让 责 任 成 为 一 种 信 仰-班级文化建设

第一篇：让 责 任 成 为 一 种 信 仰-班级文化建设

让责任成为一种信仰

——七年级2班班级文化建设

首先感谢学校能给青年教师搭建这样的一个平台，让我们有机会理一理一年来自己的文化建设方面的尝试，也有机会可以和很多有经验的前辈交流班级文化建设的心得体会。下面我将从以下五个方面进行阐述。

一、我们认识着

随着新课程改革的深入，班级文化建设也被提升到了一个相当重要的位置，通过学校领导和前辈老师的指导以及班主任辅导班的培训学习，我认识到了班级文化建设““随风潜入夜，润物细无声”的作用。班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。一个集体需要一种凝聚力、需要一种争先创优、积极向上的精神，而这种精神从何而来？它来源于一个班级的文化建设。

二、我们实践着

2011年8月23日，对我来说是个很重要的日子，在这一天，我迎来了我作为班主任的第一届学生。当我的学生群体从20来岁的青年转换成十一二的孩子时，想到要在这样一个学生人生的关键时期带着他们走三年，突然间心里很慌。回忆刚刚开学时心里的忐忑，整夜失眠的日子，好似就在昨天。千头万绪的工作，我该从哪里入手？面对家长期待的眼神，我该怎样来教育学生？感谢学校领导在我最需要的时候推荐我们去参加班主任辅导班，期间还非常幸运的被学校派出参加了“学困生教育考察团”的考察学习，经过学习与思考，我确定了我的班级文化建设就是“让责任成为一种信仰”。在初一上学期重点培养学生的责任意识，初一下学期至初二下学期重点引导学生的责任践行，初三阶段以责任促学习，打好中考战。为了达到以上目标，我做了一下几点尝试。

（一）环境文化——在环境营造中强化责任意识

古人云：”蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑“。一种环境，也是一种氛围，这种氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。环境包括教室布置和班级氛围两方面。

1、教室的布置

苏霍姆林斯基曾经说：”无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。所以教室的布置要体现细节。比如刚开学我就告诉学生，这个教室我们要生活三年，这是我们这三年里的家，我们一定要爱护它。黑板要擦干净，抹布要叠整齐，讲台每节课都要擦，垃圾角笤帚要摆整齐，簸箕放在垃圾桶上面，但是边沿不能碰到墙，防止慢慢的把墙壁磕坏了，平时不可以用手乱摸墙壁，对教室东西的布置摆放提出明确要求，尽可能做到摆放有序，让学生的责任意识在一书一本、一物一具的摆放中，得以萌芽。

2、氛围的营造

刚开学时，为了丰富孩子课余生活，培养大家对班级的奉献意识，我倡议让学生自愿为班级捐书，建设班级图书角，所以我决定从这些书入手，提出“书香溢班级”的倡议，开展读书活动，中午12点20—12点40为班级读书时间，并在班级文化墙上开辟“最是书香能致远”专栏，用以展出学生写的比较好的读书笔记或读书心得，为读书活动的开展提供展示空间。

为了与班级读书活动相呼应，弘扬传统文化，积淀学生文化底蕴，在全班同学讨论的基础上，制定班训“仁义礼智信”。为了让学生深刻理解班训，除了文化墙专栏的宣传外，我还指导学生召开《仁义礼智信——我的人生坐标》的主题班会，学生从仁义礼智信的挖掘中深化了对责任的理解。这样通过读书活动的开展与班训的制定和解读，让学生时时处处都能感受到传统文化的书香氛围，让学生在这种书香氛围中，塑造自己的责任意识。

（二）管理文化——在自主管理中引导责任行为

1、常规评比激励责任意识

较强的组织纪律性对班级发展而言至关重要。为了培养学生对班级的责任意识，增强组织纪律性，我提出“流动红旗不流动”的口号，得到学生一直响应。但是怎样做才能流动红旗不流动？同学为这个目标应如何承担责任呢？在班级讨论的基础上，在我校“一日生活文明行”的德育教育基础上，我班开展综合素质评价活动，在不断的实践中，不断完善班级管理细则，逐渐形成我班“综合素质评价体系”，本学期又与学校德育积分方案相融合，形成了2班特色综合素质评价体系。从学生早晨进校、交作业、课前两分钟、课上回答问题、课上课下纪律、集体活动、测验满分加分、两操升旗、发型仪容等各个方面进行细化管理到卫生角、黑板板槽、窗台角、墙壁、暖气后面等地方的细化规定，每一个方面都有严格的加减分细则，每周一结算，并以“工资条+教师评语”的形式反馈给家长，使得学生每天在校的学习生活都有严格的纪律，通过这种严格的管理，学生基本养成了良好的学习习惯，能够有比较强烈的责任意识。

