在新形势下加强学生教育管理工作的几点思考

第一篇：在新形势下加强学生教育管理工作的几点思考

在新形势下加强学生教育管理工作的几点思考

齐纳森

摘 要: 青年兴则国家兴, 青年强则国家强。大学生是青年中的优秀群体, 是我们党的事业的后备力量。加强和改进大学生的教育管理工作, 提高大学生的思想政治素质, 是全面落实十七大精神和科学发展观的迫切要求。重视大学生的教育管理工作是我党的优良传统的一贯做法。十六大以来, 中央先后下发了一系列重要文件, 召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议, 对大学生教育管理工作做出了系统部署。虽然目前大学生思想政治状况的主流是好的、积极、健康、向上的, 但我们还必须清醒地认识到, 在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下, 大学生思想的独立性、选择性和差异性日益增强, 呈现出了很多新特点。如何在十七大精神的指引下, 进一步加强大学生教育管理工作已成为了一个重要课题。

学生教育管理工作是学校思想政治工作的重要组成部分, 事关学校办学质量及今后的发展方向, 特别是当前这一工作显得更为重要。

一是贯彻十七大精神, 办好人民满意教育的需要。党的十七大提出高举中国特色社会主义伟大旗帜, 深入贯彻落实科学发展观, 实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求, 对优先发展教育, 建设人力资源强国和办好人民满意的教育, 提高高等教育质量做出了明确部署。建设人力资源强国和办好人民满意教育, 关键是如何进一步提高高等教育的质量问题, 而提高教育质量, 离不开加强学生教育管理工作。因此要办好人民满意的教育, 必须在抓好专业知识教育、专业技能训练的同时, 抓好教育管理。

二是构建和谐校园的需要。校园和谐是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势, 学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态, 主要表现为校园组织结构诸要素的和谐, 以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。所以构建和谐校园需要各方面的努力, 各方面的协调运作。学校的主体是学生, 学生与校际关系不和谐, 那么校园的和谐就无从谈起。对那些影响和谐的不稳定因素不可忽视, 如社会上一些消极腐朽思想对学校的渗透不容忽视;互联网对传统教育管理方式的挑战不容忽视;校园及周边的治安问题不容忽视。这些是外在因素。内在因素, 即影响学生思想、情绪的自身因素也不可忽视。极个别学生因家庭经济而焦虑, 有的学生因就业难而困惑, 还有的学生仍存在思想、心理、行为等方面的问题。因此, 我们必须全面清醒的认识构建和谐校园, 维护学校稳定所面临的形势, 必须进一步增强做好学生教育管理工作的自觉性、紧迫感, 切实加强学生教育管理工作。

一、用社会主义核心价值体系引领学生教育管理工作社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现, 建设社会主义核心价值体系是党中央在思想文化建设上的一个重大理论创新。党的十七大报告强调:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程, 转化为人民的自觉追求。”当今世界正在发生广泛而深刻的变化, 当代中国也正在发生广泛而深刻的变革。社会主义基本制度能否在中国经久不衰, 社会主义事业能否兴旺发达, 直接取决于能不能培养造就合格的建设者和可靠的接班人。学校学生教育管理工作既面临有利条件, 也面临严峻挑战。新形势、新任务迫切需要坚持用社会主义核心价值体系引领学生教育管理工作, 努力使当代大学生成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。这就要求我们必须突出做好 5 件事: 一是以马克思主义指导思想为行动指南, 始终坚持学生教育管理工作的方向。坚持用马克思主义中国化的最新成果教育和武装大学生, 要坚持不懈地推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑;深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育, 开展中国革命、建设和改革开放的历史教育, 开展基本国情和形势政策教育, 使大学生正确认识社会发展规律, 认识国家的前途命运, 认识自己的社会责任。二是以中国特色社会主义共同理想为核心内容,牢牢把握学生教育管理工作的主题。坚持把中国特色社会主义共同理想作为大学生思想政治教育的核心内容, 引导大学生树立在中国共产党的领导下, 走中国特色社会主义道路, 实现中华民族伟大复兴的共同理想, 巩固与党和人民一道团结奋斗的思想基础。帮助大学生正确认识世情、国情和党情, 鼓励他们走出校园, 指导他们主动服务社会, 在实践中增长才干、提高认识, 进而增强在就业市场的竞争能力和社会生存能力。三是以培育和弘扬爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神, 为学生教育管理工作的主旋律。教育引导学生树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感, 自觉维护国家的利益和民族的尊严。同时给学生创造有利于创新精神培养和创新人才涌现的环境, 使广大学生能紧跟时代前进的步伐, 勇于开拓, 善于创造, 为创新型国家提供创新性人才。四是以社会主义荣辱观为价值坐标, 努力夯实学生教育管理工作的基础。注意发挥道德模范的榜样作用, 特别是要注重大学生身边典型的示范作用, 要多树立典型, 充分发挥他们可亲、可信、可学的优势, 引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范, 使大学生明辨是非、善恶、美丑界限, 自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任, 提高综合素质, 使其成为栋梁之才。五是突出民族高等教育特色, 加强“民族团结进步”教育。全面贯彻党的教育方针, 引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、祖国观、民族观, 用马克思主义民族理论和党的民族政策教育学生, 弘扬各民族同学之间团结友爱、互助合作的传统和风气。

