第一篇：五级语文下册 第单元 第2课《自己的花是让别人看的》同步练习 新人教版-课件
25自己的花是让别人看的（2）
第 2 课时
作业很轻松，做做乐其中！
一、课内语段阅读。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，（）的窗子前都是（）、（）。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇（）的。
1．按原文内容填空。
2．用“____”画出段落中的一处比喻句。3．联系课文内容回答问题。
(1)“这一种境界”指的是________________________________________________。(2)“人人为我，我为人人”中“___________________________________________” 是“________________”我为人人”的意思是_________________________ ________________________________________________________________________。
二、课外类文阅读。
读懂德国人
曾经看到一则报道：一群大学生在德国街头做了个试验，把“男”“女”两字分别贴在并列的电话亭上。过了一会，他们看到“男人电话亭”外站着一排等候打电话的男人，而“女人电话亭”却空着。
迈克是我的德国同学，一次聚会上我随口对他说：“你们德国的啤酒很有名，哪天请我们尝尝怎么样？”第二个周末，他真的驾车越过德法边境，行驶了几百公里，把一大箱啤酒挨门挨户送给同楼每一个人。
一次，我请史蒂凡晚饭后来我宿舍喝咖啡。他要我告诉他一个精确时间，因为“晚饭后”太模糊了。我说：“那就六点半吧。”六点半左右，我打开房门，看见他像卫兵一样在我门前站着。我问他为什么不敲门，他说还差两分钟。喝咖啡时，他说起他的祖父“二战”时当 1 过纳粹士兵，并在战争中失去了一条腿。出于对“二战”的兴趣，我提出以后去德国见见他祖父，他答应了。几天后我已忘了这事，他却郑重其事地跑来向我提出一个请求：见面后不要谴责他的祖父。他说为了提这个请求，他已思考了好几天。我说：“你完全可以不让我去见你的祖父。”他说：“那怎么行？信守诺言是一个德国男人至高无上的原则。”
在德国所到之处，我从未看到一辆闯红灯的汽车；（）在深更半夜、空寂无人的街头，德国人（）依旧沿着横道线，看着红绿灯过马路。德国人从一年的工作到今天晚上吃什么，（）按预先计划去做。德国孩子（）总是把自己的书包和房间收拾得整整齐齐，（）让这个习惯陪伴他一生；德国老人喜欢向别人炫耀的是，在几十年的驾车史中，违章记录栏内（）是一片空白。
生性懒散的我向来认为无拘无束、随心所欲是一种最轻松的活法。德国朋友却认为循规蹈矩、一丝不苟是一种最轻松的活法，而凡事无章可循才会让人疲惫不堪。与德国人交往多了，便可透过他们刻板、固执的外表，读出那份认真、踏实和可靠来。
1．在短文中括号内填上合适的词语。2．连线搭配。
信守
秘密
| 精彩的安排 坚守
规定
| 精心的仪器 保守
诺言
| 精密的时间 遵守
岗位
| 精确的表演 3．本文结构上属于（）。A．总——分
B．分——总 C．总——分——总
4．用“__“画出说明作者读懂德国人的句子。
内容很精彩，快来看一看！
德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅可一人通行的小路上相遇。批评家一向就看不起歌德，常写文章批评他。于是，他理直气壮地说：“我从来不给蠢货让路。”“我恰恰相反。”歌德说完，笑着退到了路边。
读了这个小故事，你一定知道歌德的言外之意是：_____________________________ 附答案 轻松做做
一、2.许多窗子„„山阴道上，应接不暇。3.(1)人人为我，我为人人
(2)我为人人 人人为我 每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务
二、1.即使 也 都 不但 而且 始终 2.信守——诺言 坚守——岗位 保守——秘密 遵守——规定 精彩的——表演 精心的——安排 精密的——仪器 精确的——时间 3.B
4．短文最后一句话。
第二篇：五级语文下册 第单元 第课《与象共舞》同步练习新人教版-课件
27与象共舞（1）
一、给下列带点字选择正确的读音。
松驰（chí cí）
按摩（mó
mō）
彬彬有礼（bīnɡ
bīn）
绅士（shēn
shēnɡ）
气氛（fēn
fèn）
尴尬（ɡānɡ
ɡān）
二、辨字组词。
堵（）
弛（）
摩（）
睹（）
驰（）
磨（）
杉（）
绅（）
彬（）
呻（）
三、照样子，找出课文中四个字的词写一写。
例：熟视无睹
四、选词填空。
亲热
亲切
亲密
1．泰国人对大象有着（）的感情，一点不奇怪。2．在泰国，人与大象的关系非常（）。3．偶尔，大象也会（）地和人开开玩笑。
五、读句子，选择正确的答案。
1．最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
看大象跳舞，我怎么能忘怀呢？
看大象跳舞，我是不会忘怀的。
这三句话的意思是（）
