第一篇：对孩子读书的一点看法
对孩子读书的一点看法
大家好，感谢邢老师召开这次家长会，和我们家长沟通、交流孩子读书的问题。邢老师每次打电话买书，都会说感谢的话，其实，真正应该说感谢的，是我们家长。大家说是不是。
每个人，无论是学生时代还是进入社会，都应该有良好的表达能力，良好的表达能力最少是两方面的，语言表达和文字表达，这种能力从哪里来？
孩子现在还小，可能还不能理解为什么非要去表达，等他长大了，需要表达的时候，再去学习，可能就不像现在这么容易了。学生时代是基础，基础没有打好，靠以后工作了再去补习这些东西，那个时候，可能没有多少人能静下心来做这些事情了。
孩子有没有兴趣读书，应该读什么样的书，我相信这是很多家长关心的问题，同样我也很关心。
孩子有没有兴趣读书呢？“中华母语教育与文化发展”机构曾经做过调查，调查结果应该是让我们家长，尤其是低年级的家长很欣慰的，调查显示95%以上的孩子，都是爱看书的。分年龄阶段做的调查，得到的数据是：3-6岁的城市学生中，95%以上是爱看书的；到了6-9岁，是75%左右；到了12岁右左，这个数值是60%不到，而初中生中，这个数值连40%都不到。我们的孩子现在基本在9岁左右，喜欢读书的比例占了75%，怎么去保护孩子读书的兴趣，养成良好的读书习惯呢？既然孩子有读书的兴趣，但是怎么样读书，可能还需要老师和家长的引导与指点。这个可能是需要家长多费些时间来辅导孩子读书，甚至是陪着孩子，一起来读一本书的。大概在邢郁文6岁左右的时候，我买了第一成长力那套书中的10本，其中一本是《汤姆索亚历险记》，原本以为6岁左右的孩子读不了这本书的，也没有太在意，就放在一边了，只是让他看一些比较简单的书，但是邢郁文却特别喜欢这本书，当时他的识字量还没有达不到读这本书的要求，我就给他读。每次读到主人公的名字“克罗索“的时候，他就高兴地笑个不停，直说这个名字真是有趣，“克罗索”这个主人公的名字，就因为这个独特的名字，孩子要求我一遍又一遍的读这本书，后来能自己读书了，他又读了多遍，每次都有所收获吧，看到孩子乐此不彼的读这本书，我想孩子应该是从中找到了读书的乐趣，乐在其中了。现在这本书，估计邢郁文能讲下来了。
孩子读书习惯的养成。读书是需要培养的，否则从3~6岁的95%，到了初中怎么就不到40%了呢？
无论是读书还是学习，不能仅仅靠兴趣支撑，这样的理由显得有点单薄。如果能将读书的兴趣发展成良好的读书习惯，所有的孩子都把读书的兴趣转变成习惯，估计我们班的孩子，到了初中，对读书还有兴趣的孩子比例就不会下降到40%了吧。
读书，有时候是枯燥的，毕竟不是每一本书都是有趣的、生动的。要想养成读书的习惯，需要家长牺牲一些自己的爱好，上网、看电视。。我曾经试验过，只要我上网，看电视，即便给邢郁文一本书，他也会不时的过来关心一下我在做什么，对我做的事情要参与一下，对我看的内容要关注一些，无论他怎么找借口，其实就是被电视、网络上的内容吸引到我这里来了。刚开始，我把他推出去，一会儿他又找个理由过来了。后来，我就自己买了一本书《求人不如求己》，自己也坐在那里看，其实这本书，翻了两三个月了，我也没有记住上面讲的各种穴位在什么地方，叫什么名字，起什么作用。但是他知道我在看书。时间长了，他也笑我，怎么一本书就看了这么长时间了还没有看完。我笑笑，说要仔细研究才可以。
