初一语文经验交流材料

第一篇：初一语文经验交流材料

初一语文经验交流材料

精心组织教学

提高课堂效率

朱自进

尊敬的各位领导老师们：

你们好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸。下面将我们在前半期工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。在课堂教学中，我采用少讲、精讲，而让学生多读，多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等。魏书生老师有一段话讲的非常好：“如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我在教学中对于每一篇课文就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样课堂气氛就活跃，教师讲的轻松，学生学的快乐。由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。因此，我们采用分组学习的方式，首先按全班学生根据平时成绩和综合表现分为A、B、C、D四个等级。A、B、C、D成员各一名。这样组成的小组，建立相对稳定的集体，一方面保证了组内各成员之间的差异性和互补性，另一方面各小组的总体水平基本一致，从而保证各小组之间公平竞赛的开展，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，有利于学生主体能动性的发展。其次整个组是一个学习共同体，组内每2人还要结成互帮对子，互帮互助互学，在做练习时组长负责批改，同时，优秀学生还要给不会的学生讲会。课堂上，落实和突出学生的主体作用，这样，学生都能参与其中，学有所成、学有所乐，从而提高了课堂效率。

四、重视学生朗读能力的培养。

古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养七年级学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

五、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

六、重视作文教学。

（一）强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。

（二）进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

1、生活中的作文训练；

2、不同题材习作系列训练

3、情境作文系列训练

在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。果然，在接连四、五篇作文在《咸阳教育周刊》上发表后，学生的写作积极性越来越高了。

七、重落实；我在日常工作中紧抓“落实”二字。日日清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。二周一测试的考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。

总之，在新课程改革的语文课堂中，我们应该给予学生充分的空间，使他们能够得到发挥、锻炼。只有这样，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统一。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我们会不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，争取取得更好的成绩，谢谢大家!

第二篇：初一英语教学经验交流

英语学科（七年级上）渗透法制教学

经验交流材料

在我的英语教学工作中渗透法制教育，有一些教学经验和大家探讨和分享，不足之处还请大家指正。

一、扎扎实实备课，寻找融入法制教育时机

在教学中我经常与其它英语教师探讨，也常到网上查找相关的教学课件、教学设计等，吸取他人的教学经验使自己能够更快速地成长起来。

二．把课堂真正还给学生，让学生体会到法制教育的乐趣

这个口号喊了很多年了，但我觉得今年是我在这方面做得最好的一年，因为我意识到，对于我们的学生课堂上是不能贪多的，贪多他们会出现信息消化不良，适得其反。所以这学期我不是一味的追求扩大课堂容量，而是小步子，低起点，让绝大部分学生每节课都能接受到法制知识的熏陶。三．充分发挥家长和小组协作学习的作用，共同加强学生法制观念

大家知道，背单词一直是英语学习中的一大难题，我在以前的教学中，也曾花很大的气力在背单词，考单词上，但效果也并不是很好。今年我借助了家长和小组协作学习的方式帮我很好的完成了这一任务，并且还取得了很好的效果。我为什么会想到这个以前不常用的办法呢？说句实在话，真是被逼的，初当班主任，工作实在是太忙了，根本没有批单词的时间。情急之下，想起了刘老师很久以前传授给我的方法，小组协作学习，一试果然不错，这才发现原来我手里一直握着刘老师给我的一个法宝，我却一直没用，真觉得有点对不起刘老师。

四．实行真正民主、平等的教育，让学生开心学习法制知识

今年，我在教学上有一个大胆的尝试，让优秀生拿出一些时间去帮助中下等学生进行开导，而我在课堂上更关心思想上有困难的学生，主要以他们为中心展开教学活动。这和我以前始终把有望升学的学生的学习生活放在第一位去安排教学活动是大相径庭的。不知这个侧重的转变对吗？真心想和各位老师，领导去探讨这个问题。我觉得中差生就好像是我们社会中的弱势群体，我更应该去关注他们，帮助他们，我觉得我们教师、学校有这个义务去做。所以我就在我的课堂上试行了，也正是坚持了这一点，我想我才能把差生人数控制在最小，虽然差生人数依然不少，但我尽力去帮助他们了，帮助差生将是我下学期工作的一个重点。