A．一样的 B.不一样的 C．有一样的，也有不一样的2．大象对着她行了一个屈膝礼，好像是在道歉。这时，它们的表情仿佛是快乐的。
它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。这三个句子（）
A．都是比喻句
B.都不是比喻句 C．有的是比喻句，有的不是比喻句
六、课内阅读。
象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。1．从文中找出下列词语。
（1）近义词：起初（）
（2）反义词，紧张（）2．用“
”画出每段的中心句。3．读句子，回答问题。
（1）被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。你是怎样理解这句话的？
（2）和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。“这样的目光”指的是怎样的目光？
七、课外阅读。
熊猫与山民
四川崇庆县城西北的苟家乡，重峦叠嶂，云雾缭绕，莾莾苍苍。离苟家乡20多千米的岩峰村棚子，住着15户人家，周围简竹丛生，是大小熊猫的天堂。
①熊猫们自认为是山民的老朋友，经常不请自来，到山民家里串门访问。②因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。③有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山中作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。④熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可口的食物，也帮忙吃一些。⑤当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑！⑥一天，两只熊猫突然朝正在玩耍的孩子们快步走去，小孩子们吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。⑦孩子们走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虚惊。
浩瀚的苟家乡的林海是宁静的，但又是什么热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当猕猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳、吃野果。但它们但小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！1．解释下列词语中带点字的意思。
（1）东张西望：
（2）虚．．惊：
（3）鸣奏不绝：
（4）嬉．戏：
．
（5）浩瀚：
（6）望树兴．叹：
．2．选择题。
（1）第2段中“友谊深厚”一词加以引导的作用是（）
A．表示强调，指友谊非常深厚。
B．表示否定，意思是好像友谊深厚，其实不是友谊。
C．表示引用，引用别人的词说明问题。（2）本文题目的特点是（）
A.以事命题
B.以人物命题
C．以动物命题
D.以人物和动物的关系命题
3．用“
”画出写环境的词语，然后说明这种环境有什么特点。
4.用“‖”画出第2段的层次，并用小标题概括每层要点。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
5．读了这篇短文，你有什么感想？
八、依照课文总分总结构，写一段话介绍泰国的大象，可以自己写总起句，也可选择下列句子：
1．泰国的大象十分热情。2．泰的大象是友谊的使者。3．泰国的大象是劳动的能手。
《与象共舞》课课练参考答案
一、给下列带点字选择正确的读音。
松驰（chí√ cí）
按摩（mó√
mō）
彬彬有礼（bīnɡ
bīn√）
绅士（shēn√
shēnɡ）
气氛（fēn√
fèn）
尴尬（ɡānɡān√）
二、辨字组词。
堵（堵车）
弛（松弛）
摩（按摩）
睹（目睹）
驰（奔驰）
磨（磨刀）
杉（杉树）
绅（绅士）
彬（彬彬有礼）
呻（呻吟）
三、照样子，找出课文中四个字的词写一写。
例：熟视无睹
冲锋陷阵
不慌不忙
小心翼翼
彬彬有礼
翩翩起舞
摇头晃脑
四、选词填空。
亲热
亲切
亲密
1．泰国人对大象有着（亲切）的感情，一点不奇怪。2．在泰国，人与大象的关系非常（亲密）。3．偶尔，大象也会（亲热）地和人开开玩笑。
五、读句子，选择正确的答案。
1．最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
看大象跳舞，我怎么能忘怀呢？
看大象跳舞，我是不会忘怀的。这三句话的意思是（A）
A．一样的 B.不一样的
ɡ4
C．有一样的，也有不一样的2．大象对着她行了一个屈膝礼，好像是在道歉。这时，它们的表情仿佛是快乐的。
它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。这三个句子（C）
A．都是比喻句
B.都不是比喻句 C．有的是比喻句，有的不是比喻句
