第一篇：社会学简答论述题
1.什么是社会学？如何正确把握？
答：社会学是从变动的社会系统的整体出发，研究人与人之间的相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能、发生和发展规律的一门综合性的具体社会科学。2.社会学研究有什么实际意义和功能？
答：1）.描述功能：就是客观的、完整的搜集、整理和记录事物发展的具体过程与现状资料，真实的再现社会生活图景。
2）.解释功能：弄清社会事实发生发展的主客观原因，从因果联系上对事物的现象和过程作出明确的理论说明，但因果联系不等于简单的决定论。3）.预测功能：在调查研究的基础上，根据已知因素，运用现有知识、经验和科学方法去预计和推测事物今后可能的发展趋势。
4）.规范功能：确定预定社会目标、达到预定目标而采取的行动手段，以及对社会目标、行动与手段的合理性和可行性评价的过程。3.如何理解文化的概念以及文化的要素？
答：
1、价值观念
2、语言和符号
3、社会规范（包含制度）
4、社会关系和社会组织
5、物质产品 4.怎样理解文化的社会功能？
答：
1、社会整合功能—价值整合、规范整合、结构整合。
2、社会导向功能—提供知识、协调社会管理工程、巩固社会导向成果。
3、社会区分功能（非物质文化要落后于物质文化的发展，会造成文化滞后现象。）5.怎样理解文化传播与文化融合？
答： 文化传播：一种文化元素可能会从一个群体传播到其邻近的群体中去，被他们采纳或接受，这就是文化传播。
文化融合：是指不同文化的群体由于长期密切接触而使各自的文化发生变迁的过程。
6.文化的象征性，主文化、亚文化与反文化。
答：象征性：文化的意义要远远超出文化现象所直接表现的那个狭小的范围。
主文化：是在社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。亚文化：民族亚文化、职业亚文化、越轨亚文化。主文化与亚文化的区分不是绝对的，可能互相转化。
反文化：是对现存秩序的背离与否定，是对现存主文化的抵制和对抗。我国现阶段，大力发展与弘扬社会主义的主文化。同时，也应该认真研究与对待亚文化。
对反文化的性质不可一概而论，应当从发展的角度去评估。7.解释概念：社会化 镜中之我 “主我” “宾我”
答：社会化：是指个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。
镜中之我：它是指我们对于别人如何看待和评价我们的理解和解释。主我：是自我中不含任何符号的那部分直接经验。
宾我：是指意识到了社会的规则、价值和要求的社会化的自我。8.简述皮亚杰的认知发展阶段论。
答：1感觉运动阶段2前运算阶段3具体运算阶段4形式运算阶段 9.讨论：中国社会转型时期，我们如何构建个人的人格体系？
答：人格：指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式。
人格体系：是指个人需求意向与使之满足的能力和方法体系，也就是决定个人行为方式的独特生理、心理和精神特质。有时将其称为“人品”。10.如何理解社会角色？
答：是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。包括以下四个方面：1角色是社会地位的外在表现2角色是人们的一套权利和义务的规范和行为模式3角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待4角色是社会群体或社会组织的基础。11.试述社会角色的主要类型。
答：1先赋角色与自致角色2自觉角色与不自觉角色3规定型角色与开放型角色4功利型角色与表现型角色5支配角色与受支配角色 12.联系实际谈谈如何做一个当代社会的大学生？
答： 1）把国家的命运与个人联系结合发展，便是一份责任。每个大学生应该把国家命运与个人联系起来当作自己义务的责任感。
2）应放眼与世界，着眼与未来，看到国际形势局面的变化，去树立一个观念。我们要有远大的理想，有信念，有一个实可能性的追求，而理想是一个奋斗的动力。3）应树立一个正确的世界观，人生观，价值观，我们应从实践生活出发，以科学对待人生，以务实的精神创造人生，不好高骛远，不脱离实际，我们应该实事求是，4）应该放大目光，胸怀祖国，不拘于小节、小利，不应单纯为了自己的利益。我们应该将择业选择结合社会需求与国家利益，着眼于现实，面向未来，才能促进国家的繁荣发展。5）学法，懂法，守法，依法，也已成为了大学生修养水平与法律深度的表现。大学生应当在树立社会主义法制观念的同时，还要了解法律制度，遵守法律，运用法律去维护自己的权益，同时，也要在此基础上增强国家安全意识，运用一切方法和法律去保卫国家安全统一与领土完整。
13.联系当代中国现实，谈谈政府官员的角色扮演及角色失调的原因。答：角色失调原因：角色准备不足、多重群体的社会化、角色人格与自然人格的冲突、编辑人的角色冲突。
14.简述社会互动的含义。
答：社会互动是指行动者对其他行动者行为的回应行动。具体说来，社会互动是社会上个人与人个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。具备条件：1社会条件必须发生在两个或两个以上的人或群体中2个人之见、群体之间，只有发生了相互依赖性的行动才能产生互动，不论这种依赖性是直接的还是间接的，是亲和的还是排斥的。3参加互动的人都是有意识的，都是基于行动者一定的需要与利益，都力图用头脑中成熟了的计划去调动另一方的行动。4社会互动总是在特定的情境下进行的，同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同的意义。5互动的双方一般互为主体或客体，沟通双方使用统一或相通的符号。15.谈谈你对社会互动的几种主要类型的理解。
答：1.顺从型互动：行动者之间发生性质相同或方向一致的行动过程，有暗示、模仿、从众三种形式。
2.合作型互动：由于某些共同利益或目标对于单独的个人或集体来说是很难达到的，于是人们或团体就联合起来一致行动。
3.冲突型互动：是人类社会生活中最普遍的一种互相反对的互动方式，是人们为了争夺同一目标而展开的行动及其过程。16.什么是集体行为？它有哪些主要表现和特征？
答：含义：是指人们在行为方式上的一致性，它是意中人数众多的自发的无组织行为。
表现：1时尚和流行2情绪感染3骚动4恐慌5流言
特征：自发性、狂热性、暂时性、无规范性、人数众多。17.社会群体有哪些特点？
答：1有共同的活动。2有持续的相互交往。
3有相似的群体归属意识的规范。4有一定的分工协作。5有一致行动的能力。18.初级群体的基本特征和功能有哪些？在当代中国社会，初级群体发生了哪些变化？
答：特征：1面对面的交往与合作2一定的群体规模3人与人之间不可替代的特殊关系4群体成员之间的感情依赖5非正式的群体规范6群体意识强，整合程度高。
功能：正功能—1承担着社会化的任务2满足人们的情感需要3有助于社会整合
负功能—1压抑个性的形成和个人积极性的发挥，限制个人的社会发展。2正规组织中初级群体的存在，有可能干扰正式组织关系。
变化：当前，我国社会正处于从传统向现代的转型期。随着这一转型过程的推进，初级群体的性质和地位都将发生变化，并对社会生活产生重要影响。
从群体成员资格的获取看，现在，人们选择、组合初级群体的自由度有所增加。
从初级群体的发展趋势看，在转型期，初级群体将日渐衰落。首先，社会分化加剧，初级群体原有功能不断发生转移。其次，初级群体日趋松懈。
最后，一些初级群体已经名存实亡，地位和作用下降。
初级群体日趋衰落对社会生活的影响来看，既有积极的一面，又有消极的一面。
首先，这种衰落有可能提供更多的个人自由。
其次，初级群体的衰落有可能促进更大范围的社会整合。再次，初级群体的衰落与初级关系的淡化，标志着人们更多地依靠正式分工及规章制度等次级关系来处理问题，从而有助于提高工作效率，实现组织目标。
最后，初级群体的衰落也削弱了非正式控制手段的影响力，增加了社会控制的难度，并带来人际关系的疏远、冷漠，妨碍了人们的感情生活，导致一些不利于人的发展的社会问题。
另外，在社会转型期，初级群体的衰落与次级群体的发展并非一种简单的替代过程。在特定情况下，初级群体可能通过转换其结构与功能而适应社会发展。同时，次级群体的发展也可能导致对初级群体的新的需求。
19.联系实际谈谈非正式群体对正式群体的影响。
答：正式群体即为社会组织，是社会成员为了达到某一目的而组成的。在正式群体中的，群体成员之间有明确的职能分工，他们按照特定的规范和正式的规章制度行动；非正式群体往往是自发形成的，群体间分工也不严格，虽然有群体规范，但往往没有明文规定。正式群体中产生非正式群体也是不可避免的，是正常的，但是非正式群体的存在在很大程度上会影响正式组织的运作。20.什么是核心家庭和扩展家庭？
答：核心家庭，也叫原子家庭。由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭成为核心家庭。扩展家庭，是指由两队或两队以上的夫妇及未婚子女组成的家庭。由核心家庭演化而来，又叫血亲家庭。
21.联系社会实际，谈谈当代家庭的主要功能。
答：1社会化功能2生育功能3感情功能4性爱功能5经济功能 22.联系实际，谈谈现代人的婚姻问题。
答：主要是离婚，其具体表现：经济依赖的减低、离婚的社会成本降低、期望过高、社会流动速度加快。23.什么是社区？社区有哪些类型？
答：含义：是指人们的集体，这些人占有一个地理区域，共同从事经济活动和政治活动，基本上形成一个具有某些共同价值标准和相互从属的心情的自治的社会单位。
类型：社会生产力——纵向角度
传统社区、发展中社区、发达社区或现代社区。 空间特征——横向角度
法定社区、自然社区、专能社区。精神社区。
以空间特征划分的城市——乡村社区连续体，主要分析单位
