儿童歌曲教育（推荐）

第一篇：儿童歌曲教育（推荐）

激发情感，体验情感

——儿童歌曲教育情感化初探

竞存小学 赵刚英

一、问题的提出

在音乐学科教育目标中，情感目标占有很重要的地位。情感是音乐教育的灵魂。教学音乐作为一种审美形式，其重要的特质就是情感审美。情感的抒发、情感的交流、情感的激发，始终蕴含在音乐的审美活动之中。常听一些老师犯愁，想不通为什么人家学校的学生唱起歌来很动听，而自己的学生唱起歌来总是直白白的，要求他们唱得有感情一点呢，他们就大声喊唱；叫他们轻一点呢，就变得有气无力；叫他们唱得活泼愉快些呢，哇——，又是扯着嗓子喊唱起来。这些问题的根源究竟在哪里呢？当然有其声音的位置、气息控制的因素，但更直接的原因还是属于情感没到位。那么针对我在儿童歌曲教学过程中学生在演唱时出现的种种状况，尝试用各种方法激发学生情感，以期望教学能有质的改观。

二、研究的概况

（一）概念界定

教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习，并培养学生各种良好的情感品质。情感性原则既把调动、感化、激发学生的情感作为手段，同时又把培养各种情感，特别是高级社会情感作为教学的目标。

音乐是情感艺术，音乐给人情感的移入比其他艺术有力的多，能更直接有力的进入人的情感世界。情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，牢牢把握情感性原则，会有效打开学生心灵之窗，使其在情感的勃发与激励中，享受美感，陶冶情操。

（二）研究的目的

转变教师的教学行为，创造民主和谐、充满人文气息的课堂氛围，实现与学生的主体性、自主性为特征的主体性课堂，提升课堂教学效果。在音乐歌曲教学的审美实践活动中，学生的情感随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足。心灵的陶冶正是在多次这样的情感体验之中来完成的。“动之以情”是一般的教育手段，也是音乐教育的目的。逻辑认识的积累发展了智力，情感体验的积淀则升华了精神。作为艺术审美的音乐教学，无疑要按照音乐善于 抒发情感的特点来进行。

三、具体的研究情况

（一）改造自我，营造上音乐课良好心情

心理学家告诉我们，良好的心境会使儿童在充满情趣、动机勃发和积极主动状态下进行学习。学生的心理安全和心理自由早已被越来越多的心理学家所重视，以至被称为创新能力形成的两个最重要的条件。所以，有学者指出要把保障学生的“心理安全”和“心理自由”作为营造创新教育环境和氛围的核心。因此，在研究的最初，我首先想到的就是为学生营造上音乐课的良好心境。

1、营造一个“自由王国”

对于课堂教学来说，自由就是尽量减少对儿童的行为和思维的独特想法进行批评或挑剔，使其敢于表达自己的想法和见解，获得创造的条件才能大胆积极主动的参与，才能大胆的提出问题。要使学生感到自由、轻松，往往需要良好的心境。儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花朵。因此在教学活动中我一改以往的教学作风，尽量营造一种非常宽松活泼的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一个积极的活跃状态。实验一开始，我将我们的音乐室略做装扮，顶上挂上了彩带、气球，墙上贴上了学生喜爱的漫画人物及学生自己的各类作品、还有学生平时送给我的自制的卡片等，装饰时，我要求学生和我一起动手，让他们感觉自己是主人，为自己的家做装修。对学生的座位安排我也做了很大的改变，让学生自由组合、自己搭配同桌。对于低年级学生我索性让学生搬离座位的束缚，师生一起席地而座。这样，让学生明显感到音乐课相对于别的课而言自由多了，同时也感受到仿佛在自己家般自在，这样一来可以充分激发学生的主体意识，是他们学得主动，学得开心。

2、营造和谐的师生情感氛围

人际关系和谐的基础是平等。作为教师应拒绝一切非教育因素的干扰，以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，做学生的知心朋友，与学生一同探讨。这时候，教师与学生共存于一个学习整体内，而不是分离的关系。这样有利于提高学生学习兴趣让学生能够有“我们”一起感受、表达和表现音乐的 2 感觉，提高学生学习的积极性，使师生共同成为学习的主人。此时教师与学生应该是一体的，教师的一举一动都为学生所关注。

