第一篇：2016杨宝媛德育论文（共）
用爱国思想促进学生健康成长
叶县仙台镇初级中学
杨宝媛 2016.7
用爱国思想促进学生健康成长
【内容摘要】：十多年的教育工作，我深深体会到学生的成人比成才更加重要。思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育,在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习成长修身养德的好风气。
1、扎实开展德育活动
教育学生爱国守法
2、培养健康的学习氛围
教育学生文明礼
3、优化学生成长环境
耳濡目染熏陶
4、树立榜样激励
以优带差
5、以身作则
尊重学生 【关键词】：培养 激励 熏陶 耐心 尊重
十多年的教育工作，我深深体会到学生的成人比成才更加重要。思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育,在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习成长修身养德的好风气,下面就德育教育谈几点看法。
一、扎实开展德育活动 教育学生爱国守法
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位,在德育教育的方式上,我们的做法是“扎实开展德育活动”。做到三个结合,即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动,让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处,互相帮助、互相尊重、互相谅解,从而形成良好的校风。我们认为要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解,但这仅用专业知识育人是不够的,他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐,不断注入新的血液,使学生获得对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。比如，最近就开展了“学雷锋活动”，听到学生议论，某某组做了几件好事，自己组做了几件，我感到效果还不错
二、培养健康的学习氛围 教育学生文明礼仪
学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚的学习气氛,创造一个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。为了搞好学习上的合作,课堂上,还要根据学习情况及时调整座位,把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起,让他们在学习上互相帮助;课下,根据自愿结合的原则,成立课余“学习互动小组”,相互质疑问答,答疑解惑,共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动,发挥优等生的传、帮、带作用,促进后进生在学习上的转化。在班会上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识,强化合作行为,促使学生普遍提高学习水平。良好的学风,促进整体学生成绩的提高,形成了你追我赶奔优异的好风气,坏的习气逐渐减少的好局面。
三、优化学生成长环境 耳濡目染熏陶
俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中,教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围,采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。
1.通过现实生活中生动的事例去感染学生,激发学生争论,引发学生产生内心震动。
2.充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地,着力营造诚信教育的氛围,感染学生,使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”,阐述诚信的含义,列举诚信的事例,对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚实守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”,通过这些措施激发学生的兴趣,从而关注诚信教育。
3.充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例、先进任务,通过报告会、座谈会、广播等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。