养成了良好的读书习惯，对孩子学习能力的培养能够起到促进作用。大家都已经在社会上工作这么多年了，相信大家都已经体会到了，无论你在学校里当初学的多么好，到了工作岗位上，一样要重新学起，就是说，学校里学到的知识，在以后的社会生活中，用不到多少。多数的内容，都需要自己学习。孩子能够自己读书，无论是科技的、历史的、文学的，说明他自己能够通过看书，掌握一些书本上内容，这就是学习能力培养的一个方面。现在孩子在学校里培养了学习的能力，对以后大有好处，这个不需要我说。
目前孩子需要读什么样的书呢？孩子小的时候，还没有多少自己的思想，所谓的读书，就是我们读，他们听，我们给他读什么样的书，他就听什么样的故事。随着孩子年龄的增长，知识的积累，有了自己的思想，自己的爱好，自己的思考方式，就有了自己的主见，我们家长再按照自己的想法，买来的书，他就不一定喜欢了，如果不喜欢，当然也不会主动去读了。
读什么样的书，我认为这要看孩子的兴趣点在那些方面，无论什么样的书，看了对孩子都有一定的帮助。邢郁文经常让我给他买军事的书，对里面看到的内容，能够和实际相结合。去年60周年阅兵式上的坦克，他看《世界兵器大百科》时候就告诉我，这个就是阅兵式上的坦克车，我后来在网上查找，还真的就是。看《人类未解之谜全纪录》时，看到“史可法“下落之谜他能联系到电视剧《大祠堂》中出现过这个人物。
孩子上学后，接触的同学多了，交流的机会也多了，孩子经常会提出自己要买什么样的书，但是这些书不见得是适合孩子读的，二年级的时候，邢郁文就要求我买了多本的《冒险小虎队》、《大宇神秘惊奇》等书，买来后，发现评论这些书的，都是初中的孩子，孩子虽然有兴趣读，但是因为知识积累等因素的影响，对里面的内容可能并不能完全的理解。
孩子究竟应该读些什么样的书，我觉得除了孩子的兴趣外，还要对那些不是太喜欢的类型的书、可以提升孩子写作能力的书加以引导。邢郁文不太喜欢读语言文字比较美的那些书，我考虑可能主要是故事性不是很强，他对那些优美的语言体会不够，想象不出描写的美景。怎么引导孩子去读这种书籍，我当时很困惑，也曾就这个问题和邢老师讨论过，当时只是想请邢老师推荐几本书，适合孩子这个年龄段读的书，孩子喜欢看，还能理解里面的内容。我观察我的孩子读书，如果看一本书，没有别人指点，他多数是看热闹，看故事情节这些有趣的地方，怎么样才能让孩子读书，除了看热闹，看故事情节，还要能看点门道出来？还是刚才讲到的“中华母语教育与文化发展”机构曾经做过调查，在小学生中，能看门道的只占5%左右，在初中，也不到25%。
既然小学阶段只有5%左右的孩子能看点门道，那些孩子是看热闹，又有那些孩子是看门道呢？我们怎么样才能让孩子看到门道呢？要让孩子读书既能“看热闹”，还能“看门道”，前提是孩子有个良好的写作基础，孩子有较好的语言表达功底，他们再看书时，能够结合自己的写作体验，去看待和学习他人的优点。孩子有良好的写作基础，靠什么？靠多读书，多观察。这是一个良性循环，我是这么认为的。
但是，并不是每一个孩子都能做到这种良性循环，是因为孩子根本不知道从什么地方入手，不知道一本书里面，应该关注那些地方，从这一点上来说，孩子需要老师、家长的指导，孩子喜欢读哪本书，需要提高孩子读一本书的积极性，积极性怎么提高？我在家里督促他看这些书，他说忙着呢，看别的呢，总之他很难完全听家长的建议。为什么？我想来想去，主要是没有人和他共同关注这本书。
上学期，邢老师给孩子们推荐的图书，要求孩子阅读，讨论，从邢郁文身上我能看到，老师推荐的书，他看的是特别的积极，和邢郁文交流，问他是自己看书好，还是看完了和同学们交流好，他回答，当然是和同学们交流更好。老师推荐的书，看完后，要在班里交流，这对孩子来说，是动力。为了能更好的发言，他就必定要认认真真的读书，掌握书中所讲的内容。
