第一篇：湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册 第12课 闻一多先生的说和做导学案
第12课 闻一多先生的说和做
班级：___________ 姓名：________________
学习目标：
1．反复诵读课文，把握文章严谨的结构。
2．品味学习文中生动形象的语言，领悟作者对闻一多先生的赞美敬重之情。3．学习本文夹叙夹议的写作手法。
4．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。学习过程： 资料链接 1．走近作者：
臧克家（1905—2004）山东诸城人,著名诗人。以《老马》成名。他被誉为“农民诗人”。《烙印》《老马》《罪恶的黑手》等都是脍炙人口的名篇名作。尤其是他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。今天，用来送别诗人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”
一．课前预习（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1．参照课下注释，利用工具书，给划线的字注音。
弥（）高 锲（）而不舍 目不窥（）园 群蚁排衙（）兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）2．读一读，根据拼音写出汉字。
hè()然 dié()起 ǒu()心沥血
kāng()kǎi()淋漓 目不kuī()园 无xiá()顾及
（1）作者在记叙作为学者和革命家的闻一多时各选取了哪些事例？表现了闻一多先生的什么精神品质？
2.为了鲜明地展现闻一多先生的光辉形象，作者抓住闻一多先生的特点，对他进行了传神的描写。请你从文中找出对闻一多先生的语言、肖像、动作进行描写的句子，并分析这些描写各表现了闻一多先生的什么精神品质。
肖像描写： 动作描写： 语言描写：
3.根据前面的探究，你一定能够用一句话评价一下闻一多先生。
闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价： 朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！冰 心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。毛泽东：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。堪称民族英雄！
温馨提示：评价一个人物可以根据人物的生平事迹，围绕着人物的贡献、性格、精神等谈自己的看法。一般格式是“XXX是一个 的人”。
我的评价：
（二）探究写作手法
本文记叙了闻一多先生作为学者与革命家两个方面的说和做，其中除了扣人心弦的叙述之外，还有精炼含蓄的议论，让文章洋溢着理性与感性的和谐之美。请找出文中议论的句子或段落，并体会其作用。知识链接
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段，往往能起到画龙点睛、揭示主旨、领起下文、总结上文的作用。
第二篇：第12课 闻一多先生的说和做
第12课
闻一多先生的说和做
【学习目标】
1、学习围绕中心选材和剪裁的方法。
2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。课前延伸：阅读课文，阅读有关闻一多先生生平的文章。【知识链接】
1、题目解读
文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、走近作者
臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3、相关资料
闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。课内探究：
一、自主学习
1．给下列加粗的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）
沥尽心血（）仰之弥高（）
3．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！（6）他，是的巨人。他，是的高标。
二、合作探究
阅读课文，探究下列问题。
4、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?
5、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
三、拓展练习近平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。
6、用“
”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
7、文中记了三件事，用简要的语言概括三件事的内容
第一件事：------------------------------
第二件事：________________________________
第三件事：________________________________
8、第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。
答：过渡句是________________________________
9、丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。
参考答案：
1．xiá
hè
kuī
lì
mí
2．①很不一样。迥：差得远。②镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。
③全身心、全精力集中做某事。潜：隐藏的④辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。⑤形容气势之盛可以直冲云霄。
3．（1）诗人、学者、民主战士（2）做了再说（3）钻之弥坚，钻得越锲而不舍
（4）凶多吉少
慷慨淋漓
你们站出来！你们站出来
（5）鼓壮志，声震天地。(6)口
行
4、文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
5闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
6、“看来要画好画，不能光凭想像„„请教”
7、第一件事：父亲画一个人牵几只羊，青年农民看到。他恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。第二件事讲的是父亲讲述“斗牛图”的故事，并得出结论：要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应多向各种各样的人请教。
第三件事是画背纤图就是经过实地观察而画就的。
8、父亲说到做到
9、强调了要有虚心求学的态度。
谈到自己的理解时，也应该从虚心求学出发。具体的理解略。
第三篇：《闻一多先生的说和做》导学案
主备：史军伟 校审：张梅 签审：刘成大 使用时间：2011.9.30 《闻一多先生的说和做》导学案
【学习目标】：
1.反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2.学习围绕中心选材和剪裁的方法，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.。
3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【重点难点】：
重点：精选的典型事例,精致严谨的结构。难点:生动形象,精练含蓄的语言。【学法指导】
品读重要语句，合作探究体会语言的内涵。【知识链接】：
1.题目解读 ：文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2.走近作者：臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3.相关资料 ：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
4.臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
【学习过程】
一、自主学习
1．给下列加粗的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）
沥尽心血（）仰之弥高（）2．解释下列词语及加粗字。
（1）迥乎不同：
（2）锲而不舍：
编号：：yw-11-02-008 班级： 学生姓名： 第 页
（3）潜心贯注：
（4）兀兀穷年：（5）气冲斗牛： 3．填空
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是____ _（2）人家说了再做，我是_______
_。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________
，越坚，________
。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_______
_，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_______
_，并指着这群败类说：___________________
（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，_______
_，气冲斗牛，_______
_！（6）他，是
的巨人。他，是
的高标。
二、合作探究