二、自觉贯彻素质教育的精神, 大力繁荣校园文化加强高品位的校园文化建设, 是贯彻素质教育精神、培养高素质人才的必要条件, 也是构建和谐校园的重要手段。因此, 我们必须高度重视发展繁荣校园文化。首先, 要以社会主义核心价值体系为指导, 制定校园文化建设长远规划。校园文化既是全校师生员工精神风貌的体现, 也是时代精神和时代特征在校园的缩影。因此, 校园文化建设需要持之以恒的努力工作才能收到一些效果。其次, 要转变观念, 全员打造。校园文化是一所学校学风、教风、校风的综合体现。校园文化的构建过程, 将为师生的教学、科研、生活和工作营造环境优美、和谐融洽、积极向上、充满现代先进文化气息的氛围。因此, 校园文化的建设不是学校一个或几个部门所能建设好的。所以必须转变观念, 使全体师生员工深刻认识自己在校园文化中应负有的责任和义务, 自觉在教学、科研、管理、服务中做好本职工作, 共同营造浓郁丰富的校园文化氛围。第三, 要注重挖掘精神文化底蕴。一般讲, 校园文化包括三个层次, 即物质文化层次、制度文化层次和精神文化层次。其中, 物质文化和制度文化属于初级层次, 精神文化属于较高层次。经过多年的探索与积累, 我校的物质文化和制度文化已经日趋完善, 达到了一定的水平。目前校园文化建设的重点应该深入挖掘“博学明礼、崇德至善”的校训和“民大精神”所蕴含的精神文化。只有这样才能为学生创造良好的成才环境。第四, 建设体现民族特色的校园文化。作为全区唯一一所民族高校, 应重视建设具有民族特色的校园文化, 以学校的办学宗旨、特色为根本发展方向, 紧密结合学生成长成才的实际需求, 弘扬主旋律, 突出高品位,以“三节一赛”(科技节、艺术节、社团节、校园吉尼斯比赛)为龙头, 积极建设校园文化的民族特色。

三、健全制度、完善机制、严格管理

紧紧围绕“培养优秀人才”这个中心, 在自觉贯彻“尊重学生人格, 关爱学生成长, 服务学生发展”的学生工作理念的过程中, 进一步强化对学生的管理, 按着“有利于学生成长成才”的原则, 制定和完善学校有关学生教育管理工作的各项规章制度, 建立科学的管理体制和有效的激励与约束机制, 充分调动广大学生工作者及全体学生的积极性、自觉性, 进一步探索新形势下做好学生教育管理工作的新途径、新办法、新措施, 通过扎实有效的工作, 切实强化对学生的管理, 向管理要质量, 由管理出效益。首先, 将有关学生教育管理工作方面的各种规章制度落到实处。其次, 要多深入。学生工作人员不辞辛苦, 不怕麻烦, 多深入学生当中, 多为学生办实事、办好事, 真正解决学生在学习、生活、就业等方面的困难问题。第三, 要善于调查研究, 大兴理论研究之风。通过调查及时掌握学生的思想脉搏, 有针对性的开展思想教育和其它实际工作, 同时引导学生工作人员加强学习研究, 努力提高理论素养和政策水平, 用科学的理论和方法指导工作, 真正发挥学生工作者的应有作用。

四、强化“以人为本”、服务学生的意识

教书育人, 学生为本。学生是教育的主体, 也是学习和自我发展的主体。因此, 我们要强化服务学生的意识。确切地讲, 就是服务于学生的成才与发展。中央 16 号文件特别强调, 要“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”。教育管理工作者既要教育人、引导人, 又要关心人、帮助人, 树立为学生服务的意识。这就要求学生教育管理及就业工作的着力点要从消极防范和控制转向积极引导学生真诚服务上来, 与解决他们的实际问题紧密结合起来, 真正树立以学生为本“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的意识, 真正把学生教育管理工作做到学生的心坎上。近年来,由于实行教育成本分担机制, 绝大多数学生有了教育投资意识, 民主办学的意识越来越强烈, 对学校的教学和生活条件有了更高的要求。因此学校更要通过全面的优质服务, 努力解决他们所面临的实际问题和困难。特别要关心学生中的困难群体。要完善学生教育、管理、服务工作体制, 强化服务意识, 提高服务水平;要积极开展学生心理健康教育, 完善心理咨询辅导;在充分发挥以国家奖学金、励志奖学金和国家助学金及国家助学贷款新政策为主的资助体系, 做好特困生资助工作的同时, 突出抓好毕业生就业工作, 进一步提高就业质量。要关心学生生活, 搞好学生饮食, 降低成本提高质量, 做到优质服务。进一步搞好公寓管理, 不断改善学生的住宿条件和环境。特别要指导好学生学会学习, 改进学习方法, 克服交友困惑和生存焦虑等心理障碍。做到想学生之所想, 急学生之所急, 真正实现教书育人、服务育人、管理育人, 把党和政府及学校的温暖送到学生的心窝里。

五、努力建设一支高素质的学生工作队伍 学生工作队伍是学生教育管理及就业工作的主力军,是构建和谐校园的重要依靠力量, 是关键所在。因此, 我们必须注意发挥学生工作人员的应有作用, 重视加强学生工作队伍的建设。要把学生工作人员的选拔、培养、任用、管理, 提高到事关学校改革发展、构建和谐校园、培养后备力量、完成育人任务的高度来认识, 按照专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的要求, 切实抓好这支队伍的建设工作。真正把那些政治素质好、业务水平高、综合能力强、热爱学生工作的优秀毕业生选留到学生工作队伍中来。要努力总结研究生和优秀青年教师兼职做学生教育管理工作的经验, 并使这项工作逐渐走向制度化。要努力提高思想政治教育学科建设的研究水平, 使学生工作干部的理论素养和实践能力较好的结合起来, 沿着专业化、专家化、职能化的方向健康发展。要根据学生教育管理工作的特点, 在职称评审、职务晋升、津贴待遇等方面, 真正为学生工作人员解决一些实实在在的问题, 为他们今后的发展创造条件, 切实解决学生工作人员的后顾之忧。同时要加强培训, 严格管理,努力提高学生工作人员整体素质;学生工作者自身则要勤于学习、善于思考、勇于实践, 热爱学生、尊重学生、忠于职守、甘于奉献, 自尊、自重、自信, 努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的引路人, 成为构建和谐校园的排头兵。

