让党政策的阳光洒向民办教师

第一篇：让党政策的阳光洒向民办教师

让党政策的阳光洒向民办教师

公办、民办是党两条腿走路的办学方针，民办教师是党和政府长期认可的人民教师。在60年代至80年代初，我国农村学校三分之二以上是民办教师，民办教师是农村教育事业的主力军，民办教师为国家的九年义务教育和扫除壮年文盲立下了不朽的丰碑。党中央、国务院长期来充分肯定“民办教师为发展农村教育事业做出巨大贡献”，当然，这只是给民办教师一种精神安慰和生存寄托。

80年代初国家恢复高考后，师范学院毕业生充实到农村中小学任教，因此，全国近百万民办教师被国务院一纸通知辞退出教师队伍。民办教师他们把生命中最美好的黄金时期、最美好的青春年华奉献给共和国，而共和国对民办教师善良的心灵、无怨无悔的付出正在有意加快遗忘的步伐，大有过河拆桥、卸磨杀驴之嫌，令广大民办教师痛心疾首。

中国经济总量排行世界第二，强大的国力为西欧国家经济危机排忧解难，为全球气候变暖，为世界减排、低碳做出巨大贡献，为外国抗震、救灾大把出钱，中华人民共和国鲜艳的五星红旗在世界各个角落高高飘扬。然而，全球百万民办教师生存环境十分恶劣，贫困潦倒和无助是民办教师的现状，他们是农村中最弱势群体，处在和谐社会的边缘。民办教师为生存、为尊严、为名分近十年来长期奔波、诉求、抗争，以求风烛残年幸福降临。

浙江省在民办教师千呼万唤中出台了（222）号文件：一个12年教龄的民办教师每月养老金为55元。55元仅够买20斤粗糙大米，连想吃饱米饭也难，省政府施舍的也只是米粥。（222）号文件给浙江省民办教师的养老金保险是画饼充饥。毫无意义，这是对全体民办教师的忽悠和愚弄，也是对社会主义国家养老保险制度的侮辱和嘲笑。与(222)号同时出台的另外两个文件，一个是退伍军人、企业离岗职工等将军龄、工龄视同缴费年限，纳入城镇职工养老保险；另一个是60年代参加工作和离岗的企、事业单位职工不分年限，就是三个月工龄也能每月享受500元的生活困难补助。改革开放的伟大成果，各行各业都得到分享，唯独民办教师分不到一瓢羹。社会共同资源人为地严重分配不公，故意扩大和激化矛盾，（222）号文件对民办教师的待遇是和谐社会中一个最不合拍的音符。

政策的功能在于调和社会各阶层、各群体利益分配关系和解决矛盾冲突，执政党的执政理念应当缩小贫富差距，共同迈向小康社会。所以我们有理由怀疑浙江省人民政府没有遵循马列主义、毛泽东思想的科学真谛；没有实践社会主义科学发展观；没有将社会主义起码的分配原则赋予实施。由于浙江省人民政府执政理念的瑕疵，出台了一个不三不四的（222）号文件，给民办教师带来了新的阵痛，又掀起了一波不安定因素，也在全国造成了极坏的影响。浙江能为经济强省，是当年包括民办教师在内的人民教师长期呕心沥血培育和孵化出浙江文化，催生出成千上万新生代浙江精英，才有今天浙江经济的突飞猛进。

最近中央出台（教人{2011}8号）文件，其中第八条明文规定：“妥善解决民办教师遗留问题，要认真落实《国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知》。（国发办{1997}32号）文件等精神，按照社会保障政策的有关规定，结合本地实际，将被辞退的民办教师纳入相应的基本养老保险和基本医疗保险”。（教人{2011}8号）文件是目前解决民办教师养老保险最权威的规范性文件，也是对浙江省（222）号文件为民办教师拨乱反正。广西、四川等西部经济欠发达的地区按照（教人{2011}8号）文件将民办教师纳入城镇职工养老保险，得到了广大民办教师热烈拥护和赞赏。而经济总量名列全国各省前茅的浙江仍然在等待和观望，甚至连（教人{2011}8号）文件也没有与权利主体民办教师见面。有的省机关和领导干部错误的将（222）号文件中民办教师的农保和基本养老保险相提并论，混淆基本养老保险的法定内涵。我们认为基本养老保险应当是五项保险在内的城镇职工养老保险和事业单位职工养老保险。民办教师是事业单位的职工，应当按照（教人{2011}8号）文件相应纳入事业单位职工养老保险，这才是名正言顺，也是（教人{2011}8号）文件精神所在。（教人{2011}8号）文件给全国民办教师带来了新机，也给浙江省民办教师从（222）号文件中转机和解放，更是党的政府给民办教师的福祉。