理清课文，整体感知 1.听课文录音，思考：
（1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？
（2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？（3)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）（4)作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文)
（5)作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)（6)作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么? 【当堂测评】：
1．注音。无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）2．解释词语。
迥乎不同：
锲而不舍： 3.请仿照下面的例句仿写句子，写出对某位著名人物的认识与评价。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
【作业布置】：
熟读课文，完成课后作业第一题。【学习反思】：
主备：史军伟 校审：张梅 签审：刘成大 使用时间：2011.9.30 第二课时
一、复习导入
闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？又有什么共同的地方？前后期为什么有这种变化？
二、合作探究
（一）、探究学者方面，学习优秀品质 1.学生有感情朗读（1）—（7）段，思考：
（1）学者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？ 3.齐读第一部分
过渡：作为学者的闻一多先生治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习，那么，作为革命家的闻一多先生又有哪些值得我们学习的呢？
（二），探究革命家方面，学习爱国精神
1.这一部分以学生自学为主，找同学做小老师讲授。① 革命家方面选择了哪些典型事件？ ② 这些事件体现了闻一多哪些精神？ ③ 在“说和做”上闻一多先生是怎样做的？ 2.教师补充
三、选材分析
1．闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取了这六件？ 2.归纳本文语言特点
四、课外拓展
1.学习完这篇文章，你有哪些收获？受到什么启迪？请结合自己的经历谈一谈。2.我们都知道说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞说或做的词语吗？ 【归纳小结】：
闻一多既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士。他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废编号：：yw-11-02-008 班级： 学生姓名： 第 页
寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光。
【当堂测评】：
1..说说对下面句子的理解
①起先，小声说，只有昆明青年听得到。
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。2.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?
3.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说情况迥乎不同，一反既往?
4.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。7.请简要概括闻一多先生的形象。
1.①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。②这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。2.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。3.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。4.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。5..闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
作业
赏析闻一多《最后一次讲演》，感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。抄读全文。
【学习反思】：
第四篇：《闻一多先生的说和做》导学案
第十二课《闻一多先生的说和做》
学校： 主备人： 班级： 小组： 姓名：
学习目标：
1、掌握生字、新词。了解臧克家及闻一多。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、赏析文章语言。体会文中描写的作用。
学习重点：抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。学习难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用
一、预习：
1、作者：
2、、闻一多：
3、生字字音：
地壳 仰之弥高 兀兀穷年
校补 锲而不舍 沥尽心血
赫然 炯炯目光 群蚁排衙
函寄 目不窥园 迥乎不同
漂白 警报迭起 气冲斗牛
二、自主学习（自由读课文，整体感知）
1、闻一多先生是如何处理说和做作的关系的？（原文回答）
2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？
3、每个部分是怎样衔接连缀的？
三、研读课文，合作交流：
（一）1、作者写“作为学者和革命家的闻一多先生”的“说”和“做”主要写
了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些？
2、闻一多先生在这前后两个时期对社会认识有什么变化？又有什么共同的地方？
3、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
（二）、深入探究，品味语言：
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。
2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”。
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”
四、展示：
五、拓展延伸：
有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的做法已过时，当今青年应当学会“推销”自己，争取为社会做贡献的机会。对此，你有何看法？
六、当堂检测：
学后反思：
第五篇：《闻一多先生的说和做》导学案
《闻一多先生的说和做》导学案
学习目标：
1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。学习重点：抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。学习难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用。第一课时
一、导入新课：
二、学习目标展示：
1、熟读课文，掌握生字、新词。
2、了解臧克家及闻一多。
3、整体感知文章内容。
三、自主学习展示，检查预习，强调应掌握的知识点
1、作者：臧克家
2、闻一多：
3、学生齐读课文，检查学生的字音掌握情况，读错的字音要提醒学生改正。
四、学生齐读课文，初步整体感知课文。
齐读课文后，你有什么感受？为什么会有这样的感受？
五、阅读课文，整体感知：
1、闻一多先生是如何处理说和做作的关系的？（原文回答）
2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？
3、把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？
4、每个部分是怎样衔接连缀的？
六、本节课小结
七、当堂检测：
1、听写词语。
2、完成练习册识记积累部分。
第二课时
一、检查对生字生词的掌握情况。
二、出示学习目标：
1、进一步了解闻一多、认识闻一多。学习其品质。
2、赏析文章语言。体会文中描写的作用。
3、学习本文围绕中心选材的方法。
三、细读课文，合作探究：
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些？
2、作者写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做” 主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些？
3、闻一多先生在这前后两个时期的思想品格的特点上有什么变化？又有什么共同的地方？
4、从前三题，我们在写作时有哪些可以借鉴？
四、品读课文，把握课文的语言特点：
你认为本文语言有什么特色？选几句或几段读一读，说说好在什么地方? 我认为 这一句（段）写得好，好在。
五、拓展延伸：
请说说我们今天学习《闻一多先生的说和做》这篇文章的收获：
六、当堂检测：
1、背诵精彩的句子。
2、完成练习册阅读迁移部分。
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