第一篇：民族舞与现代舞赏析
民族与现代舞赏析论文
民族与现代舞赏析
浅谈浪漫芭蕾的艺术特征
---芭蕾舞剧《天鹅湖》赏析
一、芭蕾起源与发展
芭蕾出现于15-16世纪文艺复兴全盛时期的意大利。最早的芭蕾表演是在宫廷宴会上进行的，当时的表演形式与我们今天所见到的芭蕾演出绝然不同，后来，芭蕾继续发展，经历了宫廷芭蕾、情节芭蕾、浪漫主义芭蕾、俄罗斯芭蕾、当代芭蕾几个主要阶段。古典芭蕾是以俄罗斯学派的崛起为背景，并在鼎盛时期留下了《睡美人》、《胡桃夹子》和《天鹅湖》这“三大舞剧”为代表的一大批经典剧目，使人们形成了“舞剧乃舞蹈的最高形式”的观念。
二、古典芭蕾的风格特色 古典芭蕾舞是很规范的艺术,具有独特的审美特征。古典芭蕾一般都是女舞者穿轻质白纱，舞鞋也很特殊。传统的古典芭蕾的技术是建立在外开、伸展、绷直的基础上的,它包括五种脚的位置和三个基本舞姿,以及各种旋转、击腿和脚尖舞技巧。芭蕾舞剧一般采用梦境、仙凡恋、神话等为题材，多用慢舞来表现男女情爱场面，通常都是男舞者辅助女舞者做漂亮的动作，男舞者只是女舞者的陪衬。
三、芭蕾舞剧的经典《天鹅湖》
《天鹅湖》是古典芭蓄的扛鼎之作,它的身上凝结着“早期”、“浪漫” 和“ 古典” 三大时期的精华, 可以说是继承和创新的综合体。《天鹅湖》取材于神话故事，描述魔王用魔法变为天鹅的公主，公主和王子齐格弗里德相爱，最后，爱情的力量战胜了魔法，公主得以恢复人身。
《天鹅湖》分为四幕。第一幕在优美的序奏声中大幕启开，台上是绿荫掩映的美丽的庭园，背景是雄讳的城堡。王子迎来他的20岁生日，所有人都欢乐起舞。村民们跳起了华尔兹，音乐旋律优美抒情，男女青年的三人舞以跳跃为主，显示了青春活力，王子和友人的宫廷舞又是那么高贵优雅。
第二幕是王子和公主的相遇和相恋。美丽的月色下，清澈的湖水旁，可爱的天鹅成群结队的在湖面上滑行似的游动，王子拿着弓箭以一只头戴王冠的天鹅为目标时，那只天鹅却在眼前变成了美丽的少女，公主的一段独舞正是她内心的独白，抒情的动作，优雅的舞姿，她向王子诉说着自己的故事，王子对公主慢慢的又怜惜转为爱恋。公主的同伴发现了王子，围拢过来保护公主，公主温顺、庄重的俯身在王子面前，手臂合拢，告诉王子她愿意她天鹅的王冠放在他的脚下，天
民族与现代舞赏析论文
鹅群也一起转向了王子，公主一次回应了王子的心意。两人一段美丽陶醉、舒缓优雅的舞蹈，充满了爱慕与敬仰，表现了两人彼此情投意合的感情。公主告诉王子，只有一个矢志不渝爱她的人才能解除魔咒，于是欣然起，并邀请公主参加第二天的舞会，并选她为新娘。接下来的天鹅之舞，清新欢畅、婉转流利，然后四只小天鹅用整齐划一的动作，通过跑、跳、飞等动作，展现了小天鹅的活泼可爱，对世界充满了好奇。天鹅之舞停了下来，因为已经接近她们变回天鹅的时间了，公主在恶魔的威胁下离开了王子的怀抱。曙光初现，一群天鹅静静的飞过了湖上。
第三幕是王子盼望已久的成年庆典，从六个国家邀请来的公主也都在场，但是王子心里却只有公主，然而舞会上出现的公主却是黑天鹅变的，黑天鹅欺哄王子，王子错把她当成了公主。舞会上的黑天鹅漂亮迷人、诱惑性感，极富节奏感的舞姿，不停的在诱惑着王子，在变奏中，为了表达王子幸福而激动的心情，黑天鹅快速的完成了最后‘一支舞’——32个“挥鞭转”，使她通身泛出一种可怕的潮红，更燃起了王子爱情的火焰，将这段双人舞推向了高潮。正当王子和黑天鹅共舞时，公主出现在了窗口，但是此时的王子却被魔王的符咒迷惑，于是公主绝望的离去，顿时电闪雷鸣，王子醒悟过来，冲出去寻找自己心中最想念的人。第四幕与第二幕的场景相同。公主回到天鹅湖畔伤心欲绝，魔王又制造了一场阻止王子去寻找公主，但是这些都阻止不了王子对公主的思念，阻止不了两颗紧紧相连的心，王子终于找到了公主，虽然他们彼此相爱，但是符咒却已经不能破解。魔王出现了，将公主和姑娘们变成了天鹅漂流在湖面上，悲愤的王子拔剑相迎，经过一场恶战，终于杀死了魔王。王子和公主拥抱在一起，毅然选择和公主双双跳进湖中。霎时奇迹出现了，正义战胜了邪恶，坚贞的爱情终于感动了上天，魔法破灭，姑娘们获得再生。王子和公主沐浴着霞光，幸福的生活下去。
《天鹅湖》如泣如诉的爱情、诗情画意的舞蹈、沁人心脾的音乐、圣洁典雅的形象，代表着古典芭蕾的最高成就。
我这学期上了形体课，也学了一段芭蕾，真实的感受了芭蕾的美丽，看似柔美，但是舞蹈演员却是在承受着很大的力量。我喜欢有故事的舞蹈，我希望能在舞蹈里看到人物的情感，感受人物的内心状态，看了《天鹅湖》之后，我真的能感受到王子和公主痛彻心扉的爱情，或许在我们看来他们经历了那么多的磨难，经历了本该是美好的，却痛彻心扉的爱情，但是他们的心里却是幸福的，他们是那么的珍惜彼此。
有故事的舞蹈才能撼动人的心灵，《天鹅湖》是真正能冲击心灵给人震撼的舞蹈。
第二篇：民族舞教学计划
民族舞教学计划（一期）
教学目标：