以上就是我这学期在英语教学过程中渗透法制教育上的几点做法，不全面，也不一定正确，希望得到各位老师的批评指正。

第三篇：初一政治教学经验交流

发 言 提 纲

各位老师：

大家好！

首先感谢宋老师给我这样一个与大家共同交流学习的机会。其实，经验实在谈不上，在座的很多老师都是前辈，经验都很丰富。很荣幸能够借这个机会，跟大家一起交流一下教学中的一些心得体会，不当之处望各位老师批评指正！

今年的初一教学工作由张瑞玲老师和我担任，在实际教学中我们主要是从如下几个方面入手的:

一、坚持做好集体备课工作

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新，必然要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对象、不同的思维方式，对个体教师来说，探索新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个互相补充、交流、学习的平台。俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。我们实验二中一直推行集体备课制度，逐步形成了“个人初备——集体研讨——个人复备”的备课模式。

(一)个人初备——集备前准备阶段

我们在进行集体备课之前，先明确备课的内容，提出备课任务，要求参加的教师先认真钻研教材，吃透教材，根据教学大纲要求把握好重难点，确定基本知识和基本技能的落实方向，设计出适当的课型，选择适当的教法。此外，还要求教师认真阅读与教材有关的资料。做好这项工作，不仅可以为课堂的授课增加素材，而且在集体研讨的时候，能够做到研究教材各抒己见、有备无患。

（二）集体研讨——备课研讨阶段

集体备课的过程，是大家奉献教育智慧、群策群力完善和优化课堂教学的过程。在这一过程中我们主要做好以下几点：

1、要明确一个目标。明确教学目标，要由整体到局部，以相应的课程标准为依据，根据单元目标和学生的实际来确定。

2、提出一些问题。这是由具体到概括的过程，即提出的问题要具体、实际，如创设什么样的情景导入新课、某个教学环节如何设计、怎样优化课堂练习等等，问题越具体，解决问题的方法和策略就越概括。

3、研究一些策略。在广泛讨论问题的基础上，有针对性的解决问题，达成共识，概括出最优的教学策略，由理论转化为实践。

4、分享一些资源。集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等，都是可供大家分享的备课资源，有选择 的充实到自己的教学设计中，就能完善自己的课堂教学。在集备中我们坚持“七备” “六统一”的原则，“七备”即：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。“六统一”即：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一单元检测试题。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真正是“众人拾柴火焰高”。大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同提高，发挥出“1+1>2”的效益。

（三）个人复备——备课的完善阶段

集体备课后，每一位教师在集体备课的基础上，根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，个人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

二、注重学生基础知识的掌握，不放弃一个学生

初一学生的认知程度、理解问题、分析问题的能力是有限的，没有扎实的基础知识很难取得好的成绩。只有基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，考试时分析解决问题的能力和归纳提炼的能力才能提高。

我们老师大多都是教多个班级，而且课节比较少，因此，在抓学生方面与语数英相比就有较大的差距，随着素质教育的深入，又不允许我们晚上布置作业，如何抓基础，落实基础知识，是摆在我们面前的现实问题。在日常教学中我们主要通过考试检测和及时复习来达到教学目的。“检测课堂化，考试经常化，” 在要求学生掌握基础知识上，通过提问（提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，）、小测验（主要是课堂测验）等方式来加以解决，不需要正规考试，只需每节课前的5 分钟的小测验，这样做既节省时间，又能全面摸清学生对知识的掌握情况。

在复习课上，我们充分利用小组合作的优势，采取多种形式调动学生背诵的积极性，有小组内的组长检查，有小组间的组长抽查，有小组间的同学竞争。在竞争中为了胜过其他组，组长监督组员，组员相互督促，课前就开始准备，课后也不放松，真的是你追我赶，互不相让，即使是班级最差的学生在组长和组员的督促下，也是干劲十足。不落下一个学生，全面开花，我想这是提高整体成绩的一个重要因素。

三、注重方法的传授，不漏掉一个题型

古人云：授人以鱼，只供一饭；授人以渔，则终身受用。思想品德这一学科和其他学科一样，除了传授知识外，还要让学生掌握一定的解题方法和技巧。特别对初一的学生来说，没有考试经验，如果只注重对 学生知识点的灌输，忽略对学生解题方法和技巧的培养和训练，是得不到令人满意成绩的。

在教学中老师们可能会发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好,但考试成绩却不怎么理想。究其原因：

