基于SWOT分析法的技工院校学生职业素质培养策略探讨

第一篇：基于SWOT分析法的技工院校学生职业素质培养策略探讨

基于SWOT分析法的技工院校学生职业素质培养策略探讨

摘 要：在专业技能水平相当的情况下，职业素质直接决定着学生职业生涯发展的质量。但职业素质培养并非通过单纯的教育课程或活动能够实现，而是一项牵涉方方面面的系统性工程。本文运用SWOT分析法对技工院校学生职业素质培养进行研究，对当前技工院校学生职业素质培养的现状、存在问题以及面临的机遇和挑战进行全面分析。

关键词：SWOT分析法 技工院校 学生职业素质

技工院校对学生素质的培养主要表现在两个方面：一是对学生专业技能的培养；二是职业素质的培养。其中，职业素质的培养，主要包括方法能力、社会能力以及职业道德的培养。在专业技能水平相当的情况下，职业素质直接决定着学生职业生涯发展的质量，由此可见其重要性。但职业素质培养并非通过单纯的教育课程或活动能够实现，而是一项牵涉方方面面的复杂系统工程。运用SWOT分析法对当前于技工院校学生职业素质培养进行研究，可以对当前技工院校学生职业素质培养的现状、存在问题以及面临的机遇和挑战进行全面分析，进而为技工院校学生职业素质培养提供参考。

一、SWOT分析法及其作用

SWOT分析法原本是用于企业经营决策分析的一种分析方法，即基于对研究对象密切相关的内部优势、劣势，外部的机会和威胁进行系统分析，从而得出相应行动方案的方法。其中，S（strengths）代表优势、W（weaknesses）代表劣势，O（opportunities）代表机会、T（threats）代表威胁。由于SWOT分析法的科学性，被广泛应用于经济社会各个领域。在技工院校学生职业素质培养领域应用SWOT分析法，其积极作用主要表现在以下三个方面。

1.促进技工院校学生职业素质培养体系可持续发展

通过运用SWOT分析法，充分解析技工院校学生职业素质培养体系建设的内外部环境，把“用人单位希望学生具备的职业素质”“技工院校能够培养的职业素质”以及“环境允许的”三者结合起来，深入分析影响技工院校学生职业素质培养体系建设的不利因素和有利因素，从而建构协调性强、持续性好以及整体性优的行动方案。

2.促进技工院校学生职业素质培养体系的修正补充

SWOT分析法之所以得到各类组织的普遍青睐，特别是在组织战略研究和外部竞争分析方面得到广泛应用，主要原因在于该方法简单方便，且能直观分析问题的产生原因和应对办法，即使在缺乏有效数据支撑或者其他更专业的分析工具的情况下，也能得出具有说服力的结论，供组织决策参考。在技工院校学生职业素质培养领域运用SWOT分析法，有利于全面??视技工院校学生职业素质培养体系建设的有利条件和不利因素，系统查找技工院校在学生职业素质培养过程中的成功举措和不足之处，从而为技工院校学生职业素质培养体系建设提供有益的修正和补充办法。

3.促进技工院校学生职业素质培养目标的实现

技工院校通常根据社会需求以及学校发展定位制定人才培养目标。但任何人才培养目标的确定以及培养体系的建设都有其一定发展规律，不仅需要遵循内部的教育发展规律，也要适应外部的需求规律。通过运用SWOT分析法，将技工院校学生职业素质培养的内外部情况充分结合起来，有利于学生职业素质培养主动适应外部环境的变化，更好地服务技工院校学生职业素质培养目标的实现。

二、基于SWOT分析法的技工院校学生职业素质培养现状分析

1.优势分析

（1）学生个体优势。一方面，技工院校学生普遍处于16～22周岁年龄段，个体身心发育较为迅速并且日趋成熟，具有极强的可塑性。另一方面，学一技之长是选择报读技工院校学生的直接目标，通过技能学习实现技能就业创业是该类学生的最终目标，职业与就业意识相对其他类型院校学生而言更强。