1、引导幼儿在理解音乐的基础上，大胆自信的表现自己的舞蹈动作。
2、纠正幼儿错误的站姿、坐姿。
3、对少儿民族舞基本功有初步了解，可对老师的指令迅速作出相应动作。
4、初步培养幼儿与同伴的合作能力交往能力，会跟着老师做动作。
5、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，能够快乐积极的学习舞蹈。
教学内容：
1、芭蕾舞蹈初步形体练习（训练孩子舞蹈的站姿）
2、成品舞（大家一起来）（节奏感，顶胯练习，脖颈拉伸练习，跳的练习，力量练习）
3、小舞蹈（胯的练习，括指练习，翻滚练习）（西瓜）（勾绷脚练习）
4、幼儿合作压肩膀（肩膀柔韧度打开练习）
5、掰肩（双臂力量练习，大臂拉伸，顶胯）
6、地面压前腿（坐的姿态，绷脚，立后背练习，拉伸脚部韧带为竖杈做准备）
7、提腰松腰练习（腰部力量练习）
8、提沉练习（节奏感练习，胯根拉伸，横杈做准备）
9、两头起（背肌训练）
10、勾绷脚（拉长腿部线条，拉伸腿部韧带）
11、跪下腰练习（腰部力量练习，为站下腰作准备）
12、撑腰练习（手部力量练习，腰部柔韧度练习）
2015年8月27日
金舞群舞蹈培训机构
第三篇：民族舞教学计划
所谓的民族舞就是各个民族独特的舞蹈,非常具有各自的特色的!如下是小编知道的民族舞教学计划范文，为大家提供参考阅读。
民族舞教学计划
一、班级特点分析
民族舞班主要针对的教授对象都是8岁左右的学生，以培养学习舞蹈兴趣为目的。主要学习中国各民族、地区的明间舞蹈风格，锻炼学生的动作协调能力和反应能力，并根据少儿不同年龄的生理、心理特征及感知能力组合教学，寓教于乐，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。
二、教学重点
1、按照舞蹈考级教材进行学习。
2、进行部分基本功的训练。
三 教学效果
1、学生掌握一部分基本功。
2、模仿能力（能够很快很形象的模仿老师的动作）。
3、表现力（跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信）。
4、按照教材完成学习计划。
四、教学手段
1、有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。
2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。
有步骤的教授课程内容。
如：压腿练习（10分钟）
●步骤：
1、教授正确的把上压腿方法；
2、教师正确示范，口数节拍；
3、口数节拍，教授学生压腿练习；
4、口数节拍，学生单独完成；
5、配合音乐，完成组合。
五 教学计划：
由单一教授动作的练习变成小的舞蹈队型的组合，通过单一的反复示范，讲解和练习完成，同时，接续加强基本功的练习。
第四篇：民族舞教案（推荐）
民 族 舞 教 案
马 晓 丽 年3月102017日
民族舞教案
一、课题类型 藏族舞蹈基本动作
二、课时 6课时
三、教具 舞蹈碟片、DVD
四、教学目的
通过对藏族民间舞典型风格动作的学习、分析总结、传授，使学生从形态入手，再进入对神态的初步了解和掌握，加强对民族舞蹈的了解与热爱。
通过对藏族民间舞踢踏、弦子的学习，要求学生掌握它们的艺术特色。从风格和动感上了解和掌握踢踏、弦子的韵律感和审美特征。
五、教学重点及难点
颤膝（要求膝关节绝对保持一种松弛的运动状态，兼有柔韧性和弹性）
六、教学过程
（一）复习基本素质训练检查
1、身体的软开度
2、身韵练习（呼吸提沉）
3、直立半脚尖、小跳练习
(二)藏族舞蹈的简单介绍藏族舞蹈是藏族民族舞蹈的总括名称。藏族舞蹈文化源远流长并与汉族舞蹈文化及周边民族国家的舞蹈文化相互影响，形成了独具特色的中国西藏高原地区的藏族文化。较常见的藏族舞蹈有弦子、锅庄、踢踏等。藏族舞蹈的特点有：“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种不同藏族舞蹈的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，从而构成了它区别于其他兄弟民族的舞蹈的美学概念。藏族舞蹈的手势，可归纳为“拉”、“悠”、“甩”、“绕”、“推”、“升”、“扬”七种变化。藏族舞蹈的步伐十分丰富，从脚步动作上可概括为“蹭”、“拖”、“踏”、“蹉”、“点”、“掖”、“踹”、“刨”、“踢”、“吸”、“跨”、“扭”等十二种基本步伐。
（三）藏族舞蹈上肢动作类基本动作的要求及做法
1、齐眉晃手规格及要领：双手下垂，动作时曲腕，屈肘，以腕带动，两手于胸前交替晃动。右手顺时针划圆，左手逆时针划圆。此动作有大、中、小之分。小于腹前和胸前；中晃的高度于齐眉；大于前上方。