城市社区、农村社区、小城镇（集镇）社区和城乡联合社区。
24.从社区的内涵上看社区与社会的区别是什么？
答： 1社区的同质性较高2社区更注重地域的概念3社区中的各种关系比社会关系更紧密4社区的功能与社会相比具有更为明确和专门化的特征 25.社区与行政区有什么区别和联系？
答：社区与行政区既有重合的地方又有不一致之处，由于社会活动或者生活方式基本上属于同一类型，所以同时行政区就是一个社区。
区别：1行政区是人们为了社会管理的方便或由于某些政治、经济、历史等方面的原因而人为划定的，因而其边界清楚。社区是在人们长期共同生活中自然形成
2社区由于其主要的社会活动或者生活方式基本上属于同一类型，因而只能是单一形态，而行政区是多形态的。
3从社区的研究历史上看，对一个社区的分析一般都限定在范围并不很大的社会区域内。
26.联系实际，谈谈我国城市社区的建设。
答：1根据社区生产力发展水平的高低划分出传统社区、现代社区和发展中社区。
2根据社区空间特征或者功能特征划分为法定社区、自然社区和专能社区。3根据社区的生产方式和生活方式划分出农村社区、集镇社区和城市社区。27.什么是城市化？中国应当走什么样的城市化道路？
答：含义：是指“社会经济关系、人口、生活方式等由农村型向都市型转化的过程”。
城市化道路：
28.什么是社会分层？可以从哪几个方面理解社会分层？
答：含义：指的是依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象。
理解：1分层是一种社会过程
2财富、权力和声望根据人们的社会地位的不同而不平等、有系统的分配。
3社会分层体现着社会的不平等。
4被分配的奖赏或稀有资源是什么，要视有关社会的文化价值观念而定。
29.改革前我国社会分层的结构具有哪些特点？
答：1行政权力控制社会资源的再分配 2城乡的分割 3城市社会的“单位”化
30.如何认识经济体制转轨过程中我国社会分层结构的变化？
答：改革开放后两个重大转型：1从农业的、乡村的、封闭半封闭的传统型社会，向工业的、城镇的、开放的现代型社会转变2从高度集中的计划经济体制向市场经济体制的转轨。
31.什么是社会流动？
答：含义：社会流动通常是社会中的个人或群体在其社会地位上的变动，即他们从已有的地位向新的地位的转化过程。
32.社会流动的主要类型有哪些？
答：1垂直流动（教育筛选机制、人事筛选机制、市场筛选机制、政策筛选机制）和水平流动2代内流动（探索人一生中的流动曲线、揭示个人社会流动的规律）和代际流动（两代人在同一时期的情况比较，反应社会进步的程度和分层体系的变化发展状况）3结构性流动和非结构性流动
33.影响社会流动的社会因素是什么？ 答：1社会价值观的变化；
2由发明创造引起的社会进步和生产力的发展； 3社会改革和社会革命； 4教育结构的变化；
5战争、民族歧视和民族压迫； 6影响和制约社会流动的社会集继替规则。
35.什么是失范？
答：西方社会学术语，由于社会规范失调产生的一种社会反常的状态。36.“标签论”是如何解释越轨行为产生的过程的？对我们预防和矫治青少年越轨有哪些启发意义？
答：它源于符号互动主义，认为人的意识是在互动过程中产生的，是根据别人对自己的反应来识别自己的。标签论注重的是过程而不是结果。标签论注重的是概念是观察者眼里的越轨，它的主要研究对象是某一社会如何依据其价值体系对某人或某事“定名”或“标示”的过程。
38.什么是社会控制？联系实际谈谈社会舆论控制的特点和作用。答：含义：社会控制是一种有意识、有目的的社会统治，是社会对人的动物本性的控制，其目的是限制人们发生不利于社会的行为。社会控制的任务包括对违反社会规范行为的制裁、社会控制的目的是使个人和团体的自由与社会秩序达到和谐的统一、社会控制必然依靠社会力量才能进行、社会控制是一个动态过程。
社会舆论控制特点：1大众性2现实性3大众传播4软约束性
社会舆论控制作用：1社会变革的先导作用2社会行为的导向作用3社会行为的约束作用。
第二篇：社会学概论简答及论述题目录
社会学概论
简答及论述题： 1.社会学的基本特征
2.社会学与历史唯物主义的关系 3.社会学的功能 4.社会需要的涵义
5.社会需要在社会生活中的地位 6.社会化的基本内容 7.社会化对个性形成的影响 8.社会组织的基本特征
9.社会组织目标对组织的存在与发展的意义 10.社会交往的意义
11.社会分化与社会分工的关系 12.社会分层的具体标准 13.社会分层需要论 14.社会制度的构成要素 15.社会制度的功能 16.社会制度的特征 17.社会控制的功能 18.社会问题的成因 19.社会工作的功能 20.社会保障的特点
21.社会流动类型及划分的意义 22.社会变迁的原因
23.社会现代化的内容和特征 24.社会趋同论
25.社会现代化的内容和特征 26.社区的构成要素
27.马克思是怎样看待社会的 28.马克思主义的需要理论 29.马克思主义的交往理论
30.马克思列宁主义的社会变迁理论 31.马斯洛的需要层次论
32.试述城乡关系的发展及我国城乡协调发展的道路33.试述马克思主义的阶级理论 34.试述社会保障的功能
35.我国消灭剥削阶级的具体做法
36.我国人口问题的实质、表现、成因，对社会 经济发展的影响及解决的办法：
37.我国城乡社会保障制度的特点及改革方向 38.城市社区的特征 39.城市化的动力 40.农村社区的特征
41.为什么说社会问题阻碍社会发展 42.什么是社会保险
43.如何理解我国社会现代化的战略决策 44.初级社会群体的涵义、特征及功能 45.目前我国家庭中存在的问题 46.影响人际关系和因素
47.科层制的主要特征
48.习俗与道德、道德与法律的区别： 49.手段——目标论
50.劳动就业问题的实质及我国解决劳动就业的措施 51.历史循环论
52.20世纪中国社会变迁的重大历史事件 53.依附理论
54.社会组织目标对组织的存在与发展的意义 55.试述城乡关系的发展及我国城乡协调发展的道路 56.社会主义现代化与资本主义现代化的异同 57.社会现代化内容 58.试论社会保障的功能
59.我国反贫穷实践的成就及存在的问题 60.试述社会学这门学科有那些特征 61.社会组织的基本特征
第三篇：社会学概论简答和论述题 2
1、简述马克思对社会学的贡献？（1）马克思是社会学的主要奠基人（2）马克思创立了社会学的基础理论（3）马克思的社会学理论注重实际
2、芝加哥学派的主要学术成就？（1）开拓了现代城市社会研究，使社会研究进入了一个新阶段。（2）开创了人文区位学研究的先河。（3）创建符号互动论。
3、社会学是一门实证性的开学，简述特征。（社会学的特征）（1）整体性（2）综合性（3）实证性（4）应用性。
4、社会学方法探讨的主要问题？（1）社会现象的性质（2）社会学的研究方法和基本假设（3）价值在社会研究中的作用。
5、简述社会学实证研究的一般程序。社会学实证研究的一般程序是：筹划阶段。筹划阶段有五项工作，第一：选题。第二：建立研究假设；第三：制定调查工具；第四：组织人力；最后筹集研究经费。实施阶段是将研究方案付诸行动，依据方案去收集资料。总结阶段的任务是分析资料和撰写调查报告。
6、简述定性分析与定量分析的关系。定性方法与定量方法是经常配合使用的。在进行定量分析之前，研究者须借助定性方法确定研究对象的性质，在进行定性分析过程中，研究者又须借助定量研究确定发生质变的数量界限和引起质变的原因。两者的不同点有：①着重点不同②依据不同③手段不同④学科基础不同⑤结论表达形式不同。
7、如何建立于发展新型的社会关系（1）逐步建立新型的社会主义社会关系。（2）努力推进社会主义精神文明建设。（3）加强党风和社会风气的建设（4）加速健全社会主义法制，用法律形式保护已建立的新型关系和促进消除陈旧落后的社会关系
8、简述可持续发展的内在矛盾。人与自然、人与人之间的矛盾的不可调和性决定了可持续发展的内在矛盾。（1）从人与自然的矛盾来看，人类的祖先类人猿原来是自然界的部分，与其他动物一样处于又斗争又互助的自然系统之中。人们必须寻求一种人类得以持续发展的道路，即人与自然团伙调发展的道路，然而人口高速增长与资源短缺时间内不可调和。2）从人与人的关系及其矛盾来看，人类改造自然的活动，不可能以个人为单位各自孤立地进行，人们必须在活动中结成一定的生产关系，才能取得成功。然而，发达国家与落后国家之间的不平衡不平等与利益冲突不可能在短时间内解决。
9、简述文化的特殊性和共性的关系（1）世界上只有各个明珠的文化，凡文化都是民族的、特殊的。因此人类文化石多样的、丰富多彩的。（2）文化的特殊性表现出人类文化的丰富多彩，文化的特性使各国文化之间可以相互交流。（3）从世界范围来说，文化是特殊性与多样性的统一。（4）不承认文化的特殊性，就是不尊重别的民族文件，就会产生以我为中心的大国沙文主义；不承认文化的共性，就会导致不承认普通认可的价值标准，就会产生狭隘的民族主义，就会关闭自守，固步自封。
10、简述文化的反功能文化反功能，文化也会对社会整合与社会进步起着阻碍甚至破坏作用，此即文化的反功能。一般发生在两种情况下：一是文化滞后现象发生时，精神文化会对物质文化的发展起着阻碍的作用。另一种情况是发生在反文化群体和某些亚文化群体。每个社会除了主流文化之外，都存在着一引起次属文化，也称亚文化。
11、简述继续社会化的意义继续社会化的意义：是人在成年以后的社会化，或称二级社会化，这所以必要是因为：（1）社会是不断变化发展的，任何个人的现有知识才能都难以适应未来社会的要求，因而，基本社会化只是为人的基本生存和发展能力打下基础（2）现代社会中，科学技术飞速反展。（3）基本社会化时期的教育范围有很大的局限性。（4）人不仅仅是学习社会文化，还肩负着发展社会文化的责任。