四、树立典型榜样激励 以优带差
树立榜样,让榜样的力量去影响学生,在树立榜样时,既要注重树立优等生榜样,又要特别注重树立中等生、学困生的榜样,发现他们的优点,并加以发扬他们的优点,让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样,可以是劳动方面的,可以是助人为乐的,可以是守纪律的,可以是文艺的,可以是体育的,等等。总之,要发现每个学生的闪光点,引导每个学生学习做人的道理,让他们在互相学习中不断提高完善自己。
五、教师以身作则、尊重学生
教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵,教育这种以人为主体的教育实践活动,是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同,但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的,教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质,会全面地展现在他的专业活动中,全部显示在学生的面前,成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范,统统都融入“无言之教”中,这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用,教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上,才能为人师表。大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新。但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱，也就是我们对学生投入的真心真感情。为师者要把这份真心真感情投递到学生心灵的深处，从而赢得学生的信任，赢得学生的心，使得教育有效的开展。
记得那是刚开学的一个早饭时，班上一名女生急匆匆跑来回报：“老师，不好了，小吴在教室门前打他爷爷呢。”我大吃一惊，急忙随学生赶往教室。远远的我看到教室门前围了一圈人，等我来到他们身边时，学生已经散开了。一位须发苍白、满面愁容的老者映入了我的眼帘，小吴一脸不服气的杵在老者的对面。我让，你可要做主啊，他，他居然当着那么多人的面打我，我，唉……”我扭过头看着小吴，他低下头，却懊恼的说︰“那他问我钱花哪儿了，我怎么算得来？”听他话音，理直气壮。我让小吴回避，通过老人了解到：孩子是他的儿子，因为是老来得子，从小娇惯，花钱如流水，去年春节期间还偷了一千多块钱花光了，在老人斥骂时竟玩了失踪的把戏。今天这事是因为本周他从家带了贰佰多块钱，不到一天的时间就打电话说没钱了，老人今早来询问时，一语不合，孩子竟将老人按倒在地，大打出手。老人伤心的说：“老师，你说这可怎么办哪？”看着老人凄苦的脸，听着他满腹的辛酸，我心里很不是滋味。我劝老人先回去，等我问清楚后再和他联系。
老人走了，我把吴天增叫进办公室，问他这一天半的时间怎么把钱花光了，并让他写下来。“周日下午来，在街上买零食20元，和同学吃饭45元，买卡片5元……”你相信吗，他把这200多元钱算完了，居然没有充票。我气愤的说：“你这孩子，乱花钱，还你气你爸爸，气你妈妈，你真是没良心。”他哭了：“老师，我没有妈妈，我爸爸老是忙，我几乎不怎么见到他……”我突然无了，望着这个既可恶又可怜的孩子，不敢再碰触他十五岁花一样年华里的悲伤。原来他大把的花钱，也并不幸福。我班那些学生们都比眼前这个孩子幸福一百倍，他们有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。而这个孩子，他却因为孤独而叛逆。我让回教室，及时给他充了票，给他并告诉他︰老师希望看到一个新的小吴，老师时刻关注着他的一言一行。
那一周的班会上，我拟定的主题是︰我要做一名合格的中学生。同学们纷纷发言，从在学校、在家里、在社会上多个方面给自己提出要求。当同学们在黑板前签名的时候，小吴也走上讲台，在黑板上签了名，并郑重地说︰“我也要做合格的中学生。”看着他脸上的愧色，我知道，他会改的。
当然，小吴的改变并不顺利，但我以理解、宽容的真心待他，一旦发现他有进步，就在班上大加表扬。为了改变他，我让他们小组的同学和他结成对子，用小组的力量感染他。慢慢的，小吴脸上的孤傲不见了，我看到他和本组的学生一起说说笑笑了。特别是这两周，听他父亲说每周只带50元生活费，我由衷的感到欣慰。
小吴的故事再平常不过了，这只是班主任平凡而琐碎工作中的一束浪花，但是我认为︰只要拿出真心来待学生，即便你是拿着棍棒、拿着冷漠、拿着愤怒的呵斥，你都会向学生传递出心的温暖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，为师者才能把这份真心真感情投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。让学生的心灵飞翔。