民办教师对党和政府也曾经有过遗憾和埋怨，有时也稍有不满情绪。而当海外、国外媒体欲要为我国民办教师愤愤不平和鸣冤叫屈时，一概被各地民办教师回绝，我们家丑不可外扬，始终维护祖国的尊严，国体不受伤害。

毛主席著书立说谆谆告诫全党“政策和策略是党的生命。”（教人{2011}8号）文件是党的政策，也是党的生命。我们恳请浙江省人民政府早日执行和落实（教人{2011}8号）文件，同时呈请中央人民政府督促浙江省人民政府尽快将（教人{2011}8号）文件付诸实施，让浙江省全体民办教师在有生之年有幸福之感，让党政策的阳光洒向民办教师身上，让全体民办教师告别愁眉苦脸，以灿烂的笑容迎接新的生活。

我们忠心感谢党中央的英明决策，也感谢浙江省人民政府为浙江经济发展和改善民生所做的努力，并给你们致以崇高的敬礼！

浙江省全体民办教师

2011年12月10日

第二篇：让阳光洒向每一棵苗

让阳光洒向每一棵苗（大）

阳光中学建绿色校园育阳光学子（小）

合肥市阳光中学坐落在合肥市太湖路11号世纪阳光花园小区。地处历史文化气息浓郁的包公街道，邻近合肥市母亲河——淝河和素有合肥“翡翠项链”之称的环城公园，与安徽社会主义学院、合肥工业大学等多所高校毗邻„„古老文化和现代文明交相辉映。

以“办阳光教育，创美育特色”为办学目标的阳光中学，2007年建校之初，提出阳光教育的理念，引导师生身心健康和谐发展，促进师生发展与进步，打造阳光课堂，培养阳光学生。

1.让每一位学生沐浴阳光（小）

“我想演示给大家的是，家庭废水如何回收利用，通过这个装置，能够让废水得到再次利用，从而充分节约利用水资源。”在阳光中学科技创新社团的一次活动上，一名同学认真地向在场的老师和同学们表述自己的大胆创新思路。学习之余，学校设有合唱团、书画社、科技创新、信息学、包公文化社等十几个社团，有每位学生都有升旗机会的升旗仪式，这些活动，都让学生唱主角，让每个人都能寻找到适合自己的舞台。

“举行这些有主题的活动，让每个孩子都参与其中，学生特别开心，也让他们在参与过程中了解到很多事情，将爱国教育、绿色和谐发展、文化传承的很多内容都融进去了。”阳光中学校长汪昌兵说，“让每一位学生沐浴阳光”是阳光中学的核心价值观。学校的教育是

促进学生的发展，而这个发展不能只注重眼前的分数，更重要的是要关注学生的终身发展。

以学习为本，阳光中学关注每一个学生的成长。汪昌兵说，教育方式可以多样化，出发点和机会却应该公正平等。学生的成绩无论好差，老师都是一视同仁对待。对于“学困生”更是特殊对待，安排专门老师负责指导。老师利用自己的休息时间给孩子辅导功课已是常事，有的老师还和学生一起生活，陪孩子买书、打乒乓球，用自己的言行引导学生。

2.促进教师专业成长（小）

教师教书育人，引领未来。所以，教书者必先强己，育人者必先律己。

汪昌兵说，阳光中学坚持“以人为本”的办学理念，大力推进人才强校战略，努力汇聚和造就一支高素质的师资人才队伍，坚持以“美育”思想贯穿学校教育教学的全过程。几年来通过绿色通道引进的省市级教坛新星达10多之人。在引进人才的基础上，学校启动了“青蓝工程”和“名师工作室”，目前，两大工程造就一大批学校教研标兵和骨干教师。此外，学校还经常采取让老师“走出去，带进来”的教研方式，促进教师的专业发展。