12、简述社会互动的概念及构成因素社会互动是人与人之间通过一定符号和交往形式而产生相互影响的过程。构成因素：（1）必须要有两个或两个以上的互动主体（2）互动主体之间必须发生某种形式的接触（3）参与互动的各方有意识地考虑到行动“符号”所代表的“意义”。
13、简述现代社会中初级群体的变化趋势。1）现代社会，随着经济和社会生活的发展，初级群体的功能出现了衰退和外移的现象。2）人们参与初级群体活动越来越少，初级群体成员之间发生的联系减少，彼此的依赖程度降低，交往的时间缩短，造成初级群体成员间的关系变的松散。
14、简述利益群体的相互关系（1）社会各利益群体的存在不是独立静止。每一个利益群体总是处在同其他利益群体相互关系、相互作用的动态过程中。（2）利益群体的相互作用对利益群体之间的关系会有着十分重要的影响。（3）利益群体之间的矛盾和对立，是客观存在的社会现实。（4）协调利益群体之间的关系，需要由一套完整的法制、制度和社会政策，建立科学的社会利益协调机制。
15、简述私人部门组织地基本特征（1）私人部门向社会提供的主要是私人物品（2）私人部门的组织由私人作为投资主体，其权益归私人所有其组织资源因而变属于私人资源。（3）私人部门的组织目标在于本的企业利润最大化。（4）市场是私人部门实现目标的竞争性活动领域，也是私人部门主要调节机制。
16、简述公共部门组织基本特征（1）公共部门向社会提供的主要是公共物品（2）对公共事务的管理是公共部门的主要职（3）掌握的资源属于公共资源（4）用来从事公共管理的权力是一种公共权力（5）目标在于实现公共利益。
17、经济制度的主要内容？（1）对财务所有权的规定（2）对社会经济活动的劳动分工的规定（3）对社会经济运行中狡换活动的规定（4）对市场运行的规定（5）对经济活动中相互承诺的规定
18、简述社区发展的原则？（1）民主原则，即社区发展过程中应允发扬民主（2）需要原则，即应以满足社区居民的共同需求为重点（3）自力原则，即要求社区居民挖掘自身潜力、自力更生（4）自下而上与自下而上相结合的原则（5）物质文明与精神文明建设相结合的原则
19、马克思和恩格斯关于社会
分工与不平等的观点？（1）分工有“自然分工”和“真实分工”之别（2）从“自然分工”到“真实分工”是质的飞跃。3）与真实的分工出现的同时，产生了产品的不平等分配和私有制（4）分工的发展导致了物质劳动和精神劳动相分离。（5）“物质劳动和精神劳动的最大一次分工，就是城市和乡村的分离”（6）在阶段对立的社会中，发工的发展具有矛盾的性质。20、简述户籍制度的特点第一，他以城乡划界，把人固定在自己的出生地；第二，户籍与劳动制度、人事档案制度和生活资源供应制度相配套。
21、简述偏差行为的正功能。（1）有助于人们进一步认识社会规范（2）有助于加强社会图团结。（3）有助于社会预（4）有助于促进社会变迁。
22、简述社会控制的必要性社会都必须有一套社会控制体系，没有一个社会可以离开社会控制而求得生存和发展，其必要性表现在：（1）社会生活中个人与个人之间、个人与社会之间的目标不一致上（2）稳定各种社会关系（3）制止社会生活中各种失控现象方面。
23、简述社会问题其形成条件（1）某些社会现象产生了失调情况（2）这种失调影响了许多人正常的社会生活（3）这种失调引起了相当多社会成员的关注。
24、社会问题防治的意义（1）做好社会问题的防治，可有效地维护社会秩序与社会稳定，增强社会和民众的安全感（2）可避免和减少社会问题给社会造成的损失，包括直接的和间接的损失，物质和精神的损失。（3）可避免和减少社会主义现代化大业（4）可以促进社会主义精神文明建设（5）可以改善、提高有关机构的应对能力和效率。
25、简述社会变迁概念及特点社会变迁是个人与社会的关系基本形态的变异，包括四类内容：其一社会关系的基本制度，既社会行为基本规范体系。其二，社会关系的基本结构，包括组织结构、阶段结构、职业结构；其三，社会关系的基本面貌。即人们的生活方式与行为方式。其四，人与自然，即聚落环境、地理环境、地质环境、星际环境与人类活动系统的安全和可持续发展。特点：（1）必然性（2）前进性（3）非直线式（4）全面性
26、中国的基本国情，决定我国的社会主义现代化的特点（1）四项基本原则是社会主义现代化的基本前提（2）社会主义现代化是物质文明和精神文明的协调发展（3）坚持对外开放，走自力更生、艰苦奋斗的社会主义现代化道路。
27、简述全球化具有的特征（1）全球化是一个客观的历史进程（2）全球化是一个多维度的过程（3）全球化是世界各国的共同性与差异性相统一的客观要求（4）全球化过程是一个不断出现矛盾和冲突的过程。
28、实证主义方法论的主要观点（1）社会想象和自然现象都是客观存在，自然科学学法则同样适用研究社会想象（2）科学的目的在于对现象的因果性作出说明，以及在此基础上对现象的未来发展趋势作出预测（3）提倡经验研究和社调查（4）以数学和统计学为取向，特别注重量化的研究方法，并在研究方法上尽量使研究的程序与结果合乎自然科学研究的准则。
29、马克思主义社会学方法论的观点（1）承认客观的社会规律（2）社会是不断发展、变化的，社会进程是人与人之间相互作用的结果（3）唯物史观，强调人类的历史实践活动，注重制约人的行动的社会物质环境30、当代社会学方法论的主要流派（1）后实证主义（2）新人文主义（3）批判诠释理论（4）后现代主义
31、社会的特征（1）社会以人为主体（2）社会以人们的物质生产活动为基础（3）社会以人与人的交往为纽带（4）社会来源于自然又不同于自然
33、环境的功能（环境对人类的影响）（1）环境对人类具有支持作用（2）环境对人类具有供给作用（3）环境对人类具有调节作用（4）环境对人类具有文化启迪作用。
34、文化的概念及文化的特征文化是指人类创造出来的一切物质产品和非物质产品的总和。特征：（1）创造性（2）习得性（3）共享性（4）累积性（5）特殊和共性40、社会网络的定义及特征。社会网络是指个人之间的关系网络。特征：（1）普遍性（2）多重性（3）滚珠性（4）多向性（5）隐蔽性
41、家庭的定义及特征家庭是由具有婚姻、血缘或收养关系的人们组成的长期共同生活的群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。特征是：（1）至少有两个不同性别的成年人居住在一起（2）他们之间存在着某种劳务分工，即他们并不都干着同样的事（3）他们进行许多经济交换和社会交换（4）他们享有许多事物（5）成年人与其子女之间亲子关系，父母对孩子拥有某种权威，但同时又对孩子承担保护、合作与抚育的义务，父母与子女相依为命（6）孩子之间存在着兄弟姐妹关系，共同分担义务，相互保护，相互帮助。
42、家庭的功能（1）规范性行为功能（2）经济生活功能（3）人口再生产功能（4）精神生活功能（5）教育功能（6）抚养、赡养功能
45、群体的概念和群体的特征 群体是人们通过某种社会关系联结起来进行共同活动和感情交流的集体。特征：（1）有一定数量的社会成员（2）有一定的为群体成员所接受的目标（3）有明确的成员关系，并形成归属感（4）有一定的行为准则（5）时间上有一定的持续性。
46、科层制的概念及特征科层制是指建立在法理型权威基础上的，以正式规则为管理主体的，具有职权分工和职位等级体系的组织形式和管理方式。特征：（1）明确规定的固定权限（2）明确规定的职位等级（3）执行职位等级（4）职务的专业化和量才录用（5）照章办事
47、科层制组织在实际操作过程中存在的问题（1）形式主义（2）繁文缛节（3）用人困难（4）人情味欠缺（5）对外界变化反应不灵敏50、简述斯梅尔瑟的价值累加理论的六个因素（1）结构性助因（1）结构化紧张（3）一般化信念（4）促发性因素（5）行动动员（6）社会控制
51、社会运功所需要的资源（1）时间资源（2）参与者规模（3）金钱与物质资源（4）外界支持（5）理念资源
55、社区的功能（1）经济生活功能（2）社会化功能（3）社会控制功能（4）社会参与功能（5）社会保障功能
56、农村社区的特点（1）农村社区的人口密度低（2）农村社区的经济活动相对简单（3）农村社区的社会结构相对简单（4）传统农村社区的社会变迁比较缓慢
57、现代城市社区生活方式的特点（1）城市社区的社会的社会分工复杂，居民从事更专门化的工作，彼此工作背景相差很大（2）城市社区中家庭和初级群体作用减弱，取而代之的是各类正式组织（3）城市社区中，人际互动趋向功利化、理想化和肤浅化（4）城市社区存在和包容了更多的文化差异
58、中国城市的社区发展在目前主要的基本任务（1）促进城市治理体系的进一步完善（2）促进民主政治艰涩（3）减轻市场经济发展对社会生活带来的负面影响
59、当代城镇化的特征（1）城镇化进程速度加快，今年来发展中国家城镇化的速度超过了部分发达国家城镇化的速度（2）大城市发展速度明显，出现了“世界城市”和“城市群”（3）只是经济、科技、物流、信息、通讯和其他活动领域的不断创新提升了城镇化的内涵（4）城市文化、城市生活方式、城市价值观念的进步及其扩散加速（5）发达国家郊区城镇化加速，已进入逆城镇化和再城镇化进程（6）发展中国家的城镇化已构成当今世界城镇化的主题，其城镇化仍以乡村向城市移民为主62、社会控制的概念及特点广义的社会控制是指社会组织通过社会规范以及相应的方式和手段，对社会成员的社会行进行指导和限制，对各种社会关系加以调节制约、对社会成员的价值观进行引导和约束的过程。狭义的社会控制则主要指对偏差行为给予惩处和重新教育的过程。特点：（1）普遍性（2）规范性（3）多重性63、社会问题的一般特征（1）社会性（2）普遍性（3）特殊性（4）集群性（5）复杂性
二、论述题
1、论述实现社会学本土化的基本做法 答、社会学中国化与社会学在中国的本土化在本质上是一致的，在中国，社会本土化是一项长期的系统工程。为实现这个目标，社会学的基本理论首先应体现马克思主义的立场、观点和方法；其次，把研究经济社会协调发展作为社会学的基本任务；低三，立足中国社会的现实，坚持理论联系实际，宏观和微观相结合，理论研究和经验研究相结合，使社会学的研究能切实为我国的社会主义建设事业服务。第四，采取积极的态度，在借鉴国外社会学和中国过去社会学的优秀成果基础上进行创新，逐步建立在中国社会学的理论知识体系，形成中国社会学学派；第五，造就一支愿意并有能力为之奋斗的社会学专业队伍。