2、规格及要领：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，经上弧线从旁及里，形成上弧线的流动。单手的晃盖亦常见多出现于腰旁，腹前。
3、髋前划手规格及要领：双手下垂，左右手先后在髋前从内向外至旁划圆。右手顺时针，左手逆时针在平面上划圆。髋前划手和齐眉晃手属规律性连接。
4、前后摆手规格及要领：两手下垂于身旁，向前后45摆动，手腕主动。
5、横向摆手规格及要领：两手下垂于身旁，多为单手的横向摆动，手腕主动带动小臂，大臂附随。
6、平面摆手规格及要领：两手下垂于身旁，单手起至旁，从外至里于胸前水平面摆动，手腕带动，臂附随。
（三）踢踏类(颤踏动律训练)基本动作的要求和做法:规格及要领:双脚全脚交替踏步,双膝颤动,踏脚节奏均匀.可进、退、转体。动作短句：2/4中速准备：身体面向一点方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-8（右始）保持基本体态，一拍一步“碎踏”进。[2]-8（右始）保持基本体态，一拍一步“碎踏”退。[3]-4（右始）原地一拍一步“碎踏”左转，体对七点方向。身体由外及里“抹”。5-8（右始）原地一拍一步“碎踏”左转，体对五点方向。身体由外及里“摊”。[4]-8反复[3]-8的动作。身体对三、一点方向。规格及要领：弱拍双膝下沉，动作腿重拍踏地伸直膝盖颤动（变支撑腿），同时抬起另一只腿。动作时，踏地与抬起另一只腿同步，颤时保持上身的稳定、松弛。动作短句：2/4中速准备：身体面向一点方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-6右脚“颤踏”（抬左脚），同时左转腰，里“横向规格及要领摆手”。7-8：身体面向一点方向，原地左右“碎踏”两步。外“横向摆手”。[2]-8：做[1]-8反向动作。[3]-4：做[1]-8动作。5-8：做[2]-8动作。[4]-8：反复[3]-8动作。规格及要领：弱拍双膝下沉，同时抬起前脚掌，重拍膝关节带动，踝关节发力，脚掌快速击打地面，颤膝，可双脚亦可单脚做。动作短句：2/4中速准备：身体面向一点方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-8：保持基本体态，原地双脚“抬踏颤”一次。[2]-2：保持基本体态，原地右脚“抬踏颤”一次。3-4：做1-2方向动作。5-8：做1-4反复动作。[3]-2：原地右、左脚“抬踏颤”各一次。3-8：反复1-2动作。[4]-8：原地右、左交替“抬踏颤”八次。动作规格及要领：动作腿吸腿时，支撑腿蹭踮颤膝一次，再落脚“碎踏”两次。注意保持上身的稳定、松弛。动作短句：2/4中速准备：身体面向一点方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-2：左“吸颤步”进（吸左脚），右“前后摆手”。3-4：做1-2反向动作。5-8：反复1-4动作。[2]-8：反复[1]-8动作退，双手上位左、右摆动。
5、退踏步动作规格及要领：动作腿后撤半步，同时支撑腿微离地面，打拍支撑腿踏地，动作时，它具有退颤分离颤，踏地后顺势滑的特点。动作短句：2/4中速准备：身体面向一点方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-8：右“退踏步”四次，“前后摆手”四次。[2]-8：反复[1]-8动作，同时左转一周（7、5、3、1方向）。基本动作加强训练颤踏组合音乐2/4中板准备：身体面向一点方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-4：保持体态，双手向上晃手至“斜上位”。5-8：保持手位，前弯腰90，右脚勾脚“旁虚步”敬礼。[2]-4：收右脚正步位，基本体态（双手垂于体侧）颤膝。5-8：保持体态，（右始）原地“碎踏”四次。[3]-3：保持体态，原地右“颤踏”（踏右脚颤膝，抬左脚），里“横向摆手”。-4：原地左右“碎踏”，外“横向摆手”。5-8：做1-4反向动作。[4]-8：保持体态，（右始）“碎踏”前行。[5]-8：反复[3]-8：动作。[6]-8：保持体态，（右始）“碎踏”后退。双手曲肘经肩向上抽再向前抛出，[7]-8：保持体态，（右始）“碎踏”左转四个方向（两拍移转）。手1-2：双手体前内“抹”，3-4：双手外“摊”，5-8：反复1-4动作。[8]-2：（右始）向左横“踏”四步，双手体侧“摊手”。3-4：原地右脚“踏”两次，双手体前内5-8：做1-4反向动作。训练提示：
1、颤膝时强调重拍向下，松弛、自如、灵活。
2、组合节奏准确，动作协调、连贯。
一、第二次课题类型 藏族舞
二、课时 第二课时
三、教具DVD、音乐（马兰谣）
四、教学目的藏族舞的基本动律、脚下步伐及藏族舞风格的训练