“感动阳光人物”评选是阳光中学的重头戏之一。该活动自2009年启动以来，三年来共评选出一大批阳光少年和感动阳光人物。这是评委会给予“感动阳光人物”的评语：承担了大量的教学工作而毫无

怨言，用满腔热情与无私的爱见证、记录并努力完善自己的教育人生；跨教材代课她无怨无悔，辛勤辅导她乐此不疲；她如同一个表演精湛的演员，又如同一名才华横溢的导演，学生是她最好的观众，讲桌是她一生的舞台„„弘扬主旋律，高唱正气歌，让教师的思想道德水平不断得到提升。

此外，阳光中学积极倡导“让运动成为习惯”“每天锻炼1小时 幸福生活一辈子”等健康向上的生活理念，组织教师进行“和谐团队拓展活动”，努力打造和谐阳光团队。

3.打造绿色通道 引领阳光成长（小）

美国教育家布鲁姆曾经说：“教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，不是选择适合教育的儿童。”这是对“以人为本”教育思想的最好诠释。阳光中学以“阳光教育”为办校出发点，把一些先进的理念转化成了老师的具体的行动，转化成了体现在孩子身上的具体成果。打造绿色通道，积极引领阳光学校的成长。

阳光中学清晰地认识到学校的发展四个关键：学校发展的关键在人，阳光中学教师队伍群星灿烂，目前全校教师已近68人，其中省级“教坛新星”2名，市级“教坛新星”7名，省市区教学一等奖人数15人；“市学科带头人”1人，“市骨干教师”4人，区“骨干教师”6人；中高级职称占全校60%以上。学校发展的关键在于办学思想，创建以来提出“让每一位学生沐浴阳光”的办学理念，创建“高质量、有特色、出经验品牌学校”的办学目标，确定美育办学特色。学校发

展的关键在于效率。即向课堂四十五分钟要质量。文化对学校的发展也很关键。阳光中学积极构建校园文化，打造师生共同的精神家园。阳光中学成立的时间并不算长，收获却满满。先后被评为“包河区特色学校”“包河区两情两德先进单位”“合肥学院实习基地”“地理科普教育基地”“校刊《阳光教育》在第三届校刊校报评比中荣获一等奖”“合肥市优秀中学生团校”“包河区田径运动会团体第三名。”“让每一位学生沐浴阳光”，阳光中学孜孜以求。

第三篇：让爱的阳光洒向孩子的心田

让爱的阳光洒向孩子的心田

——心理课本剧（解放小学）

解放小学三（1）班 孙巧儿、陈文文

场景：

1、晚上，王磊的妈妈被牌友叫去搓板麻将，王磊正偷乐着打开电脑玩游戏。一边吃零食，一边玩游戏，玩得正开心的时候，老妈回家了，一看王磊在玩游戏，生气地训斥他，把王磊气得离家出走进了网吧„„（母亲、王磊、几台电脑、零食。）

2、教室里，陈老师在讲课，同学们认真的听课，而王磊无精打采地趴在桌上„„（教室里摆着一张讲台、几长桌子、一块活动黑板。）

剧中人物：

主要演员：王磊——（吴谢枫）班长——丁米勒

陈老师——吕璇 母亲——陈文煜

配角：4位同学（既担任演网吧网友、又担任班里的同学）道具：几张桌椅、几召电脑、一张讲台、一块活动黑板

第一幕（场景一）

王磊放学回家，叫了两声，“爸，妈！”没有人。

王磊：“哎，俺老爸工作忙，老妈呢,天天搓麻将，还整天对我说要学习呀，做作业呀，根本没关心我的感受，哼,她越是这样，我越不想学习。学习真没意思，干脆上网玩游戏算了！”

母亲:（母亲推门进来，生气地吼着）“你怎么不看书、写作业呢？又在上网，你太像话了！你看看你的成绩单，我的脸都给你丢尽了。看我怎么休理你！”（母亲示意要打小王磊的样子）

王磊（愤愤地说）：“哼,谁家妈妈像你一样天天出去搓麻将，把我一个人留在家里,我考成这样，都是你的错！”