前几天，邢老师告诉我，这个寒假想让孩子们读《苹果树上的外婆》这本书，其实，我们家这本书放在那里很久了，他却从来没有看过，现在，晚上睡觉之前，都要读一读，还可以简单评价了一下，“这本书很有意思，以前怎么没有看到呢！”各位家长，这就是邢郁文的动力，这是我观察到的，不知道你家的孩子是不是也有这种情况。
不管怎么说，通过读书，邢郁文在多方面都有所改善，这确实要归功于书籍，归功于邢老师的读书计划。
谢谢大家！
第二篇：围棋心得和对孩子学围棋看法
围棋心得和围棋的看法
围棋历史非常悠久,早在春秋战国时期的孟子一书中,就有围棋高手弈秋指导弟子学棋的记载。围棋在智力开发，思维能力的提高，情商的培养等个方面教育功能，更是得到到了社会各界人士的认可和好评。
下面介绍一下学习围棋的注意事项和提高围棋水平的主要方法
1.兴趣是最好的老师，老师的教学方法要符合儿童特点，老师和家长要多交流
沟通，以采取赏识教育为主，要让儿童从接触围棋开始，就对围棋产生浓厚的兴趣
2.提高面对，承受挫折的能力。下围棋就是一项人与人之间的交流活动，从开
始学围棋开始，就要面对围棋的输赢成败。围棋的胜负，也是围棋魅力的一部分，即使是世界冠军，平均每下一盘棋也要输上三四盘棋，何况是我们初学者呢。
3.要培养兴趣，提高水平，就要多用时间来学围棋，多上课，多下棋，多做题。
学习围棋的同学，文化课也会十分出色，因为我们的综合能力提高了。
4.专门教棋以来，有些家长跟我这么说，“我就想孩子学学围棋，能安静一点，不指望他能学的怎么样，培养一下兴趣，加强一下孩子的自身素质，学数学也有很大帮助,我一边应和着，却有种不知莫名奇妙的感伤。
在我看来，围棋真的不是这么狭隘的东西，下了这么多年的围棋，感受到太多围棋的好处，将受用终生，就此聊聊两点在我看来围棋对于人生不可或缺的东西吧。
胜负心。围棋是最好玩的游戏，也是最残酷的游戏，就盘中而言。所谓成王败寇。那种心无旁骛，耳不旁听的世外桃源，那种如履薄冰，剑拔弩张的千钧一发，那种运筹帷幄，决胜千里的畅快淋漓，如果您没有三五九天一盘棋后的浑身汗透的经历，又如何感受得到？
赢，就好像你的面前有座高山，终于被你踩在脚下的兴奋，这是任何一个人无法抗拒的征服之感。数，在知己的心里绝不说“我不行”，相信山再高，只要你愿意爬，总有征服它的一天，每每听到孩子说:”又输的，可我一定要打败他!”我作为老师无限欣慰，只要你想赢，我们可以共同努力。
忍耐力，所谓棋如人生，每盘棋再波澜不惊也不可能静止水。从布局到序盘，从中盘到官子，无处不充满着不累与排雷的精巧设计和进攻与防守的巧妙构思。敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。这句话也是对围棋盘中的完美诠释。
围棋之深奥远远不是浅浅两句可以概括得了的。我热爱围棋，热爱可爱的孩子们，寥寥几笔，止水真心地希望家长们可以看到围棋给孩子即将带来更多的东西，也许这些在他们的人生旅途中将会变得不可或缺，或将绽放得更加美丽。
第三篇：读书对孩子的益处
读书对孩子的益处
伟大的文学家高尔基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯 ”。书对于每一个人来说都是至关重要的，读书，看报成为我们每一天必做的事，而作为我们的孩子来说，在漫漫的学习道路上，养成好的读书习惯对于孩子的帮助很大。