2、人文制度规范责任行为

在去年11月，在学校领导的支持下，我非常有幸参加了丰台教科所组织的“学困教育考察团”，在考察过程中，杭州高桥中学有一个细节让我记忆犹新。高桥中学是杭州市重点中学，学校真可谓是一所“果园学校”，学校有30多种果树，正值秋天，硕果累累，这些果树居然都安然无恙；学校没有围墙，边上是一条河，只有一个小栏杆，学校居然没有发生过安全事故；参观了一圈，我们居然没有发现垃圾桶，这些都让我们很是惊叹，学校学生的养成教育如此到位。这些都使我想起了以前牛校长曾经给我说过的一句话：“班主任在，学生能做好，是一个好的班级；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班级。”所以本学期期中考试后，我又尝试着在班里实行“班干部不再管纪律”的制度，效果很不错，或许我们老师没有想到，在制度保证基础上的学生自主教育反而比老师看着、班干部管着的教育效果要好的多，更有助于培养学生的责任意识，规范学生的责任行为。

（三）活动文化——在活动体验中内化我的责任

组织和指导学生参加各种活动，是班主任工作的一项重要内容，是班级文化建设的重要途径之一，也是促进学生全面发展的有效手段。让学生积极投入到丰富多彩的活动中，让他们去体验生活的乐趣，在体验中感悟责任。活动主要有以下几种：

1、班级常规活动中激发责任

针对班级学生较为内向的特点，为了激发学生的自信心和敢于表达的能力，我提出“敢在人前大声说话，你就成功了一半”的口号，班级上学期开展了课前诗词会活动；本学期开展了5分钟课前演讲、每天回答俩问题等活动，这些活动由专人负责记录，并与每个人的的德育积分挂钩，也作为小组积分的重要组成部分，每周按照小组积分高低，评选出“流动红旗小组”，并发奖鼓励。通过这种敢想敢说的课堂文化的建设，在小组竞争与组员合作中，改善课堂不足，提升了对自己发展负责、对小组竞争负责的责任意识。

2、主题教育中体验责任

指围绕特定主题而进行的思想教育活动，我个人觉得这是教育学生的最佳方式，因为这是一个学生自己体验和感悟的过程，符合学生的认知规律。比如我抓住区里《党在我心中》主题班会的契机，通过分析学生身上存在的问题，在班级讨论的基础上，确立《党在我心中，责任重于山》的主题，班会的内容教育了学生要勇担责任，通过每个人在班会筹备过程中的付出，培养了学生“七年二班，我的责任”的意识。此后我开始系列的责任教育从广播操比赛的动员、期中期末考试的动员、冬季长跑的动员到参加年级各项活动动员，让学生领会优秀的班集体是怎么形成的，个人与班集体之间是水涨船高的关系；从《苹果树的故事》、《给爸爸妈妈的一封信》、《老师，我想对你说„„》、《负担是财富》、《别样的人生》、《成功就是把平凡的事情重复做》等主题活动的开展，培养学生责任意识。

本学期我班光荣被命名为“红十字班”，我及时挖掘红十字精神内涵，配合学校开展红十字系列活动：红十字进社区活动、《红十字在行动》主题班会等，并且每次活动都让学生静心体会自己的心得，并落实到笔头上。在反思中，有的同学说“为了红十字进社区的活动，大家付出了很多，中午饭有时都顾不上吃，但是在活动中看到居民的笑容，我们非常开心，让别人因我的存在而幸福，我真的体会到了”、“虽然我只是一名中学生，但是我们依然可以用自己的双手去救助他人，用我们的实际行动给社区居民做贡献，让别人因我的存在而幸福”、“以前我总是认为自己还是一名学生、一个孩子，是被保护的对象，通过红十字活动，我认识到了，我也可以去救助他人，去保护他人，让他人因我的存在而幸福”、“红十字培训过程中，马老师一直尽心尽责的指导我们，中间连水都顾不上喝一口，我一定以马老师为榜样，用实际行动去践行红十字精神，让他人因我的存在而幸福”。可以看到在红十字系列活动的体验中孩子们的成长，他们体会到了让他人因我的存在而幸福，理解了个人对他人、对社会承担的重任，下决心去践行肩负的责任。