（2）教育教学优势。人才培养目标方面，技工院校以学生的生活、生存技能培养为根本目标，学生职业素质培养为技工教育的重要内涵。人才培养机制方面，从市场对于技能人才的需求出发，实施专业设置市场化、课程设计企业化、教育管理现代化、教学实践企业化、校园文化丰富化的培养机制，为技工院校学生职业素质培养奠定了制度基础。人才培养方法方面，实施以学生为中心的工学一体化人才培养模式，为在课堂上培养学生职业素质提供了有效途径。

（3）教育资源优势。一方面，校企合作是技工院校办学的基本制度，广泛且深入的校企合作，为技工院校教学内容、教学机制与企业需求高度衔接提供了力量源泉。另一方面，具有丰富企业实践经验的高技能人才师资队伍、企业化实训场地以及校外实训基地等教学资源，为技工院校学生职业素质培养奠定了坚实的人力资源和物质保障基础。

2.劣势分析

（1）从学生情况来看，普遍学习基础薄弱。一是技工院校大部分学生文化基础较差，在应试教育中属于弱势群体，对于文化知识学习的热情、信心和能力相对较弱。二是不少学生存在眼高手低的问题。三是学生个体差异大，主要表现为年龄跨度大，学习背景与家庭环境差异大，个人素质差异大等问题。这些问题确实加大了技工院校学生职业素质培养难度。

（2）从学校教学来看，职业素质培养与专业技能教育衔接不充分。在教育理念上，尽管技工院校普遍加强了学生职业素质培养力度，但仍然未提高到与专业技能培养同等重要的程度，部分院校存在着重专业技能而轻职业素质培养的状况。在教学标准上，与专业技能教育相匹配的学生职业素质培养标准处于缺位状态。在课程体系上，技工院校70%以上的课程内容为专业技能培养课程，职业素质培养课程处于从属地位，且主要属于公共课程，而职业指导、职业道德等专门课程更是少之又少，尚未形成完整的学生职业素质培养课程体系。

（3）从能力培养来看，学生职业素质培养任务繁重。1998年我国劳动和社会保障部《国家技能振兴战略》关于职业核心能力的相关精神中指出，技工院校学生职业素质培养至少包括交流表达能力、数字运算能力、革新创新能力、自我提高能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、外语应用能力等八项能力培养。从教育实践来看，每一项能力又具体涵盖相应的素质内容。

三、机遇分析

1.国家高度重视高技能人才队伍建设

2003年《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》明确要求“进一步提高技能人才的社会地位，优化高技能人才成长的社会环境。”2011年中央组织部、人力资源社会保障部发布的我国第一部《高技能人才队伍建设中长期规划（2010―2020年）》，强调要求高技能人才队伍建设要“以提升职业素质和职业技能为核心”，把高技能人才的职业素质与职业技能提高到同等重要的地位予以重视。2016年李克强总理在《政府工作报告》中提出要大力弘扬工匠精神，倡导教育改革必须重视技术人才培养，要建设中国职业教育体系。这些都是对技工院校学生职业素质培养提出的鲜明要求，也为技工院校学生职业素质培养体系建设提供了政策保障。

2.学生职业素质培养日趋专业化

从理论层面来看，关于职业素质培养的各类研究成果丰硕，如鲍丁的心理动力论、格林豪斯的职业生涯发展理论、霍兰德职业兴趣理论、红叶子理论、职业能力测评理论等等，日渐成熟的职业理论体系为学生职业素质培养奠定了科学基础。从实践层面来看，我国有关政府部门与机构不仅开发了系列职业能力相关测评体系和职业能力证书，研发了系列教育培训教材，还建立相应教师资质认证体系，一些民间机构还开发了系列素质拓展训练活动，为学生职业素质培养奠定了资源与经验保障基础。从院校层面来看，各级各类学校在不同程度上推行素质教育实践活动，为技工院校学生职业素质培养提供了可靠的参考依据。