（一）学生掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差。

（二）学生对不同类型题的解题方法欠缺，答题时往往未审好题型（是什么、为什么、怎么做）就急于答题，其结果是张冠李戴，答得很多，却得不到高分。

针对学生中的这些弱点，我们在实际教学中对出现的不同类型题的解题方法进行分析归纳和总结。比如：

选择题：在选择题中用的最多的就是排除法。它大致分为直接排除错误法、排除共同错误法等等，其中排除共同错误法多应用于组合式选择题。

判断分析题： 三大步：判断——扣教材——结论。材料分析题：我们总结了四步：

第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型”（评析题、启示题、谈认识题等或为什么、怎样做等）。

第二步，读材料，抓关键词句，分层，确定“主题、中心、方向”（一个或多个）。

第三步，回扣教材，找到相关的原理或观点，确定“知识点”（一个或多个）。

第四步，组织答案，规范书写。

在此基础上还让学生明白：

1、为什么？（原因）

2、怎么样（意义或影响）

3、怎么办？（措施方法）等等。不同的题型有不同的解题方法和技巧，归纳答题思路，让学生答题规范，条理清楚，是学生考试中少失分的一个重要方面。

四、精选试题，加强训练

思想品德课堂教学中，练”是必不可少的，它有助于培养和提高学生的审题能力，启迪学生的思维，使学生能运用知识分析解决实际问题。因此，思想品德课堂教学要注意“练”，要充分发挥“练”的功能。然而，面对课时少的现状，根本不允许有太多的时间去进行课堂训练，所以必须要精心挑选习题，设计习题。在日常的教学中我们针对思想品德考试中常见的几种题型，根据新课标对教材进行大胆取舍，有针对性地选题（教师对手头的资料伴你学及单元检测题进行筛选）在试题的筛选中我们主要把握两点：

（一）习题要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。

（二）难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。

通过典型习题的训练，提倡、鼓励学生解题后用自己的语言归纳出该题的解题思路和技巧,提高学生的解题能力，才能使学生在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。

以上只是我们在这几年教学中的一点粗浅的体会，相信各位在实际教学中一定会有更多更好的见解，期待着在今后教学中能取长补短，共同提高！谢谢大家！

第四篇：初一英语教学经验交流

初一英语教学经验交流

虎林二中王春莲

在上一次班主任交流会上我谈了班主任工作中的几点做法，今天的教学经验交流，我还是只能谈几点做法。为什么我只能谈几点做法呢，就不能写成论文的形式吗？我不止一遍地这样问自己，可是，我做不到。那天听了老班主任们的经验交流，让我从心里佩服，从她们的交流中我能明显地感觉到她们那已趋成熟的班级管理方法，和她们独特的教育思想和教育风格。而我的班主任工作却刚刚开始，一切都还在摸索中，难以形成理论体系。我的英语教学工作也是这样的，虽然我也已经工作10年了，但在这10年中我还未完成一个完整的教学循环，说起来很遗憾，总半道接人家班，今年是我10年工作中第二次教初一,又赶上换新教材，所以一切都是从头开始的，一些方法还都是在试运行当中，可能还有一些方法是欠妥的，还请大家指正。

一、扎扎实实备课

新课标英语教材我是第一次使用，因此，在教学中我经常与其它英语教师探讨，也常到网上查找相关的教学课件、教学设计等，吸取他人的教学经验使自己能够更快速地成长起来。

二．把课堂真正还给学生

这个口号喊了很多年了，但我觉得今年是我在这方面做得最好的一年，因为我意识到，对于我们的学生课堂上是不能贪多的，贪多他们会出现信息消化不良，适得其反。所以这学期我不是一味的追求扩大课堂容量，而是小步子，低起点，让绝大部分学生每节课都能有所得。我的目标是提高课堂教学质量即：当堂课的内容如果认真听讲，不用课下用功便能掌握，为了实现这一目标，我就必须把课堂这个学习的主阵地还给学生，给他们足够的当堂课练习巩固的时间。比如说，在这学期，我很注重培养学生说的能力，为了实现这一目标，为了让几乎全部的学生都能开口说，我甚至上过一堂只操练一个句型的课。

三．充分发挥家长和小组协作学习的作用

大家知道，背单词一直是英语学习中的一大难题，我在以前的教学中，也曾花很大的气力在背单词，考单词上，但效果也并不是很好。今年我借助了家长和小组协作学习的方式帮我很好的完成了这一任务，并且还取得了很好的效果。