母亲给了她一巴掌。

王磊伸手摸脸,生气地吼着“你、你竟然打我，我恨死你！恨死你！” 母亲（瞪圆眼睛）：“你、你、你给我滚！” 王磊：“这可是你说的，我才不稀罕这个家！”

第二幕（场景二）

第二天，王磊背着书包懒洋洋地走进教室。

班长：“王磊，快点坐下吧，看你脸色这么差，昨晚没睡好？” 王磊：“是啊，昨天被妈妈打了，在网吧睡了一宿。”

班长：“王磊，你怎么可以这样呢？跟父母闹别扭，也不能在网吧过夜呀” 陈老师（走进教室）：“上课”。班长：“起立。” 陈老师："同学们好？” 同学们：“老师好？” 陈老师：“请坐。”

陈老师提问：“同学们‘望炉山瀑布’的作者是谁？王磊，你来回答。” 王磊：“我，我，我不知道”

陈老师：你下课后到我办公室来一下。(办公室）王磊低着头，“老师”

陈老师：（陈老师按着他坐下）别紧张，老师叫你来，不是批评你，是我发现你最近上课的状态不太好，学习成绩也下降了很多，是不是家里有什么事呀，快跟老师说说。

王磊：（很小声地）我昨晚跟妈妈吵架了，在网吧呆了一夜。

陈老师：王磊，你要明白无论哪个父母，无论采取什么方式，但目的都是为了孩子好，你要学会理解！

（王磊点头。）

陈老师：对了王磊，最近天气越来越冷，看你还穿这么少啊，就给你买了件衣服，来，穿上试试，看看合不合身？

王磊：（激动地站起来）真的吗，真的是送给我的？ 陈老师：（帮王磊穿上）是呀，快穿上吧，多漂亮！

王磊：（低头）自从妈妈，唉——，（冲观众）有好长时间都没人给我买东西了，（冲老师）谢谢老师！

陈老师：王磊，老师送你一件衣服你很感动，网友安慰你一句话你也很在乎，你想没想过，你妈妈十几年来对你的关心，对你的照顾你难道不记得，也不在乎了吗？

王磊：老师，我„„

（老师拿教案退场，王磊慢慢走，若有所思，班长从后面跑过来追上，拉住王磊。）

班长：王磊，老师没批评你吧？ 王磊：没有。

班长：那就好。你这件衣服„„ 王磊：是张老师送给我的。

班长：王磊，你看有这么多人关爱你，你应该高兴才是，别去想那些不开心的事了。

王磊：你不是我，你不明白我的感受。我现在觉得我都喘不过气来了，我妈妈现在总麻将，她都不管我了！

班长：不会的，父母都爱自己的孩子，与妈妈多沟通、沟通就好了。

第三幕（场景三）

（母亲上场，到学校找老师。）

母亲：你好，陈老师，我是王磊的母亲„„

陈老师：哦，你好，快坐。（母亲坐下，陈老师倒水）您喝水。我还正想找您呢，王磊最近的状态很不好。

母亲：我知道，王磊的学习成绩很差，而且总是旷课，都是上网聊天给害的。（站起来，悔恨地）也怪我脾气不好，把他打走了，我真后悔。陈老师，你帮我想想办法吧！（恳求地）

陈老师：别急，我会帮你劝王磊，不过您这种教育孩子的方式可不行啊。母亲：那我该怎么办呢？

陈老师：你们的关系弄成这样，是您对他的关心不够啊。母亲：我很关心他啊，只要他好好学习，他要什么我都给他买。陈老师：您想想，孩子需要的就仅仅是物质方面的东西吗？他更需要的是家的温暖，母亲的理解和关怀。

妈妈找到王磊，妈妈：为什么不想回家呀？

王磊：你不是打我就是骂我，从来不跟我沟通，其实我也需要安慰和理解„„需要妈妈给我一个灿烂的微笑！

母亲：就这么简单？是啊，我一直以为我做的事都是为你好，但是现在我才知道，我真的太不理解你了。我不是一个好母亲，可我现在已经改了，我想念你，孩子„„原谅我好吗？ 是你们老师教会了我如何关爱你，孩子回家好吗？妈妈错了，妈妈不该打你，更不该骂你。只要你愿意，妈妈愿意做你的朋友。（流着 3