六、努力营造全员育人的工作格局

实践证明, 学生工作只有寓教于教书之中, 寓教于管理之中, 寓教于服务之中, 寓教于学生成才的全过程, 把解决大学生思想问题和解决实际困难问题有机结合, 促进学生综合素质的提高和整体能力的增强, 才能达到“春风化雨、润物无声”的效果。一是继续倡导“教书育人”的思想。老师对一个学生成长的影响常常是巨大的, 学生希望他们的老师不仅是教师、学者, 还是长辈、朋友;不仅要有广博的知识, 还要有高尚的人格;不仅精于教书, 还应勤于育人。一个好的教师, 不仅对学生有学术上的影响力, 而且更重要的是具有人格上的感召力。教师被称作“人类灵魂的工程师”, 就是因为社会对教师这一职业, 在育人和自身的精神境界上有更高的要求。“高校所有课程都具有育人功能, 所有教师都具有育人职责。”育人是教师的天职, 我们可以选择不做教师, 但一旦选择教师这份职业, 就必须承担起“育人”的职责。二是倡导“全员育人”的思想。学生教育管理工作要环环相扣, 丝丝入扣, 必须要有全员育人作保证。每一位教育工作者, 不管是任课教师、党政管理人员还是后勤服务人员,都可以成为学生教育管理工作的榜样和模范。要大力倡导“人人都是德育工作者”的观念, 并切实落实到每个人的工作中。思想政治理论课教师, 要对国际国内形势、对社会经济转型、对党的理论、路线、方针、政策有更深刻的理解, 既能解答基本理论问题, 又能回答时代前沿问题, 确保主渠道教育能常学常新、常教常新;政治辅导员和班主任要指导学生正确面对竞争、面对择业、面对压力, 引导学生规划人生,培养学生有宽广的胸怀和健全的人格, 努力把思想政治教育渗透到学生成才、就业的全过程;党政管理人员要主动管理育人, 通过更好地贯彻落实党的教育方针, 提高工作效率和工作水平, 创造更好地育人环境和氛围;后勤服务人员要牢固树立服务育人的观念, 满面春风地面对学生, 满腔热情地服务学生, 真心实意地帮助学生, 用高效的工作、优质的服务、良好的作风去感染学生;学生干部和学生党员是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手, 他们与同学们在一起学习、生活, 面临着和广大学生一样的实际问题, 学生们也愿意向他们敞开自己的心扉, 要充分发挥学生干部、学生党员在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。

季岚石摘自：《赤 峰 学 院 学 报》第 29 卷 第 4 期2008 年 8 月

第二篇：新形势下学校后勤管理工作的思考

新形势下学校后勤管理工作的思考

卢文君

摘要：新课改对一线的教育教学工作提出了新的更高的要求，相应地，学校后勤工作也必须适应新形势的要求。新课改形势下，创新后勤工作，需要以科学发展观、新课改理念为指导，更新服务观念，强化自身素质；坚持正确服务导向，提高管理效能；主动参与课程改革，拓展新的德育空间；勇于接受挑战，抓住机遇，转变思想，更新观念，提高水平，更好地服务于教育教学工作的全局。

关键词：后勤管理新课改科学发展观教育教学

本文试就新形势下如何创新学校后勤工作提出自己的一些思考。

一、当前学校后勤工作的现状

为适应社会主义市场经济形势的需要，我校引入了后勤服务社会工作机制，自后勤服务社会化改革以来，后勤服务工作取得了突破性进展，它以市场化的运作方式、竞争性的运营特征、合约式的管理模式，唤起了后勤职工的忧患意识和竞争意识，极大地激发了后勤职工的工作积极性，使后勤工作一改过去被动服务、不求无功、但求无过甚至无过即是功的局面，提高了服务质量，降低了教育成本，改善了办学条件，提升了师生的满意度，从而使学校整体的教育教学质量得到提高。但随着后勤服务社会化改革不断深入，尤其是新课改形势下的教育教学理念，要求每所学校都能发挥自身优势和特色为所有学生服务，满足学生的不同需要，使学生的个性得到张扬，同时也使学校更具有生命力，促进学校和学生共同发展共同成功，学校后勤工作也逐渐暴露出新问题，开始不能适应满足当前教育教学工作的全局。主要表现在：

1.社会力量的介入，造成后勤服务人员素质参差不齐，在专业素质上不能与整体的教育教学工作相协调，尤其是他们工作时很难避免的以自身利益为主的心态，使得社会引入的后勤工作人员缺少服务服从全局的观念，从而与一线师生的联系变得相对薄弱。.后勤德育是对学生进行德育的一个重要组成部分，但随着后勤服务社会化改革不断深入，传统的德育内容、德育方式以及德育空间面临着更大的挑战。后勤德育的特点在于实践，带有生活教育的性质，它通过生活实践潜移默化地影响学生的道德形成。但社会后勤服务以营利为目的，后勤服务人员与接受服务的师生之间的关系发生了质的变化，二者之间不再是传统的毫无营利因素的均服从于整体教育教学工作全局的环节链条关系，而变成了经营者与消费者之间的平等的民事法律关系。因此，后勤部门就难以再借原后勤管理的权力，将一些后勤服务工作交由学生无偿完成，从而使学校德育内容缩减或失去传统的重要德育阵地。于是，诸如劳动意识、劳动精神、吃苦精神、团队精神、集体荣誉感等，便很难再通过无私奉献和精神激励的途径进行培养。

3.我校原后勤管理者由学校总务工作人员、政教处、班主任等充任，他们的师德水平和业务素养以及管理经验和能力都是社会引入的服务管理人员难以比拟的，在教师心目中的情感认同程度及在学生心目中的威望和信任程度也不一样，加之90后学生人生观、价值取向的变化，这必然会影响后勤管理工作的效率与效果，影响德育的针对性和实效性。

鉴于上述后勤服务工作的现状，在课程改革的的新形势下，创新改革后勤服务工作势在必行。

二、新课改的目标和要求

《新课程改革方案（实验）》指出：“九年义务教育是进一步提高国民素质、面向大众的教育。”课程改革追求的是由应试教育向素质教育的转变，是使素质教育真正落到实处，使每一个学校成功，使每一位学生成功，这是本次课程改革的基本理念。教育是追求卓越的教育，这是本次课程改革对教育性质的认定。对普通初级中学不再是为少数学生服务的精英教育，而是面向大众的促进所有学生发展、促进所有学生个性健康发展的教育。《基础教育课

程改革纲要》指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”，“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”，“增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。由此可以看出，本次课程改革把培养初中生的健全人格和公民的基本素养作为初中教育的基本任务，把培养学生的创新实践能力、促进学生个性发展、进行终身教育置于整个教育的核心。那么，作为学校整体教育教学全局子系统的后勤服务部门，也必然需要适应这一要求，改革弊端，创新工作，增强服务意识，提升服务质量，紧紧围绕新课程改革开展工作，为学校全面成功推行新课改做出贡献。