四、挑战分析

1.企业要求日益提高

随着市场经济的深入发展，各级各类企业对于员工的素质要求日趋明确，素质标准日益提高。这些素质要求不仅在于职业能力方面，更多的在于员工的职业素质方面，一些企业甚至希望所招聘的员工不仅是“孙悟空”，无所不能，更希望员工在个人品质、团队合作、人际沟通、工作方法及经验等方面具备全面素质。而学生职业素质的养成是一个长期且复杂的过程。

2.社会素质环境亟待改善

从社会观念来看，社会各界对于技能人才的偏见依然存在，技校学生在少数人群视野中常常成为“差生”的代名词。这种社会观念严重影响了技校学生职业素质的提高。在职业发展中，尤其是在学历至上的职业发展体系中，技校学生往往不能得到公正的对待，处于竞争劣势，成为职业发展中的弱势群体。这种情况极易挫伤技校学生职业发展积极性。

五、基于SWOT分析法的技工院校学生职业素质培养策略分析

根据技工院校学生职业素质培养的不同优势和劣势以及所面临的不同机遇和挑战，SWOT分析法可为技工院校学生职业素质培养提供四种策略。

1.“SO”策略模式

“SO”策略模式即发挥内部优势，充分运用外部机遇的策略模式。该策略可采取的措施主要包括：一是政府、行业以及学校共同努力，采取必要且可靠的研发形式，制定国家职业素质通用标准、行业职业素质从业标准、学校职业素质培养标准，为技工院校学生职业素质培养提供参考依据。二是加强师资队伍建设，帮助教师树立职业素质教育意识，并能在专业教学过程中融合职业素质相关知识与行为习惯培养内容。三是加强教学内容设计，坚持就业导向，加强学生职业理想、职业意识、职业思维、职业行为、职业态度、职业生涯、职业管理、职业礼仪、职业保护等方面的指导和训练，避免单纯的知识学习和理论灌输，更加侧重学生职业行为习惯与技能的训练和养成。

2.“WO”策略模式

“WO”策略模式即巧用外部机会，克服内部劣势的策略模式。该策略可采取的措施主要包括：一是通过优化和调整人才培养方案或课程结构，将学生职业素质培养纳入教学计划和课程体系，强化职业素质培养的系统性和科学性。二是统筹安排第二课堂，科学规划学生课余时间，通过讲座、社团活动等多种形式对学生开展职业素质教育。三是改进教学方法，结合学生特点，坚持问题导向和实践导向，从学生生活与职业面临的紧迫问题入手，改变职业素质教育教学满堂灌、重说教的教学方法，采用项目式、体验式、情景式等学生喜闻乐见的灵活形式，开展教育教学活动，使学生职业素质教育教学活动更加生动活泼。

3.“ST”策略模式

“ST”策略模式即依靠内部优势，减低外部威胁的策略模式。该策略可采取的措施主要包括四方面。一是以“就业为导向，工学结合”为切入点，通过校企合作平台、专家访谈等途径，深入开展人才需求和岗位职业能力调研与分析，使学生职业素质培养尽可能对接市场需求。二是以师德为抓手，发挥教师在教育教学过程中的示范作用，为学生树立职业素质自我培养的鲜活形象，切??增强职业素质教育的感召力和影响力。三是完善职业素质培养评价体系，根据技工院校学生特点，分年级分专业制定相应的学生职业素质评价标准和评价方法，全面促进学生职业素质的自我修养。四是营造以职业素质为主题的校园文化，从学生着装、言行以及公共场所的文化宣传设施与用品等各方面渗透职业素质理念，并结合校园网、手机微信等现代传播媒体，营造丰富多彩的职业素质文化，从而对学生职业素质培养产生潜移默化的作用。