课堂中，我力求保持微笑，总是面带笑容，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。微笑，是人际关系的润滑剂。人人都喜欢看别人的笑脸，更何况那些天真无邪的孩子。每次音乐课，学生进入教室，不管是行军律动入教室，还是小鸟飞入教室，我都是保持与他们一起动起来，对于表现出色的学生我常常用我的一个小动作，例如摸摸他的头、拍拍他的肩膀、一个赞许的眼神等，同时通过我的微笑消除了学生对我的生疏感、惧怕感，增强其自信心，拉近彼此间的距离。

（二）运用多彩的导入，激发学生对歌曲的喜爱

课堂上的导入是教师在新课或教学新内容开始前引导学生进入学习课程的行为。一段精彩的导入，往往能提高学生的兴趣，从而促进教学效果和教学质量的提高。为了让歌曲吸引学生，我尝试用多变的、多样的方法导入各首歌中。

1、旋律导入法

旋律是歌曲最重要的要素之一。古今中外有无数音乐家信奉“旋律至上”名言，特别是在浪漫主意时期，浪漫派的音乐家更是将旋律放在无可比拟的位置。即使在今天，也时时被用作音乐的代名词。旋律是无比神奇的，优美的旋律令人心旷神怡，叹息“嗟余有两耳，未省听丝篁”；激进的旋律使人奋发进取，“使人的心灵爆发出生命的火花”；悲伤的旋律有令“江州司马湿青衫”。优美的旋律不但可以启发人们无穷的遐想，更可以让孩子的想象力天马行空，任意驰聘。在教唱《欢乐的啦啦歌》时，我发现这首歌没有歌词的变化，仅有旋律的变化，于是在学生没有接触歌曲之前，我先弹奏旋律，让学生发挥想象力，并且用你的肢体语言表现出来，结果，很多孩子做出了许多出乎我意料的动作：爬楼梯、蛇游行、波浪起伏等等，真是令我大开眼界。然后我再出示歌谱，学生发现，原来歌曲的旋律线这么相似，音乐的进行平稳好唱，便兴高采烈的学了起来。

2、节奏导入法

节奏是音乐的灵魂。美国哈佛大学音乐系副主任辟斯顿曾经这样科学的去理解节奏的本质：节奏是时间关系与力度关系的不同组合。舒展宽松的节奏可以表达宁静平稳的心情。例如很多的校园歌曲就如此；而密集紧凑的节奏则可以表达一种激动、不安的情绪。例如在电影中，时常用小军鼓敲出密集地节奏来渲染一 3 种紧张地气氛。因此在教学歌曲时，我也时常根据其特点，适当地从节奏来导入歌曲，更让孩子们领会出歌曲想要表达的意义。如在学习《共产儿童团歌》为例，歌曲最有特点的节奏为x xx x x,那么在导入时我先让学生听歌曲的伴奏带，分辨出各种乐器演奏出的节奏，并挑出一种最典型的节奏来，大家一起拍一拍。学生很快就能选到歌曲最典型的那种节奏，而且因为伴奏带的不断重复，增加了孩子们的无意注意，让他们很容易就记住这个节奏，因此他们很快就能把这个节奏拍出来，解决了这一难点。这样既增加了学生学习的兴趣，又让学生了解了这首类似“进行曲”的特点。

3、音乐形象导入法

与文学艺术相比，音乐可成为非语言的艺术。音乐是通过节奏、旋律、和声色彩等等来表现，它虽然不能表达“五个小鸡”这种具体的量化词，却能让人“看见”一群毛茸茸及其可爱的小鸡。《狮王进行曲》中威风凛凛的狮王形象；《调皮的小闹钟》中那个自以为是、自作主张的淘气闹钟；《百鸟引》中一只只在大自然的怀抱中自由歌唱自由飞翔的鸟儿，以及《动物狂欢节》里一个个可爱的小动物„„无一不栩栩如生，令人身临其境，在音乐课的歌曲教学中同样可以用这种方法导入学习。例如在学习歌曲《小奶牛》一课时，可以先让学生听录音唱，感受3/4轻轻摇曳的音乐形象，说说你看到了什么，仿佛他们在干什么，而后再做做动作，把它表现出来这样的学习方法可以使学生体会到歌曲所营造的意境。