我为什么会想到这个以前不常用的办法呢？说句实在话，真是被逼的，初当班主任，工作实在是太忙了，根本没有批单词的时间。情急之下，想起了刘老师很久以前传授给我的方法，小组协作学习，一试果然不错，这才发现原来我手里一直握着刘老师给我的一个法宝，我却一直没用，真觉得有点对不起刘老师。

四．实行真正民主、平等的教育

今年，我在教学上有一个大胆的尝试，牺牲优秀生的做法，这个牺牲是加引号的，实际上是让优秀生拿出一些时间去帮助中下等学生，而我在课堂上的主要教学对象是指向中差等生，而不再只是指向中上等生，我更关心中差等生的学习活动和心理活动，主要以他们为中心展开教学活动。这和我以前始终把有望升学的学生的学习生活放在第一位去安排教学活动是大相径庭的。不知这个侧重的转变对吗？真心想和各位老师，领导去探讨这个问题。我觉得中差生就好像是我们社会中的弱势群体，我更应该去关注他们，帮助他们，我觉得我们教师、学校有这个义务去做。所以我就在我的课堂上试行了，也正是坚持了这一点，我想我才能把差生人数控制在最小，虽然差生人数依然不少，但我尽力去帮助他们了，帮助差生将是我下学期工作的一个重点。

以上就是我这学期在英语教学上的几点做法，不全面，也不一定正确，但保证都是最真实的想法和做法。

最后，我要感谢曾给予我真诚帮助的王老师和刘老师，你们的话及时点醒了我，激励了我，我会尽力去做，不让你们失望。对你们的感激之情我会埋在心底，并把它化作我工作的动力！

最后借着这个机会我要送一段网上的话给大家，送给所有关心过我，帮助过我的领导和同事们：愿你 坚决贯彻2008新观念:

一、一个中心：一切以健康为中心。

二、两个基本点：

遇事潇洒一点，看世糊涂一点。

三、三个忘记：

忘记年龄，忘记过去，忘记恩怨。

四、四个拥有：

无论你有多弱或多强，一定要拥有真正爱你的人，拥有知心朋友，拥有向上的事业，拥有温暖的住所。

五、五个要：

要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。

六、六个不能：

不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查，不能老了再后悔！

祝位老师在2008里有

“鼠”不尽的快乐！

“鼠”不尽的收获！

“鼠”不尽的钞票！

“鼠”不尽的笑容！

“鼠”不尽的幸福！

“鼠”不尽的美满生活!

第五篇：初一班主任经验交流材料

班主任经验交流材料

班级：七班主任：

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，让学生做班级的主人，大家共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部、小组长。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在这一个多学期以来，我班的班干部陈月茹、翟顺心、郝思培同学和优秀小组长徐梦月、燕警尧同学等都能够以身作则，充分发挥自身的模范作用，为全班同学带了一个好头。尤其是翟顺心同学，能够把班集体的事当做自己的事，总能发现问题并主动做好。在这些榜样的带动下，我班涌现出许多思想好，觉悟高的好学生。如劳动模范钱毓博、为班争光的苏钰棋、积极表现的马腾腾、乐于助人的钱尚玉等。同样，他们也都是大家学习的榜样。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

二、严格的要求是最大的尊重

只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”因此，我对学生的日常管理要求非常严格。

1、我班的作息时间比学校规定的要紧很多，让学生养成珍惜时间的好习惯。

2、入室即静。有什么事在进班之前处理好，只要进入教室就等于上课了，要遵守好纪律。经过许多次的明查、暗查，学生们终于养成了这种好习惯，为全班同学创造了一个安静的学习环境。

3、你追我赶的竞争意识。每个学生都有一位实力相当的竞争对手，每次月考他们都要对比成绩，互赌输赢。为班级营造了一种浓厚的学习氛围。

4、加强小组之间的竞争，包括学习、纪律、品行等，从各个方面约束学生，让他们形成争当模范，不托后腿的思想意识，并充分发挥小组长的作用。我班的小组长都非常负责任，乐于助人，他们经常组织小组成员进行“我反思，我进步”的活动。

虽然经过几年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的经验，但时代在发展，社会在进步，班主任工作也会面临新的问题，新的挑战，这就需要我们不断学习，不断探索，努力提高自身的思想素质，从而更出色地完成班主任工作。