眼泪）

王磊：以前，我认为你简单粗暴，对我毫不关心。却不知道你的一片苦心。原来你一直在关心我。我却那么任性，一次次伤害你。从现在开始，我要做一个好儿子。

王磊：妈妈，是我错了，我马上回家„„

陈老师：王磊，你有一个好妈妈，有关心你的同学，快点进教室吧，同学们都在等你呢。

母亲：陈老师，真的感谢你啊，我现在才真正了解到孩子在想什么。（和陈老师握手）

陈老师：不客气，在孩子的成长过程中，还会遇到很多烦恼，甚至是生活中的挫折，在他无助的时候，要让他感受到家的温暖，在他失落的时候，要让他感受到爱的力量，做家长的要永远给孩子送去心灵的阳光。（母亲点头）你看王磊和同学们在一起多开心啊„„

第四幕（场景四）

班长：王磊，你来了？

王磊：班长，我不知道该说什么。谢谢你！

班长：说什么呢，你忘了吗？我是你的好朋友啊，来，我来帮你补习一下吧。

陈老师：同学们，我们要学会理解他人，关爱他人。让爱的阳光洒向人间。班长、陈老师快板：（其它演员配合使用快板）每个同学都聪明，助人为乐又机灵； 谁遇难题来请教 帮助同学要热情； 家庭温暖很重要，相互理解要做到，一人力量算个啥，共同进步靠大家！靠大家！

2010年11月24日

第四篇：真诚,洒向心灵的阳光

真诚，洒向心灵的阳光

湖南涟源

邓振威

在学生时代，我的几位恩师那种敬业爱生，无私奉献的高尚品质深深感染并影响了我，使我毅然选择了教师这一平凡的职业。当我步上神圣的讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，我不敢有丝毫的懈怠。转眼间，我已度过了33个春秋，细细品味其中的酸甜苦辣，我深有感悟：我真诚的付出终于赢得了学生的信任和尊重。至今，脑海深处仍定格一组组抹不掉的镜头。

忘不了，当年离开西溪小学去杨家滩参加培训的情境。临行前，全班学生提着补脑汁，鸡蛋、花生等礼物，把我团团围住，苦得稀里哗啦。我挑着行李上路，他们执意要送我，四年级学生一定要帮我挑行李，全班学生送我至大田村。八里路啊！在我的再三训斥下，他们才依依不啥地停止了前行。那一刻我才深深体会到了教师的价值。

忘不了，在一个乌云密布的夏天的下午，一群学生步行3公里来到我的学校，仅仅是为了一句朴实的话，“老师我们想念您”

忘不了，有一次我因车祸住院，突然间，病房里挤进一群孩子，涌到病床前，把一大束鲜花送到我手里，齐声高喊“老师好，请老师安心养病，祝老师早日康复！”弄得我热泪盈眶。

忘不了，一位考进湖南师大的学生在来信写道：“老师，是您的真诚，教会了我们做人的道理。是您，使我爱上并选择了教师这一崇高的职业。“

正是那一双双闪烁敬意的眼睛，那一句句流露真情的话语，使我一次次感到心灵的震撼，更感到了真诚的人格魅力，也使我深深懂得了：要把真诚的阳光洒向每一颗心灵。33年来，对于优秀生，我真诚关怀。对于后进生，我从不歧视。我深知：“得不到爱的人更需要爱“，尤其是被爱冷落甚至遗忘的后进生，平时犹如一潭波澜不惊的死水，一旦遇到柔柔春风的吹拂，融融阳光的温暖，他们的内心又怎能不激起层层的涟漪，从内心深处迸发出“久旱逢甘露”的深情慨叹呢？对于后进生，我甚至付出了更多的时间和精力，去尊重他们的人格尊严，启发和培植他们的自信，扶持他们跨出正确的一步。“精诚所至，金石为开”，我用真诚去唤醒他们沉睡的心灵，使他们完成从自卑到自信，从自弃到自奋的转变过程。从一个个后进生的转变，我由衷地感到：“转化一个后进生和培养一名优秀生同样的伟大。”并使我坚信：真正自暴自弃的学生是没有的，只要老师不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的，只要老师真诚的关爱，“丑小鸭”也会变成“金凤凰”。