另外我还尝试用谜语导入法、故事导入法等不同的多样的方法，其主要目的就是激发学生学习歌曲的兴趣与情感。“兴趣是人跨进艺术殿堂的敲门砖”。据“音乐周报”的调查显示：100％的同学喜欢音乐，但80％的同学不喜欢上音乐课。所以，我觉得教学中应该就音乐本身入手，让学生去理解音乐，感受到音乐并非那么神秘，是每个人都能够体会到的艺术。

（三）鼓励学生展开音乐想象，体验歌曲情感

“音乐想象”是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。处于小学阶段的儿童，接受言语能力差，感受音乐能力不强，给唱歌课教学带来一定的困难。我认为必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上，帮助他们建立歌曲中词与曲的联系，做好抽象感受与形象感受之间的过渡，让学生展开“音乐想象”的翅膀。通过“音乐想象”来重新塑造音乐中的“形象”，从而理解音乐作品的 4 内含，达到审美的目的。

1、简介歌曲创作背景是“音乐想象”的先导。

小学音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景，有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮。如果在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生，必能激发学生学习的兴趣，引起学生感情上的共鸣，一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间里。例如在教《卖报歌》时，我把音乐家聂耳当年在上海认识了一个叫“小毛头”的报童，了解到他的生活十分艰难后，写下这首歌的一段经历讲给学生听。通过介绍，让学生体会到报童无依无靠，吃不饱、穿不暖的滋味，想象一下报童忍着饥饿和内心痛苦，在凄风苦雨中奔跑叫卖的情景。从而在学生心田里埋下对报童无比同情之感，为接下来学唱时展开“音乐想象”作好先导与准备。又如，学唱《国歌》时，可以讲讲成千成万英雄冒着敌人的炮火、高举红旗冲向前的场面，可以描绘千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战与侵略者血战到底的情景，然后在乐声中予以体现、升华，开展丰富的“音乐想象”，使学生受到思想品德教育。

2、歌词教学是“音乐想象”的基础

歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质’基础。小学音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情地朗诵歌词，细致地分析、体会歌词，吟诵歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。在此基础之上再来学唱歌曲，学生就会把文字描写的形象与音乐描写的形象结合起来理解，展开“音乐想象”。例如第三册音乐教材中的《歌唱二小放牛郎》，歌词内容丰富，形象生动，既叙事，又抒情，具有很强的感染力。教学时，通过对歌词有感情地朗读，学生了解到了一个王二小把敌人引入我军埋伏圈的生动故事，脑海中会出现一幅二小悲壮牺牲的情景，从而引起学生感情上的共鸣，做到“未成曲调先有情”。然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词演唱时不同的感情处理。教学实践证明，由于重视了歌词教学，打开了学生“音乐想象”的大门。学生每每唱到“„„可怜他死得这样惨”时，都热泪盈眶，仿佛看到小英雄王二小惨死在敌人的屠刀下、鲜血染红了大地的情景，学生在情感体验中不知不觉地进入了角色。

3、课本插图是“音乐想象”的凭借。

音乐课本中的插图，是最直观的教具。它把歌曲的主要内容通过视觉形象地表现出来，符合儿童对形象事物乐于接受、容易理解的认识特点。在儿童音乐思维形象化中，插图起到了催化作用，直接推动学生进一步展开丰富的“音乐想象”。因此，教学中应充分发挥课本插图的作用。如《小小的船》这一课，彩色插图上画着一个小女孩坐在月船上邀游星空，全图充满了幻想的童话色彩，富有儿童情趣。教学过程中，要让学生边唱边看彩色插图。在彩图的视觉作用下，随着美妙的旋律，学生的思维就会很快进入神秘的夜空，插上“音乐想象”的翅膀，感觉自己仿佛变成了那个女孩，正遨游在蔚蓝的夜空，触摸皎洁明月，聆听星星间的轻声交谈，呼吸宇宙间的清新空气„„又如，学习《草原上》这一课时，重视观看彩色插图，可以起到推波助澜的作用，促使学生音乐思维形象化，帮助学生感受优美、广阔的草原音调。从而把学生带入那美丽的边疆草原上，仿佛自己穿上了草原小骑手的骑士服、右手挥舞着皮鞭，左手拉紧缰绳正奔驰赛跑„„