总之,加强中学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴切生活的实例来充实它,完善它。努力做好中学生的德育教育工作,为社会主义精神文明建设做出贡献。
第二篇：杨媛《大花猫和小老鼠》
活动内容：中班音乐游戏《大花猫和小老鼠》 活动设计：杨媛
目标：
1、能边唱歌曲边进行游戏，用生动形象的动作表现猫和老鼠的特点
2、掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。
3、能听辨旋律变化迅速做出反应，体验游戏的紧张和快乐。
重点：能边唱歌曲边进行游戏，掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则
难点：能听辨旋律变化迅速做出反应，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。活动准备：
游戏的情境图片2张；大花猫和小老鼠头饰各一个、教师自制香肠若干、筐子四个、教鞭一根 活动过程：
一、出示图片，引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣
1、出示图片，引导幼儿观察。
提问：图片上有谁？猫和老鼠之间发生了什么事情？
2、教师小结。
3、介绍歌曲名称：大花猫和小老鼠之间发生的事情还是一首有趣的歌曲，名字叫《大花猫和小老鼠》。
二、学唱游戏歌曲，理解游戏歌曲的情节
1、教师指图片完整范唱歌曲，幼儿感知歌曲旋律和内容。提问：歌曲里唱了什么？
教师用简洁的语言肯定幼儿的回答。
2、教师再次指图范唱歌曲，巩固幼儿对歌词内容的了解
提问：歌曲中的小老鼠是什么样子的？大花猫看到老鼠是怎样唱得？
教师随机引导幼儿朗诵歌词。
3、师幼共同看图片完整学唱歌曲
注意倾听幼儿学唱中的问题，重点指导幼儿唱准小老鼠的样子、大花猫的叫声，并掌握间奏。
4、幼儿自主演唱歌曲，鼓励其大胆创编动作表现小老鼠和大花猫的特点。
教师捕捉幼儿有特点的动作进行提升分享；
5、鼓励幼儿借鉴同伴的动作经验再次进行表演唱。
三、理解游戏玩法和规则，开展“大花猫和小老鼠”的游戏
1、教师引导幼儿观察游戏场地，激发幼儿参与游戏的兴趣
2、两名教师分角色完整示范游戏，幼儿初步了解游戏玩法 提问：小老鼠是怎样把香肠取回家的？
3、教师带领幼儿玩游戏体验游戏玩法和规则
教师扮演鼠妈妈，带领幼儿边游戏边讲解玩法和规则。
4、幼儿随音乐完整游戏
（1）初次游戏，重点关注幼儿听辨音乐，掌握游戏规则的情况
（2）反复游戏，重点观察幼儿是否遵守规则，如随间奏音乐向前行进；在“大花猫”出现时是否一动不动；当听到“喵”时再取香肠跑回家。（3）幼儿扮演“大花猫”开展游戏
教师针对“大花猫”捉“老鼠”的时机及“小老鼠”灵活躲避的经验等进行评价。延伸活动：
（1）在音乐区提供头饰、“香肠”和音乐磁带，引导幼儿自主开展游戏。（2）户外活动开展“猫捉老鼠”的游戏。
第三篇：班级文化建设德育论文——杨鹏
让班级文化建设成为班主任工作的亮点
平顶山市第六中学杨 鹏
班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为学生自主成长的重要文化环境。目前，随着新课改的纵深发展，班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。建立并健全班级文化，让其成为班主任工作中必不可少的一部分，进而拓展班级德育工作的渠道，推进新课改的进程。
一． 正确认识班级文化建设的德育功能
班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。
然而，不管是过去还是实施新课改以来，多数学校的工作更多的是关注学生的升学率，而疏忽了班级文化的建设，从而影响了学生的人格成长，使班级的德育功能弱化甚至缺失。
班级文化可以在班级活动中自然形成，可能是自发的过程，但没有引导与建设，这样的班级文化很可能走向不良局面，形成不良的班级文化，从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向，极易产生人格的扭曲。所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设，形成良好的班级文化，使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。
学生进入班级这个组织后，除了完成自己的学习任务外，还要尽自己的义务，承担对集体的责任；在集体活动中，学生要遵守各种纪律和规范，约束自己的那些与集体规范相违背的言行，学习各种为人处世的准则和道德规范，逐步形成自己的道德素质和道德人格。若能使每个学生都能在班级中扮演适合自己个性和特长的正面的积极的社会角色，便有利于培养学生的责任意识和团队精神，提高学生参与班级管理的民主意识，逐步引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格，从而也推动了良好班级文化的形成。