2、年级各项活动中内化责任

活动最能展现学生的集体荣誉感，提高班级的凝聚力。本学期年级活动丰富，乒乓球、踢毽、篮球、数学数独、语文朗诵、英语课本剧等，在活动中，我积极动员，及时引导班级思想动态，使活动成为教育学生的契机。

比如篮球比赛中，第一场比赛我班和三班比，失败，当时同学很沮丧，说出师不利，我与学生一起分析，你们失败的原因在于，没有没有组织好队形，球场上扎堆抢球，造成抢到的球传不出去，所以总结失败原因接着来，下一次更精彩。第二场比赛我班与五班打，以优势胜出，看着同学们喜气洋洋的脸，我趁势鼓励男生，记得我当时说了这样一段话：“我们班只有8个男生，除去一个受伤的，两个不会打的，其他的都上场了，我们连替补队员也没有，但是我们照样可以胜利。记得刚开学时，年级考虑到我们班男生太少，搞活动时太吃亏，要给我们班增加几个男生，老师当时没要，因为丁老师相信，我们虽然只有8个男生，但是照样可以做好，你们看，咱们男生多棒。”结果当天的“每日一反思”上，学生都在为男生自豪，这些无意中增加了男生的自信心，在活动中更加体验到付出后的快乐。第三场比赛，我班和一班打，两个实力悬殊的班的对决，我根本没想到他们还能进球，结果在努力下，他们进了4个球，最终以5分之差失败。看着他们失望的脸，我非常兴奋的说“同学们，咱们班男生今天表现真男子汉，跟一班打，居然能进四个球，和一班差距那么大，基本没有赢的希望，但是他们谁也没有放弃，为了班级，一直在拼搏，我非常感动，所以虽然败了，但是你们尽力了，咱们虽败犹荣，二班因你而自豪”。我没想到在当天的“每日一反思”中，所有的学生都再议论这件事情，都在自豪和一班比能进四个球，都认识到了，班级的荣誉需要每一个人去维护，每个人都对班级承担着不可推卸的责任。同时我也深刻认识到了在班级文化建设过程中，老师的引导非常重要，它在相当大的程度上决定着学生对事物的看法，引导着学生的思想倾向。

（五）精神文化——在精神感召下践行（弘扬）我的责任

韩玲老师曾经说过说“新理念下的教育，从尊重和赏识开始”，还有一位老师说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励，一个智慧的班主任首先应该是能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。

记得有一次和一个学生聊天，我说“咱们班的孩子都挺乖的”，她半开玩笑半认真的说“当然乖了，您要是不那么严厉的话，我们能那么乖吗？”当时听后其实我并没有往心里去，因为一直以来有好多的声音告诉我“班主任就得严厉、严厉、严厉”。随着班级慢慢的步入正轨，我逐渐发现一个现象，在我们班上课的效果从来没有一班好，课堂气氛比较沉闷，我不在的时候，学生特别活跃，我开始反思我的教育，于是在李宇红老师的指导下，我开始倡议学生写成长日记，通过成长日记关注学生的思想动态，同时在日记上与学生交流，对他给予鼓励，告诉他你能行，或者在周记上和学生开几句玩笑，学生和我的关系通过周记本出现了微妙的变化。同时这种尊重和爱的理念也在学生间开始传递。对他人的尊重、和关爱，促进了学生勇担责任。我班陶思盈和高彤菲性格内向，不太敢与人交往，在体育活动中，赵畅和其他几个同学总是主动叫他们一起活动；刘婷婷生病住院了，同学自发轮流去给她补课；刘德翔生病请假，裴文秀主动给他抄作业，让我转交给离他家近的同学，这样精神文化感召下，进一步引导和塑造了学生“我的责任”的意识和行为，对孩子今后的发展也是十分有利的。