4.“WT”策略模式

“WT”策略模式即减少内部劣势，控制外部威胁的策略模式。该策略可采取的措施主要包括四方面。一是通过政府部门或企业内部政策与制度建设，明确技工院校毕业生与其他高等或职业院校同等就业待遇的不同，以鼓励技工院校学生自觉加强和提高自身职业素质修养。二是完善技工院校学生职业素质培养机制，制定与职业素质培养相关的工作细则、目标及相关制度，形成全员育人局面。三是通过家校共建的形式，加强学校、家庭、学生之间的信息沟通，及时发现和纠正学生不良心理和行为，并向广大学生家长普及学生职业素质培养的有关尝试与知识，鼓励家长切实关注和积极参与学生职业素质培养，为学生营造全方位职业素质培养环境。

（作者单位：深圳第二高级技工学校招生就业处）

第二篇：swot分析法-职业生涯规划

SWOT方法自形成以来，广泛应用于企业战略研究与竞争分析，成为战略管理和竞争情报的重要分析工具。分析直观、使用简单是它的重要优点。即使没有精确的数据支持和更专业化的分析工具，也可以得出有说服力的结论。但是，正是这种直观和简单，使得SWOT不可避免地带有精度不够的缺陷。例如SWOT分析采用定性方法，通过罗列S、W、O、T的各种表现，形成一种模糊的企业竞争地位描述。以此为依据作出的判断，不免带有一定程度的主观臆断。所以，在使用SWOT方法时要注意方法的局限性，在罗列作为判断依据的事实时，要尽量真实、客观、精确，并提供一定的定量数据弥补SWOT定性分析的不足，构造高层定性分析的基础。

近来，SWOT分析已广被应用在许多领域上，如学校的自我分析、个人的能力自我分析等方面。

比如，在利用SWOT对自己进行职业发展分析时，可以遵循以下五个步骤：

第一步，评估自己的长处和短处

每个人都有自己独特的技能、天赋和能力。在当今分工非常细的环境里，每个人擅长于某一领域，而不是样样精通。(当然，除非天才)。举个例子，有些人不喜欢整天坐在办公室里，而有些人则一想到不得不与陌生人打交道时，心里就发麻，惴惴不安。请作个列表，列出你自己喜欢做的事情和你的长处所在。同样，通过列表，你可以找出自己不是很喜欢做的事情和你的弱势。找出你的短处与发现你的长处同等重要，因为你可以基于自己的长处和短处上，作两种选择；或者努力去改正常的错误，提高你的技能，或是放弃那些对你不擅长的技能要求的学系。列出你认为自己所具备的很重要的强项和对你的学习选择产生影响的弱势，然后再标出那些你认为对你很重要的强弱势。

第二步，找出您的职业机会和威胁

我们知道，不同的行业(包括这些行业里不同的公司)都面临不同的外部机会和威胁，所以，找出这些外界因素将助您成功地找到一份适合自己的工作，对您求职是非常重要的，因为这些机会和威胁会影响您的第一份工作和今后的职业发展。如果公司处于一个常受到外界不利因素影响的行业里，很自然，这个公司能提供的职业机会将是很少的，而且没有职业升迁的机会。相反，充满了许多积极的外界因素的行业将为求职者提供广阔的职业前景。请列出您感兴趣的一两个行业，然后认真地评估这些行业所面临的机会和威胁。

第三步，提纲式地列出今后3-5年内您的职业目标

仔细地对自己做一个SWOT分析评估，列出您5年内最想实现的四至五个职业目标。这些目标可以包括：您想从事哪一种职业，您将管理多少人，或者您希望自己拿到的薪水属哪一级别。请时刻记住：您必须竭尽所能地发挥出自己的优势，使之与行业提供的工作机会完满匹配。

第四步，提纲式地列出一份今后3-5年的职业行动计划

这一步主要涉及到一些具体的内容。请您拟出一份实现上述第三步列出的每一目标的行动计划，并且详细地说明为了实现每一目标，您要做的每一件事，何时完成这些事。如果您觉得您需要一些外界帮助，请说明您需要何种帮助和您如何获取这种帮助。例如，您的个人SWOT分析可能表明，为了实现您理想中的职业目标，您需要进修更多的管理课程，那么，您的职业行动计划应说明要参加哪些课程、什么水平的课程以及何时进修这些课程等等。您拟订的详尽的行动计划将帮助您做决策，就像外出旅游前事先制定的计划将成为您的行动指南一样。