2、论述马克思主义社会观（1）社会是人们交互作用的产物。
1、人是社会的主体，但社会不是单个个人的简单堆积，而是人们之间的相互关系，是人们交互作用的产物，是全部社会关系的综合2、人们的交往首先是生产、分配、交换、消费中发生的经济交往，因此人们之间的最基本的关系是生产关系。（2）劳动是理解全部社会发展的钥匙（3）需要是人们社会行为的动力，正是这种人的需要，构成了人们行为的动力，是人的活动的积极的动力源泉。人的需要和人的劳动实践相结合，相辅相成，推动着社会的产生和发展。（4）人类社会发展是一个自然历史过程社会作为一种特殊的关系形态，他的存在、发展和更替，是一种不以人的意志而转移的发展过程。（5）马克思主义的社会观是科学的社会观，马克思主义社会观是在社会实践中不断丰富和发展的科学。
3、新时期中西文化交流的特点？这次交流有一个显著的特点，就是中国是以一个独立的主权国家，完全自主地进行中西文化交流的，不是清代的被迫交流。但是也有不对等的地方，在物质交流方面，中国向西方出口的产品技术含量低，西方向中国出口的产品技术含量高；在精神文化交流方面，中国从西方引进的多，而西方从中国引进的少；在互派留学生方面，中国派出的多，接受的少。
4、联系实际，阐述人的全面发展的意义（1）社会化目标的确立，有其基本的依据。首先，社会化的目标是与人们生活的一定社会相 联系的，社会和各成员，必然是还会发展和进步所需要的人，这样的人，在社会中不仅承担着维持社会结构的完整的责任，而且还承担者完成世代交替，促进社会发展的历史使命。其次，人的社会学特征，是通过不同社会群体的阶梯逐步实现的，社会合格成员的资格，在一定意义上是通过群体合格成员的形成反映和体现出来的。因此社会化的目标往往也表明了群体对其他成员的期待。再次个人是社会化的对象，又是社会化的主体，是客体和主体的统一，因社会化目标的确定，因此要考虑主体因素，个人的抱负水平以及对社会期待的理解认同程度，对社会化的目标的实现有着重要的作用。（2）人的全面发展，就是马克思主义为人的社会化提出的最高目标。马克思主义经典作家认为，人的全面发展是人的属性的全面发展，人的全面发展是人类进入文明时代后就开始产生的一种美好向往。因此，人的全面发展不仅是一个人学命题，更是一个社会学命题。（3）人的全面发展是一个过程，人的全面发展的内涵，是随着社会的发展而不断发展和丰富的。实现人的全面发展，离不开一定的条件。生产力的高度反展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件。促进人的全面发展，是人类社会共同关心的重大问题，人的现代化也是人的全面发展的一个历史阶梯，当代人的全面发展，从一定意义上说就是实现人的现代化。
5、论述第三部门在现代社会的作用（1）可以提供公共部门尚未提供的公共物品（2）可以向弱势群体提供他们所需要的物品（4）常常是更可靠的物品和服务提供渠道（5）公民参与的一条重要途径（6）是倡导公民意识和志愿精神的实践领域。
第四篇：简答论述题重点
简答论述题重点复习范围
一、简答题
1、自治区“六五”普法规划确立的主要任务有哪些？
答题参考：
（一）突出学习宣传宪法。
（二）深入学习宣传中国特色社会主义法律体系和国家基本法律。
（三）深入开展社会主义法治理念教育。
（四）深入学习宣传促进经济发展的法律法规。
（五）深入学习宣传保障和改善民生的法律法规。
（六）深入学习宣传社会管理的法律法规。
（七）加强反腐倡廉法制宣传教育。
（八）积极推进社会主义法治文化建设。
2、我区法制宣传教育的组织形式和原则是什么？
答题参考：法制宣传教育实行全面规划、统一领导，单位组织实施、公民广泛参与、司法行政部门监督检查的组织形式。坚持经常教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，宣传教育与法治实践相结合的原则，推进法治进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位活动。
3、暴力恐怖活动已经成为影响新疆稳定与发展，严重损害新疆各族群众生存权和发展权的破坏性因素，其危害性具体表现在哪几个方面？
答题参考：(1)暴力恐怖活动对国家安全和社会稳定构成严重威胁；(2)暴力恐怖活动造成国家财产、人民生命财产严重损失；(3)暴力恐怖活动破坏民族团结，破坏正常宗教事务管理；
(4)暴力恐怖活动对新疆社会经济发展造成严重阻碍。总之，暴力恐怖活动是对新疆各族群众的生存权和发展权的严重侵犯。
4、什么是暴力恐怖犯罪？其实质是什么？
答题参考：①暴力恐怖犯罪是反人类、反社会的严重暴力犯罪行为，是当今世界上许多国家和地区都面临的一个严重问题，是现今人类社会的一个毒瘤。②在新疆，暴力恐怖犯罪旨在挑拨民族关系，破坏民族团结，制造恐怖氛围，扰乱社会秩序，影响社会稳定，妄想破坏祖国统一，企图将新疆从中国分裂出去。
5、什么是宗教极端势力？近年来，新疆宗教极端势力散布了许多反动谬论，主要表现是什么？
答题参考：①宗教极端势力是一股在宗教名义掩盖下的、传播极端主义思想主张、从事恐怖活动或分裂活动的社会政治势力。这股极端势力与“宗教”的关系，就在于它利用宗教从事罪恶活动。他们具有宗教的背景，教徒的身份，活跃在信仰同一宗教的民众中，在宗教信仰的掩护下，从事种种有组织的违法犯罪活动。②教唆、鼓吹用教法取代国法，致使国家法律的严肃性受到了严峻挑战；通过散布“异教徒”论，制造民族仇杀，破坏民族团结；鼓动“圣战”猖狂进行暴力恐怖活动。
6、应如何打击宗教极端势力、抵制宗教极端思想？
答题参考：一要坚持党的宗教工作基本方针，认真贯彻宗教事务条例，保证宗教活动规范有序进行。二要坚持和完善在宗教工作中长期形成的、行之有效的政策、机制和举措，加强对宗教事务的日常管理，加大基层宗教管理工作力度，提高宗教事务管理的法制化、规范化水平。三要坚持和完善爱国宗教人士聘用、管理、培训、生活照顾等制度，团结、发挥好爱国宗教人士的作用，积极引导宗教与社会主义社会相适应。四要坚决反对非法宗教活动，严厉打击利用宗教进行破坏活动的犯罪，加大对非法宗教活动专项整治的力度，从根本上铲除宗教极端思想滋生蔓延的土壤。
7、社会主义法治理念的本质属性是什么？基本内涵包括哪些方面？
答题参考：①本质属性：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一，是社会主义法治理念的本质属性。坚持党的领导、人民当家作主和依法治国“三者统一”，要求必须始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上。
②基本内涵：社会主义法治理念包含着“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面的基本内涵。这五个方面，是一个相辅相成、不可分割的有机整体，构成了社会主义法治理念的完整理论体系。
8、当前公职人员履行职责中存在的突出问题和原因是什么？
答题参考：
问题：一是法制观念淡薄。二是依法解决问题的能力不强。三是执法不严、徇私枉法的问题时有发生。原因：1.封建特权思想的存在是影响公职人员依法办事的思想根源。2.缺乏深入系统的法律知识学习是公职人员依法办事水平不高的直接原因。3.对执法行为的监督不力是影响公职人员依法办事的体制因素
9、工作当中，公职人员的法治能力主要体现在哪些方面？
答题参考：一是能够准确把握事物的法律意义，并及时做出正确的法律判断和评价；二是能够熟练运用法律手段、遵循法律程序顺利实现工作目标；三是能够在遵守法律基本原则的前提下，创造性地运用法律解决复杂问题。
10、为什么说“讲法治”是构建社会主义和谐社会的基石？
答题参考：第一，社会主义和谐社会的形成要有法治所保障的有序秩序。第二，社会主义和谐社会依赖法治所保障的人权基础。和谐社会的基础就是尊重和保障人权。第三，社会主义和谐社会的形成离不开法治所维护的社会公平正义。
11、“讲法治”要求我们必须坚持哪些宪法观念？
答题参考：（1）树立社会主义制度是国家根本制度的观念；（2）树立中华人民共和国各民族一律平等的观念；（3）树立权利与义务相统一的观念；（4）树立尊重和保障人权的观念。
12、公职人员如何提高自身依法履责、依法办事的能力？
答题参考：1.提高认识，进一步强化法治观念。2.加强学习，努力提高依法履责能力。3.严格执法，自觉规范履责行为。4.模范遵守法律。5.坚持政务公开，自觉接受监督。6.严格执法责任，杜绝违法行政。7.建立和完善公职人员依法履责考核制度。
13、为什么说以现代文化为引领，全面提高公职人员的法律素质是新时期新形势的必然要求？
答题参考：1.提高公职人员法律素质，是加强法治建设、推进依法行政的需要。2.提高公职人员法律素质，是履行维护社会公平正义、促进社会和谐稳定职责的需要。3.提高公职人员法律素质是领导推动科学发展，更好地保障和服务民生的需要。4.提高公职人员法律素质是加快法治建设步伐，提高全社会法治化管理水平的需要。
14、简要说明如何加强社会矛盾源头治理，妥善处理人民内部矛盾？
答题参考：
（一）源头治理，关注民生；
（二）做好群众工作，满足群众合法合理诉求；
（三）加强信访工作，着力推动事要解决和源头治理；
（四）重视网络舆情，积极回应社会关切；
（五）建立健全社会矛盾调处机制，积极化解社会矛盾。
15、简述如何建立健全社会矛盾调处机制，进一步化解社会矛盾？