三、我们收获着

随着班级文化建设的不断深入，班级各项工作有序开展，班级相对稳定，学生学习积极性高，责任意识浓厚，能够做到爱校爱班。

2011年10月，《党在我心中 责任重于山》主题班会获丰台区一等奖； 2011年9月，至今，每月“流动红旗”；

2012年1月，校“一日生活文明行”一等奖； 2012年3月，校期末考试优胜奖；

2012年3月，班级获北京市少先队“星星火炬奖”。2012年5月，《红十字在行动》主题班会，收到好评，被推选参加北京市红十字会“十佳少年活动“的评选。

四、我们展望着

初二以青春期教育为主线，准备采取的措施，安排的活动 辅以《弟子规》的深层挖掘，引导责任践行

本学期开展了一段时间的《弟子规》诵读活动，书读百遍其义自现，学生在潜移默化中达到了静心和修心的目的，效果还是很明显的。下学期我准备开展《弟子规》课本剧表演，发动学生以小组为单位，自己编剧本，自己排练，然后在全班展示比赛，成绩计入小组成长档案里。通过学生自己通过自己的理解，通过表演的形式再教育大家，达到双向教育的目的。

结语：

班级文化是一个班级的生命力，班级文化建设是班级发展的重要标志。我将会和全班同学一起努力营造“让责任成为一种信仰”的班级文化。未来的日子里，希望能够依托学校的德育平台，在各位领导和先辈老师们的指导下，通过不断的完善与提炼，创建出一个特色鲜明的七年级2班。

最后感谢学校领导的信任，把28个孩子和诸多宝贵的学习机会交给了我，让我的人生中又多了一种体验和成长。感谢年级组长，多少次无措时的批评教育、谆谆指导；感谢亲爱的同事门，多少次无助时刻的挺身而出、鼎力帮助，让我每天都是在快乐中工作，谢谢您!

第二篇：让法治成为一种信仰

让法治成为一种信仰

(演讲稿)

尊敬的各位领导、各位同事：

大家下午好。感谢市局提供这个平台，让我有机会在这里谈谈工作生活中的所思所感。最近，中央电视台刚刚播放了六集的专题片《法治中国》，引起了广泛的社会反响。今天我也蹭蹭热度，在这里和大家分享一个有关“法治”的话题——“让法治成为一种信仰”。

之所以想到这个话题，是源于大学时期的同学之间的一次闲聊，聊天的内容是作为法学专业的一名大学生，当你遇到麻烦的时候，你首先求助什么，是求助法律，还是找熟人。答案令人沮丧，大家都认为会先找熟人。将近二十年过去了，现在的答案呢？这道看似简单的选择题其实很直观地反映了我们对法治的信仰程度，也正是这道选择题，让我感受到法治信仰其实离我们每个人都很近。

什么是法治信仰？法治信仰是人们对于法律的一种尊崇、信服的态度，是自愿接受法律统治的一种依赖的姿态,是法律执行的社会心理基石。只有树立了法治信仰，人们才可能对法律忠诚，才会自觉地投入到捍卫法律尊严和权威的斗争中。

那么，我们要怎么做才算是信仰法治呢？

有人曾经总结，一个信仰法治的人大致有五个方面的表 现：一是不论在什么时间、地点或者场合，都能自觉遵守法律，没有被迫之心；二是不论别人是否遵守法律，自己都能坚持遵守法律，没有攀比之心；三是不论遵守法律对自己有利还是有弊，都能坚持遵守法律，没有投机之心；四是当权利受到非法侵犯时，敢于并善于运用法律武器维护自己的权利，没有怨悔之心；五是能够长期持续地信仰和遵守法律，没有放弃之心。如果一个人具有了上述五方面的表现，那么，不论他是否懂法，我们都得恭喜他，因为他已经成为信仰法治的“法治人”了。