三、创新后勤工作的思考和建议

（一）更新服务观念，强化自身素质

为适应新的形势的需要，学校在后勤工作人员的学历方面提出了新的要求，要求社会引入的后勤工作人员均须达到高中或高中以上学历，承包责任人须具有相应专业资格证书。根据社会化服务项目的性质，我们组建了安全、政教、卫生防疫、餐饮、校园文化等学习小组，由总务处总体指挥，后勤主任、政教主任直接负责，每月一次组织员工进行专业知识、专业技能、安全卫生知识的培训。并且从派出所聘请了法制副校长，与镇派出所、卫生院疾控中心建立起固定联系，取得它们在法律法规方面对学校后勤工作的支持与监督。同时，保证有足够的时间能系统学习《基础教育课程改革纲要》，引导督促后勤工作人员转变教育观念、工作观念，统一思想，提高认识，增强自身教育理论素养和业务素质，以科学发展观为指导，以人为本，以人的发展为本，树立起正确的教育观、人才观、质量观和服务观，引导后勤工作人员把育人意识、服务意识、科学管理意识、积极参与意识真正渗透到日常工作中去。学校每学期组织一次考试，对考试成绩不合格的员工，学校责成承包人将其辞退，或使其继续培训，直至考试合格方能上岗。在由学校前勤教师与学生代表对后勤工作进行评价的基础上，引进社会评价机制，通过网络评议、问卷调查等形式，征求社会各界对我校后勤服务工作的意见和建议。做到内强素质，外树形象，真正从思想上认识新课改的重要性，按照实施新课程改革的要求，做好后勤工作，为推进教育教学改革服务。

（二）坚持正确服务导向，提高管理效能

提高教育教学质量是学校教育教学工作的中心，学校的任何工作都必须紧紧围绕这个中心，后勤工作也不例外。后勤工作必须摈弃过去那种将自身工作孤立于教育教学工作之外的单纯、狭隘、被动的服务思想，服务于提高教育教学质量这个中心。校兴我荣、校衰我耻，奉献求实、开拓进取的人文精神必须牢牢地植根于所有后勤工作人员的心中。坚持一切为学校教育教学工作服务、一切为师生服务的正确导向，以师生满意为根本目标，维护师生利益。在新的形势下，后勤服务工作中除了包含传统的管理、协调、配合等职能职责外，还应该蕴涵着积极参与育人的新的职能。因此，在新课改的形势下，应把服务、管理、协调、配合、育人有机结合起来，不是被动的、消极的服务，而是在服务的同时，加强管理，主动参与，积极配合，有效协调，充分发挥后勤各个部门的管理、服务职能，提高管理效能，富有创意地做好后勤工作，保证正常教学秩序，为新课程改革的顺利实施作好物质、思想的充分准备，促进学校可持续发展。

（三）主动参与课程改革，拓展新的德育空间

后勤德育的特点在于实践，带有生活教育的性质，它通过生活实践潜移默化地影响学生的道德形成。后勤德育的这一特点决定了后勤德育方式、德育方法、德育阵地的特殊性。《基础教育课程改革纲要》指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”因此，需要根据后勤德育的特点，从学校实际出发，努力寻求后勤社会化形势下德育工作的新方法、新途径。新课改彻底摒弃了

封建的师道尊严观念，需要师生间建立起一种互相尊重、互相信任、人格平等的新型的师生关系，后勤社会化更使过去的教育者与被教育者、管理者与被管理者的关系转化为双方法律上的平等关系，因此，在对学生进行养成教育的过程中就需要加进增强学生自我管理意识、提高学生自我管理能力的内容。比如健全学生自我管理机制，在学生中间设立寝室助管员、卫生监督小组、食堂监督岗等学生自我管理机构。这样，既使学生在自我管理中得到了锻炼，又保证了各项制度的自觉贯彻落实，也增强了后勤德育的针对性和实效性。

在坚守原有的德育阵地（诸如卫生打扫、内务整理、公益劳动等不纳入社会服务范畴，仍由学生义务承担）的同时，还需要不断拓展新的德育空间，创设良好的德育环境，比如在学校草坪树木，餐饮场所、文化长廊、寝室等处布置各种名言警句、德育格言、规章制度等文字图片，使后勤生活的每一场所，都能起到教育学生的作用。利用后勤和社会联系紧密的性质，加强学生与社区的联系，为学生实践提供基地，丰富德育内容。

以上即是在新课程改革形势下对如何创新学校后勤服务工作的几点思考。新课改对一线的教育教学工作提出了新的更高的要求，相应地，学校后勤工作也必须适应新形势的要求。新课改过程中，学校后勤工作所面临的，既有挑战，也有机遇，而且，机遇是主要的。学校后勤各个部门，应勇于接受挑战，抓住机遇，转变思想，更新观念，提高水平，更好地服务于教育教学工作的全局。

参考文献：

中华人民共和国教育部.高中课程改革方案（实验）.北京：人民教育出版社，2003 中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要.北京：人民教育出版社，2001

陈旭远，张捷主编.引领高中新课程.北京：中国人事出版社，2006

赵洪涛.当前我国中小学后勤管理的科学化探索.基础教育参考，2008年第5期

王绪池.做好学校后勤管理，为新课程改革保驾护航.基础教育参考，2008年第5期

第三篇：新形势下党校教育思考

浅谈新形势下党校教育发展

摘要：党校作为党培养干部的主渠道、主阵地，在干部教育培训中具有不可替代的作用。可当下广大基层党校在教学观念、教学模式、师资建设等方面还存在很多不足，这与新形势、新任务和新要求形成较大反差，适应不了新阶段干部教育培训工作的需要。面对新形势,新问题，党校教育必须与时俱进，改革创新。