六、课内阅读。
象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。1．从文中找出下列词语。
（1）近义词：起初（最初）
（2）反义词，紧张（松弛）
2．用“
”画出每段的中心句。3．读句子，回答问题。
（1）被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。你是怎样理解这句话的？
因为被驯服的大象可以帮助人类运输、看守家园、抵御外来侵略等，对当地的经济发展有很大贡献，所以才这么说。
（2）和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。“这样的目光”指的是怎样的目光？
晶莹温和的目光。
七、课外阅读。
熊猫与山民
四川崇庆县城西北的苟家乡，重峦叠嶂，云雾缭绕，莾莾苍苍。离苟家乡20多千米的岩峰村棚子，住着15户人家，周围简竹丛生，是大小熊猫的天堂。
①熊猫们自认为是山民的老朋友，经常不请自来，到山民家里串门访问。②因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。③有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山中作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。④熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可口的食物，也帮忙吃一些。⑤当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑！⑥一天，两只熊猫突然朝正在玩耍的孩子们快步走去，小孩子们吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。⑦孩子们走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虚惊。
浩瀚的苟家乡的林海是宁静的，但又是什么热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当猕猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见 5 成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳、吃野果。但它们但小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！1．解释下列词语中带点字的意思。
（1）东张西望： 观看
（2）虚惊：
凭空地
．．
（3）鸣奏不绝：
断，终止
（4）嬉戏：
玩耍
．．
（5）浩瀚：
广大
（6）望树兴叹：
感叹
．．2．选择题。
（1）第2段中“友谊深厚”一词加以引导的作用是（C）
A．表示强调，指友谊非常深厚。
B．表示否定，意思是好像友谊深厚，其实不是友谊。
C．表示引用，引用别人的词说明问题。（2）本文题目的特点是（D）
A.以事命题
B.以人物命题
C．以动物命题
D.以人物和动物的关系命题
3．用“
”画出写环境的词语，然后说明这种环境有什么特点。
适合动物生存。
4.用“‖”画出第2段的层次，并用小标题概括每层要点。
①②‖③‖④⑤‖⑥⑦
层次要点答案略。
5．读了这篇短文，你有什么感想？
提示：以人和动物的和谐关系方面考虑。
八、依照课文总分总结构，写一段话介绍泰国的大象，可以自己写总起句，也可选择下列句子：
1．泰国的大象十分热情。2．泰的大象是友谊的使者。3．泰国的大象是劳动的能手。
答案略。
第三篇：自己的花是让别人看的先学后教教案（定稿）
自己的花是让别人看的第二课时执教：杨少杰
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.体会课文表达的情感，从中受到启发。
自学指导：
1.自由朗读课文，思考：
（1.）作者在德国看到的是一种怎样奇丽的景色？
（2.）课文中，作者是怎样描写这种奇丽的景色的？
2.举出生活中的例子，证明“人人为我，我为人人是一种颇耐人寻味的境界”。
3.背诵课文第三自然段。
导学流程：
师：同学们，今天我们继续来学习第二十五课《自己的花是让别人看的》。首先，请同学们齐读本节课的学习目标。
生读学习目标。
师：同学们的声音非常洪亮，大家有信心完成本节课的学习目标吗？ 生：有。
师：为了能让大家更好地完成本节课的学习目标，老师特意为大家制定了以下自学指导。
1.自由朗读课文，思考：
2.举出生活中的例子，证明“人人为我，我为人人是一种颇耐人寻味的境界”。
3.背诵课文第三自然段。
第一次先学后教：
首先，我们来进行第一个自学指导，请大家默读课文，处理以下问题：
1.作者在德国看到的是一种怎样奇丽的景色？
2.课文中，作者是怎样描写这种奇丽的景色的？
5分钟自学比赛，现在开始。检测。
第二次先学后教：
过渡语：同学们第一个自学指导完成的非常好，接下来我们进行第二个自学指导。给大家5分钟的时间准备并讨论，在日常生活中有哪些事情能够证明“人人为我，我为人人是一种颇耐人寻味的境界。”5分钟之后看谁说的最棒。