唱歌教学中，学生的“音乐想象”能得以发挥，当他们真正身临其境时，情感就已经自然而然地产生，教学活动就会顺畅许多，达到音乐教学的目的和完成音乐教学的任务也就方便许多。

（四）建立小组创编机智，在创编中对歌曲情感得以升华

培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。在学生对歌曲展开了音乐想象的基础上我又给学生分了学习小组，让他们根据歌曲内容任意地创演唱方式、编小品、排舞蹈，更有学生可以搞更加高深点的——演话剧等等。

在学生进行创编时，我通常只是静静的站在教室的一个角落，观望学生的动态，也同时担当一个咨询员的角色。这里教师表面上是完全放手了，其实此中的工作是教师的重头要务，适当地指导、适时地点拨都能使学生的活动更加丰富而有质感。

当小组展示时，教师中肯的评价及关键的点评是学生下次活动得以成功的关键所在。教师还要用真挚的情感、激励的话语感染不善表现的学生，要根据每个学生的不同特点合理建议、安排他所表现的内容，使每个学生都能在力所能及的范围内轻松、自然的表现自己。四、一些收获

通过本课题的研究，使我先前的、传统的、呆板的、死气沉沉的歌曲教学有了很大的改观

（一）学生学习的兴趣有了很大的提高

我以往的歌曲教学通常就是老师不厌其烦地教、学生枯燥无味地学。导致学生的学习效率低下，甚至产生厌学心理。俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见诱发和培养学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件，而运用变幻不同的导入方式、进而鼓励想象空间的展开、最后开展小组活动这一系列活动，有助于激发学生学习的兴趣并使学生发挥最佳学习效率。

（二）学生学习的主动性、积极性有了很大的进步

通过本次课题的研究试验，学生的学习主动性、积极性有了很大的进步，基于每次歌曲结束，都要以小组为单位进行比赛表演，在比赛表演中又通常会有很大动力与激情，于是学生往往喜欢在课前做了很好的预习，这样，比赛一次比一次精彩，场面一次比一次热烈。

（三）师生间的关系更融洽了

在研究活动中，学生自然的愿意亲近教师了，有时请老师和他们合作表演；而教师也时常与学生能平等的交谈嬉戏，师生间的关系更融洽和谐了。五、一点遗憾

在本次的课题研究中，虽然我有一定的收获，但同时我也不时感到自己本身由于不是音乐专业人员出生，有很多时候感到力不从心，感到自己本身知识的匮乏，面对学生有时颇具专业性的提问感到茫然。看来，为自己充电已经迫在眉睫！

第二篇：圣诞节儿童歌曲（模版）

jingle bells

when a child is born 圣婴诞生

santa claus is coming to town 圣诞老人来啦

silent night平安夜

the first noel 第一支圣诞歌

hark!herald angles sing 天使在歌唱

white christmas 白色圣诞节

we wish you a merry christmas

god rest ye merry 英文版《寓言》

winter wonderland 冬天的仙境

angels we have heard on high 天使歌唱在高天

joy to the world 普世欢腾

o holy night 玛丽亚-凯丽演唱版

when christmas comes to town

last christmas 想你在去年圣诞节

mary, did you know 圣母你可知晓

christmas in my heart 许个愿留你

god is girl 上帝是女孩

this gift 圣诞礼物

upon a christmas night 迈克学摇滚

everybody knows i love u 圣诞表白

hallelujah-alexandra burke圣诞单曲销售冠军

圣诞必听歌曲john lennon(happy christmas)

豌豆公主kylie minogue圣诞情调santa baby

小天后taylor swift演绎缤纷圣诞last christmas

nike最新圣诞广告歌曲完整版

lady gaga 欢乐圣诞单曲christmas tree

史上最畅销圣诞歌mariah carey(all i want for christmas is you)