为此，如何使班级成为学生全面发展，健康成长的最重要的社会环境，实现教育以人为本的关键就是要针对班级具体情况，积极构建健康文明、富有特色的班级文化。下面，我就结合多年的班主任工作经验，从班级文化建设角度谈谈自己的看法。
二． 班级文化建设的途径与方法
1.确定班级文化特色与制定班级文化建设目标
新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。如有的班级以农村学生
为主，班级的文化特色就要体现农村学生的特征，突出“朴实、勤劳、立志成才”这一品质；有的班级以城镇学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，要着重培养学生尊重人、关心人的品质，提升学生的全面素质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。
在此基础上，围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我班学生构成以城镇学生为主，于是，我把“提升和完善中学生的全面素质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：初一强调“检点行为的尺度”，初二突出“温文谦让的量度和不怕挫折的气度”，初三着重“彬彬有礼的风度”。近三年的工作实践中，我们始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。
2．从精神、制度与物质三层面全方位的推进班级文化建设。精神层建设主要是形成正确的舆论导向。在班级内形成正确的舆论是非常重要的。因为在一个环境中，当一个错误被大家所认同的时候，那么在他们看来这个错误就不能算错误了。但实际是这仍然是一个错误，所以只有形成正确的舆论才能形成良好的氛围。譬如，刚开学时因为我没有特别强调在课余时间也要讲普通话，导致我们班在正规场合讲河南话现象非常严重。这也是因为在班里没有形成正确的舆
论，学生觉得无所谓，他讲我也讲，也不去督促别人。发现问题后我及时进行处理。在班会与课间进行教育，并时刻提醒。要求学生之间监督，并对屡犯者给予一定处罚。这样一段时间之后我们班在正规场合讲河南话现象明显好转。
制度是一个行为的准绳。一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度是分不开。在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了爱书公约、课间礼仪常规等标准。当然制度不仅要有，而且关键还要落实到位。班级物质文化建设的主要内容是通过对所在班教室环境的布置构造一种教育和学习的具有文化和教育气愤的文化环境。“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。这就要求教师教学和学生学习的环境必须达到以下几点要求：（1）窗明几净。干净整洁的教室环境是我们班级文化的基础。一个班级好不好，首先是看走进这个班的教室看看卫生怎么样。正所谓“一屋不扫何以扫天下”。所以我很重视我们的班级卫生。做到这一点，要求班级全体成员，必须坚持每天的轮流卫生扫除，同时要求全体成员要有公德心和文明行为，禁止乱丢乱放，要
像爱护自己的脸面一样爱护教室的整洁；这是一个环保意识的培育过程，更是一个提高学生文明修养的过程。（2）具有时代特色的各种宣传材料，如：《中学生守则》、名人名言、每日絮语、班规等，特别是班级宣传栏的设计，要求学生自己设计，精选内容，常换常新，体现班级特色，体现学生特点，体现学生热点，体现教育功能，教师要在这方面作必要的指导。良好的育人环境往往起到潜移默化的教育效果。对相应的岗位都有专门的值日生负责。
3．班主任的组织引导。
班主任是班级德育工作的直接管理者，是班级文化建设的主导者，其工作方法和管理风格直接反映于班级的文化风貌。要建设良好的班级文化，班主任应关注下列策略：①规范生成与目标管理相结合。制定和落实班规及各种规章制度，要让学生明确它具有与守则、行为规范不同的可操作性、互制性及灵活性。让每位学生都成为“立法者”，参与制定班规及各种规章制度，使学生充分感受这种规范的自发和自律。同时，指导学生依据这些规范和自身的实际情况确定自己的奋斗目标，加强反馈，促进落实。②自主活动与自我教育相结合。班级活动由班委会根据学校要求及班级的实际需要组织全体同学参与讨论、制定方案，并自行组织实施，充分调动广大同学参与活动的主动性和积极性。班主任只给予适时、适当的创意指导和组织支持，及时反馈活动效果，让学生在自主活动中实现自我教育。