当堂训练：
过渡语：同学们说的非常好，接下来我们来进行第三个自学指导，给大家五分钟的时间，5分钟之后进行背书比赛，看谁背的最多。
五分钟背书比赛，看谁背的又对又多。
五分钟默写比赛，看谁默写的又多有工整。
第四篇：五年级语文下册《自己的花是让别人看的》教案新课标
五年级语文下册《自己的花是让别人看的》教案新课标
设计理念：
教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”本节课就是以习作为导向进行课文阅读，让学生通过品读课文，感悟德国的风景与风俗特点的同时，引导学生在读中积累优美词句，在读中学习通过观察加想象写景体现民族风情的习作方法。
教学目标：
1.正确认读及理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。
2.品评重点词句，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，学习作者通过观察和想象写景的写作方法。
3.有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的哲理和情感。
教学重、难点：
引导学生在朗读与推敲中读懂词句，积累语言，从中体会蕴涵的哲理和情感，学习通过观察和想象写景体现民族风情的写作方法。
教学准备：
学生通过多种途径（书籍、网络等）完成预习单；教师制作多媒体PPT。
教学过程：
一、抓“题眼”，引发思考。
1.出示季羡林照片，介绍作者并导入课题。
季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，同学们知道吗？1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民独特的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四十多年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。一起读！
生：自己的花是让别人看的。
师：注意！谁的花？又是让谁看的？请，再读！
2.扣紧课题，引出主线。
（1）题目往往是的眼睛，请你回忆回忆，当你第一次读到这个题目，你的内心是怎样的感觉？如果让你用一个标点符号来表达当时的感觉，你会用什么符号？拿笔写在课题的旁边。（？）
（2）作者一开始也像你们一样有疑问，但多年后却发出了很大的感慨（板书“！”），请快速浏览课文，找出作者感慨的句子。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）
如果让你从这个句子中找出两个关键词，你会找哪两个？（指名答并板书：奇丽、奇特）
过渡：这究竟是怎样的奇丽景色，怎样的奇特民族，能让作者如此感慨呢？下面就让我们一起走进课文去探索一下吧！
二、抓“美词”，品读“奇丽”。
1.合作探究一。
快速默读课文，找出描写奇丽景色的句子，用笔画出关键的词语，组内互相交流从这些词语中体会到什么，并试着带上感情读一读句子。
2.小组汇报（句子、关键词、感悟、朗读）。
课堂组织：少年易老学难成，一寸光阴一寸金。
句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。
词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇（学生汇报时相机板书）
（小组汇报后，相机引导学生认识生字“姹”“嫣”，并理解词语，出示图片，让学生判断哪个用“花团锦簇”，哪个用“姹紫嫣红”，然后结合图片把“花团锦簇”和“姹紫嫣红”说具体。“花团锦簇”体现花多、花茂盛、侧重写花的形态，“姹紫嫣红”体现花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩。“应接不暇”的“暇”是指空闲，“不暇”就是“没有空闲”，就是说：这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了怒放的，还想看含苞欲放的，看了这条街，还想看那条街，看得眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。）
引读：走在哥廷根的街道上，抬头向上看，你总能看到——读句子；走在柏林的街道上，抬头向上看，你依然能看到——读句子；走在德国的任何一条街道上，抬头向上看，你都能看到——读句子。好一片花的海洋啊！谁愿意把这么美的画面读给大家听（指名读）。
三、抓“文点”，训练文笔。
过渡：如此美的画面，作者是怎样描写出来的，谁发现了其中的奥妙？
1.用不同的线划出观察与想象的部分，让学生说说你发现了什么？（生答后教师总结：写景，无非就是观察加想象。板书“观察、想象”）
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。
2.迁移习作（学以致用）。
（1）试着用上“观察加想象”的写景方法，用一段话描绘一下你课前准备好的风景图，时间5分钟。写好后在小组内交流。