在这里，我也想谈谈我对信仰法治的理解。

首先，信仰法治在于内化于心的规则意识。法治其实就是规则之治，信仰法治实际上就是对规则的信赖。只有当人们自发地承认和依赖规则，规则才能被遵守，讲规则、按规则办事才能成为现实，法治才有可能融入到每个人的社会活动，并成为一种信仰。关于规则意识有许多鲜活的例子，比如里约奥运会的女子接力赛，美国女子接力队因申诉成功被允许单独重赛，导致中国队被淘汰出局,其原因就在于美国代表团找到并利用了《田径竞赛规则与裁判法》中有利于自己的条款。申诉结果出来后，中国队提出了抗议，列举了多条理由，咋一听都有道理，但遗憾的是没有援引任何规则支持自己的诉求。这一事件虽是个案，但恰恰反映了我们规则意识的欠缺，这种欠缺导致的结果是我们不知道依靠规则，不懂得运用规则，不会让规则为自己服务。近年来，职业举报搞得我们焦头烂额。但是反过来看，面对职业举报，我们从臵之不理、不知所措，到后来接到投诉举报能够依法审查有关诉求，按程序办理答复，再到现在开始思考如何通过法律手段来约束职业举报行为，实际上正是一个法治信仰的培养过程。虽然这个过程有点痛苦，有点狼狈，但可喜的是我们的法治信仰在一天天树立起来。

其次，信仰法治在于外化于行的遵法守法。信仰法治首先体现在人们的认知层面，也就是规则意识的养成。同时，信仰法治还需要从认知层面走向实践层面，只有将法治精神、法治规则实现在行为之中，才能真正体现法治的价值所在。作为一个公民，信仰法治可以体现在我们日常的自觉守法中。现代社会本身就是一个规则化的社会，人们每天从早上睁开眼睛到晚上休息，时时刻刻都在和规则打交道，这里面可能有国家法律，有乡约民规，有工作制度，但不可回避的是每个人从出生到死亡，从婴儿到坟墓，都被纳入到密密麻麻的法律体系和社会规则中。信仰法治，遵守规则实际上是现代社会替每个人做出的选择。作为一名公务员，信仰法治还可以体现在我们的认真履职中。当我们加入到公务员队伍，实际上就是和国家签订了一份契约，国家应当按时足额向我们支付报酬，作为对价，我们应当认真履职，向国家提供足量优质的智力和劳力，这正是法治精神中最古老契约精 神。因此，认真履职不仅仅是规章制度的要求，更是信仰法治的一种体现。作为执法人员，信仰法治更可以体现在我们的依法执法中。执法人员是国家法律的执行者，执法人员对法律采取的是肯定还是否定的态度，将直接影响到一般公民对法律的看法。执法者执法犯法，必然导致人们对法律乃至整个法治体制的否定性评价。同时，作为执法者，还应当正确处理法治与正义的关系，在执法过程中，我们经常会遇到不合理、不公正而法律又没有约束的现象，面对这种现象，我们可以谴责，可以呼吁立法的完善，但却不能超越法律去主持我们所认为的正义。因为我们不是快意恩仇的侠客，也不是正义的化身，我们行使的仅仅是法律授予的职权，超越法律去主持正义恰恰是对法治精神的最可怕破坏，其长期积淀下来而导致的严重后果就是上访。

最后，信仰法治还在于灵活开拓的法治思维。信仰法治要求我们对法律的忠诚和服从，但和宗教信仰不同的是，法治信仰还需要信仰主体具有自我反省和调整的精神。中国社会发展的特殊性在于很多相关因素紧紧纠缠在一起，国家法律与乡规民约、传统习惯与现代制度、政府与公众、经济与政治、稳定与发展，等等因素常常高度压缩到一个问题中，机械地遵从某一个法律条款往往无法解决实际问题。因此，信仰法治并不意味着对某个法律条文的生搬硬套，而是要求我们具备灵活开拓的法治思维。面对法律的求助者，我们要 帮助他们从法律制度中寻求支持和正义，依法维护他们的合法权益，坚定他们对法治的信仰；面对法律的反抗者，我们要运用各种法律手段严惩违法，捍卫法律的尊严；面对法律游戏的参加者，比如规避或滥用法律的，我们要容忍他们利用法律漏洞获得权利和利益，并用法治方式去填补漏洞。法律制度是永远不完善的，也是永远正在完善的，信仰法治并不是信仰某个法条，而在于用法治思维去思考问题，用法律价值去衡量关系，用法律手段去解决矛盾，这才是树立法治信仰的真正目标。