总之，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。
在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。
当然，班级文化建设是一个细碎而复杂的过程，班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。
第四篇：杨淇媛 执子之手,与海洋同行 演讲稿
执子之手，与海洋同行
雷州市松竹中学初二（1）班 演讲者：杨淇媛 指导教师：陈晓豫
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是：《执子之手，与海洋同行》
暑假里，读《走进海洋》是因为这是诸多名著中我能有信心读完的一本。作者崔京生先生向我们讲述了海洋是生命的摇篮，她承载着人类的大爱。
同学们，巍巍中华，这个延续至今不衰的古老国度，拥有着五千年灿烂辉煌的文明史，更拥有着长达960万公里的海岸线，300多万平方公里的海洋面积，那数以千计、星罗棋布在南海上的大小岛礁，犹如散落在母亲怀中的一颗颗璀璨明珠。
祖国的每一寸领土，都是中华民族赖以生存的家园；每一寸领海，也是中华民族的蓝色家园。我知道祖国有着悠久的海洋历史，更有着一个又一个人间的神话：东海女神的美丽传说，预示了人类对海洋的渴望；博学多才的徐福，为求仙药深入东海，拯救百姓；唐宋的丝绸之路，让海洋带动了人类生活的兴旺；郑和七下西洋，把中国海洋事业推向高峰。海洋已成为支撑国家民族命运的“蓝色脊梁”。
海洋是矿物资的聚宝盆。人类对大海已经有着一种极为迫切的渴望。古希腊统帅提米斯托克斯说过：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”古往今来，在争夺海洋控制权的斗争中，上演了多少由血与火、刀与剑、钢与铁共同交织而成的话剧。现在国际社会对海洋空间的争夺越来越激烈，人类将把海洋变为未来的粮仓。走进海洋，成为人类的共同梦想，海洋空间已成为国际社会博弈的主战场。
目前中国已经卷入海洋权利纠纷，日本对我国东海的钓鱼岛捋臂张拳，菲律宾、越南这些国家“抢占先机”，对我国南海怀有觊觎之心。维护海洋权益，已经刻不容缓。
大家知道，今日中华绝非往昔可比，东海，南海，北海三大舰队，雄壮威武；驱逐舰，护卫舰，核潜艇等海上利器一应俱全，在不久的将来，还要服役属于我们的航空母舰及其战斗群，足以捍卫祖国的海洋权益。
激流勇进，方显出英雄本色；少年追梦，让你梦想成真！我们作为当代中学生将来要为祖国的海洋事业做出贡献！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”只有用实际行动：努力学习，奋发图强，方能续写今日的中国海洋梦！
同学们，那一声声惊涛拍岸的巨响，是海洋对民族的呼唤；那一抹抹望不到边的巨蓝，是新世纪对祖国的召唤！我们应该团结起来，合理开发海洋资源，共创辉煌！
历史的接力棒已经交到我们的手中，我要大声地宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求！海洋梦，青春行！
我的演讲完毕，谢谢大家！
第五篇：德育论文
直面现实任重道远，放眼未来信心满怀
——三河中心学校德育工作现状及对策之我见
程光阳
一、学校德育工作的基本情况
三河口中学地处麻东片区，是一个偏远地区的乡镇中学，辖区招生范围广（三河口镇是黄冈市版图面积最大的乡镇），来自辖区内9个中心小学的学生本身就存在学习基础不一致，行为习惯不一样，思想观念有差异的情况，并且还有一部分是外省或市区私立学校转回的学生，其中大部分是问题生，更增加了学校教育管理的难度。现就当前学校德育工作现状从以下几个方面进行分析说明：
1、在校学生整体状况分析
我校现有学生近1000人，其中留守儿童363人。学生总体上说有30%的是品学兼优的，爱学习，有良好的道德修养，在校能遵守学校的规章制度，希望通过努力学习改变自己的人生；有30%的学生是守纪律，但学习目的不明确，进取心不强；剩余的40%的学生在校混日子，没有学习目的，道德品质差，表现为不遵守纪律、乱花钱、讲究吃穿、生活习惯不好、一味追求享乐、个人主义思想严重，一点也没有进取心，尤其是留守儿童中还有少数存在心理缺陷，缺失家庭教育，法纪意识淡薄，经常用打架斗殴这样的方式来解决问题。
2、学校德育队伍建设情况介绍
学校德育管理上成立了以校长为组长的德育工作领导小组，建设了德育工作的长效机制，以课堂为德育教育的主阵地，以全员参与的方式努力开展德育教育。德育工作队伍中的中坚力量是班主任22人，政教工作人员9人，合计31人。他们均是专科以上学历，有5人是本科学历，取得中高3人，中一20人，中二8人，平均年龄在38岁左右，最大的50岁，最小的24岁。考核中60%以上是优秀等次，剩余均为合格等次。可以说，这是一支年轻的知识结构合理的德育教育队伍，在我校德育工作中发挥了突出作用。
3、我校实施“生活体验式”德育教育的情况