（2）小组汇报
课堂组织：天行健，君子以自强不息。
小结并过渡：观察加上想象就能巧妙地把一处风景写得更具魅力，而这篇课文不同于一般写风景的，作者这里的描写不仅仅是为了把景色写美，他更大的目的是——（通过描写德国的奇丽风景，表现德国的奇特民族风情——人人为我，我为人人。）（板书）
四、抓“佳句”，感悟“奇特”。
1.合作探究二。
自由读课文，找出描写奇特民族的精彩句子，认真读一读，仔细想一想，把自己的体会写下来，在小组内互相交流意见。（经过思考的语言更精彩，注意组织好语言，把话说清楚，把体会说具体）
2.小组汇报（说句子，谈体会，感情朗读）。
课堂组织：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
相机出示句子
（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
A、花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）
B、如果你是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你会有什么感受？（奇怪、不理解）好，就把你的这份惊奇读出来吧。
c、是啊，他们为什么要这样做呢？（创设情境）现在你们就是德国的养花人，老师当记者，采访采访你们（注意，我要开始讲德语咯）
——你好，你喜欢养花吗？（老师这是中国式德语，呵呵）
——生答
——你好，你是怎样养花的？
——生答
——你好，你们这样辛苦养花，自己只看到枝枝叶叶，这不是白费功夫了吗？
——生答（预设：在家里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。）
——（嗯，我要采访一下我亲爱的房东太太，注意房东太太的表情哦）房东太太，你养花也是给别人看的吧？
——生答（正是这样！）
你刚才为什么笑了？（理解“莞尔一笑”，注意“莞”是多音字）
——生答。（预设：一是你发现了花是给别人看的，所以我发出了会心的笑、和蔼的笑，二是我为自己的民族人人为我，我为人人的精神而自豪地笑、快乐地笑。）
（2）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（理解“耐人寻味”，生活中有这样“人人为我，我为人人”的境界吗？联系生活举例说明。）
师：是啊！“人人为我，我为人人”。这才是生活的真切境界。真正爱花的人不是把花养在屋子里孤芳自赏，而是要让更多人欣赏它。这就像诗人说的，“我付出了一缕春风。收获的却是整个”——（春天）
3.小结：其实，不同的地域有着不同的民族风情，不同的风景也许就蕴含着不一样的特色。（你们从搜集到的异国美景图中了解到什么样的异国风情了呢？指名说说）
五、借“书库”，拓展延伸。
1.师推荐阅读异域风情丛书（要想了更多的异国风情，就去找找“异域风情丛书”吧）
“异域风情丛书”是一套集历史、文化、地理于一体的旅游知识丛书。每一集以国家、地区或城市名称为书名，详尽介绍了当地的风光名胜、历史背景、文化渊源，内容新颖独特，信息丰富完整，文笔生动流畅，图文并茂。
2.师推荐阅读《留德十年》。
当一样风景成为一种习惯、一种传统、一种风情，它就会变成一种永恒的美丽，永远定格在你的心中。
课文最后，作者说“我做了一个花的梦，一个思乡的梦”。这梦里会有什么呢？今天学习之后，大家不妨去找找季羡林先生的作品，（出示《留德十年》）《留德十年》记载了作者在德国十年来的点滴，读了这部作品之后，你就能够明白，他的梦境里究竟有什么。
3.学生推荐阅读并说明推荐理由。（鼓励学生推荐关于异域风情的书籍）
结束语：书山有路勤为径——学海无涯苦作舟
今天，我们一起学习了季羡林先生的（《自己的花是让别人看的》），了解了德国（奇丽的风景）和（奇特的风情），即（人人为我，我为人人）的民族精神，学会了通过观察加想象去写景体现一个地方的民风民俗。其实，这篇的构篇很独特，作者巧妙地把自己的情感变化贯穿于全文，想去探究吗？好，我们下节课再继续探究。下课！
第五篇：五级语文下册 第单元 第课《彩色的非洲》同步练习讲义
28彩色的非洲（1）
一、给下列生字选择正确的读音，在括号里打“√”。
聆
línɡ（）
炽
zhì（）
沛
pèi（）
lín（）
chì
fèi（）
瓤
ránɡ（）
渗
cān（）
rǎnɡ（）
shèn（）
二、辨字组词。
斓（）
炽（）
炬（）
澜（）
织（）
拒（）
聆（）
沛（）
硕（）
邻（）
柿（）
顶（）
三、照样子，写词语。例：桃红
四、按要求写词语。
1．看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：
、。
2．看到非洲的绿草红花，我想到词语：
、。
3．看到非洲人穿的衣服，我想到词语：
、。
五、在下列句子中填上恰当的关联词语。（不要重复）
1．非洲的花（）多，是（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
2．（）男女老少（）喜欢穿花衣服。
3．（）你有幸参加他们的篝火晚会，你（）会更深地领悟非洲彩色的美。