超人气童星justin bieber在奥巴马总统面前献唱圣诞歌曲

可爱童声贺圣诞when christmas comes to town

第三篇：毛主席时代儿童歌曲

介绍几首毛泽东时代儿童歌曲

(1)我们是毛主席的红小兵

我们是毛主席的红小兵，毛主席的话儿句句听，从小立下革命志，长大要当工农兵，好好学习天天向上，跟着伟大领袖毛主席，要做共产主义接班人。好好学习天天向上，跟着伟大领袖毛主席，要做共产主义接班人。

（2）我们是红小兵

我们是红小兵，可刻红心像太阳，学工学农又学军，革命斗志昂，跟着毛主席，乘风破浪前进。好好学习天天向上，热爱祖国热爱人民，朝气蓬勃团结一心，是做革命接班人。

（3）听话要听党的话

戴花要戴大红花，骑马要骑千里马，唱歌要唱跃进歌，听话要听党的话。

（4）大庆花开遍地开

天上的星星亮晶晶，亮晶晶，红小兵送水上油井，上油井。一路走来一路望，天上又多几排星，红的星，绿的星，那是井塔照明灯。祖国油田天天变，越看心里越高兴。叔叔采油为革命，一杯热茶表心情。啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，我给叔叔唱支歌，大庆花开遍地开。

(5)小汽车呀真漂亮

小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机，我是小司机，我为革命运输忙，运输忙。车轮快如飞，马达放声唱。运了大庆高产油，又运大寨丰收粮。又运大寨丰收粮。

（6）军号声声吹

军号声声吹，背包身上背。红小兵学行军，穿过山和水。学习英雄解放军，学习解放军，革命路上向前冲，向前冲。

（7）军号哒哒响

军号哒哒响，红旗迎风扬。我们红小兵意志坚如钢。红旗象太阳，紧握手中强，假如敌人来侵犯，坚决把它消灭光。

（8）火车向着韶山跑

车轮飞，汽笛叫，火车向着韶山跑。穿过地里越过河，车轮滚滚冲云霄。阳光灿烂照车厢，车厢里面真热闹，真呀真热闹，藏族大爷弹起琴，新疆姐姐把舞跳，蒙族叔叔唱起歌，一路歌声一路唱，一路唱。

（9）路边有颗螺丝帽

路边有颗螺丝帽，路边有颗螺丝帽，螺丝帽。弟弟上学看见了。看见了，看见了，看见了。螺丝帽虽然小，祖国建设不可少。捡起来，瞧一瞧，擦擦干净多么好。送给工人叔叔，把它装在机器上。嘿！机器歌唱我们拍手唱。

（10）公社是个常青藤

公社是个常青藤，社员都是藤上的瓜。瓜儿连着藤，藤儿连着瓜，藤儿越长瓜越大，藤儿越壮瓜越甜。

（11）井冈山下种南瓜

小锄头呀么手中拿，手里格手中拿呀，井冈山下种南瓜，种里格种南瓜呀。挖个坑呀，下个籽呀，舀瓢泉水吹吹芽。阳光照呦，雨露撒呀，长长的藤儿，爬上架呀。金色的花儿象喇叭呀，象喇叭呀，吹吹打打结南瓜呀，结南瓜呀，吹吹里格打打呦，结呀么结南瓜呦。瓜儿圆里格圆又圆，瓜儿大又大嘞，我和弟弟抬回家，抬呀么抬回家嘞。做餐革命传统饭呐，传统饭呐，红米野菜煮南瓜呀，煮南瓜呀。继承红军好传统，红色后代人呀么人人夸，人人夸呦，里格人人夸。

（12）大家来开故事会

小弟弟，小妹妹，大家来开故事会。你讲金训华，我讲董存瑞、雷锋、王杰、杨子荣，英雄事迹放光辉。学英雄，见行动，永远前进不掉队。永远前进不掉队。

（13）我爱这蓝色的海洋

我爱这蓝色的海洋，祖国的海疆壮丽宽广，我爱海岸耸立的山峰，俯瞰这海面象哨兵一样。啊啊啊啊啊啊啊啊，海军战士红心向党，严阵以待，紧握钢枪，我守卫在海防线上，保卫着祖国无尚荣光。