关键词：党校

培训

观念

创新

一、存在的问题

1、办学机制存在问题。基层党校的管理模式及办学体制距离时代要求和现实需求还有一定差距，尚存在一些不足。我认为主要表现在以下四个方面：一是行政化管理。党校是培养党员领导干部的主阵地和主渠道，是一个具有特殊性的事业单位，同时又是党委的一个重要部门，但在具体管理上多是沿用传统的行政化管理办法，从事行政事务的多，从事教学业务的少，没有完全打破旧的框框。二是计划性运作。有些基层党校，往往是满足于坐等办班，仍然坚守计划经济条件下的办学模式，在自身发展上“等、靠、要”的思想比较严重，“等着组织部门送人来，靠着财政拨付保运转，守着培训经费过日子”。三是任务式教学。为了培训而培训，为了教学而教学，纯粹以完成任务为教学目的。四是单向型授课。教学形式比较单一，基本上是一种输灌型的教学。

2、培训实效存在问题。当前在干部教育培训的针对性、实效性方面，主要存在“三重三轻”：一是重理论，轻实践。基层干部培训机构举办的绝大多数培训班，主要是进行课堂理论教学，缺少或很少开展户外实践活动；二是重抽象，轻实例。教师在教案准备上，往往是就书论书，不能联系生活实际进行案例分析，举一反三；三是重宣教，轻实效。在授课过程中，往往是一种枯燥的政治理论输灌，没有重视和关注学员学习的实际效果。

3、教学矛盾。由于受各方面主客观因素的影响和制约，基层干部教育培训机构在干部培训工作中目前面临“四大矛盾”：一是教学矛盾。总体上来看，存在教与学、学与用脱节现象，有的干部存在着“要我学”的思想，“学时激动，归来浮动，实际不动”，最终导致学与不学一个样。二是师资矛盾。当前，由于受到地方经济和社会环境的制约，县级党校普遍存在师资不足，年龄老化，知识结构老化，中青年骨干教师匮乏的现象。三是工学矛盾。有的班次与中心工作相冲突，导致培训计划难以落实。作为重点培训对象的领导干部，尤其是党政“一把手”，由于工作、事务繁忙，会议应酬较多，很难集中一段较长时间参加培训，这给办班的组织、管理也相对增加了难度。四是经费矛盾。主要是财政预算的干部教育培训经费严重不足，不能满足大规模培训干部工作的需要。

总之，要“加强和改进干部教育培训工作，增强培训实效，更 好完成大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务。”我们必须从根本上认识到存在的问题，找出解决问题的方法，我认为可以从以下几个方面来做:

二、要着眼确立经营党校的新理念

近年来国民成人教育的规模不断扩大。目前我国独立设置的成人高校超过千所，兴办函授、成教、夜大、远程教育的普通高校和其他办学单位数以万计，这些现象正是市场化在成人教育领域的折射。党校学历教育受到了前所未有的竞争压力。

环境变了，党校的办学观念就必须转变，要学会用市场经济的理念经营党校，否则道路就会越走越窄。

用市场经济的理念经营党校，首先是要树立强烈的市场意识。以积极的姿态迎接挑战，主动去研究市场、占领市场、开拓市场，以便在新的形势下更好地发挥党校教育功能。党校与其他办学主体相比，有弱项也有强项，只要善于制定正确的竞争策略，坚持以质量求生存、求发展，找准自己的位置，就能够在竞争中做到应心得手，游刃有余。其次是要按干部教育市场的需求进行教育产品设计。今后除依法培训的班次和必须对干部进行教育的基础理论、政策法规课程外，我们办什么班、设什么专业、开什么课、由谁开课、研究什么专题、用什么方式研究，都要根据干部教育市场的需求设定。党校要在仔细研究干部教育市场结构的基础上，充分利用教育资源，有效经营教育资产，主动推出教学产品和教育服务产品，逐步实行菜单式班次设置、菜单式专题设置和菜单式教学，把自身打造成为多功能干部教育培训中心。再次是要创新体制、搞活机制。现行的党校管理体制弊端太多，机制不活，分配办法与工作业绩关联度太低，基本上不能适应干部教育市场化的要求。要加大力度整改和创新，建立优胜劣汰的干部、教师聘用机制，科学合理的管理、教学、科研评价机制，向有突出贡献的管理、教学、科研人员适度倾斜的分配机制。

三、要有效提高各培训的针对性和实效性。

一是要“因需施教”。干部培训要出成效，必须摸准学员的思想脉搏，区分层次、区别对象，根据学员的知识需求来确定培训内容。二是要“因时施教”。要根据不同的对象设置不同的培训时段，集中培训的时间和时机都要精心选择，培训时段要因人而异。如对农村基层干部的培训，应尽量避开农忙时节。三是要“因地施教”。要以改革创新为动力，解放思想、实事求是、与时俱进，不断改革创新教学内容、教学组织形式、教学方式方法和教学管理体制，结合本地实际积极研发具有本地特色的课题，根据不同班次需求,科学设置不同专题,努力形成具有地方特色的教学模式，真正体现时代性，把握规律性，富于创造性，体现党校特色、时代特色、地方特色。四是要“因人施教”。在干部培训工作中，办学要结合实际，分类、分 层次实施培训，什么层次的干部需要什么知识，就安排培训什么方面的内容。培训内容要解渴、管用，不能空对空。只有这样，干部教育培训工作才有生命力。

四、要着手探索适应干部教育特点的新方法

对党校教学方式方法更新提出迫切要求的是学员学历结构的变化。目前，党校学员的学历、知识水平、工作经验和能力素质有了很大的提高。面对发生了很大变化的教育对象，如果仍然恪守传统教学方式和教学方法，学员进党校就不会有多大意义，党校教育也不会有多大生命力。我们的教学目标必须提升，不但要倡导培养学习型干部，更要倡导培养科研型干部；教学的重心必须调整，不但要注重知识教育，更要注重能力教育特别是执政能力教育；教学的焦点必须前移，不但要强调理论问题的把握，更要重视对现实问题的研究。