4．非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（）许多房子掩映在绿树红花之中。
六、把下列句子重新排列成一段通顺的话，把序号写在括号里。（）小鸟经常飞到村庄里来。
（）每当春暖花开或果实累累的季节。（）当地农民就把它们称作“礼鸟”。
（）投下来的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。（）非洲某地，有一种十分讨人喜欢的小鸟。（）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。
七、课内阅读。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上 1 走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。1．照样子，写词语。
例1：五颜六色
例2：含情脉脉
例3：星星点点
例4：频频点头
2．芒果树开的是
，仙人树开的是
，花树妙不可言是因为
3．修改病句。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的花坛。
4．用“
”画出本段的中心句。
5．用“
”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
八、课外阅读。
荷兰的花
荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻轻鼓起波浪，海水就会浸过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海里，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有着很深沉、很执著的感情。在新开垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。春末夏初，这些花盛开时，像一片静谧的五彩的海，与远处波动的湛蓝的大海交辉相映。
在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托着朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字。像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！
荷兰人迷郁金香都快痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香；在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。
其实，郁金香生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年，两年„„好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小而可怜的模样了，她出落得惊人的庄重，典雅，就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。
1．写出下列词语的近义词。
显露（）
神奇（）
罕见（）
一望无际（）
2．用“
”在文中画出最能突出郁金香美艳惊人的句子。3．仔细读文章，填空。
（1）郁金香原产于
，本来长得
，后来经过荷兰人多年的种植培养得
、，十分迷人。
（2）郁金香的叶子
，花茎
，花朵
。它的花色繁多，有各种动听的名目，例如：
、、等。
（3）文章第7段在全文中起了
的作用。4．文中举了哪两个例子来说明荷兰人对郁金香的痴迷的
九、写出含有花名的古诗。
1．梨花：
2．桃花：
3．杏花：
4．桂花：
5．菊花：
《彩色的非洲》课课练参考答案
一、给下列生字选择正确的读音，在括号里打“√”。
聆
línɡ（√）
炽
zhì（）
沛
pèi（√）
lín（）
chì（√）
fèi（）
瓤
ránɡ（√）
渗
cān（）
rǎnɡ（）
shèn（√）
二、辨字组词。
斓（斑斓）
炽（炽热）
炬（火炬）
澜（波澜）
织（纺织）
拒（拒绝）
聆（聆听）
沛（充沛）
硕（硕果）
邻（邻居）
柿（柿子）
顶（房顶）
三、照样子，写词语。
例：桃红
桔黄
柳绿
雪白
枣红
四、按要求写词语。
1．看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：骄阳似火、碧空万里。
2．看到非洲的绿草红花，我想到词语：繁花似锦、绿海荡波。
3．看到非洲人穿的衣服，我想到词语：花花绿绿、五彩缤纷。
五、在下列句子中填上恰当的关联词语。（不要重复）
1．非洲的花（之所以）多，是（因为）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
2．（不论）男女老少（都）喜欢穿花衣服。
3．（如果）你有幸参加他们的篝火晚会，你（就）会更深地领悟非洲彩色的美。
4．非洲人的住房，（虽然）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（但是）许多房子掩映在绿树红花之中。