孩子喜欢读书，这对于大人和孩子来说都有好处。孩子好看书，她就不会粘人，让大人有更多的时间去干自己的事，而对于孩子来说，更是受益匪浅，好处多
多，通过跟孩子的交谈和对孩子的观察，我总结了一下，关于读书对孩子的益处有
以下几点
一·孩子的识字量增多了。孩子刚开始独立读书时，认字少，总是喜欢问大人，或是查字典，读的书多了，时间一长，认识的字也多起来。
二·读书对于孩子的记忆力，阅读理解方面有所帮助。俗话说“读书健脑，运动 强身”。孩子看书时喜欢和大人交流，讲讲书中的人物，慢慢地锻炼了记忆力。孩子看书时, 不懂就问，有时也边看边想，时间长了，阅读理解方面也有所提高。
三·读书扩大了孩子的知识面。对于语文课本来说，虽然选入一些优秀篇目，但毕竟课本容量有限, 而对于课外书来说，行行色色，多种多样，各方面的知识都有，孩子读得多了，知识面也就开阔了。
四·读书对孩子的写作方面有所提高。书读得多了，词汇量也有所增加，会潜移默化 的学习一些写作手法，还会把书中一些好的词语，句子运用到自己的文章中，从而提高了写作水平。孩子曾笑着对我说，我现在觉得写读后感很容易，很轻松。
五·读书能提高孩子的注意力。以前孩子喜欢让人陪着，喜欢上读书后，电视也看得少了，平时一有空就读书，有时大人跟她说话她都听不见。
六·读书对孩子的行为有所改变。我发现孩子喜欢上读书以后，变得爱干净了，细心了。孩子小的时候，总是大人帮着整理书包，房间，后来慢慢的自己整理书包，孩子看书时，总是先洗洗手，生怕弄脏了书。她说，有书和我做伴儿，我不会感到寂寞，它是我的好朋友。
俗话说“走不尽的天下路，读不完的天下书”。书是无价之宝，书是我们送给孩子最好的礼物，我们现在生活条件好了，多带孩子到书店走走，多给孩子买几本书帮助孩子养成读书的好习惯，让她们爱上书，以书为伴，到书海中去遨游，让她们自己慢慢地去体会，去收获。
第四篇：孩子对读书不感兴趣怎么办
孩子对读书不感兴趣怎么办?
俗话说：书中自有黄金屋;书中自由颜如玉;读书是增长知识的重要途径，因此培养一个有文化，有知识的少年，读书是必不可少的。很多家长都在抱怨孩子不爱看书，对读书压根不感兴趣，坐在那最多坐个半小时，如何把不爱读书的孩子转变成渴望读书的孩子的办法很简单。
1.发掘孩子的兴趣所在许多孩子对读书感兴趣是从书本所带领他们进入的奇妙世界开始的。如果你的孩子对课本或一些说教书籍望而生畏，那就给他提供一些幽默笑话书或综合杂志等。对好动的孩子，可以给本儿童体育杂志或热门球星的自传。
2.给孩子一定的自由
应把重点放在读书带给孩子的快乐上，父母需要做的是确保阅读的材料没有害。也许家长认为读《红楼梦》一类书的孩子比读杂七杂八书的孩子将来更有出息。不尽然，很多小学里，一些优等生却喜欢读消遣书。因此，让孩子尽可能地根据兴趣爱好选择书籍尤为重要。
3.轻松的态度
如果你的孩子不能坚持读完一本书，尽量别流露出你失望的情绪。对于孩子来说，没办法读完是很正常的，你应该为他手里有一本书而感到高兴。避免采取定额、奖惩办法。专家认为，如果孩子是为了父母而读书，那么这种情况是不会持续太久的。要激发孩子读书的欲望，让孩子轻轻松松地读书，而不是迫于压力读书。
4.让家庭成员都参加到读书中来
平时，要让孩子看看你们是如何读书的。孩子喜欢把读书的体会与他人分享，因此家长要对他们所读的书有所了解。小孩子喜欢听故事，并且很崇拜那些能把故事讲得惟妙惟肖、活灵活现，并让他们身临其境的讲故事者。许多小孩还喜欢大声地朗读书中的故事给父母、兄弟姐妹听。可以带你的孩子去看他们所读的书拍成的电影或电视剧等。