答题参考：一是完善化解社会矛盾的领导协调、排查预警、疏导转化、调解处臵机制。二是建立有效的社会矛盾纠纷调处机制，积极构建和完善人民调解、行政调解、司法调解相互衔接的大调解工作体系。三是完善群众工作制度，依靠基层党政组织、行业管理组织、群众自治组织，充分发挥工会、共青团、妇联的作用，共同维护群众权益，兼顾好各方面群众关切，积极化解社会矛盾。
16、面对自治区经济社会发展的新形势、新任务，如何做到转变和创新社会管理理念，不断提高依法管理社会的能力和水平？
答题参考：一是从重政府作用、轻多方参与向政府主导型的社会共同治理转变。二是从重管制控制、轻协商协调向更加重视协商协调转变。三是从重事后处臵、轻源头治理向更加重视源头治理转变。四是从重行政手段、轻法律道德等手段向多种手段综合运用转变。
17、张春贤同志指出：“以中央新疆工作座谈会为标志，新疆文化发展已经站在了新的起点，进入新的发展阶段。同时也要看到，由于多方面的原因，新疆文化发展还存在不少突出问题
和薄弱环节”，当前，我们面临的困难和挑战有哪些?
答题参考：一是社会思想意识多元多样多变，巩固各族人民团结奋斗的共同思想道德基础任务繁重；二是意识形态领域反分裂斗争形势严峻，巩固和加强宣传文化阵地非常紧迫；三是文化事业发展基础薄弱，公共文化服务体系建设有待进一步加强；四是文化产业发展滞后，需要不断创新体制机制、增强发展活力。
18、张春贤书记强调，当前和今后一个时期，要围绕由文化资源大区向文化发展大区转变的奋斗目标，重点抓好哪七个方面的工作？
答题参考：一要坚持不懈地推进社会主义核心价值体系建设；二要大力弘扬和践行新疆精神；三要发挥新疆文化一体多元的优势；四要坚持面向基层、服务群众；五要多出有新疆特色的文化精品；六要加快发展具有民族地域特色的文化产业；七要从新疆实际出发推进文化体制机制改革。
二、论述题（须结合实际展开论述，结合实际部分不少于答题内容的三分之一）
1、结合新疆实际，谈一谈如何预防和惩治暴力恐怖犯罪？
答题参考：第一，继续加大对暴力恐怖犯罪活动的打击力度；第二，严密防范，依法打击暴力恐怖犯罪活动；第三，打牢反对“三股势力”的群众基础，提高反暴恐工作水平；第四，切实加强基层组织建设；第五，增进四个认同，维护国家统一；第六，继续加强国际反恐合作，特别是与周边国家的合作。
2、结合工作实际，谈一谈作为公职人员如何提高自身依法履责、依法办事的能力？
答题参考：(1)提高认识，进一步强化法治观念。(2)加强学习，努力提高依法履责能力。(3)严格执法，自觉规范履责行为。(4)模范遵守法律。(5)坚持政务公开，自觉接受监督。(6)严格执法责任，杜绝违法行政。(7)建立和完善公职人员依法履责考核制度。
3、当前公职人员履行职责中存在的突出问题和原因是什么？在今后的工作中如何避免此类问题的发生？
答题参考：
问题：一是法制观念淡薄。二是依法解决问题的能力不强。三是执法不严、徇私枉法的问题时有发生。
原因：1.封建特权思想的存在是影响公职人员依法办事的思想根源。2.缺乏深入系统的法律知识学习是公职人员依法办事水平不高的直接原因。3.对执法行为的监督不力是影响公职人员依法办事的体制因素。
措施：1.提高认识，进一步强化法治观念。2.加强学习，努力提高依法履责能力。3.严格执法，自觉规范履责行为。4.模范遵守法律。5.坚持政务公开，自觉接受监督。6.严格执法责任，杜绝违法行政。7.建立和完善公职人员依法履责考核制度。
4、结合工作实际，谈公职人员如何坚持以现代文化为引领，引导群众落实“一反两讲”的基本要求？
答题参考：
（一）教育和引导广大群众牢固树立正确的国家观、民族观、宗教观；
（二）引导群众充分认识反暴力是各族人民的根本利益所在，增强维护祖国统一、民族团结和社会稳定的自觉性；
（三）教育引导各族群众充分认识讲法治是实现新疆跨越式发展和长治久安的重要保障，增强各族群众法治观念，提高法治意识；
（四）引导各族群众充分认识讲秩序是推进新疆跨越式发展和长治久安的基本要求，大力弘扬新疆精神，共同建设美好家园。
5、结合工作实际，谈谈你对“讲法治”的理解，在实际工作中如何落实这一要求？
答题参考：
一、讲法治是政治文明和社会进步的重要标志；
二、讲法治是构建社会主义和谐社会的基石；
三、讲法治是实现跨越式发展的内在要求；
四、讲法治要进一步强化宪法观念；
五、讲法治要牢固树立社会主义法治理念；
六、讲法治要依法行政公正司法依法管理各项社会事务。
6、习近平同志指出：“做好群众工作必须贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨”，请结合工
作实际，谈一谈如何切实做好群众工作，满足群众合理诉求？
答题参考：第一，着力保障和改善民生。完善群众基本利益保障机制，解决好民生问题，是社会管理源头治理的根本。第二，维护社会公平正义。维护公平正义是维系社会秩序和活力的基本条件。第三，完善政府决策机制。政府科学决策是体现人民当家作主、增进公民政治参与、强化社会管理源头治理的重要环节。第四，群众的诉求，有合理的，也有一些不尽合理的，都要做好群众工作，最大限度求得群众的理解。
7、结合自治区或自身工作实际，谈一谈如何妥善处理人民内部矛盾，切实加强社会矛盾源头治理？
答题参考：
（一）源头治理，关注民生；
（二）做好群众工作，满足群众合法合理诉求；
（三）加强信访工作，着力推动事要解决和源头治理；
（四）重视网络舆情，积极回应社会关切；
（五）建立健全社会矛盾调处机制，积极化解社会矛盾。
8、“引导各族群众依法表达利益诉求是依法治疆的要求”，结合本职工作，谈一谈如何引导各族群众依法表达利益诉求？
答题参考：(1)党和政府要主导维护群众权益机制（①政府和社会应当为不同的利益群体提供畅通的利益表达渠道，使得处于不同利益群体中的个人有机会申诉其愿望和要求；②政府必须协调各种利益矛盾，使人与人、群体与群体之间和睦相处。）；(2)要加强法制宣传教育，弘扬法治精神（①围绕弘扬宪法精神开展法制宣传教育。②围绕保障和改善民生开展法制宣传教育，切实维护人民群众的合法权益。③要把法制宣传教育与群众文化生活相结合，组织开展丰富多彩的法治文化活动。④开展多层次多领域的依法治理工作，不断探索、创新和丰富依法治理实践形式）。
第五篇：教育学简答论述题
材料分析题：
某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：‚我们班的张某这次数学考试又考了倒数
真是没办法了，天生就不是学习的料。‛乙老师说：‚听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。‛丙老师说：‚就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的独生子会打洞’‛。运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。
【参考答案】材料中的几位老师持的是‚内发论（遗传决定论）‛的观点。这种观点 是错误的。
首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。
其次，人的发展中起主导作用的是教育，尤其是学校教育。学校教育在人的发展中起主 导作用的原因：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
最后，个体发展中起决定性因素的是人的主观能动性。它能有效的整合遗传、环境、教 育对人的影响，从而最终实现人的身心发展。
所以，单纯强调遗传对学生身心发展的作用是片面的。更抹杀了学校教育的重要影响及 人的主观能动性的发挥。
简述素质教育基本内涵。
【参考答案】素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等
全面发展的社会主义建设者和接班人。其基本内涵包括：
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育；
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。4.素质教育是促进学生个性发展的教育；
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
六、简答题
1.教师的一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色? 【参考答案】一般角色：传道者；授业解惑者；榜样；管理者；朋友。教师在新课程条件下的新角色：
(1)学生学习的促进者；(2)教育教学的研究者；(3)课程资源的建设者和开发者。2.教师应具备哪些职业素养? 2.【参考答案】
（1）教师的职业道德素养。包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表、终身学习等。
（2）教师的知识素养。包括：政治理论修养、精深的专业知识，广博的基础知识和必 须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。（3）教师的综合能力素养。包括：语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科 研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。
（4）教师的人格特征。包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的 人际关系等。
七、材料分析题