教学有法，又无定法，贵在善于借鉴、移植、创新并加以灵活运用比如，我们可以通过现场式教学提升领导干部发展市场经济的能力。搞市场经济，必须筹建各式各样的专业市场，完善市场体系，加强市场监管，以此推动经济发展。为了帮助学员把握基本的操作技巧，可以精心选择一个具有示范性的专业市场为现场教学基地，安排熟悉市场经济理论的教师事先深入调研分析，进行现场教学设计。还可以从相关领导和监管人员中聘请几位兼职教师。然后组织 学员到现场教学点实地考察、听取讲解和情况介绍，开展讨论、答疑等教学活动，对市场建设的资金筹集、运作模式、监管办法、功能发挥作深入了解。这样的教学方式比教师在课堂上单纯讲授市场建设的一般原理好得多，它一定会给学员留下深刻印象。又如，我们可以通过案例式教学增强学员的廉洁意识，通过虚拟式教学提高领导干部处置突发性事件的应变能力，通过场景式教学锻炼领导干部的心理承受能力，通过研究式教学培养领导干部的科研能力，通过答辩式教学锻炼领导干部的口头表达能力。

五、大力实施人才队伍建设，坚持开门办校

１、加强师资队伍建设。很多基层党校的师资队伍现状是：学科分布不合理，缺少学科带头人，学历偏低，缺乏高学历骨干师资。我们应该从以下几个方面着手。一是积极探索人才培养引进使用和激励的新思路、新举措，选调引进中青年教研骨干，使学科结构更为合理。二是加大对中青年优秀教师的培养力度，通过在职进修、师资培训、考察学习、参加研讨等形式，提升学历层次，完善知识结构，开阔学术视野。三是通过鼓励深造、“请进来”、“送出去”等方式，切实加大培训力度。四是让教职工沉下去，在实践中学，不断充实完善专业理论体系。

２、采用“请进来，走出去”的方法。一方面，我们邀请省委党校、各高校的教授和专家学者讲授有关热点、难点课题，采取一 对一结对子，传、帮、带来提高党校教师理论联系实际的授课水平。另一方面，多给教师提供到区直机关、各企事业单位和街道、乡镇讲课的机会，鼓励教员制定科研课题，下基层调研，获得第一手资料，形成自己的理论体系。

３、实施多元化办学，全面加快党校发展。在当前市场经济条件下，党校要有更大的发展，财力保障是基础，因此我们要探索多元化办学之路，在办好主体班的同时，充分利用一切社会办学资源，采取校校联合，专业联合的方式开办一些学历班和其他培训班，走多元化办学之路，为加快党校发展创造条件。

六、在教学管理制度上创新

当今世界，管理同科学、技术一起被称为现代文明的三大支柱。党校要想做到既要坚持“从严治校”的方针，又要体现“以学员为本”的人性化管理，就必须在在教学管理制度上创新。

为了坚持“从严治校”的方针，体现出党校的纪律性和严肃性，我们要结合高校实际，在党校的具体规章制度上进行创新。要建立健全一系列管理治校制度，切实细化有关党校工作的制度要求，规范党校日常工作。尤其要对学员报名选课制度、考勤制度、奖惩制度、考试制度等作严格规定。通过严格执行，增强了学员学习的外在约束力，有效地保证了党校各项工作正常运行。

为了体现“以学员为本”的人性化管理，党校工作人员应该在 对学员服务上进行创新。首先，党校工作人员要加强自身思想、业务和作风建设，各方面严格要求自己，以良好的精神状态和严谨的工作作风搞好管理工作。在努力提高自身素质的同时，还应该充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，继承和发扬党的求实精神和无私奉献精神。在每一期培训工作中，切实做到精心设计，精心组织，不说空话，多干实事，用自己的实际行动来影响和感染学员。其次，要始终坚持服务意识，一切为了党校学员，一切服务于党校学员。具体说来，要求做到“听、看、读、写”四个方面。“听”就是要真正走到学员中间，认真听取学员的意见，掌握学员的思想动态；“看”就是细致观察学员在党校学习过程中的精神面貌，甚至课堂上的细微表情变化，以此判断学员的学习效果；“读”就是认真阅读学员们的思想汇报、心得体会、考试试卷等，从中及时获取学员的思想变化信息以及对党课知识的掌握情况；“写”就是在及时获取学员相关信息并在充分调查研究的基础，经常性地总结工作开展情况，制定近期和长期党校工作规划，以便积累更多宝贵经验，使各项工作迈上新的台阶。

总之，干部教育工作任重而道远，党校建设重要而紧迫。科学、规范的干部培训教育，对推动学习型政党、学习型社会建设，都有积极的推动作用，并为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供思想政治保证、人才保证和智力支持。把党校建设成“一流 学校”（教学科研一流、人才队伍一流、硬件设施一流、管理服务一流、风气环境一流），党校这个培训党员干部的“主渠道”、“主阵地”、“大熔炉”作用才能充分显现。

第四篇：关于新形势下加强城市管理工作的几点思考

今年以来，我市掀起了声势浩大、全民参与的“五城联创”活动，作为城市管理部门和城市管理工作者，经深入反思，认真总结，要在活动中发挥好职能作用，须在以下几个方面狠下功夫。

一要准确界定城市管理的范畴。从全国各地来看，城市管理的范畴各不相同，根据城市人民政府的需要而界定职责。业界区分为广义和狭义两种，广义的城市管理凡是城市里面的一切人和物，即城市里面的一切活动都在管辖范围之内，所谓的“上管天，下管地，中间管空气”。狭义的城市管理仅指市容和环境卫生等方面的管理。

我市的城市管理历经20多年的不断发展、改革，其范畴应该基本确定下来，不能“城市管理是个筐，什么都往里装”，这其实就是城市管理实践中许多问题管而不好、管而不到位的症结所在。所以既不能无限地扩大化，也不能肆意地缩小化，才能使城市管理部门量力而行，尽力而为。同时，还应将管理与执法监察二者正确地区分开来，管理是一个大概念，执法监察只是其中的一个方面，换言之，管理是全能“运动员”，执法监察是单行“裁判员”，虽同在一个场上，但分工不同，因此，不能将其混为一谈，特别要消除“执法监察”就是“城管”的片面认识，既要看到它们的相同点，又要掌握它们的不同处，各尽所能，完美结合，才能取得事倍功半的效果。