第五步，寻求专业帮助

能分析出自己职业发展及行为习惯中的缺点并不难，但要去以合适的方法改变它们却很难。相信您的朋友、上级主管、职业咨询专家都可以给您一定的帮助，特别是很多时候借助专业的咨询力量会让您大走捷径。有外力的协助和监督也会让您更好的取得效。

从战略管理教学的角度看，许多战略管理教科书仍然使用SWOT分析作为全书的布局，人们对SWOT分析耳熟能详，凡案例分析大多必用之。在企业管理咨询领域，有众多战略咨询报告以此为分析工具。那么SWOT分析是不是一个完善的分析工具?它存在哪些问题和缺陷?

第三篇：SWOT分析法自我职业测试

SWOT分析法自我职业测试

自我分析：本人是…大学历史文化学院文化产业管理专业2013级的一名学生。优势（Strength）：

(1)工作执行能力强，效率高效。

(2)工作热情，具有一定的协调能力和组织能力。

(3)能与团队进行有效的沟通与合作，对各种突发情况适应能力强。劣势（Weakness）

(1)缺乏冒险创新精神；(2)逻辑能力一般；

(3)英语口语表达能力一般；

(4)竞争意识薄弱，缺乏相关工作经验。机会（Opportunity）：

(1)改革开放以来，我国经济飞速发展，文化消费需求增加；

(2)被称之经济“软实力”文化产业，以低资源耗费、无环境生态破坏、高效益、高就业、高产业附加值，以及有助于社会整体均衡发展等，令全球经济主体格局和发展前景焕然一新；(3)社会对本专业（文化产业管理）人才的需要；

(4)第三产业与文化的全面繁荣；(5)国家重视大学生就业问题。威胁（Theat）:(1)人才济济，竞争压力大；

(2)多数用人单位要求有工作经验，应届毕业生难以得到重用，就业机会小；(3)行业发展处于初级阶段，各方面配备不完善，就业受限。SWOT策略分析：

外部环境分析（机会与威胁）

改革开放以来，我国经济飞速发展，文化消费需求增加；文化产业管理专业必定会成为为社会发展谋福利的主流专业，基于社会对文化产业发展的需要，该专业的人才也会有一个光明的未来。这是新的市场形势下的大好机遇，但同时也要看到文化产业作为新兴的产业，同样面临着萌芽时期必然要经历的外在环境威胁与考验。产业市场不成熟，门类不清晰，秩序不完善，产业内部恶性竞争等诸多问题存在。在这一机会与威胁并存的形势下，更需要踏入就业市场的我们勇于接受挑战，又能够敏锐地避开威胁，抓住机遇，充分利用市场优势。

内部环境分析（优势/劣势分析）

文化产业作为新兴的服务业，对从业人员的专业素质要求较高，拥有扎实的专业知识、流利的专业英语口语的表达便显得刻不容缓。应继续保持自己对工作和新事物的热情，发挥自己的优势，扬长避短，发掘身边的资源和机会，增加工作经验。全面发展，提高基本技能和专业素质。着重培养自身的逻辑能力和语言组织能力。多参加社交活动，增强自信心，构建良好的社交网络。相应地避开自己的劣势，在自己擅长的工作方面集中精力努力深入，将自己的优势发挥到极致。

四、总结：

现实的压力，往往会打破我们预先的计划，所以要具备应对时局变动的素质。从目前来看，由于人场市场竞争剧烈，就业压力大，利用好自己的优势，看清自身存在的劣势，扬长避短，化解威胁因素，考虑过去，立足当前，着眼未来把握机遇。