我是04年加入工商队伍，在我加入工商队伍的这几年，正是工商系统法治建设大发展的几年。从08年总局提出工商工作制度化、规范化、程序化、法治化建设，到10年正式提出法治工商建设，到现在法治工商建设的制度体系初步建立，一步步见证依法行政的理念在逐步深入到每一位工商干部的心中，在不断践行到每一项日常工作中，信仰法治在渐渐成为大家的一种工作习惯。

近年来，工商系统一直处在改革的风口浪尖，或许在不远的将来还可能面临更加严峻的考验，许多人对工商部门的前景感到担忧和迷茫。有人说，在连工商总局都将法治工商建设中的“工商”两个字拿掉的时候，谈法治工商建设还有什么意义？我在想，恰恰是在这种改革的浪潮中，我们才要考虑假如有一天机构真的合并了，工商系统这个老牌的执法 队伍能留下什么，我们这么多工商执法人员能把什么东西带到新的部门生根发芽。我想，唯一能留下的是我们这么多年来培养的一种遵法守法、依法行政的工作理念，一种对法治的信仰。

第三篇：让责任成为一种习惯

让责任成为一种习惯

团委王辉

尊敬的各位领导、同志们： 大家好！今天我发言的题目是《让责任成为一种习惯》。我认为无论在工作中，还是生活中都要培养一种敢于担当，勇于承担的责任感，让责任成为一种习惯。下面我谈一下我的几点粗浅认识，不当之处，敬请批评指正。

让责任成为一种习惯，就是要有“但问耕耘，不为收获”的踏实态度。去年，由于协肋妇联做好妇联工作，工作相对忙了起来。虽说是帮忙，但是压力很大，惟恐帮不好忙，有损妇联的形象；惟恐耽误了本职工作，更是无法向自己交待。矛盾了一段时间，纠结了一阵子。后来，放平了心态，认认真真、踏踏实实的创造性的开展工作。年底，团委、妇联工作均得到了上级主管部门的认可。所以“但问耕耘，不为收获”不是消极，而是一种平静的心态，踏实的态度，是对过程的负责与尊重。

让责任成为一种习惯，就是要有开拓进取的创新精神，勇于争先的竞争意识。团是党的助手和后备军，目前，广大团员青年中出现了信仰危机、道德缺失等问题，团的工作面临很多的新问题，那么就要想青年之所想、急党政之所急，创新工作载体、工作方法、抓住工作的重点和薄弱点开展工作。下步：一是加强团的组织建设，重点是企业团建，结合工会工作将对企业进行调查、对符条件的将进行团组织、工会组织的建设，同时，建立网

上团支部、成立界河青年QQ群，尽量使团的组织覆盖更多青年。二是开展系列活动，借助北河沙“惨案”纪念馆，加强团员青年的爱国主义教育、增强爱国热情；围绕重大节日开展志愿者服务、感恩教育、中华诗文化诵读等活动，加强思想道德建设；围绕贫困青少年、留守儿童、服刑在教人员子女开展结对帮扶救助；围绕无业青年针对性的开展技术培训、创业指导。尽量使团的活动覆盖更多青年。使团的工作走在全市的前列，有先必争，有旗必扛。

让责任成为一种习惯，就是要有团结协作的团队精神。时刻都要以党政中心工作为出发点。工作中相互配合、相互支持、团结协作。在配合工作的时候，做到拉偏套，使正劲；在帮忙而不添乱，在具体工作中要有机关干部的样子，而不是官架子，言、谈、举、止处处彰显一名机关干部的形象与水平。

最后，让我们以“团结、务实、高效、廉洁、勤政”的界河精神，把责任培养成为一种习惯，使自己多一份自信，多一份成功的机会，多一份享受生活的能力!