六、把下列句子重新排列成一段通顺的话，把序号写在括号里。（3）小鸟经常飞到村庄里来。
（2）每当春暖花开或果实累累的季节。（6）当地农民就把它们称作“礼鸟”。
（5）投下来的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。（1）非洲某地，有一种十分讨人喜欢的小鸟。
4（4）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。
七、课内阅读。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。1．照样子，写词语。
例1：五颜六色
五光十色
千奇百怪
三心二意
十全十美
例2：含情脉脉
喜气洋洋
想入非非
神采奕奕
兴致勃勃
例3：星星点点
轰轰烈烈
高高兴兴
絮絮叨叨
密密麻麻
例4：频频点头
津津有味
恋恋不舍
蒸蒸日上
孜孜不倦
2．芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，花树妙不可言是因为远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。3．修改病句。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的花坛。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。4．用“
”画出本段的中心句。
5．用“
”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
答案略。
八、课外阅读。
荷兰的花
荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻轻鼓起波浪，海水就会浸过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海里，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有着很深沉、很执著的感情。在新开垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。春末夏初，这些花盛开时，像一片静谧的五彩的海，与远处波动的湛蓝的大海交辉相映。
在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托着朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜 5 色都有个美妙动听的名字。像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！
荷兰人迷郁金香都快痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香；在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。
其实，郁金香生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年，两年„„好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小而可怜的模样了，她出落得惊人的庄重，典雅，就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。
1．写出下列词语的近义词。
显露（显现）
神奇（奇妙）
罕见（稀少）
一望无际（一望无垠）
2．用“
”在文中画出最能突出郁金香美艳惊人的句子。3．仔细读文章，填空。
（1）郁金香原产于我国的青藏高原，本来长得暗淡柔弱，后来经过荷兰人多年的种植培养得庄重、典雅，十分迷人。
（2）郁金香的叶子光滑碧绿，花茎壮实，花朵柔美。它的花色繁多，有各种动听的名目，例如：“斯巴达克”、“夜皇后”、“中国女性”等。
（3）文章第7段在全文中起了 总结全文的作用。4．文中举了哪两个例子来说明荷兰人对郁金香的痴迷的 ①有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。②在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”
九、写出含有花名的古诗。
1．梨花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2．
桃花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。3．
杏花：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。4．
桂花：人闲桂花落，夜静春山空。5．
菊花：待到重阳日，还来就菊花。
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