第四篇：用swot分析法做一份职业生涯规划

我的个人职业生涯swot分析与五年规划

一、个人职业生涯swot分析：

二、未来五年职业目标：

探索阶段：学生

发现兴趣，学习知识，开发工作所需技能。培养自己的价值观，发展报负。

进入阶段：应聘者

进入职业市场，得到工作，先就业后择业，多积攒销售、采购等经验。新手阶段：实习生、资浅人员

了解单位，熟悉操作流程，接受组织文化，学会与人相处，承当责任，发挥职业技能和特长，迎接新挑战，开发创造力和革新精神。提高个人绩效，争取进入管理部门。

发展阶段：任职者、主管

不断求思进取，完善自身技能，争取做主管、经理，在获得回报的同时，汲取更多的经验。

自立阶段：创业

根据所学，探索市场空白，开店做老板。

三、未来五年职业行动计划：

探索阶段：学生

加强适应职业要求的专业素质，培养高度的职业兴趣。提高英文水平，博览群书拓展视野。

进入阶段：应聘者

积极参加招聘活动和企业宣讲会，制作简历，找到相对满意的工作即可上班。新手阶段：实习生、资浅人员

学会与人沟通，与人为善，学会面对失败、处理危机和竞争、处理工作冲突。适时评估自身状况，决定去留。

发展阶段：任职者、主管

在自身绩效得到提高，工作能力得到提升，承当更多的责任，找准自身的定位，开发长期职业规划，处理个人与公司、工作及家庭的关系。

自立阶段：创业

请教叔辈们，共同开发新产业。

第五篇：用swot分析法做一份职业生涯规划

基于swot分析法的个人职业生涯规划

一、内外部环境分析：

1、内部环境分析 strength（优势）

（1)做事比较认真，有浓厚的学习兴趣和一定的实力，尤其在本专业方面有着浓厚的兴趣；

(2)乐观积极的生活态度,善于发现事物和环境乐观积极的一面；

(3)富有极强的责任心、并且喜欢做相关的工作，能够有计划地安排工作内容。；（4)对一切问题有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚，并喜欢思考问题，分析能力强，有创新思维；

（5）有较强的竞争意识，能充分主动得利用环境资源，即与环境的交互能力强。(6)有一定的书面表达能力，逻辑思维性和条理性较强。

2、外部环境分析 opportunity（机会）

1、中国在改革开放的政策下，加入世贸组织的情况下，经济形势持续走俏，国内发展进入白热化阶段，对人才，人员的需求增加；

2、政府频繁出招，将从国家战略高度大力推进服务贸易发展，开辟大学生就业新渠道；

3、在学校还有很多的学校机会，身边很多优秀的同学和朋友，有很多向他们学习的机会，并且有构建良好的人际关系的条件；

4、大学生的学历仍然是就业的筹码，其掌握的专业知识，可使就业可能性高，工作稳定性强；

5、就专业知识方面来说，现在是一个信息爆炸的时代，各种渠道获得的各种类型的信息

weakness（弱势）

（1）对事新鲜感总是起到主导作用，不能坚守。

（2）在与人沟通的过程中，往往出现欠考虑的表内容。

(3)做事不够果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决；

(4)做事有时拖拉，不够雷厉风行，总是拖到最后时间才紧急处理；

(5)组织能力和管理人员的经验欠缺

(6)尽管在校期间有所锻炼，但实践经验仍有待丰富。

threat（威胁）

1、社会提供的就业岗位有限，而大学生的数量在不断增加，每年毕业生的数量以百万计数的增加；

2、国际社会金融海啸的发生，对经济的影响不可估量，所引发的连锁反应使得各行业纷

纷裁员，企业需求量减少；

3、对该专业在校多接触的是理论知识，而该行业更需要有经验人才。而对于刚毕业的我没有任何工作和实践的经验；

4、企业对学历的要求更加严格，硕博生的就业将直接威胁本科生的就业，海归学生的就业率也将影响国内学生；

5、当今比我优秀的人才很多，而机会不一定是均等的，这时就不单单是知识的比拼，更浩如烟海，对很多人来说，海量的信息只会让他们感到无所适从，因此大的环境来说，这个专业方向很有发展前景