二要建立顺畅高效的运行机制。过去，我们致力于体制、机制的改革和创新，取得了一定的成效，在全市树立起了“大城管”的概念，即城市中的每一个部门和单位，每一个企业，每一个市民都有城市管理责任，都有义务去维护环境，但许多方面还是不尽如人意。如义务保洁责任制、“门前四包”责任制、积雪清扫等制度的落实等，全民参与意识还不强，尚须进一步建立。在各职能部门中强化了“小城管”意识，如突发问题上，规划、建设、城监、工商、公安、商务、卫生实施联合执法；路面管理上，城监、绿化、环卫“三位一体”、无界式管理；小区街巷整治上，城监、社区、物业站相互配合。但因局限于部门利益，无制约机制，“大合唱”的气氛还不够浓厚，协调、配合精神还要进一步加强。在城管执法队伍内部，形成了城市管理“排头兵、马前卒”和“抢险队、救火队”的共识，建立了“人定车巡”、错时管理、专群结合的运行机制，实现了管理上的无缝对接，但一些盲区、漏洞却仍然存在，影响精细化、常态化水平，须不断完善和创新。同时，对城市管理主责部门和所有涉及到的部门、单位所承担的职责应明确界定，对应的奖惩机制也应建立起来，实现各尽其职，各负其责，分工协作。

三要抓紧完善基础服务设施。规划是龙头，建设是基础，在此前提下的管理才是卓有成效的。从城市管理实践的角度出发，由于基础设施建设的不完善，直接影响管理的效果，有时甚至处于无可奈何的局面。目前，最集中、最突出的是，部分路段无下水设施，如新华东路，夏天臭气熏人，冬季结冰污黑，虽实施了污水简易集中收集和废土填埋，但收效甚微；沿街洗、修、售车店大多室内狭小，无法开展业务，未配备、安装水循环利用的设施，污水乱流，物品乱摆乱放，占道经营；废旧物品回收分布全市，分散收集、整理、运输，经营无序，再生利用率低，对周边环境污染大；部分居民区无便民服务市场，街巷内摆卖，便民但产生噪音、垃圾、阻塞交通。禁卖，商贩、居民都有意见；建筑垃圾围城、乱倒，与没有建筑垃圾消纳场有直接关系，无害化、资源化处理更是无从谈起。这些问题的集中存在，不仅使管理无法走出“整治－反弹－再整治－再反弹”的恶性循环，还大大提高了管理成本。应加大规划建设力度，按照规模化、集约化经营的模式，采取多种投融资方式，建立车辆加工、销售、修理、清洗、美容为一体的专业市场、便民服务市场和集中回收、统一管理的再生资源市场、建筑垃圾消纳场，对下水设施情况摸查后集中改造。基础扎实了，处于末端的管理才能更好地体现和拓展建设成果。

四要不断改革管理手段。城市管理内容庞杂，对“物”的管理还是源于对“相对人”的管理，做到情、理、法相结合，是最基本、最传统的手段。情，就是人性的柔情，人文关怀，以换位思考，设身处地为被管理者着想，在不影响环

境的前提下，真心实意地为他们服务，帮助他们解决生产和生活中的实际困难，从而赢得他们的理解和支持。理，就是讲道理，耐心地、不厌其烦地、心平气和地告诉他们、引导他们应该如何去做，为什么要这样做，不这样做将会导致的结果和要承担的责任。法，是冷酷无情的，是迫不得已才采取的手段，也是短期内获得成效的最直接手段，但目前，这一手段是最软弱无力的，主要原因是法不健全，如城市容貌标准、店招店牌规范、户外广告设臵、建（构）筑物立面改造清洗、夜景亮化等，究其达到一个什么样子就算规范，没有一个明确的尺度；再如宠物饲养等，谁是主责，谁来配合，职责不清，分工不明，当前，急需建立一部城市管理的规章，因为“人治”难以弥补“法治”的缺陷。同时，要不断引入一些辅助手段，提高创新力度，如“野广告”清理中的市场手段，“门前四包”落实上的奖惩机制，吸引市民参与的举报投诉平台，以及“数字城管”信息系统。通过多种手段的综合运用，才能全面提高管理成效。

五要进一步创新拓展教育途径。作为城市主体的市民，是文明城市创建的主要力量，也是城市文明的重要组织部分。一座城市，无论建设的多完美，设施多完善，人不爱护，不按规范行事，城市的文明指数就不会提高。目前，我们的教育引导方式，大多借助于报纸、电视等新闻媒体和户外公益广告，相对单

一、呆板，没有从说教式中解脱出来，要么

曝光不良行为，要么组织主题宣传活动，对好的方面进行褒扬，舆论造起来了，氛围形成了，但其间市民究竟受到了多少教育、启迪，提高了多少素质，随处可见的种种不文明便可窥见一斑。只有让市民实实在在参与进来，亲历亲为，切身感受，才会收到效果。要组织一些群众喜闻乐见的活动，能看的见效果的活动，如市民义务清理垃圾死角、“野广告”，上街参加交通协管、城管协管，以及各类志愿者活动，让其体会艰辛，纠正违规，对比自我，可能会产生触动，鄙视丑陋，增强荣辱感，从而规范和约束日常行为；社区可组织一些如入户“面对面”交流活动，“心连心”救助活动，“手牵手”教育活动，小区最好（差）楼栋、楼栋最好（差）单元、最好（差）住户评选活动等，让居民在活动中潜移默化受到感化，提高文明素质。

六要重视城管执法队伍建设。由于现阶段的城市管理仍处于“人盯人”的原始阶段，而管理标准却在不断的提高，使城市管理执法队伍长年累月奋战在马路上，一直以来缺乏集中的再教育培训，再加上原本底子薄、基础差，使队员的思想素质、业务素质、心理素质、身体素质，无法跟管理的实际需要相适应。管理对象的复杂性，要求队员必须树立“管理就是服务”的理念，执法为民，公正执法，廉洁执法，坚定理想信念，否则就会与被管理者对立起来，或出现“吃拿要”等行为；管理内容的广泛性，要求队员必须掌握多学科