年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研 教育教学理论，认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越苦难。在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。（1）试述良好的师生关系在教育过程中的意义？（2）上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系？ 【参考答案】 第一问：
（１）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；（２）良好的师生关系是构建和谐校园的基础；（３）良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；（４）良好的师生关系能够满足学生的多种需要。第二问：
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以 下几方面建立良好的师生关系：
（一）建立新型的师生观
进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知 识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
（二）树立教师威信
教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教 学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师
要在学生中树立威信，要注意以下方面：
（１）要有良好的人格魅力和高尚的品德修养；（２）要对学生严格要求；
（３）要拥有渊博的知识和高超的教学技能。
（三）善于和学生交往
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失 落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太少。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。
（四）发扬教育民主，倾听学生的意见
民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建 和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。
（五）提高教师自身素质。
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教 育影响力的保证。
（六）正确处理师生矛盾。
教育教学过程中，师生之间难免发生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地 分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
六、简答题
1.简述基础教育课程改革的具体目标。.【参考答案】
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知 识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成√价值观的过程。
（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一 贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求；体现课程
结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)改变课程内容‚难、繁、偏、旧‛和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学 生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的
基础知识和技能。
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问
题的能力以及交流与合作的能力。
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改 进教学实践的功能。
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对 地方、学校及学生的适应性。2.制约课程的主要因素是什么? 2.【参考答案】
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。社会：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能； 知识：一定时代人类文化及科学技术发展水平；
儿童：学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。3.什么是课程设计，其意义如何？
3.【参考答案】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以 及教材等系统化的活动。课程设计的意义：
（1）从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深 远意义的课程改革；
（2）课程设计可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。4.简述课程实施的过程结构
课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。至少要考虑七个方 面的问题：
（1）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；（2）确定并分析教学任务；
（3）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；（4）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；（5）对具体的教学单元和课的类型、结构进行规划；（6）组织并开展教学活动；
（7）评价教学活动的过程与结构，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。
七、论述题
试述新课改的学生观、教师观和教学观。【参考答案】 学生观：
（1）学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处 于发展过程中的人。（2）学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存 在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。教师观：
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 教师教学行为的转变：
（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 教学观：
1.教学从‚教育者为中心‛转向‚学习者为中心‛（1）鼓励学生参与教学。（2）创设智力操作活动。
（3）教给学生思维的方法并加强训练
2.教学从‚教会学生知识‛转向‚教会学生学习‛（1）知道学生掌握基本的学习过程
（2）知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法（3）培养学生良好的学习习惯
3.教学从‚重结论轻过程‛转向‚重结论的同时更重过程‛（1）结论和过程的关系：教学相长。（2）提倡重结论的同时更重过程的意义。4.教学从‚关注学科‛转向‚关注人‛
（1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
（2）关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
八、材料分析题
著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老 师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
诗人臧克家，1930 年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句 杂感：‚人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。‛这独具异彩的绚活‚杂感‛，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多咏涌再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了‚零蛋‛，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。【答案要点】
（1）学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处 于发展过程中的人。（2）学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存 在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。（结合案例适当展开论述）
六、简答题