3、认清内部优劣势,做好职业规划

是对个人发现机会、展示自己并把握机会能力的考验。

1）充分发挥自己的专业优势。通过对自己4年大学生活的总结和分析,可以充分考虑到自己的优势。我的专业是人力资源管理，对于当今竞争激烈的社会形态来说，人力资源管理是一门新兴专业，但同时它也是一门非常专业化、职业化的专业，在人力资源管理行业内你的经验越丰富，考取的证书越多，对于自己职位的定位和提升有很大的相关性，现在我已经是应届毕业生，更应该明确自己的目标。既然我想从事人力行政方面的工作，就更应该巩固自己的专业知识，提高自己的专业水平。

2）提高自我认知能力。对自己的兴趣、能力和需求进行深入地了解和分析,通过建正确的自我认知能力,提高独立性。在提高自我认知能力的同时,善于利用这种知识来计划和引导自己的人生规划。在最后一年自己必须已最好的状态去学习这些实践经验以豁达的心境去迎接每一次就业的挑战，只有亲身体验才会获益匪浅，才会学到更多东西，才会帮助自己成长 3）调整就业心态。凡事要想获得成功，心态非常重要,求职就业也不例外。日本管理大师大前研一在谈到培养青年就业能力时，以方程式比喻:就业力=(知识 技能)×态度。我们当代大学生在求职时要根据形势分析和自我定位，适当地调整自己的就业期望值，有效避免“高不成、低不就”的择业误区。在应聘时要乐观自信，勇于迎接挑战，敢于面对失败，同时要相信一次失败并不能说明自己不行。另外，择业时要更多地考虑长远的发展，不能拘泥于眼前的利益。

4、认清外部形势,积极应对

1）充分收集分析就业资讯。就业信息越广泛,择业的视野也就会越宽阔，就业信息的质量越高，择业的把握也就会越大。但是就业信息具有较强的易逝性，一旦缺乏时效性，也就丧失了它的实用性。因此，我们要对信息进行不断地更新，尽量获取最新的资讯。

2）充分利用国家各项扶持政策。我们在进行自己的职业规划时，可以充分考虑到国家各项扶持政策，通过对国家及地方就业指导部门、学校就业指导机构及其信息资料中心的咨询，及时收集相关信息。

3）积极提高自身素质。一个合格的大学毕业生虽具有了相当的知识积累，却并不等于有了较强的实践能力。大学期间主要是学习理论知识，但同时也应该积极参加各种实践活动，以培养和提高自己的实践能力。

二、未来五年职业目标： 探索阶段：学生 虽然已经是学习生涯的末期，但依然要巩固学习所学知识，开发工作所需技能。培养自己的价值观，发展报负。进入阶段：应聘者

进入职业市场，得到工作，先就业后择业，多积攒工作经验。新手阶段：实习生、资浅人员

了解单位，熟悉操作流程，接受组织文化，学会与人相处，承当责任，发挥职业技能和特长，迎接新挑战，开发创造力和革新精神。提高个人绩效，争取进入管理部门。发展阶段：任职者、主管

不断求思进取，完善自身技能，争取做主管、经理，在获得回报的同时，汲取更多的经验。自立阶段：创业

根据所学，探索市场空白，自主创业。

三、未来五年职业行动计划： 探索阶段：学生

加强适应职业要求的专业素质，培养高度的职业兴趣。不断提高专业知识水平、英文水平和计算机水平，博览群书拓展视野。进入阶段：应聘者

积极参加招聘活动和企业宣讲会，制作简历，找到相对满意的工作即可上班。新手阶段：实习生、资浅人员

学会与人沟通，与人为善，学会面对失败、处理危机和竞争、处理工作冲突。适时评估自身状况，决定去留。发展阶段：任职者、主管

在自身绩效得到提高，工作能力得到提升，承当更多的责任，找准自身的定位，开发长期职业规划，处理个人与公司、工作及家庭的关系。自立阶段：创业

等到积累经验到一定程度，并且经济支撑足够时，创办属于自己的公司，帮助更多的求职者。承担更大的责任，确认自己的地位，开发长期的职业计划，寻求家庭与事业的间的平衡。