第四篇：教师：让敬业成为一种信仰

教师：让敬业成为一种信仰

安徽省太和县第五中学孙晨

教师的敬业精神，从小处说，关系着学生的学业与前途，从大处说，关系着国家和民族的盛衰。在当今社会价值观趋向多元化的背景下，更需要教师坚定信仰，爱岗敬业。

敬业先爱业。作为教师要爱校如家，爱生如子，爱所教的教材，爱三尺讲台，爱坐满学生的教室。但在经济浪潮冲击下，人心浮躁，急功近利，欲望无限，有些教师认为:教师职业太平凡，太清贫，劳力又劳心，既没有惊天动地，也没有气壮山河；太寒酸，太没劲，所得菲薄，供不起大房，买不起车，所以情绪心绪波动都比较大。于是就有一些教师不在专心或安心于教学工作，这山巴着那山高，有的去考公务员，想谋求一官半职；有的停职保薪去经商，想赚到大把的钞票；有的去炒股买基金，想快点富起来；有的则一边教学，一边从事第二职业，甚至第三职业，拿几份薪水等。其结果是“富”了自己，“穷”了学生，这些都是与教师的职业道德和敬业精神相违背的，敬业要有献身精神。在平凡的工作岗位上，教师要奉献爱心、学识，才智，青春岁月等。只有教师付出无私辛勤的劳动，才会有满园的美丽春色；只有教师吐出丝，才能织出学生的锦绣前程；只有教师燃烧自己，才能照亮学生前进的道路；只有教师甘做人梯，才能把一批批学生培养成才。选择了教师职业，我们就要有一种“衣带间宽终不悔，为伊消得人憔悴”的献身精神，即使为此逝去了青春，白了头也无怨无悔。

敬业要成为一种信仰。三尺讲台教师守望的是学生的未来，作为教师，只有我们让敬业成为一种信仰，人格才更高尚，当我们把高尚人格的种子播洒在学生心田里，而种子生根、发芽、开花、结果时，就会成为学生人生的导航器，他们的人生将会更美好。如果学生的将来很美好，那么将来我们的社会也会更和谐，更美好。

敬业精神是做好本职工作的前提，是职业道德的底线。教育工作者应让敬业成为本色，成为信仰，尽自己的一份心、一份力，忠于职守，做好自己的工作，实现自身的人生价值。

地址：安徽省太和县原墙镇太和五中

邮编：236600

手机：***

第五篇：班级讲话稿：让分享成为一种习惯

时间飞逝，如小马，我们对门关闭20xx感到满意，成功和喜悦到2009年。在过去的学期，我们感受到了新校园的美丽，收获了游戏的激情，经历了圣诞的快乐，我们一起走过的日子让我们知道如何团结和分享幸福。

让别人感到幸福，因为我的存在。是的，如果幸福是一种特殊的给予，那么给予是一个很好的份额。分享是一种精神的处方，分享是情感的源泉，分享是一个聪明的老师，分享是一个温暖的冬日的阳光。在分享中，我们收获他人的经验，学习更多的知识。我们的第二类是分享的一个类，我们使用动作分享一个习惯。

分享到任何地方反映在第二类的每个角落。学生在课堂上分享知识，看，墙上覆盖着插图和学习方法介绍和阅读经验，是实现知识交流的桥梁;看，精致精致的笔法，大胆而强大的画笔，渲染一个丰富优雅的艺术氛围，培养情操。我们不仅在知识漂流的海洋，而且在天空的艺术腾飞。分享，使我们从小的开放的地平线 课堂展望。

分享是一种乐趣。圣诞祝福来临，那么每个人都庆祝节日的快乐。有各种各样的装饰的学生装饰教室，繁忙的享受自己，是每个人与行动献身热情。清洁地面，整洁的桌椅，是学生们一起清理，分享劳动成果的喜悦。在分享中，我们一直高兴，学会快乐，知道多快乐，我们每个成员的两个成员都有行动传播幸福的种子，让她成长为一棵高耸的树。

我们在课堂上分享班级的精神，在那里学生进行一系列的活动，相互追逐，与进取，找到自己的竞争对手，制定竞争声明，一步一步走向最后的胜利。我们在课堂上分享无??私奉献的精神，团队成员在领导的领导下，共同进步，实现双赢的局面，创造出丰富的集体学习氛围;我们也分享美丽的班级，学生们竞争带来精美的花卉和植物，美化课堂环境，贡献自己的力量。所有这一切都源自于学生的热情一个一个，分享已成为我们两个班级攀登高峰的动力。

回顾20xx的中国，奥运会的喜悦让我们聚在一起，也是汶川地震的痛苦，使我们的心紧紧在一起。我们分享的苦涩和痛苦，微笑和眼泪，事实上，无论是一个阶级，或一个国家，是一个大家庭。