五、教学重点、难点基本动作的准确性、风格性、韵律性
六、教学方法教师示范教学学生通过视频学习师生共同讨论
七、教学过程
1、主要动作及要领（1）颤踏：双脚全脚交替踏地，膝盖松弛，重拍向下颤膝。跺踏：（以右为例）右脚全脚踏地，同时左膝微颤。跳踏：（以右为例）1-右腿屈膝上抬同时左脚微跳。2-4赶步:（以右为例）在左前丁字位1-右脚屈膝全脚踏地，同时左腿屈膝抬起2-左脚直膝全脚踏地，同时重心随脚前移。牧童舞姿：（以右为例）右手勒马手于体前，左手空拳叉腰，双腿屈膝，双脚蹦跳至右侧大丁字步，同时右顶胯，右倾头。吹笛子舞姿：（以右为例）双手自然屈指，掌心向内，位于右脸颊旁，模仿手持笛子，双腿屈膝，双脚蹦跳至右侧大丁字步，同时右顶胯，右倾头。遮阳手：双手五指并拢，平搭于额前，模仿遮太阳的动作。（2）、节奏准备位置：体对2点方位，踏步半蹲，身体前俯，展胸抬头，左手背手，右手空拳置于下颚处。准备音乐：（散板音乐）：保持准备位状态领舞保持舞姿，身体上下起伏一次，身体向左横靠，视一点，再回至准备位姿态1-8保持准备位舞姿颤膝8次，重拍在下1-8双手旁斜下位掌心朝前，同时双脚碎步第一段1-4双手旁斜下位掌心朝前，同时双脚右起颤踏8次前进双手扶胯，体对8点方位，同时右脚跺踏1双手旁斜下位掌心朝前，同时身体转至2点方位前俯，左膝半蹲，右脚跺踏，视27-8重复（1）5-6动作双脚蹦跳至左侧牧童舞姿3-4重复（1）1-25-7点之间方位，右手经4点方位盖至遮阳手位，同时赶步3次向点方位前进1-4重复（1）1-4动作7-8重复（3）5-6动作双脚蹦跳至左侧吹笛子舞姿3-4重复（4）1-2动作5-7点方位，双手右耳侧拍手保持姿态拍手1次，右脚跺步11-4身体由前俯至上扬，同时双手经旁斜下位托至旁斜上位，双脚跳踏步右左各15-6胸前折臂搭肘，双脚蹦跳右左各17-8重复（5）5-6动作1-8经左转身至6点方位，左手4g-h转身至1点方位重复（5）-（6）动作3-6保持姿态，身体前附下弧线至7-8保持姿态，碎步向8点方位跑动1-2继续（9）7-8动作3-4右脚向8点方位上步，身体前俯落至准备位反面动作(3)、提示a、颤踏步动作膝盖松弛，身体微微随动。b、舞姿节奏清晰，位置准确。c、表演时体现出牧童放牧时轻松活泼的心情。
第三次课课题类型 藏族民间舞
二、课题弦子舞
三、课时课时
四、教具DVD、五、教学目的通过学习，能基本掌握组合基本动作，初步体现藏族舞的风格特点和动作特点，要求动作准确、姿势优美，有表情的进行表演；培养学生的观察力、模仿力及身体的协调性;培养学生认真学习的良好习惯。
六、教学重点、难点基本动作的准确性、风格性、韵律性，三步一撩、靠
七、教学方法教师示范教学学生通过视频学习师生共同讨论
八、教学过程
（一）复习“藏族体态动律练习”。基本动作
1、连靠：右脚在左脚旁，一拍一次连续点地，同时一拍一次双膝屈伸。双手为风火轮。拍右脚开始向前一拍走一步，第三步时，右前脚掌点地，重心仍在左腿上，同时双手从左小双臂位双晃手到右小双臂位。4拍右腿提膝向前撩小腿，同时左手经身前分掌至头上。身体韵律：右左右左，双腿颤动。
3、进退步：1、2、3、4拍右脚进退一次，5—8拍连靠两次，双手向左侧划八字两次。要点：膝盖放松，身体右左摆动，手划八字，要圆。
4、平步退：手的位置是左手叉腰，右手耳旁，指尖向上。要点：慢拍脚的节奏要拖长，快拍身体右、左摆动。
5、两个动作间的晃范动作：手划的不能太大，不移重心，身体随右手走，6、长靠：1拍右脚向3拍左脚向三点迈一步，3拍右脚继续向三点迈一步，身体向五点转回一点，4拍左脚向右脚旁脚跟点地，双手前三拍在顺风旗位手心相对，第4拍左手搭在右手上臂上。要点：身体过渡要自然。
（三）、复习、巩固
（四）、结束：布置作业。第四次课
一、课题类型蒙古族舞蹈
二、课题体态动律组合以及手位与脚位组合三、课时课时
四、教学目的掌握蒙古族舞蹈的基本体态和神韵，注意呼吸在蒙古族舞蹈中的运用。准确掌握蒙族的手位与脚位，并将两者结合起来运用。
五、教学重点及难点注重蒙古族女子舞蹈端庄、柔美的神态及舞姿与呼吸的配合。手位与脚位结合在一起练习，注重呼吸的运用；并且将提压腕贯穿到手位、脚位中，注重整体的配合。
六、教学方法口传身授
七、教学过程蒙古族的体态十分明显，在后点步位上，上身略后倾，颈部稍后枕，手于平手位。在情感、形态、气息、发力中体现的是一种“圆形、圆线、圆韵”的东方思维观念。
（一）、活动
1、肩部的软开
2、腰部的柔韧性
（二）、体态动律组合
1、体态练习
（1）提胯、立腰、拔背、敞胸、重心略偏后呈微靠势，是蒙古族女子舞蹈的基本体态。
（2）目光远视，气息下沉，稳重、端庄、含蓄、柔中带刚，是蒙古族女子舞蹈的审美特征。
2、手型与脚型
（1）五指平伸为基本手形，要求五指自然平伸，手掌不要过分用力伸展。