知识，并不断更新知识结构，才能在纷繁复杂的矛盾中抓住核心，正确分析问题，快速解决问题，减少和杜绝错案的发生。管理效果的反复性，要求队员必须要有“一而再、再而三”的斗志、耐心和信心，在遭遇复杂紧张局面时，能够以不急不躁的良好心态沉着、冷静应对，不激化矛盾，不扩大事态，达到管理的目的。管理任务的长期性，要求队员必须要有一个强健的身体作支撑，既能加班加点，吃苦耐劳，又能连续作战，经风雨、受寒暑。“磨刀不误砍柴工”，要尽可能地挤一些时间，创造一些条件，分期、分批对城管执法队员进行全面系统的培训，在此基础上，积极改善工作条件，办公环境，提高福利待遇，通过软硬件建设，使城管执法队伍能够适应新形势新任务新标准的需要，为经济社会又好又快发展提供良好地环境支撑。

第五篇：浅谈对新形势下女兵管理工作的思考

浅谈对新形势下女兵管理工作的思考

一首《潇洒女兵》道出了女兵对于军营的热爱和从军的无悔，作为军营一道亮丽的“风景线”，女兵在部队的通信值勤、医疗卫生等岗位上发挥着重要作用。

在新形势下，女兵队伍在思想、心理和行为等方面呈现出一些具有鲜明时代烙印的新的特点，作为管理者，要准确把握这些新特点，有针对性做好女兵的管理工作，确保女兵队伍的心理健康和思想稳定，打牢她们建功军营、投身改革强军的思想基础。下面笔者结合本单位实际，就女兵管理工作谈一下自己的认识与思考。

一当前女兵队伍呈现的新特点

一是文化素质较高，但吃苦意识较弱。

近年来随着越来越多的大学生走入军营，女兵队伍的整体文化素质有了一个较大的提高。以我部为例，女兵中具有大专以上学历包括大学在读的占到了总数的88%，且大多具有音乐、舞蹈、绘画、乐器、写作等方面的一技之长，她们在活跃部队文化生活方面发挥了较明显的作用。

但由于女兵入伍前大都是父母眼中的“小公主”、“掌上明珠”，受父母、家人娇惯较多，导致在部队日常工作中主动意识欠缺，吃苦精神不强，存在怕脏怕累怕苦、劳动观念淡化的现象。

二是进取精神较强，但独立意识较弱。女兵学习能力较强，综合素质较高，接受新鲜事物较快，在追求自身素质提高方面有着较强的进取心和上进心，在工作中普遍存在“巾帼不让须眉”、与男兵一决高下的心理，这对激发官兵工作热情方面具有非常积极的作用。

但由于单位女兵数量较少，女兵往往成为单位官兵容易关注的“焦点”，受到单位的“特殊照顾”，容易使她们产生较强的依赖心理，独立意识相对较弱。三是思想境界较高，但节约意识较差。女兵大多家境优越，入伍前物质生活丰富，基本上都是刚出“校门”就入“营门”，思想单纯，淡泊名利，顾大局、识大体，具有较高的思想境界。

但不少女兵入伍前由于家境较好，养成了花钱大手大脚的习惯，入伍后部队实行的是封闭式管理，即使周末、节假日也要按比例外出，因此方便快捷的网购便成了不少女兵的首选消费方式，据统计，95%的女兵都存在不同程度的网购行为，有的女兵网购没有计划节制，甚至出现了入不敷出的现象，沦为“月光一族”，有的以减肥保持身材体型、伙食不合胃口等为理由，出现大量采购零食、不在饭堂就餐的现象，导致了不必要的消费和食物的铺张浪费等现象。

二对加强女兵管理工作对策措施的思考

针对女兵普遍综合素质高、多才多艺等特点，单位要积极为她们的成长进步搭建平台，使她们的才能有用武之地，真正实现人尽其才、才尽其用。

一要搭建实践锤炼的平台。积极帮助女兵克服对专业技能的模糊认识，充分认清专业技能的重要性，激发其学习专业、提高技能的动力，在大项任务和日常训练中敢于给她们交任务压担子，增强她们以自身岗位和工作任务为平台练兵打仗的信心和决心。

二要营造良好的学习氛围。要充分利用单位图书室，定期购置新书，满足女兵的阅读需求，鼓励她们养成良好的阅读习惯，经常组织开展读书心得交流活动，积极引导她们在阅读中增智强能、成长成才。

三要提供展示个人才艺的“舞台”。要结合单位实际成立音乐、舞蹈、绘画、乐器、写作等兴趣小组，定期组织活动，增强女兵之间的互动交流，使她们在互动交流中增长知识，不断提升自身能力素质。开展“多彩课堂”、“微课堂”、“士兵讲坛”等形式多样的教育活动，把展示女兵才艺融入到政治教育中，既可满足女兵较强的自我表现愿望，又充实了教育内容，灵活了教育方式，达到一举两得、事半功倍的效果。

三是实行科学管理，确保管理实效。

与男兵相比，女兵在生理结构、生活习惯、兴趣爱好和性格特点等方面有着显著的差异，相对男兵而言，女兵自尊心强，对外界刺激承受能力较弱，易受挫折。因此，在管理上要把握住女兵的这些心理特点，采取灵活的方式方法，提高管理的科学性。

一要注重教育引导，引导女兵树立正确的思想认识。要加强思想政治教育特别是艰苦奋斗、勤俭节约等我军优良传统教育，引导她们校正人生价值取向，培养自立、自强的人生态度。深入开展恋爱、婚姻、家庭知识教育，帮助她们树立正确的恋爱、婚姻、家庭观念，培养自尊、自重的生活态度。

二要搞好谈心交心，及时掌握女兵的思想动态。通过谈心、观察等方式了解她们的苦衷，懂得她们的需求，及时发现问题，对症下药，做到防患于未然。

三要讲究管理艺术，正确运用表扬和批评。女兵通常心思细腻、敏感，很在乎别人对她们的看法。因此，要充分了解她们的性格特点，对表现好、进步快的女兵，不要吝啬真诚有力的赞美；对有缺点的女兵，应该在小场合、小范围内说服教育，批评帮助；对犯错误的女兵，要在照顾其面子的基础上采取公开教育、个别处理的办法，要多给她们加油鼓劲，使她们树立改正错误的决心，为她们提供改正错误的机会。