（14）手握一杆钢枪

手握一杆钢枪，身披万道霞光，我守卫在边防线上，为我们伟大祖国站岗。一颗红心时时刻刻向着北京，站在边防线上如同站在天安门广场。红太阳升起照边疆，毛主席就在我身旁，啊啊啊啊啊啊，做一个毛主席的忠诚战士，无限幸福无尚荣光，无尚荣光。

（15）我爱北京天安门

我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席，指引我们向前进。

（16）北京的金山上

北京的金山上光芒照四方，毛主席就象那金色的太阳，多么明亮，多么温暖，把我们的心儿照亮，我们迈步走在社会主义幸福的大道上，嘿巴扎嘿。

（17）一分钱

我在马路边，捡到一分钱，把它交给警察叔叔的手里边，叔叔拿着钱，对我把头点，我高兴的说了声叔叔再见。

（18）咱们工人硬骨头

咱们工人硬骨头,龙腾虎跃争上游,矿山传捷报,列车汽笛吼，一双铁臂开新天，跃进热浪滚滚流。千条机床唱战歌，万吨钢化织锦绣。大庆道路宽又广，昂首阔步，昂首阔步向前进。

（19）学习雷锋好榜样

学习雷锋好榜样，终于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强，立场坚定斗志强。学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒，集体主义思想放光芒。学习雷锋好榜样，毛泽东思想来武装，全心全为人民，共产主义思想多高尚。共产主义思想多高尚。

（20）三大纪律八项注意

革命军人各个要牢记，三大纪律八项注意，第一一切行动听指挥，步调一致才能的胜利。

第二不拿群众一针线，群众对我拥护又喜欢，第三一切缴获要归公，努力减轻人民的负担。

三大纪律我们要做到，八项纪律切莫忘记了，第一说话态度要和好，尊重群众不要耍骄傲。

第二买卖价钱要公平，公买公卖不许逞霸道，第三借人东西用过了，当面归还切莫遗失掉。

第四若把东西损坏了，照价赔偿不差半分毫，第五不许打人和骂人，军阀作风坚决克服掉。

第六爱护群众的庄家，行军作战处处注意到，第七不许调戏妇女们，流氓习气坚决要除掉。

第八不许虐待俘虏兵，不许打骂不许搜腰包，遵守纪律人人要自觉，互相监督切莫违反了。

革命纪律条条要记清，人民战士处处爱人民，保卫祖国永远向前进，全国人民拥护又欢迎。

怀念毛主席的歌曲

太阳最红毛主席最亲

太阳最红，毛主席最亲，您的光辉思想永远照我心。春风最暖，毛主席最亲，您的革命路线永远指航程。您的功绩比天高，您的恩情比海深，鲜红的太阳永不落，您永远和我们心连心。是您砸碎了铁锁链呐，奴隶翻身做主人；是您驱散了云和雾啊，阳光普照大地换新春；是您开出了幸福泉呐，千秋万代流不尽；是您开辟了金光道啊，我们坚定不移向前进。

第四篇：儿童歌曲教案(第三周)

儿 童 歌 曲 教 案

（第三周）

课题：歌曲教学

教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。重点及难点：准确的演唱歌曲，打拍，唱谱 教学内容及步骤（时间分配）： 一.练声曲：

(1)1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖

哼鸣

（2）1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ A（3）1 3 5 3 ︱1 3 5 3 ︱1 —‖ A a a a a a a a a 二．检查作业