（2）基本脚型是既不勾也不绷，既不外开也不向里的自然形态。
3、碎步（1）直线调度的碎步（2）圆形调度的碎步
（3）要求碎步时要提胯、沉气；膝、踝关节松弛灵活；双脚在正步基础上，步幅小而碎；行走时要平稳，不能上、下颤动。
4、胸背练习
（1）胸背练习必须贯穿动作的收与放，前仰时要含胸，切忌前趴；后仰时要挺胸，切忌端肩，伸脖子。
（2）手臂在做前后、环动、上下等动作时，要从意识上强调圆弧的形状，做到舒展、流畅。
（3）拧转胸背转体时要求身体像磨盘一样整体移动；胯和腰不能主动，颈部放松，头随身体自然转动。
5、板腰练习（1）地面板腰（2）中间姿态板腰
6、手与臂部练习（1）软手练习（2）四位小柔臂练习
（三）、手位与脚位组合
1、基本手位
（1）一位手——双手呈圆形于胯前（2）二位手——双手平伸于前斜下方（3）三位手——双手平伸与侧斜下方（6）六位手——双手屈于胸前位
2、基本脚位（1）一位脚——两脚自然位（2）二位脚——两脚呈小八字位（3）三位脚——两脚呈大八字位（4）四位——两脚呈小踏步位，后膝盖抵在前膝盖窝处，后脚掌立住。（5）五位脚——前脚脚跟转开，双腿弯曲有利，腰后平躺。
3、手位与脚位的配合（1）一位手与一位脚的配合（2）二位手与二位脚的配合（3）三位手与三位脚的配合（4）四位手与四位脚的配合（6）六位手与四位脚的配合（7）斜下交叉手位与四位脚位的配合4、提压腕练习（1）注意提压腕发力点在手腕，切忌手指主动。（2）提压腕要小而脆，与情感、气息紧密配合。
5、手位与脚位综合组合（1）注意手脚的配合，位置要精准。（2）时刻保持手形，要有厚重感。（3）不同手位的提压腕与气息、情感相配合。A.基本手形：五指自然向前平伸，大拇指与四指距离分开。B.基本手位：叉腰位.斜上手.胸前手3.基本脚位：小八字位.大八字位
第三次课时
一、课题类型 蒙古族舞蹈
二、课题肩组合（硬肩、柔肩、双肩、耸肩、笑肩、绕肩、碎抖肩）
三、课时课时
四、教学目的正确了解并能熟练掌握硬肩、柔肩、双肩、耸肩、笑肩、绕肩、碎抖肩
五、重点与难点呼吸、情感与各种肩的配合六、教学方法口传身授
七、教学过程
（一）、活动
1、肩部的软开
2、腰部的柔韧性
1、硬肩——注重发力小，有顿挫感，脆而有弹性，切忌顺拐或端肩。
2、柔肩——柔肩延绵不断，呼吸贯穿始终。
3、双肩——注重一小和一大两肩的配合，动势有弹性而灵活。
4、耸肩——重拍在上，呼吸配合。
5、笑肩——重拍在下，情绪配合。
6、碎抖肩——肩胛骨发力，小而脆，肩和手臂放松。
7、绕肩——双肩画小圆，注意气息与肩的配合
（三）、肩与步伐的配合
1、硬肩、柔肩与趟步的配合——注意气息下沉，不要飘。
2、双肩与挫步的配合——肩与脚顿挫有利，紧密配合。
3、耸肩与交叉平移步配合——注意肩、脚和气息的配合。
4、笑肩与四位脚前后移重心的配合——注重情感的配。
5、碎抖肩与小碎步的配合——发力点在肩胛骨，切忌抖胸、扭胯。
6、绕肩与五位垫步配合——注意绕肩气息与下肢贯穿，一气呵成。
（四）、完成肩综合组合
1、学习辅助动作
2、与音乐的配合练习。第六次课
一、课题类型蒙古族舞蹈
二、课题硬腕组合
三、课时课时
四、教具碟片
五、教学目的腕与肩的紧密配合
六、重点与难点呼吸、情感与肩的配合
七、教学方法口传身授
八、教学过程 1.播放《硬腕组合》视频 2.分段讲解，强调主题动作。
硬腕组合：第一段音乐：（准备4小节）小八字位站好，双手自然垂于体旁。[1-4]小节，双手跨前硬腕四次。[5-8]小节，双手向前平伸硬腕四次。[9-12]小节，斜下手硬腕两次，同时左脚向旁迈步，反面再做一次。[13-14]小节，上左脚右靠步位，双手胸前交错硬腕。[15-16]小节，撤右脚左前点步位，体对2点，身体后靠，双手打开至右手斜上，左手斜下位。
第二段音乐：[1-4]小节，右脚前踏步半蹲位向左横移，双手跨前交错硬腕八次。[5-8]小节，做1-4小节反面动作。[9-16]小节，脚下动作同[1-4]小节，双手交错硬腕划立圆一次，最后一拍回跨前。第三段音乐：[1-4]小节，大八字位，平开手交错硬腕四次，右脚前弓步收后靠步，硬腕两次。[5-8]小节，做1-4小节的反面动作。[9-12]小节，向左大错步成右旁点步位，双手晃手至右斜上，左斜下位硬腕两次。[13-16]小节，做9-12小节的反面动作。第四段音乐：[1-4]小节，左脚掌向前迈步四次，斜上手交错硬腕四次，左前大掖步，双晃手至右手胸前，左手斜上位。[5-8]小节，做1-4小节的反面动作。[9-12]小节，左脚前弓步收后靠步，硬腕两次，反面一次。[13-16]小节，同1-4小节动作。第五段音乐：[1-4]小节，同第三段音乐种13-16小节动作，体对2点，目视8[5-8]小节，同第三段音乐中9-12小节动作，体对8点，目视2[9-12]小节，做第四段音乐中9-12小节反面动作。[13-16]小节，同第四段音乐中1-4小节动作。结束3.再次播放《硬腕组合》视频。