有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时，他首先讲解了前滚翻和后滚翻的 动作要领，然后他根据学生已有的知识经验，问学生：‚什么样的东西最容易滚来滚去？‛ 同学们齐声回答道：‚圆的东西。‛教师又进一步问：‚既然圆的东西最容易滚来滚去，你们能不能在做这个动作时把身体变圆一点呢？‛下面我做一次示范你们要认真看，然后教师请学生们按照要求进行分组训练，很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能。请问该体育教师主要运用了哪四个教学方法？
【参考答案】在体育老师的教学过程中分别运用了以下四种教学方法：
第一种，讲授法。通过体育教师语言讲授前滚翻、后滚翻的动作概念，使学生明确课堂 学习内容。
第二种，谈话法。通过体育教师与学生的互动问答，利用学生已有经验引发思考，近一 步深化对动作要领的明确。
第三种，演示法。通过体育教师亲自示范做现场演示，让学生明白如何操作； 第四种，练习法。通过分组进行训练，让学生切实去做，进而掌握动作技能。
七、论述题
结合实际，谈谈如何上好一堂课。
【参考答案】上课是教学的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关 键。上课的总体要求是以现代教学理论为指导，遵循教学规律，贯彻教学原则，适当运用教
学方法。
此外，上好一堂课还要注意以下具体要求：
（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上 的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
（3）方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
（4）结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课 的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。（5）语言艺术:讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。
（6）气氛热烈：是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注 意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动
活泼的教学局面。
（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理。（8）态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。
八、材料分析题
八、材料分析题
阅读下列材料，回答问题：
老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，哪位同学愿意请我？ 学生：（都面露喜色，大声喊）到我家！到我家！
老师：很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我 就到谁家去做客，怎么样？ 学生：（面露难色，沉默）
老师：这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，能请到我。
学生：（兴高采烈）好，一言为定。{两天后作文课上} 老师：同学们学会做菜了吗？
学生：（争先喊道）学会了！老师到我家吃饭吧！
老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学会了做什么菜了呢？ 学生：（争先恐后，七嘴八舌的说起了自己学做菜的情况）
老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不可能每个人都详细 的介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢？ 学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了！
老师：这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较一下，谁做的菜 最好，我就到他家去做客，好吗？ 学生：好！
老师：那好，那就快写吧！上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行 分析。
【参考答案】
从教育原则角度来讲，该教师的作文教学充分体现了理论联系实际的教学原则。所谓的理论联系实际，是指既要传授知识，又要引导学生运用新知识去解决各种实际问题。教师的做法一方面让学生动手实践，锻炼了学生的实践操作能力，一方面又通过实践操作为作文写作提供了良好的素材，丰富了自身的经验。此外，教师这种先引导后进入写作的手段，也是教学方法科学性的体现，此外有助于引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，也是科学性与教育性相结合原则的体现。
从教学方法角度来讲，该教师主要采取了实践活动法和直观教学法，即让学生参加社会实践活动，并在社会实践活动中解决实际问题。体现在材料中，就是让学生自己动手做饭做菜，既提升老师学生的动手能力，又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知，丰富了学生表象，为写好作文打下坚实基础。
从教学过程的规律来看，该教师的做法体现了教师的主导与学生的主体相统一的规律。教师的教学不再局限与课堂，而是为学生提供有利条件和广阔空间，在写作前体验生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。让学生的写作文建立在自身直观经验的基础上，真正做到了‚让学生易于表达，乐于表达‛，‚说真话、实话、心里话‛。
.【论述题】某初中三年级女生把一男同学向其表达‚爱慕之意‛的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，‚杀一儆百‛，于是在班会上把这封‚情书‛公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析这一事件。
【参考答案】这一案例中的班主任违背了促进学生的思想品德矛盾积极转化的规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则和疏导原则。
首先，德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程。①学生的思想品德的形成 过程是各种矛盾斗争转化的过程；②德育过程是要促进学生的思想品德矛盾积极转化。而案例中的老师非但没有促进学生内部思想品德矛盾的积极转化，反而采取侮辱学生人格这样的不利因素阻碍了思想品德矛盾的转化，这种行为无疑违背了促进学生思想品德矛盾积极转化的规律。
其次，德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。既要尊重信任学生，又 要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。要求①教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
再次，德育过程要坚持疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从 提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。疏导原则要求：①对学生的德育要通过讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③坚持正面教育，杜绝简单粗暴的批评。
案例中的班主任没有以尊重和爱护学生为前提，采取了不负责任的态度，既没有积极疏 导，又没有通过科学的管理制止类似问题的发生，因此违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则和疏导原则
.【论述题】某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：‚学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？‛于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。该案例体现了哪项德育原则和哪种德育方法？
从德育的原则来看：体现了依靠积极因素，克服消极因素的原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。案例中老师充分利用了学生积极克服溜冰困难的积极因素，克服学生因成绩不理想而情绪低落的消极因素。从而培养了学生的道德意志，帮助学生放下心理包袱。充分体现了依靠积极因素，克服消极因素的原则。
从德育方法来看：体现了实际锻炼法。这是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。案例中，老师没有进行空洞的德育说教，而是借助实际锻炼的方法让学生体会到实际生活中的各种困难，从而培养了学生的道德品质，是德育的实际锻炼法的应用。
简答题
学校开展德育工作应遵循那些原则？ 学校德育过程应该遵循八大原则：
（一）导向性原则
（二）疏导原则
（三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则
（四）知行统一原则
（五）正面教育与纪律约束相结合的原则
（六）依靠积极因素，克服消极因素的原则