以个人为单位，学生轮流单独演唱上节课学习的歌曲《粗心的小画家》，先自己打拍，然后在老师的伴奏下唱谱，唱词 三．练习曲目：《数鸭子》 《数鸭子》：C调

这是一首“数数歌”类型的游戏歌曲，活泼、有趣、诙谐。歌曲的开始和结尾处都用快板形式念白，间奏后进唱。全曲没有一个附点，应唱歌有板眼，吐字清晰，休止符要唱准确；

（1）.集体打拍子，有不对的地方老师纠正，有不懂的地方老师讲解；（2）.跟着钢琴唱谱子；

（3）.节奏和谱子都唱准之后在把词填进去；（4）.小组成员分别演唱歌曲；（5）.互相分析作品演唱的效果；

（6）.教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。

四．布置作业：要求熟练地演唱这首歌曲，准确的打拍，唱谱，唱词。预习下节课内容：《好妈妈》。

第五篇：2010儿童歌曲大奖赛获奖歌曲

1.幸福像金达莱一样（优秀奖）刘崇仁【词】晓丹【曲】 2.老师（优秀奖）彭野【词】【曲】 3.读唐诗（优秀奖）

魏德泮【词】谷建芬【曲】 4.心中有朵马兰花（金奖）一木【词】孟可、丁纪【曲】 5.刀郎女孩（优秀奖）李幼容【词】舒京【曲】 6.学习歌（铜奖）

金明【词】冯晓泉【曲】 7.森林里飞来啄木鸟（铜奖）

秦庚云【词】熊纬、葛平波【曲】 8.闻鸡起舞（优秀奖）李幼容【词】秦咏诚【曲】 9.妈妈（银奖）王宝【词】【曲】

10.司马光砸缸（银奖）宋小明【词】李昕【曲】 11.流浪猫之歌（铜奖）关恬【词】【曲】 12.可可西里（银奖）吴 【词】宋小兵【曲】

13．爱我你就抱抱我（金奖）彭野【词】【曲】

14.快乐的小金蝉（优秀奖）阮居平【词】刘念【曲】 15.爸爸妈妈听我说（银奖）彭野【词】【曲】

16.月光豆豆（优秀奖）王希异【词】王梦灵【曲】 17.草原童谣（铜奖）

冯在武【词】李喜章【曲】 18.北京胡同（金奖）

李幼容【词】朱思思【曲】 19.亲亲西藏（银奖）

徐怀宙【词】宋小兵【曲】 20.呀嗬呀嗬（优秀奖）张捷【词】【曲】

21.神笔马良（优秀奖）李众【词】晓丹【曲】 22.给书包减肥（银奖）周祥钧【词】张卫东【曲】 23.五星红旗我爱你（优秀奖）姜延辉【词】【曲】 24.爸爸的雪花（金奖）车行【词】王龙【曲】 25.水晶鞋（金奖）万飞【词】【曲】

26.快乐一加一（优秀奖）董军【词】【曲】

27.好一个土娃子（金奖）魏岚【词】王原平【曲】 28.泡泡澡（铜奖）

魏联【词】许善飞【曲】 29.天上的布达拉（优秀奖）于平【词】龚耀年【曲】 30.我是一只……（金奖）王昊【词】王昊、张岩【曲】 31.跟彩虹一起成长（优秀奖）赵大国【词】付广慧【曲】 32.玉树的格桑花（铜奖）李幼容【词】舒京【曲】 33.梦的眼睛（金奖）梁绍武【词】傅滔【曲】 34.祖国在我心窝里（铜奖）王光池【词】曹明辉【曲】 35.冬不拉之歌（银奖）

哈山汗?塔力哈尔【词】阿曼?拜托劳【曲】彭卡宁译配 36.春晓（金奖）

[唐] 孟浩然【词】谷建芬【曲】 37.山窝窝飘来畲娃的歌（优秀奖）彭慧娥、李改芳【词】李改芳【曲】 38.豆豆和妞妞（铜奖）吴玲【词】丁美香【曲】 39.四季歌（银奖）刘胡轶【词】【曲】 40.布娃娃（银奖）

阿不都沙拉木?托合提【词】满苏尔?于苏甫【曲】 41.共同长大（铜奖）

刘春潮【词】崔臻和【曲】 42.叮叮当（优秀奖）

管文琦【词】胡正文【曲】 43.唱响和平（优秀奖）张振芝【词】李丹芬【曲】 44.闪亮全世界（金奖）张志林【词】【曲】 45.山楂果（优秀奖）罗晓航【词】徐涛【曲】 46.我们这样长大（铜奖）张达山【词】【曲】

47.中国是我家（优秀奖）彭野【词】【曲】 48.跳月歌（优秀奖）牟恩稣【词】【曲】

49.我不上你的当（银奖）陈爽【词】【曲】 50.虫虫飞（优秀奖）

黄增况【词】黄晓艳【曲】