注意：A.硬腕：双手同时或交替做上下提压腕。注：硬腕动作注意由腕部带动手掌有弹性的提压，突出顿挫感，切忌不要手指主动。B.硬腕短句：硬腕动作在不同手位上完成，可以变换舞姿。第七次课
一、课题类型蒙古族舞蹈
二、课题马步训练组合三、课时课时
四、教学目的学会各种马步，与上肢的紧密配合五、重点与难点马步的形态与气势是学习的重点。
六、教学方法口传身授
七、教学过程蒙族舞蹈中马步是一种特性的动作，是腿脚与上身相结合的模拟训练，它不仅可以使舞者脚下灵活敏捷，具备完成技巧和跳跃的能力。而且能准确把握草原民族的性格特征和审美心理。马步技巧要有激情，形神兼备。
（一）、活动
1、肩部的软开
2、腰部的柔韧性
（二）、马步的训练
1、立掌马步跺掌马步
3、刨步——刨步膝部松弛，脚掌灵活，重心在主力腿上。
4、倒换步——交换步时脚跟离地
5、吸腿步——吸腿不能低于四十五度，双手于左右斜前勒马
6、摇篮步——摇篮步要求脚腕松弛，小腿夹紧，双腿向左右灵活滚动。
（三）、马步技巧组合
(四)、马步综合训练组合第八次课
一、课题类型傣族舞蹈
二、课题傣族舞蹈基本手位、掏手
三、课时课时
四、教学目的
1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。
2、结合基本手位，完成地面手位组合。
3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。
五、重点与难点
1、掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。
2、结合基本手位，自主完成地面手位组合。
3、学生的面部表情和情感投入的训练。
六、教具DVD机，视频资料
七、教学方法过程
（一）、活动身体（身韵组合）通过练习地面提、沉组合，使学生的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。
（二）、复习傣族舞蹈体态、基本手型、手位傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。
1、傣族舞蹈坐姿体态：双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。
2、基本手型掌型：四指并拢，虎口张开，大指微靠掌心，手掌用力伸展。爪型：在掌型的基础上，食指第二关节向掌心内折勾。嘴型：在掌形的基础上，食指尖与大拇指伸直并相捏，其余三指呈扇面依次向掌背用力张开。冠形：食指与大拇指弯曲相捏成圆形，其余三指呈扇面张开。曲掌：四指并拢，大拇指外展，手掌平伸。
3、傣族基本手位一位：双手掌形，置于两边胯旁，指尖正对身体，保持胳膊肘、手腕的弯曲，指尖上翘，呈三弯。
二位：在一位的基础上，保持手形，置于胃前，两手手背相对，保持胳膊肘与手腕的弯曲，指尖上翘。注意肩膀不能耸起，气息下放。
三位：在二位的基础上，双手置于头顶，注意肩膀放松，手腕相对，靠拢。
四位：在三位的基础上，保持右手在头顶的位置不动，左手放置于二位，同样保持领腕。五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基础上，手心上翻，手肘和手七位：双手向两边打开，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。注意：在做动作时气息保持下沉，肩膀放松，脖子拉长，所有的动作出手时走最大路线，收手时走最近路线！集体练习一遍，在练习的过程中感受音乐的节奏和膝盖的屈伸。
（三）、新课—学习傣族舞蹈的掏手和柔手
1、掏手：由里向外双手掏出，掏出后四指并拢，大拇指向旁翘起，收回时向下按压手指，此动作用于连接每个手位，是过程动作。
2、柔手：双手自腕关节有韧性地提起，并逐关节呈波浪形向指推进。
（四）、学生自组动作全班同学分为四组，利用我们所学的7个手位，自由组合动作顺序。
（五）、教师点评：同学们做的都非常好，但是大家的面部表情都有所欠缺，没有表现出傣族姑娘的含蓄，恬静。现在老师有段视频请同学们和我一起来看一看，看完之后，我们再试试。播放视频教师播放一组傣族原生态的风景视频，让学生能身临其境，充分感受不同地域民族的风土人情，体会傣族姑娘的优美和安静。教师提示：气息平稳，面部放松微笑。
（六）、教师总结第四次课
一、课题类型傣族舞蹈
二、课题傣族舞蹈（打水的姑娘）
三、课时课时
四、教学目的傣族舞的风格特点及表演性舞段的训练
五、重点与难点
1、掌握傣族舞蹈的风格特点。
2、学生的表情和情感投入的训练。
六、教具舞蹈视频资料
七、教学方法过程
