蹈形象。这种方法，就叫做主题动作在舞蹈中贯穿。主题动作不能多，在一个短小的舞蹈里，只要有一个主题动作就可以了，其它都是这个动作的派生。同时，主题动作往往在舞蹈一开始就要给观众留下印象，以后不管怎样变，都会联想到它。相反一个动作在舞蹈中以不加变化的样子反复出现多次，也会使孩子们感到单调、平淡。因而，主体动作在反复时即可让孩子们复习巩固又能够使动作不断变形。即：看起来还是同一个动作，但反复出现时，或在位置、方向上有了变化，或在动作的姿态上有了长一点，短一点、大一点、小一点的变化，或在动作的节奏上有了重一点，主题动作的重复再现最容易让孩子们

记住。

问：怎样的舞蹈算是一个好的舞蹈？

答：一个舞蹈的评价好坏与否，我认为并不是高难的动作，复杂的服装和道具，而是富于童趣，情节单纯，音乐节奏鲜明，动作富于童趣，能够充分的突出俺孩子的天真、童趣。另外要在舞蹈里要巧妙的运动道具，可以一个道具多用，另外突出孩子的天真童趣要善于运用夸张、想象和科幻的手法创设童话世界的舞蹈。这样的舞蹈被孩子们评价为应该是最好的舞蹈。幼儿舞蹈就是孩子们演、孩子们看的舞蹈，孩子们认可了，就是最好的舞蹈。

问：在舞蹈方面，女孩做出的舞蹈动作比男孩的要协调，那我们应该怎样为男孩选择音乐呢？选择什么样的音乐？

答：根据幼儿的个性特点选择音乐和确定舞蹈的主题内容，一般的女孩子身体的协调性要比男孩子发展的较好一点，作为但部分都是有男孩子参与的舞蹈，根据男孩子们的特点，好动、竞争意识强，可以选择节奏感强、节奏鲜明，挖掘孩子们生活中经常喜欢、敏感的一些游戏或者生活中发生的典型事例，把这些事例和孩子们讨论创编成有孩子们自己来表演的舞蹈，我觉得这样的舞蹈，再配合上孩子们喜欢的节奏鲜明的音乐，男孩子们表演出的舞蹈一定一定不会输给女孩子 问：上音乐欣赏课，要和孩子一起分析音乐作品吗？

答：对于音乐课的欣赏，一定要和孩子们一起来分析音乐作品的情绪特点，根据音乐作品的舒缓的或者欢快的一定要让孩子们用自己的情绪来表达出来，并配合肢体动作来配合音乐节奏，而且根据同一个音乐的不同乐章可能表现出的情绪也是不一样的，适当的时候，可以鼓励孩子们在欣赏的过程中大胆想像，加进自己设计的情境，有时候，孩子们的想象就是一个舞蹈创编的灵感再现。

问：是否在每次的音乐教学活动中，都要进行发音、节奏等训练呢？ 答：音乐活动中，尤其是教授唱歌的活动中，一定要让孩子们进行发音练习，要有4-到5度的爬音练习，让孩子们在歌唱的过程中不至于出现喊歌现象，发声的练习你可以设置成：师幼问好；可以是小动物叫（张口、闭口）练习等。几周训练也是每次活动中应当渗透的，通过肢体动作拍打，身体各部位只要能够发出声音的部位，都可以参与到节奏训练中来，而且也是孩子们最感兴趣的一个环节。

何乐而不为呢？

问：以前的传统教学是这样，现在都改为主题教学了，还要进行这些基本训

练吗？

答：主题教学更能够图像孩子们在活动中的主体地位，因为孩子们是活动的主体。但是基本功教学也是必不可少的，但是基本功训练的语汇一定要是有而易于理解实体能够接受的一些动作，一定要严格分析每个孩子的身体特点，科学的训练，不要让孩子造成不必要的伤害，对于孩子易于理解的舞蹈语汇，比如说吸腿说用膝盖去找胸；双方朝天，你说两手朝天举胳膊找耳朵后背可直立了等等不同的动作有不同的解释总之要让儿童明白。

问：怎麽让不爱跳的孩子可以跟着动呢？

答：任何一个教师只要能够让自己走进童心世界，真正的去了解孩子们的所思所想，所需，童化自己，让自己成为孩子们的朋友，用孩子们眼光看世界的视线去看孩子们眼中的世界，这样，你所创编的舞蹈就会富于童趣，童真，赋予孩子们的想象结果，这样的情节性的舞蹈能够引起孩子们共鸣，激发孩子们参与创编、乐于表演的积极性，这样的舞蹈一定会受孩子们欢迎。我觉得没有专业技能的教师只要用心去投入，都能够创编出孩子们喜欢参与的舞蹈。

问：在教唱歌时怎样对小班幼儿进行呼吸训练？ 答：幼儿园的小朋友声音细小，口腔开度不大，舌部不够灵活，语言速度较缓慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域较窄的歌曲，音色也各不相同。有的圆润浑厚、有的轻柔明亮、有的沙哑苍白，而且音准不稳定。幼儿年龄越小，思维具体形象占主要，善于模仿，在遇到乐句长的歌曲时，不须给儿童讲什么，只要向儿童直接示范乐句的吸、呼，并加以手暗示唤气位置，慢慢地，孩子学着老师的样子就会恰当地唤气，使发声自如了。还可用闻花来启发儿童体会唱歌呼吸：到公园玩，远远迎来一阵扑鼻的玫瑰花香，慢慢地吸，深深地吸，又慢慢地呼出来练习缓吸缓呼。比如火车从远方开来“呜„„”吸气要深,呼气要平稳,在活动中可以喷洒香水，让孩子们真正的做到深呼吸，边讲边示范,使幼儿掌握缓吸缓呼的方法。用吹蜡烛来启发孩子体会唱歌的急呼吸。也可根据儿童心理特点，选择些有趣的小曲，练习呼吸。练习发声、呼吸，可用一些生动形象的方法，引起

儿童学习的兴趣，提高歌唱。

问：发现有的幼儿在音准方面把握不好，怎样让幼儿尽量发准音？毕竟幼儿

在园学习时间有限。

答：孩子三岁左右是学习语言的高峰期，发音不准很常见，可以让孩子练习一些绕口令，帮助孩子改善发音，在纠正发音的过程中，作为教师的我们要注意自己的态度，不要过于严格，以免打击孩子学习的热情。当孩子表达完自己的意思后，先给以孩子肯定的鼓励再纠正孩子的发音。随着孩子接触的言语训练越来越多，他的能力也会提高的，老师和家长都不用过于紧张，随着孩子年龄的增大，生活经验的积累，这种情况确实可以逐渐改善的。

问：幼儿园的女孩有点少、还小，我们演出的时候排会不齐，园长还要求演的好，怎么办？

答：根据这样现实情况，不可能拍出整齐划一的幼儿舞蹈，幼儿的年龄特点决定，年龄小的孩子和年龄大的孩子肢体的协调性和接受能力都不一致，不同年龄段的孩子在一起排练舞蹈，这就要求老师要完全根据孩子的个性特点、不同性别、不同的个头，去创编出符合孩子年龄特点、个性特点、孩子们易于理解和接受的情节性的舞蹈，舞蹈中凸显了情节人物的特点，就会忽略其中的整齐划一的舞蹈动作是否到位，就会把观众的视线吸引到舞蹈的情节上来，从而既满足了观众的需求，有完全突出了以幼儿作为活动的主体的特点，从而充满童趣的舞蹈