教师的事业是艰巨的，需要献出青春、心血甚至生命，既然我选择了这一职业，我便要义无反顾地走下去。尽管有时我付出了全部得努力，却未必结出丰硕的果实，但我无怨无悔，我将继续用我的真诚去感染他们单纯、明净的心灵。

2013〃12〃08

第五篇：山东民办教师补助政策,山东省民办教师补助政策

2013年山东民办教师补助政策,山东省民办教师补助政策

2013年山东民办教师补助政策,山东省民办教师补助政策时间:2013-06-20 22:54

来源:无忧网

作者:无忧 点击:12681次

教育资讯:2013年山东民办教师补助政策,山东省民办教师补助政策

一、民办教师中哪些人可以享受养老和医疗补助

（一）2000年12月31日前，具有我市户籍的民办教师且在我市公办学校连续服务满一年及其以上、离开民办教师岗位后没有被国家机关、企事业单位录（聘）用的。

（二）未享受离岗保留民师相关待遇。

（三）户籍迁移到市外的原民办教师也纳入发放范围。

二、民办教师何时在哪里申报养老和医疗补助2013年6月30日前，符合条件的民办教师应持本人居民身份证、经区县政府审定的《重庆市发放原民办教师老有所养补助申请表》，到参保地社保经办机构申报办理有关手续；户籍在我市但在市外参保的，到户籍所在地社保经办机构申报办理有关手续；户籍迁移到市外的，向原户籍地社保经办机构申报办理有关手续。

三、原民办教师享养老和医疗补助的标准养老和医疗补助分为一次性定额补助和医疗补贴。一次性定额补助标准为每任教服务一年补助600元（例如：张某，曾经在民办教师岗位任教服务了10年，政府将给与一次性定额补助6000元，这笔钱原则上用于张某参加养老保险的补贴）；医疗补贴标准为每任教服务一年每年补助120元，从本人领取养老待遇之月起由社保经办机构按月代发，即每任教服务一年每月发放医疗补贴10元（例如，张某，曾经在民办教师岗位任教服务了10年，在其领取养老待遇时，每月发放医疗补贴100元）。医疗补贴不作为计发死亡待遇的基数。

四、2013年1月1日未年满60周岁、并选择参加城乡居民社会养老保险的民办教师，如何享受养老和医疗补助

（一）已参加城乡居民社会养老保险的，个人享受的一次性定额补助资金全部计入本人城乡居民社会养老保险个人账户；未参加城乡居民社会养老保险的，应按照城乡居民社会养老保险的规定申请办理城乡居民社会养老保险，完清2013年的缴费后，个人享受的一次性定额补助资金全部计入本人城乡居民社会养老保险个人账户。一次性定额补助资金不计缴费年限，按城乡居民社会养老保险个人账户的规定计息，从其领取养老待遇之月起，按个人账户养老金的计算方法确定发放金额，与基本养老金一并发放。

（二）原民办教师应享受的医疗补贴，从领取养老待遇之月起，按区县政府审定的标准由社保经办机构按月通过金融机构代发。

五、2013年1月1日年已满60周岁参加城乡居民社会养老保险的民办教师，如何享受养老和医疗补助

（一）各区县试点启动之月年满60周岁及其以上，尚未参保的，可根据一次性定额补助金额选择适当的缴费档次参保，其一次性趸缴的月数按本人2013年1月距离75周岁余命的月数计算（不足60个月和超过75周岁的，统一按60个月计算），养老待遇从2013年1月起发放；已参保但未选择缴费或未达到最高缴费档次的，可根据自身情况选择适当缴费档次，提高养老待遇，增加的养老待遇从2013年1月起发放。当一次性定额补助用于参保缴费时，若不足由本人补足，若有余额可发给本人。已参加城乡居民社会养老保险且已选择最高缴费档次的原民办教师，一次性定额补助直接发给本人。各区县试点启动之月未满60周岁，但2013年1月1日前已年满60周岁，已参保并领取养老待遇的，一次性定额补助全部计入个人账户，重新计算个人账户养老金，一次性定额补助增加的个人账户养老金，从2013年1月起执行；未参保的，可从区县试点启动之月参保缴费，达到按月领取养老待遇条件时，按城乡居民社会养老保险的规定发放养老待遇。一次性定额补助全部计入个人账户后，一次性定额补助增加的个人账户养老金，从2013年1月起执行。