1、主要动作及要求：a、拳形：大拇指伸出，其他四指成拳。b、掌形：大拇指自然收拢，其他四指并指上翘。c、勾踢步：大腿靠拢，双脚交替勾脚后踢，同时胯部经下弧线随重心左右摆d、胯旁提压腕：双手拳形于身体两侧由腰间压至胯旁。e、提裙手：双手兰花手，指尖朝下提于腿前，小臂微曲架起。f、靠步：一腿半蹲，另一腿膝盖靠拢，小腿向旁伸出，大脚趾内侧点地g、追鱼手：（以右为例）右臂微曲，指尖朝下掌形，左手掌形，指尖朝上，虎口位于小臂处，左脚靠步。h、撩水手：1-2双手掌形，指尖朝下，前斜下位前腿，同时双脚蹦跳至正步位半蹲3-4步位直立
1、勾抬步：（以右为例）1-双手胯旁提压腕，同时双脚正步位半脚掌小跳，双膝半蹲2-左手胯旁按掌，右手小臂弯曲掌形上翘，同时右
2、节奏：准备位置：3点方位，场外准备。体对5准备音乐：（散板音乐）保持准备位姿态（背景音乐提示犬吠）：保持准备位姿态，圆场向点，左脚靠步，提裙手胯右靠，身体微左倾第一段：次，左脚向3点方位半蹲迈步时右脚并步至踏步位，体对6点，左腿直立3-4保持姿态5-8保持姿态，颤膝4次，右脚向7点方位半蹲迈步点，屈膝点步3-4保持姿态5-8保持姿态，颤膝4（3）-（4）转体对1点，重复（1）-（2）动作次，双臂下位随身体前后摆动5-81-4重复（5）1-4反面动作5-8重复（5）-（6）动作间奏段：（9）1-45-8经左转体至5点，双手掌形，指尖朝上打开至旁平位，小臂微曲，同时脚下半脚碎步，跑至5点方位第二段：（10）1-8转体至1点方位，右脚勾抬步4点方位斜下，身体前俯，左手经下弧线追鱼手至2点斜下位，同时右脚起跳向3右手掌形落至按手位，头右倾，同时左脚向3点方位上至踏步半蹲6-8保持姿态，颤膝3（12）-（13）重复（10）-（11）反面动作（14）1-8重复（10）1-8动作（15）1-4重复（11）1-4动作点方位迈步至做靠步6-8保持姿态，颤膝3（16）-（17）重复（14）-（15）反面动作（18）1-4点，撩水手5-8双手掌形，指尖朝上打开至旁平位，小臂微曲，同时脚下半脚碎步，点方位（19）1-4（20）1-4重复（18）1-4动作5-8双手掌形，指尖朝上打开至旁平位，小臂微曲，同时脚下半脚碎步，经左转身跑至5点方位（21）1-8经左转体至1点重复（19）1-8动作（22）1-4重复（18）1-4动作5-8双手掌形，指尖朝上打开至体侧，小臂微曲，同时脚下半脚碎步，跑点方位（23）-（24）左手胯旁掌形按手，右手掌形旁平位托手，小臂微曲，右侧旁腰，仰头视正上位，左脚为主力推微曲，右脚旁点步旋转（25）1点，双手掌形，右臂前平位小臂弯曲上翘，左臂拉至胯旁压腕，双膝半蹲，左脚半脚掌点地。
3、提示a、作为表演性舞段要体现出傣族女孩既柔美又不是活泼的性格。b、快板动作灵巧有停顿。c、舞姿准确，动作形象生动。第十次课
一、课题类型傣族舞
二、课题气息、屈伸律动组合三、课时课时
四、教学目的训练身体的动律以及气息的配合五、重点与难点身体的动律，柔韧性、节奏性，体会发力点并能很好的把握，做到柔中有刚。
六、教学方法过程训练规格及要领节拍：4/4准备：1-4点，站正步，双臂体旁自然下垂。5-8合腕行礼，双手前叉腰。开始：[1]-[2]原地屈伸四拍一次，做四次。[3]-8原地屈伸两拍一次，做四次。[4]-2原地屈伸半拍一次，做四次。3-4保持舞姿双屈膝。5-8同节奏重复4-4动作。右腿旁点丁字步屈伸四拍一次，做四次。[7]-8右腿旁点丁字步屈伸两拍一次，做四次。[8]-2右腿旁点丁字步屈伸半一次，做四次。3-4保持舞姿双屈膝。5-8同节奏重复[8]-4动作。最后一拍右腿勾膝收回正步。[9]-[12]同节奏重复[5]-[8]反面动作。[13]-8右腿单腿勾踢步屈伸两拍一次，做四次。[14]-8左腿单腿勾踢步屈伸两拍一次，做四次。[15]-8右起原地交替勾踢步两拍一次，做四次。[16]-8交替勾踢步短句。[17]-8目视1点斜下方，右起交替勾踢步前进八步。[18]-8目视1点斜上方，右起交替勾踢步后退八步。[19]-8转身勾踢步短句。[20]-[21]勾踢步前进短句。[22]-[23]勾踢步后退短句两遍。[24]-[27]体对两点，同节奏重复[20]-[23]动作。[28]-[29]勾踢步转圈短句。[30]-8合腕行礼，双手前叉腰。
第五次课
一、课题类型傣族舞
二、课题晒翅短句抖翅短句嬉戏歇枝短句孔雀飞步组合
三、课时课时
四、教学目的训练手臂的软度和韧性，和身体的协调性。
五、重点与难点孔雀飞步组合的每个分解动作
六、教学方法过程训练规格及要领
（一）晒翅短句节拍：4/4十六拍完成准备：点，站正步，双臂体旁自然下垂。[1]-4右手轮手，右脚单踮步向8点前进，一拍一步走四步。5-8左手轮手，右脚单踮步向2点前进，一拍一步走四步.[2]-8从左往右双晃手至脑后成右手提腕左手在右手左手肘部立掌。同时左脚重心向左逆时针转圈，一拍一步点八步转四圈，逐渐下蹲停止在体对