提醒家长，孩子由不爱读书到爱读书的进展也许会很缓慢，但不要对不爱读书的孩子丧失信心。热爱读书是家长给予孩子最大的教育财富，胜过让他进私立学校受教育，给他买电脑，甚至胜过他在大学获得学位。
第五篇：一个孩子家长对美国的教育制度的看法
一个孩子家长对美国的教育制度的看法：
很多人赞扬美国的中学教育制度，对比国内单纯围绕学业成绩和高考指挥棒转，美国的中学教育重视学生的全面发展和动手能力，培养孩子们的领导才能。这些说法都有一定的事实依据，但是本质的方面并没有反映出来。迪斯尼拍摄的美奂美仑的音乐剧电影《High School Musical》，把美国高中生活进一步神话，让很多国内少男少女羡慕不已。可实际情况远非如此，在一个没功夫喘息的校园生活中，一切浪漫和娱乐都是奢侈，不能成为中学生活的主调。
我的体会是，美国的教育制度不是你描述得那样优秀。事实上，至少在加州的所谓好学区和很多非常有名气的私立高中，情况非常糟糕，为了争上名牌大学，学校的教育体制已经与国内一样，甚至更甚，成为摧残青少年的一个制度，很多学生疲于奔命，迷失自我，自杀现象也呈上升趋势。我以前以为这是个别现象，是我孩子自己没有学会如何安排学习，在压力下应对的结果。后来了解了孩子的同学的情况，又看了那部纪录片《Race to Nowhere》，才知道问题的广泛性和严重性。这是一个弊端丛生必须改革的制度。
你说的美国大学录取重学生能力而不是成绩的故事，其实也很不全面。那样的个例不能真正说明问题。当然，美国名校竞争太激烈了，全世界最优秀的人都想进美国名校。他们有太多的全优生申请者，因此就变着法来找有特点的人才来调节构成。
最后的结果是，不管你怎么努力，你也难以明白你是否可以达标。换句话说，想进名校的人找不到一个通过努力奋斗可以测量自己进步的标准。
所谓看全面，而不是单看成绩，就是折腾千千万万想进名校和孩子们，折腾千千万万爱好名校的父母和老师们，折腾他们像没头苍蝇一样给孩子无限加码，压抑他们的本性，剥夺他们休息、玩耍和少男少女朦胧情感交流的快乐时光，浪费他们的青春，摧残他们的身心健康。
我们辛辛苦苦逃离了高考指挥棒的中国，满以为给孩子带来了良好的教育制度，结果好景不常，在孩子度过了快乐的小学时代以后，进入初中，形势就开始急转直下，美国社会的竞争生态过早地引入了中学，到了高中，几乎就是炼狱了。在中国，一切看高考，虽然压力大，但是目标相对单纯。在这里，你除了必须督促孩子全A以外，还要督促他参加奥林匹克数学竞赛这样的各种比赛，还要给她设计社区服务，还要参加各种俱乐部，最好是做学生领袖，最好参加办校报来显示领导能力和才华。这还不够，还有业余爱好，苦练十年钢琴已经加不了什么分了，你最好是获得全国或者州大奖，最好能办自己的独奏音乐会，或能巡回演出。最后，你还要别出心裁，做一些别人想不到的，能够让你显得独特的事迹来，以吸引录取官的注意。比如，去非洲做义工救助儿童，比如给艾滋病患者做护理。如果你还有最后一滴油没有榨干，你应该去修大学的课程，多多益善。
这不是人性的教育制度。美国的有识之士已经认识到这一点，正在呼吁改革，苦于两难：美国作为竞争社会的极致，很难保全教育这一块不受过度竞争的干扰。美国中学的非人性的摧残青少年的制度植根于更深的社会过度竞争文化的毒瘤上。我们深受其害，却不得不参与其中。
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