（七）教育影响的一致性与连贯性原则
（八）因材施教原则
论述题
论述德育过程的四个基本规律。
【参考答案】德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道 和受教修养的统一活动过程，是使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展 的过程，这个体社会化与社会规范个体化的统一过程。1.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程（1）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体； 知即品德认识，是学生品德形成的基础。
情即品德情感，是产生品德行为的内部动力，实现执行转化的催化剂。意即品德意志，是调节品德行为的精神力量。
行即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志。
德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展； ①要注意全面性； ②要注意多端性；
③要注意长期性和反复性。
2.德育过程是组织学生的活动和交往的过程
（1）学生的思想品德是在活动和交往中形成的；
（2）德育过程要关于通过组织和指导学生的活动，促进学生思想品德的形成与发展； 作为教育者的教师要： ①组织各种活动和交往； ②要加强指导和引导。
3.德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程
（1）学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；（2）德育过程是要促进学生的思想品德矛盾积极转化。4.德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程
（1）学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。（2）德育过程要促进学生自我教育能力的发展
七、材料分析题
1.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半 天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出３名‚坏学生‛，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了‚坏学生‛；而经过一番评选，第三顶‚坏学生‛的帽子便落在儿子头上。这个９岁的小男孩，居然被同学选出了１８条‚罪状‛。当天下午年级组长召集评选出来的‚坏学生‛开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：‚你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。‛当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时。老师却回答‚自尊心是自己树立的。不是别人给的‛，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个９岁的孩子被评选为‚坏学生‛后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
2.有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不 可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。
那么，学生犯了错误应怎样对待呢？ 请结合材料谈谈你的看法。1.【参考答案】
该班主任用无记名投票的方式评选了３名‚坏学生‛，其用意是想严格要求学生，让学 生引以为戒，以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中‚以积极因素克服消极因素‛的原则，致使消极因素增长。2.【参考答案】
首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿 或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找 不到其真正原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。
第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢进行教 育才会收到应有的效果。（１）学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。
（２）学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。（３）学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白的指责和批评，但也不能漠然视之。必 须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。
简答题
1.一个好的班集体具有哪些特征? 1.【参考答案】一个好的班集体具有如下特征：(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；(2)健全的组织机构与坚强的领导核心；(3)严格的规章制度与严明的组织纪律；(4)正确的集体舆论与良好的班风。
2.如何理解班主任在班级管理中的地位和作用? 2.【参考答案】
首先，班主任是班级建设的设计者
班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提 出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中，又以班级建设目标的制定最为重要。第二，班主任是班级组织的领导者
班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：
1.班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力； 2.班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。第三，班主任是协调班级人际关系的主导者 1.班主任是校长、教导主任的有力助手； 2.班主任是各任课教师的协调者；（1）班主任必须与科任教师团结协作
（2）班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况（3）班主任应经常听取科任老师的意见
（4）班主任应邀请科任教师参加指导班级活动 3.班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
3.班主任在班级管理中主要应协调哪些关系? 班主任主要协调好三大类关系。第一，协调学校内部各种教育因素之间的关系。(1)协 调与任课教师之间的关系；(2)协调与学校各级领导之间的关系，(3)指导和协助共青团、少先队工作。第二，协调学校教育与家庭教育之间的关系；第三，协调学校教育与社会教育之间的关系。
七、论述题
优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?班主任应该如何进行个别教育? 1.【参考答案】
优等生指那些品学兼优、在德智体美劳多方面都得到较全面发展的学生。优等生的优点 是：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。优等生的不足之处是：一是容易产生优越感；二是容易滋长自满情绪；三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。
对优等生的教育措施：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞 争；发挥优势，全班进步。
中等生：也叫‚一般生‛或‚中间生‛，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生特点：一是信心不足；二是表现欲不强。
对中等生的教育措施：(1)班主任要重视中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间，努 力使中间因素和积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。(2)根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
后进生：指那些在学生成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。后进生特点：求知欲 不强，学习能力较低；自卑、复杂感强；缺乏√的道德观念和分是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。
对后进生教育措施：关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进 生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教：对症
下药；对后进生的教育要持之以恒
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