（二）抖翅短句节拍：4/4三十二拍完成准备：体对8点，站正步，双臂体旁自然下垂。[1]-4右手后轮手，左手二位提腕，右脚单踮步后退，一拍一步退四步。5-6左手抬起往下扣腕，右手在后抬起翘腕，右脚后勾踢上步成左踏步蹲低头。7-8保持舞姿碎抖肩抬头，左手拾起翘腕，右手下压扣腕。[2]-2右手前穿手，左手旁一位按掌，目视6点，右脚单踮步后退，一拍一步退四步。3-4左手前穿手，右手旁一位按掌，目视点，右脚单踮步后退，一拍一步退四步。点，三位双合翅提腕打开成七位双平展翅立掌，右脚后勾踢上步成左踏步。保持舞姿，向左逆时针转半圈，成体对5点右踏步。7-8保持舞姿，左脚重心向左转一圈，右脚点转两步。[3]-4点，同节奏重复[1]-4动作。5-8同节奏重复[1]5-8动作。[4]-2右前轮手，右脚单踮步两步向左转半圈。3-4左前轮手，右脚单踮步两步向左转半圈。5-8同节奏重复[1]5-8反面动作。
（三）嬉戏歇枝短句节拍：4/4三十二拍完成准备：体对8点，站正步，双臂体旁自然下垂。[1]-1七位双平展翅屈掌翻腕成立掌，右起跑跳步。2-4保持舞姿，右脚单踮步前进三步。七位双平展翅掏腕成托掌，右起跑跳步。6-8保持舞姿，右脚单踮步前进三步。[2]-4替四次，右脚单踮步原地一拍一步走四步。5-8点右五位顺展翅屈推掌，先屈后推一拍一次交替四次，右脚单踮步向左转半圈一拍一次走四步。[3]-4双手上穿手成左四位合抱翅提腕，右脚向目视8点斜下方。5-8左脚向3点上步成右踏步蹲，右高展翅位提腕，目视8点斜上方。[4]-2右脚向3点上步左腿旁靠步，嘴形手右手屈肘扣腕，左手后一位提腕。3-4同节奏重复[4]-2反面动作。5-6双手上穿手，双腿直立。7-8下蹲成左腿旁靠步，左五位顺展翅提腕。
（四）组合训练——孔雀飞步组合节拍：4/4准备：[1]-4点，站正步，双臂体旁自然下垂。5-8右手前轮手成左六位侧展翅提压腕，身体向左拧腰双屈膝。[2]-4点，右手上穿手掏绕腕，左手经胸前往回拉，立半脚掌身体直起。5-8右高展翅位提腕，目视1开始：[1]-[4]蹬枝拖翅短句晒翅短句[9]-[12]抖翅短句[13]-[16]嬉戏歇枝短句
第六次课
一、课题类型 黎族舞
二、课题黎族舞蹈（喊月亮）
三、课时课时
四、教学目的彝族舞蹈的风格训练以及协调性训练。
五、重点与难点
1、动作的准确性，对气息的把握，摆胯动作松弛，身体与头协调。
2、掌握黎族舞蹈的风格特点。
六、教具舞蹈视频资料
七、教学方法过程
1、重要动作及要求a、碎摆手：双手自然手型垂于体侧，直臂手腕松驰前后摆动，肩部微微随动。b、吸点步：（以右为例）1-左腿腿原地跳颤，右腿吸腿，右手空拳小臂交替自然搭于肩前，左手空拳自然垂于体侧。
2、节奏准备位置：4点方位场外准备，体对8点方向，正步位直立。
第五篇：现代舞教案
教学目标：
了解现代舞的基本特征及要求，学会现代舞的发力方式，逐步加强对自已身体的认识。
一、基本站位与体态（要求：掌握基本体态，感受加归自然的意境）
内容：赤脚，全身保持直立，脚尖向正前方，脚位为正步，与肩同宽，脊椎向上运动，两肩向外运动，要求脊椎头部一条直线，体态基本听不到放松自然状。双手垂直二大腿两侧，平稳的呼吸，感觉所有骨骼伸展开，人体基本保持直立状态，感受外空间在于意识，要注意占有所有身体的外空间。
二、呼吸的练习（要求：在训练过程中，要求学生掌握身体的呼吸点，以及身体在放松状态下的感觉。）
三、手位与脚位（教学要求：了解现代舞的基本手位与脚位）
现代舞手位一般来说都是属于自然基本形态，双手垂直两侧逐渐向上延伸至90度，由手指带动两臂缓缓打开延伸至十字架式，现由手心与大臂的力量向人体的中心轴集中，手肘发力与肩同宽自然垂下在基本形态的基础上脚呈正步为现代舞最常用的脚位，而二位则是往旁移动一个脚的位置，与肩同宽的正步位单脚往前移动一步便形成了现代舞中的四位。现代舞的所有脚位不同于芭蕾，而是关着的，所有的力量将会聚集到大腿肌肉上，可以比芭蕾更加能运用到力量。
四、收缩与放松（格蕾厄姆技巧）
教学要求：要求学生掌握身体的收紧与释放，让身体完全受自已的意识控制，达到身体的自如。）
五、地面练习。
教学要求：要求学生掌握在地面时，脚与地面的关系。要求学生掌握在地面时，头部的留头、甩头。
包括下地和爬起练习、地面荡腿组合、地面甩头组合、地面起腿组合和地面呼吸组合 六脊椎练习
教学要求：知道脊椎的作用及其运作方法
身体保持直立，然后由头顶开始带动上身一节一节的放松往下运动，把整个背部肌肉撑满，头和颈椎都放松，卷起脊椎，将头靠向双腿中间，将上身和下身保持折又叠式的姿势。等感觉全身都伸展活动开后，以腰椎为起点，使脊椎一节一节向上伸展恢复至直立状态。
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