本期来，我校按照市教育局的安排，结合“4610”活动的开展，积极实施“生活体验式”德育教育，重点推进了以“四个主题活动”为中心的节日活动的开展。经过了近两个星期的准备，我校于5月2日成功举办了2012年春庆五四文艺汇演的大型文艺活动，活动中展示了学生自编自导的舞蹈、学生优美动听的歌喉和激情动人的诗歌朗诵，充分展示了学生的才能，并让学生受到了德育教育。正如张爱国教授所言：“让学生在活动中有放松的身心、自由的空间，在快乐中展现自我、完善自我。”上个星期，八（7）班利用“母亲节”的契机，召开了“感恩母亲”的主题班会，利用歌颂母亲的歌曲、诗句等营造感恩母爱的氛围。通过问卷调查及学生自己讲述的有关母爱的感人事例，引导学生思考，让学生体会感受母爱的伟大，通过打电话、写信、发短信的方式表达对母亲的感谢，最后通过“我们要怎样回报母亲？”的讨论，突出了班会主题，较好的体现了“生活体验式”德育教育，达到了德育教育的目的。下阶段，我校将根据当前七、八年级学生晚就寝纪律差、吃饭乱丢乱扔剩菜剩饭现象，重点在七、八年级开展“十个行为习惯”中的“把饭吃好”和“把觉睡好”的行为习惯的养成教育。
二、当前德育工作存在的主要问题及根源分析
当前在大家的共同努力下，我校的德育工作取得了一些成绩，主要表现在能积极配合政教处开展一系列德育活动，在活动中育人，特别是在七年级已经开设了综合实践活动课，开设兴趣特长班。在教学过程中，培养学生的实践能力、综合运用能力和创新能力，养成了合作交流的习惯，进行情感交流，从而达到的德育教育的目标。
但受多方面因素的影响，目前学校德育工作仍存在以下一些问题：
1、因教育的持续变革导致德育教育与知识传授的分离，以及德育教育结果的评价难等原因，造成了当前德育教育“说起来重要，做起来次要，评价起来可要可不要”的局面。师生德育教育观念淡薄。具体表现为：学校领导抓德育是一阵风，学校科任教师认为德育是政教处和班主任的事情，与自己无关，不愿意参与到德育教育的阵地中来。
2、德育教育仅仅停留在浅层次的“规章、规范”的遵循，认为只要学生遵纪守法，道德品质是就是高尚的。其实重要的是让人们明白“过生活就是新德育”、“改变一个人，就是要尝试从改变一个人的生活入手”，追求“德育内容生活化，目标朴素化，方法活动化”。
3、爷爷、奶奶的溺爱，教育方法的不当，造成了留守儿童道德的缺陷；社会不良现象对学生的影响，造成了当前学校德育教育与家庭教育、社会教育的脱节，造成了“5+2”效应。
4、传统的道德灌输更对的是采取强调教育，容易把学生推向教育的对立面，忽视了学生道德的主体作用。
三、积极开展德育工作的对策及办法
通过以上分析，了解到当前我校德育工作开展中存在的一些问题，以及存在问题（或现象）的根源分析，结合当前德育工作的开展中积累的经验，下阶段我校将从以下几个方面着手，进行“生活体验式”德育工作探索，促进本校德育工作再上新的台阶。
1、积极搞好德育工作宣传培训工作。利用全市德育工作培训班学习的契机，在全校内开展德育工作培训，让全体教师明确新时期德育工作的内容，重点让教师掌握必要的德育工作方法，特别是麻城市大力推行的“生活体验式”德育教育方式，注重参与、体验、感悟、提升，让学生在快乐的学习生活环境中自我成长。
2、在校园内开办德育教育之窗，宣传学生身边的德育教育榜样，大力倡导场景德育，以事例激励人，让学生通过德育教育之窗，引导学生开展自我教育，促进学生自主发展。
3、积极开展一系列的活动，让学生在一系列的活动中体验成长。让德育回归生活、扎实开展“4610”德育主题活动，特别是10个良好行为习惯养成教育与学生生活关系的密切，习惯来源于生活，搞好了这10个行为习惯养成教育，让学生养成10个良好的行为习惯，义务教育阶段德育目标基本实现，有道德的人的“必须层次”基本完成。
4、齐抓共管，共举德育大旗，在全校形成德育的齐抓共管的局面。学校领导干部高度重视，从制度上予以保障，在考评上予以重视，积极倡导全员参与德育之风，坚持德育为先的教育观念。全体教师必须积极参与，树立德育课堂的意识，在传统学科教学内容的过程中实现学科教学与道德教育的有机结合和自然融合，再也不是在教育中渗透德育教育了。建立良好的师生关系，让课堂成为教师与学生共同的道德实践场所，充分发挥学生的主体作用、教师的示范作用。发挥家庭教育的重要作用，教给家长教育子女的方法，让家长懂得“身教重于言教”的道理，以身作则，做子女的表率，从而避免“在校辛辛苦苦教育五天，比不上回家两天”的现象发生。
总之，学校德育是个古老而又全新的课题，面临的问题多，重视的程度不够，愿意做德育工作的人不多，德育方法上研究不深，评价体系不够完整等等都制约德育教育的发展，但随着市教育局对此项工作的重视，加强了对德育工作者的培训，在理论和方法上给一线德育工作者带来了生机。我们相信，不久的麻城定是“德育犹如幸福花，常开不败在天涯，生活德育重体验，合格公民百万家”。
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